Matemática I

MATEMTI CA I
2
CARRERAS PROFESI ONALES CI BERTEC

M A T E MA T I CA I 3
CI BERTEC CARRERAS PROFESI ONALES
NDICE

Presentacin 5
Red de contenidos 6
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: Fundamentos de lgica y conjuntos
SEMANA 1 : ENUNCIADO Y PROPOSICIN / CONECTIVOS LGICOS 7
SEMANA 2 : TIPO DE PROPOSICIONES / LEYES DEL ALGEBRA PROPOSICIONAL 21
SEMANA 3 : CONJUNTOS E INTERVALOS 49
SEMANA 4 : CONTINUACIN DE CONJUNTOS 65
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: Magnitudes proporcionales
SEMANA 5 : REGLA DE TRES SIMPLE Y PORCENTAJES 89
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: Fundamentos del lgebra bsica
SEMANA 6 : TEORA DE EXPONENTES 97
SEMANA 8 : PRODUCTOS NOTABLES 107
SEMANA 9 : RACIONALIZACIN 117
SEMANA 10 : FACTORIZACIN 129
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: Ecuaciones lineales y cuadrticas
SEMANA 11 : ECUACIONES LINEALES / SISTEMA DE ECUACIONES CON DOS Y
TRES VARIABLES: METODOS DE SOLUCION
139
SEMANA 12 : ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO / PROPIEDADES DE LAS RACES 155
UNIDAD DE APRENDIZAJE 5: Desigualdades e inecuaciones
SEMANA 13 : DESIGUALDADES / INECUACIONES LINEALES Y CUADRTICAS 173
SEMANA 14 : INECUACIONES CON FACTOR ELEVADO A POTENCIA PAR, IMPAR Y
CUADRTICA / INECUACIONES DE ORDEN SUPERIOR
189
UNIDAD DE APRENDIZAJE 6: Valor absoluto
SEMANA 15 : VALOR ABSOLUTO: PROPIEDADES 203
SEMANA 16 : TEOREMAS DE VALOR ABSOLUTO PARA RESOLVER ECUACIONES E
INECUACIONES.
207

4


PRESENTACIN

Matemtica I pertenece a la lnea formativa y se dicta en todas las carreras de la
institucin con excepcin de Diseo Grfico. El curso brinda un conjunto de
herramientas lgicas y algebraicas que permite a los alumnos adquirir
habilidades y destreza para la resolucin de ejercicios y problemas textuales.

El manual para el curso ha sido diseado bajo la modalidad de unidades de
aprendizaje, las que se desarrollan durante semanas determinadas.
En cada una de ellas, hallar los logros, que debe alcanzar al final de la unidad;
el tema tratado y los contenidos sern ampliamente desarrollados.
Por ltimo, encontrar las actividades que deber desarrollar en cada sesin,
que le permitirn reforzar lo aprendido en clase.

El curso es terico prctico, en tal sentido, en cada sesin se ha contemplado
la teora necesaria para la aplicacin en la solucin de los ejercicios propuestos,
y como modelo encontrar varios ejercicios resueltos que le servir de gua.
La solucin de ejercicios, en algunos casos, la realizar solamente el profesor
quien demostrar las definiciones, propiedades, teoremas, etc.; que intervienen
en la solucin del caso. En otros, el profesor con los alumnos. Finalmente, los
alumnos estarn en condiciones de desarrollarlos por cuenta propia. Asimismo,
hallar preguntas de prcticas y/o exmenes propuestos en ciclos pasados
relativos a la sesin que se esta desarrollando, las cuales permitir
autoevaluarse y prepararse antes de asistir a las evaluaciones calificadas.

6

RED DE CONTENIDOS


ENUNCIADO Y PROPOSICIN / CONECTIVOS LGICOS

LOGRO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Al trmino de la segunda semana, los alumnos, utilizando las tablas de verdad y las leyes
lgicas, deducen el valor de verdad de un esquema molecular a partir de otro y
simplificaran esquemas moleculares haciendo uso de las tablas de verdad de los
operadores lgicos y de las leyes del algebra proposicional
TEMARIO
Enunciado y proposicin.
Proposiciones simples y compuestas.
Operadores lgicos ms utilizados en computacin

ACTIVIDADES PROPUESTAS
Discusin general acerca de lo que es enunciado y proposicin.
Exposicin dialogada.
Trabajo de grupos.
Como actividad para la casa, se propone desarrollar los ejercicios pendientes del manual.

UNI DAD DE
APRENDI ZAJ E
1
SEMANA
1
8

LGICA PROPOSICIONAL
Definicin Clsica

Es una disciplina formal que tiene por objeto el anlisis de la condicin de los
razonamientos, por lo que se comienza eliminando las ambigedades del lenguaje
ordinario. Se introducen smbolos y conectivos cuyo uso adecuado descarte las
contingencias y aporte claridad y economa de pensamiento.
Conceptos bsicos:
Enunciado: Es toda frase, oracin o sentencia que usamos en nuestro lenguaje.

Ejemplo:

1) La matemtica es base de todas las ciencias.
2) Aprobaremos el curso de Lenguaje de Programacin?
3) Arriba Per!
4) El Per es grande.
5) Te visitar maana.
6) X es un nmero par.
7) Jos estudia y canta.
8) 4x + 5 = 6
9) 2x + 5 < 8
NOTA: Todas las preguntas, las admiraciones y las rdenes, son simplemente
enunciados no sufren ninguna transformacin o modificacin.

Enunciado Abierto.- Es aquel enunciado o ecuacin con una o ms variables, en el
cual no se conocen los valores especficos de las variables. Estos enunciados pueden
ser modificados a proposicin(asignndole cualquier valor a la(s) variable(s).

Ejemplo:

1) Algunos alumnos del Primer ciclo son ms hbiles en lgebra:
2) 3x + y = 10 x = ?, y = ?
3) x + 5 > 20 x = ?
4) Ella est estudiando No se conoce quin es ella

Proposicin.-

Es todo enunciado, al cual se le puede asignar un valor de verdadero o falso; pero
nunca ambos a la vez.

Ejemplo:

1) Ramn Castilla fue Presidente del Per ( v )
2) El Per produce plata ( v )
3) 4 x 2 = 8 ( v )
4) 5 < 0 ( f )
5) Todo hombre es mortal ( v )


Notacin.-

Las proposiciones se denotan con las letras minsculas como p, q, r, s, t, ...etc
Ejemplo:

1) p: El Per es hermoso v (p) = v
q: 2 + 6 8 v (q) = f
r: 6 +1 < 5 + 10 v (r) = v

Ej er c i c i os Pr opuest os

1) Cul es la diferencia entre un
enunciado abierto y una
proposicin?

2) D dos ejemplos de enunciado
(cualquiera) y dos de proposicin.
3) Transforme a proposicin los
siguientes enunciados:
a) x - y + 5 > -9

b) Ella estudia en Cibertec

4) Cul es la diferencia entre un
netamente enunciado y un enunciado
abierto?
10

CLASES DE PROPOSICIONES

a) Simples .- Llamadas tambin atmicas o elementales. Son aquellas que tienen
un solo sujeto y un solo predicado. No llevan conectivo lgico.

Ejemplo:

1) Cibertec es un Instituto lder en enseanza.
2) Electrnica es una especialidad.
3) La pizarra es verde.
4) Los animales mueren.

b) Compuestas.- Llamadas tambin moleculares o coligativas. Son aquellas que
estn constituidas por dos o ms proposiciones simples, las cuales son
enlazadas por algn conectivo lgico.

Ejemplo:

1) Csar Vallejo naci en Per y es poeta.
2) Alberto es tcnico electrnico y practica deportes.
3) Si el cielo est despejado, entonces se ve celeste.
4) El sol es grande y emite luz.

Adems, existen enunciados que no son proposicionales como por ejemplo:

Exclamativos : Socorro
Interrogativo : Hasta qu hora dura la clase?
Imperativo : Fuera
Admiracin : Oh!

Conectivos Lgicos .- Son aquellos smbolos que usamos para enlazar dos o ms
proposiciones simples. Son los siguientes:

: que se lee y
: que se lee o
, : que se lee o pero no ambas
: que se lee si ... entonces...
: que se lee si y slo si

M A T E MA T I CA I 1 1

Ej er c i c i os pr opuest os
1) Formula tres proposiciones simples.

2) Formula tres proposiciones
compuestas.
3) Cul es la diferencia entre una
proposicin simple y compuesta?

4) Escribe el significado de los siguientes
conectivos:

: ...................................................
: ....................................................
: ....................................................
: ....................................................
: ....................................................
: .....................................................

5) Simboliza las siguientes proposiciones compuestas:

a) 3 + 4 > 10 3 N
b) x + 5 = 9, si x = 3 y 9 R
c) Si la tierra es plana entonces los hombres son inmortales.
d) Es falso que Cibertec sea un instituto mediocre.
e) Jos nada o almuerza.

12
OPERADORES LGICOS

Negacin de una proposicin .- Negar una proposicin consiste en cambiar el valor
de verdad que tena antes.
Es el conectivo lgico que se usa para negar el valor de verdad de una proposicin
cualquiera. Simblicamente se le denota por: ~p

Ejemplos:

1) p: Las rosas no son rojas
~p: Las rosas son rojas

2) q: 7 es mayor que 5 o q: 7 > 5 V(q) = V
~q: 7 no es mayor que 5 ~q: 7 5 V(~q) = F

Conjuncin

Definicin

Es el conectivo lgico que se usa para afirmar simultneamente la veracidad de dos
oraciones componentes. Se le denota por:

Lgica clsica
P q
Ejemplo:

Sean p: 4 es divisor de 20 V(p) = V
q: 20 es mltiplo de 5 V(p) = V
p q = p y q
= 4 es divisor de 20 y 20 es mltiplo de 5. V(p q) = V

Tabla de verdad # de combinaciones de los valores de verdad de las proposiciones
simples es:

#c = 2
n
, donde n = # de proposiciones simples.
Su tabla de verdad es:

Lgica Clsica
p q p q
V V V
V F F
F V F
F F F

Lgica Clsica
P ~p
V F
F V
Disyuncin Inclusiva

Definicin

La llamada disyuncin inclusiva o disyuncin dbil es un conectivo lgico que se usa
para afirmar que, por lo menos una de las oraciones componentes, es verdadera. Se
le denota por:

Lgica clsica
p v q
Ejemplo:

P : 8 es menor que 5 V(p) = F
q : 6 es mayor que 3 V(q) = V
p v q: 8 es mayor que 5 6 es mayor que 3 V(p v q) = V


Lgica Clsica
p q p v q
V V V
V F V
F V V
F F F

Condicional

Definicin

Es una proposicin recproca, implicacin u oracin condicional. Una proposicin
condicional es falsa, cuando la proposicin como antecedente es verdadera y la
proposicin como consecuente es falsa. En cualquier otro caso es verdadero. Se le
denota por:

Lgica clsica

p q

Ejemplo:

1) Si Patricia consigue visa de turista, entonces viajar a Nueva York

Si p = Patricia consigue visa de turista
q = Patricia viajar a Nueva York

Entonces la proposicin se simboliza por:

p q

14
2) Si los hombres son inmortales, entonces la luna brilla.

Si p = Los hombres son inmortales V(p) = F
q = La luna brilla V(q) = F

Luego se simboliza: V ( p q) = V

3) Explique por qu las condicionales siguientes tienen los valores veritativos
indicados.

a) 2 + 3 = 8 5 < 6 (V)
b) 3 1 = 4
2
2
9
<2 (V)
c) Si 5 es primo, entonces es un nmero par (F)

Nota: Una implicacin puede transformarse en una disyuncin, as: p q ~ p v q


Lgica Clsica
p q P q
V V V
V F F
F V V
F F V

Bicondicional

Definicin

Es el conectivo lgico que se lee ....si y slo si .......
En general una oracin bicondicional es llamada tambin equivalencia material que
se usa para afirmar los casos en que p = q en valores de verdad. Se le denota por:

Lgica Clsica
p q
Ejemplo:

p: 2 > 4 V(p) = F
q: 2 + 6 > 4 + 6 V(q) = F
p q: 2< 4 si y solamente si 2 + 6 < 4 + 6 V(p q) = V

Tambin se lee como:

p si y solamente si q

p es una condicin suficiente y necesaria para q

Nota .- La diferencia que existe entre p q y p = q, est en que una bicondicional es
una proposicin, pero p = q es una declaracin acerca de dos proposiciones
ms no es una proposicin.


Lgica Clsica
p q p q
V V V
V F F
F V F
F F V

Una bicondicional puede expresarse de la siguiente manera:

p q (p q) (q p)
(~p v q) (~q v p)...................... (I)

Aplicando la propiedad distributiva:

( ) [ ] ( ) [ ]
( ) [ ] ( ) ( ) [ ]
( ) [ ] [ ]
( ) (II) ... .......... q) (p q ~ p ~
q) (p F F q ~ p ~
p q p p ~ q ~ q q) ~ p ~ (
p q p ~ q ~ q p ~
..... .......... .......... .......... ..........

Propiedad:

( ) q p q p

Disyuncin Exclusiva

Definicin

Es llamada disyuncin excluyente o disyuncin fuerte. Este conectivo lgico se usa
para afirmar que slo una de las oraciones componentes es verdadera. Adems la
disyuncin excluyente es la negacin de una bicondicional.

Se le denota por:
Lgica clsica
p q

Ejemplo:

p: 3 < 5 V(p) = V
q: 2*3 < 2*5 V(q) = V
16
p q: 3 < 5 2*3 < 2*5 V(pq) = F


p q p q
V V F
V F V
F V V
F F F

Una disyuncin excluyente puede expresarse de la siguiente manera:

[ ]
[ ]
( ) ( )
( ) ) .......( .......... .......... p ~ q q) ~ (
p q ~ ~ q p ~ ~
p) q (~ q) p ~ ( ~
p) (q q) (p ~ q) (p ~
I p
q p

Aplicando la propiedad distributiva:

( ) ( ) ) II .......( .......... .......... q p q ~ p ~ q p

Propiedad:

Ejemplos:

1) Sean p, q y r proposiciones tales que p = V, q = F y r = F. Indica cules de las
siguientes proposiciones son verdaderas:

( )
( ) ( ) [ ] ( ) ( ) [ ]
( ) ( ) ( ) z y w p d
b
x r q p a

t ~ q ~ )
p q ~ q p ~ q ~ p ~ q p c)
t) (q p ~ )
) ( )

Solucin

a)

b)

( ) q p ~ q p

c)

d)

2) Si la proposicin: (p ~q) v (~r s) es falsa.
Halla el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

( ) ( ) [ ]
( ) ( ) [ ] q ~ )
w q r ~ b)
) x ~ q ~ ( ) q ~ p ~ ( )

q p q p c
s r q
a

Solucin:

a)

b)

C)

18

Ejercicios Propuest os

1) Si se cumple: ( ) F s q ; F s p ; V r q p
Halla el valor de verdad de las siguientes proposiciones compuestas:
( ) ( ) ( ) r s q p ) c q p r ) b s p ) a

2) Si ( ) [ ] ( ) [ ] { } ( ) { } F t p s s q p q r p ~
Halle el valor de: ( ) [ ] ( ) ( ) [ ] { } ( ) q p p u q r q p ~ ~

3) Si la negacin de la siguiente proposicin es verdadera:
( ) ( ) ( ) [ ] { } q p r p s q s ~ ~
Halle el valor de verdad de: ( ) [ ] s p m r q p

4) Si: ( ) [ ] ( ) [ ] { } ( ) { } F n p m m q p q r p
Determina el valor de verdad de: ( ) ( ) ( ) [ ] { } n m r p r q p


5) Si la negacin de la proposicin: ( ) ( ) [ ] q q p r p ~ ~ ~ es
verdadera,, determine el valor de: ( ) ( ) [ ] ( ) r p q p s r ~ ~

6) Si la proposicin: ( ) [ ] [ ] F p t r q p
Determine el valor de : ( ) ( ) [ ] ( ) [ ] q t p q r t p ~

7) Si la proposicin ( ) [ ] ( ) ( ) [ ] V p r s q r q s ~ ~ ~
Halle el valor de : ( ) [ ] ( ) [ ] p t q x r s ~ ~ ~ ~

20

Resumen

Un enunciado es cualquier expresin.

La proposicin es un enunciado que puede ser Verdad o Falsa.

Operadores Lgicos:

p ~p
V F
F V

p q
q p
q p
q p q p q p
V V V F V V V
V F V V F F F
F V V V F V F
F F F F F V V

Si desea saber ms acerca de estos temas, puede consultar las siguientes
pginas.

http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2003/logica/
Aqu encontrar toda la informacin relativa a la lgica.

http://www.guiamath.net/
En esta pgina, hallar algunos ejercicios resueltos.


TIPOS DE PROPOSICIONES / LEYES DEL ALGEBRA
PROPOSICIONAL


Al trmino de la segunda semana, los alumnos, utilizando las tablas de verdad y las leyes
lgicas, deducen el valor de verdad de un esquema molecular a partir de otro y
simplificaran esquemas moleculares haciendo uso de las tablas de verdad de los
operadores lgicos y de las leyes del algebra proposicional

TEMARIO

Operadores lgicos (eliminacin de signos de coleccin).
Proposiciones tautolgicas, contradictorias y contingencias.
Implicacin lgica.
Equivalencia lgica.
Proposiciones equivalentes.
Leyes del lgebra proposicional.


Discusin general respecto a qu conectivo manda en proposiciones compuestas en las
cules intervengan: parntesis, corchetes, llaves, etc.
Formar grupos de trabajo para resolver ejercicios.
Sustentar sus respuestas en la pizarra.
Mostrar al alumno que existen dos maneras para demostrar que dos o ms proposiciones
son equivalentes.
UNI DAD DE
APRENDI ZAJ E
1
SEMANA
2
22

JERARQUA DE LOS CONECTIVOS LGICOS

Si en una proposicin compuesta no aparecen los signos de agrupacin como:
parntesis, llaves, corchetes, etc., los conectivos lgicos: ~, , tienen igual
jerarqua, y , tienen mayor jerarqua, avanzando de izquierda a derecha.

Tablas de verdad

La verdad o falsedad de una proposicin se denomina validez (o su valor de verdad).
La validez de la negacin, de la conjuncin, de la disyuncin, de la condicional y de
la bicondicional se pueden representar en tablas.

En consecuencia, dadas dos o ms proposiciones simples cuyos valores de verdad
son conocidos, el valor de verdad de una proposicin compuesta depende de la
verdad de cada una de las proposiciones componentes y se determina mediante
TABLAS DE VERDAD.

Tautologa, Contradiccin y Contingencia

Tautologa .- Es toda proposicin simple o compuesta cuyo valor de verdad es
siempre verdadero, para cualquier combinacin de valores veritativas de sus
componentes.

Contradiccin .- Es toda proposicin que tiene como valor de verdad siempre falsa
para cualquier combinacin de sus valores veritativas de sus componentes.

Contingencia .- Cuando la tabla de una proposicin tiene al menos una V y una F.

Ejemplos:
5
1) La proposicin: [(~p v q) ~q] ~p es una tautologa.

p q [(~p v q) ~q] ~p
V V F V F T = tautologa = V
V F F V F
F V F V V
F F V V V

T

2) La proposicin: [(p q) q] ~q es una contradiccin.

p q
[(p q) v q] ~q

V V V F F C = contradiccin = F
V F F F V
F V V F F
F F F F V
C


La proposicin: (~p ~q) v ~q es una contingencia.

p q (~p ~q) v ~q]
V V F F F
V F F V V
F V F F F
F F V V V
Contigente


1) Construya la tabla de verdad de:

( ) ( ) [ ] ( ) p q q p ) a

( ) ( ) [ ] ( ) r p r q q p ) b

2) Determine por medio de tabla, si las siguientes proposiciones representan
una tautologa, contradiccin o contingencia.

( ) ( ) [ ] q p p q p a )

( ) [ ] ( ) q r r q p ) b

24

2) Si se sabe que V r p ; F s t ; F q p

las siguientes proposiciones compuestas representan una:

( ) n m p ) a

( ) r s t ) b

4) Si se tiene que:

( ) ( )
F r s
V s r q p

La proposicin ( ) ( ) ( ) s t x p r representa una tautologa, contradiccin o
contingencia.


PROPOSICIONES EQUIVALENTES

Implicacin Lgica

Se llama implicacin lgica (o simplemente implicacin) a toda condicional p q
que sea tautologa; en tal caso se denota por p q.

El siguiente ejemplo es una tautologa; por lo tanto, es una implicacin lgica.

[(~p v q) ~q] ~p

Equivalencia Lgica

Se llama equivalencia lgica (o simplemente equivalencia) a toda bicondicional (p
q) que sea tautologa denotndose en tal caso:
P q
Ejemplo: [p (p v q)] p es una equivalencia lgica.

p q [p (p v q) ] p
V V V V
V F V V
F V V F
F F V F

Proposiciones Lgicamente Equivalentes

Dos proposiciones compuestas son lgicamente equivalentes si al ser unidas con el
conectivo resulta una tautologa; es decir, sus tablas de verdad son idnticas.

La equivalencia se denota por . Se llama tambin proposiciones equivalentes.
Se lee P es equivalente a Q o Q es equivalente a P.

Ejemplo: las proposiciones (p q) y [(~q) ~p] son equivalentes.

p q (p q) [~q ~p]
V V V F V F
V F F V F F
F V V F V V
F F V V V V
Idnticas

26

Leyes del Algebra Proposicional

1) Ley Involucin: ~(~p) p

2) Idempotencia

a) p p p
b) p v p p

3) Conmutativas

a) p q q p
b) p v q q v p
c) p q q p
d) p q q p

4) Asociativas

a) (p q) r p (q r) (p q r)
b) p v (q v r) (p v q) v r (p v q v r)
c) (p q) r p (q r)
d) (p q) r p (q r)

5) Distributivas

a) p (q v r) (p q) v (p r)
b) p v (q r) (p v q) (p v r)
c) p (q r) (p q) (p r)
d) p (q v r) (p q) v (p r)

6) Leyes de Morgan

a) ~(p q) ~p v ~q
b) ~(p v q) ~p ~q

7) Condicional

a) p q ~p v q
b) ~(p q) p ~q


1) Demuestre que la siguiente proposicin compuesta representa una implicacin
lgica. ( ) ( ) [ ] ( ) r p r q q p

2) Demuestre que la siguiente proposicin compuesta representa una equivalencia
lgica. ( ) ( ) [ ] q p q p

3) La proposicin ( ) [ ] r q q p es equivalente a cul de las siguientes
proposiciones?

a) ( ) ( ) q r p p b) ( ) ( ) [ ] q r p q p

4) Demuestra que la siguiente proposicin es una tautologa:
( ) [ ] p q q p utilizando leyes lgicas.

5) Simplifique ( ) [ ] ( ) [ ] { } ( ) [ ] ( ) [ ] { } p q r r q p q p r q p r q p ~ ~

28

LEYES DEL LGEBRA PROPOSICIONAL

8) Bicondicional
a) (p q) ~(p q)
b) (p q) (p q) (q p)
c) (p q) (p q) v (~p ~q)
d) (p q) (~p v q) (~q v p)

9) Absorcin
a) p (p v q) p
b) p (~p v q) p q
c) p v (p q) p
d) p v (~p q) p v q

10) Transposicin
a) (p q) (~q ~p)
b) (p q) (~q ~p)

11) Leyes de Exportacin
a) (p q) r p (q r)

12) Elementos Neutros (Idnticos)
a) p v p
b) p v F p
c) p F p
d) p V p

13) Tercio Excluido
a) p v ~p V

14) Contradiccin
a) p ~p F
b) p F F
c) p p F

15) Tautologa
a) p p V
b) p v V V

16) Disyuncin Excluyente
a) p q ~ (p q)
b) p q (~p q) v (p ~q)
c) p q (~p v ~q) (p v q)


1) Simplifica, utilizando leyes lgicas:
( ) [ ] ( ) { } ( ) [ ] s r q p q p q p

2) Sabiendo que: F q p y V s r
Simplifica: ( ) ( ) [ ] ( ) ( ) [ ] { } ( ) q p q s p s p q s r

3) Simplifica con leyes:
( ) [ ] ( ) { } ( ) ( ) [ ] p r r p r q r q p

30

4) Simplifica: ( ) ( ) [ ] ( ) { } q q p q p p q

5) Simplifica: ( ) [ ] ( ) [ ] { } ( ) [ ] r q p r q p r q p


GUA DE EJERCICIOS
TEMA: Lgica clsica

Nivel A

1) Si la proposicin ~(~r v s) [(p q) r] F
Halla el valor de:

( ) ( )
( ) ( ) [ ]
( ) ( ) [ ] ( ) q ~ p ~ s ~ r ~ ~ )
q ~ s ~ )
s ~ p r ~ )

s q c
s r q b
q a

Solucin

32

2) Si se sabe que:

F p q
F s r
V p s

Determina el valor de verdad de:

( ) ( )
( ) [ ] ( ) [ ] r q p r s ~ p ) b
p s q r ~ ) a

Solucin:

Valores veritativos:

s = V r = F q = V p = F

( ) ( ) ( ) [ ] ( ) [ ]
4 4 3 4 4 2 1
43 42 1 43 42 1 4 4 3 4 4 2 1
3 2 1 43 42 1 43 42 1 43 42 1
V
V
F F
F
F F
V
F V F F
F F
V V
V F V F
r q p r p b p s a

s ~ ) q r ~ )


3) Si: (p ~r) (s w) es verdadera y (~w ~s) es falsa. Hallar la
veracidad de:

E = [{t (w p)} (p r)]

Valores veritativos:

(p ~ r) F w = F s = V

4) Si la negacin de la siguiente frmula lgica es verdadera:

( ) ( ) ( ) [ ] s q ~ r p s p

Hallar el valor de verdad de:
( ) ( ) { } [ ] s ~ q p ~ s r ~

Solucin:

34

EJERCICIOS PROPUESTOS

5) Demuestra la equivalencia:

( ) ( ) [ ] ( ) q ~ q ~ r F q p ~

Solucin:

6) Simplifica aplicando leyes lgicas

( ) ( ) [ ] ( ) q p ~ q ~ p ~ p ~ q ~

Solucin:

7) Simplifica aplicando leyes del lgebra proposicional:

( ) ( ) [ ] ( ) [ ] r q p ~ q p ~ q p ~ ~ p

Solucin:

36

NIVEL B

1. Si se sabe que:

F q p
V r q
F s r
F t s

Halla el valor de verdad de la siguiente proposicin:

( ) ( ) [ ] ( ) ( ) [ ] n t m s p x r k

Solucin:

la proposicin es falsa.

