NACIMIENTO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION CUANTITATIVA,

CUALITATIVA O MIXTA: LA IDEA

PROCESO DE INVESTIGACION CUANTITATIVA, CUALITATIVA O MIXTA
PASO 1 EL INICIO DE UNA INVESTIGACION: EL TEMA Y LA IDEA
CONCEBIR EL TEMA A INVESTIGAR.
GENERAR LA IDEA QUE SERA ESTUDIADA.


PROYECTOS DE INVESTIGACION

INICIAN CON
IDEAS QUE DEBEN:
AYUDAR A RESOLVER PROBLEMAS OBJETIVAS EN EL ENFOQUE
CUANTITATIVO
APORTAR CONOCIMIENTOS
GENERAR INTERROGANTES
Y SER:
NOVEDOSAS SUBJETIVAS EN EL ENFOQUE CUALITATIVO
ALENTADORAS
EMOCIONANTES INSPIRADORAS
INTERSUBJETIVAS EN EL ENFOQUE MIXTO
CUYAS FUENTES SON:
EXPERIENCIAS
MATERIALES ESCRITOS
MATERIALES AUDIOVISUALES
TEORAS
CONVERSACIONES
INTERNET
COMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS, CUALITATIVAS O MIXTAS?
IDEAS DE INVESTIGACION REPRESENTAN EL PRIMER ACERCAMIENTO A LA REALIDAD QUE
SE INVESTIGARA O A LOS FENMENOS, EVENTOS Y AMBIENTES POR ESTUDIAR.
LAS INVESTIGACIONES SE ORIGINAN POR IDEAS, SIN IMPORTAR QU TIPO DE PARADIGMA
FUNDAMENTE NUESTRO ESTUDIO NI EL ENFOQUE QUE ABREMOS DE SEGUIR. PARA
INICIAR UNA INVESTIGACIN SIEMPRE SE NECESITA UNA IDEA! TODAVA NO SE CONOCE EL
SUSTITUTO DE UNA BUENA IDEA. LAS IDEAS CONSTITUYEN EL PRIMER ACERCAMIENTO A LA
REALIDAD OBJETIVA "DESDE LA PERSPECTIVA CUANTITATIVA#, A LA REALIDAD SUBJETIVA
"DESDE LA PERSPECTIVA CUALITATIVA# O A LA REALIDAD INTERSUBJETIVA "DESDE LA
PTICA MIXTA# QUE ABRA DE INVESTIGARSE.
FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVESTIGACION
$. EXISTE UNA GRAN VARIEDAD DE FUENTES QUE PUEDEN GENERAR IDEAS DE
INVESTIGACIN, ENTRE LAS CUALES SE ENCUENTRAN LAS EXPERIENCIAS
INDIVIDUALES, MATERIALES ESCRITOS "LIBROS, ARTCULOS DE REVISTAS O
PERIDICOS, NOTAS Y TESIS#, MATERIALES AUDIOVISUALES Y PROGRAMAS DE
RADIO O TELEVISIN, INFORMACIN DISPONIBLE EN INTERNET "EN SU AMPLIA GAMA
DE POSIBILIDADES, COMO PAGINAS %EB, FOROS DE DISCUSIN, ENTRE OTROS#,
TEORAS, DESCUBRIMIENTOS PRODUCTO DE INVESTIGACIONES, CONVERSACIONES
PERSONALES, OBSERVACIONES DE ECOS, CREENCIAS E INCLUSO INTUICIONES Y
PRESENTIMIENTOS. SIN EMBARGO, LAS FUENTES QUE ORIGINAN LAS IDEAS NO SE
RELACIONAN CON LA CALIDAD DE STAS. EL ECO DE QUE UN ESTUDIANTE LEA
UN ARTCULO CIENTFICO Y EXTRAIGA DE L UNA IDEA DE INVESTIGACIN NO
NECESARIAMENTE SIGNIFICA QUE STA SEA MEJOR QUE LA DE OTRO ESTUDIANTE
QUE LA OBTUVO MIENTRAS VEA UNA PELCULA O UN PARTIDO DE F&TBOL. ESTAS
FUENTES TAMBIN LLEGAN A GENERAR IDEAS, CADA UNA POR SEPARADO O EN
CONJUNTO! POR EJEMPLO, AL SINTONI'AR UN NOTICIARIO Y ESCUCAR SUCESOS
DE VIOLENCIA O TERRORISMO, ES POSIBLE, A PARTIR DE ELLO, COMEN'AR A
DESARROLLAR UNA IDEA PARA EFECTUAR UNA INVESTIGACIN. DESPUS SE
PUEDE PLATICAR LA IDEA CON ALGUNOS AMIGOS Y PRECISARLA UN POCO MAS O
MODIFICARLA! POSTERIORMENTE, SE BUSCA INFORMACIN AL RESPECTO EN
REVISTAS Y PERIDICOS, ASTA CONSULTAR ARTCULOS CIENTFICOS Y LIBROS
SOBRE VIOLENCIA, TERRORISMO, PANICO COLECTIVO, MUCEDUMBRES,
PSICOLOGA DE LAS MASAS, ETCTERA.
LO MISMO PODRA SUCEDER EN EL CASO DE LA INMIGRACIN, EL PAGO DE
IMPUESTOS, LA CRISIS ECONMICA, LAS RELACIONES FAMILIARES, LA AMISTAD, LOS
ANUNCIOS PUBLICITARIOS EN RADIO, LAS ENFERMEDADES DE TRANSMI( SIN
SEXUAL, LA ADMINISTRACIN DE UNA EMPRESA, EL DESARROLLO URBANO Y OTROS
TEMAS.
COMO SURGEN LAS IDEAS DE INVESTIGACION?
). UNA IDEA PUEDE SURGIR DONDE SE CONGREGAN GRUPOS RESTAURANTES,
OSPITALES, BANCOS, INDUSTRIAS, UNIVERSIDADES Y OTRAS MUCAS FORMAS DE
ASOCIACIN O AL OBSERVAR LAS CAMPA*AS PARA LEGISLADORES Y OTROS
PUESTOS DE ELECCIN POPULAR! ALGUIEN PODRA PREGUNTARSE: +SIRVE PARA
ALGO TODA ESTA PUBLICIDAD,, +TANTOS LETREROS, AFICES, ANUNCIOS EN
TELEVISIN Y BARDAS PINTADAS TIENEN ALG&N EFECTO SOBRE LOS VOTANTES,
ASIMISMO, ES POSIBLE GENERAR IDEAS AL LEER UNA REVISTA DE DIVULGACIN
POR EJEMPLO, AL TERMINAR UN ARTCULO SOBRE LA POLTICA EXTERIOR
ESPA*OLA, ALGUIEN PODRA CONCEBIR UNA INVESTIGACIN SOBRE LAS ACTUALES
RELACIONES ENTRE ESPA*A Y LATINOAMRICA, AL ESTUDIAR EN CASA, VER LA
TELEVISIN O ASISTIR AL CINE LA PELCULA ROMANTICA DE MODA SUGERIRA UNA
IDEA PARA INVESTIGAR ALG&N ASPECTO DE LAS RELACIONES ETERO( SEXUALES,
AL CARLAR CON OTRAS PERSONAS O AL RECORDAR ALGUNA VIVENCIA. POR
EJEMPLO, UN MDICO, QUE A PARTIR DE LA LECTURA DE NOTICIAS SOBRE EL VIRUS
DE INMUNODEFICIENCIA UMANA "VI#, DESEA CONOCER MAS SOBRE LOS AVANCES
EN EL COMBATE A ESTA ENFERMEDAD. MIENTRAS SE -NAVEGA. POR INTERNET, UNO
PUEDE GENERAR IDEAS DE INVESTIGACIN, O BIEN A RA' DE ALG&N SUCESO QUE
EST OCURRIENDO EN EL PRESENTE! POR EJEMPLO, UNA JOVEN QUE LEA EN LA
PRENSA NOTICIAS SOBRE EL TERRORISMO EN ALGUNA PARTE DEL MUNDO Y
COMIENCE UN ESTUDIO SOBRE CMO PERCIBEN SUS CONCIUDADANOS TAL
FENMENO EN LOS TIEMPOS ACTUALES.
