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Ln el segundo semesLre comlenza la reforma unlverslLarla y se observa una nM desordenada hacla la
lnLerna con un secLor ms conservador que va Lomando fuerza. Adems exlsLe una derecha que va
permeando ldeolglcamenLe con ayuda de la uC, lo que lmpllca el pellgro de que nuesLra capacldad de
lnflulr en la reforma sea nula.
Ll ML puede lncldlr expllclLando su rol proLagnlco, evlLar el clerre de una reforma que no Lome los
lnLereses de los esLudlanLes. Aqul se [uegan elemenLos LcLlcos: saber cundo ba[arse de la mesa de
dlscusln, campanas de dlfusln, soclallzacln de nuesLras demandas y no quedar de lnLranslgenLes.
uebemos Lener presenLe adems que la nM qulere lnclulrnos como secLor esLudlanLll para leglLlmarse,
para la valldacln de su reforma y su proyecLo educaLlvo, por lo que Lenemos que ser cauLelosos y no
lngenuos. AnLe esLe escenarlo es necesarlo revlLallzar al ML y para eso hay que forLalecer la
movlllzacln y nuesLras lnsLanclas de dlscusln ya que no nos enconLramos en una correlacln de
fuerzas favorables y la cenLralldad de la reforma aun esL en [uego.
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Pay que preocuparse de no caer en el [uego de la nM de mosLrar amblguedades. 1ampoco hay que caer
en Lecnlclsmos: hay que avocarse a consLrulr nuesLro royecLo LducaLlvo como punLo de qulebre con la
clase pollLlca.
Sl blen exlsLe una crlLlca a cmo se Lom la declsln de lr al lan de parLlclpacln cludadana, se debe
enLender esLe espaclo como una [ugada LcLlca que nos permlLe leglLlmarnos y no resLarnos del debaLe
educaclonal, adems esLo no es conLradlcLorlo con profundlzar el conLenldo de nuesLras demandas para
Lener mayores clarldades e lncldencla.
no hay que darle compleLo proLagonlsmo al lan de parLlclpacln, se debe lr en paralelo forLaleclendo la
movlllzacln, generando mayor parLlclpacln e lnvolucramlenLo real de los companeros, se debe lograr
ba[ar la lnformacln y que companeros se enLeren de lo que esL pasando en esLe plan de parLlclpacln,
esLa preocupacln debe ser una consLanLe del ML.

Adems una Larea pendlenLe es deflnlr que esperamos ganar en esLa lnsLancla y cundo ba[arse de ella.
Ls necesarlo deflnlr los espaclos paralelos al lan de arLlclpacln donde dlspuLar y dlscuLlr nuesLro
proyecLo educaLlvo, adems no se debe perder la cenLralldad de la profundlzacln de nuesLro marco
relvlndlcaLlvo.
Pay que forLalecer nuesLra ofenslva medlLlca, sacar a la derecha como un acLor de debaLe, lograr
manLener el confllcLo ablerLo esLe ano, reclamar las ganadas como ganas del ML y no del goblerno,
llamando a la movlllzacln a dlsLlnLos acLores avanzando en la unlflcacln de un movlmlenLo soclal por
la educacln, es necesarlo mosLrar unldad y no dlferenclas lnLernas que nos pueden desleglLlmar
(e[:CCnlLCP)

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necesarlo vlncular a las bases y no solo dlrlgenclas en esLas mesas soclales.
Se pueden reallzar acLlvldades locales, de aglLacln e lnformacln lnLerna y hacla afuera, se deben
generar [ornadas de reflexln a nlvel uchlle o a nlvel de [gm, Asamblea de campus que slrva como
slnLesls de lo que dlscuLleron los espaclos para conclulrlo con el hlLo del pasacalles o acLlvldades
LerrlLorlales que se propone desde la CCnlLCP.
Pay que cumpllr un rol de dlfusln e lnformaLlvo, un plan de soclallzacln: marchas LerrlLorlales.
Cenerar lazos con oLros acLores.
Lngarzar los confllcLos lnLernos del lan 8lcenLenarlo como una expresln del mercado en educacln.
CenLralldad en la dlscusln del proyecLo educaLlvo que queremos, en el marco relvlndlcaLlvo.
Pay que generar un plan de propaganda fuerLe, hacla la lnLerna para que Lodos los companeros reclban
la lnformacln y Lamblen hacla oLras unlversldades y hacla los secundarlos.