proyectivos o pruebas basadas en la actuacin (Performance-based) Personality and personality disorders assessment by means of (Performace- based) projective thecniques CARLOS RODRGUEZ SUTIL 1 RESUMEN Presentamos aqu una revisin de las tcnicas proyectivas (pruebas basadas en la actuacin), sobre todo del Rorschach en su estado actual y en su aplica- cin a la evaluacin de la personalidad. Empezamos definiendo los instrumen- tos diagnsticos desde una perspectiva actual. Clarificamos el concepto de trastornos de la personalidad y la situacin actual del Rorschach en cuanto a su validez y fiabilidad. Finalmente ofrecemos una aproximacin al proceso de diagnstico de los trastornos de la personalidad utilizando dichas pruebas, incidiendo en especial en algunos de los trastornos generalmente tenidos por ms graves: personalidad esquizotpica, narcisista, antisocial y lmite. Clnica y Salud, 2007, vol. 18 n. 3 325 Clnica y Salud, 2007, vol. 18 n. 3 - Pgs. 325-346. ISSN: 1135-0806 ARTCULOS 1 Doctor en Psicologa, especialista en Psicologa Clnica. Miembro afiliado a la American Society for Personality Assessment. gora Relacional, S. L., Alberto Aguilera, 10 - Escalera Izqda.- 1, 28015- MADRID (ESPAA). rodriguezsc@munimadrid.es ABSTRACT This paper reviews performance-based projective techniques, particularly Rorschach in terms of their use as assessment tools. An updated definition of the assessment methods and a clarification of the concept of personality disor- ders are outlined, along with a number of issues concerning Rorschachs valid- ity and reliability. Finally, an approach to the process of personality disorders assessment is suggested with a focus on especially serious disorders i.e., schizotypal, narcissistic, antisocial and borderline personality disorders. PALABRAS CLAVE Trastornos de la personalidad, Rorschach, TAT, Evaluacin psicolgica, KEY WORDS Personality disorders, Rorschach, TAT, Psychological assessment. Evaluacin de la personalidad y sus trastornos a travs de los mtodos proyectivos o pruebas basadas en la actuacin... 326 Clnica y Salud, 2007, vol. 18 n. 3 CUESTIONES SOBRE LA DEFINICIN DE LOS INSTRUMENTOS DIAGNSTICOS Los trminos objetivo y pro- yectivo, aplicados habitualmente a pruebas psi col gi cas como l os cuestionarios (MMPI, MCMI, 16PF) y las tcnicas proyectivas (Rors- chach, TAT, grficos), respectiva- mente, no slo son inexactos desde un punto de vista cientfico, sino tambin problemticos desde un punto de vista profesional. Como Gregory J. Meyer y John E. Kurtz (2006) han subrayado, l os tests objetivos difcilmente pueden ser considerados medidas objetivas de los constructos psicolgicos que supuestamente evalan, pues sus puntuaciones se ven afectadas por una gran cantidad de amenazas a su validez externa, como son los sesgos de respuesta, efectos del contexto de prueba y errores del puntuador. El trmino objetivo evoca una serie de connotaciones positivas, que parecen implicar la objetividad en la prediccin, cuando en realidad slo quiere decir que la puntuacin se halla de forma mec- nica (o actuarial). Por otra parte, parece muy dudoso que la proyec- cin sea el mecanismo que funcione de manera esencial en la realizacin de los tests llamados proyectivos, salvo en algunas respuestas aisla- das (Bornstein, 2007). Adems, el trmino proyectivo ha adquirido una serie de connotaciones negati- vas por su asociacin con las teor- as psicoanalticas. Por otra parte, parece difcil mantener una postura neutra ante las tcnicas proyectivas, durante muchos aos desacredita- das en medios acadmicos, en par- te por su conexi n con el psi - coanlisis y otras teoras de la per- sonalidad consideradas poco cien- tficas. Ahora bien, Herman Rors- chach clasific las respuestas evo- cadas por sus lminas en cuatro categoras: localizacin, determi- nantes, contenidos y frecuencia. Esto poco tiene que ver con el psi- coanlisis, aunque Rorschach fuera miembro de la Sociedad Psicoanal- ti ca Sui za. Los desarrol l os ms recientes e importantes de la prue- ba (p.ej. Weiner, 1972, 1977, 1986; Exner, 1974, 1978, 2003; Exner y Wei ner, 1982; Vi gl i one y Exner, 1983), sin embargo, la categorizan como una tarea perceptual-cogniti- va de resolucin de problemas, que activa el estilo consistente de cada individuo en su conducta de enfren- tami ento con l a real i dad, repre- sentativo de su comportamiento en otras situaciones. Meyer y Kurtz (2006) proponen el nombre de inventarios de auto- informe o de cuestionarios pun- tuados por el paciente para los antes llamados tests objetivos. Sin embargo, no les resulta tan fcil encontrar un trmino