Vicerrectorado de Investigacin y Postgrado

Instituto de Investigacin y Postgrado

Maestra en Gerencia Educacional
LOS DOCENTES Y EL ASEGURAMIENTO DEL DERECHO A LA EDUCACIN
Ensayo
Autor: Darvin I. Vargas E.
Profesor: Leonardo Castillo
San Cristbal, 29 de junio de 2014
Los signii!ativos !a"bios #ol$ti!o%e!on"i!os & so!iales #or los 'ue est(n
atravesando los #a$ses en el "undo & en es#e!ial en )"*ri!a Latina, +an originado 'ue en
los "inisterios o entes 'ue rigen la "ateria edu!ativa, se estable,!an #ol$ti!as #rioritarias
en la b-s'ueda de niveles !ada ve, "(s altos en la !alidad de la edu!a!in 'ue re!iben sus
!iudadanos & en es#e!ial los ni.os en edad es!olar. Esto +a !onllevado a 'ue sobre las
institu!iones edu!ativas & el #ersonal do!ente, se de"ande un gran esuer,o debido a las
e/igen!ias !ada ve, "(s !o"#lejas de la so!iedad, soli!itando "a&or in!lusin de ni.os de
dierentes #ro!eden!ias, !ultura, religin e in!luso idio"a. Donde se #ro"ueva la
toleran!ia, la !o+esin so!ial, el a!!eso al uso de la te!nolog$a & erradi!a!in total de toda
!lase de dis!ri"ina!in o ra!is"o tal !o"o lo asevera 01ar!+esi 20023. 4odo esto, en #ro
de la "ejora de la !alidad de la ense.an,a & el a#rendi,aje #ara todos los estudiantes 'ue en
su seno albergan.
La #ro!ura #or "ejorar el #ro!eso en las institu!iones de ense.an,a edu!ativa #ara dar
res#uesta ade!uada & o#ortuna a las e/#e!tativas so!iales & e!on"i!as de la #obla!in, se
ini!ia & des!ansa en gran "edida en el #ersonal do!ente 'ue en ellas labora. Los do!entes
son el talento +u"ano "(s signii!ativo & esen!ial #ara "ejorar las institu!iones es!olares
en !uanto a ei!a!ia, ei!ien!ia & edu!a!in igualitaria #ara todos. 5o !abe duda 'ue los
do!entes son los #rin!i#ales #rotagonistas #ara asegurar la edu!a!in de la #obla!in & los
lla"ados a "ejorar las #ol$ti!as edu!ativas en la regin !on "iras a 'ue todos los alu"nos
tengan a!!eso a una edu!a!in de !alidad, esto es #lanteado #or los "inistros de edu!a!in
de )"*ri!a Latina & El Caribe 065ESC7, 200839 #or ello, es ne!esario 'ue los do!entes
est*n !a#a!itados debida"ente #ara #re#arar a los estudiantes #ara una so!iedad en la !ual
tengan la !a#a!idad & la "otiva!in #ara el a#rendi,aje !onstante durante toda su vida.
