LA CONSTRUCCIN DE LA REALIDAD SOCIAL

BERGER Y LUCKMAN
Los autores inicialmente hacen una comparacin entre los animales y el hombre, ste !ltimo ocupa
una posicin "istinti#a "entro "el reino animal por$ue ha lo%ra"o establecerse en la mayor parte "e
la super&icie terrestre, "e esta manera es como se ha i"o relacionan"o con su alre"e"or y "ebi"o a
$ue su constitucin biol%ica ra"ica en los componente "e sus instintos ha po"i"o "e"icarse a
"i&erentes acti#i"a"es, tambin importantes "esarrollos se le presentan "espus "e separarse "el
seno materno, pues es cuan"o se e'perimentan comple(as situaciones en el mun"o e'terior, con ello
se pue"e mencionar $ue el proceso por el cual se lle%a a ser hombre se pro"uce en una
interrelacin con el ambiente)
*or otro la"o, los animales no pue"en "esen#ol#erse "e la misma manera, primeramente por$ue "e
acuer"o a su especie #i#en en lu%ares "etermina"os, con base a una "istribucin %eo%r+&ica
espec,&ica, lo cual hace $ue sea un mun"o cerra"o, en el $ue es necesario el seno "e la ma"re para
complementar su "esarrollo)
Cabe mencionar $ue el perio"o en $ue el or%anismo humano se "esarrollo hacia su plenitu" en
interrelacin con su ambiente, es tambin a$uel $ue se &orma en el yo humano, "icha &ormacin "el
yo "ebe enten"erse en relacin con el continuo "esarrollo "el or%anismo a partir "el nacimiento y
con el proceso social en el $ue los otros si%ni&icati#os me"ian entre el ambiente natural y el humano)
*or tanto, el yo no pue"e enten"erse si se le separa "el conte'to social particular en $ue se
&ormaron)
Los hombres pro"ucen (untos un ambiente social, por tal moti#o se consi"era $ue no po"r,an
"esarrollarse como tal en el aislamiento, sino por el contrario "esarrolla"o emp,ricamente en un
conte'to "e or"en, "ireccin y estabili"a", es "ecir el to"o "esarrollo in"i#i"ual esta prece"i"o "e un
or"en social, enten"i"o este como una pro"uccin humana constante reali-a"a por el hombre en el
curso "e su continua e'ternali-acin) E'iste slo como pro"ucto "e la acti#i"a" humana)
Con la &inali"a" "e compren"er las causas "e la aparicin, subsistencia y transmisin "e un or"en
social Ber%er y Luc.mann reali-an un an+lisis cuyos resulta"os "an una teor,a "e
institucionali-acin) Al respecto hacen re&erencia a $ue to"a acti#i"a" humana est+ su(eta a la
habituacin) /o"o acto $ue se repite con &recuencia crea una pauta $ue lue%o pue"e repro"ucirse y
$ue ipso facto es aprehen"i"a como pauta por el $ue la e(ecuta) Estos procesos "e habituacin
antece"en a to"a institucionali-acin)
La institucin sur%e ca"a #e- $ue se "a una clasi&icacin o tipi&icacin rec,proca "e acciones
habituali-a"as por tipos "e actores, establecen $ue las acciones "el tipo 0 sean reali-a"as por
actores "el tipo e implican historici"a" por$ue se construyen en el curso "e una historia comparti"a,
control por$ue establecen pautas "e&ini"as $ue canali-an el comportamiento humano) 1e
mani&iestan re%ularmente en colecti#i"a"es $ue abarcan %ran"es canti"a"es "e %entes) /o"as
aparecen como "a"as, inalterables y e#i"entes por s, mismas)
Un mun"o institucional se e'perimenta como reali"a" ob(eti#a, tiene una historia $ue antece"e al
nacimiento "el in"i#i"uo y no es accesible a su memoria bio%r+&ica) Ante el ello el in"i#i"uo "ebe salir
a conocerlas al e'istir como reali"a" e'terna)
2tros aspectos "e suma importancia en la institucionali-acin se encuentra la ob(eti#acin $ue tiene
$ue #er con el proceso por el $ue los pro"uctos e'ternali-a"os "e la acti#i"a" humana alcan-an el
car+cter "e ob(eti#i"a", sta ob(eti#acin y e'ternali-acin son momentos "e un proceso "ialctico
continuo, el tercer momento "e ste proceso es la internali-acin por el $ue el mun"o social
ob(eti#a"o #uel#e a proyectarse en la conciencia "urante la sociali-acin)
Con base a lo anterior los autores "e&inen lo si%uiente3
La externalizacin: *roceso por la cual las instituciones aparecen &uera "el in"i#i"uo, persistentes
en su reali"a" 4est+n ah,4, e'isten como reali"a" e'terna 4))) el in"i#i"uo no pue"e compren"erla por
introspeccin3 "ebe 4salir4 a conocerlas, as, como "ebe apren"er a conocer la naturale-a))) el mun"o
se e'perimenta como al%o "istinto a un pro"ucto humano4) 5Ber%er y Luc.man, 67763 89:)
La objetivacin: Los pro"uctos e'ternali-a"os "e la acti#i"a" humana alcan-an el car+cter "e
ob(eti#i"a") Los si%ni&ica"os se materiali-an permitien"o $ue el su(eto se #uel#a accesible los