que sustituya al de proyectivo. Se ha propuesto pruebas basadas en la actuacin (performance based tasks) que es la que me parece que est teniendo ms xito, tambin medidas de respuesta libre, mtodos cons- tructivos, mtodos implcitos o, incluso, tests atributivos, pero estos autores no se definen por nin- guna de las posibilidades enuncia- das. Poco despus Robert Borns- tein (2007) propone un marco de Carlos Rodrguez Clnica y Salud, 2007, vol. 18 n. 3 327 referencia basado en los procesos para clasificar los tests. Y comenta que los tests antes llamados objeti- vos mej or ser a denomi narl os tests de autoatribucin (self-attri- bution tests), y a los proyectivos, tests de atribucin de estmulos (stimulus-attribution tests). No se excluye la proyeccin, pues toda proyeccin es atribucin. Las carac- tersticas centrales de estas prue- bas (en las que estaran el Rors- chach y los temticos) es que la persona atribuye significado a unos estmulos ambiguos, atribuciones determi nadas en parte por l as caractersticas propias de los est- mulos, y en parte por las caracters- ticas propias de la persona, como son su estilo cognitivo, motivos, emociones y estados internos. LA PERSONALIDAD Y SUS TRASTORNOS El trastorno de carcter o de per- sonalidad, es ubicado de costumbre entre las neurosis y las psicosis, cir- cunstancia que comparte con las perversiones y con las llamadas, en sentido lato, estructuras lmite. Sin embargo, no hay que incurrir en el error de creer que la personalidad sea un di agnsti co ms, como sugiere el sistema del DSM, que puede atribuirse o no y que, incluso, puede abarcar ms de una de las categoras establecidas, siempre que se cumplan los criterios. Frente a eso debemos objetar que todos tenemos una personalidad, ms o menos normal o patolgica, y slo una, aunque no encaje de manera estricta en ninguno de los prototi- pos establecidos, e incluso si esa personalidad es la llamada perso- nalidad mltiple 2 . Los trastornos de la personali- dad, por otro nombre psicopatas, han sido tradicionalmente el cajn desastre de la psicopatologa. Fren- te a los sntomas neurticos, como la conversin histrica, el ritual ob- sesivo o el temor fbico, y a los sn- tomas psicticos, como las altera- ciones del discurso y el marasmo comportamental, encontramos suje- tos cuyo trastorno no se deja asimi- lar con facilidad al esquema de sn- tomas y sndromes. Nos encontra- mos aqu, ms bien, con problemas referentes a la forma de vida del sujeto. Como ya afirm hace unos aos en estas mismas pginas (Cf. Rodrguez Sutil, 1995), la personali- dad es lo que queda cuando elimi- namos los sntomas. Ahora comple- tara esta idea aadiendo que tam- bin la personalidad se muestra en la forma de articular los sntomas, cuando stos se producen. Un rasgo de carcter no es algo directamente observable, sino inferi- do, con la subjetividad propia que conlleva esa accin. De hecho, lo nico que observamos en el indivi- duo son pautas de conducta repeti- Evaluacin de la personalidad y sus trastornos a travs de los mtodos proyectivos o pruebas basadas en la actuacin... 328 Clnica y Salud, 2007, vol. 18 n. 3 2 Tradicionalmente la personalidad mltiple ha sido considerada una forma de la histeria (la histe- ria de disociacin), con lo que la estructura subyacente a las dos o ms personalidades siempre ser histrica. En cualquier caso, este tipo de trastorno, quiz tan frecuente hoy en da en Norteamrica, es infrecuentsimo segn nuestra experiencia. tivas, estilos, modos de respuesta habituales. El carcter o la persona- lidad no es una entidad platnica aislada, sino que emana de una cor- poralidad (y de una identidad de gnero) determinada, y de unas conductas en un contexto humano. El origen de todos nuestros proce- sos psicolgicos, es decir, relacio- nales, est inseparablemente unido a la vivencia de nuestro propio cuer- po. En otras palabras, la mente es corporal. Sin embargo, en nuestra prctica cotidiana tendemos a la compartimentacin de esa realidad. Afirmamos primero que una persona posee temperamento y que po- see personalidad y pretendemos, despus, ver cmo se relacionan ambas partes, o posesi ones, cuando en verdad lo que estamos haciendo es mirar desde dos pers- pectivas, dos mtodos de estudio diferentes (biolgico y psicolgico) para explicar el mismo sustrato, esto es, el comportamiento. En la literatura clnica norteameri- cana se considera que la patologa lmite es un sndrome clnico bien diferenciado la personalidad lmite - que se caracteriza por la impulsivi- dad, relaciones intensas pero inesta- bles, enfado intenso e inadecuado, trastorno de la