:or otra #arte, ta"bi*n es i"#ortante re!ono!er 'ue este #ro!eso no se est( llevando a
!abo de "anera ade!uada9 &a 'ue, los asuntos "agisteriales "era"ente reivindi!ativos
o!u#an en la a!tualidad el #rin!i#al #unto de dis!usin en las agendas de #ol$ti!a
"inisterial de edu!a!in, debido a las !onstantes in'uietudes "aniestadas #or los gre"ios
'ue agru#an al #ersonal do!ente a!er!a de la !o"#ensa!in salarial re!ibida & a#o&o #or la
labor 'ue dese"#e.an o lo atra!tivo 'ue #udiera resultar #ara la in!or#ora!in de nuevos
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#roesionales !on talento & "otiva!in #ara ejer!er la #roesin do!ente. :ara 'ue e/ista
una verdadera !alidad edu!ativa & as$ lograr el dere!+o a la edu!a!in donde los alu"nos
ad'uieran un a#rendi,aje signii!ativo 'ue les sirva no solo !o"o or"a!in t*!ni!a
es#e!$i!a, sino #ara desenvolverse a lo largo de la vida9 es ne!esario, estudiar
detallada"ente a'uellos a!tores internos & e/ternos 'ue ae!tan el entorno es!olar, tanto en
el ("bito e!on"i!o & so!ial de los edu!andos !o"o la !alidad #roesional & la seguridad
so!ial de los do!entes. )un'ue en el #asado se +an reali,ado reor"as al siste"a edu!ativo
na!ional, las "is"as no +an tenido el */ito o no +an rendido los benei!ios 'ue la so!iedad
es#era, #or la sen!illa ra,n 'ue no +an sido dire!!ionadas +a!ia la transor"a!in de la
!ultura de la institu!iones edu!ativas, donde los do!entes sean los 'ue dese"#e.en el rol
#rin!i#al en el #ro!eso de transor"a!in #or ser los 'ue !ono!en de #ri"era "ano la
realidad e/istente en los !entros edu!ativos. La "a&or$a de las reor"as son #lanteadas
desde los entes !entrali,ados del Estado & #or lo general el reda!tor o gru#o de reda!tores,
des!ono!e o no sabe a!er!a de la realidad del entorno edu!ativo, #or ello su ra!aso en
estos intentos de reor"a. En nuestra )"*ri!a Latina & El Caribe en tie"#os re!ientes, se
est( a#untando +a!ia la i"#le"enta!in de #ol$ti!as & estrategias 'ue garanti!en do!entes
!on verdaderas !o"#eten!ias #roesionales & *ti!as 'ue !ontribu&an al ortale!i"iento de la
#roesin do!ente, !o"o #or eje"#lo; El rol do!ente; #roesionalis"o & #roesionalidad en
la !o"#lejidad a!tual.
Las so!iedades latinoa"eri!anas & !aribe.as re'uieren a!tual"ente 'ue los do!entes
est*n alta"ente !a#a!itados #ara ejer!er tan loable labor, #ero en esa b-s'ueda de 'uerer
tener "ejores do!entes, sui!iente"ente #re#arados en valores *ti!os, 'ue va&an a la #ar
!on los !a"bios te!nolgi!os e/igidos #or la so!iedad & 'ue !ontribu&an al asegura"iento
del a#rendi,aje & or"a!in integral de los alu"nos, se dise.e un #eril de !ualidades o
!o"#eten!ias de un sujeto 'ue #r(!ti!a"ente no e/iste, es de!ir, !ara!ter$sti!as
inal!an,ables o ut#i!as al ser +u"ano.
Es indudable 'ue en la a!tualidad +a& "u!+as v$as & agentes edu!adores donde sus
valores no ne!esaria"ente son !oin!identes !on los 'ue se desarrollan en la es!uela, se
a#uesta a tener do!entes !on verdadero #roesionalis"o & #roesionalidad, las !uales son
<
dos grandes di"ensiones a #artir de las !uales se !onigura la identidad de la #roesin
do!ente & !u&a sinergia !onstitu&e la ortale,a *ti!a & #roesional de los "aestros
0=raslavs>&, 2004, #(g. 83. Esto es #osible lograrlo sie"#re & !uando se !uente !on el
!o"#ro"iso del #ersonal do!ente, "ediante la #lanii!a!in & eje!u!in de a!tividades 'ue
trans!iendan su aula de !lase, estable!iendo una rela!in "(s !er!ana !on el alu"nado & su
gru#o a"iliar, 'ue in!or#ore & ade!ue sus !ontenidos de ense.an,a a la a#li!a!in de
+erra"ientas innovadoras !o"o el uso de las 4IC, dejando de ser #arte del #roble"a &
or"ando #arte de la solu!in, ejer!iendo un rol a!tivo sirviendo de "otor 'ue dina"i!e los
!a"bios re'ueridos #or la institu!in en #ol$ti!as tendientes a "ejorar & asegurar una
edu!a!in de !alidad #ara todos, & 'ue est* !ons!iente 'ue los #roble"as en el ("bito
edu!ativo no sola"ente se resuelven !on in!re"entos salariales & !a#a!ita!in9 sino,
ta"bi*n deben in!luirse as#e!tos !on eno'ues integrales de largo #la,o & aso!iados a la
or"ula!in de #ol$ti!as de estado !onsensuadas "ediante #ro!esos de a"#lio debate
#-bli!o a todo nivel.