2. Sean las proposiciones p , q, r, y s tales que:

F es s r
V es p s
F es q p

Determina el valor de las siguientes proposiciones:

a) ( ) ( ) s p x r ~
b) x q s ) (
c) ( ) [ ] ( ) p w ~ x p w
d)
( ) [ ] ( ) [ ] p q r s q p ~

F q
F r V s V p
=
= = =

Luego:

a
b
38

( ) [ ] ( ) [ ] p q r s q p ~

Es verdadero (Tautologa)

c
d
V F F F
? F V
F
V
V
V


1. Aplicando leyes lgicas, simplifique:

( ) [ ] ( ) [ ] { } ( ) [ ] ( ) [ ] { } r q p r ~ q p q q q p q r ~ p r

Solucin:

2. Demuestra mediante leyes del lgebra proposicional la siguiente equivalencia
( ) ( ) [ ] ( ) { } q ~ q ~ q p ~ q ~ p ~ p ~ q ~
Solucin

3. Simplifique y determine si la proposicin compuesta es una tautologa, contradiccin
o contingencia. ( ) ( ) { } ( ) { } s r q p q q p q p ~ ~ ~ ~ ~

40

4. Simplifica aplicando leyes del lgebra proposicional.
) ( ) ( ) { } ( ) ( ) { } (~q ~p ~ p q ~r ~ p q ~ r s q p q q

Solucin:

5. Simplifique:
( ) ( ) [ ] ( ) [ ] { } ( ) s r q ~ s r q p ~ s r
Sabiendo que: V s r
Solucin:

6. Simplifique, utilizando leyes lgicas:
( ) ( ) ( ) ( ) [ ] ( ) { } q p r s q p p q q ~


Nivel C

1. Si la proposicin:

( ) ( ) { } ( ) [ ] ( ) { } t s q r p t s q p ~ ~

es falsa, halla el valor de verdad de:

( ) [ ] ( ) n m t q t s

Solucin:

Valores veritativos

V (p) = F V (q) = V V(s) = V V (r) = V V(t) = V

En la expresin:

42

2. Sea el operador * definido por:

( ) [ ] { } p ~ p ~ q p ~ * q q p

Simplifique:
( ) [ ] ( ) [ ] { } ( ) ( ) { } t r q p p * * * s * r ~ * r * q ~ * p ~

Solucin:

De la condicin:
( ) [ ] { } p ~ p ~ p ~ q p ~ * q q p

En la expresin:

( ) [ ] ( ) [ ] { } ( ) ( ) { }
{ } ( )
{ } ( ) p q p ~ * p ~
q p ~ * p ~ p
t * r * q p * s * r ~ * p r * q ~ * p ~

3. Si . F q p

Demuestre que la proposicin ms simplificada de la proposicin:
( ) ( ) [ ] ( ) p ~ r q ~ q p ~ r

Es la proposicin: r q p

Solucin:

( ) ( ) [ ] ( )
( ) ( ) [ ] ( )
( ) [ ] ( ) [ ] { } ( )
( ) ( ) ( ) [ ] ( )
( ) ( ) ( ) [ ] ( )
( ) [ ] ( ) [ ] ( ) [ ]
( ) ( ) ( )
( )
( ) ( ) q p r V q p r
r) q p ( ~ V q p r
r ~ q ~ p ~ p r ~ r q p r
r ~ q ~ p ~ r r ~ p p ~ r q p p ~ r
p ~ r r ~ q ~ r ~ p q p
p ~ r r ~ q ~ r ~ p q p
p ~ r r ~ q ~ p q q ~ p
p ~ r r ~ q q ~ p
p ~ r r q ~ q p ~
F
=

8 7 6



1. Dada la proposicin:

( ) ( ) [ ] ( ) { } ( ) ( ) ( ) [ ] ( ) { } p q ~ p r ~ q p ~ q ~ q ~ p p q q p

Cul es la proposicin ms simple?

Solucin:

2. Si p # q {[(p q) p] q} p

Simplifique:

( ) [ ] ( ) { } ( ) r p q p q # # r p ~

Solucin:

44
3. Simplifica usando leyes del lgebra proposicional.

( ) ( ) [ ] ( ) { } ( ) [ ] { } r p ~ p r r ~ q p ~ r p ~ p

Solucin:

4. Dado: a * b a b
r $ s r v s

Demuestra que: ~{~[(p * q) $ ~(~p ~w)]} (p w)

Solucin:

5. Se define el operador de la siguiente manera:

q ~ # p q p
Simplifica lo siguiente: (r s) # [(r s) # (s r)]

Solucin:


6. Se definen los siguientes operadores:

( )
( ) ( ) [ ] ( ) { }
( ) [ ] { } ( ) q p q r q p Simplifica
r p q p r r p q p
q q p q p

~ ~ :
~ ~ ~
~

Solucin:

7. Si, ( ) ( ) [ ] { } ( ) { } p q p q p p q p q p ~ ~ ~ $
Simplifica: ( ) ( ) ( ) [ ] { } q q p p q q p ~ ~ $ ~ $ ~ $ ~ ~ $
Solucin:

8. Sabiendo que: q p q p ~ ; q p q p ~ ; ( ) p q p q p ~
Halle el valor de: ( ) ( ) [ ] { } ( ) q r p r q q p ~ ~
Solucin:

46


Resumen

Tipos de proposiciones
1. Tautolgica: significa Verdad.
2. Contradiccin: significa Falso.
3. Contingencia: significa que no es Verdad ni Falso.

Implicacin lgica.- es cuando una condicional es una tautolgica, es decir:
V q p se representa q p

Equivalencia lgica.- es cuando una bicondicional es una tautologa, es decir:
V q p se representa q p

Proposiciones equivalentes.- dos proposiciones son equivalentes cuando sus
tablas de verdad sin idnticas.

Leyes de algebra proposiciones.- son aquellas que nos permiten reducir
expresiones moleculares a su mnima expresin. Ejemplo: ( ) [ ] p q q p ~

Solucin:
( ) [ ] p q q p ~
Eliminamos la condicional
~ ( ) [ ] p q q p ~
Aplicamos Morgan
( ) [ ] p q q p ~ ~ ~
Seguimos aplicando Morgan
( ) [ ] p q q p ~ ~
Eliminando corchetes y asociamos
( ) q p q p ~ ~
Aplicamos absorcin
( ) q q p ~
Eliminamos parntesis y asociamos
( ) q q p ~
Aplicamos tercio excluido
V p Aplicamos tautologa
V Rpta.

pginas.

http://www.guiamath.net/ejercicios_resueltos/01_03_01_03-Logica_Alg-
Proposiciones/0_algebra-proposiciones.html
Aqu encontrar ejercicios sobre lgebra de proposiciones.
http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2003/logica/
En esta pgina, hallar algunos ejercicios resueltos.

48

CONJUNTOS E INTERVALOS

Al trmino de la cuarta semana, los alumnos aplicarn las propiedades operaciones entre
conjuntos para que simplifiquen operaciones y resuelvan problemas de cardinalidad,
haciendo uso de los diagramas de Venn.

TEMARIO
Definicin de conjunto:
o Determinacin de conjuntos: a) Por extensin.
b) Por comprensin.
o Relacin de pertenencia y de inclusin.

Conjuntos numricos
o Naturales.
o Enteros.
o Racionales.
o Irracionales.
o Reales.
o Complejos.
Intervalos
o Cerrados.
o Abiertos.
o Semi abiertos.
o No acotados.

Tipos de conjuntos.
o Conjunto vaco.
o Conjunto unitario.
o Conjuntos comparables.
o Conjuntos disjuntos.
o Conjunto universal.
o Conjunto equivalente.

Discusin general acerca de la definicin de conjunto.
Se desarrollar los ejercicios propuestos en el manual sobre el uso de y .
Se desarrollar los ejercicios propuestos en el manual sobre conjuntos e intervalos.

UNI DAD DE
APRENDI ZAJ E
1
SEMANA
3
50
n (A) = 7

# de
elementos

DEFINICIN DE CONJUNTOS

La idea de conjunto es bsica en el pensamiento humano. La idea es algo puramente
intuitivo, algo no definido; pero si entendido por cada persona como resultado de su
propia experiencia.

Es por eso que al referirnos al concepto de conjunto intuitivamente pensamos o lo
identificamos como una reunin, agrupacin o coleccin de cualquier tipo de
identidades u objetos que tienen propiedades comunes. Estos objetos se llaman
elementos, entes o miembros de un conjunto.

NOTACIN

Generalmente se denota a los conjuntos mediante letras maysculas y con letras
minsculas a los elementos que forman el conjunto.

Ejemplo:
A = {a, b, 1, x, 2, , }

A
a b

x 1

2

RELACIN DE PERTENENCIA

Se le denota por el smbolo . Se usa cuando el elemento est referido respecto a
un conjunto.
As respecto al ejemplo anterior:

A
3 A

DETERMINACIN DE UN CONJUNTO

Todo conjunto se expresa de dos maneras:

I. Por Extensin
II. Por Comprensin

DETERMINACIN DE UN CONJUNTO POR EXTENSIN

Dado un conjunto cualquiera A, diremos que est determinado por extensin si al
expresarlo o escribirlo enumeramos todos los elementos explcitamente.

Ejemplo:

A = {a, e, i, o , u}

B = {lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado, domingo}

C = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}

DETERMINACIN DE UN CONJUNTO POR COMPRENSIN

Dado un conjunto cualquiera A, diremos que est determinado por comprensin, si el
conjunto A est dado mediante alguna propiedad nica y comn de sus elementos
que los caracteriza.

Ejemplo:
A = {Las vocales del alfabeto}

B = {x/x es un da de la semana}

C = { xN / x 7}

Ejercicios

Dado el siguiente conjunto A = {3, 5, 12, 24, 41, 63} que est definida por extensin.
Transfrmalo a comprensin.

Solucin:

Como en la segunda diferencia sucesiva se encuentra el nmero constante, esto
indica que el conjunto A lo define una ecuacin de segundo grado. As tenemos:

x = an
2
+ bn + c

Si n = 1 x = 3 a + b + c = 3 .................(I)

Si n = 2 x = 5 4a + 2b + c = 5 ............(II)

Si n = 3 x = 12 9a +3b + c = 12 ............(III)

De (II) (I) : 3a + b = 2 .................. ()
3 5 12 24 41 63
2 7 12 17 22
123123123123123
52

De (III) (II) : 5a + b = 7 ...................()

De () () : 2a = 5

RELACIN ENTRE CONJUNTOS

I. RELACIN DE INCLUSIN

Se dice que A est incluido o est contenido en B, si todo elemento de A es
tambin elemento de B, denotndose por:

A B que se simboliza.

Por lo que decimos que A es un subconjunto de B, o que B es un superconjunto de
A o que B contiene al conjunto A.

Propiedades
2. El conjunto vaco ( ) es subconjunto de cualquier conjunto, excepto de si
mismo.

DEFINICIONES

1. Si A B, pero existe por lo menos un elemento de B que no pertenece al
conjunto A, se dice que A es parte propia de B o subconjunto propio de B o que
B contiene propiamente al conjunto A. Todo conjunto no vaco es subconjunto
propio de s mismo.

Ejemplo:
A = {6, 9, 12}
a b c = =

=
5
2
11
2
6 ; ;
A x Z x n n n = = + / ,
5
2
11
2
6 6
2
A B x A Si x A x B ( : )
1
2
3
. : :
. : ( )
. : ( )
Reflexiva
A A x A Si x A x A
Antisimtrica Si A B B A A B
Transitiva Si A B B C A C

=

B = {5, 6, 9, 10, 12, 15}
A es un subconjunto propio de B.
2. Si A B, total que todos los elementos de B son elementos de A, se dice que A
es parte impropia de A o subconjunto impropio de B. El tiene subconjunto
impropio.

Ejemplo:
A = {3, 5, 7}
B = {3, 5, 7}

A es un subconjunto impropio de B o que B es un subconjunto impropio de A.

II. RELACIN DE IGUALDAD

Dos conjuntos A y B son iguales si y slo si tienen los mismos elementos, sin
importar el orden como se ubiquen, o la repeticin de uno de ellos.

A = B A B B A

54

1) De acuerdo con la nocin de conjunto; qu significan las siguientes simbologas?
A =
2 =

{ }
{ } { } { } =
=
5 , B
, 4

x =
{ } = B
a, b, c =
A, B, C =

2)Cul es la diferencia entre conjunto por
extensin y comprensin?

3) Muestre dos ejemplos de conjunto por
extensin y transfrmelos a
comprensin.

4) Determine por comprensin los siguientes conjuntos:

{ }
{ }
{ } 70 , 42 , 22 , 10 C
,... 49 , 36 , 25 , 16 , 9 , 4 , 1 B
29 , 23 , 19 , 17 , 13 , 11 , 7 , 5 , 3 , 2 , 1 A
=
=
=

a. Determine por extensin:

+
=
=
+
+
=
=
27 , 8 , 0 n ,
1 n
n n
x / x ) c
4 , 3 , 2 , 1 , 0 n ,
1 n
2 n
x / x ) b
4 , 3 , 1 , 0 n ,
2 n
4 n
x / x ) a
3
2

6) Si { } { } { } { }; B , y , x , 3 , 2 A = decir si son F o V las proposiciones siguientes:

{ } { } { } { } A y , x ) f A 3 ) d A y ) b
A B ) e A 2 ) c A B ) a


CONJUNTO NUMRICO

No Z
+
= N

Z O
Z
-

Q Decimal Exacto:
1000
abc
abc . 0 =

Decimal puro:
999
abc
abc . 0 =
R
Decimal mixto: 0.abcde =
99900
ab abcde

Propios: , 5 , 3 , 2 ....etc.

Q
|
= I = 3, 141592654 ......
Trascendentales: e = 2, 718281828 ......
n = 6, 0235 x 10
23

a) N = {nmeros naturales}

N = {1, 2, 3, 4, 5, ....... + }

b) Z = {nmeros enteros}

Z = {-, ........, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4,........+ }

c) Q = {nmeros racionales)

{x/x = m/n , m, n Z, n 0}

d) I = {nmeros irracionales}

I = {x/x tiene representacin decimal no peridica}

e) R = {nmeros reales}

R = {x/x es irracional o racional}
56

f) C = {nmeros complejos}

C = {x/x = a+ bi / a, b R}

Donde: i =
i
2
= -1
i
3
= = -i
i
4
= i
2
. i
2
= (-1) (-1) = 1

INTERVALOS

Son subconjuntos de los nmeros reales (R) que sirven para expresar la solucin de
las inecuaciones; estos intervalos se representan grficamente en la recta numrica
real.

TIPOS NOTACIN DESIGUALDAD GRFICA
b ; a
b x a < <

a b
+

[ ] b ; a
b x a

a b
+

Intervalos
finitos

] b ; a
b x a <

a b
+

; a
x > a Complete

[ ; a
a x

b ;
x < b

Intervalos
infinitos
;
+ < < x

1
1

1. Marca con un aspa los conjuntos a los que pertenece cada uno de los
siguientes
nmeros:
0
- 4
3.1416 5/2 0.333
2 5 +
100
Naturales
Enteros
Racionales
Irracionales
Reales
2. El cero es un nmero racional.

a) El nmero 1,4142 es irracional.

3. El producto de dos nmeros
irracionales es un nmero
irracional.

4. La suma de dos nmeros
irracionales es un nmero irracional.

58

5. [ [ ] [ ] ] 5 ; 0 , 4 ; 6 , ; 3 : = = + = C B A Si
Determine a) ( ) [ ] C B A b C B A )

6. Dado los conjuntos: ( ) [ ] { } 4 3 ~ ~ / > = x x R x P
[ [ { } 8 ; 4 / = x P x R x Q
Determine Q P

7. Dado los conjuntos: { } 2 1 3 / = x Z x U
{ } ( ) { } 2 ; 0 ; 1 4 ~ / > = x x U x A
[ [ ] ] { } 4 , 3 5 , 2 / = U x B
Determine ) ( C B U

8. Dado los conjuntos: { } 7 3 / = > = x x Z x A
{ } 8 2 /
0
< = x x N x B
Determine A B


CONJUNTO ESPECIALES

1. Conjunto vaco.- Es aquel conjunto que se denota por = { } y cuya caracterstica
es que no tiene elementos.

Ejemplo:
b. = {los hombres inmortales}

c. = {x R / x x}

2. Conjunto Unitario.- Es aquel conjunto que tiene un solo elemento.

Ejemplo:
A = {Satlite de la tierra}
( )( ) { } 0 1
3
1
/ = + =
+
x x Z x B

3. Conjunto Comparables.- Se dice que A y B son comparables, si alguno de ellos
est contenido en el otro. Es decir:

A B B A

4. Conjuntos Disjuntos.- Son aquellos conjuntos que no tienen elementos comunes.
Es decir:

Si x A x B Si x B x A

5. Conjunto Universal.- Es aquel conjunto que se denota por U, siendo aqul que
contiene todos los elementos que estn siendo considerados para un estudio en
particular.

N = {Conjunto universal de los enteros positivos}

6. Conjunto Equivalentes.- Dos conjuntos A y B cualesquiera son equivalentes o
coordinables, si existe una correspondencia biunvoca (uno a otro) entre sus
elementos, es decir, que ambos conjuntos tienen la misma caracterstica, siendo
para algunos casos de elementos diferentes. Se le denota por: .

Ejemplo:

Sea: A = {2, , x}

B = {2, 7, 9}

Se observa que: A B, pero A B porque ambos conjuntos tienen tres elementos.

60

Ejercicios Resueltos

1) Si los conjuntos {3a + b 9, 4a} y {5a + 2b, 4} son unitarios, prueba que {6a + b,
2b + 8a 3} tambin es unitario:

Solucin:

Si son conjuntos unitarios se cumple:

Entonces: {6a + b, 2b + 8a 3}
{6(-2) + 7, 2(7) + 8(-2) 3} = {-5, -5} = {-5}

2) Si A = {{0}, {$, #}, {*}, {@}, {a, b, 0}, B, e}

Indicar si es falso o verdadero. Justifica tu respuesta en las siguientes expresiones:

a) A es una familia de conjuntos.

Falso, porque e es un elemento simple de A

b) {0} A

Verdadero, porque {0} A

c) {0} {*}

Verdadero, porque ambos conjuntos son unitarios.

d) {{$, #}, {e}, B} A

{$, #} A verdadero
B A verdadero Luego, es verdadero
{e} A falso

e) {{a, b, 0}, B, {e}} {{0}, {a, b, 0}, B, {e}}

Verdadero, porque es una particin del otro.

3 9 4 9 2 2 18
5 2
7
4
14
2
2 9 7
a b a a b a b
a b
a
a
b b
+ = = =
+
=
=
= =


1) Si:
{ }
{ } 4 x 2 / N x B
4 x 1 / Z x A
0
< =
< =

Son iguales, equivalentes, disjuntos? Por qu?

2) Qu conjuntos representan: unitario, vaco, universal. Demustrelos.
{ }
{ }
{ } =
=
= =
< < =
, , , D
R x C
0 x x / N x B
6 x 4 / Q x A
2

3) D dos ejemplos de conjuntos disjuntos y dos de conjuntos diferentes.

4) Si el Universo es U ={ } 2 , 9 . 0 , 3 / 2 , 9 , 2 , 4
y los conjuntos:

{ }
{ }
{ }
{ } Q x ' Q x / A x D
N x Z x / B x C
' Q x Q x / U x B
' Q x R x / U x A
=
=
=
=

Cul(es) son unitarios, vacos, iguales? Justifica.

62


Resumen

Conjunto: intuitivamente es una reunin de elementos. Se representa por una
letra mayscula y sus elementos con letras minsculas.

Determinacin de conjuntos:

1. Por Extensin.- Cuando se mencionan todos los elementos.
2. Por comprensin.- Cuando se representa por una condicin comn de los
elementos.

Relacin de Pertenencia () enlaza elementos

Relacin de Inclusin ( ) enlaza subconjuntos

Conjuntos especiales:

1. Conjunto vaco ( ) : no tiene elementos
2. Conjunto unitario: tiene un solo elemento
3. Conjunto comparable: si uno de ellos est contenido en el otro
4. Conjunto disjunto: no tiene nada comn
5. Conjunto universal (U): no le falta nada
6. Conjuntos equivalentes: tiene la misma cantidad de elementos; pero algunos
son diferentes.

pginas.

http://www.sectormatematica.cl/ppt/conjuntos.ppt
Aqu encontrar informacin referente a conjuntos.

http://www.guiamath.net/ejercicios_resueltos/01_03_03_01-Conjuntos_Ext-
Comprens/0_conjuntos-extens-comprens.html
Aqu se desarrollan ejercicios de determinacin de conjuntos.

64

CONTINUACIN DE CONJUNTOS

Al trmino de la cuarta semana, los alumnos aplicarn las propiedades operaciones entre
conjuntos para que simplifiquen operaciones y resuelvan problemas de cardinalidad,
haciendo uso de los diagramas de Venn.

TEMARIO
Operaciones entre conjuntos.
o Unin.
o Interseccin.
o Diferencia.
o Diferencia simtrica.
o Complemento.
Leyes del lgebra de conjuntos.
o Relativos a la Unin.
o Relativos a la Interseccin.
Nmero de elementos de un conjunto.
o Casos.

En esta parte el alumno saldr a la pizarra a resolver ejercicios propuestos en el manual,
prcticas calificadas y/o exmenes pasados.
Trabajo individual o de grupos.

UNI DAD DE
APRENDI ZAJ E
1
SEMANA
4
66

OPERACIONES CON CONJUNTOS

A. UNIN O REUNIN

Es el conjunto formado por todos los elementos de A y por todos los elementos de B.
Si hubiera algn elemento comn en A y B, lo representamos una sola vez.

Se denota A B, el cual se define as:

AB = {x/x A v x B}

Propiedades de la Unin de Conjuntos
1. Uniforme.- AB: Existe y es nico.
2. Conmutativa: AB = B A
3. Asociativa : (AB) C = A (B C)
4. Idempotencia: A A A = A
5. Elemento neutro: A = A
6. Definicin de Universo: A U = U
7. Ley de complementacin: A A = U

8. Propiedad de absorcin: Simple : A
|
(A
|
B C) = A
|

Compuesta : A (A
|
B C) = A (B C)

9. Propiedad Distributiva de la unin respecto a la interseccin:

Ejemplo:

1) Sea:

A B C A B A C = ( ) ( ) ( )
A x Z x x
B x Z x x
= + =
= + =
/
/
2
2
5 6 0
8 15 0

Halla: A B
Solucin:

De A: x
2
5x + 6 = 0

Luego : A = {2, 3}

De B : x
2
8x + 15 = 0

Luego: B = {3, 5}

A U B = {2, 3, 5}

2) Dados a, b, Q; A y B conjuntos tales que B = {b
2
+ 1} y A = {a
2
+ 2b}

Si A B = {a + 4b, b + 1 3a} es unitario. Halla los conjuntos A y B.

Sugerencias: a = (b-1)

Solucin:

a) Si A B es unitario, entonces se cumple que:

a + 4b = b + 1 3a

4a + 3b = 1 ..................(I)

Con la sugerencia: a = + (b 1) b = a + 1

En (I):

Para a = -(b -1)
a = -b + 1 b = 1-a
x
x
x x
x x
v
x x

=
= =
= =
3
2
3 2 0
3 0 3
2 0 2
( )( )
x
x
x x
x x
v
x x
=
= =
= =
-5
-3
5 3 0
5 0 5
3 0 3
( )( )
1
7
2
7
2
1 3 7
1 ) 1 ( 3 4
+ =
=
= +
= + +
b
a
a
a a
68
En (I): 4a + 3 (1 a) = 1
4a + 3 3a = 1
a = -2
b = 1- (-2) =3

b) Pero si la unin A B es unitario, entonces A y B tambin sern unitarios, por
lo tanto: A = B

Para

Cumple la condicin.

