Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido RAUL ANTONIO !RNAL "AN#H!$
Nombre de la institucin educati%a !"#U!LA LA" ARR!RA"
Ubicacin de la institucin educati%a LA" ARR!RA" &! "ANTIA'O &! (!RA'UA"
Otros datos de la institucin educati%a "!)I*URANA UNI#A
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
LA NATURAL!$A +RO(!! , "ATI"-A#! NU!"TRA" N!#!"I&A&!"
Resumen de la unidad
Actividad #1 inicio con una lluvia de ideas, luego vamos a observar un video de actividades econmicas de
produccin,se harn comentarios y comparaciones. Al final de la actividad vamos a leer un documento en internet
donde elaboraremos un lbum descriptivo.
Actividad #2 Vamos a ir describiendo las caractersticas de cada sector de produccin y apoyados con un documento
etrado de internet vamos a elaborar un cuadro sinptico.
Actividad #! Vamos a observar videos donde notamos con ms claridad las actividades econmicas de produccin
hacemos algunas comparaciones de pases en cartulina y luego hacemos una eposicin dialogada a trav"s de un
mapa conceptual..
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
A#$%&A'()A* +$,&+$A# #-+$A.,#
A#$%&A'()A +-)),.A+$-&A/A* ,#0A1-., A)'$#'$+A
A),A* /$&A2$+A , $&',)A++$-& /,. #,) 3(2A&- +-& ,. 2,/$- A24$,&',
Ao y nivel
./ +RI)ARIO
Tiempo necesario aproimado
. "!#ION!" &! 01 )INUTO"
!undamentos de la unidad
Contenidos
T!)A A#TI(I&A&!" &! +RO&U##ION !N A)!RI#A
AR!A /$&A2$+A , $&',)A++$-& /,. #,) 3(2A&- +-& ,.
2,/$- A24$,&',
#ONT!NI&O"
#ON#!+TUAL!"
#ONT!NI&O"
+RO#!&I)!NTAL!"
#ONT!NI&O"
A#TITU&INAL!"
Las acti%idades
econmicas m2s
rele%antes del continente
y americano
"ector primario
"ector secundario
"ector terciario
&escripcin de las di%ersas
acti%idades de cada sector
econmico del continente
americano.
(alora las acti%idades
&e los distintos sectores de
la econom3a y sus aportes
m2s signi4icati%os al
desarrollo del continente
americano
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"#$etivos del aprendi%a$e
)esalta la eistencia de los medios y vas de comunicacin en el continente americano y su influencia en el
desarrollo econmico
Indicadores Logros
6. Destaca las actividades econmicas del continente americano, realizando comparaciones entre cada
sector.
Evala las actividades econmicas con incorporacin de las nuevas tecnologas en el continente
americano.
Preguntas orientadoras del plan de unidad 9ttp;<<===.intel.la<content<===<xl<es<education<>:6<pro?ect*
design<design<curriculum*@uestions.9tml
Pregunta esencial 50or 6u" el traba7o es una necesidad del ser humano8
Preguntas de unidad
A#u2ndo creen ustedes @ue realiBamos una acti%idadC
A+or @uD consideras tE @ue las acti%idades @ue realiBamos son
di4erentesC
Preguntas de contenido
50or 6u" consideras 6ue la economa tiene sus inicios con la materia
prima 6ue nos da la naturale9a8
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Formas de presentar el cronograma de evaluaciones
http://www.intel.la/content/dam/www/program/education/lar/xl/es/documents/assessing-
projects/strategies/ap-sample-assessment-plans.pdf
Ejemplos de mtodos, propsitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes;
Llu%ia de ideas
OrganiBadores 'r24icos
Lista de ?erar@u3as
Durante el desarrollo;
Notas
Lista de cote?os
REbricas
)apas
&eri'icar comprensin;
#uaderno de anotaciones
&ocumento en %ideos y 4otogra43as
+reguntas in4ormales
!x2menes orales escritos y pruebas cortas
Al concluir la unidad; 9ttp;<<===.intel.la<content<===<xl<es<education<>:6<assessing*
pro?ects<strategies<c9ec>ing*understanding.9tml
Antes de empe%ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
(na ve% completado el
proyecto
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Llu%ia de ideas
Registro de participacin
Lista de cote?o
REbrica .ista de cote7o
):brica
Resumen de evaluaciones
.os lyn;s anteriores eplican cada m"todo, propsiton e instrumento
,valuacin 0roceso y propsito
.luvia de ideas
.ista de cote7o
#e utili9 para conocer los saberes previos sobre el
tema a estudiar.

.a voy a utili9ar para re evaluar con un lbum
descriptivo 6ue aparece en la actividad# 1
< un cuadro sinptico de la actividad #2..
):brica (se la r:brica para evaluar el instrumento final 6ue
,st en la actividad #!.