identidad, inestabili- dad afectiva, esfuerzos frenticos para evitar el abandono, amenazas de suicidio, automutilaciones y senti- mientos crnicos de vaco o aburri- miento (APA, 1994; Widiger y Trull ,1991; Trull et al., 2003), ms adelan- te volveremos a esta definicin. Desde el psicoanlisis siempre ha habido una importante oposicin a trazar distinciones precisas partiendo de conceptos o categoras que son primariamente descriptivas; Kern- berg (1984, 1994, 1996), no obstan- te, se coloca en una posicin inter- media entre la puramente fenomeno- lgica y la psicoanaltica ms clsica. Para l lo lmite es un nivel de funcio- namiento psquico, que se caracteri- za por la debilidad del yo, la apari- cin de un pensamiento propio del proceso primario, la difusin de la identidad y unas formas defensivas especficas. Esta organizacin men- tal puede aparecer en una amplia variedad de trastornos de la perso- nalidad y otros diagnsticos. Kernberg realiza una sugerente clasificacin de los modos en que se estructura la personalidad que consta de tres niveles. Diferencia organizaciones neurticas de orga- nizaciones lmite, dividiendo las segundas, a su vez, en ms severas y menos severas, o de nivel bajo y nivel alto. La organizacin lmite de l a personal i dad se caracteri za, como en la psicosis, por la difusin de la identidad y la misma predomi- nancia de operaciones defensivas primitivas centradas en la escisin (splitting, Spaltung), pero se distin- gue por la presencia de buena prue- ba de realidad, que refleja la diferen- ciacin entre el yo y las representa- ciones de objeto, caracterstica de la fase separacin-individuacin. La escisin se muestra a menudo por la forma en que el sujeto emite jui- cios extremos, en blanco y negro, bueno y malo, sobre la realidad. Merece la pena considerar la reciente propuesta de Luigi Cancrini (2006) de sustituir el trmino estruc- Carlos Rodrguez Clnica y Salud, 2007, vol. 18 n. 3 329 tura por el de funcionamiento. Las personas no se diferencian, bsica- mente, en la posibilidad de catalogar- las como neurticas, borderline o psicticas, sino en el diferente umbral de activacin en cada una de ellas de los correspondientes patro- nes de comportamiento. En situacio- nes de estrs surge el modo de fun- cionamiento borderline, como en la adolescencia, nacimiento de un hijo, duelos, prdidas. Lo que define la estructura lmite de la personalidad, o el trastorno de personalidad del DSM, es la especial facilidad con la que una determinada persona retrocede a niveles de funcionamiento lmite. Sin embargo, esto slo puede ser vlido para reacciones alteradas, momentos del funcionamiento lmite acotados en el tiempo. La personali- dad se puede entender como el estilo de funcionamiento del sujeto en su contexto interpersonal y, por tanto, como un conjunto de patro- nes relacionales semipermanentes. El funcionamiento lmite puede ser uno de esos estilos. Alguna prueba proyectiva, en concreto el Rors- chach, tiene sensibilidad a la hora de diferenciar aquellos modos de respuesta ms estables a lo largo del tiempo, y por tanto, ms defini- torios del estilo bsico (p.ej., EB, D ajustado, ndice de egocentrismo), frente a los que dependen ms de variables situacionales (m, Y). SITUACIN ACTUAL DEL RORSCHACH Y DE LAS TCNICAS PROYECTIVAS Hace ya bastante tiempo que se anunci la muerte de la principal y ms conocida de entre las tcnicas proyectivas, el test de Rorschach, por su escaso valor cientfico (Ey- senck, 1959; Jensen, 1965; Knut- son, 1972), prediccin repetida en publicaciones ms recientes (Lan- yon y Goodstein, 1982; Hunsley y Bailey, 1999). Ante esto, los defen- sores del Rorschach han opuesto una inmensa cantidad de investiga- ciones validatorias y argumentan, con mayor o menor firmeza, que los juicios condenatorios vienen dicta- dos por un uso en exceso selectivo de la literatura y una interpretacin errnea de los resultados (Cf. Viglio- ne y Hinselroth, 2001; Matlar, 2004). Ni el Rorschach ni el TAT, ni el resto de las pruebas asociadas, son tests en un sentido estricto. No fue- ron creadas teniendo en cuenta cri- terios psicomtricos de validez y fia- bilidad. Dicho sea de paso, tampo- co se pens en su adaptacin a los criterios diagnsticos del DSM, ela- borados mucho despus, ya sea en sus sndromes (Eje I) o en los tras- tornos de la personalidad (Eje II). Para el caso concreto del Rors- chach, algunos autores han plantea- do la necesidad de descubrir mto- dos especiales con que demostrar su utilidad cientfica (Ainsworth, 1954; Goldfried et al., 1971; Meyer, 1996) pues, parafraseando a Exner (1974, 1993, 2003), su naturaleza se encuentra a caballo entre lo idiogr- fico y lo nomottico. El Rorschach permite recoger las interpretaciones y verbalizaciones personales de cada sujeto; estos son aspectos idiogrficos que pueden recibir una interpretacin semntica (Schwartz Evaluacin de la personalidad y sus trastornos a travs de los mtodos proyectivos o pruebas basadas en la actuacin... 