Para a = -2 y b = 3
10 = 10 Cumple la condicin.

En A B = {a + 4b, b + 1 3a}

Para:

Para a = -2 y b = 3

A B = {-2 + 4 (3), 3 + 1 3 (-2)}
A B = {10, 10} = {10} = A = B Cumple.

En conclusin: A = B = {10} = A B

a b b
2 2
2 1 + = +
b y a = =

F
H
I
K
+
F
H
I
K
=
F
H
I
K
+
=
5
7
2
7
2
7
2
5
7
5
7
1
74
49
74
49
2 2
( ) ( ) + = + 2 2 3 3 1
2 2
a y b = =
2
7
5
7
1
7
5
7
5
2
7
2
2 2
+

cumple No
49
74
B
7
18
B A
49
74
A
7
18
7
18
,
7
18
B A
7
2
3 1
7
5
,
7
5
4
7
2
B A
=
=
+ =

B. INTERSECCIN

Sean los conjuntos A y B cualquiera, la interseccin es el conjunto formado por todos
los elementos comunes a A y B. Se le denota por A B, el cual se define as:

{ } B x A x / x B A =

Propiedades de la Interseccin
1. Uniforme : A B: Existe y es nico
2. Conmutativa: A B = B A
3. Asociativa : (A B) C = A (B C)
4. Idempotencia: A A = A
5. Elemento neutro: A U = A
6. Definicin de nulidad : A =
A A
|
=

7. Por definicin de disjuntos : Si A B = A B

8. Propiedad de absorcin : Simple : A (A B C) = A
Compuesta : A (A B C) = A (B C)

9. Propiedad distributiva de la Insercin respecto a la unin:

10. Propiedad de Inclusin: Si A B A B = A

11. Definicin de Igualdad: Si A = B A B = A

A B = B

Ejemplo
Sean:

Halla : A B
A B C A B A C = ( ) ( ) ( )
A
x N x x y
B x R x x
={ + =
={ +
=0}
/
/
2
2
7 12
0}
5 6
70

Solucin:

De A : x
2
7x + 12 = 0

Luego: A ={3, 4}

De B : x
2
5x + 6 = 0

x -2

Luego: B = {2, 3]

Por tanto : A B = {3}

C. DIFERENCIA ( - )

Sean los conjuntos A y B cualesquiera, la diferencia entre estos dos conjuntos es
todos los elementos que estn en el primer conjuntos, pero ninguna de ellas debe
estar en el segundo conjunto.

A B = { } B x y A x / x

Propiedades:

B B A ) 3
' B A B A ) 2
A B B A ) 1
A
C =
=

D. DIFERENCIA SIMTRICA ( )

{ } { }
( ) ( )
( ) ( ) B A B A B A
A B B A B A
A x y B x / x B x y A x / x B A
=
=
=

x
x
x x
x x
v
x x
=
= =
= =
-3
-4
3 4 0
3 0 3
4 0 4
(
)( )
x
x x
x x
v
x x
-3
=
= =
= =

3 2 0
2 0 2
3 0 3
( )( )
A B
A - B
Diagrama de Venn Euler

Ejemplo:

A B

COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO

Sea A un conjunto cualquiera, el conjunto Complemento de A involucra a todos los
elementos del universo U que no pertenecen al conjunto A. Se le denota por: CA, A
c
,
A, CA, el cual se define as:

Igualmente : C
B
A = Complemento del conjunto A en el conjunto B.

C
B
A = {x B / x A}

A B
Diagrama de Venn Euler
U
{ }
{ }
( ) ( )
{ } { }
{ } 20 , 13 , 9 , 5 , 3
20 , 3 13 , 9 , 5
A B B A B A
20 , 15 , 11 , 7 , 3 , 2 B
15 , 13 , 11 , 9 , 7 , 5 , 2 A
=
=
=
=
=
= { A x U x A} /
72
Propiedades del Complemento de un conjunto

1. Uniforme: A: Existe y es nico
2. Ley de Complementacin: A A = U
3. Propiedad de Nulidad: A A =
4. Ley de Involucin: (A) = A
5. Definicin de Diferencia: C
B
A = B A
6. Propiedad de Inclusin: Si A B B A
7. Definicin de Complemento: = U
U =

8. Leyes de Morgan:

Ejemplo:
Dado el universo:

Y los conjuntos:

Halla : C
A
B

Solucin:

( )
( )
A B A B
A B A B
=
=
U = { 4 3 2
2
5
065 8} , , , , . , ,
A x U x Q x R}
B x U x R x
Z}
={
={
/
/
{ }
= =
=

=
0.65 ,
5
2
B A B C
8 4, B
8 0.65, ,
5
2
4, A
A

1) { } { } { } { } 7 , 9 , 1 F ; 9 , 8 , 5 , 1 E ; 8 , 1 D ; 9 , 8 , 7 , 5 , 1 C Sean = = = =
Halla:

( ) ( )
( ) [ ]
( ) ( ) [ ] ( ) [ ] F E C F E D C ) c
D F C E ) b
D E F C ) a

2) Determina el conjunto Universal (U) y sus subconjuntos A, B, C conociendo que:

( ) { }
{ }
{ } 11 , 10 , 6 , 5 , 4 , 3 , 2 C A
5 C A
12 , 8 , 1 ' C B A
=
=
=
{ }
{ } 12 , 11 , 10 , 8 , 6 , 5 , 2 , 1 ' B
9 , 7 , 5 , 4 , 3 , 2 B A
C B
=
=
=

3) Un determinado colegio tiene 38 jugadores de ftbol, 15 de bsquet y 20 de vley.
Si el nmero total de jugadores es 58 y slo 3 de ellos figuran en los tres deportes,
se pregunta:
a) Cuntos jugadores figuran en exactamente un deporte?
b) Cuntos jugadores figuran en exactamente dos deportes?

4) De un grupo de 200 personas se determina que 82 eran mudos, 70 eran sordos y
90 eran ciegos, de estos ltimos los mudos eran tantos como los sordos. Si los que
no son sordos ni mudos ni ciegos son 20. Cuntos slo son sordos?

74

LEYES DEL LGEBRA DE CONJUNTOS

Las leyes del lgebra de conjuntos ya las hemos discutido en la sesin 16; al ver la
definicin de las operaciones de Unin e Interseccin de conjuntos.

En esta parte nos vamos a centrar en la aplicacin adecuada de estas propiedades.

Por ejemplo:

1) Usando las leyes del lgebra de conjuntos:

Simplifica: a)

b)

.

Simplifica: ( ) ( ) [ ] ( ) B A ' B C C B

( ) [ ] ( ) ( ) [ ]
( ) [ ] ( ) ( ) [ ]
( ) [ ] ( ) [ ]
[ ] ( ) [ ]
( ) ( )
( )
C
C) (A
C) (A
A' A C) (A
A' C A
A' C U B' A
A' C ' B' C A
A' C ' B A B' C A
B A y C A si A C B' A' B C A

=
U
( ) ( ) [ ] ( ) { } ( )
[ ] ( ) { } ( )
( ) { } ( )
{ } ( )
( )
( ) ( )
( )
C A
U C A
A A C A
A C A
A C U A
A C B B A
A C B A B A
A C B A B A B A

'
'
'
' '
' '
' '

NMERO DE ELEMENTOS DE UN CONJUNTO
[ ] n(A)

Nos indica la cantidad de elementos que tiene un conjunto simple o compuesto
(cuando existen operaciones entre conjuntos).

Casos:

I) Dados dos conjuntos no vacos:

a) Si = B A

( ) ( ) ( ) B n A n B A n + =

b) Si B A

( ) ( ) ( ) ( ) B A n B n A n B A n + =

c) Si B A

( ) ( ) ( ) B A n A n B A n =

II) Dados tres conjuntos no vacos:

a) Si = C B A

( ) ( ) ( ) ( ) C n B n A n C B A n + + =

b) Si C B A

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) C B A n C A n C B n B A n C n B n A n C B A n + + + =

U
A B
A B
U
A B
U
U
A B
C
U
A
C
B
76
( ) ( ) [ ]
( ) ( ) [ ]
( ) [ ]
( ) [ ]
17
' C A B n
' C ' A B n
B ' C B ' A n
' B ' C ' B ' A n

Ejemplo: Si A, B, C son subconjuntos de U tales que:

n(A) = 25
n(B) = 20
n(C) = 25
n(U) = 50

Determinar:

a) ( ) ( ) [ ] ' C B ' B A n
b) ( ) ( ) [ ] ' B ' C ' B ' A n

Solucin:

Luego:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) C B A n C A n C B n B A n C n B n A n C B A n + + + =
40 = 25 + 20 + 25 10 8 15 + ( ) C B A n

( ) 3 37 40 C B A n = =

Graficando:

Preguntas:

a)

b)

( )
( )
( )
( ) 10 ' C ' B ' A n
8 C B n
15 C A n
10 B A n
=
=
=
=
( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) 40 C B A n 10 C B A n 50
' C B A n C B A n U n
10 ' C B A n 10 ' C ' B ' A n Si
= + =
+ =
= =
5 3
7
5
5
12
3
U
A=25
B=20
C=25
10
( ) ( ) [ ]
( ) ( ) [ ]
( ) ( ) [ ]
[ ]
17
'
' '
' ' '
' '

C B n
C B B A n
C B B A n
C B B A n
1) Simplifica:
( ) [ ] ( ) ( ) [ ] { } ' A A ' B ' A B A B A ' B ' A

2) Dados los conjuntos: [ 10 , 1 C ; 9 , 6 B ; 7 , 3 A = = =
Simplifica: ( ) [ ] ( ) [ ] { } ( ) [ ]' ' ' ' ' B B A A C B C B A

3) Si A, B, C son subconjuntos de U tal que:

( )
( )
( ) 5 B A n
12 B n
10 A n
=
=
=

( )
( )
( ) 7 ' C A n
3 ' C ' B ' A n
2 C B A n
=
=
=

( )
( ) ( )
( ) 26 U n
6 B A C n
7 C B n
=
=
=

Halla n( ) ' C

4) Sean

] [ ( )
]
]
( ) [ ] A C B n Halla
N C
Z B
N A

=
=
=
+
40 , 22
24 , 7
25 , 20 8 , 5

78
GUA DE EJERCICIOS
TEMA: Teora de conjuntos

I. Ejercicios resueltos:

1. Sombrear: [ C (A B) C C ] [ C (A - C B) C D ]
En el diagrama siguiente:

2. La sangre se clasifica, de acuerdo a su tipo, en Rh positivo y Rh negativo. Si la
sangre contiene un antgeno A es del tipo A; si contiene un antgeno B, del
tipo B; si contiene ambos, es del tipo AB. Si no contiene ningn antgeno es
del tipo O. Diagrama en un diagrama de Venn todas estas posibilidades.

Solucin:

3. En la editorial LSER laboran 40 personas de las cuales podemos decir que:

3 mujeres tienen 19 aos.
20 mujeres no tienen 20 aos.
25 mujeres no tienen 19 aos.
8 varones no tienen 19 ni 20 aos.
2 varones tienen 20 aos.

a. Cuntas personas tienen 20 aos?
b. Qu porcentaje del total representa los que tienen 19 aos?

A AB B
Rh
+
Rh
-
Sangre
Rh
U
A B C D
X Y 6 5
maanas tardes
llovi = 7
Solucin:

a. 10 personas

b.

4. Un estudiante sali de vacaciones por n das y observ que en ese lapso:

- Llovi 7 veces en la maana o en la tarde.
- Cuando llova en la tarde estaba clara la maana.
- Hubo 5 tardes claras.
- Hubo 6 maanas claras.

Cunto dur el perodo vacacional?

Solucin:

Como el N de maanas es igual al N de tardes, se cumple:

6 + x = y + 5 x y = -1

4 y
3 x 6 x 2
7 y x : pero
=
= =
= +

El perodo vacacional dur: 6 + x = 6 + 3 = 9 das.

5. En una batalla campal intervinieron 1200 hombres, de los cuales:

- 420 fueron heridos en la cabeza.
- 430 fueron heridos en el brazo.
- 320 fueron heridos en la pierna.
- 80 fueron heridos en ambos miembros.
- 50 fueron heridos en la cabeza y el brazo.
- 60 fueron heridos en la pierna y la cabeza.

Si 200 no fueron heridos, se pide calcular:

a. Cuntos fueron heridos en los tres lugares?
12.5% x100%
40
5
=
19 aos 20 aos
3
2 8 2
17 8
mujeres
varones
80
310 + x
300 + x
50 - x
x
80 - x
180 + x
C = 420
B = 430
P = 320
60 - x
40
60
100
A= 100
C = 140
40
U = 240
b. Cuntos fueron heridos a lo ms en dos lugares?
c. Cuntos fueron heridos por lo menos en dos lugares?
d. Cuntos fueron heridos en dos lugares solamente?

Solucin:

310 + x + 50 x + 60 x + 300 + x + 180 + x + 80 x + x = 1000

a. x = 20 hombres
b. U n (C B P) n (C B P) = 1200 20 200 = 980 hombres
c. n (B C) + n [(C P) (B C P)] + n [(B P) - (B C P)] ) =
50 + 40 + 60 = 150 hombres
d. n [(B C) (B C P)] + n [(C P) - (B C P)] + n [ (B P) - (B C
P)] = 30 + 40 + 60 =
130 hombres

6. A una charla de los jueves institucionales de Cibertec, asistieron 240
estudiantes, de los cuales 140 estudian Computacin y 100 estudian
Administracin. Si 40 estudian Computacin y Administracin. Se pide:

a. Cuntos estudian Computacin y Administracin?
b. Cuntos estudian Computacin o Administracin?
c. Cuntos estudian o Computacin o Administracin?
d. Cuntos estudian Computacin, si y slo si, estudian Administracin?
e. Cuntos son los estudiantes que estudiando Administracin, entonces
desean estudiar Computacin?

Solucin:

330
320
30
20
60
200
C = 420 B = 430
P = 320
40
8 - x
x
10 - x
A B
C
12 - x
10 + x
30 + x
10 - x
x
30 - x
35 + x
T = 45
B = 70
V = 90
25 - x
a. n (C A) = 40 estudiantes.
b. n (C A) = 100 + 100 = 200 estudiantes.
c. n (C A) = 60 + 100 = 160 estudiantes.
d. n (C A) = U n (A C) = 240 - 160 = 80 estudiantes.
e. n (A C) = n (A) + n (C) - n (A C) = 140 + 140 100 = 180 estudiantes.

7. Sean A, B y C conjuntos no vacos. Si n (A B) = 8, n (A C) = 12 y n (B C)
= 10. Halla el valor de E.

( ) [ ] ( ) [ ] ( ) [ ]
( ) C B A n
A C B n B C A n C B A n
E

=
30

Solucin:

8. En el instituto Cibertec muchos son deportistas; por ello, 150 alumnos entraron
en competencia para definir al mejor de cada juego. De stos, 45 juegan tenis,
70 juegan bsquet y 90 juegan vley. 10 juegan tenis y bsquet, 25 juegan
tenis y vley y 30 juegan bsquet y vley. Cuntos juegan los 3 deportes?

Solucin:

U = 150 alumnos.

10 + x + 25 x +35 + x + 70 = 150

x = 10 alumnos.

9. En una ciudad de 100,000 habitantes adultos, el 70% escucha radio, el 40%
lee peridicos y el 10% ve televisin. Entre los que escuchan radio, el 30% lee
los peridicos y el 4% ve televisin. El 90% de los que ve televisin lee los
peridicos y slo el 2% de la poblacin total lee peridicos, ve televisin y
escucha radio. Cuntos habitantes no escuchan radio, no leen peridicos ni
ven televisin?

( ) ( ) ( )
3
x
x 3 30 30
E
x
x 10 x 12 x 8 30
E
x
x 10 x 12 x 8 30
E
=
+
=
=
+ + +
=
=

=
82
48 200 12 000
19 000
2000
7000
209
R = 70 000 P = 40 000
T = 10 000
10 800
800
U = 100 000
000 2 000 100 % 2 P T R
000 9 000 1 % 90 P T
800 2 000 70 % 4 T R
000 21 000 70 % 30 P R
000 40 000 100 % 10 T
000 40 000 100 % 40 P
000 70 000 100 % 70 R
= =
= =
= =
= =
= =
= =
= =
Solucin:

Respuesta: 100 000 70 000 12 000 7 000 200 = 10 800 habitantes.

10. Si se sabe:

Hallar:

( ) ( )
( )
( ) R P Q R
P R Q P
R Q P
R P Q P

. 4
. 3
. 2
. 1

( ) [ ]
( ) ( ) [ ]
( ) [ ]
( ) ( ) [ ] R Q P Q R P
R Q P P
P R Q R P
Q R P Q

. 8
. 7
. 6
. 5

Solucin:

6
6x
5
I D
C
8
2x 8
11. En una encuesta realizada sobre las tres mejores marcas de computadoras, se
obtuvo la siguiente informacin al entrevistar a 154 personas o usuarios:

- 6 se deciden por las marcas IBM y DIGITAL, pero no COMPAQ.
- 5 se deciden por las marcas DIGITAL y COMPAQ solamente.
- 8 se deciden slo por la marca COMPAQ.

El nmero de personas que se deciden por las 3 marcas es el sxtuplo de los
que se deciden slo por DIGITAL y el triple de las que slo se deciden por IBM.
Nadie declara decidirse por la compra de IBM y COMPAQ solamente.
Cuntas personas se deciden a lo ms por 2 tipos de computadoras?

Solucin:

(I D) C = 6
(D C) I = 5
C - (I D) = 8

2x + 6 + x + 6x + 5 + 8 = 154
x = 15

Se deciden a lo ms por: 2 computadoras:

= x + 8 + 5 + 2x + 6 = 19 + 3x
= 19 + 3 (15)
= 64 personas.

12. Sabiendo que A B y C A = , entonces el conjunto:

Solucin:

A B C A =

( ) [ ] ( ) [ ] : a igual es A C B C B A
A
B
U U
A C
x
( ) [ ] ( ) [ ]
( ) [ ] ( ) [ ]
( ) ( ) ( ) [ ]
[ ]
C B C B
C B C B
C A C
C C A A C Como
B B A B A Como
A C B C A B A
A C B C B A
A C B C B A
=

=
= =
=

'
'
'
' ' :
:
' '
' '
84

Ejercicios propuestos:

1. Dado el siguiente conjunto A = { -21, -16, -9, 0, 11, 24 } que est definido por
extensin, transfrmalo a compresin.

2. Si: A = { 5, 3a - 2b, a + b } es un conjunto unitario y:

B = { X/x = ak, k es un entero, 5 k < 10 }

C = { X/x = bk, k es un entero, 3 k < 6 }

Halla n (B C)

3. Sea A = { m + n , 8, 2m 2n + 4 } un conjunto unitario, A B = { 8, 6 } ;
B = { 5a - 4, 2m 2 }

Halla el conjunto C, tal que C = { m + a, 2m + n, a + 2n }

4. Sea el conjunto universal U = { X R / X -5 ^ X 8 } y dados los siguientes
conjuntos:

A = { X U / X N X Z }, C = { X U / X R
X 0 }

B = { X A / X Q
X N }, D = { X U / X C
X R }

Halla:
a) D C
b) A B

5. Dado el conjunto U = { -8, -6, 7, 1/6, 0.6, 5 } y sean los conjuntos:

A = { X U / X R
X Q}, D = { X A / X Z X N},

B = { X U / X Q
X Q}, E = { X U / X Q X Q}

Halla:

a) (A B) (E - B)] (A E)
b) (B A) - (D E)

6. Sean U = { 1, 2, 3, 4, 5 }, C = { 1, 3, }, A y B conjuntos no vacos. Halla B bajo las
siguientes condiciones: A B = { 3 }, A B = { 2, 3, 4 }, B C = { 1, 2, 3 }

7. Si A, B y C son conjuntos de E, tal que:

n (A) = 10 n (A B C) = 3
n (B) = 12 n (A C) = 7
n (A B) = 5 n (B C) = 7
n (A B C) = 2 n (E) = 26

Halla n (C)

8. Dado el Universo:

Y los conjuntos: A = {x U / x Q x R}
B = {x U / x Q x R}
C = {x B / x N x II }
D = {x A / x R x B}

Halla (A D) - (B C)

9. Dado el siguiente conjunto:

A = {{0}, {* , #} , {{$}} , B , 5, a}

Di si es verdadero o falso, justificando tu respuesta en las siguientes expresiones:

a) {0} A e) {{{* , #}}} A
b) {{$}} A f) {{0}} , {{a}} A
c) {{B}} A g) {$} {{$}}
d) a A h) {*, #} , B A

10. Si U = {X N / 0 < X < 11}

A = {1, 3, 5, 7} ; A C = {1, 3}
B = {2, 4, 6, 8} ; A C = {1, 2, 3, 5, 7, 9}

Halla n (B C) + n[(A C)]

11. Sean A, B y C conjuntos no vacos.
Si n (A B) = 16, n (A C) = 14 y n (B C) =20
Halla el valor de:

12. Si: A C y A B =

Simplifica: [A (C B)] {(A B) (C A)}

13. Sabiendo que: A B = y A C =

Simplifica: [A (B C)] [B (C A)

14. Sabiendo que: A B

Simplifica: A {[ (B A) C (C B) ] A B}

{ } 8 , , 65 . 0 , 5 2 , 2 , 3 , 4 U =
( ) [ ] ( ) [ ] ( ) [ ]
( ) C B A n
A C B n B C A n C B A n
E

=
50
86
15. Sabiendo que: C B =

Simplifica: {[C (B A)] [B (A C)]} B

16. Simplifica: [(A B) C] (B C)

17. Sabiendo que: A B y A C =

Simplifica:

{[A (B C)] [B (C A)]} {(A B) C}
18. Sean los conjuntos A, B y C tales que B A y A C = A C

Simplifica: {[A (B C)] [B (C A)]} {(A B) C}

19. Dados tres conjuntos diferentes A, B y C para los que se cumple:

A B = A ; C A ; C B =

Simplifica: {[A (B C)] [A B]} [ (B C) (A C)]

20. En CIBERTEC estudian 500 alumnos en primer ciclo. De stos 329 dominan
Tpicos de Matemticas, 186 Educacin Cvica, 295 Algoritmos; 83 Tpicos de
Matemticas y Educacin Cvica, 217 Tpicos de Matemticas y Algoritmos, y 63
Educacin Cvica y Algoritmos. Halla el nmero de alumnos que dominan los tres
cursos.

21. Se reparten juguetes de tres tipos distintos: aviones, autos y trenes a 200 jvenes
de manera que a:

70 jvenes se les entrega aviones.
60 jvenes reciben autos.
20 jvenes reciben autos y aviones.
27 jvenes reciben autos y trenes pero no aviones.
90 jvenes reciben nicamente trenes.
3 jvenes reciben aviones, autos y trenes.

Se sabe adems que los que reciben nicamente autos son tantos como los que
reciben nicamente aviones. Cuntos reciben aviones y trenes, pero no autos?

22. En una encuesta a los alumnos de CIBERTEC, sobre la posible aprobacin de los
cursos de Tpicos de Matemticas, de Algoritmos y Educacin Cvica, se obtuvo la
siguiente informacin:

78 alumnos aseguran que aprobarn Tpicos de Matemticas o Algoritmos.
80 alumnos aseguran que aprobarn Tpicos de Matemticas o Educacin
Cvica.
82 alumnos aseguran que aprobarn Algoritmos o Educacin Cvica.
60 alumnos aseguran que aprobarn uno de los cursos mencionados.

Cuntos alumnos aseguran que aprobarn por lo menos dos de los cursos
mencionados?

23. En una encuesta sobre el consumo de cervezas Pilsen, Cristal y Cuzquea se
obtuvo el siguiente resultado:

190 toman la cerveza Pilsen.
110 toman la cerveza Cristal.
150 toman la cerveza Cuzquea.

Los que slo toman Cuzquea son la mitad de los que slo toman Cristal y la
tercera parte de los que slo toman Pilsen.
Los que slo toman Cristal y Cuzquea son la mitad de los que slo toman Pilsen y
Cristal, si los que toman las tres cervezas son un tercio de los que slo toman
Pilsen y Cuzquea.

Cuntas personas toman una cerveza solamente?

24. Si:

25. Si:

26. Si: { } 5 1 3 ~ / < = x Z x U
( ) { } 0 2 ~ / > = x x U x A
[ [ ] [ { } 3 ; 3 1 ; 5 / = x U x B
Determine el valor de: ( ) B B A
/

{ }
{ }
{ }
( ) [ ] ( ) C B ' C B A M Halla
6 x x 3 x / Z x C
6 x 0 x / N x B
5 x 3 x / Z x A
2
0
=
+ > =
< =
= > =
( ) { }
[ { }
] [
( ) [ ]' C ' ' B A P Halla
13 , 6 2 , C
8 , 4 x A x / R x ' B
4 x 3 x / R x A
=
=
=
> =
88

Resumen

Operaciones entre conjuntos:

Unin ( ).- es juntar todos los elementos de un conjunto.
Interseccin ( ).- son los elementos comunes de los conjuntos.
Diferencia (-).- son los elementos que estn solo en el primer conjunto.
Diferencia Simtrica ( ).- son los elementos que solo estn en el primer
conjunto unido a los elementos que estn solo en el segundo conjunto.
Complemento de un conjunto ().- es lo que el falta al conjunto para llegar a
ser el universo.