UNA ALUMNA JAPONESA DE UNA MAESTRA EN DESARROLLO UMANO INICI UN
ESTUDIO CON MUJERES DE /0 A 00 A*OS QUE ENVIUDARON RECIENTEMENTE, PARA
ANALI'AR EL EFECTO PSICOLGICO QUE TIENE EL PERDER AL ESPOSO, PORQUE
UNA DE SUS MEJORES AMIGAS ABA SUFRIDO TAL PRDIDA Y A ELLA LE
CORRESPONDI BRINDARLE APOYO "MIURA, )11$#. ESTA EXPERIENCIA FUE CASUAL,
PERO MOTIV UN PROFUNDO ESTUDIO.
A VECES LAS IDEAS NOS LAS PROPORCIONAN OTRAS PERSONAS Y RESPONDEN A
DETERMINADAS NECESIDADES. POR EJEMPLO, UN PROFESOR NOS PUEDE SOLICITAR UNA
INDAGACIN SOBRE CIERTO TEMA! EN EL TRABAJO, UN SUPERIOR PUEDE REQUERIRLE A
UN SUBORDINADO UN ESTUDIO EN PARTICULAR, O UN CLIENTE CONTRATA A UN DESPACO
PARA QUE EFECT&E UNA INVESTIGACIN DE MERCADO.
VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES
LA MAYORA DE LAS IDEAS INICIALES SON VAGAS Y REQUIEREN ANALI'ARSE CON CUIDADO
PARA QUE SE TRANSFORMEN EN PLANTEAMIENTOS MAS PRECISOS Y ESTRUCTURADOS, EN
PARTICULAR EN EL PROCESO CUANTITATIVO. COMO MENCIONAN LABOVIT' Y AGEDORN
"$23$#, CUANDO UNA PERSONA DESARROLLA UNA IDEA DE INVESTIGACIN DEBE
FAMILIARI'ARSE CON EL CAMPO DE CONOCIMIENTO DONDE SE UBICA LA IDEA.
EJEMPLO
UNA JOVEN "MARIANA#, AL REFLEXIONAR ACERCA DEL NOVIA'GO PUEDE PREGUNTARSE:
-+QU ASPECTOS INFLUYEN PARA QUE UN OMBRE Y UNA MUJER TENGAN UNA RELACIN
CORDIAL Y SATISFACTORIA PARA AMBOS,., Y DECIDIR LLEVAR A CABO UNA INVESTIGACIN
QUE ESTUDIE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EVOLUCIN DEL NOVIA'GO. SIN
EMBARGO, ASTA ESTE MOMENTO SU IDEA ES VAGA Y DEBE ESPECIFICAR DIVERSAS
CUESTIONES, TALES COMO:
SI PIENSA INCLUIR EN SU ESTUDIO TODOS LOS FACTORES QUE LLEGAN A INFLUIR
EN EL DESARROLLO DEL NOVIA'GO O SOLAMENTE ALGUNOS DE ELLOS
SI VA A CONCENTRARSE EN PERSONAS DE CIERTA EDAD O DE VARIAS EDADES
SI LA INVESTIGACIN TENDRA UN ENFOQUE PSICOLGICO O UNO SOCIOLGICO
ASIMISMO, ES NECESARIO QUE COMIENCE A VISUALI'AR SI UTILI'ARA EL PROCESO
CUANTITATIVO, EL CUALITATIVO O UN ESTUDIO MIXTO. PUEDE SER QUE LE INTERESE
RELACIONAR LOS ELEMENTOS QUE AFECTAN EL NOVIA'GO EN EL CASO DE ESTUDIANTES
"CREAR UNA ESPECIE DE MODELO#, O BIEN QUE PREFIERA ENTENDER EL SIGNIFICADO DEL
NOVIA'GO PARA JVENES DE SU EDAD. PARA QUE CONTIN&E SU INVESTIGACIN ES
INDISPENSABLE QUE SE INTRODU'CA DENTRO DEL AREA DE CONOCIMIENTO EN CUESTIN.
DEBERA PLATICAR CON INVESTIGADORES EN EL CAMPO DE LAS RELACIONES
INTERPERSONALES: PSICLOGOS, PSICOTERAPEUTAS, COMUNICLOGOS,
DESARROLLISTAS UMANOS, POR EJEMPLO, BUSCAR Y LEER ALGUNOS ARTCULOS Y
LIBROS QUE ABLEN DEL NOVIA'GO, CONVERSAR CON VARIAS PAREJAS, VER ALGUNAS
PELCULAS EDUCATIVAS SOBRE EL TEMA, BUSCAR SITIOS EN INTERNET CON INFORMACIN
&TIL PARA SU IDEA Y REALI'AR OTRAS ACTI( VIDADES SIMILARES CON EL FIN DE
FAMILIARI'ARSE CON SU TEMA DE ESTUDIO. UNA VE' QUE SE AYA ADENTRADO EN STE,
SE ENCONTRARA EN CONDICIONES DE PRECISAR SU IDEA DE INVESTIGACIN.
UNA JOVEN PODRA CONCEBIR LA IDEA DE INVESTIGAR -+QU ASPECTOS INFLUYEN PARA
QUE UN OMBRE Y UNA MUJER TENGAN UNA RELACIN CORDIAL Y SATISFACTORIA PARA
AMBOS,
NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES
PARA ADENTRARSE EN EL TEMA ES NECESARIO CONOCER ESTUDIOS, INVESTIGACIONES Y
TRABAJOS ANTERIORES, ESPECIALMENTE SI UNO NO ES EXPERTO EN TAL TEMA. CONOCER
LO QUE SE A ECO CON RESPECTO A UN TEMA AYUDA A:
ESTRUCTURAR LA IDEA DE INVESTIGACION CONSISTE EN ESBO'AR CON MAYOR CLARIDAD
Y FORMALIDAD LO QUE SE DESEA INVESTIGAR.
NO INVESTIGAR SOBRE ALG&N TEMA QUE YA SE AYA ESTUDIADO A FONDO. ESTO IMPLICA
QUE UNA BUENA INVESTIGACIN DEBE SER NOVEDOSA, LO CUAL PUEDE LOGRARSE AL
TRATAR UN TEMA NO ESTUDIADO, PROFUNDI'AR EN UNO POCO O MEDIANAMENTE
CONOCIDO, O AL DARLE UNA VISIN DIFERENTE O INNOVADORA A UN PROBLEMA AUNQUE
YA SE AYA EXAMINADO REPETIDAMENTE "POR EJEMPLO, LA FAMILIA ES UN TEMA MUY
ESTUDIADO! SIN EMBARGO, SI ALGUIEN LA ANALI'A DESDE UNA PERSPECTIVA DIFERENTE,
DIGAMOS, LA MANERA COMO SE PRESENTA EN LAS PELCULAS ESPA*OLAS MUY
RECIENTES, LE DARA A SU INVESTIGACIN UN ENFOQUE NOVEDOSO#.