330 Clnica y Salud, 2007, vol. 18 n. 3 y Lazar, 1979; Z. Piotrowski, 1982) de cada palabra, de cada frase y del protocolo en su conjunto. Acerca de esto conviene recordar la afirmacin de Cronbach (1970) de que la exac- titud de los tests viene determinada, en parte, por la amplitud de su foco de atencin -lo que l llama ampli- tud de banda-. Las pruebas que se centran en un rasgo o aptitud arro- jan mejores resultados que aquellos que miden de forma ms global, como el Rorschach o la entrevista, pero que permiten observar una mayor cantidad de fenmenos en poco tiempo y la obtencin de infe- rencias que habrn de validarse dentro del proceso psicodiagns- tico. Exner (1978, 1980, 2003; Exner y Weiner, 1982, 1995) ha trabajado de forma sistemtica con el mtodo de test-retest, consi gui endo corre- laciones elevadas en adultos, con intervalos de ms de un ao; con nios estos perodos se reducen. Un bajo ndice de fiabilidad en algu- na de las categoras es interpretado como indicador de que dicha cate- gora es sensible al influjo situacio- nal (p.ej. las respuestas de movi- miento inanimado, m, y el sumatorio de los determinantes de sombrea- do, Sh), y se aportan evidencias empricas para apoyar esta inferen- cia. La actitud de Exner es coheren- te con la distincin psicomtrica actual entre rasgos y estados. En cuanto a la fiabilidad inter-jueces de las puntuaciones, la conclusin que alcanza Exner en repetidas ocasio- nes, es que el Rorschach es fiable cuando es aplicado por evaluadores entrenados en el SC, pero no se resuelve la duda de si la prueba es aplicada de manera fiable en su uso rutinario y cotidiano (Cf. Hunsley y Bailey, 1999). Podra entenderse, por tanto, que el Rorschach posee una fiabilidad aceptable, que un estudio bibliom- trico (Parker, Hunsley y Hanson, 1988) compara con la del MMPI y del WAIS. Incluso aquellos factores que se muestran poco consistentes pueden considerarse indicativos de ciertas condiciones situacionales. El Rorschach y las tcnicas proyecti- vas presentan importantes dificulta- des a la hora de establecer su vali- dez predictiva y concurrente. Dichas dificultades surgen de los propios problemas en la definicin del crite- rio (Goldfried et al., 1971; Blatt, 1975; Weiner, 1972, 1977; Meyer, 1996). Cuando se pide que el clnico dictamine cuestiones como: la posi- bilidad de que una persona en liber- tad condicional reincida, la conduc- ta suicida, el xito acadmico o en la psicoterapia, etc., no se advierte que estas conductas dependen en gran medida del contexto social en el que se desarrollen. Los tests per- miten diagnosticar ciertas caracte- rsticas personales, pero la conduc- ta es una funcin del entorno tanto como de la persona. Blatt (1975) propone la postdiccin, que requie- re estudios longitudinales y es cos- tosa, pero que es la nica solucin tica, por ejemplo, en el diagnstico de la tendencia al suicidio. La validez concurrente con otros instrumentos suele arrojar resulta- dos ambiguos. Vanse por ejemplo los intentos por relacionar el EB, Carlos Rodrguez Clnica y Salud, 2007, vol. 18 n. 3 331 Tipo Vivencial o Erlebnistypus (M / S C), con el TAT (Palmer y Lustgarten, 1962) o con el MMPI (Kunce y Tam- kin, 1981). Esto se explica por el hecho de que, casi siempre, los constructos empleados por pruebas diferentes no coinciden ms que en el nombre y en una proporcin casi imperceptible de la varianza. Con frecuencia se ha juzgado que la validacin de constructo (Cron- bach y Meehl, 1955) es el mtodo de eleccin para las tcnicas pro- yectivas (Dana, 1962; Goldfried et al., 1971; Blatt. 