Nmero de elementos de un conjunto (n(A)).- nos indica la cantidad de
elementos que tiene un conjunto simple o compuesto.

Leyes del lgebra de conjuntos.- vienen a ser las mismas que las leyes del
lgebra proposicional, solamente la diferencia radica en el simbologa a utilizar,
es decir:

Lgica Conjunto

~
V U
F

pginas.

http://www.espacioblog.com/unefalogicalg/post/2007/04/28/ejercicios-
operacione-con-conjuntos
En la pgina encontrar ejercicios de operaciones con conjuntos.

http://www.guiamath.net/ejercicios_resueltos/01_03_03_05-Conjuntos_compl-
dif-union-intersecc/0_compl-dif-union-intersecc.html
Aqu encontrar ejercicios de operaciones con conjuntos.


REGLA DE TRES SIMPLE Y PORCENTAJES

Al trmino de la unidad, los alumnos, haciendo uso de la regla de tres simple, resolvern
problemas sobre porcentajes, descuentos y aumentos sucesivos, y convertirn el
lenguaje formal al lenguaje matemtico.

TEMARIO
Regla de tres simple
o Directa
o Inversa
Tanto por ciento
o Definicin
o Consideraciones generales de porcentajes
o Descuentos sucesivos
o Aumentos sucesivos

Se propone problemas en los que se deben aplicar regla de tres simple.
Los alumnos debern diferenciar de acuerdo al enunciado de los problemas si se trata de
una regla de tres simple directa o inversa.
El profesor resolver ejercicios relativos a porcentajes para que los alumnos noten la
aplicacin de las consideraciones generales al tanto por ciento.
Se propondr ejercicios y problemas para que los alumnos se ejerciten en el aula y
posteriormente se le indicar que resuelvan los ejercicios propuestos relativos al tema
con bonificacin de puntos.

UNI DAD DE
APRENDI ZAJ E
2
SEMANA
5
90
REGLA DE TRES
Es una aplicacin de las magnitudes proporcionales; es un procedimiento basado
en la relacin proporcional de dos o ms magnitudes.
La regla de tres consiste en calcular un valor desconocido de una magnitud,
mediante la comparacin de dos o ms magnitudes proporcionales.

Regla de tres Simple: Cuando interviene slo dos magnitudes.

1. Regla de tres simple directa:
Cuando las dos magnitudes son directamente proporcionales (DP).

Procedimiento: Forma prctica:

2. Regla de tres simple inversa:

Cuando las dos magnitudes son inversamente proporcionales.

Procedimiento: Forma prctica:

EJEMPLOS
1) Una persona puede caminar normalmente 9 kilmetro en 2 horas. En una
caminata normal de 7 horas, cuntos kilmetros puede caminar?.

Solucin:
Horas km
2 9
7 x

km x 5 , 31
2
9 7
=
=

Magnitudes: M (DP) Q
Supuesto: a b
Pregunta: c x

Como son DP su cociente es
constante.Luego:

x
c
b
a
=

Se multiplica diagonalmente y
entre la tercera cantidad.
Es decir: a (DP) b
c x
a
b c
x

=
Magnitudes: M (IP) Q
Supuesto: a b
Pregunta: c x

Como son IP su producto es constante
Luego:
x c b a =

Se multiplica horizontalmente y
entre la tercera cantidad.
Es decir: a (IP) b
c x
c
b a
x

=
Los kilmetros
caminados son DP a
las horas de caminata.
2) Se ha calculado que para construir un edificio se necesita 80 obreros y 60das.
Pero se cuenta solamente con 75 obreros. Cuntos das se tardar en
construir el edificio?
Solucin:
# obreros das
80 60
75 x

das x 64
75
60 80
=
=

Regla del Tanto por Ciento
Es una aplicacin de la regla de tres simple.
Se denomina Tanto por ciento o Porcentaje, porque es el nmero de unidades que
se toman en cuenta de cada 100.

Es decir: Total: n partes
............... ............................................

a partes

Se toma a partes por cada n partes.
Representacin:

Ejemplo:
1) 5% nos indica que tomamos:
100
5
de una cantidad cualquiera.
05 , 0
100
5
% 5 = =

2) 81.6% nos indica que tomamos:
100
6 . 81
816 , 0
100
6 , 81
% 6 , 81 = =

3)
5
2
% nos indica que tomamos:
100
5
2
004 , 0
500
2
100
1
5
2
%
5
2
= = =

El # de obreros que
intervienen en una obra y
el tiempo que demoran en
ejecutarla son IP.
100
%
a
a ciento por a = =
NOTA
Se pueden sumar o restar porcentajes de una misma
cantidad.
Ejemplo: a) 25% de A + 63% de A = 88% de A
b) 58% de P +126% de P 20% de P = (58+126-
20) % de P
92

Problemas fundamentales sobre porcentajes
Todos los problemas de porcentajes, pueden al final, reducirse a una expresin como
la siguiente:

En donde: P% = Nos indica el nmero de centsimas a tomar.
N = Representa la cantidad en la cual hay que tomarlas.
R = Es el resultado de la operacin anterior.

Ejemplos: 1) Halle el 0,008% de 0,2
Sol: 0,008 de 0,2 = R

R
R
R
=
=
=
6
1 5
1
3
10 16
10 2 10 8
10 2
100
10 8

2) Si Jos tuviera 24% menos de la edad que tiene, tendra 38 aos. Qu
edad tiene actualmente?
Sol: La totalidad es 100% menos 24%= 76%
Entonces 76% de Edad = 38

=
=
76
100 38
38
100
76
E
E

3) Si al vender uno de mis libros de Matemtica I en 28 soles gano 8 soles.
Cul es el porcentaje de ganancia?

Sol:
Sabemos que:

Entonces: 8 = 28 Pc Pc = 20
Luego: si =
20
% 100 8
____ 8
% 100 ____ 20
x
x

P% de N = R
ATENCIN!: Las palabras de, del o de los matemticamente significan multiplicacin y la
palabra es significa igualdad.
E = 50 aos
40%
Ganancia = Precio Venta Precio Costo
NOTA: No olvides que toda ganancia o prdida se calcula con respecto al precio de costo (a no ser
que se nos indique otra cosa).
Descuentos y Aumentos sucesivos:

Es cuando a una cantidad se le aplica ms de un descuento o aumento. Por lo cual se
puede utilizar la siguiente frmula:

Descuento: Aumento:

Ejemplos:

PROBLEMAS PROPUESTO
1.- Julio compr un objeto que vendi despus a 300 nuevos soles y obtuvo una
ganancia igual al 14% del precio de compra ms el 5% del precio de venta.Cunto
cost el objeto?
2.- Carmen quiere vender su escritorio que le cost $270 y ganar el 20% del precio de
costo ms el 10% del precio de venta ms $81.
3.- Qu precio se debe fijar a un artculo que cost $420, para que an descontando
el 20% se gane el 40%?
4.- Se venden dos caballos en $9,600 c/u, en uno de ellos se gana el 20% y en el otro
se pierde el 20%, se gan o se perdi y cunto?
5.- Un comerciante compra un artculo consiguiendo un descuento de 30% del precio
de lista, cul es el porcentaje del precio de venta con respecto al precio de lista, si el
comerciante gana el 20% del precio de costo?
6.- Una casa comercial vende un televisor en $120 perdiendo en la venta 5 dlares.
Qu tanto por ciento perdi?
( )( )( )
% 100
100
... 100 100 100
1
3 2 1

+ + +
=
n
A A A
Au
Donde: A
1
, A
2
, A
3
, Son los aumentos sucesivos

n: Es el nmero total de aumentos

Au: Es el aumento nico equivalente a
todos los aumentos realizados.

( )( )( )
% 100
100
... 100 100 100
1
3 2 1

=
n
D D D
Du

Donde: D
1
, D
2
, D
3
, Son los descuentos
sucesivos
n: Es el nmero total de descuentos
Du: Es el descuento nico equivalente
a todos los descuentos
realizados.
Dos descuentos sucesivos del 40% y 20%
equivalen a un descuento nico de:
( )( )
( )( )
[ ]
% 52
% 100 48
% 100
100
80 60
% 100
100
20 100 40 100
1 2
=
=

=

Du
Du
Du
Du

Nota: El signo (-) nos indica el descuento, por
lo que los descuentos sucesivos del 40%
y 20% equivalen a una descuento nico
de 52%.

Dos aumentos sucesivos del 20% y 30%
equivalen a un aumento nico de:
( )( )
( )( )
[ ]
% 56
% 100 156
% 100
100
130 120
% 100
100
30 100 20 100
1 2
+ =
=

+ +
=

Au
Au
Au
Au

El signo (+) nos indica aumento, por lo que los
aumentos sucesivos del 30% y 20% equivalen a
un aumento nico del 56%.

94
1) A una reunin asistieron 624 personas; se sabe que por cada 7 hombres, haban 9
mujeres. Cuntos hombres asistieron?

2) Una cuadrilla de 12 obreros pueden llenar un techo en diez horas. Qu tiempo
tardaran 15 obreros en llenar el mismo techo?

3) Halle el 0,002% de 36000

4) Halle el 0,03% del 0,2% de 24x10
6

5) Por la compra de un televisor, una persona obtuvo un descuento del 20% sobre el
precio del artefacto. Si hubiera comprado en la tienda vecina, habra obtenido un
descuento del 30% y habra ahorrado 10 dlares. Cul era el precio del artefacto?.

6) En un saln de clases el 70% de los alumnos son hombres, si el 25% de las mujeres
faltan, slo se cuentan 18 mujeres. Cuntos alumnos tiene el saln?.
7) Roberto compra un refrigerador y le hacen 3 descuentos sucesivos del 20%, 40% y
50% .En lugar de estos tres descuentos pudieron haberle hecho uno solo ,de cunto
sera este descuento?.

8) El director del programa acadmico de Cibertec le dice a un profesor de la carrera de
Computacin: Por tu esfuerzo durante el ao pasado, voy a sugerir que te otorguen
tres aumentos sucesivos del 40%, 30% y 50% en el presente ao. A qu aumento
nico equivale?

9) Se vende un televisor Miray por $ 6000, ganando el 20% del precio de venta, ms el
20% del precio de costo. halle el precio de costo del televisor.

96

Resumen

Regla de Tres.- consiste en calcular un valor desconocido de una magnitud,
mediante la comparacin de dos o ms magnitudes proporcionales.

Regla de tres simple directa.- si las magnitudes son directamente proporcionales.

Regla de tres simple inversa.- si las magnitudes son inversamente
proporcionales.

Tanto por ciento.- se denomina as porque es el nmero de unidades que se
toman en cuenta de cada cien.

Descuentos y aumentos sucesivos.- se da cuando a una cantidad se le aplican
ms de un descuento o aumento. Ejemplo:

Carlos compra un televisor y le hacen dos descuentos sucesivos, el primero
en 20% y luego el 10% A qu descuento nico equivale ambos
descuentos?
Sol: % 72 %) 90 (
100
80
= finalmente % 28 % 72 % 100 =

Pedro compr un objeto que se vendi despus a 300 soles y obtuvo una
ganancia igual 14% del precio de compra ms el 5% del precio de venta
Cunto cost el objeto?
Sol:
Pv = Pc + G
Pv = Pc + 14%Pc + 5%Pv
95%Pv = 114%Pc
95(300 soles) = 114Pc luego: Pc= 250 soles

pginas.

http://www.guiamath.net/
En ella se aplican ejercicios y problemas relativos al tema.

http://www.ematematicas.net/porcentajes.php?a=1&tp=7
Aqu hallar ejercicios y problemas relativos al tema.


TEORA DE EXPONENTES

Al trmino de la unidad, los alumnos simplificarn expresiones algebraicas utilizando la
teora de exponentes, los productos notables y los procesos de factorizacin, y, en los
ejercicios planteados, aplicarn el mtodo de solucin ms adecuado que les permita
reducir las expresiones y encontrar el valor dado.

TEMARIO
Leyes de la teora de exponentes.

o Relativos a la potenciacin.
o Relativas a la radicacin.

Se propone ejercicios combinados en los que se deben aplicar las leyes de potenciacin
y radicacin.
Los alumnos debern identificar qu ley van a utilizar y explicar cada paso realizado.
Los ejercicios son ms complejos a medida que los estudiantes se ejerciten.
Por equipos se trabajan los ejercicios y se comprueban los resultados obtenidos.

UNI DAD DE
APRENDI ZAJ E
3
SEMANA
6
98

POTENCIACIN
n: exponente
b: base
A: potencia
K: coeficiente

b
n
=
4 4 3 4 4 2 1
veces " n "
b .......... b b b b
Kb
n
=
4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 1
veces " K "
n n n n
b .......... b b b + + + +
Leyes:

1. a
0
= 1 , a R , a 0 ,

2. a
m
. a
n
= a
m + n

3. 0 a , a
a
a
n m
n
m
=

4. a
- n
=
n
a
1
, a 0

5. 0 b , 0 a ,
a
b
b
a
n n

6. (a . b )
n
= a
n
. b
n

7. 0 b ,
b
a
b
a
n
n
n
=

8. (a
m
)
n
= a
m n
= (a
n
)
m

Kb
n
= A


1) Realiza lo siguiente:
a) Efecta:
6
0
5
4
2 9 4
3 3 6
16
30 . 14 . 15
80 . 35 . 21

= M

b) Simplifica:
2
5 2 3
2 . 4
2 . 4 2
2 3
2 2
+ + +
+
+
+
=
x
x x
x
x x
P

2) a) Calcula:
( ) ( )
6 . 0 6 . 0
8 32 E
)

+ =

b) Halla:
2
1
1 1 2 3
10
1
23
4
5
2
3
1
R
=

100
3) Efecta:
( ) ( ) ( )
( )
( )
3
1
3
1
5
3
2 1
2 1 3
64 32 .
2 2 22
2 12 2 3 2 40

+
+
+ +
=
x x
x x x
S

4) Halla x:
4
2
2
=
+ x
x
x

5) Calcula:

13
1
20 15
7 11 8
2
5 3
225 75 45
81 27
1
3
8

+ =

Q

M A T E MA T I CA I 1 0 1
RADICACIN

n: ndice
a: radicando
b: raz
: operador

PAR
A = nmero imaginario.

IMPAR
A = nmero real negativo.

Leyes:

9.
n
n
a a
1
=

10.
n
m
n
m
a a =

11.
n
pn n p
b a b a . . =

12.
n n n
b . a ab =

13.
0 b ,
b
a
b
a
n
n
n
=

14.
mn m n
a a =

b a
n
=
102

1) Halla X + M si:

x 3 x 9 5 x
x 3 17 2 2 2
2
10 M ;
147 75
300 48 12
X
+ + +
+
=
+
+ +
=

2) Halla A S

c a
a
c
b c
c
b
a b
b
a
3 12
3 2
x
x
x
x
x
x
S ; x x x A = =

3) Calcula:

2
2
2
1 2
1
1 4 1
3 4
4 3
3 3
3 9
)
b a
b b a
a b a
n
n n
m m
m m
a

+
+
+
+ +
+
+
+

b)
n
n n
n n

+
+
+
5 7
5 7
32
1
27
1
2
1
5
4
3
2

4) Halla P + Q si:

( )
( ) [ ]
2
a
a 4
3 6
5 x
x 5 x 5
5 x 5 x
4 4
8 2
Q ;
3 7
3 7
P

=
+
+
=

104


1) Efecte:

E =
n
n n
n
n
2 n
n
n
4 4
2
2 2 2
1 1
2 4
20
+ +
+
+
+
+
+

2) Simplifique la siguiente expresin:

( )
( ) ( )
1
2
3 3 1
2 / 1
1 2 3
2 4 3 9
2 6 3
11
4
5
2
3
1
+
+ +

+
+
x
x x
x x

3) Halle el valor de A si

( )
n m
m n m n
n m n m
n
n n
A

+
+
+
+
+ =

5 4
15 12
5 . 5
5 5
5
1
3
16
0
5
4

4) Reduce la siguiente expresin:

( )
3
1
3
1
5
3
2 / 1
6
3 / 1
8
64 32 64
0
5
2
4
9

+ +

5) Calcule B si:

( )
( )
0
7
2
4
9
2
3
2 3
125 .
2 2
2 2 2

+
+
+
=
n
n n
B

6) Reduce:

( ) ( )( )
( ) ( )
x
x x
x x
a a
a a a
46 69
138 92
3
3
3
5
5
3
2
+
+


7) Simplifique la siguiente expresin:

25 , 0
16
5 4 3
5 4 3 2
3 4
5 2 3 4 5
81 .

x x x x
x x x x

8) Calcula el valor de E + F, si:

... 333 , 0
8
2
5
0
7
2
9 2
125 3

+ = E

9) Si
y x
7 5 = , calcule el valor de:

1 1
2 3
5 7
7 5
+ +
+ +
x y
y x

10) Si
2
1
2 = =
a b
b y a
Calcule:
b
b a
b a
a
a b
a b
b a
b a
H
+
+
=
+ +

1 1
1 1

11) Halle el valor de K + S, si:

2
4 2
4 2 8
4 2 2
2 3
6 . 2 2
=

+ +
+
y x
xy x x
y xy x
K
; S =
n
n n
n n
2
3 1 2
1 8 4 / 1
81 9 27
3 . 9
+
+
+

12) Simplifica:

( )
1
5
0
2
2
2 / 1
4
2
3
2 1 2 1
2
2 2 2
4
4 4 . 2
4 . 2 4 . 2
+ +
+
=
x
x x
x x x x
E

106

Resumen

Leyes:

Potenciacin Radicacin

a
0
= 1 , a R , a 0 ,

a
m
. a
n
= a
m + n

0 a , a
a
a
n m
n
m
=

a
- n
=
n
a
1
, a 0

0 b , 0 a ,
a
b
b
a
n n

(a . b )
n
= a
n
. b
n

0 b ,
b
a
b
a
n
n
n
=

(a
m
)
n
= a
m n
= (a
n
)
m

n
n
a a
1
=

n
m
n
m
a a =

n
pn n p
b a b a . . =

n n n
b . a ab =

0 b ,
b
a
b
a
n
n
n
=

mn m n
a a =

pginas.

http://espanol.geocities.com/jefranco_2000mx/EXPONENTES.htm
Aqu encontrar informacin de la Teora de Exponentes.

www.sectormatematica.cl/ppt/Raices.pps
En esta pgina encontrar ejercicios sobre potenciacin, radicacin y
racionalizacin.


PRODUCTOS NOTABLES


TEMARIO
Productos Notables: Casos.

En grupo, los alumnos resolvern los ejercicios propuestos en el manual.
Por sorteo, saldr un alumno de cada grupo a la pizarra a explicar el ejercicio que le toc.
Si no puede resolverlo, puede salir otro del grupo, pero la bonificacin ser individual.
A partir del ejercicio realizado el profesor aclarar las dudas que puedan surgir durante el
desarrollo de los problemas y realizar una sntesis.

UNI DAD DE
APRENDI ZAJ E
3
SEMANA
8
108

PRODUCTOS NOTABLES: CASOS

PRODUCTO DE LA SUMA DE DOS TRMINOS POR DIFERENCIA

EJEMPLOS:

1. ( )( ) 64 x 8 x 8 x
2
= +
2. ( ) ( ) 6 x 6 x 6 x
2
= +
3.
4 6 2 3 2 3
y x 36 16 ) y x 6 4 ( ) y x 6 4 ( = +

EJERCICIOS DE APLICACIN PARA EL ALUMNO:
Observa y escribe directamente el producto de los binomios

1. ( )( ) = + 2 . 0 y 2 . 0 y ______________________________________________
2. ( ) ( )= + 3 y 3 y ______________________________________________
3. ( )( ) = + + 1 y x 3 1 y x 3
2 2
_____________________________________

PRODUCTO DE BINOMIOS QUE TIENEN UN TRMINO COMN

EJEMPLOS:

1. ( )( ) 63 x 16 x 9 x 7 x
2
+ =
2. ( )( ) 30 x 11 x 5 x 6 x
2
+ =
3. ( )( ) ( ) 6 y 5 y 6 y 1 y
3
2
3 3 3
+ = +
6 y 5 y
3 6
+ =

EJERCICIOS DE APLICACIN PARA EL ALUMNO

Observa y escribe directamente el producto de los binomios:

(x 1) (x + 8) = _______________________________

(x 5) (x 2) = _______________________________

(x + 8) (x + 3) = _______________________________

2 2
b a ) b a ( ) b a ( = +
( )( ) ( ) bc a c b a c a b a
2
+ + + = + +
CUADRADO DE LA SUMA DE DOS TRMINOS

EJEMPLOS:

1. ( ) 49 x 14 x 7 ) 7 ( ) x ( 2 x 7 x
2 2 2 2
+ + = + + = +
2.
25
4
x
5
12
x 9
5
2
5
2
) x 3 ( 2 ) x 3 (
5
2
x 3
2
2
2
2
+ + =
+ =
+
3. ( ) 3
2
x 3 2
4
x
2
) 3 ( ) 3 ( )
2
x ( 2
2
)
2
x (
2
3
2
x + + = + + = +


Halla el binomio que da origen a cada trinomio cuadrado perfecto.
1. ( )
4
1
x x
2 2
+ + =
2. ( ) 2 x 2 2 x
2 2
+ + =
3. ( ) x 3 y x 3 2 y
2 2
+ + =

CUADRADO DE LA DIFERENCIA DE DOS TRMINOS

EJEMPLOS:

1. ( ) 1 x 2 x 1 ) 1 ( ) x ( 2 x 1 x
2 2 2
+ = + =
2.
4
1
y y
2
1
2
1
) y ( 2 y
2
1
y
2
2
2
2
+ =

3. ( ) ( ) 7 x 7 2 x 7 7 x 2 ) x ( 7 x
2 4
2
2 2 2
2
2
+ = + =


Halla el binomio que da origen a cada trinomio cuadrado perfecto:
1.
( ) 3 x 3 2 x
2 2
+ =

2.
( )
9
4
x
3
4
x
2 2
+ =

3.
( )
2
1
x 2 x
2 2
+ =

( )
2 2 2
b ab 2 a b a + + = +
( )
2 2 2
b ab 2 a b a + =
110
CUADRADO DE UN TRINOMIO

EJEMPLOS:
1. ( ) yz 2 xz 2 xy 2 z y x z y x
2 2 2 2
+ + + + + = + +
2. ( ) ( ) ( ) ( ) [ ]
2
3 y 2 x 2 3 y 2 x 2
2
+ + =
( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ( ) ( )( )
y 12 x 12 xy 8 9 y 4 x 4
3 y 2 2 3 x 2 2 y 2 x 2 2 3 y 2 x 2
2 2
2 2 2
+ + + =
+ + + + + =

3. ( ) ( ) ( )( ) ( )
+ +
+ + =
+ +
2
1
2 2
2
1
3 2 2 3 2
2
1
2 3
2
1
2 3
2
2 2
2

2 3 6 2
4
1
5
2 3 6 2
4
1
2 3
+ + + + =
+ + + + + =


Halla, aplicando el cuadrado de un trinomio, el resultado de:
1. =
+ +
2
z y
3
1
x
2
1
___________________________________
2. =
+
2
4
1
2
1
3 ___________________________________
3. =
+
2
1 x
4
1
3
3
1
_________________________________

CUBO DE LA SUMA DE DOS TRMINOS

EJEMPLOS:

( ) bc 2 ac 2 ab 2 c b a c b a
2 2 2 2
+ + =

(a + b )
3
= a
3
+ 3ab + 3ab + b
3

( ) ( ) ( )( )
( )( )
125 75 15
125 25 3 15
5 5 3 5 3
2 3
2 3
3 2 2 3
+ + + =
+ + + =
+ + + = +
x x x
x x x
x x x 5) (x 1.
3

2.


Halla, aplicando las reglas de los productos notables, el resultado de:

CUBO DE UNA DIFERENCIA

EJEMPLOS:

1.

2.