ESTRUCTURAR MAS FORMALMENTE LA IDEA DE INVESTIGACION. POR EJEMPLO, UNA
PERSONA, AL VER UN PROGRAMA TELEVISIVO CON ESCENAS DE ALTO CONTENIDO SEXUAL
EXPLCITO O IMPLCITO, QUI'A SE INTERESE EN LLEVAR A CABO UNA INVESTIGACIN EN
TORNO A ESTE TIPO DE PROGRAMAS. SIN EMBARGO, SU IDEA ES CONFUSA, NO SABE CMO
ABORDAR EL TEMA Y STE NO SE ENCUENTRA ESTRUCTURADO! ENTONCES CONSULTA
DIVERSAS FUENTES BIBLIOGRAFICAS AL RESPECTO, PLATICA CON ALGUIEN QUE CONOCE
LA TEMATICA Y ANALI'A MAS PROGRAMAS DE ESE TIPO! Y UNA VE' QUE A PROFUNDI'ADO
EN EL CAMPO DE ESTUDIO CORRESPONDIENTE ES CAPA' DE ESBO'AR CON MAYOR
CLARIDAD Y FORMALIDAD LO QUE DESEA INVESTIGAR. VAMOS A SUPONER QUE DECIDE
CENTRARSE EN UN ESTUDIO CUANTITATIVO SOBRE LOS EFECTOS QUE DICOS
PROGRAMAS GENERAN EN LA CONDUCTA SEXUAL DE LOS ADOLESCENTES ARGENTINOS! O
BIEN, QUE DECIDE COMPRENDER LOS SIGNIFICADOS QUE TIENEN PARA ELLOS TALES
EMISIONES TELEVISIVAS "CUALITATIVO#. TAMBIN, PODRA ABORDAR EL TEMA DESDE OTRO
PUNTO DE VISTA, POR EJEMPLO, INVESTIGAR SI AY O NO UNA CANTIDAD CONSIDERABLE
DE PROGRAMAS CON ALTO CONTENIDO SEXUAL EN LA TELEVISIN ARGENTINA ACTUAL,
POR QU CANALES Y EN QU ORARIOS SE TRANSMITEN, QU SITUACIONES MUESTRAN
ESTE TIPO DE CONTENIDO Y EN QU FORMA LO ACEN "CUANTITATIVO#. DE ESTA MANERA,
SU IDEA SERA PRECISADA EN MAYOR MEDIDA.
DESDE LUEGO QUE EN EL ENFOQUE CUALITATIVO DE LA INVESTIGACIN, EL PROPSITO NO
ES SIEMPRE CONTAR CON UNA IDEA Y PLANTEAMIENTO DE INVESTIGACIN
COMPLETAMENTE ESTRUCTURADOS! PERO S CON UNA IDEA Y VISIN QUE NOS CONDU'CA
A UN PUNTO DE PARTIDA, Y EN CUALQUIER CASO, RESULTA ACONSEJABLE CONSULTAR
FUENTES PREVIAS PARA OBTENER REFERENCIAS, AUNQUE FINALMENTE INICIEMOS
NUESTRO ESTUDIO PARTIENDO DE BASES PROPIAS Y SIN ESTABLECER ALGUNA CREENCIA
PRECONCEBIDA.
SELECCIONAR LA PERSPECTIVA PRINCIPAL DESDE LA CUAL SE ABORDARA LA IDEA DE
INVESTIGACIN. EN EFECTO, AUNQUE LOS FENMENOS DEL COMPORTAMIENTO UMANO
SON LOS MISMOS, PUEDEN ANALI'ARSE DE DIVERSAS FORMAS, SEG&N LA DISCIPLINA
DENTRO DE LA CUAL SE ENMARQUE LA INVESTIGACIN. POR EJEMPLO, SI LAS
ORGANI'ACIONES SE ESTUDIAN BASICAMENTE DESDE EL PUNTO DE VISTA
COMUNICOLGICO, EL INTERS SE CENTRARA EN ASPECTOS TALES COMO LAS REDES Y
LOS FLUJOS DE COMUNICACIN EN LAS ORGANI'ACIONES, LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN, LOS TIPOS DE MENSAJES QUE SE EMITEN Y LA SOBRECARGA, LA
DISTORSIN Y LA OMISIN DE LA INFORMACIN. POR OTRA PARTE, SI SE ESTUDIAN MAS
BIEN DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIOLGICA, LA INVESTIGACIN SE OCUPARA DE
ASPECTOS TALES COMO LA ESTRUCTURA JERARQUICA EN LAS ORGANI( 'ACIONES, LOS
PERFILES SOCIOECONMICOS DE SUS MIEMBROS, LA MIGRACIN DE LOS TRABAJADORES
DE AREAS RURALES A 'ONAS URBANAS Y SU INGRESO A CENTROS FABRILES, LAS
OCUPACIONES Y OTROS ASPECTOS. SI SE ADOPTA UNA PERSPECTIVA FUNDAMENTALMENTE
PSICOLGICA SE ANALI'ARAN OTRAS CUESTIONES, COMO LOS PROCESOS DE LIDERA'GO,
LA PERSONALIDAD DE LOS MIEMBROS DE LA ORGANI'ACIN, LA MOTIVACIN EN EL
TRABAJO. PERO, SI SE UTILI'ARA UN ENCUADRE PREDOMINANTEMENTE MERCADOLGICO
DE LAS ORGANI'ACIONES, SE INVESTIGARAN, POR EJEMPLO, CUESTIONES COMO LOS
PROCESOS DE COMPRA(VENTA, LA EVOLUCIN DE LOS MERCADOS Y LAS RELACIONES
ENTRE EMPRESAS QUE COMPITEN DENTRO DE UN MERCADO.
LA MAYORA DE LAS INVESTIGACIONES, A PESAR DE QUE SE UBIQUEN DENTRO DE UN
ENCUADRE O UNA PERSPECTIVA EN PARTICULAR, NO PUEDEN EVITAR, EN MAYOR O MENOR
MEDIDA, TOCAR TEMAS QUE SE RELACIONEN CON DISTINTOS CAMPOS O DISCIPLINAS "POR
EJEMPLO, LAS TEORAS DE LA AGRESIN SOCIAL DESARROLLADAS POR LOS PSICLOGOS
AN SIDO UTILI'ADAS POR LOS COMUNICLOGOS PARA INVESTIGAR LOS EFECTOS QUE LA
VIOLENCIA TELEVISADA GENERA EN LA CONDUCTA DE LOS NI*OS QUE SE EXPONEN A ELLA#.
POR ENDE, CUANDO SE CONSIDERA EL ENFOQUE SELECCIONADO SE ABLA DE
PERSPECTIVA PRINCIPAL O FUNDAMENTAL, Y NO DE PERSPECTIVA &NICA. LA ELECCIN DE
UNA U OTRA PERSPECTIVA TIENE IMPORTANTES IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO DE UN
ESTUDIO. TAMBIN ES COM&N QUE SE EFECT&EN INVESTIGACIONES INTERDISCIPLINARIAS
QUE ABORDEN UN TEMA UTILI'ANDO VARIOS ENCUADRES O PERSPECTIVAS.
PERSPECTIVA PRINCIPAL O FUNDAMENTAL DISCIPLINA DESDE LA CUAL SE ABORDA UNA
IDEA DE INVESTIGACIN DESDE LUEGO NUTRINDOSE DE CONOCIMIENTOS PROVENIENTES
DE OTROS CAMPOS.
SI UNA PERSONA REQUIERE CONOCER CMO DESARROLLAR UN MUNICIPIO DEBERA
EMPLEAR UNA PERSPECTIVA AMBIENTAL Y URBANSTICA, DONDE ANALI'ARA ASPECTOS
COMO VAS DE COMUNICACIN, SUELO Y SUBSUELO, AREAS VERDES, DENSIDAD
POBLACIONAL, CARACTERSTICAS DE LAS VIVIENDAS, DISPONIBILIDAD DE TERRENOS,
ASPECTOS LEGALES, ETC. PERO NO PUEDE OLVIDARSE DE OTRAS PERSPECTIVAS, COMO
LA EDUCATIVA, DE SALUD, DESARROLLO ECONMICO, DESARROLLO SOCIAL, ENTRE OTRAS.
ADEMAS, NO IMPORTA QUE ADOPTEMOS UN ENFOQUE CUALITATIVO O CUANTITATIVO DE LA
INVESTIGACIN, TENEMOS QUE ELEGIR UNA PERSPECTIVA PRINCIPAL PARA ABORDAR
NUESTRO ESTUDIO O ESTABLECER QU PERSPECTIVAS LO CONDUCIRAN. AS, ESTAMOS
ABLANDO DE PERSPECTIVA "DISCIPLINA DESDE LA CUAL SE GUA CENTRALMENTE LA
INVESTIGACIN# Y ENFOQUE DEL ESTUDIO "CUANTITATIVO, CUALITATIVO O MIXTO#.
