Actividad: la descripcin

Los escritores usan las palabras para que sus lectores logren imaginar los lugares,
personas u objetos que son importantes en sus textos. Con las palabras, crean imgenes que los
lectores logramos reconstruir en nuestras mentes. Por medio del lenguaje, logramos ver.

En el siguiente fragmento, el escritor Rudyard ipling nos describe a un particular animal. !"jese en
los adjetivos que usa #inquieto, rosa$ y en c%mo, a partir de comparaciones con otros animales y
objetos #&parecida a un gato peque'o en la piel y la cola($, nos logra dar informaci%n sobre la
apariencia de la mangosta Ri))i*+i))i*+avi.
Era una mangosta, parecida a un gato pequeo en la piel y la cola, pero mucho ms
cercana a una comadreja en la cabeza y las costumbres. Los ojos y la punta de su hocico
inquieto eran de color rosa; poda rascarse donde quisiera, con cualquier pata, delantera o
trasera, que le apeteciera usar; poda inlar la cola hasta que pareciera un cepillo para
limpiar botellas, y el grito de guerra que daba cuando iba correteando por las altas hierbas
era!
"#$i%%&ti%%&ti%%i&ti%%i&tch%'(.
Rudyard ipling, $i%%i&)i%%i&)a*i
En el siguiente texto, ,ay una completa descripci%n de la cobra -ag. Con atenci%n, se puede
observar que la descripci%n aborda muc,os aspectos diferentes y que usa comparaciones para
poder imaginar a la cobra como la ve la protagonista. En este tro.o, tenemos informaci%n sobre/
a$ c%mo suena
b$ c%mo aparece ante la mangosta
c$ su tama'o
d$ su forma de moverse
e$ su manera de mirar
f$ la marca que la distingue
0ubraye y numere en qu1 oraciones del texto es posible encontrar estas partes de la descripci%n.
"+,ui-n es .ag/ "pregunt0 $i%%i&)i%%i&)a*i.
1arzee y su mujer se limitaron a esconderse dentro del nido. 2in contestar, porque de la
hierba espesa que haba al pie del arbusto sali0 un silbido sordo, un sonido ro y horrible
que hizo a $i%%i&)i%%i saltar hacia atrs medio metro. Entonces, centmetro a centmetro, ue
saliendo de la hierba la cabeza y la capucha abierta de .ag, la enorme cobra negra, que
meda casi dos metros desde la lengua hasta la punta de la cola. 3uando hubo le*antado
del suelo una tercera parte del cuerpo, se qued0 balancendose hacia delante y hacia atrs,
e4actamente igual que una mata de diente de le0n bambolendose al *iento, y mir0 a $i%%i&
)i%%i con esos ojos tan mal*ados que tienen las serpientes, que nunca cambian de
e4presi0n, piensen lo que piensen.
"+,ue qui-n es .ag/ "dijo". 5o soy .ag. El gran dios 6rahma puso su marca sobre todas
las de nuestra especie cuando la primera cobra abri0 la capucha para protegerle del sol
mientras dorma. #7rame y tiembla'
8bri0 la capucha ms toda*a y $i%%i&)i%%i *io, en la parte de atrs, la marca que
parece un par de anteojos, y que es e4actamente igual que la parte de un broche que se
1
llama 9hembra:. 1urante un instante tu*o miedo; pero es imposible que una mangosta est-
asustada mucho tiempo, y aunque era la primera *ez que $i%%i&)i%%i *ea una cobra *i*a, su
madre la haba alimentado con cobras muertas y saba que el ;nico deber de una mangosta
adulta es cazar serpientes y com-rselas. .ag tambi-n lo saba, y en el ondo de su ro
coraz0n tena miedo(.
$udyard <ipling, $i%%i&)i%%i&)a*i
Para practicar su escritura, realice los siguientes ejercicios:
2. 3sando los datos que se incluyen en el fragmento, escriba su propia descripci%n de la
cobra -ag.
4. 5 continuaci%n se nombran cinco t1rminos. Para cada uno escriba una oraci%n o prrafo
que permita que el lector vea y sienta lo mismo que usted imagina. 3se palabras que
aludan a los sentidos/ c%mo se siente al tocarlo, c%mo ,uele, qu1 sonido ,ace, c%mo se ve.
2. -ube
4. 6osca
7. Cerdo
8. Ca.uela
9. 6otocicleta
Elaborado por: Equipo de Lenguaje : 6inisterio de Educaci%n
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