El #roesionalis"o & la #roesionalidad, las dos grandes di"ensiones sobre las !uales
se !onigura la identidad do!ente, se !onstru&en & ortale!en a #artir de tres a!tores a
saber; un siste"a arti!ulado de or"a!in & desarrollo #roesional #er"anente9 un siste"a
trans#arente & "otivador de !arrera #roesional & evalua!in do!ente9 & un siste"a
ade!uado de !ondi!iones laborales & bienestar do!ente.
El siste"a arti!ulado de or"a!in & desarrollo #roesional #er"anente del do!ente a
lo largo de su vida, est( en"ar!ado ade"(s en tres !o"#onentes b(si!os !o"o son; la
or"a!in ini!ial, la inser!in #roesional & la or"a!in en servi!io. Formacin inicial;
a-n se "antiene el debate en !uanto a la !onvenien!ia de la or"a!in nor"alista o la
universitaria #or los !uestiona"ientos & bondades 'ue a"bas tienen. Lo 'ue s$ es
i"#ortante #ara lograr el */ito en la or"a!in de los do!entes, es !onsiderar desde su
ini!io, #ol$ti!as orientadas a la or"a!in de #roesores !on las reor"as edu!ativas, dar
res#uesta a las ne!esidades del siste"a edu!ativo en !uanto a es#e!iali,a!iones, "ejora del
nivel de los or"adores, ar"oni,a!in entre la teor$a & la #r(!ti!a, desarrollo de la
investiga!in & la #re#ara!in de do!entes #ara trabajar !on #obla!iones diversas &
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vulnerables, entre otros 0=raslavs>&, 20049 1ar!elo, 20023. Insercin profesional de los
docentes principiantes: Seg-n 1ar!elo 020023 #lantea 'ue no se debe ignorar el #ro!eso de
#asar a ser estudiante a !onvertirse en #roesor, &a 'ue entre a"bos +a& una "ar!ada
dieren!ia, &a 'ue a'u$ de#ender( 'ue el #roesor logre ada#tarse de "anera satisa!toria o
se !onvierta en un #arti!i#ante rustrado. El logro de una ada#ta!in ade!uada !ontribu&e a
'ue los nuevos #roesionales sobrevivan & no 'ue abandonen #or el es!aso a#o&o &
orienta!in 'ue re!iben 01ar!elo, 2002 !itando Linda Darling%?a""ond3. @ !onsiste en
estable!er un #ro!eso de ada#ta!in donde se va&a redu!iendo la bre!+a e/istente entre el
re!i*n graduado & el "edio laboral, "ediante tutor$as #ara a#o&ar a los #roesores
#rin!i#iantes & de este "odo +a!er el #ro!eso lo "(s a"igable & "enos trau"(ti!o #osible.
La formacin en servicio; el #ersonal do!ente deben estar in!luido en un #rogra"a
!onstante !a#a!ita!in en el 'ue los eventos de adiestra"iento & a!tuali,a!in deben estar
en"ar!ados en las #ol$ti!as na!ionales, lo!ales & al #ro&e!to edu!ativo de la es!uela9 'ue la
or"a!in les sirva #ara a#render a ense.ar & a su ve, #ara ense.ar a a#render. In!or#orarse
a la #lanii!a!in & organi,a!in de la institu!in edu!ativa !on la asesor$a &
a!o"#a.a"iento de dire!tores, su#ervisores, "aestros desta!ados & de otros #roesionales
es#e!iali,ados. Contribu&endo esto a la revalori,a!in del !entro edu!ativo & al trabajo
!ole!tivo e inter!a"bio de e/#erien!ias entre #roesionales, !ontrarrestando lo 'ue 1i!+ael
Aullan 0200<3 deno"ina la B=al!ani,a!inC del trabajo do!ente.