INVESTIGACION PREVIA DE LOS TEMAS
ES EVIDENTE QUE, CUANTO MEJOR SE CONO'CA UN TEMA, EL PROCESO DE AFINAR LA IDEA
SERA MAS EFICIENTE Y RAPIDO. DESDE LUEGO, AY TEMAS QUE AN SIDO MAS
INVESTIGADOS QUE OTROS Y, EN CONSECUENCIA, SU CAMPO DE CONOCIMIENTO SE
ENCUENTRA MEJOR ESTRUCTURADO. ESTOS CASOS REQUIEREN PLANTEAMIENTOS MAS
ESPECFICOS. PODRAMOS DECIR QUE AY:

TEMAS YA INVESTIGADOS, ESTRUCTURADOS Y FORMALI'ADOS, SOBRE LOS CUALES
ES POSIBLE ENCONTRAR DOCUMENTOS ESCRITOS Y OTROS MATERIALES QUE
REPORTAN LOS RESULTADOS DE INVESTIGACIONES ANTERIORES.
TEMAS YA INVESTIGADOS PERO MENOS ESTRUCTURADOS Y FORMALI'ADOS,
SOBRE LOS CUALES SE A INVESTIGADO AUNQUE EXISTEN SLO ALGUNOS
DOCUMENTOS ESCRITOS Y OTROS MATERIALES QUE REPORTEN ESTA
INVESTIGACIN! EL CONOCIMIENTO PUEDE ESTAR DISPERSO O NO SER ACCESIBLE.
DE SER AS, ABRA QUE BUSCAR LOS ESTUDIOS NO PUBLICADOS Y ACUDIR A
MEDIOS INFORMALES, COMO EXPERTOS EN EL TEMA, PROFESORES, AMIGOS, ETC.
LA INTERNET CONSTITUYE UNA VALIOSA ERRAMIENTA EN ESTE SENTIDO.
TEMAS POCO INVESTIGADOS Y POCO ESTRUCTURADOS, LOS CUALES REQUIEREN
UN ESFUER'O PARA ENCONTRAR LO QUE ESCASAMENTE SE A INVESTIGADO.
TEMAS NO INVESTIGADOS.

CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS

ALGUNOS INVENTORES FAMOSOS AN SUGERIDO ESTOS CRITERIOS PARA
GENERAR IDEAS DE INVESTIGACIN PRODUCTIVAS:
LAS BUENAS IDEAS INTRIGAN, ALIENTAN Y EXCITAN AL INVESTIGADOR DE MANERA
PERSONAL. AL ELEGIR UN TEMA PARA INVESTIGAR, Y MAS CONCRETAMENTE UNA
IDEA, ES IMPORTANTE QUE SEA ATRACTIVA. RESULTA MUY TEDIOSO TENER QUE
TRABAJAR EN ALGO QUE NO SEA DE NUESTRO INTERS. EN LA MEDIDA EN QUE LA
IDEA ESTIMULE Y MOTIVE AL INVESTIGADOR O INVESTIGADORA, STE"A# SE
COMPENETRARA MAS CON EL ESTUDIO Y TENDRA UNA MAYOR PREDISPOSICIN
PARA SALVAR LOS OBSTACULOS QUE SE LE PRESENTEN.
LAS BUENAS IDEAS DE INVESTIGACIN -NO SON NECESARIAMENTE NUEVAS, PERO
S NOVEDOSAS.. EN MUCAS OCASIONES ES NECESARIO ACTUALI'AR ESTUDIOS
PREVIOS O ADAPTAR LOS PLANTEAMIENTOS DERIVADOS DE INVESTIGACIONES
EFECTUADAS EN CONTEXTOS DIFERENTES, O EN OCASIONES, CONDUCIR CIERTOS
PLANTEAMIENTOS A TRAVS DE NUEVOS CAMINOS.
LAS BUENAS IDEAS DE INVESTIGACIN PUEDEN SERVIR PARA ELABORAR TEORAS Y
SOLUCIONAR PROBLEMAS. UNA BUENA IDEA PUEDE CONDUCIR A UNA
INVESTIGACIN QUE AYUDE A FORMULAR, INTEGRAR O PROBAR UNA TEORA O A
INICIAR OTROS ESTUDIOS QUE, AUNADOS A LA INVESTIGACIN, LOGREN
CONSTITUIR UNA TEORA. O BIEN, GENERAR NUEVOS MTODOS DE RECOLECTAR Y
ANALI'AR DATOS. EN OTROS CASOS, LAS IDEAS DAN ORIGEN A INVESTIGACIONES
QUE AYUDAN A RESOLVER PROBLEMAS. AS, UN ESTUDIO QUE SE DISE*E PARA
ANALI'AR LOS FACTORES QUE PROVOCAN CONDUCTAS DELICTIVAS EN LOS
ADOLESCENTES CONTRIBUIRA AL ESTABLECIMIENTO DE PROGRAMAS DIRIGIDOS A
RESOLVER DIVERSOS PROBLEMAS DE DELINCUENCIA JUVENIL.
LAS BUENAS IDEAS PUEDEN SERVIR PARA GENERAR NUEVOS INTERROGANTES Y
CUESTIONAMIENTOS. AY QUE RES( PONDER A ALGUNOS DE STOS, PERO TAMBIN
ES PRECISO CREAR OTROS. A VECES UN ESTUDIO LLEGA A GENERAR MAS
PREGUNTAS QUE RESPUESTAS.
EJEMPLOS CUANTITATIVOS
LA TELEVISION Y EL NIO
DESCRIBIR LOS USOS QUE EL NI*O ACE DE LA TELEVISIN Y LAS GRATIFICACIONES QUE
OBTIENE AL VER PROGRAMAS TELEVISIVOS.
LA PAREJA Y LA RELACION IDEALES
IDENTIFICAR LOS FACTORES QUE DESCRIBEN A LA PAREJA IDEAL.

EL A!USO SEXUAL INFANTIL
EVALUAR LOS PROGRAMAS PARA PREVENIR EL ABUSO SEXUAL INFANTIL.
EJEMPLOS CUALITATIVOS
LA GUERRA CRISTERA EN GUANAJUATO
COMPRENDER LA GUERRA CRISTERA EN GUANAJUATO "$2)4( $2)2# DESDE LA PERSPECTIVA
DE SUS ACTORES.
CONSECUENCIAS DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL
ENTENDER LAS EXPERIENCIAS DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL Y CONSECUENCIAS A LARGO
PLAZO.
EJEMPLOS DE M"TODOS MIXTOS
LA INVESTIGACIN MIXTA ES UN NUEVO ENFOQUE E IMPLICA COMBINAR LOS MTODOS
CUANTITATIVO Y CUALITATIVO EN UN MISMO ESTUDIO. POR AORA, SIMPLEMENTE
ENUNCIAMOS UNA IDEA DE UN EJEMPLO DE ESTA CLASE DE INVESTIGACIN.
LA MODA Y LAS MUJERES MEXICANAS
CONOCER CMO DEFINEN Y EXPERIMENTAN LA MODA LAS MUJERES MEXICANAS.

EL PROCESO DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO
PROCESO DE INVESTIGACIN CUANTITATIVA
PLANTEAMIENTO DEL PRO!LEMA DE INVESTIGACION
ESTABLECER LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIN.
DESARROLLAR LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIN.
JUSTIFICAR LA INVESTIGACIN Y ANALI'AR SU VIABILIDAD.
EVALUAR LAS DEFICIENCIAS EN EL CONOCIMIENTO DEL
PROBLEMA.
PLANTEAMIENTO DEL PRO!LEMA CUANTITATIVO
CUYOS CRITERIOS SON:
DELIMITAR EL PROBLEMA
RELACIN ENTRE VARIABLES
FORMULAR COMO PREGUNTA
TRATAR UN PROBLEMA MEDIBLE U OBSERVABLE
Y SUS ELEMENTOS SON:
OBJETIVOS: QUE SON LAS GUAS DEL ESTUDIO
PREGUNTAS DE INVESTIGACIN: QUE DEBEN SER
CLARAS Y SON EL QU DEL ESTUDIO
JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO: QUE ES EL PORQU Y EL
PARA QU DEL ESTUDIO
VIABILIDAD DEL ESTUDIO QUE IMPLICA:
DISPONIBILIDAD DE RECURSOS
5
ALCANCES DEL ESTUDIO
CONSECUENCIAS DEL ESTUDIO
DEFICIENCIAS EN EL CONOCIMIENTO DEL PROBLEMA QUE ORIENTAN AL ESTUDIO:
ESTADO DEL CONOCIMIENTO
NUEVAS PERSPECTIVAS A ESTUDIAR
IMPLICA AFINAR IDEAS
QU" ES PLANTEAR EL PRO!LEMA DE INVESTIGACION CUANTITATIVA?