( ) ( )
( )
8
27
x
4
27
2
x
2
9
3
x
8
27
4
9
x 3
2
x
2
9
3
x
3
2
3
2
2
3
x 3
2
3
2
x 3
3
x
3
2
3
x
+ + + =
+ + + =
+ + + = +
( ) ( ) ( )( ) ( )
( )( )
125 . 0 75 . 0 5 . 1
125 . 0 25 . 0 3 5 . 1
5 . 0 5 . 0 3 5 . 0 3 0.5) (x 3.
2 3
2 3
3 2 2 3 3
+ + + =
+ + + =
+ + + = +
x x x
x x x
x x x
( )
________ __________ __________ x
5
6
. 3
________ __________ __________ 1 y 3 . 2
________ __________ __________
2
3
x . 1
3
2
3
3
=
+
= +
=
+
(a - b )
3
= a
3
- 3ab + 3ab - b
3
3
2
3
x

( ) ( )
( )
8
27
x
4
27
x
2
9
x
8
27
4
9
x 3 x
2
9
x
2
3
2
3
x 3
2
3
x 3 x
2 3
2 3
3 2
2 3
+ =
+ =
=
( )
3
3 z
( ) ( ) ( )( ) ( )
3 3 z 9 z 3 3 z
27 z 9 z 3 3 z
3 3 z 3 3 z 3 z
2 3
2 3
3 2
2 3
+ =
+ =
+ =
112

Desarrollar:

SUMA Y DIFERENCIA DE CUBOS

SUMA DE CUBOS

DIFERENCIA DE CUBOS

EJEMPLOS:

) 4 y 2 y )( 2 y ( 8 y
) 9 x 3 x )( 3 x ( 27 x
2 3
2 3
+ + =
+ + = +

Efecta:

______ __________ __________ __________ ) y xy x )( y x ( . 4
___ __________ __________ __________ __________ ) 1 y y )( 1 y ( . 3
_____ __________ __________ __________ __________ __________ ) 27 y ( . 2
_____ __________ __________ __________ __________ __________ ) 125 x ( . 1
3 2
3
3
2
3
3
3
3 2
3
12
6
= + +
= + +
=
= +

3
2
1
m
3
1
. 3

8
1
m
4
1
m
6
1
m
27
1
8
1
m
12
3
m
18
3
m
27
1
8
1
4
1
m
3
1
3
2
1
m
9
1
3 m
27
1
2
1
2
1
m
3
1
3
2
1
m
3
1
3 m
3
1
2 3
2 3
2 3
3 2 2 3
+ =
+ =

=
( ) ________ __________ __________ 2 x 3 . 3
________ __________ __________ 1 m
2
1
. 2
________ __________ __________
2
1
y . 1
3
3
2
3
=
=

a
3
+ b
3
= (a + b) (a
2
ab + b
2
)
a
3
b
3
= (a b) (a
2
+ ab + b
2
)

1) a) Sabiendo que:
( ) y x xy y x y x + + + = 3
3 3

Halla el valor de: [ ] [ ]
3 3 3 3
2 3 2 3 +

b)Simplifica:
( ) ( )
( ) ( )( ) ( )
2 2
3 3
b a b a b a b a
b a b a
E
+ + +
+ +
=

2. a) Obtn el valor de:

( )( )( )( )
1 2 1 2
2
8 4 4 2 2
= + =
+ + + + =
b y a para
b b a b a b a b a E

b) Si la suma de dos nmeros es 5 y la
suma de sus cuadrados es 21, halle la
suma de sus cubos.

114
3) Sabiendo que:
( ) ( )( )
a d
c b
b d
c a
E Calcula
d c b a d c b a
=
+ + = + + +
:
4
2

4.a)Calcula:
4 4
+ a a
,Si:
2 2
1
2
1

+
a
a
a
a

b) Simplifique:

( ) ( ) [ ] ( ) 49 4 : 7 2 7 2
9 33 121 . 3 11
6
2
3
2
3
3 3 3 3 3 3 3
+ + +
+ +
=
x x x
A

5) Si: 2 a = y 8 b = , halla el valor de:

( ) ( ) ( ) ( )
4 4
2 2
3 3
b a
] b a b a [ b a b a
M
+ + +
=

6) Obtn el valor de: (3 puntos)

( )( )( )( )
1 2 1 2
2
8 4 4 2 2
= + =
+ + + + =
b y a para
b b a b a b a b a E

7) Si Determina el valor deE, si 2 = a .

( )( )( ) ( ) [ ]
3
1
3
2
2
2
1 1 1 1 + + = a a a a E

8) Reduce el valor de:
( ) ( )( )( )( ) 4 3 2 1 5 5
2
2
+ + + + + + x x x x x x

9) Sabiendo que a y b son nmeros reales positivos, reducir A, si:

A =
( )( )( )( )( )
12 6 6 2 2 2 2
b b a b ab a b a b ab a b a + + + + + +

Y hallar
12
A

10) Simplifica:

2
3
3
2
3
3
2
2
2
2
2 2
4
+
=
a
b
b
a
a
b
b
a
a
b
b
a
a
b
b
a
a
b
b
a
P

11) Halla el valor de:

( ) ( )
+
+
+
+
2
2
2
2
2
2
2 2
4
y x
y
y x
x
y x
y
y x
x
y x
y
y x
x

Si: 3 2 , 3 2 = + = y x

116

Resumen

Productos Notables:

R c b a , ,

1) ( )
2 2 2
b ab 2 a b a + + = +
2) ( )
2 2 2
b ab 2 a b a + =
3)
2 2
b a ) b a ( ) b a ( = +
4)
3 3 3
b 3ab 3ab a ) b (a + + + = +
5)
3 3 3
b - 3ab 3ab - a ) b - (a + =
6) ( ) bc 2 ac 2 ab 2 c b a c b a
2 2 2 2
+ + =
7) a
3
+ b
3
= (a + b) (a
2
ab + b
2
)
8) a
3
b
3
= (a b) (a
2
+ ab + b
2
)
9) Legendre:
( )
2 2 2 2
2 ) ( ) ( b a b a b a + = + +
( ) ab b a b a 4 ) (
2 2
= +

pginas.

http://www.sectormatematica.cl/ppt/Productos%20notables.ppt
Aqu encontrar ejercicios relativos al tema.

http://es.wikipedia.org/wiki/Productos_notables
Aqu encontrar ejercicios relativos al tema.


RACIONALIZACIN


TEMARIO
Racionalizacin:

Desarrollo de ejemplos.

Se resuelve dos ejercicios aplicando las tcnicas de racionalizacin previamente y luego
se proponen ejercicios para ser resueltos por los estudiantes.
Trabajarn en grupos los ejercicios propuestos del manual, ayudndose unos a otros.
Por sorteo, saldr uno de cada grupo a la pizarra a explicar el ejercicio que le toc.
Tambin por sorteo, si lo resuelve bien, har ganar un punto a todo su grupo. De lo
contrario puede salir otro del mismo grupo, en cuyo caso obtendr el punto en forma
individual. El profesor aclarar las dudas de cada uno en los ejercicios.

o Cuando el denominador es un monomio.
o Cuando el denominador es un binomio de ndice par.
o cuando el denominador es un binomio o trinomio de
ndice tres.
UNI DAD DE
APRENDI ZAJ E
3
SEMANA
9
118

FACTOR
RACIONALIZANTE

DENOMINADOR
IRRACIONAL
DENOMINADOR
RACIONAL
RACIONALIZACIN

Es la transformacin de denominadores Irracionales en Racionales.

Es decir:

(D. I) (F.R.) (D.R.)
Casos:

1. Cuando el denominador es un monomio:

Ejemplos: Racionaliza
a)
{
x
x 3
x
x
R . F
x
3
: Sol
x
3
4
3
4
3
4
3
4 4
=

b)
xy 3
y x 2
y x
y x
xy 3
2
xy 3
2
xy 27
8
: Sol
xy 27
8
3 2
3 2
3 2
3 2 3 2 3
3
3
3
2
3
2
= = =

2. Cuando el denominador es un binomio de ndice PAR
* El F.R. es la conjugada que produce una diferencia de cuadrado
Ejemplo: Racionaliza
{
( )
( ) ( )
2 2
b a b a
b a b a b a
b a b a
b a b a
R . F
x
b a b a
b a
: Sol
b a b a
b a
+
+ + +
=
+ +
+ +
+
+
+
+

( ) ( ) ( )
b 2
b a b a
b a b a
b a b a b a
2 2 2
+ +
=
+ +
+ + +
=

3. Cuando el denominador es un binomio cuya raz es de ndice 3
* El F.R. ser el trinomio que, al multiplicarse, produce una suma o diferencia de
cubos.

Denominador

Factor Racionalizante Resultado

A.-
3
3
y x 3 2
3
3
2
y xy x + m
3
3
3 3
) y ( ) x (

B.-
3 2
3
3
2
y xy x +
3
3
y x m
3
3
3 3
) y ( ) x ( m


1) Racionaliza:
a)
5
2
6
4
7
4
a b c
1
E

=

b)
5 4
3
4
2
3
+
2) Racionaliza:

1 x
1 x
) a
2

4
4
y x
1
) b
+

3) Racionaliza:

3 3
2 5
7
) a
+

3 3 3
25 35 49
2
) b
+ +

4) Encuentre el verdadero valor de: 2 ,
6 3
2 7
4
=
+
= x para
x
x x
E

120

EJEMPLOS DIVERSOS DE PRODUCTOS NOTABLES Y RACIONALIZACIN

GUA DE EJERCICIOS

EJERCICIOS RESUELTOS

Efecta en forma abreviada

1) ( )
2
5 y 2 x 3 +

Sol:
( )
4 4 4 4 3 4 4 4 4 2 1
43 42 1
y 10 2 x 15 2 xy 6 2 5 y 2 x 3 5 y 2 x 3
2
+ + + = +
Suma de los Suma de los dobles
cuadrados productos binarios
de los 3 trminos de los trminos.

2) A = (x + 1) (x - 1) (x + 1) + 1

Sol:
A = (x - 1) (x + 1) + 1

A = (x
4
- 1) + 1

A = x
4


1) Indica el resultado de multiplicar en forma abreviada:

(x - 1) (x + x + 1) (x + 1) (x - x + 1)

2) Efecta: ( )( ) 1 3 9 1 3
3 3 3
+ +

3) Calcula:
2 2
3 3
b a
b a
+
+
, si se sabe que a + b = 5 y ab = 4

4) Efecta: (x - xy + y) (x - y) (x + xy + y) + y
6

5) Efecta:
2 2 2 2
y x x y x x A + =

6) Calcula R = 3(x + y) - 5xy

Para: x = 1 2+ , y = 1 2

7) Reduce:
( ) ( )
( ) ( )
2 2
2 2
1 5 1 5
1 5 1 5
+ +
+

8) Si a * b =
2 2
2
b a
2
b a
+

Calcula (a + x) * (a - x)

9) Simplifica:

10) Efecta:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
8
8 / 1
3
8
5
4
5
2
3
2 2 2
x 1 x 1 x 1 x 1 x 1 x 1 x B
+ + + =

EJERCICIOS RESUELTOS

1) Racionaliza:

y x
1
4 3
+

Solucin:

+
=
+
2
y
3
x
2
FR
x
2
y
3
x
y
4
3
x
4
y
3
x
1
FR
x
y
4
3
x
1
y
4
3
x
1

=
4 3
2 3 4 3
y x
y x y x

2) Racionaliza:

3 8 5
y x
1

Solucin:

+
=
3 4 5
2
3 4 5
3 8 5
3 8 5
1
3 8 5
3 8 5
y x
FR
x
y x
y x
y x
FR
y x
1
y x
1

=
+
6 5
3
6 5
3 4 5 3 8 5
y x
FR
x
y x
y x y x

( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
3
2 2 5
2
3 3
2
2 2
3
3 3
2
2 2
a ax x a x . a x
a ax x a x a x
+ +
+ + +
= A
122
=
12 5
6 5 3 4 5 3 8 5
y x
y x y x y x
+

3) Racionaliza:

3
3 2
y x
1
+

Solucin:

y x
y y x x
y y x x
FR
y x
1
y x
1
2
3 2
3
3 2 3 4
3 2
3
3 2 3 4
2
3
3 2 3
3 2
+
+
=
+
=
+

4) Racionaliza:

3 3 3
4 18 81
7
+ +

Solucin:

( ) ( )
( ) ( )
=
+ +
=
+ + 7
2 9 7
2 9
2 9 7
2 9
FR
4 18 81
7
4 18 81
7
3 3 3 3
3 3
1
3 3 3 3 3 3

=
3 3
2 9


1) Racionaliza:

3 3 3
49 56 64
75
+

Solucin:


2) Racionaliza y simplifica:

( ) ( )
2
3
2
3 3
6 9 4
20
+

Solucin:

3) Racionaliza:

6 192 72
240
3 3
+

Solucin:

124

4) Racionaliza:

3 6
2
y x
1

Solucin:

5) Racionaliza:

6 10 3 5
4
+ + +

Solucin:


1.Encuentre el verdadero valor de:
a) 3 ,
6 2
6 7
3
=
+
= x para
x
x x
E

b) 5 ,
3 2 5
10 2
3
=
+
= a cuando
a
a
E

2) Racionaliza y da como respuesta el denominador:

5 2 15 6
1
+ + +
+ 3

126

3) Efecta:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
+ + +

3 3 2 4 2
9 22 8 8 1
13
8
5
4
5
2
3
2 2 2
y x y x
y x
1 x 1 x 1 x 1 x 1 x 1 x

2 2
2 2
) 4
+
=
b a b a
b a Si
, racionaliza y simplifica:
3 3
3
12 27
5
3
+

5) Encuentra el verdadero valor de la expresin
2 a 4
10 a 5
P
3

= , cuando 2 a = .

2 2 a 3
14 a 7
P
3
+
= , cuando 2 a = .

3 a 7 16
1 a
P

= , cuando 1 a = .

8) Racionaliza y da como respuesta el denominador:

21 33 91 143
10
+

9) Racionaliza y da como respuesta el denominador

+ +
3 3 3 3 3 3
12 5 20 6 3 10
7

10) Racionaliza y da como respuesta el denominador

5 2 15 6
1 3
+

11) Racionalice y simplifique:

( ) 2 2 8 2
2 2 5 2
6
5 2 8 2
6
+ + +
+ + +
+
+ + +
x x
x x x x

128

Resumen

Racionalizar.- es eliminar toda raz del denominador

Casos:

1) Denominador monomio.- su F.R. es lo que le falta al dato para eliminar el
radical.

2) Denominador binomio cuya raz tiene ndice Par.- su F.R. es el mismo
nmero pero con signo de enlace opuesto (Conjugada) que al multiplicarse
con el dato resulta una Diferencia de Cuadrados.

3) Denominado binomio o trinomio de ndice Tres.- su F.R. es un trinomio o
binomio segn sea el caso; que al multiplicarse con el dato resulta Suma o
diferencia de cubos.

pginas.

www.sectormatematica.cl/ppt/Raices.pps
Aqu hallar ejercicios sobre racionalizacin y otros.

http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/Matematica/TEMA21/Racionalizacion.html
Aqu encontrar la historia y casos de racionalizacin.


FACTORIZACIN


TEMARIO
Factorizacin: - Factor comn.
o Factor comn por agrupamiento.
o Factor comn por identidades.
o Por aspa simple y doble.
o Por divisin de binomios. Ruffini.

Desarrollo de ejercicios.

Exposicin Dialogada.
Trabajo individual.
Trabajo de grupos.
El profesor aclarar las dudas de cada ejercicio resuelto por los alumnos

UNI DAD DE
APRENDI ZAJ E
3
SEMANA
10
130
FACTORIZACIN

Es un procedimiento por el cual se transforma un polinomio en el producto indicado de
sus factores.

Casos:

1. Factor comn:

Ejemplo: Factoriza: 3x
3
y + 9x y + 6 xy
3

Sol:
{
( )
4 4 3 4 4 2 1
caso. otro es
factorizar puede Se
2 2
Comn
Factor
2 3 3 y y x x y x + +

2. Por agrupacin de trminos:

Ejemplo: Factoriza: abc 2 b c a b c a a c c b b a
2 2 2 2 2 2
+ + + + + +

Sol : = (a b + b a ) + (c a + c b ) + c (a + 2 ab + b ) *

= a b ( a + b ) + c (a + b ) + c ( a + b ) (a + b )

= ( a + b )
+ + + b c a c c b a
2

= (a + b ) [ a ( b + c ) + c ( b + c ) ]

= (a + b ) ( b + c ) ( a + c )

3. Por identidades o por productos notables en forma inversa:

Ejemplos : a) ( a + 2 a b + b ) = ( a + b) = (a + b ) ( a + b )

b) (a - b ) ( a + a b + b) = a
3
- b
3

c) ( ) ( )( ) 2 2 2 4 4
2 2
= = + x x x x x

d) ( )( ) ( )
3 3 2 2
y x y xy x y x + = + +


1) Factoriza:

a) 3x
2
y
2
-6x
2
y =

b) (3a b) (a b 1) + (a + b) (a b 1) (2c 3b) (a b 1) =

c) 2p (p 1) + q(1 p) + 2 (p 1) =

2) Factoriza:

a) xa
2
+ y
2
b + y
2
a
2
+ xb =

b) x
4
+ x
2
y
2
+ y
4
=

c) 4xz + 2yz 2xp yp =

d) x
3
4x
2
+ x 4 =

3) Factoriza:

a) x
2
+ 10xy + 25y
2
=

b) 4y
2
9x
2
=

c) 8x
3
27y
3
=

d) 9m
2
+ 6m + 1 =

e) 4x
2
12xy + 9y
2
=

132
FACTORIZACIN (continuacin)

4. Por aspa simple:

a) Trinomio de la forma x
2n
+ bx
n
+ c = (x
n
+ k
1
) (x
n
+ k
2
) n N

donde:

Ejemplo: Factoriza x - 6x + 5 = 0

x
x
5
1
Vemos que:
(-5) (-1) = 5 ok
(-5) + (-1) = -6 ok

x - 6x + 5 = 0 (x - 5 ) ( x - 1) = 0

b) Trinomio de la forma ax
2n
+ bx
n
+ c = (a
1
x
n
+ k
1
) (a
2
x
n
+ k
2
)

donde :

Ejemplo: Factoriza:12 x - xy - 6y = 0

3 2
4 3
x y
x y

Vemos que:

( 3 ) ( 4 ) = 12 ok
( 2 ) (-3 ) = - 6 ok
(3x) (-3y) + (4x) (2y) = -9xy + 8xy
= - xy ok

12x - xy - 6y = 0 (3x + 2y ) (4x - 3y) = 0

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
k
1
. k
2
= c
k
1
+ k
2
= b
a
1
. a
2
= a
k
1
. k
2
= c
a
1
k
2
+ a
2
k
1
= b
40
12. Por aspa doble:

Primero se factoriza los 3 primeros trminos y luego el resto.
Ejemplo. Factoriza:

8x
2
2xy15y
2
+43y+8x-30

2x 3y 5
4x 5y

-6

(2x -3y + 5) (4x + 5y - 6)

13. Por divisin de binomios:

Permite factorizar polinomios en una sola variable. Consiste en formar una serie de
binomios que admitan como trmino comn a la variable y como segundos trminos
a los divisores del trmino independiente. De dichos binomios se tomarn aquellos
que den divisin exacta empleando RUFFINI.

Ejemplo: Factoriza: x
4
+ 6x
3
- 5x - 42x + 40

Posibles factores: divisores de:

(x 1) (x 2) (x 4) (x 5) (x 8) ... 1
+ 2
+4
5
8
10
20
40
En forma prctica: Ruffini

1 6 -5 -42 40

1 1 7 2 -40

1 7 2 -40 0

2 2 18 40

1 9 20 0

x + 9x + 20

x
x
5
4
(x - 1) (x - 2) (x + 5) (x + 4)

134

1) Factoriza:

a) x
2
+5x-6

b) x
2
-5x-14

c) 3x
2
-21x+18

d) 45x
2
-38xy+8y
2

2) Factoriza:

a) x
2
-2xy+y
2
+3x-3y+2

b) y
2
-4xy+4x
2
-3y+6x

c) x
2
-y
2
+2yz-z
2
-8x+16

3) Factoriza:

a) t
3
-6t
2
+11t-6

b) x
4
-6x
3
-x
2
+54x-72

c) 2x
5
-17x
4
+51x
3
-58x
2
+4x+24


EJEMPLOS DIVERSOS DE FACTORIZACIN

I. EJERCICIOS RESUELTOS

Simplifica:

1)
( )( )
( ) y 4
1 x 2
1 x 2 y 4
1 x 2 1 x 2
sol
y 4 xy 8
1 x 4
2
+
=
+
=

2)
( )( )
( )( )
( )( )
( )( )
1
1 y 1 x
1 x 1 y
sol
1 y x 1
y 1 1 x
=

=

Efecta:

3)
( )
2 x 5
4 x 2
2 x 5
3 x 1 x 3
2 x 5
3 x 1 x 3
sol
2 x 5
3 x
2 x 5
1 x 3
+
=

4)
xy 2 x
y xy 2 x
.
xy x
y 2 xy
2
2 2
2
2
+ +
+

Sol:
( )
( )
( )
( )
( )( )
( ) ( )
( )
2
2 2
x
y x y
y 2 x x y x x
y x y 2 x y
y 2 x x
y x
.
y x x
y 2 x y +
=
+
+
=
+
+

II. EJERCICIOS PROPUESTOS

Efecta:

1)
2 x 3
3 x
2 x 3
1 x 2
+
+
+
+

2)
t 4 6
1 t 6
6 t 4
t 2 11
+

3)
x
1 x
7
5
+

4)
2 m
m 3
3 m
m 2
2 m
m
+
+
+
+

5)
( )( ) 1 x 2 1 x 3
5
1 x 2
2
1 x 3
1
+ +
+
+
+

6)
5 x
x 3
10 x 7 x
1 x 3
2 x
1
8 x
4 x 2 x
2 3
2
+
+
+ +
+
+
+
+
+

7)
3 x 2 x
6 y 2
3 y
x x
2
2
+

136

8)
( )( )
2
2 2 3
m
25 x
x 5 x 5
m m
+
+

9)
( )( )
8 x 2
6 x 6 x
4 x
36 x
2
+
+

10)
( )
2 2
4 p
m 2
16 p 8 p
m 10 m 6
+
+

11)
10 m 5
m
4 m
1 m
1 m
m 2 m
2
2
+
+
+

12)
25
m
m
10 x
50 x 5
m
4
3
10
+

13) Factoriza:
E = (x + 3) (x + 2) (x + 1) + (x + 2) (x + 1) + (x + 1)

14) Factoriza:

a) x
8
- 82x
4
+ 81

b) (x
2
- y
2
)
9
- (x + y)
7
(x - y)
11

15) Factoriza:

E = ( x + y )
9
( x - y )
5
- (x
2
- y
2
)
7

16) Factoriza:

a) E = 64 x
12
y
3
- 68 x
8
y
7
+ 4x
4
y
11

b) x
3
+ (2a + b)x
2
+ (a
2
+ 2ab ) x + a
2
b

17) Factoriza:

a) x
8
- y
8

b) x
6
- y
6


1) Resuelve:
( )( )

+
+ +
3 x 1 a
6 x x a 6 x a x a
2 2
1
2 2
1
2
2 2 2 2 2
4 4

2) Halle el valor de x:
a)

+ +
3
4 2
8
10 5
9
8 18
3
4
2
3 2
x
x x
x
x
x
x
x
x

b)
24 4
8
36
4 2
12 4
3
6
1
3
2
2
2 2 3
+
+
+
=

+
+
x
x
x
x x
x x x x
x

3) Efecte:

( ) ( )
20 12
1 4 1 4
20 7 3
16
5 13 11 3
1 3 2
2 2
2
2
2 3
2 3
+
+
=
x
x x
x x
x
x x x
x x
A

138

Resumen

Factorizar.- Es modificar un polinomio a productos de factores.

Clases:

1. Factor comn.- cuando los trminos de un polinomio tiene algo en comn.

2. Por Agrupacin.- Esta tcnica va de la mano con factor comn; consiste en
juntar 2 o ms trminos con algo en comn.

3. Por identidades.- Es lo mismo que productos notables. Ejemplo: Un trinomio
cuadrado perfecto se convierte a un binomio cuadrado.

4. Por aspa simple o doble.- Ser por aspa simple en todos los casos cuando la
suma de sus coeficientes del polinomio da cero; y por aspa doble lo ideal es
que necesitan seis trminos; pero se puede utilizar con cinco, por que se
debe completar con cero.

5. Ruffini.- Nos sirve para factorizar polinomios de grado tres o mayor; para
usarla se debe tener presente que el polinomio debe ser ordenado y
completo.

pginas.

http://sipan.inictel.gob.pe/av/
Aqu encontrar casos de factorizacin y otros.

http://www.matematicastyt.cl/Algebra/Polinomios/Factorizacion/pag1.htm
Aqu encontrar ejercicios desarrollados de factorizacin y otros.


ECUACIONES LINEALES
SISTEMA DE ECUACIONES CON DOS Y TRES VARIABLES

Al trmino de la unidad, los alumnos resolvern ecuaciones lineales y cuadrticas,
sistemas de ecuaciones con dos y tres variables utilizando el mtodo de solucin de cada
caso, as como discriminar los procesos de solucin que son convenientes afn de
planear soluciones de problemas en situaciones reales.

TEMARIO
Definicin.
Clasificacin de acuerdo con sus soluciones.
Resolucin de ecuaciones enteras y fraccionarias.
Ecuaciones con dos variables y tres variables
Mtodos de solucin:
o Por eliminacin.
o Por sustitucin
o Por igualacin.