conocimientos "e su entorno a las e'periencias "e su pr+ctica coti"iana)
La internalizacin: Es el proceso 4))) por el cual el mun"o social ob(eti#a"o #uel#e a proyectarse en
la conciencia "urante la sociali-acin4, la internali-acin se "e&ine como4 ))) Aprehensin o
interpretacin inme"iata "e un acontecimiento ob(eti#o en cuanto e'presa si%ni&ica"o, o sea, en
cuanto es una mani&estacin "e los procesos sub(eti#os "e otros $ue en consecuencia se #uel#en
sub(eti#amente si%ni&icati#os para m,4 5Ber%er y Luc.man3 6;<:)
En cuanto a la institucionali-acin pue"o concluir $ue la socie"a" es un pro"ucto humano) La
socie"a" es una reali"a" ob(eti#a) El hombre es un pro"ucto social) El mun"o institucional re$uiere
le%itimarse, esto es, e'plicarse y (usti&icarse)
La institucionali-acin pue"e pro"ucirse en cual$uier -ona "e comportamiento "e rele#ancia
colecti#a)
Las instituciones tien"en a la cohesin3 al%unas ser+n comunes a to"os los inte%rantes "e una
colecti#i"a" y muchas +reas ser+n rele#antes solo para ciertos tipos)
A ni#el pre=terico to"a institucin posee un conocimiento $ue pro#ee las re%las "e comportamiento
institucionalmente apropia"as) El conocimiento "e&ine y construye los roles $ue han "e
"esempe>arse en el conte'to "e las instituciones menciona"as e, ipso facto, controla y pre# to"os
esos comportamientos)
En cuanto a se"imentacin y tra"icin, los autores toman como un aspecto importante la conciencia
pues retiene solamente una pe$ue>a parte "e la totali"a" "e las e'periencias humanas, una #e-
reteni"a es se"imenta"a, esas e'periencias $ue"an estereotipa"as en el recuer"o como enti"a"es
reconocibles y memorables)
/ambin se pue"e pro"ucir una se"imentacin intersub(eti#a cuan"o "i#ersos in"i#i"uos comparten
una bio%ra&,a com!n, cuyas e'periencias se incorporan a un "epsito com!n "e conocimientos) La
se"imentacin intersub(eti#a se llama social cuan"o se ha ob(eti#a"o en cual$uier sistema "e si%nos)
El len%ua(e (ue%a un papel importante por$ue ob(eti#a las e'periencias comparti"as y las hace
accesibles a to"os los $ue pertenecen a la misma comuni"a" lin%?,stica, a"em+s aporta aporta los
me"ios "e ob(eti#i-ar nue#as e'periencias, permitien"o $ue se incorporen al acopio "e conocimiento
ya e'istente, y es el me"io m+s importante para transmitir se"imentaciones ob(eti#a"as y
ob(eti#i-a"as en la tra"icin "e la colecti#i"a" "e $ue se trate)
La ob(eti#i-acin "e la e'periencia en el len%ua(e 5esto es, su trans&ormacin en un ob(eto "e
conocimiento accesible en %eneral: permite entonces su incorporacin a un cuerpo m+s #asto "e
tra"icin por #,a "e la instruccin moral, la ale%or,a reli%iosa etc)
Los si%ni&ica"os institucionales "eben %rabarse po"erosa y in"eleblemente en la conciencia "el
in"i#i"uo)
Los si%ni&ica"os ob(eti#a"os "e la acti#i"a" humana institucional se conciben como un
4conocimiento4 y se transmiten como tales3 tanto el 4saber4 como el 4no saber4 se re&ieren a lo $ue es
"e&ini"o socialmente como reali"a")
*or !ltimo, los roles son "e suma importancia son toma"os en cuenta como tipos "e actores en el
conte'to "e un c!mulo "e conocimientos ob(eti#a"os com!n a una colecti#i"a" "e actores, estos a
su #e- tienen un ori%en, el cual resi"e en el mismo proceso &un"amental "e la habituacin y
ob(eti#acin $ue el ori%en "e las instituciones) @em+s aparecen tan pronto como se inicia el proceso
"e &ormacin "e un acopio com!n "e conocimiento $ue conten%a tipi&icaciones reciprocas "e
comportamiento)
1e hace re&erencia los roles en la institucin por$ue por me"io "e ellos "icha institucin se encarna
con la e'periencia in"i#i"ual, por tanto, constituyen una parte esencial "el mun"o ob(eti#ante
accesible para cual$uier socie"a" compartien"o as, un car+cter controla"or)
Los roles representan el mun"o institucional en "os ni#eles, en primer lu%ar, el "esempe>o "el rol
representa el rol mismo y en se%un"o lu%ar el rol representa un ne'o institucional "e
comportamiento, i%ualmente representan la inte%racin "e las instituciones en un mun"o
si%ni&icati#o, brin"an acceso a un sector espec,&ico "el acopio total "e conocimiento $ue posee la
socie"a")
El an+lisis "e los roles tiene particular importancia para la sociolo%,a "el conocimiento por$ue re#ela
las me"iaciones entre los uni#ersos macroscpicos "e si%ni&ica"o y "e la manera en $ue estos
toman reali"a" sub(eti#a en los in"i#i"uos)