UNA VE' QUE SE A CONCEBIDO LA IDEA DE INVESTIGACIN Y EL CIENTFICO, ESTUDIANTE
O EXPERTO A PROFUNDI'ADO EN EL TEMA EN CUESTIN Y ELEGIDO EL ENFOQUE
CUANTITATIVO, SE ENCUENTRA EN CONDICIONES DE PLANTEAR EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIN.
PLANTEAMIENTO CUANTITATIVO DEL PRO!LEMA DESARROLLO DE LA IDEA A TRAVS DE
CINCO ELEMENTOS:
$# OBJETIVOS DE INVESTIGACIN,
)# PREGUNTAS DE INVESTI( GACIN,
/# JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN,
6# VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIN,
0# EVALUACIN DE LAS DEFICIENCIAS EN EL CONOCIMIENTO DEL PROBLEMA.
DE NADA SIRVE CONTAR CON UN BUEN MTODO Y MUCO ENTUSIASMO, SI NO SABEMOS
QU INVESTIGAR. EN REALIDAD, PLANTEAR EL PROBLEMA NO ES SINO AFINAR Y
ESTRUCTURAR MAS FORMALMENTE LA IDEA DE INVESTIGACIN. EL PASO DE LA IDEA AL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EN OCASIONES PUEDE SER INMEDIATO, CASI
AUTOMATICO, O BIEN LLEVAR UNA CONSIDERABLE CANTIDAD DE TIEMPO! ELLO DEPENDE
DE CUAN FAMILIARI'ADO EST EL INVESTIGADOR O LA INVESTIGADORA CON EL TEMA A
TRATAR, LA COMPLEJIDAD MISMA DE LA IDEA, LA EXISTENCIA DE ESTUDIOS ANTECEDENTES,
EL EMPE*O DEL INVESTIGADOR Y SUS ABILIDADES PERSONALES. SELECCIONAR UN TEMA
O UNA IDEA NO LO COLO( CA INMEDIATAMENTE EN LA POSICIN DE CONSIDERAR QU
INFORMACIN ABRA DE RECOLECTAR,
CON CUALES MTODOS Y CMO ANALI'ARA LOS DATOS QUE OBTENGA. ANTES NECESITA
FORMULAR EL PROBLEMA ESPECFICO EN TRMINOS CONCRETOS Y EXPLCITOS, DE
MANERA QUE SEA SUSCEPTIBLE DE INVESTIGARSE CON PROCEDIMIENTOS CIENTFICOS
"SELLTI' ET AL., $231#. DELIMITAR ES LA ESENCIA DE LOS PLANTEAMIENTOS CUANTITATIVOS.
AORA BIEN, COMO SE*ALA AC7OFF "$248#, UN PROBLEMA BIEN PLANTEADO ESTA
PARCIALMENTE RESUELTO! A MAYOR EXACTITUD CORRESPONDEN MAS POSIBILIDADES DE
OBTENER UNA SOLUCIN SATISFACTORIA. EL INVESTIGADOR DEBE SER CAPA' NO SLO DE
CONCEPTUAR EL PROBLEMA, SINO TAMBIN DE ESCRIBIRLO EN FORMA CLARA, PRECISA Y
ACCESIBLE. EN ALGUNAS OCASIONES SABE LO QUE DESEA ACER, PERO NO CMO
COMUNICARLO A LOS DEMAS Y ES NECESARIO QUE REALICE UN MAYOR ESFUER'O POR
TRADUCIR SU PENSAMIENTO A TRMINOS COMPREN( SIBLES, PUES EN LA ACTUALIDAD LA
MAYORA DE LAS INVESTIGACIONES REQUIEREN LA COLABORACIN DE VARIAS PERSONAS.
CRITERIOS PARA PLANTEAR EL PRO!LEMA
1 SEG&N 7ERLINGER Y LEE ")11)#, LOS CRITERIOS PARA PLANTEAR ADECUADAMENTE UN
PROBLEMA DE INVESTIGACIN CUANTITATIVA SON:
EL PROBLEMA DEBE EXPRESAR UNA RELACIN ENTRE DOS O MAS CONCEPTOS O
VARIABLES.
EL PROBLEMA DEBE ESTAR FORMULADO COMO PREGUNTA, CLARAMENTE Y SIN
AMBIG9EDAD! POR EJEMPLO,
+QU EFECTO,, +EN QU CONDICIONES...,, +CUAL ES LA PROBABILIDAD DE...,,
+CMO SE RELACIONA CON...,
EL PLANTEAMIENTO DEBE IMPLICAR LA POSIBILIDAD DE REALI'AR UNA PRUEBA
EMPRICA, ES DECIR, LA FACTIBILIDAD DE OBSERVARSE EN LA -REALIDAD &NICA Y
OBJETIVA.. POR EJEMPLO, SI ALGUIEN PIENSA ESTUDIAR CUAN SUBLIME ES EL ALMA
DE LOS ADOLESCENTES, ESTA PLANTEANDO UN PROBLEMA QUE NO PUEDE
PROBARSE EMPRICAMENTE, PUES -LO SUBLIME. Y -EL ALMA. NO SON
OBSERVABLES. CLARO QUE EL EJEMPLO ES EXTREMO, PERO NOS RECUERDA QUE
EL ENFOQUE CUANTITATIVO TRABAJA CON ASPECTOS OBSERVABLES Y MEDIBLES
DE LA REALIDAD.
QU" ELEMENTOS CONTIENE EL PLANTEAMIENTO DEL PRO!LEMA DE INVESTIGACION EN
EL PROCESO CUANTITATIVO?
A NUESTRO JUICIO, LOS ELEMENTOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMA SON CINCO Y
ESTAN RELACIONADOS ENTRE S:
LOS OBJETIVOS QUE PERSIGUE LA INVESTIGACIN,
LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIN,
LA JUSTIFICACIN Y LA VIABILIDAD DEL ESTUDIO,
LA EVALUACIN DE LAS DEFICIENCIAS EN EL CONOCIMIENTO DEL PROBLEMA.
O!JETIVOS DE LA INVESTIGACION
EN PRIMER LUGAR, ES NECESARIO ESTABLECER QU PRETENDE LA
INVESTIGACIN, ES DECIR, CUALES SON SUS OBJETIVOS. UNAS INVESTIGACIONES
BUSCAN, ANTE TODO, CONTRIBUIR A RESOLVER UN PROBLEMA EN ESPECIAL! EN
TAL CASO DEBE MENCIONARSE CUAL ES Y DE QU MANERA SE PIENSA QUE EL
ESTUDIO AYUDARA A RESOLVERLO! OTRAS TIENEN COMO OBJETIVO PRINCIPAL
PROBAR UNA TEORA O APORTAR EVIDENCIA EMPRICA EN FAVOR DE ELLA. LOS
O!JETIVOS DEBEN EXPRESARSE CON CLARIDAD PARA EVITAR POSIBLES
DESVIACIONES EN EL PROCESO DE INVESTIGACIN CUANTITATIVA Y SER
SUSCEPTIBLES DE ALCAN'ARSE "ROJAS, )11)#! SON LAS GUAS DEL ESTUDIO Y AY
QUE TENERLOS PRESENTES DURANTE TODO SU DESARROLLO. EVIDENTEMENTE,
LOS OBJETIVOS QUE SE ESPECIFIQUEN REQUIEREN SER CONGRUENTES ENTRE S.
O!JETIVOS DE INVESTIGACION SE*ALAN A LO QUE SE ASPIRA EN LA INVESTIGACIN Y
DEBEN EXPRESARSE CON CLARIDAD, PUES SON LAS GUAS DEL ESTUDIO.