El profesor har ejercicios en la pizarra de ecuaciones enteras y fraccionarias.
Se desarrollan por equipos de tres alumnos los ejercicios propuestos en el manual.
Se verifica los resultados.

UNI DAD DE
APRENDI ZAJ E
4
SEMANA
11
140
ECUACIONES

A. Ecuacin de primer grado con una variable

Forma general: ax + b = 0 ; a 0

Solucin: x = - b/a

Tipos:

1. Ecuaciones lineales o enteros:

Ejemplo: Halla el valor de x:

a) 5x - (4x + 3) = 7x - (2 + 3x) + 25

Solucin: 5x - 4x - 3 = 7x - 2 - 3x + 25
5x - 4x - 7x + 3x = 3 - 2 + 25
- 3 x = 26
x = 26/-3

b) 7x + 15 = (5x - 2) (3x + 7) - (4x - 1) (2x + 11)

x = - 18/13

2. Ecuaciones fraccionarias: Se obtiene el MCM cuidando que el denominador
nunca sea cero.

Ejemplo: Halla el valor de x:
a) Resuelve: ( )
6
1
x 2 ) 1 x 3 (
3
2
1 x 2
2
3
+ = +

Solucin: M.C.M = 6

Multiplicando miembro a miembro por 6

- 9 (2x + 1) - 4(3x - 1) = 12x + 1
- 18x - 9 - 12x + 4 = 12x + 1
- 18x - 12x - 12x = 9 - 4 + 1
- 42 x = 6
x = - 1/7

b) b 5
4
x b 4
7
b x
5
x b 23
=

Solucin: M C M = 140
x = 8 b

3. Problemas:

a) A un alumno le preguntaron la hora y responde son los 5/7 de lo que
falta para terminar el da Qu hora es?

Solucin:

b) Las edades de una madre y 2 hijos suman 60 aos.
Halla la edad del menor de los hijos, sabiendo que el mayor tiene 3
veces la edad del menor y la madre el doble de la suma de sus hijos.

Solucin:

Madre = M
Hijo mayor = H
1
M + H
1
+ H
2
= 60
Hijo menor = H
2

H
2
= 5 aos

c) Una persona tiene S/ 20 000 y otra S/ 7 500 ,cada una ahorra
anualmente S/500. Dentro de cuntos aos la fortuna de la primera
ser el doble de la segunda?

Solucin: Sea x el de aos que ahorra cada persona.

- Ahorro total de cada persona 500x
- capital + ahorro de la 1ra persona: 20 000 + 500x
- capital + ahorro de la 2da persona: 7 500 + 500x

Entonces 20 000 + 500x = 2 [7 500+500x]
20 000 + 500x = 15 000 + 1000x
5 000 = 500x
10 aos = x

( )
a.m. 10 las son 10 x
120 x 12
120 x 5 x 7
) 24 (
7
5
x
7
5
x
x 24
7
5
x
=
=
= +
= +
=
142

1) Resuelve los siguientes ejercicios:
a) 5x (7x 4) 2 = 5 (3x + 2)

b)
3
1 4
2
1
4
2 3
2

=
+
x x x
x

2) Resuelve las siguientes ecuaciones:
a)
ab
b a ax
a
x b
b
a x
2
) ( 3 2 +
=
+

b) 1
x
b
1
a
b
x
a
1
b
a
=

3) Un profesor le dice a su alumno: el doble de mi edad, aumentado su mitad, en sus
2/5, en sus 3/10 y en 40; suma 200 aos. Cuntos aos tengo?

4) Resuelva la ecuacin:
( ) ( )
2 2
3
8 1 2 1 2
2 3
6 5 6 3 2
2 2
3 4
3 4
+
+ = +
+ +
+ +
x
x
x x x
x x x x
x x x x

5) Resuelva la ecuacin:
10 3
23
2
1
16 6
8
64 16
4 2
2
64
2 2
4
2
2 3 2
+

+
=
+

+ +
+ +
x x
x
x
x
x x
x x
x x
x x x
x
x
.

x = 1

SISTEMA DE ECUACIONES DE DOS VARIABLES

Sistema de ecuacin:

Sistema: Se llama as a un conjunto de ecuaciones que se verifican para un mismo
valor de las incgnitas.

Ejemplo: x + 3y = 10 ... (I)
4x - y = 1 ... (II)

Mtodos de resolucin:

1. Por eliminacin (Adicin Algebraica)

Ejemplo: Resuelve el sistema:

x + 3y = 10 .
4x - y = 1 .

Solucin: La ecuacin queda igual : x + 3y = 10

a ecuacin por 3 : 12x - 3y = 3
13x = 13

Este valor se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones.

As, en : 1 + 3y = 10
3y = 9

2. Por sustitucin: Se despeja cualquier variable de una de las ecuaciones y se
reemplaza en el otro.


x + 3y = 10 ..
4x - y = 1 ...

Solucin: De la ecuacin : x = 10 - 3y en

4 (10 - 3y) - y = 1
40 - 12y - y = 1
- 13y = - 39

y = 3 en la ecuacin

As, x + 3 (3) = 10
x + 9 = 10

x = 1
y = 3
144
3. Por igualacin: Consiste en despejar la misma variable en ambas ecuaciones y
luego se igualan (pueden ser tambin constantes).


x + 3y = 10
4x - y = 1.

Solucin: De x = 10 - 3y

De 4x = 1 + y Son iguales

x =
4
y 1+

10 - 3y =
4
y 1+

40 - 12y = 1 + y

- 13y = - 39

y =
13
39

en : x + 3 (3) = 10

Nota: Al resolver, por cualquiera de los 3 mtodos, el resultado no cambia.

Resolucin de problemas de sistemas de ecuaciones.

1. Juan ahorra en billetes de S/. 50 y S/. 100. Para hacer un obsequio a su madre por
su cumpleaos, abre la alcanca y logra contar 200 billetes que hacen un total de
S/. 14 000, suma con la cual compra el presente. Despus de agradecer la madre
tan noble gesto, le pregunta: Juanito: Cuntos billetes de S/. 50. Y cuntos de S/.
100 ahorraste?

Solucin:

a) Representacin
Nmero de billetes de S/. 50 : x
Nmero de billetes de S/. 100 : y

x + y = 200
Sistema
50x + 100y = 14 000

x = 1
y = 3

b) Solucin del sistema:
Valor de y:
-100x 100y = -20 000
50x + 100y = 14 000 x + y = 200
-50x = - 6 000 120 + y = 200

x = 120 y = 80

Respuesta:
Ahorr 120 billetes de S/. 50 y 80 billetes de S/. 100.

2. El resultado de una prueba escrita de Matemtica Discreta I es como sigue: Los
2/3 de alumnos aprobados son igual al triple de los desaprobados ms 4. Si al
nmero de aprobados se quita el quntuplo de desaprobados, resulta 2. Cuntos
alumnos aprobaron la prueba y cuntos desaprobaron?

Solucin:

a) Representacin
Nmero de alumnos aprobados : x
Nmero de alumnos desaprobados : y

2/3x = 3y + 4
Sistema
x 5y = 2

b) Solucin del sistema:
Valor de x:

2x = 9y + 12
x 5y = 2 ..................... ()
2x 9y = 12
-2x + 10y = -4
y = 8

en (): x 5 (8) = 2
x = 40 + 2
x = 42
Respuesta:
Aprobaron 42 alumnos y desaprobaron 8.

Problema propuesto

1. Por ventas del da de una bodega, se contabiliz 160 billetes por un monto de
5000 soles entre billetes de S/.10, S/.50 y S/.100. Si la mitad del nmero de
billetes de S/.10, ms la cuarta parte del nmero de billetes de 100 es igual a
los 11/8 del nmero de billetes de 50. Cuntos billetes de cada denominacin
se contabiliz?

Respuesta: 100 de S/.10, 40 de S/.50, 20 de S/.100.

146

1) Dibuje las rectas (L
1
y L
2
) y halle su
punto de interseccin:
2) Determine el punto de interseccin de
las rectas L
1
y L
2
.
a) 2x + 3y = 7 ... L
1

b) 5x - 7y = 3 ... L
2

2
1
... 3 4
...
4
1
4
3
1
L y x
L y x
=
=

3) Resuelve los siguientes sistemas determinados en x e y:
a)
( )
x
5
2 y 4
3
5 x 2
=
+
+

y
6
3 y
4
5 x 3
=
+

b)
b 5 a y 2 x 3
a b 5 y 3 x 2
+ =
=


4) Resuelve:

b
y x
1
y x
1
a
y x
1
y x
1
=
+
=
+
+

5) Determine el punto de interseccin de las
rectas L
1
y L
2
:

2
1
......... 1
1
3
1
5
....... 12
1
2
1
3
L
y x
L
y x
=
+
=
+
+

6) El permetro de un rectngulo es 56 m. Si el largo disminuye en 2 m. y el
ancho aumenta en 2 m. la figura se convierte en un cuadrado. Halla el lado
mayor.

7) Juan dice a Pedro: dame S/ 18 000 y as tendr doble dinero que t y Pedro le
contesta, ms justo es que tu me des S/ 15 000 y as tendremos los dos igual
cantidad. Cunto tena Pedro?

8) Dividir el nmero 1000 en dos partes, tales que si de los 5/6 de la primera se
resta de la segunda, se obtiene 10. Calcular la segunda parte.

148

GUA DE EJERCICIOS
I. Resolver:

1)
4
1
5
4
3
2
5
13
24
7
=
+
x
3)
n
m x
x
m x m x
=
+
+
3
2
2

2)
6
2 5
3
2
1
2
1
x
x
x
x
=
+
+
4) x m
n m
nx
n m
mx
=
+
+
2
2
5) El numerador de una fraccin es dos unidades menor que el denominador. Si
aadimos una unidad a cada elemento de la fraccin, la nueva fraccin excede en
1/15 a la original. Cul es dicha fraccin original?

6) Se deba repartir 1 800 soles entre cierto nmero de personas; cuatro de ellas
renunciaron a su parte con lo cual a cada una de las restantes le toc 15 soles
ms. Cuntas personas eran originalmente?

II. En cada caso, halle el punto de interseccin de las rectas mencionadas
a)
1
2 4 5
= +
= +
y x
y x
d)
0
2 3
7 29 5
= +
= +
y x
y x

b)
8 3 10
7 5 4
= +
= +
y x
y x

21
79
3
2
7
41 7 2 )
=
=
y x
y x e

c)
x y
y x
= +
+ =
3
5
2
7 5
3
1
7
f)
( ) ( )
( )

= +
+ =
2
1
10 5 , 4 2
7 2 35 2 2
y x y x
y x y x

III .a) La suma de dos nmeros es 191. Si el mayor se divide por el menor, el cociente
es 4 y el residuo es 16. La diferencia de dichos nmeros es:

b) Un padre le dice a su hijo hace 8 aos mi edad era el cudruplo de la edad que
tu tenas; pero dentro de 8 aos slo ser el doble. Qu edad tiene el hijo?

x =2
SISTEMA DE ECUACIONES CON TRES VARIABLES

Son de la forma:

x+ y+z = 5 ... (I)
2x-3y-4z = -11 ... (II)
3x+2y-z = -6 ... (III)

Observamos que tenemos tres variables y tres ecuaciones, por lo tanto el sistema se
puede resolver. Pero si tuviramos tres variables y solamente dos ecuaciones el
sistema no se puede resolver, en caso contrario s; es decir, tener ms ecuaciones y
menos variables es mejor.

Los mtodos para resolver estos ejercicios son los mismos de la sesin anterior
(sistema con dos variables):

- Por eliminacin.
- Por sustitucin.
- Por igualacin.

Ejemplo: Resolvamos el ejercicio propuesto:

x+y+z = 5 .......... (I)
2x-3y-4z = -11 ........ (II)
3x+2y-z = -6 ......... (III)

Aplicando el mtodo de eliminacin:

(I) + (III): x+y+z = 5 +
3x+2y-z = -6
4x+3y = -1 ........... (IV)

4(I) + (II): 4x+4y+4z = 20 +
2x -3y -4z = -11
6x+ y = 9........ (V)

Luego: (IV) 3(V): 4x+3y = -1
-18x-3y = -27
-14x = -28 en (V)

Finalmente los dos valores hallados en (I): 2-3+z = 5

Ejemplo: Despus del primer encuentro con el enemigo, el ejrcito A perdi 1/6 de
sus efectivos y el ejrcito B, 1/7 de los suyos. En el resto de la campaa los dos
ejrcitos perdieron el mismo nmero de hombres, resultando al final que el ejrcito A
perdi 48,000 soldados y el B 50,000. Suponiendo que el nmero de sobrevivientes
del ejrcito B es el doble de los del ejrcito A, dgase con cuntos hombres iniciaron el
combate.

y =-3
z = 6
150
Solucin:

Sean x efectivos del ejrcito A al empezar el combate.
y efectivos del ejrcito B al empezar el combate.
z total de hombres perdidos despus del primer combate.

De los datos:

) II .......( .......... 50000 z
7
y
) I .......( .......... 48000 z
6
x
= +
= +

= z
6
x 5
2 z
7
y 6

sobrevivientes sobrevivientes
del ejrcito del ejrcito
B A

) .( ..........
3
5
7
6
2
3
5
7
6
III
x
z
y
z
x
z
y
= +
=

Resolviendo: II I:

III II:

Luego:(-5)(IV)+V:

y = 98,000

x = 72,000

1470 y 15
000 , 1050 x 35 y 15
000 , 420 x 35 y 30
) V ........( 000 , 1050 x 35 y 15
000 , 50
3
x 5
7
y 5
000 , 50
3
x 5
7
y
7
y 6
) IV .........( 000 , 84 x 7 y 6
2000
6
x
7
y
=
=
+ = +
=
=
=
=
=

1) Dado el siguiente sistema de ecuaciones:

3x + 5y + z = 28
4x - 2y - 3z = 7
x + 3y + 4z = 11

Halla x+y+z

2) Calcula el valor de abc en el siguiente sistema:

4
3
c
1
a
1
12
7
c
1
b
1
6
5
b
1
a
1
= +
= +
= +

152
3) Cul es el valor z al resolver el siguiente sistema?:
x+y = -5 ; y+z = -7 ; x+z = -8

4) Halla el valor de
e
cd ab
en:

a+b = 7 b+c = -5 c+d = 8
d+e = 3 a+e = 9

5) Un padre tiene ahora dos aos ms que sus dos hijos juntos. Hace ocho aos tena
3 veces la edad del hijo menor y 2 veces la del mayor. Qu edad tiene ahora cada
una de las tres personas?

GUA DE EJERCICIOS

1. Resuelve el siguiente sistema:

2 / 1
4
15
4
15
4
9
3
3
7
3
4
3
7
6 / 1
1 1 1
)
1
= + +
= + +
= + +
z y x
z y x
z y x
a

2
3
3 3
2
15
3
5 15 2 )
+ =
=
+ =
a b c
c b a
b c a c

8 7
5 3 2
0 3 5 )
= +
= +
= +
z y x
z y x
z y x b

z y x
z y
x
y z
x
d
+ =
=
9 2
2 3
3
19
5
20
)

2.a) Una empresa textil se dedica a la fabricacin de tres tipos de hilados:
A, B y C, los cuales se distribuye a tres de los principales clientes: C
1
, C
2
, C
3
.
Para el mes de Diciembre se proyecta efectuar una venta a cada cliente
mostrndose el total pagado por ellos en el siguiente cuadro.

Cliente C L I E N T E S
Artculo C
1
(T. M .) C
2
(T. M.) C
3
(T. M.)
A 2 4 5
B 3 2 4
C 4 6 3
Total pagado 92,000 128,000 118,000

Halla la cantidad de hilados que se necesita para dicho mes.

b) En una granja se tiene pavos, gallinas y patos. Sin contar las gallinas tenemos 5
aves, sin contar los pavos tenemos 7 aves, y sin contar los patos tenemos 4 aves.
El nmero de pavos es:

SIN

154

Resumen

Ecuacin Lineal.- es un polinomio de grado uno y por lo tanto tiene una sola
respuesta o raz. Esta puede ser:

o Entera.- cuando los trminos no tiene denominadores.
o Fraccionaria.- cuando los trminos tienen denominadores iguales o
diferentes, para resolverlas se halla el MCM.

Sistema de ecuaciones con variables.- son ecuaciones con dos variables y
ambos de grado uno. Las forma de resolverlas son:

o Por eliminacin.- Se aplica esta tcnica cuando los coeficientes de la
variable en comn son la mismas pero con signo diferente.
o Por Sustitucin.- Consiste en despejar una variable cualquiera de ella y
reemplazarla en la otra ecuacin.
o Por igualacin.- Consiste en despejar la misma variable de ambas
ecuaciones e igualar las que quedan.

Sistema de Ecuaciones con tres variables.- es el mismo proceso para la
ejecucin y aplicacin del sistema de ecuacin con dos variables.

pginas.

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuaci%C3%B3n_lineal
Aqu encontrar ejercicios sobre ecuaciones lineales.

http://personal5.iddeo.es/ztt/pra/T2_Ecuaciones.htm
Aqu encontrar ejercicios sobre ecuaciones lineales.


ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
PROPIEDADES DE LAS RAICES

Al trmino de la unidad, los alumnos resolvern ecuaciones lineales y cuadrticas,
sistemas de ecuaciones con dos y tres variables utilizando el mtodo de solucin de cada
caso, as como discriminar los procesos de solucin que son convenientes afn de
planear soluciones de problemas en situaciones reales.

TEMARIO
Ecuacin cuadrtica: - Resolucin de ecuaciones cuadrticas
o Por frmula.
o Por factorizacin.
o Completando cuadrado.

- Anlisis del discriminante.

Propiedades de las races:
o Suma
o Producto
o Diferencia
o Suma de inversa de las races

En grupos los alumnos resolvern ocho ejercicios propuestos en el manual, empleando
cualquier mtodo.
Se realizarn ejercicios variados sobre las cuatro propiedades de las races y la
formacin de una ecuacin cuadrtica conociendo sus races. Se discutirn los resultados
obtenidos.

UNI DAD DE
APRENDI ZAJ E
4
SEMANA
12
156

Forma general. ax + bx + c = 0 donde a, b, c son constantes y a 0.

Ejemplo: 2x + 3x - 5 = 0 ; vemos que a = 2
b = 3
c = -5

Adems toda ecuacin de segundo grado tiene 2 races o soluciones.

Mtodos para hallar dichas races:

a) Frmula general:

Para ver si las races o soluciones son reales o imaginarias se analiza el
DISCRIMINANTE ( = b - 4ac)

Casos:

1. Si > 0 ; las races sern reales y diferentes.

As; ;

2. Si = 0 ; las races sern reales e iguales.

As;

3. Si < 0 ; las races sern complejas conjugadas.
(No tienen solucin real)

Ejemplo: resolver: 2x + 3x - 5 = 0

Solucin: a = 2 , b = 3 , c = -5

Analizando discriminante ()

= b
2
- 4ac
= 3 - 4(2) (-5)
= 49

estamos en el primer caso.
a 2
ac 4 b b
x , x
2
soluciones o raices
2 1

=
3 2 1
a 2
ac 4 b b
x
2
1
+
=
a 2
ac 4 b b
x
2
2

=
a 2
b
x x
2 1
= =
>0

1
4
7 3
) 2 ( 2
49 3
x
1
=
+
=
+
=

( ) 2
5
4
7 3
2 2
49 3
x
2
=

=

=

b) Por factorizacin: Mtodo ya conocido

Ejemplo: resolver: 2 x + 3x - 5 = 0
Sol.
2 x + 3x - 5

= = +
= =
= +
2
5
x 0 5 x 2
1 x 0 1 x
0 ) 5 x 2 )( 1 x (
5 x 2
1 x

c) Completando cuadrado: Para aplicar este mtodo el coeficiente de x
siempre debe ser UNO

Ejemplo: Resuelve: x + 4x - 6 = 0

Solucin: 0 6
2
4
2
4
x 4 x
2 2
2
=
+ +
4 4 3 4 4 2 1

( ) 0 6 4 2 x
2
= +

( )
=
+ =
= + = +
10 2 x
10 2 x
10 2 x 10 2 x
2
1
2

158


1) De las siguientes ecuaciones calcula el discriminante de cada una de ellas.
a) x
2
+6x+2 = 0 b) x
2
-x+1 = 0 c) ax
2
+(a+1)x+1 = 0

2) Resuelve empleando la frmula general.
a) x
2
+5x+7 = 0 b) 25x
2
-10x+2 = 0

3) Resuelve empleando factorizacin.
a) 4x
2
-12x+9 = 0 b) 7x
2
+6x = 16

4) Resuelve completando cuadrados:
a) x
2
-8x-7 = 0 b) 2x
2
-12x+5 = 0

Propiedades de las races:

Dada la ecuacin cuadrtica ax + bx + c = 0, con races x
1
, x
2
se tiene

= +
=
=
= +
c
b
x x
a
x x
a
c
x x
a
b
x x
2 1
2 1
2 1
2 1
1 1
. 4
. 3
. . 2
. 1

Ejemplos: Dada la ecuacin: x + 9x + 8 = 0

Halla: a) Suma de races.
b) Diferencia de races.
c) Producto de races.
d) Suma de inversa de las races.

Solucin:
Donde: *) x
1
, x
2
son races
*) a, b, c son coeficientes
*) es el discriminante
160

8
9
8
1
8
7
1
) 8 )( 1 ( 4 9
9
1
9
2
=
= =
=
= =
c
b
a
c
a
a
b


1) Cmo son las races de la ecuacin en x?
a
2
x
2
- 2abx + b
2
= 0? (a 0)

2) Dada la ecuacin 3x
2
- 5x + k - 1 = 0
Con races x
1
y x
2
que cumplen: . 2
x
1
x
1
2 1
= + Calcula k = ?

3) Halla m de 3x
2
+ mx + 2 = 0, de modo que la ecuacin cuadrtica tenga en su
conjunto solucin que una raz sea el triple de la otra.

162
4) Dada la ecuacin cuadrtica: 3x
2
- 5x = -7 con races r
1
y r
2
.
Calcula:
1 r
r
1 r
r
E
2
2
1
1
=

5) En la ecuacin: 2ax
2
- (a - 1)x + 1 = 0
El producto de las races es igual a la diferencia de las mismas. Halla la raz menor.

GUA DE EJERCICIOS

TRINOMIO DE SEGUNDO GRADO

I. EJERCICIOS RESUELTOS
Propiedades de las races de una ecuacin cuadrtica

I. Ejercicios resueltos

1. Si * es una operacin definida en Z por a * b =
2
b a
2
+
cul es la suma de las
races de la ecuacin:
2 (x * 5) = - 3x + 9

Solucin:

2
+
2
5 x
2
= - 3x + 9
x + 5 = -3x + 9

x + 3x - 4 = 0

x +4

x -1

(x + 4) (x - 1) = 0
= =
= = +
1 x 0 1 x
4 x 0 4 x

Suma = x
1
+ x
2
= - 4 + 1 = -3

2. La ecuacin cuadrtica: x - 3ax + a = 0 tiene races r
1
y r
2
que cumplen:
75 . 1 r r
2
2
2
1
= + . Halla el valor de a.

Solucin:

x - 3ax + a = 0

x =
( ) ( )
2
a 5 a 3
) 1 ( 2
) a )( 1 ( 4 a 3 a 3
2 2 2
=

164
x =
( )
( )
( )
=
+
=
2
a 5 3
r
2
a 5 3
r
2
a 5 3
2
a 5 a 3
2
1

4
7
r r
2
2
2
1
= +

( ) ( )
4
7
2
a 5 3
2
a 5 3
2 2
=
+

( ) ( )
4
7
4
a 5 3
4
a 5 3
2
2
2
2
=
+
+

2 ( 9 + 5 ) a = 7
28 a = 7 a =
4
1
28
7
=

a =

2
1
,
2
1
a
2
1

3. Determina el valor de k sabiendo que la ecuacin tiene solucin nica.
Adems, halla las races: 4x - 1 = 6kx - 3kx

Solucin:

4. Si r y s son las races de la ecuacin: 2x - kx + 9 = 0.
Determina el valor de "K" de modo que se cumple la relacin:
9
8
s
1
r
1
= +

Solucin:
Si la ecuacin es: 2x -kx+ 9 = 0
=
= +
9 s . r
k s r

( ) ( )
( ) 7 a 5 3 2
7 5 3 5 3 a
2
2
2
2 2
2
=
+
=
+ +

9
8
s
1
r
1
= +

8 k
9
8
9
k
9
8
s . r
s r
= = =
+

5. En la ecuacin: ax - (a - 5)x + 1 = 0, el producto de las races es igual a la
diferencia de las mismas. Halla la mayor raz.

Solucin:

6. Halla el valor de m para que la ecuacin:
( ) m
x
1 m . ) 1 x (
) 1 m ( ) 1 x ( x
=

+
tenga races
iguales.