1975; Weiner, 1977, 1986; Widiger y Schilling, 1980; vila, 1986; Meyer, 1996). Veamos algunos ejemplos. El Erlebnistypus ha sido puesto en relacin varias veces con varia- bles cognitivas. M. Rosenthal (1962) encontr claras diferencias en la estrategia de resolucin del Katona Match Stick Problem entre sujetos extratensivos (predominio de C) y sujetos intratensivos (predominio de M). Ambos grupos, integrados por diez sujetos, eran igualmente efica- ces en la resolucin del problema. Pero mientras los intratensivos pen- saban ms, tenan tiempos largos de reaccin y efectuaban menos movimientos para alcanzar la solu- cin, los extratensivos manipulaban con mayor frecuencia. Exner (1978) obtiene resultados muy similares con 45 sujetos igualados en inteli- gencia -15 extratensivos, 15 intra- tensivos y 15 ambitendentes- en una tarea de resolucin de proble- mas lgicos. Los ambitendentes son, sin embargo, significativamente menos eficaces. Este tipo de estu- dios me parece muy sugerente, y me sorprende que no se hayan pro- digado ms. Kevin Parker (1983), despus de revisar los 39 trabajos de investiga- cin sobre el Rorschach, publicados entre 1971 y 1980 en el Journal of Personality Assessment, muestra que se pueden esperar fiabilidades de hasta .81 y superiores, y coefi- cientes de validez superiores o igua- les a .45, cuando las hiptesis estn apoyadas por la teora o por estu- dios empricos anteriores y cuando se uti l i zan pruebas estad sti cas poderosas: los mejores resultados se obtuvieron con estadsticos que descri b an l a rel aci n entre dos variables continuas u ordenadas por rangos y cuando en la introduccin se consideraba que la hiptesis era al tamente probabl e. Resul tados similares encontramos en los traba- jos posteriores de Atkinson (1986) y Parker, Hunsley y Hanson (1988), en los que adems se indag el com- portamiento del MMPI y del WAIS, mostrando aspectos comunes con el Rorschach. Sin embargo, Hunsley y Biley (1999) cuestionan aos des- pus la metodologa de estos estu- dios metaanalticos (para una con- tracrtica vase Mattlar, 2004). Es indudable que la utilizacin de los tests psicolgicos, en general, ha perdido importancia, junto con el rol de psicodiagnosticador, en la psicologa clnica, como ya se advir- ti hace ms de veinte aos (Cf. Korchin y Schuldberg, 1981), aun- que experiment cierto resurgimien- to a mediados de los 80 (Lubin et al., 1984; Millon, 1984)). El Rors- chach, el TAT y otras pruebas ba- Evaluacin de la personalidad y sus trastornos a travs de los mtodos proyectivos o pruebas basadas en la actuacin... 332 Clnica y Salud, 2007, vol. 18 n. 3 sadas en la actuacin, requieren un entrenamiento especial y prolonga- do para poder ser utilizadas por el profesional, y consumen mucho tiempo. Hace veinte aos, no obs- tante, el Rorschach y el TAT ocupa- ban un lugar destacado en la forma- cin de los psiclogos clnicos en Norteamrica (Pruitt et al., 1985; Ritzler y Alter, 1986), as como en la prctica (Lubin et al., 1984; Pio- trowski et al., 1985; Piotrowski y Keller, 1992) y, como veremos, en la investigacin. Creo no equivocarme si atribuyo gran parte del manteni- miento de las tcnicas proyectivas a su creciente importancia en la prc- ti ca forense. En otro orden de cosas, tambin han recibido impul- so gracias a la obra monumental de J. E. Exner (1974, 1978, 1986, 2003; Exner y Weiner, 1982, 1995) con el test de Rorschach, pero tampoco debemos olvidar los trabajos de Bellak (1993) con el TAT o los de Koppitz (1968, 1984) y Buck (1992) con el dibujo de la figura humana sin embargo Lally (2001) parece bastante tajante y documentado al afirmar que el dibujo de la figura humana no se ajusta a las normas de admisin como prueba ante los tribunales -. En el ao 1993 se debati el caso Daubert contra Merrell Dow Phar- maceuticals, que ampli considera- blemente las normas federales para la admisibilidad del peritaje cientfi- co (Cf. Archer et al., 2006). Las nor- mas llamadas desde entonces Normas Daubert - van dirigidas a asegurar que el testimonio experto est relacionado con ciertos crite- rios, que incluyen si la teora cientfi- ca y la tcnica derivada son com- probables, han sido sometidas a la revisin de pares y a su publicacin, si se ha establecido una tasa de error y si son generalmente acepta- das en el campo cientfico relevante. No obstante, los instrumentos tradi- cionales en la evaluacin clnica, como el MMPI-2 y el Rorschach, siguen desempeando un papel central en la evaluacin forense, el 86 % y el 36 % respectivamente, segn una encuesta reciente entre miembros de la Divisin 41 de la APA (Archer et al., 2006; Cf. tambin Ackerman y Ackerman, 1997, para los procesos de guarda y custodia). En cualquier caso, no se puede negar la gran utilizacin del Rors- chach con fines psicodiagnsticos. Por ejemplo, es una de las pruebas de personalidad incluidas en el pro- grama forense de libertad condicio- nal del Estado de California (CON- REP) (Cf. Ni eberdi ng, Moore y Dematati s, 2002), j unto con el MMPI-2. Si la utilidad de una prue- ba se determinara slo por la fre- cuencia en que es utilizada, est claro que el Rorschach sigue consi- derndose til (Hunsley y Bailey, 1999). Pareca que la disputa sobre el valor cientfico del Rorschach se zanjaba con el artculo