EJEMPLO
INVESTIGACION DE MARIANA SO!RE EL NOVIA#GO
CONTINUANDO CON EL EJEMPLO DEL CAPTULO ANTERIOR, DIREMOS QUE UNA VE' QUE
MARIANA SE A FAMILIARI'ADO CON EL TEMA Y DECIDIDO A LLEVAR A CABO UNA
INVESTIGACIN CUANTITATIVA, ENCUENTRA QUE, SEG&N ALGUNOS ESTUDIOS, LOS
FACTORES MAS IMPORTANTES SON LA ATRACCIN FSICA, LA CONFIAN'A, LA PROXIMIDAD
FSICA, EL GRADO EN QUE CADA UNO DE LOS NOVIOS REFUER'A POSITIVAMENTE LA
AUTOIMAGEN DEL OTRO Y LA SIMILITUD ENTRE AMBOS "EN CREENCIAS FUNDAMENTALES Y
VALORES#. ENTONCES LOS OBJETIVOS DE SU INVESTIGACIN SE PODRAN PLANTEAR DE LA
SIGUIENTE MANERA:
DETERMINAR SI LA ATRACCIN FSICA, LA CONFIAN'A, LA PROXIMIDAD FSICA, EL
REFOR'AMIENTO DE LA AUTOESTIMA Y LA SIMILITUD TIENEN UNA INFLUENCIA
IMPORTANTE EN EL DESARROLLO DEL NOVIA'GO ENTRE JVENES CATALANES.
EVALUAR CUALES DE LOS FACTORES MENCIONADOS TIENEN MAYOR IMPORTANCIA
EN EL DESARROLLO DEL NOVIA'GO ENTRE JVENES CATALANES.
ANALI'AR SI AY O NO DIFERENCIAS ENTRE LOS OMBRES Y LAS MUJERES
RESPECTO DE LA IMPORTANCIA ATRIBUIDA
A CADA UNO DE LOS FACTORES MENCIONADOS.
ANALI'AR SI AY O NO DIFERENCIAS ENTRE LAS PAREJAS DE NOVIOS DE DISTINTAS
EDADES, EN RELACIN CON LA
IMPORTANCIA ASIGNADA A CADA UNO DE LOS MISMOS FACTORES.
TAMBIN ES CONVENIENTE COMENTAR QUE DURANTE LA INVESTIGACIN ES POSIBLE QUE
SURJAN OBJETIVOS ADICIONALES, SE MODIFIQUEN LOS OBJETIVOS INICIALES O INCLUSO
SE SUSTITUYAN POR NUEVOS OBJETIVOS, SEG&N LA DIRECCIN QUE TOME EL ESTUDIO.
PREGUNTAS DE INVESTIGACION
ADEMAS DE DEFINIR LOS OBJETIVOS CONCRETOS DE LA INVESTIGACIN, ES CONVENIENTE
PLANTEAR, POR MEDIO DE $ UNA O VARIAS PREGUNTAS, EL PROBLEMA QUE SE ESTUDIARA.
AL ACERLO EN FORMA DE PREGUNTAS SE TIENE LA VENTAJA DE PRESENTARLO DE
MANERA DIRECTA, LO CUAL MINIMI'A LA DISTORSIN "CRISTENSEN, )114#. LAS
PREGUNTAS REPRESENTAN EL +QU, DE LA INVESTIGACIN.
NO SIEMPRE EN LA PREGUNTA O LAS PREGUNTAS SE COMUNICA EL PROBLEMA EN SU
TOTALIDAD, CON TODA SU RIQUE'A Y CONTENIDO. A VECES SE FORMULA SOLAMENTE EL
PROPSITO DEL ESTUDIO, AUNQUE LAS PREGUNTAS DEBEN RESUMIR LO QUE ABRA DE
SER LA INVESTIGACIN. AL RESPECTO, NO PODEMOS DECIR QUE AYA UNA FORMA
CORRECTA DE EXPRESAR TODOS LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACIN, PUES CADA UNO DE
ELLOS REQUIERE UN ANALISIS PARTICULAR. LAS PREGUNTAS GENERALES TIENEN QUE
ACLARARSE Y DELIMITARSE PARA ESBO'AR EL AREA(PROBLEMA Y SUGERIR ACTIVIDADES
PERTINENTES PARA LA INVESTIGACIN "FERMAN Y LEVIN, $282#.
LAS PREGUNTAS DEMASIADO GENERALES NO CONDUCEN A UNA INVESTIGACIN
CONCRETA, POR LO TANTO, AQUELLAS COMO: +POR QU ALGUNOS MATRIMONIOS DURAN
MAS QUE OTROS,, +POR QU AY PERSONAS MAS SATISFECAS CON SU TRABAJO QUE
OTRAS,, +EN CUALES PROGRAMAS DE TELEVISIN AY MUCAS ESCENAS SEXUALES,,
+CAM( BIAN CON EL TIEMPO LAS PERSONAS QUE VAN A PSICOTERAPIA,, +LOS GERENTES
SE COMPROMETEN MAS CON SU EMPRESA QUE LOS OBREROS,, +CMO SE RELACIONAN
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN COLECTIVA CON EL VOTO,, ETC., DEBEN ACOTARSE. ESAS
PREGUNTAS CONSTITUYEN MAS BIEN IDEAS INICIALES QUE ES NECESARIO REFINAR Y
PRECISAR PARA QUE GUEN EL COMIEN'O DE UN ESTUDIO.
LA &LTIMA PREGUNTA, POR EJEMPLO, ABLA DE -MEDIOS DE COMUNICACIN COLECTIVA.,
TRMINO QUE IMPLICA LA RADIO, LA TELEVISIN, LOS PERIDICOS, LAS PUBLICACIONES, EL
CINE, LOS ANUNCIOS PUBLICITARIOS EN EXTERIORES, INTERNET Y OTROS MAS. ASIMISMO,
SE MENCIONA -VOTO. SIN ESPECIFICAR EL TIPO, EL CONTEXTO NI EL SISTEMA SOCIAL, SI SE
TRATA DE UNA VOTACIN POLTICA DE NIVEL NACIONAL O LOCAL, SINDICAL, RELIGIOSA,
PARA ELEGIR AL REPRESENTANTE DE UNA CAMARA INDUSTRIAL O A UN FUNCIONARIO COMO
UN ALCALDE O UN MIEMBRO DE UN PARLAMENTO. INCLUSO PENSANDO QUE EL VOTO
FUERA PARA UNA ELECCIN PRESIDENCIAL, LA RELACIN EXPRESA( DA NO LLEVA A
DISE*AR ACTIVIDADES PERTINENTES PARA DESARROLLAR UNA INVESTIGACIN, A MENOS
QUE SE PIENSE EN -UN GRAN ESTUDIO. QUE ANALICE TODAS LAS POSIBLES
VINCULACIONES ENTRE AMBOS TRMINOS "MEDIOS DE COMUNICACIN COLECTIVA Y
VOTO#.
LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIN DEBEN SER CONCRETAS, PUES NO ES LO MISMO
VOTAR POR UN CONSEJERO ESTUDIANTIL QUE PARA ELEGIR AL PRESIDENTE DE UN PAS.

EN EFECTO, TAL COMO SE FORMULA LA PREGUNTA, ORIGINA UNA GRAN CANTIDAD DE
DUDAS: +SE INVESTIGARAN LOS EFECTOS QUE LA DIFUSIN DE PROPAGANDA A TRAVS DE
DICOS MEDIOS TIENE EN LA CONDUCTA DE LOS VOTANTES,, +SE ANALI'ARA EL PAPEL DE
ESTOS MEDIOS COMO AGENTES DE SOCIALI'ACIN POLTICA RESPECTO DEL VOTO,, +SE
INVESTIGARA EN QU MEDIDA SE INCREMENTA EL N&MERO DE MENSAJES POLTICOS EN
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN MASIVA DURANTE POCAS ELECTORALES,, +ACASO SE
ESTUDIARA CMO LOS RESULTADOS DE UNA VOTACIN AFECTAN LO QUE OPINAN LAS
PERSONAS QUE MANEJAN ESOS MEDIOS, ES DECIR, NO QUEDA CLARO QU SE VA A ACER
EN REALIDAD.