Solucin:

m [ x - x - m - 1] = x (xm - x - m + 1)
m x - m x - m - m = m x - x - mx + x
x - x - (m + m) = 0

7. Si r y s son las races de la ecuacin: x - 4x - 5 = 0. Halla la ecuacin cuyas
races sean:

(r +
r
1
) y (s +
s
1
)

Solucin:

x - 4x - 5

x -5

x +1

(x - 5) (x + 1) = 0
1 - = x 0 = 1 + x Si
5 = x 0 = 5 - x Si

166

8. Si en la ecuacin ( ) 0 5 2
2
= + + + k x k x , se conoce que una raz excede a la otra
en 3 unidades, el valor de k es igual a:
Solucin:

9. En la propuesta de un ejercicio de una ecuacin cuadrtica, el libro de lgebra
tena un error en el trmino independiente, con el cual se obtena un conjunto
solucin de -4 y 7. En la siguiente edicin respecto al mismo libro, el error se
present en el coeficiente del trmino lineal obtenindose de races -4 y -3.
Formulada la ecuacin correcta, forma una ecuacin de segundo grado cuyas
races sean iguales a cada una de las races de la ecuacin dada aumentada
en la inversa de la otra raz, de esta misma ecuacin.

Solucin:
Si el C.S. = {-4, 7}
= =
= + =
0 7 x 7 x
0 4 x 4 x

------------------------
(x+4) (x-7) = 0
x - 3x - 28 = 0

Si el C.S. = { - 4, -3 }
= + =
= + =
0 3 x 3 x
0 4 x 4 x

----------------------
(x + 4) (x + 3) = 0
x + 7x + 12 = 0

La ecuacin correcta es: x - 3x + 12 = 0

error
error
II. EJERCICIOS PROPUESTOS


Resuelve:

1)
( )( )
( )( ) 12
5
5 x 3 x
4 x 2 x
=
+
+

2) (3x - 1) (3x + 1) = x

3) 5x + 3x = 0

4) 6x (x + 1) = 5 (x + x)

5) Resuelve empleando la frmula general.

a) x + 5x + 2 = 0
b) 3x + 7x + 2 = 0
c) 4x - 20x + 25 = 0
d) (a - 1) x + 2ax + (a + 1) = 0
e) ax + (a + 1) x + 1 = 0

6) I. Resuelve empleando factorizacin.
II. Resuelve completando cuadrados.

a) x - 8x 9 = 0 a) x
2
+6x-8 = 0

b) x + 3x + 2 = 0 b) 4x
2
-5x-1=0
c) 2x - 5x + 2 = 0 c) 3x
2
-6x-1=0
d) 4x - 12x + 9 = 0 d) 3x
2
+5x+1=0
e) 3x + 19x + 6 = 0 e)
3
x
16
3 x 8
2
=
+

7) En cada una de las siguientes ecuaciones, determina los valores de k para los
cuales la ecuacin tiene una sola solucin:

a) kx
2
- 6x + 1 = 0
b) x
2
+ x + 2k = 0

8) Encuentra el valor de <<n>> para el cual la ecuacin
x
2
- 2 (n-3)x + 4n = 0 tiene races iguales

9) Determina el valor de k sabiendo que la ecuacin tiene una sola solucin real.
Adems halla las races.

7x
2
- 1 = 8kx
2
- 2kx

168

10) Qu valores debe tomar <<k>> para que las races de la ecuacin (k-1)x
2
-
(k+3)x + 2m + 1 = 0 difieran en 3?

11) En cada caso construye la ecuacin cuadrtica cuyo conjunto solucin sea el
conjunto dado.

a) { - 2, 5}
b) { 7 }
c) { 3, -3}

12.) Si los cuadrados de las dos races de la ecuacin X
2
+ X + C = 0, suman 9,
entones el valor de C es: Rpta: -4

13) Si una de las races de la ecuacin:
(2n - 1) x
2
+ (5n + 1) x - 3 = 0 es - 3
Determina el valor de n y el de la otra raz.

14) Halla los valores que puede tomar m para que la siguiente ecuacin:

(m + 5) x
2
+ 3mx - 4 (m -5) = 0

a) No tenga soluciones reales.
b) Tenga solucin nica.
c) Tenga dos soluciones reales.

15) Si x
1
y x
2
son las races de la ecuacin cuadrtica:

(m + 2) x - (2m + 3)x + m = 0, m - 2

Adems: 1/x
1
+ 1/x
2
= 11/4

Halla una nueva ecuacin cuadrtica cuyas races sean:

2 1 2
2
2
2
1 1
x x y x x + = + =


1) Qu valores debe tomar m para que las races de la ecuacin
0 1 2m 3)x (m - mx
2
= + + + difieran en 2?

2) Sea P y S las races de la ecuacin: 0 2
2 2
= + m mx x . Utilizando propiedades de
las races; halle P
4
S
4
.

170

3) Halle la suma de las races de la ecuacin:
2 2
2 4 2 2 4 kx kx x k x + = + + .
Sabiendo que una raz es la inversa de la otra.

4) Resuelve el sistema de ecuaciones:

0 6 2
0 6 3
2 2
= + +
= +
y x y x
y x

5) Resuelve el sistema de ecuaciones:
a)
0 8 8 4 4
0 1 3
2 2
= + +
= +
y x y x
y x

b)
0 5 5
0 5 5
2
= +
=
x y y
y x

Resumen

Ecuaciones de segundo grado.-: Es un polinomio de grado dos por lo tanto tiene
dos soluciones o races. Las forma de resolverlas son:

a) Por formula general.- Esta resuelve cualquier trinomio de grado dos, esta
dado por:
a 2
ac 4 b b
x , x
2
soluciones o raices
2 1

=
3 2 1

b) Por aspa.- Mtodo ya estudiado.

c) Completando cuadrado.- Se utiliza cuando el coeficiente de la variable de
mayor grado es UNO. Consiste en sacar la mitad del coeficiente del trmino
lineal y a ste resultado elevarlo al cuadrado. En todos los casos primero se
agrega y luego se quita. Por esta razn algunos autores a este mtodo lo
llaman pon y quita.

Propiedades de la races.- Estn dadas por la relacin existente entre las races
y los coeficientes de la ecuacin cuadrtica. Esta son:

Dada la ecuacin cuadrtica ax + bx + c = 0, con races x
1
, x
2
se tiene

= +
=
=
= +
c
b
x x
a
x x
a
c
x x
a
b
x x
2 1
2 1
2 1
2 1
1 1
. 4
. 3
. . 2
. 1

pginas.

http://www.portalplanetasedna.com.ar/Ec2Grado.htm
Aqu encontrar informacin sobre ecuaciones de 2do grado.

http://www.vitutor.com/ecuaciones/2/p_e.html
En esta pgina encontrar informacin relativa al tema.

Donde: *) x
1
, x
2
son races
*) a, b, c son coeficientes
*) es el discriminante
172


DESIGUALDADES
INECUACIONES LINEALES Y CUADRATICAS

Al trmino de la unidad, los alumnos resolvern las inecuaciones lineales, cuadrticas y
de orden superior, aplicando teoremas sobre desigualdades y las propiedades de los
factores de potencia par e impar, factor cuadrtico y factor cuadrtico no factorizable,
adems discrimina qu propiedades son aplicables en cada caso y grafica el conjunto
solucin en la recta de los reales haciendo uso del mtodo de los puntos crticos y
cuando lo considere necesario los mtodos de factorizacin (Evaluacin Binmico -
Mtodo de Ruffini)

TEMARIO
Desigualdades :
- Definicin
- Clases :*Absolutas
*Relativas
- Propiedades
Usar las propiedades de las inecuaciones lineales.
Operaciones entre inecuaciones.
Inecuaciones de segundo grado:
- Teoremas.
- Inecuaciones factorizables.
- Inecuaciones no factorizables.
- Factor elevado a potencia impar

Resolucin de ejercicios relativos al tema por el profesor.
Trabajo grupal de parte de los alumnos.
Discusin de los resultados obtenidos.
Bonificacin por los buenos resultados obtenidos.
Se dejar ejercicios propuestos del manual para que lo desarrollen en su domicilio y se
revisar en la prxima clase.

UNI DAD DE
APRENDI ZAJ E
4
SEMANA
13
174

DESIGUALDADES

Una desigualdad, es una relacin que existe entre cantidades que tiene diferente valor.
Esta relacin puede ser:
mayor que (>) ; mayor o igual que ( )
menor que (<) ; menor o igual que ( )

Clases:
a) Absolutas.- Aquellas que se verifican para cualquier nmero real.
10 45 )
0 4 ) :
2
+
ii
x i Ejemplos

b) Relativas.- Aquellas que se verifican slo para determinados valores que se asignan
a sus incgnitas.

10 3 2 )
20 5 ) :

+
x ii
x i Ejemplos

Propiedades

1) Si a > b y b > c entonces

2) Si a > b y c R entonces

3) Si
d c
b a
>
>
tambin:
d c
b a
>
=

entonces entonces

4) Si a > b y c > 0 entonces

Si a > b y c < 0 entonces

5) Si a > b y c > 0 entonces

Si a > b y c < 0 entonces

6) Si a > b donde a > 0 y b > 0 entonces
n n
b a > ( n par o impar positivo)

7) Si a > b donde a > 0 y b > 0 entonces
n n
b a < ( n par o impar negativo)

8) Si a > b donde a < 0 y b < 0 entonces
n n
b a > ( n impar positivo)

9) Si a > b donde a < 0 y b < 0 entonces
n n
b a < ( n par positivo)

a > c
a c > b c
a.c > b.c
a.c < b.c
c
b
c
a

c
b
c
a

a + c > b + d a + c > b + d
10)Si a > b , donde a y b son de signo contrarios, y elevamos ambos miembros a la
n entonces se cumple solo una de las relaciones:
n n
b a > ,
n n
b a < ,
n n
b a =
11)Si a > b donde a > 0 y b > 0 entonces
n n
b a > tal que n es par o impar

Ejemplos:

1)Dado -8 < x -10 < -6 calcule a y b ,si b
x
a <
+
<
2
4 3

Solucin: -8 < x -10 < -6 sumamos 10 a cada miembro
2 < x < 4 multiplicamos por 3 a cada miembro
6 < 3x < 12 sumamos 4 a cada miembro
10 < 3x+4 < 16 dividimos entre 2 a cada miembro
8
2
4 3
5 <
+
<
x

Finalmente hacemos la comparacin, a= 5 y b= 8

2) Halle un nmero entero y positivo que sumado con 11 resulte mayor que el triple de
l, disminuido en 7 y que sumado con 5, resulte menor que el doble de l,
disminuido en 2.

Solucin:

3) Si
7
1
,
11
1
3 2
1
+ x
. Determine
a+b, si b a x , .

4) Halle los valores enteros de x e y que
satisfagan el sistema de ecuaciones
3
11 2
2 3 5
>
< +
>
y
y x
y x

5) En una prctica de lgebra, 3 alumnos A, B y C, resolvieron correctamente ms
de 13 problemas en total. Si A hubiera resuelto 3 problemas ms, habra tenido
mayor nmero de aciertos que B y C juntos, y los que este resolvi no llegaron
a 8; pero resolvi ms que A. Calcule cuntos problemas resolvi B.

176

INECUACIONES LINEALES

Son de la forma:

Pasos para su resolucin:

1) Se cancelan los denominadores, multiplicando el MCM de dichos
denominadores. Considerando que si es una cantidad (+), la desigualdad no
cambia de sentido. En cambio si es una cantidad ( - ) el sentido cambia.

2) Se realizan las operaciones indicadas transponiendo trminos de un
miembro a otro. Para ello, se asla en uno de los miembros a todos los
trminos que contienen a la incgnita y en el otro a los que no la contienen.

3) Despejar la incgnita, considerando que si la cantidad que pasa al otro
miembro a multiplicar o dividir es ( - ) el sentido cambia. En cambio, si es (+)
el sentido se conserva.

4) Graficar en la recta numrica el intervalo solucin.

Ejemplo: Halla el conjunto solucin de:

) 4 x (
2
3 x
5
3 x
4
1 x

+
>
+

Solucin: M.C.M = 20

5x + 5 - 4x + 12 > 10x + 30 - 20x + 80

5x - 4x -10x + 20x > 30 + 80 - 5 - 12

11x > 93

x >
11
93

- 0 93/11 +

S = x < 93/11 , >

ax +b ><0

1) Determina el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones:
a) 7 x 3
3
5 x 2
<
+

b) x 5
4
1 x
3
2 x
+

2) Halla el conjunto solucin de:
a) 4 (7 x) 3(1 x) > 5(x+2)

b) 3(x-5) 4 (4-3x) 2(7-x) 3(x-5)

3) Resuelve las siguientes inecuaciones:
a) 5x-2 < 10x+8 <2x-8

b)
3
1
x 2
4
1
2
x
+ >

178
4) En un taller de carpintera, se fabric una cierta cantidad de sillas de las que se
vendi 38 quedando ms de la tercera parte. Si luego se fabrican 8 ms y en
seguida se venden 10 quedan menos de 19 sillas. Cuntas sillas se fabricaron?

5) Se desea saber el menor nmero de postulantes que rinden el examen para ser
tutor de Matemtica I en Cibertec. Se conoce que el doble de nmero de postulantes
disminuido en 23 no llega a 95 y que al retirarse 13 quedaron ms de las tres cuartas
partes del nmero inicial de postulantes.

6) En un saln del 1er ciclo de Cibertec, hay tantos alumnos que si al triple se le
aumenta 5 resulta no menor de 93; y si al doble se le disminuye 1, dicha cantidad
resulta ser menor de 61. Cuntos alumnos hay en dicho saln de clase?

3 ,
2
1
x CS =

INECUACIONES RACIONALES (lineales)

Son de la forma: donde P(x) y Q(x) son polinomios de primer grado.

Para resolver estos ejercicios debemos tener presente la regla de signos; es decir:

o

Ejemplos:

Resuelve:

0
3 x
1 x 2
) a <
+

Solucin: Por regla de signos

+
en ambos casos es menor que cero.

( ) ( ) 0 3 x 0 1 x 2 0 3 x 0 1 x 2 0
3 x
1 x 2
> < + < > + <
+

( ) ( )
> <
< >
> < < >
3 x
2
1
x 3 x
2
1
x
3 x 1 x 2 3 x 1 x 2

-1/2 3

-1/2 3

3 ,
2
1
x

0
) x ( Q
) x ( P
>

<
+
+

180
0
1 x
2 x
) b
+
; Se cumple
+
+
son mayores que cero.

( ) ( ) 0 1 x 0 2 x 0 1 x 0 2 x 0
1 x
2 x
< + > +
+

( ) ( ) 1 x 2 x 1 x 2 x < >

[ 1 , x , 2 x

-1 2
[ = , 2 1 , x CS
-1 2
1
3 x 6
9 x 3

0
x 8 4
8 x 2
>

182
3) Halla AB si
<
> = 4
7
x 3 2
2 / R x B ;
1 x
x
x / R x A
2

4) Halla PQ si:
( ) ( )( ) { } 1 x 4 2 x 3 5 x 6 x 2 / R x Q ;
1 x 6
1 x 3
2
1 x
/ R x P
2
+ < + =
=


INECUACIONES CUADRTICAS

Son inecuaciones que despus de simplificadas adoptan la siguiente forma:

a 0

Teorema: Si x es un nmero real pero diferente de cero entonces

Corolario: Sea x R entonces

Para resolver inecuaciones cuadrticas FACTORIZABLES se debe tener en cuenta
los siguientes teoremas:

( ) ( ) [ ]
( ) ( ) [ ] 0 y 0 x 0 y 0 x 0 y x ) 2
0 y 0 x 0 y 0 x 0 y x ) 1

< < > > >

Ejemplo: Resuelve: 0 3 x 4 x
2
+

Solucin: ( )( ) ( ) ( ) [ ] 0 3 x 0 1 x 0 3 x 0 1 x 0 3 x 1 x

( ) [ ] ( )
[ ] 1 x 3 x
3 x 1 x 3 x 1 x

( ) ( ) [ ]
( ) ( ) [ ] 0 y 0 x 0 y 0 x 0 y x ) 4
0 y 0 x 0 y 0 x 0 y x ) 3

> < < > <

Ejemplo: Resuelve: 0 6 x 5 x
2
< +

Solucin: ( )( ) ( ) ( ) [ ] 0 1 x 0 6 x 0 1 x 0 6 x 0 1 x 6 x > < + < > + < +

( ) ( ) [ ]

> < < >
1 , 6 x
1 x 6 x 1 x 6 x

0 c bx ax o 0 c bx ax
2 2
+ + + +
0 x
2
>
0 x
2

] [ = , 3 1 , x CS
1 , 6 x CS =
184

0 10 x x 2
2
>

2) Resuelve:
0 2 x x 3
2

3) Halla : si B A
( ) ( ) { } 37 x x 2 x 3 / R x A
2 2 2
+ + + = ( ) ( ) ( ) { }
2 2 2
3 x 2 x 1 x / R x B + < + + + =

4) Halla PQ si:
( ) ( ) ( )( ) { } 3 x 3 x 2 2 x 1 x / R x P
2 2
+ + + = ( ) ( ) { } 30 3 x 5 1 x / R x Q
2
+ + =

INECUACIONES CUADRTICAS NO FACTORIZABLES

Para resolver este tipo de inecuaciones se emplea el mtodo de completar
cuadrados; pero teniendo en cuenta las siguientes propiedades:

1)

Ejemplos:

( )
( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) { }
( )
( )
CERO. que
menor o negativo nmero un resultado como d
2
7 x que tal x real nmero ningn existe No
Falso! 0
2
7 x do Factorizan : Solucin
0. 49 14x
2
x : Resolver e)
. 3 ser solucin conjunto el Luego, 0.
2
3 - x 3 x para s pero CERO)
que menor decir, (es negativo sea
2
3 - x que tal x l valor rea ningn hay No 0
2
3 - x d)
R. : solucin conjunto el luego
CERO, a igual o positivo es
2
1 x que resulta x de valor cualquier Para 0
2
1 x c)
0 5 0
2
5 b)
0 9 0
2
3 a)
<
< +
= =

+ +
>
>

2)

Ejemplo: Resuelve: x
2
25
debe ser positivo.

Solucin:

Si x R entonces x
2
0
m x m - : Entonces
positivo. sea m cuando y siempre m x Si
2

5 x 5
25 x 25 entonces 25 x Si
m x m entonces m x Si
2
2

[ ] 5 , 5 x . S . C =
186

3)

Ejemplo: Resolver: x
2
49

Solucin:

Grficamente:

-7 7
+

Ahora, aplicaremos el mtodo de COMPLETAR CUADRADOS. Aqu se recomienda
que el coeficiente del trmino cuadrado sea UNO.

Ejemplo: Resolver 0 4 x x 2
2

Solucin: 2 0 4 x x 2
2

0 2
2
4
1
2
4
1
x
2
1
2
x
: cuadrados o Completand
0 2 x
2
1
2
x
+

4 4 3 4 4 2 1

0 2
16
1
4
1
2

x

4
33 1
x
4
33 1
x
4
33
4
1
x
4
33
4
1
x
16
33
4
1
x
16
33
4
1
x
16
33
4
1
x
0
16
33
4
1
x
2
2
= ,
4
33 1
4
33 1
, x CS

m x m x : Entonces
positivo. sea m cuando y siempre m x Si
2

7 x 7 x
49 x 49 x entonces 49 x Si
m x m x entonces m x Si
2
2

] [ = , 7 7 , x CS

1) Halla el conjunto solucin de la siguiente inecuacin:
0 72 x x
2
> + +

2) Cuntos valores enteros satisfacen a la siguiente inecuacin?
0 2 x 2 x
2
<

3) Sean los conjuntos:

{ }
{ } 0 4 x x 3 / R x B
0 15 x 2 x / R x A
2
2
=
< + =
halla A B

4) Halla P Q si:
P.- Si se sabe que xy = 2x y
2.
Adems; (2x) (x2) > -7 halla los valores de x.
Q.- Si a # b = 2a + 3b; halla los valores de x que cumplan:
( ) [ ] 72 3 2 x x
2
< # # #

188

Resumen

Desigualdades.- es una relacin que existe entre dos cantidades, se divide en
dos clases:
a) Absolutos.- Aquellos que cumplen para cualquier valor de x. Ejemplo:

2
6 0 x + >
52 60 <
b) Relativos.-Aquellos que cumplen para determinados valores de x. Ejemplo:
1 10 x >
3 2 30 x + <

Ten presente, para realizar operaciones con desigualdades, estas deben cumplir
ciertos requisitos (propiedades)

Inecuaciones Lineales.- Para resolverlas tenemos que tomar en cuenta las
propiedades, estas nos permiten mantener o variar el sentido de la desigualdad.
Al resolver una inecuacin obtenemos un conjunto infinito de respuestas.

Inecuaciones Cuadrticas.- son de la forma
2
0 ax bx c + + ; estas pueden ser:
a) Factorizables.- Aquellas que se convierten en producto de factores; proceso:
obtener sus puntos crticos, ubicarlo en la recta real y finalmente sombrearlo
para obtener el conjunto solucin.
b) No factorizables.- Para resolverlas, tener presente
Completar cuadrados.
Aplicar uno de los siguientes teoremas, segn sea el caso:
Si
2
x m m x m
Si
2
x m x m x m

pginas.

http://www.guiamath.net/ejercicios_resueltos/01_01_04_03 -
Prop_Raiz_Ec_2/0_prop-raiz-ec-2.html
Aqu hallar informacin relativa al tema.
http://www.fcasuser.unca.edu.ar/matematica/ma_I/bibliografia/mat_I_
libro_1/cap6_ec_seg_grado.pdf
Aqu hallar informacin relativa al tema

INECUACIONES CON FACTOR ELEVADO A POTENCIA PAR,
IMPAR Y CUADRTICA.
INECUACIONES DE ORDEN SUPERIOR

Al trmino de la unidad, los alumnos resolvern las inecuaciones lineales, cuadrticas y
de orden superior, aplicando teoremas sobre desigualdades y las propiedades de los
factores de potencia par e impar, factor cuadrtico y factor cuadrtico no factorizable,
adems discrimina qu propiedades son aplicables en cada caso y grafica el conjunto
solucin en la recta de los reales haciendo uso del mtodo de los puntos crticos y
cuando lo considere necesario los mtodos de factorizacin (Evaluacin Binmico -
Mtodo de Ruffini)

TEMARIO
Factor elevado a potencia par e impar y cuadrtica.
Inecuaciones grado mayor o igual a tres.
Ejemplos diversos sobre inecuaciones.

Resolucin de ejercicios modelos.
Discusin general en la resolucin de ejercicios.
Trabajo de grupos.
Discusin respecto a los resultados obtenidos.

UNI DAD DE
APRENDI ZAJ E
5
SEMANA
14
190
PAR
b) (ax +
IMPAR
b) (ax +

{ } 1 , 1 , 2 R x CS =
FACTOR ELEVADA A POTENCIA PAR, IMPAR Y CUADRTICO:

a) Factor lineal elevada a potencia PAR

Son de la forma:

Para simplificar o eliminar el exponente tener en cuenta el siguiente teorema:

Lo que quiere decir que el factor es mayor o igual a cero.

Ejemplo: Resolver:

( ) ( )
( )
0
1 x
1 x 2 x
50
100 2
>
+ +

Solucin:

; Restricciones:

x -2 valores que no puede tomar x porque hara
x -1 CERO el factor y la pregunta es MAYOR
x 1 que CERO.

b) Factor lineal elevada a potencia IMPAR

Son de la forma; ; para simplificar o eliminar el exponente, se

copia solamente la base y se saca los puntos crticos para graficarlo y resulvelo.

Ejemplo: Resolver:
( ) ( )( )
( )
0
3 x 2
2 x x 2 x
101
65 31
+
+

Solucin: Se copia solamente la base de cada factor:

( )( )( )
( )
0
3 x 2
2 x x 2 x
+
+

P.C. =

2
3
, 2 , 0 , 2

0 x R x Si
2

( ) ( )
( )
0
1 x
1 x 2 x
50
100 2
>
+ +
+ +
+
0 c bx ax
2
+ +
+
-

- + - + +
-2 -3/2 0 2

c) Factor cuadrtico

Son de la forma ; a 0. Este caso ya lo hemos estudiado en la
que establecimos que se debe factorizar en todos los casos.

Ejemplo: Resolver:
( )( )
( )
0
7 x x 8
1 x 2 x 5 x 3
2
2 2

+

Solucin: Factorizando el numerador y denominador:

( )( )( )( )
( )( )
+
+
8
7
, 1 , 1 ,
3
2
. .
1
Re
; 0
1 7 8
1 1 1 2 3
C P
x
striccin
x x
x x x x

+ -
- + - + +
-1 -7/8 2/3 1

[ ] 2 , 0
2
3
, 2 x CS
=
] ] ] [
= , 1
3
2
,
8
7
1 , x CS
192

Ejemplo: Resolver:
( ) ( ) ( )
( ) ( )
0
5 x 4 x 5 x
2 1 x 3 x 4 x 4 x
2 69
40
2 20
+ +
+

Solucin:

( ) ( ) ( )
( ) ( )
=
=
=
+ +

5 ,
2
1
. C . P
0
5 x
2
1
x
1 x
3 x
4 x
: s striccione Re
0
5 x 4 x 5 x
2
1
x 1 x 3 x 4 x
2 69
40 40 20

El factor cuadrtico x
2
-4x+5
siempre es positivo para
cualquier valor de x. Adems su
determinante es
< 0.
se descarta este factor.