publicado en el volumen 47 de la Annual Review of Psychology, por Butcher y Rouse (1996). Butcher y Rouse eran de la opi ni n de que esta prueba se adaptaba a los criterios cientficos graci as, sobre todo, al enorme esfuerzo realizado por Exner y su grupo en la elaboracin y contrasta- cin del Sistema Comprehensivo Carlos Rodrguez Clnica y Salud, 2007, vol. 18 n. 3 333 (SC), utilizando metodologa experi- mental y correlacional, y superando la mera inspiracin clnica y los defectos metodol gi cos de l as investigaciones anteriores. Igual- mente sealan que el Rorschach y, en menor medida, el TAT, siguen conservando un lugar destacado para la evaluacin de la personali- dad, tanto en la prctica, la ense- anza y la investigacin, aunque a una di stanci a consi derabl e del MMPI. Sin embargo, durante esos aos y posteriores se estaba produ- ci endo un i ntenso debate entre defensores y adversarios del SC, que se resumi en el volumen 53 de la misma revista. Word y colabora- dores (2002) presentan un dictamen poco favorable al SC y, por exten- sin, al Rorschach, tras el examen de la abundante literatura publica- da. Parece razonable concluir que la uti l i zaci n del Rorschach en l a actualidad es menor que en el pasa- do pero, por otra parte, tambin es menor l a i mportanci a del rol de psicodiagnosticador y, en general, la utilizacin de tests en psicologa cl- nica - aunque recientemente han recibido cierta revalorizacin - en cambio sigue siendo muy utilizado, junto con otras pruebas, en el mbi- to forense. No se puede reducir la cuestin de si el Rorschach es vlido a una sola respuesta, s o no (Hunsley y Bailey, 1999). Tras llevar a cabo una revisin de la literatura sobre varias escalas integradas en el SC, Groth- Marnat (2003) llega a afirmar que el ndice de Esquizofrenia ha mostrado validez adecuada, y predice consis- tentemente conductas de los suje- tos, mi entras que el ndi ce de Depresin no ha cubierto estos cri- terios. Tambin, aade este autor en su manual, se ha encontrado que las personas que padecen trastor- nos de tipo lmite es ms probable que muestren patol og a en una prueba no estructurada, como es el Rorschach, que en l as pruebas estructuradas de autoinforme, y que el Rorschach es sensible a la exis- tencia de procesos esquizofrnicos subyacentes antes de que estos encuentren una expresin clnica abierta. Las investigaciones empricas tie- nen el problema de que habitual- mente modifican las situaciones naturales, simplificndolas, para poder someterlas a control. El psi- clogo en el mbito forense, por ejemplo, no se limita a la utilizacin de una ni ca tcni ca, por muy potente que sea, a la hora de gene- rar y comprobar hiptesis. Segui- mos el consejo dado por Weiner (Cf. Rodrguez Sutil y Ortiz Quintana, 1993) para el psicodiagnstico clni- co, de contrastar los resultados utili- zando de forma simultnea tcnicas proyectivas y objetivas, segn la estrategia de la evaluacin multim- todo (Cf. Meyer et al., 2001). En mi experiencia profesional este papel lo han desempeado principalmente el MMPI-2 (Hathaway y McKi nl ey, 2001) y el MCMI-II de Millon (Choca y Van Denburg, 1998), adems de las escalas de Wechsler. Normal- mente, en el proceso del diagnsti- co clnico debemos alcanzar una descripcin coherente de la perso- nalidad y del comportamiento del individuo, que posea validez interna, Evaluacin de la personalidad y sus trastornos a travs de los mtodos proyectivos o pruebas basadas en la actuacin... 334 Clnica y Salud, 2007, vol. 18 n. 3 o conceptual (Cf. Maloney y Ward, 1976). Para ello utilizamos una gran diversidad de fuentes, no slo los tests. Es importante, desde luego, examinar durante las entrevistas la coherencia del discurso y, lo que es esencial, la concordancia entre los dos niveles de la comunicacin: ver- bal y no verbal. Desde luego, es dif- cil someter a validacin emprica un proceso en principio tan complejo. Si n embargo, como recuerdan Hunsley y Bailey (1999), esta tarea est cargada de riesgos y proble- mas, en relacin con el juicio clnico, segn han demostrado dcadas de investigacin. Pienso, no obstante, que aqu rebasamos el lmite de lo puramente cientfico o emprico y entramos en el rea del ejercicio profesional que, como ya seal en algn otro lugar (Rodrguez Sutil, 1998), nunca ser reducible a la contrastacin emprica sino que debe entenderse cmo el mbito de la aplicacin profesional, fruto de la experiencia acumulada, un arte ms bien, como ocurre en el campo de la medicina, no mucho ms exacto en sus mtodos diagnsticos que el nuestro. INDICADORES PROCEDENTES DEL RORSCHACH Y DEL TAT TILES PARA EL