LO MISMO OCURRE CON LAS OTRAS PREGUNTAS, SON DEMASIADO GENERA( LES. EN SU
LUGAR DEBEN PLANTEARSE PREGUNTAS MUCO MAS ESPECFICAS COMO: +EL TIEMPO
QUE LAS PAREJAS DEDICAN COTIDIANAMENTE A EVALUAR SU RELACIN ESTA VINCULADO
CON EL TIEMPO QUE PERDURAN SUS MATRIMONIOS, "EN UN CONTEXTO PARTICULAR, POR
EJEMPLO: PAREJAS QUE TIENEN MAS DE )1 A*OS DE MATRIMONIO Y VIVEN EN LOS
SUBURBIOS DE MADRID#! +CMO SE ASOCIAN LA SATISFACCIN LABORAL Y LA VARIEDAD EN
EL TRABAJO EN LA GESTIN GERENCIAL DE LAS EMPRESAS INDUSTRIALES CON MAS DE MIL
TRABAJADORES EN CARACAS, VENE'UELA,! DURANTE EL &LTIMO A*O, +LAS SERIES
TELEVISIVAS ESTADOUNIDENSES TRADUCIDAS AL ESPA*OL EN LA ESCENA DEL CRIMEN O
CSI Y LA LEY Y EL ORDEN CONTIENEN UNA MAYOR CANTIDAD DE ESCENAS SEXUALES QUE
LAS SERIES DE TELENOVELAS CILENAS,! CONFORME SE DESARROLLAN LAS
PSICOTERAPIAS, +AUMENTAN O DECLINAN LAS EXPRESIONES VERBALES DE DISCUSIN Y
EXPLORACIN DE LOS FUTUROS PLANES PERSONALES QUE MANIFIESTAN LAS PACIENTES,
"AL SER STAS, MUJERES EJECUTIVAS QUE VIVEN EN BARRANQUILLA, COLOMBIA#, +EXISTE
ALGUNA RELACIN ENTRE EL NIVEL JERARQUICO Y LA MOTIVACIN INTRNSECA EN EL
TRABAJO EN LOS EMPLEADOS DEL MINISTERIO DE ECONOMA Y FINAN'AS P&BLICAS DE
ARGENTINA,! +CUAL ES EL PROMEDIO DE ORAS DIARIAS DE TELEVISIN QUE VEN LOS
NI*OS COSTARRICENSES DE AREAS URBANAS,, LA EXPOSICIN POR PARTE DE LOS
VOTANTES A LOS DEBATES TELEVISIVOS DE LOS CANDIDATOS A LA PRESIDEN( CIA DE
GUATEMALA, +ESTA CORRELACIONADA CON LA DECISIN DE VOTAR O DE ABSTENERSE,
LAS PREGUNTAS PUEDEN SER MAS O MENOS GENERALES, COMO SE MENCION
ANTERIORMENTE, PERO EN LA MAYORA DE LOS CASOS ES MEJOR QUE SEAN PRECISAS,
SOBRE TODO EN EL DE ESTUDIANTES QUE SE INICIAN DENTRO DE LA INVESTIGACIN.
DESDE LUEGO, AY MACROESTUDIOS QUE INVESTIGAN MUCAS DIMENSIONES DE UN
PROBLEMA Y QUE, INICIALMENTE, LLEGAN A PLANTEAR PREGUNTAS MAS GENERALES. SIN
EMBARGO, CASI TODOS LOS ESTUDIOS VERSAN SOBRE CUESTIONES MAS ESPECFICAS Y
LIMITADAS.

EJEMPLO
INVESTIGACION DE MARIANA SO!RE EL NOVIA#GO
AL APLICAR LO ANTERIOR AL EJEMPLO DE LA INVESTIGACIN SOBRE EL NOVIA'GO, LAS
PREGUNTAS DE INVESTIGACIN PODRAN SER:
+LA ATRACCIN FSICA, LA CONFIAN'A, LA PROXIMIDAD FSICA, EL REFOR'AMIENTO
DE LA AUTOESTIMA Y LA SIMILITUD EJERCEN UNA INFLUENCIA SIGNIFICATIVA EN EL
DESARROLLO DEL NOVIA'GO,
EL DESARROLLO DEL NOVIA'GO SE ENTENDERA COMO LA EVALUACIN QUE ACEN
LOS NOVIOS DE SU RELACIN, EL INTERS QUE MUESTRAN POR STA Y SU
DISPOSICIN A CONTINUARLA.
+CUAL DE ESTOS FACTORES EJERCE MAYOR INFLUENCIA SOBRE LA EVALUACIN
DE LA RELACIN, EL INTERS QUE MUESTRAN POR STA Y LA DISPOSICIN PARA
CONTINUAR LA RELACIN,
+ESTAN VINCULADOS ENTRE S LA ATRACCIN FSICA, LA CONFIAN'A, LA
PROXIMIDAD FSICA, EL REFOR'AMIENTO DE LA AUTOESTIMA Y LA SIMILITUD,
+EXISTE ALGUNA DIFERENCIA POR GNERO "ENTRE LOS OMBRES Y LAS MUJERES#
CON RESPECTO AL PESO QUE LE ASIGNAN A CADA FACTOR EN LA EVALUACIN DE
LA RELACIN, EL INTERS QUE MUESTRAN POR STA Y SU DISPOSICIN A
CONTINUARLA,
+LA EDAD ESTA RELACIONADA CON EL PESO ASIGNADO A CADA FACTOR CON
RESPECTO A LA EVALUACIN DE LA RELA( CIN, EL INTERS QUE MUESTRAN POR
STA Y LA DISPOSICIN DE CONTINUAR LA RELACIN,
COMO PODEMOS OBSERVAR, LAS PREGUNTAS ESTAN COMPLETAMENTE
RELACIONADAS CON SUS RESPECTIVOS OBJETI( VOS "VAN A LA PAR, SON UN
REFLEJO DE STOS#.
YA SABEMOS QUE EL ESTUDIO SE LLEVARA A CABO EN CATALU*A, PERO DEBEMOS
SER MAS ESPECFICOS, POR EJEMPLO: REALI'ARLO ENTRE ESTUDIANTES DE
LICENCIATURAS ADMINISTRATIVAS DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BARCELONA.
AORA BIEN, CON UNA SIMPLE OJEADA AL TEMA NOS DARAMOS CUENTA DE QUE SE
PRETENDE ABARCAR DEMASIA( DO EN EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN Y, A
MENOS QUE SE CUENTE CON MUCOS RECURSOS Y TIEMPO, SE TENDRA QUE
LIMITAR EL ESTUDIO, POR EJEMPLO, A LA SIMILITUD. ENTONCES SE PREGUNTARA:
+LA SIMILITUD EJERCE ALGUNA INFLUENCIA SIGNIFICATIVA SOBRE LA ELECCIN DE
LA PAREJA EN EL NOVIA'GO Y LA SATISFACCIN DENTRO DE STE,
ASIMISMO, COMO SUGIERE ROJAS ")11)#, ES NECESARIO ESTABLECER LOS LMITES
TEMPORALES Y ESPACIALES DEL ESTUDIO "POCA Y LUGAR#, Y ESBO'AR UN PERFIL DE LAS
UNIDADES DE OBSERVACIN "PERSONAS, PERIDICOS, VIVIENDAS, ESCUELAS, ANIMALES,
EVENTOS, ETC.#, PERFIL QUE, AUNQUE ES TENTATIVO, RESULTA MUY &TIL PARA DEFINIR EL
TIPO DE INVESTIGACIN QUE ABRA DE LLEVARSE A CABO. DESDE LUEGO, ES MUY DIFCIL
QUE TODOS ESTOS ASPECTOS SE INCLUYAN EN LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIN! PERO
PUEDEN PLANTEARSE UNA O VARIAS INTERROGANTES, Y ACOMPA*ARLAS DE UNA BREVE
EXPLICACIN DEL TIEMPO, EL LUGAR Y LAS UNIDADES DE OBSERVACIN DEL ESTUDIO.
