BENEFICIOS

El primer beneficio ser conocer cmo

est el clima en el aula y en la escuela; si
se tiene este conocimiento ser posible
disear estrategias formativas para la co-
munidad educativa orientadas a mejorar la
convivencia. Con ello ser posible contri-
buir a:
Mejorar el clima que se vive en las
aulas y en la escuela.
Lograr que las y los estudiantes se
desarrollen mejor como personas y
aprendan a convivir.
Mejorar el rendimiento escolar de
las y los alumnos.
Lograr un clima democrtico, sano y
que propicie las relaciones construc-
tivas y productivas al interior del
aula y de la escuela.
Estrechar la colaboracin escuela-
familia para beneficio mutuo.
Mejorar la calidad de los aprendiza-
jes que ofrecen las Escuelas Asocia-
das.

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E-mail:
mariangeles.alba@iiiepe.edu.mx
florema.pequeno@.edu.mx

Cerro de las Mitras 2565
Colonia Obispado. Monterrey, N.L.
Mxico
Tel. (81) 20 20 57 70


MEJORA DEL CLIMA ESCOLAR Y LOS APRENDIZAJES
FORMACIN DE
ACTITUDES PARA EL
APRENDIZAJE Y LA
CONVIVENCIA
MEJORA DEL CLIMA ESCOLAR
Y LOS APRENDIZAJES EN
ESCUELAS ASOCIADAS
DE QU SE TRATA ESTE PROYECTO?
Sabemos que el clima escolar es muy impor-
tante para los aprendizajes de las nias y los
nios; por ello, si trabajamos para mejorarlo,
ser posible lograr un ambiente positivo y
favorable a los aprendizajes, tanto en el aula
como fuera de ella. Esto abarca aspectos co-
mo la disciplina, las relaciones en la comuni-
dad educativa, (nias, nios, personal docen-
te y directivo, padres y madres de familia), la
manera de hacer frente a los conflictos y la
convivencia en general.

CMO SURGI LA IDEA DE
REALIZAR ESTE PROYECTO?
Una preocupacin fundamental del IIIEPE es
mejorar la calidad de la educacin bsica, por
ello, adopta los cuatro pilares de la educa-
cin que seala la UNESCO: aprender a cono-
cer, aprender a hacer, aprender a ser y
aprender a convivir. Desde el Eje de forma-
cin de actitudes para el aprendizaje y la con-
vivencia, se trabaja de manera ms intensa
para lograr los dos ltimos.
En el caso de las Escuelas Asociadas, que han
decidido hacer las transformaciones necesa-
rias para ofrecer a sus estudiantes ms y me-
jores oportunidades de recibir una educacin
de calidad, ser necesario trabajar en la mejo-
ra del clima escolar. Esto es una parte de las
transformaciones que habrn de realizarse
para que sus estudiantes tambin aprendan a
ser y a convivir.

Y PORQU ES IMPORTANTE MEJORAR EL
CLIMA ESCOLAR?
Algunos grupos de docentes de las Escuelas Aso-
ciadas han sealado la disciplina como una causa
de problemas de aprendizaje en sus alumnos.
Por ello, queremos trabajar de la mano con do-
centes, directivos, madres y padres de familia de
estas escuelas para revisar de manera ms clara
y precisa cmo se encuentra el clima escolar,
incluyendo la disciplina, y qu estrategias y acti-
vidades conviene desarrollar para mejorarlo.










QU QUEREMOS LOGRAR
CON ESTE PROYECTO?

Identificar el clima que prevalece en las Escuelas
Asociadas para transformar aspectos que impi-
den la convivencia sana, democrtica y favorable
al aprendizaje.

CMO VAMOS A TRABAJAR?

En primer lugar, haremos un diagnstico para
conocer el punto de vista de toda la comunidad
educativa sobre el clima en la escuela, median-
te:
- La aplicacin de cuestionarios al personal do-
cente y directivo del plantel, entrevistas a una
muestra de mams o paps, y de alumnos del
Jardn.
- Sesin de taller para trabajo colectivo del per-
sonal docente y directivo del plantel, con el fin
de analizar y reflexionar sobre las caractersti-
cas del clima que se vive en su escuela.
- Sesiones en pequeos grupos integrados por
alumnas y alumnos de diferentes grados, edu-
cadoras, y mams y paps para analizar cmo
perciben el clima escolar.

Con la informacin que se obtenga, se trabajar
en talleres con el personal docente y directivo
para analizarla y reflexionar sobre ella con el fin
de disear colectivamente una propuesta edu-
cativa que se desarrolle a lo largo del ciclo esco-
lar para mejorar el clima en el aula y en la es-
cuela.

Al concluir el ciclo escolar , se realizar una eva-
luacin que permita identificar aspectos del cli-
ma que se hayan podido transformar positiva-
mente y apreciar si ello tuvo efectos en el logro
de los aprendizajes.


MEJORA DEL CLIMA ESCOLAR Y LOS APRENDIZAJES