DIAGNSTICO DE LOS TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD El Rorschach es una situacin de resolucin de problemas percepti- vos que proporciona una muestra de cmo puede ser la forma en que el sujeto se enfrenta a las tareas en el mundo real (Exner, 2003). Hemos visto que el EB es un buen ejemplo del estilo personal. Enfrentados a una situacin compleja, los extra- tensivos tienden a actuar con el mundo circundante, ms de ensayo y error, mientras que los intratensi- vos dependen ms de los recursos internos, buscando ms el insight de la situacin. Siguiendo el ejem- plo de Philip Erdberg (2004), pode- mos recurrir al estudio de Exner (1986) en el que comparaba los resultados de sujetos con trastorno lmite de la personalidad con aque- l l os que padecen un trastorno esquizotpico. Se encontr que slo un pequeo porcentaje de esquizo- tpicos (2.6 %) eran extratensivos, mientras que en los lmite era casi de la mitad (48.8). Por otra parte, la puntuacin D cuando se sita en los valores negativos de la escala es un indicador de la tensin que est experimentando la persona. Exner (1986) encontr que muchos de los pacientes lmite obtenan una pun- tuacin negativa (57.1 %), siendo comparativamente menos los suje- tos esquizotpicos con dicha pun- tuacin (13.2 %), tambin es fre- cuente encontrar un D aj ustado negativo en sujetos con personali- dad depresiva (Huprich, 2006) j unto con conteni dos MOR, EB coartado, respuestas de sombreado (V), perspectiva (D), y color acrom- tico (C), entre otros indicadores as como en evitativos (Ganellen, 2006). Como ya he advertido en otros l ugares (Rodr guez Suti l , 1995, 2002), considero que no existe una frontera mnima entre el prototipo esquizoide y el esquizotpico, sufi- Carlos Rodrguez Clnica y Salud, 2007, vol. 18 n. 3 335 ciente para considerarlos entidades separadas. Tal vez la clave est en uno de los nombres que anterior- mente se daban a este trastorno, como esquizofrenia ambulatoria (Cf. Foley, 2006), con lo que segura- mente nos enfrentaramos con una esquizofrenia de menor nivel, como puede haber una depresin mayor no incapacitante pero que no se resuma en una mera distimia. La esquizotipia, que es la combina- cin de elementos extraos con un pensamiento ms bien mgico, ms parece un rasgo que un tipo de per- sonalidad, que puede estar asocia- do con la personalidad esquizoide as como con otros tipos de perso- nalidad (Shedler y Westen, 2004). A mi modo de ver, la personalidad bsica es la esquizoide (tranquilo, secundario, marginal, moderada- mente raro pero sin estridencias), mientras que la esquizotpica es la esquizoide con el aadido del pen- samiento extrao. Sin embargo, son pocas las investigaciones que se han realizado de la personalidad esquizoide con el Rorschach (Klei- ger y Huprich, 2006) y, en cambio, s parecen ms abundantes con la esquizotpica (Foley, 2006) por lo que me parece indicado sintetizar ambos captulos en esta presenta- cin. Tambin me parece un tanto escasa la descripcin que del esqui- zoide aporta Bellak (1993) con el TAT. La presencia de procesos altera- dos de pensamiento son aprecia- bles observando la calidad formal del Rorschach (X+ %, X- %), aun- que en mayor grado en los pacien- tes que padecen esquizofrenia que en los esquizotpicos (X+ % = 69 de promedio en estos ltimos frente a 54 % en los primeros) (Exner, 1986). Asimismo aparecern fenmenos especiales en ambos grupos, pero de nivel ms grave en los esquizo- frnicos (nivel 2). Los esquizotpicos i gual mente dan ms fenmenos especiales (5.6 de promedio) que en la muestra de no pacientes (1.6) y el grupo de pacientes lmite (3.4) y menos que los esquizofrnicos (7.3). Como hemos comentado esquizoi- des y esquizotpicos tienden a ser introversivos. Muestran menor nivel de tensin que, por ejemplo los pacientes lmite (Exner, 1986; Erd- berg, 2003). Predominan los movi- mientos humanos pasivos (Mp) fren- te a los activos (Ma), lo que se inter- preta como un encerramiento ms o menos importante en un mundo interno de fantasas, en oposicin a la interaccin real con las personas (Exner, 1986; Carr, Schwartz y Fis- hler, 1989). Convi ene detenerse un poco ms en las respuestas humanas y de movimiento humano, por cuanto pueden orientarnos sobre la viven- cia interna de estos y otros sujetos y sobre sus autorepresentaciones distorsionadas. En comparacin con la poblacin general, los esqui- zoi des dan menos respuestas humanas puras y ms de detalle y parahumanas, es decir, de perso- najes de ficcin o imaginarios (Erd- berg, 2003), aumentan las respues- tas de movi mi ento humano con calidad formal negativa (M-) (Exner, 2003). Uno de los mecanismos pri- mitivos es la escisin y esta ten- dencia a ver detalles humanos ms Evaluacin de la personalidad y sus trastornos a travs de los mtodos proyectivos o pruebas basadas en la actuacin... 