AL IGUAL QUE EN EL CASO DE LOS OBJETIVOS, DURANTE EL DESARROLLO DE LA
INVESTIGACIN PUEDEN MODIFI( CARSE LAS PREGUNTAS ORIGINALES O AGREGARSE
OTRAS NUEVAS! Y COMO SE A VENIDO SUGIRIENDO, LA MAYORA DE LOS ESTUDIOS
PLANTEAN MAS DE UNA PREGUNTA, YA QUE DE ESTE MODO SE CUBREN DIVERSOS
ASPECTOS DEL PROBLEMA A INVESTIGAR.
LEN Y MONTERO ")11/# MENCIONAN LOS REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LAS
PREGUNTAS DE INVESTIGACIN:
QUE NO SE CONO'CAN LAS RESPUESTAS "SI SE CONOCEN, NO VALDRA LA PENA
REALI'AR EL ESTUDIO#.
QUE PUEDAN RESPONDERSE CON EVIDENCIA EMPRICA "DATOS OBSERVABLES O
MEDIBLES#.
QUE IMPLIQUEN USAR MEDIOS TICOS.
QUE SEAN CLARAS.
QUE EL CONOCIMIENTO QUE SE OBTENGA SEA SUSTANCIAL "QUE APORTE
CONOCIMIENTO A UN CAMPO DE ESTUDIO#.

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
ADEMAS DE LOS OBJETIVOS Y LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIN, ES NECESARIO
JUSTIFICA EL ESTUDIO MEDIANTE LA EXPOSICIN DE SUS RA'ONES "EL PARA QU Y:O
PORQU DEL ESTUDIO#. LA MAYORA DE LAS INVESTIGACIONES SE EFECT&AN CON UN
PROPSITO DEFINIDO, PUES NO SE ACEN SIMPLEMENTE POR CAPRICO DE UNA
PERSONA, Y ESE PROPSITO DEBE SER LO SUFICIENTEMENTE SIGNIFICATIVO PARA QUE SE
JUSTIFIQUE SU REALI'ACIN. ADEMAS, EN MUCOS CASOS SE TIENE QUE EXPLICAR POR
QU ES CONVENIENTE LLEVAR A CABO LA INVESTIGACIN Y CUALES SON LOS BENEFICIOS
QUE SE DERIVARAN DE ELLA: EL PASANTE DEBERA EXPLICAR A UN COMIT ESCOLAR EL
VALOR DE LA TESIS QUE PIENSA REALI'AR, EL INVESTIGADOR UNIVERSITARIO ARA LO
MISMO CON EL GRUPO DE PERSONAS QUE APRUEBAN PROYECTOS DE INVESTIGACIN EN
SU INSTITUCIN E INCLUSO CON SUS COLEGAS, EL ASESOR TENDRA QUE ACLARAR A SU
CLIENTE LOS BENEFICIOS QUE SE OBTENDRAN DE UN ESTUDIO DETERMINADO, EL
SUBORDINADO QUE PROPONE UNA INVESTIGACIN A SU SUPERIOR DEBERA DAR RA'ONES
DE LA UTILIDAD DE ELLA. LO MISMO OCURRE EN CASI TODOS LOS CASOS. TRATESE DE
ESTUDIOS CUANTITATIVOS O CUALITATIVOS, SIEMPRE ES IMPORTANTE DICA
JUSTIFICACIN.
JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION INDICA EL PORQU DE LA INVESTIGACIN
EXPONIENDO SUS RA'ONES. POR MEDIO DE LA JUSTIFICACIN DEBEMOS DEMOSTRAR QUE
EL ESTUDIO ES NECESARIO E IMPORTANTE.
CRITERIOS PARA EVALUAR LA IMPORTANCIA POTENCIAL DE UNA INVESTIGACION
UNA INVESTIGACIN LLEGA A SER CONVENIENTE POR DIVERSOS MOTIVOS: TAL VE' AYUDE
A RESOLVER UN PROBLEMA SOCIAL, A CONSTRUIR UNA NUEVA TEORA O A GENERAR
NUEVAS INQUIETUDES DE INVESTIGACIN. LO QUE ALGUNOS CONSIDERAN RELEVANTE
PARA INVESTIGAR PUEDE NO SERLO PARA OTROS. RESPECTO DE ELLO, SUELE DIFERIR LA
OPININ DE LAS PERSONAS. SIN EMBARGO, ES POSIBLE ESTABLECER CRITERIOS PARA
EVALUAR LA UTILIDAD DE UN ESTUDIO PROPUES( TO, LOS CUALES, EVIDENTEMENTE, SON
FLEXIBLES Y DE NINGUNA MANERA EXAUSTIVOS. A CONTINUACIN SE INDICAN ALGUNOS
DE ESTOS CRITERIOS FORMULADOS COMO PREGUNTAS, QUE FUERON ADAPTADOS DE
AC7OFF "$28/# Y MILLER Y SAL7IND ")11)#. TAMBIN AFIRMAREMOS QUE, CUANTO MAYOR
N&MERO DE RESPUESTAS SE CONTESTEN DE MANERA POSITIVA Y SATISFACTORIA, LA
INVESTIGACIN TENDRA BASES MAS SLIDAS PARA JUSTIFICAR SU REALI'ACIN.
CONVENIENCIA. +QU TAN CONVENIENTE ES LA INVESTIGACIN,! ESTO ES, +PARA
QU SIRVE,
RELEVANCIA SOCIAL. +CUAL ES SU TRASCENDENCIA PARA LA SOCIEDAD,,
+QUINES SE BENEFICIARAN CON LOS RESUL(
TADOS DE LA INVESTIGACIN,, +DE QU MODO, EN RESUMEN, +QU ALCANCE O
PROYECCIN SOCIAL TIENE,
IMPLICACIONES PRACTICAS. +AYUDARA A RESOLVER ALG&N PROBLEMA REAL,,
+TIENE IMPLICACIONES TRASCENDENTALES PARA UNA AMPLIA GAMA DE
PROBLEMAS PRACTICOS,
VALOR TERICO. CON LA INVESTIGACIN, +SE LLENARA ALG&N VACO DE
CONOCIMIENTO,, +SE PODRAN GENERALI'AR LOS RESULTADOS A PRINCIPIOS MAS
AMPLIOS,, +LA INFORMACIN QUE SE OBTENGA PUEDE SERVIR PARA REVISAR,
DESARROLLAR O APOYAR UNA TEORA,, +SE PODRA CONOCER EN MAYOR MEDIDA
EL COMPORTAMIENTO DE UNA O DE DIVERSAS VARIABLES O LA RELACIN ENTRE
ELLAS,, +SE OFRECE LA POSIBILIDAD DE UNA EXPLORACIN FRUCTFERA DE
ALG&N FENMENO O AMBIENTE,, +QU SE ESPERA SABER CON LOS RESULTADOS
QUE NO SE CONOCIERA ANTES,, +SE PUEDEN SUGERIR IDEAS, RECOMENDACIONES
O IPTESIS PARA FUTUROS ESTUDIOS,
UTILIDAD METODOLGICA. +LA INVESTIGACIN PUEDE AYUDAR A CREAR UN NUEVO
INSTRUMENTO PARA RECOLECTAR O ANALI'AR DATOS,, +CONTRIBUYE A LA
DEFINICIN DE UN CONCEPTO, VARIABLE O RELACIN ENTRE VARIABLES,,
+PUEDEN LOGRARSE CON ELLA MEJORAS EN LA FORMA DE EXPERIMENTAR CON
UNA O MAS VARIABLES,, +SUGIERE CMO ESTUDIAR MAS ADECUADAMENTE UNA
POBLACIN,
DESDE LUEGO, ES MUY DIFCIL QUE UNA INVESTIGACIN PUEDA RESPONDER
POSITIVAMENTE A TODAS ESTAS INTERROGANTES! ALGUNAS VECES SLO CUMPLE
UN CRITERIO.