Detalles de la unidad
)a#ilidades previas
Los estudiantes una %eB teniendo un conocimiento general de las acti%idades @ue desarrollan en
casa y 4amiliares, re4orBado con las asignaciones dadas en los grados anteriores distinguen la
di4erencia existente entre acti%idades como agricultura, la industria y la mano de obra cali4icada y
no cali4icada
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Procedimientos
Actividad n=1
1> +ontesta preguntas a trav"s de una lluvia de ideas.
a ?u" actividades reali9an nuestros familiares y vecinos a diario.
b> 3ay seme7an9as y diferencias entre las actividades 6ue reali9amos. 50or 6u"8
2> -bserva un video de las actividades econmicas ms relevantes de Am"rica.
http*@@youtu.be@>fArg#b+272
!> Aorma e6uipos colaborativos de traba7o
B> +omenta la importancia de los sectores de produccin en Am"rica.
C> 3ace comparaciones de los diferentes sectores de produccin de nuestro continente.
D> )eali9a una lectura de un documento en internet de los sectores de produccin.
http://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_econ%C%!mica
E> ,labora un lbum descriptivo con el material observado e investigado.
Actividad n=2
1> 0articipa en preguntas y respuestas sobre el tema estudiado.
a 5?u" diferencia observas en cada sector econmico de produccin8
b 5?u" importancia tiene el sector terciario como actividad de servicio8
2> /escribe en e6uipos los elementos y caractersticas ms notorias en cada sector de produccin.
!> +on las lecturas anteriores de documentos elabora un cuadro sinptico de las actividades
econmicas de produccin. /a clic a6u
Actividad n=!.
1> 0articipa en una lluvia de ideas.
a> ?ue sector de produccin es la base de la economa nuestra. 50or 6u"8
b> ,numera acciones de diferencias entre cada actividad econmica investigada.
2> -bserva videos ms definidos de las diferentes actividades econmicas del continente
http*@@youtu.be@>fArg#b+272
!> 3ace comparaciones en e6uipos de cinco estudiantes y elaboran una tabla comparativa en una
cartulina sobre las actividades econmicas ms representativas en 0anam, 4rasil y ,stados (nidos.
B> /iscute entre los e6uipos las comparaciones de cada actividad econmica.
CF (tili9ando el cuadro comparativo y los aportes de cada e6uipo elaborarn un mapa conceptual y
reali9an una eposicin oral del mismo.
Estudiante con
necesidades
especiales
/escriba la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo etra de
estudio, ob7etivos de aprendi9a7e a7ustados, tareas modificadas, agrupamiento,
calendarios de tareas, tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas. Adems,
describe las modificaciones de cmo epresan su aprendi9a7e los estudiantes Gpor
e7emplo, entrevista oral en lugar de prueba escritaH.
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*o +ispano,
parlantes
/escriba el apoyo idiomtico, tal como tutoras de estudiantes bilingIes o voluntarios
de la comunidad. /escribe los materiales adaptativos, como tetos en lengua
materna, organi9adores grficos, tetos ilustrados, diccionarios bilingIes y
herramientas de traduccin. /escriba las modificaciones para 6ue los estudiantes
epresen su aprendi9a7e, como uso de la lengua materna en lugar del espaJol o
entrevista oral en lugar de pruebas escritas.
Estudiante
talentoso
,n el grupo hay estudiantes 6ue desarrollan habilidades con el mane7o de aparatos
tecnolgicos. Adems de las habilidades se muestran eficiencias y talentos en
2atemtica ya 6ue algunos han 6uedado seleccionado en la provincia GolimpiadasH.
-tros en dibu7o deportes etc..
-ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa . )ard/are Ge@uipo necesarioH
#2mara
#omputadoraGsH
#2mara digital
Reproductor de &(&
#onexin a Internet
&isco l2ser
Impresora
"istema de proyeccin
!sc2ner
Tele%isor
(#R
#2mara de %3deo
!@uipo de %3deo con4erencia
Otro
Tecnologa . 0o't/are GnecesarioH
ase de datos<Ho?a de c2lculo
&iagramador de publicaciones
+rograma de correo electrnico
!nciclopedia en #&*RO)
!ditor de im2genes
uscador Ieb
)ultimedia
&esarrollo de p2ginas =eb
+rocesador de texto
Otro
-ateriales impresos
.ibros de teto, copias de documento,mapas ho7as blancas .
0uministros
+omputadora, videos documentos de internet,mapas
Recursos de Internet
http://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_econ%C%!mica
9ttp;<<youtu.be<J4Arg"b#)?)
"tros Recursos
Visitas de campo, eperimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes@clases, miembros de la comunidad, padres, etc.
Los programas de IntelK !ducacin son 4inanciados por la -undacin Intel y la #orporacin Intel.
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