6n siste"a trans#arente & "otivador de !arrera #roesional & evalua!in do!ente; Se
entiende #or !arrera #roesional do!ente el siste"a de ingreso, ejer!i!io, estabilidad,
as!enso, desarrollo & retiro de los #roesionales 'ue ejer!en la do!en!ia
065ESC7D7EE)LC, 2002a3. :ara 0Vaillant, 20023 el reto de las #ol$ti!as edu!ativas
!onsiste en atraer !andidatos bien !alii!ados & 'ue #ro"uevan un e/!elente dese"#e.o
#ara lograr a#rendi,ajes signii!ativos. Es innegable 'ue el a!tor "(s utili,ado +asta
nuestros d$as #ara lla"ar la aten!in es la re"unera!in e!on"i!a, lo !ual no es
sui!iente. Es unda"ental 'ue se asegure el ingreso de las #ersonas real"ente #re#aradas &
!on vo!a!in #ara la un!in do!ente sobre todo #ara las ,onas "(s vulnerables. En la
a!tualidad, la #ro"o!in del #ersonal do!ente se !on!ibe desde dos #untos de vista; la
F
verti!al & la +ori,ontal. En la verti!al los do!entes as!ienden asu"iendo tareas dire!tivas o
de su#ervisin, no !onsiderando algunos es#e!ialistas 'ue este ti#o de #ro"o!in seas la
"(s ade!uada, #or'ue est( de"ostrado 'ue no todo buen do!ente ne!esaria"ente es buen
dire!tor o su#ervisor, #ara ejer!er estos !argos es ne!esario 'ue el #roesional ad'uiera
!o"#eten!ias geren!iales b(si!as 'ue le ser(n de utilidad #ara ejer!er el rol de dire!tivo de
la institu!in. :or su #arte, la #ro"o!in +ori,ontal es donde se re!ono!e la labor del
do!ente a trav*s de as!ensos e in!re"entos salariales, #ero #er"ane!iendo en el aula de
!lases, ta"bi*n es !onveniente +a!er una revisin en este ti#o de #ro"o!in &a 'ue los
do!entes tienden a !aer en el B!reden!ialis"oC donde reali,an eventos de adiestra"iento &
a!tuali,a!in solo !on la inten!in de BagrandarC su !urr$!ulo & ganar "(s dinero "(s 'ue
#or ser "ejores en su un!in de ense.ar #ara la vida.
)de!uadas !ondi!iones laborales & bienestar do!ente; Se #uede se.alar 'ue en la
do!en!ia los as#e!tos 'ue "ar!an una ade!uada !ondi!in laboral van desde la
inraestru!tura de la es!uela, e'ui#a"iento & "aterial did(!ti!o, !li"a organi,a!ional,
salarios, entorno es!olar, salud, satisa!!in laboral, tie"#o de dedi!a!in a la es!uela,
o#ortunidades de desarrollo, rela!iones so!iales !on sus interlo!utores dire!tos 0estudiantes,
a"ilias, !olegas, dire!tivos3 & re!ono!i"iento so!ial. )!tual"ente en las institu!iones
edu!ativas de )"*ri!a Latina & sobretodo en nuestro #a$s, "uestran un "ar!ado nivel de
dei!ien!ia a lo 'ue se se.ala #ara tener buena !ondi!in laboral, siendo bastante di$!il 'ue
el do!ente se sienta a gusto en institu!iones !ada d$a en ran!o deterioro, donde las aulas de
!lase !uenten !on dei!iente ilu"ina!in & ventila!in, e/!esiva "atr$!ula de alu"nos #or
aula, !aren!ia de "ateriales ne!esarios #ara las a!tividades & #r(!ti!as do!entes, !on los
ba.os en "al estado, inseguridad, entre otros as#e!tos. En este sentido, todos los a!tores
'ue tienen res#onsabilidad !o"#artida 0Estado, gre"ios do!entes, dire!tivos de es!uelas,
do!entes & #adres & re#resentantes3, deben su"ar voluntades & +a!er el "a&or de los
esuer,os #ara 'ue se logre revertir esta situa!in de !aren!ia & ne!esidades b(si!as del
siste"a edu!ativo & se #ueda garanti,ar el dere!+o a la edu!a!in de todos los ni.os en
edad es!olar.
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