+ + +
+

{ } 4 , 3 , 1
2
1
, 5
= x CS
-

- +
-5 1/2
+

+

1) Resuelve:
( ) ( ) ( )( )
( ) ( )
0
8 x 6 x
3 x 2 x 5 x 1 x
20
19 3 10
+
+ +

2) Resuelve:
( )( ) ( )
( ) ( )
0
3 x 4 x
3
1
x 2 x 3 x 1 x
50 40
31 20
+ +
+ +

3) Resuelve:
( )( )( )
( )( )
0
3 x 9 x 4 x
5 x 1 x 4 x
21 2
60 2
+
+ +

4) Resuelve:
( )( ) ( )
( )
0
10 6
9 3 4 4 5
2
61
2
50
2 2
+
+ + +
x x x
x x x x x

194
INECUACIONES DE ORDEN SUPERIOR

Son de la forma:

Donde n 3 y pertenece al conjunto de los Naturales.

Para resolver estas inecuaciones se debe factorizar en todos los casos, aplicando los
mtodos ya conocidos.

Ejemplo: Resolver: 0 4 x 8 x x 7 x 5 x
2 3 4 5
> + +

Solucin: Factorizamos utilizando Ruffini:

( )( )( )( )( ) 2 2 1 1 1 4 8 7 5
2 3 4 5
+ + + + = + + x x x x x x x x x x

En el ejercicio:

; Restricciones
x -1
x -2
x 1 > 0
x > 1

1
1
5
1
7
6
-1
13
-8
12
-4
4

-1
1
6
-1
13
-5
12
-8
4
-4
0

-1
1
5
-1
8
-4
4
-4
0

-2
1
4
-2
4
-4
0

-2
1
2
-2
0
1 0

0 a x a ....... x a x a
n 1 n
1 n
1
n
0
+ + + +

<
>
Divisores

1
4 2
4
( )( ) ( ) 0 2 1 1
2 2
> + + x x x
+ +
= , 1 x CS
Ejemplo: Resolver: 0
6 x 13 x 17 x 5 x 3
12 x 13 x
2 3 4
3
+ +
+

Solucin:

Factorizando: numerador: denominador:

1
1

0
1
-13
1
12
-12

2
3

5
6
-17
22
-13
10
6
-6

3
1

1
3
-12
12
0
-1
3

11
-3
5
-8
-3
3
0

-4
1

4
-4
0
-3
3

8
-9
-3
3
0

1 0
1/3
3

-1
1
0
3 0

(x 1) (x 3) (x + 4) (x 2) (x +1) (x + 3) (x 1/3)

En el ejercicio:

( )( )( )
( )( )( )( )
0
3 1 x 3 x 1 x 2 x
4 x 3 x 1 x
+ +
+

P.C. = {1, 3, -4, 2, -1, -3, 1/3}

+
- + - +
1 2 3
-

+ - + -
-4 -3 -1 1/3

] ] ] 3 , 2 1 , 3 1 1 , 3 4 , x CS =
196

1) Resuelve: 0 6 8 2
2 3 4
+ + x x x x

2) Resuelve: 0 2 9 2 9 4
2 3 4
> + x x x x

3) Resuelve: 0
9 x 9 x x
8 x 4 x 6 x 5 x
2 3
2 3 4
+
+ +

4) Resuelve:
( )( )
0
4 x 8 x 3 x 2 x
10 x x 2 1 x x x
2 3 4
2 2 3
+
+

198
GUA DE EJERCICIOS
Ejemplos diversos sobre inecuaciones

I. Inecuaciones de primer grado

1. Si se tiene:

A = { x R / 1 -2x [ -11, 11> }
B = { x R / 6x + 2 + 4 4x + 1 8 + 3x }
2

C = { x R / (x + 1)
2
> ( x - 1)
2
}
D = { x R / x + 7 2 + 2x + 16 }
3
Hallar:
( ) ( ) C B D A K =

2. Si se tiene:

A = { x R / 2 < 1 , 2 ] }
2x + 3 4

B = { x R / 2 x + 5 2 + 3x + 6 }
3 2
C = { x R / 6x - 7 = 9x - (7 + 3x ) }
D = {x R / (x + 1 )
2
- 9 (x + 2)
2
(x - 1)
2
+ 4x + 7 }

Hallar el conjunto solucin de:

I = [( C D) U (B - C)] - A

3. Sean los conjuntos: 4. Sean los intervalos:

A= { x R / x > - 6 x 3 } A = { x R / ~ ( x - 10 x > 7 )}
B = { x R / x A ^ x < -2, 8]} B = { x R / x A v x < -3, 5]}
C = { x < -00, 1 ] U [ 5, 9> } C= { x < 2, 7 ] U < 8, 14 ] }

Hallar: { ( AU C ) - B} Hallar: {[A C) - B] -A}

II. Inecuaciones de superior grado

5. Inecuaciones polinmicas
Resuelve:

a) (x-2)
3
(x+3)
5
(x-1) (x-5)
4
(x-1) 0
b) (x
2
-1) (x
4
-1) (x
3
- 27)
3
> 0
c) (x
2
+ 4x +5) (x-3)
2
(x) (x+1) < 0
d) x
5
+ 5x
4
+ 7x
3
-x
2
- 8x - 4 > 0
e) (x
3
- 1)
3
(x
4
- 1) (-x
2
+ x) (-x - 2)
2
< 0

6. Inecuaciones racionales:
Resuelve:

a) (x-8) (x-5) (x+ 3) (x+2) (x-10 0
(x + 5) (x - 2) (x -11)

b) (x-2)
3
(x+1)
2
(x-1) > 0
x
3
-3x
2
+ 3x - 1

c) (x
2
+ x - 6) (x
2
- x- 6) 0
(x
2
+ 4) (x
2
-16)

d) 2x + 1 2x - 3
x + 3 x + 1

7. Resuelve

(x
2
- 1)
3
(x
3
- 13x + 12) _ 0
(x + 4)
5
(x
3
+ 8x
2
+ 4x 48)

8. Resuelve

(x + 5)
3
(x + 1)
4
(x + 2) (x
2
- 7x + 12) (8 - x)
4
0
(x + 7)
6
( x - 8) (x
3
- 8) (x
2
- 14x + 48)

9. Un carpintero hizo cierto nmero de mesas. Vendi 70 y le quedan por vender ms
de la mitad. Hace despus 6 mesas ms y vende 36 quedndole menos de 42
mesas por vender. Cuntas mesas ha hecho el carpintero?

10. Si al doble de la edad de Tovar se le resta 17 aos, resulta menor que 39; pero si a
la mitad de la edad se le suma 3, resulta mayor que 15 Cul es la edad de Tovar?

200

1) Resuelve:
( )( )
( )( )( )
0
2 x 3 x 4 x 4 x
12 x 13 x 6 x x
100 2 2
3 2
+ + +
+ +

2) Resuelve:
( ) ( ) ( )
0
1 x 3 x 3 x
x 9 1 x 2 x
2 3
2 90 69
+
+

[ ] { }
( )( )( )
( )( ) ( )
0
2 x 1 x x 2 x
1 x 2 x 2 x 1 x 2 x
/ R x B
2 , 2 x 2 2 / R x A : Sea ) 3
3 4 2
2 2 2
+
+ + + + +
=
=

Halla A B

[ ] { }
{ }
( ) C B A Halla
0 2 x x 2 x / N x C
3
1 x 4
2 x 2
2
x 3
/ Z x B
2 , 2 x 2 4 / Z x A ) 4
4 5

+ =

+ =
=

202

Resumen

Factor elevado a potencia PAR e IMPAR:
a) PAR.- Para eliminar la potencia, tener presente si
2
0 x R x
b) IMPAR.- Toda potencia impar se elimina la potencia y se copia la base, y se
sigue los pasos ya conocidos.

Inecuaciones de Orden Superior.- Por regla, toda inecuacin de grado dos o mayor
se factoriza y se sigue los pasos ya conocidos. Es decir:
Factorizar empleando cualquier mtodo.
Si hay factores comunes se suman exponentes o se cancelan con su restriccin
respectiva.
Sacar puntos crticos (PC)
Los PC ubicarlos en la recta real.
Finalmente sombrear el signo resultante obtenido por la regla de signos y este
ser el conjunto solucin.

Si desea saber ms acerca de estos temas, puede consultar las siguientes pginas.

http://valle.fciencias.unam.mx/~lugo/bach2/DesigCuad/index.html
Aqu hallar informacin sobre el tema.
http://www.unapiquitos.edu.pe/intranet/pagsphp/docentes/archivos/inecuaciones.pdf
En esta pgina, hallar informacin sobre el tema.

VALOR ABSOLUTO

Al trmino de la Unidad de Aprendizaje, los alumnos resolvern ecuaciones e
inecuaciones con valor absoluto utilizando la definicin de valor absoluto, propiedades y
los teoremas relativos a las ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto, discrimina que
teorema y/o propiedad es el que aplica para hallar el conjunto solucin y realiza su grafica
en la recta de los reales.

TEMARIO
Inecuaciones grado mayor o igual a dos.
Ejemplos diversos sobre inecuaciones
Valor Absoluto: - Definicin
- Propiedades

Resolucin de ejercicios relativos al tema por el profesor.
Trabajo grupal.
Se plantea en la pizarra un ejercicio y se formulan preguntas a los alumnos para que
participen en la resolucin, enfatizando qu propiedades de la presente sesin se estn
aplicando. Se dejar ejercicios propuestos del manual para que lo desarrollen en su
domicilio para su revisin en la siguiente clase.
Comprobacin de los resultados obtenidos.

UNI DAD DE
APRENDI ZAJ E
6
SEMANA
15
204
0 y ;
y
x
y
x
. 5
y x y x . 4
x x . 3
x x . 2
0 x . 1
=
=
VALOR ABSOLUTO DE LOS NMEROS REALES

Smbolo de valor absoluto.

x Valor absoluto del nmero real x.

Definicin:

Ejemplo 1:

Si

Ejemplo 2: Hallar

Solucin:

-2 < x < 0
-8 < 4x < 0
-14 < 4x 6 < -6 4x - 6 = - (4x 6)
= 6 4x
Es un nmero negativo
porque est entre dos negativos.

Propiedades:

Nota: Resolver ejercicios con valor absoluto es saber eliminar las barras o smbolo
del valor absoluto aplicando sus propiedades o teoremas.

<

=
0 x si x
0 x si , x
x
( )
iguales son
3 3 3 3 x
0 0 0 x
3 3 3 x
= = =
= =
= =
0 , 2 x si 6 x 4
x x x . 9
x ........ x x x ........ x x x . 8
y x y x . 7
x x x . 6
2
2
n 2 1 n 3 2 1
2
2
2
= =
+ + + + + +
+ +
= =

1) Halla el mayor valor de a/b.
Si: ( )
1 3
5 4
b a
b
1
a
1

+
= +
+

2) a) Halla n:
1 3 2 n n + = +

b) Calcula:

2
8
5
2 3
a b
b a
P

+

+
=

3) Resuelve: ( ) 0 6 4 x 5 4 x
2
= +

4) Resuelve: 1
2 x
3 x 1 x
=

5) Resuelve: ( ) 1 1 x 2 2 x
2
+ = +

206

Resumen

Valor Absoluto (VA.).- Resolver ejercicios con valor absoluto es saber eliminar
las barras aplicando definicin, propiedades y teoremas.

Definicin
, 0
0
x si x
x
x si x

<

Propiedades

1. 0
2.
3.
4.
5. ; 0
x
x x
x x
x y x y
x
x
y
y y
=
=

2
2 2
1 2 3 1 2
2
2
6.
7.
8. ........ ........
9.
n n
x x x
x y x y
x x x x x x x
x x x
= =
+ +
+ + + + + +
= =

pginas.

http://es.wikipedia.org/wiki/Valor_absoluto
En la pgina indicada hallar informacin sobre valor absoluto.

http://www.cidse.itcr.ac.cr/cursos-linea/MATEGENERAL/t4-valorabsoluto/valor-
absoluto-julioetall/node1a.html
Aqu obtendr informacin sobre valor absoluto.


CONTINUACIN DE VALOR ABSOLUTO

Al trmino de la Unidad de Aprendizaje, los alumnos resolvern ecuaciones e
inecuaciones con valor absoluto utilizando la definicin de valor absoluto, propiedades y
los teoremas relativos a las ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto, discrimina que
teorema y/o propiedad es el que aplica para hallar el conjunto solucin y realiza su grafica
en la recta de los reales.

TEMARIO
Teoremas relativos a valor absoluto: - Para resolver ecuaciones.
- Para resolver inecuaciones.
Ejemplos diversos (resueltos y propuestos) sobre valor absoluto.

Por equipo, se trabajan los ejercicios propuestos en el manual y se explican los
resultados.

Se propondr ejercicios para que los alumnos desarrollen en su domicilio. Se revisarn
en la siguiente clase.

UNI DAD DE
APRENDI ZAJ E
6
SEMANA
16
208
TEOREMAS DEL VALOR ABSOLUTO

Para la solucin de ecuaciones e inecuaciones:

( )
( )
( )
( )
( )
( )
0 y x
y x
y x y x . 6
y x y x y x
y x y x y x . 5
y x y 0 y y x
y x y 0 y y x . 4
y x y x y x . 3
y x y x 0 y y x . 2
0 x 0 x ) b
0 x ) a
x . 1
2 2
2 2
2 2
<
<
< <
< > >

< < > <

= = =
= = =
= =

>
>
> >


1) Sean los conjuntos:
( ) { }
{ } x 2 1 3 x / R x B
1 2 x 2 1 x / R x A
= + =
+ = + =

Halla A B

2) Sean:
{ }
{ } 7 x 3 3 x 5 / R x Q
5 x 3 x 3 / R x P
+ < =
=

Halla P Q

210

3) Halla A B si:
( ) { } 0 5 3 14 3 3 /
2
= = x x R x A { } 8 4 2 / = + = x R x B

4) Halla B A , si:
A = { } 2 1 1 5 1 1 3 /
2
= + + x x R x
B = { } 0 1 3 5 / > + x R x

5) Halla A B, si:
A = { } 0 5 6 /
2
= + x x R x B = { } 0 8 / x x R x

GUA DE EJERCICIOS
Valor absoluto

I.

Solucin

Solucin

Solucin

II.

Solucin
4.

{ } 1 , 7 CS
1 x 7 x
4 3 x 4 3 x 4 3 x
=
= =
= = =
4 3 x ) 1
a x a x a x
=
= = =
9 x 2 4 x ) 2 = +
( )
{ } 3 / 5 , 13 CS
3 / 5 x 13 x
5 x 3 13 x
9 x 2 4 x 9 4 x
9 x 2 4 x 9 x 2 4 x 9 x 2 4 x
=
= =
= =
+ = + =
= + = + = +
7 x 7 x ) 3 + = +
CS =R
( ) a x a x 0 a a x = = =
4 2 x 3 = +
( )
=
= =
= =
= + = +
= +
2 ,
3
2
CS
2 x 3 / 2 x
6 x 3 3 / 2 x
4 2 x 3 4 2 x 3 0 4
4 2 x 3
212

5) 2 x 3 x 4 =

Solucin

6)

Solucin

7)

Solucin

III.

8) 5 3 x <

Solucin

( ) ( )
( )
( )
=
= =
+ = =
= =
=
CS
1 x 3 / 1 x 2 x
2 x 3 x 4 1 x 3 2 x
2 x 3 x 4 2 x 3 x 4 0 2 x
2 x 3 x 4
8 x 4 x 2 5 =
3 x 3 x =
a x a 0 a a x ) ii
a x a 0 a a x ) i

< < > <
5 3 x 5 < <
< 5 3 x
[ { } = , 3 x / x CS
CS= {13/6}
{
{ } 8 , 2 x / x CS
0 5
=
>
< <
< <
4 43 4 42 1
8 x 2
8 x 2 R
9) 6 x 3 5 x 2 < +

Solucin

( )
( )
( )
{ } 11 /
11 5 / 1 2
11 1 5 2
6 3 5 2 ) 6 3 5 2 ) 2
) 6 3 5 2 ) 6 3 ( ( 0 6 3
6 3 5 2
> =
> > >
< > >
< + + > + >
< + < >
< +
x x CS
x x x
x x x
x x ii x x i x
ii
x x x x
x x
i
4 4 8 4 4 7 6

10) x 4 7 x 3 +

Solucin

] { } 1 , x / x CS =

IV.

7 2 x 3 ) 11 > +

Solucin

{ } =
< >
< >
< + > + > +
, 3 / 5 3 , x / x CS
3 x 3 / 5 x
9 x 3 5 x 3
7 2 x 3 7 2 x 3 7 2 x 3

a x a x a x ) ii
a x a x a x ) i
<
< > >
214
x 8 x 2 ) 12 > +

Solucin

R CS
R
3 / 8 x 8 x
8 x 3 8 x
x 8 x 2 x 8 x 2 x 8 x 2
=
< >
< >
< + > + >
4 4 4 3 4 4 4 2 1

2 x 4 x 3 ) 13 + +

Solucin

] [ { } =

+ + + + +
, 1 2 3 , x / x CS
2 3 x 1 x
6 x 4 2 x 2
2 x 4 x 3 2 x 4 x 3 2 x 4 x 3

2
5 x
3 x
2
5 x
3 x
2
5 x
3 x
) 14
+

{-5}
3
7
, 13
= x CS


1. En las siguientes afirmaciones, indica si es verdadera (V) o falsa (F).

( )
( ) ( )
( ) { } ( )
{ } ( )
( )
( ) ( )
( )
( ) ( ) ( )
( )
( )

=
= + = +
= + = +
= >
= + < +
= = +
= = +
= < +
= + = +
x a a a x j
a x i
CS x x h
R CS x x g
R CS x f
R CS x x e
CS x d
CS x c
CS x b
CS x x a
0 )
)
2 2 )
3 3 2 )
0 4 )
8 4 )
6 , 2 2 4 )
9 0 9 )
0 18 )
5 5 )
2
2 2
2
2
2

2. 3.

4. 5.

{ }
{ }
{ }
{ }
{ } 3 ) c ) e
3 , 3 ) d
3 , 1 ) c
3 , 2 ) b
3 ) a
3 x 6 x 2
+ = +
{ }
{ }
{ }
[
=
, 2 ) e
4 , 3 ) d
2 , 2 ) c
R ) b
2 ) a
2 x 2 x
[ ]
[ ] [ ]
[ ] [ ]
[ ] [ ] 4 , 2 2 , 4 ) e
4 , 3 2 , 4 ) d
6 , 4 2 , 6 ) c
4 , 4 ) b
) a
6
x
8
x

+
. A . N ) e
9 , ) d
9 , ) c
1 , ) b
1 , ) a
x 2 3 6 x

< +
216

6. 7.

8. 9.

10.

[ ]
[ ] [ ]
[ ] [ ]
] [
+ >
, 5
3
1
, )
4 , 3 2 , 4 )
6 , 4 2 , 6 )
4 , 4 )
)
2 3 2
e
d
c
b
a
x x
[ ] [ ]
[ ] [ ]
] [

+
, 2 5 2 , ) e
9 , 7 6 , 2 ) d
9 , 7 6 , 4 ) c
R ) b
) a
1 x 2 1 x 3
{ }
{ }
{ } 6 ) e
0 ) d
6 ) c
R ) b
) a
0 18 x 3
=
{ }
{ }
{ }
{ }
{ } 2 , 4 ) e
7 , 3 ) d
1 , 2 ) c
7 , 3 ) b
2 , 4 ) a
1 x 8 x 2

=
{ }
{ }
{ }
{ }
{ } 1 , 3 , 4 ) e
3 , 1 , 2 ) d
1 , 3 , 4 ) c
6 , 2 ) b
2 , 2 ) a
2 x 4 x
2
+ =
Ejercicios propuestos
Valor absoluto
x
4
1 x
x
) 11
x
1
x
1
) 10
3
3 x
1 x
) 9
6 x 3 x 2 5 ) 8
6 x 2 9 x ) 7
6 x 2 9 x ) 6
2 x 4 x ) 5
3 x 3 x ) 4
1 x 2 x 3 ) 3
4 10 x 3 ) 2
5 3 x ) 1
2
=
=
=
+
+ =
= +
= +
+ =
=
=
=
=

Ejercicios propuestos
Inecuaciones con valor absoluto

Resuelve:

3 x 4 3 x 2 ) 22
3 x 1 x 2 ) 21
5 x 1 x 3 ) 20
7 x 9 ) 19
5 4 x ) 18
10 x 2 2 x 4 ) 17
1 3 x 2 ) 16
1
4 x 5 x
4 x 5 x
) 15
x 5 5 x ) 14
x 2 4 1 x ) 13
3 x 3 x ) 12
2
2
2
2
2
2
+
+ <
+ +

+ < +

=
+
+
=
= +
=
4
15
x x ) 4
x 2 x ) 3
2
1
x 3
x 5 6
) 2
6 x 2 4 x ) 1
2
2
+
+
<
+
+
( )
0
1 x
1 x
2
1 x
1 x
) 8
2 x 2 x 6 x ) 7
0 8 x 6 x x 4 2 ) 6
x 8 x 10 x ) 5
2
2 2
2 2
2
2
2 4
>
+
+ +
< +
+
( )( )
0
1
2 3 1 2 2
) 14
0
8 4
4 2 4
) 13
0
2
1 2 1
) 12
13
2
38
) 11
6 2 1 2 1 ) 10
1 2 1 ) 9
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2 2
+
+ +
+ +
+
+
+
+
+
+
+
x
x
x x
x x
x
x x
x
x
x x x x x
x x
218

{ }
{ }
{ }
{ }
{ }
{ }
{ }
{ } ( ) B A Halla x x x R x B
x x R x A
B A Halla x R x B
x R x A
B A Halla x x R x B
x x R x A
B A Halla x x R x B
x x R x A
+ =
=
< =
=
+ > =
=
=
=
2
2
2 4
2
8 10 /
2 4 4 / ) 18
12 3 1 /
4 4 / ) 17
' 3 2 5 /
3 1 2 / ) 16
/
3 2 2 / ) 15

19)
{ }
{ }
B A Halle
x R x B
x R x A
> =
= =
0 3 2 /
2 1 3 /

20)
{ } 5 3 1 /
2
= = x R x A

{ } 0 3 / = x x R x B

Halle A B

21)
{ }
{ } 1 3 2 /
2 /
2
= + =
+ =
x R x B
x x x R x A

Halle B U A .


1) Halla A-B
{ } 10 4 2 5 / = = x R x A { } 0 2 2 5 2 3 /
2
= = x x R x B

2) Sean: { }
2
2 / x x R x C + =
+
+ +
= x
x
x
R x D
6 6
2 1 1 5 3
/
2
2

Halla C D

220

3) Sean: { } x x x R x A = + = 3 4 5 /
+ =
4
15
/
2
x x R x B
{ }
2
2 2
1 2 1 / + = x x R x C
Halla (A B) C

4) Sean: { } 5 2 1 / + < = x R x A ( )( ) { }
2
1 2 1 2 / x x x x x R x B + =
Halla A B


5. Encuentre: A B

+ + =
=
6 3 10 /
0 15 2 2 2 /
2 2
2
x x x x R x B
x x R x A

6.- Encuentre: B A
/

{ }
+ =
= + =
4 1 9 6 2 7 2 3 /
0 6 4 5 4 /
2 3 2 3
2
x x x x x x R x B
x x R x A

7. Dado los conjuntos:
{ } 9 4 2 3 / = = x R x A

{ } 0 2 2 5 2 3 /
2
= x x R x B

Halle A B
8. Determine B A en:

{ }
{ } 1 3 2 /
2 /
2
= + =
+ =
x R x B
x x x R x A

9. Determine A B en:

{ }
{ } 0 3 4 /
0 2 4 1 5 4 1 3 /
2
=
= + + =
x x R x B
x x R x A

10. Encuentre:
/
B A
= 0 18 3 3 3 /
2
x x R x A

{ } 0 6 1 2 5 1 2 /
2
= + + = x x R x B

222

Resumen

Teoremas del Valor Absoluto: Nos sirven para resolver ecuaciones e
inecuaciones. Estas son:

( )
( )
( )
( )
( )
( )
2 2
2 2
2 2
1.
) 0
) 0 0
2. 0
3.
4. 0
0
5.
6.
0
x
a x
b x x
x y y x y x y
x y x y x y
x y y y x y
x y y y x y
x y x y x y
x y x y x y
x y x y
x y
x y

= =
= = =
= = =

< > < <

> > <
< <
<
<

pginas.

http://www.scribd.com/doc/42489/Valor-Absoluto
En esta pgina, hallar informacin relativa al tema.

http://www.cidse.itcr.ac.cr/cursos-linea/MATEGENERAL/t4-valorabsoluto/valor-
absoluto-julioetall/index.html
En esta pgina, obtendr informacin relativa al tema.

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VALOR ABSOLUTO DE LOS NMEROS REALES

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