Mdulo VII.

La Investigacin en el Campo de la
Didctica
Profesor Jos Ramrez Limn
Evidencia 2.
Escuela Tradicional Nueva
Tecnocrtica y Critica
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Mxico, D.F., a 1 Marzo 2014
Papel de la Escuela
Como aparato ideolgico y como transmisor de contenidos
Tradicional
Nueva
TecnocrticA
Critica
Escuela Tradicional y Nueva
Transmisin, conservacin y promocin de la cultura
Constituye una respuesta a la
escuela tradicional y resulta un
movimiento muy controvertido en
educacin.
Surge a principios del siglo XX
Se remonta al siglo XXVII.
Coincide con la ruptura del orden
feudal y con la constitucin de los
estados nacionales y el surgimiento
de la burguesa.
La autoridad y el sentido de orden
dentro del aula
Origen de la escuela tradicional y nueva
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Tradicional Nueva
La autoridad y el sentido
de orden dentro del aula
El aprendizaje dado es
pasivo
La enseanza es
conductista
La relacin docente
alumno es vertical
El conocimiento es
propiedad del docente
Profesores con formacin en
medicina o psiclogos
La atencin al desarrollo de la
personalidad, revalorando los
conceptos de motivacin,
inters y actividad
El desarrollo de la actividad
creadora
Fortalecimiento de los canales
de comunicacin interaula
La creatividad del nio como
el elemento ms importante
de la educacin
El rol protagnico de la afectividad y la
autoestima
Revalorizacin del nio reconocindolo
como centro de la accin educativa
El rol del maestro como orientador y lder.
Misin de la
Escuela Nueva
Escuela Tecnocrtica
Pensamiento Ahistoricismo, Formalismo y Cientificismo
Se caracteriza por:
Surge a partir de los aos 50s
Es de carcter tcnico, instrumental, rgido y
neutral
El tipo de aprendizaje es recepcin por
estimulo
La enseanza es despersonalizada
La relacin maestro-alumno hay un esquema
lineal de comunicacin
Solo al plano de la intervencin tcnica. Queda as la educacin planteada como
espacio aplicativo de principios y conceptos donados por la psicologa
Escuela Tecnocrtica
Benito Jurez
Libre, y para mi
sagrado, es el derecho
de pensar... La
educacin es
fundamental para la
felicidad social; es el
principio en el que
descansan la libertad
y el engrandecimiento
de los pueblos.
El objetivo principal de la educacin es crear
personas capaces de hacer cosas nuevas, y no
simplemente repetir lo que otras generaciones
hicieron.
Los retos.
Jean Piaget
Escuela Crtica
La Tecnologa frente al modelo tradicional
Cuestiona las corrientes didcticas anteriores
y propone la reflexin colectiva entre
maestros y alumnos.
El aprendizaje no se separa de la enseanza
La enseanza es concientizacin social
La relacin maestro-alumno se estrechan,
afectiva, crtica.
Incorpora elementos del psicoanlisis en las
explicaciones y anlisis de las relaciones
sociales en el proceso de enseanza-
aprendizaje.
El conocimiento es constructivista y real
Sus caractersticas
Nuestra poca est marcada por la
necesidad y de una renovacin fundamental,
que no puede ser separada del replantamiento de la sociedad
Renovacin de roles, los currculos y la organizacin escolar
En dicha renovacin los
docentes y alumnos tendrn que
cambiar los roles que
tradicionalmente han
desempeado, recuperar para
ellos mismos el derecho a la
palabra y a la reflexin sobre su
actuar concreto, asumiendo el
rol dialctico de la contradiccin
y el conflicto, siempre presente
en el acto educativo.
Asumir los diferentes papeles!
Las posibilidades potenciales de
todo nio son las fascinantes e
interesantes de toda la creacin
Ray L. Wilbur
?
Pero esperen
An hay ms!
Que nos depara el camino!
Los lmites de mi lenguaje son los
limites de mi mundo.
Reflexin para el docente
Cual es tu reto!!!
Gracias !