336 Clnica y Salud, 2007, vol. 18 n. 3 que figuras completas puede ser un producto de ella evtese el razonamiento inverso -, tambin la alternancia de atribuciones total- mente posi ti vo y total mente negativo. Segn Bellak (1993), es de espe- rar que el esquizoide ofrezca en el TAT historias escasas, constreidas y planas, con una descripcin muy pobre de los personajes. El esquizo- tpico ser ms abigarrado y extra- o, asemejndose al esquizofrnico o al lmite. Son muchas otras las variables del Rorschach que tenemos en cuenta en el proceso normal de correccin para alcanzar el diag- nstico de un trastorno de perso- nalidad, para lo que tambin recu- rrimos, como es evidente, a los resultados en otras pruebas y a los datos resultantes de las entrevis- tas, la historia clnica, otros infor- madores, etc. Entre las variables de respuesta del Rorschach que me parecen ms importantes en este proceso, citar las respuestas de color (FC: CF + C), el ndice de egocentrismo (3r + (2) / R) junto con la aparicin de respuestas de reflejo como tal (Fr, rF), la frecuen- cia de respuestas populares (P), la cantidad y calidad de contenidos humanos (H), el ndice de aisla- miento (Isolate/R), la relacin entre movi mi entos acti vos y pasi vos (a/p), frecuencia de movimientos humanos (M) y de movi mi entos agresivos y cooperativos, las res- puestas en espacios blancos y su calidad (S) y algunos fenmenos especi al es; pero eso no exi me, claro est, de realizar un examen minucioso de todas las proporcio- nes, porcentaj es y deri vaci ones que incluye el protocolo estndar del SC, y las verbalizaciones con- cretas que el sujeto emiti en cada lmina. El ndice de egocentrismo (3r + (2) / R), recin citado, es uno de los i ndi cadores ms potentes en el Rorschach para el diagnstico de tendencias narcisistas y, a la inver- sa, para sugerir la existencia de ras- gos depresivos, cuando aparece reduci do. Handl er e Hi l senroth (2006), revisan las numerosas inves- tigaciones que se han realizado comparando los resultados de nar- cisistas con otros grupos sobre todo lmites que sugiere el ndice de egocentrismo elevado como el indicador ms relevante de la perso- nalidad narcisista, sobre todo cuan- do aparecen respuestas de reflejo (Fr, rF), adems de resear que los paci entes narci si stas presentan defensas menos primitivas que lmi- tes o antisociales no psicopticos este ndice, como era previsible, aparece reducido en depresivos (Huprich, 2006) y en evitativos (Ga- nellen, 2006). En el TAT suelen dar historias que no tienen en cuenta las caractersticas evidentes de la lmina, carentes de significado til, evitando, por ejemplo estmulos ansigenos como los contenidos en la lmina 13 MF, sustituidos tal vez por contenidos lascivos (Bellak, 1993). Precisamente los sujetos psico- pticos que por las descripciones que proporcionan Gacono y Meloy Carlos Rodrguez Clnica y Salud, 2007, vol. 18 n. 3 337 (1994), as como Handler e Hilsen- roth (2006) podran considerarse los antisociales ms graves, cum- plen con frecuencia los criterios de personalidad narcisista, algo ya afirmado por Kernberg (1984, 1992, 1996). Weiner (1991) propone una constelacin de cuatro signos que, a partir de su experiencia clnica y forense, definiran a la personalidad psicoptica: T= 0, COP = 0, H pura < 2 , S > 2. Estos i ndi cadores hablan de falta de contacto emo- cional (T), ausencia de tendencia a la cooperacin (COP), escaso con- tacto con el mundo humano (H) y tendencia al oposicionismo (S). La constelacin se ha mostrado de forma significativa en estudios pos- teriores con adolescentes con tras- tornos de conducta (segn el DSM- III) (Exner y Weiner, 1995) y en otros grupos (Cf. Loving y Lee, 2006). Contrari amente a l o que cabr a esperar, los sujetos claramente psi- copticos no dan ms respuestas de movimiento humano agresivo (AG) que otros grupos (Gacono y Meloy, 1994). S es habitual que los protocolos de psicpatas incluyan otros contenidos agresivos o que implican agresin, para cuya valo- racin Gacono y Meloy (1994) han elaborado un sistema especial. En el TAT los sujetos antisociales sue- len presentar historias juveniles o de colegas jvenes, a veces inclu- yendo actos delictivos no violentos que quedan si n casti go (Bel l ak, 1993). Una cuestin que se plantea con sujetos psicopticos, y en el mbi- to forense, es el de la simulacin. Los protocolos de simuladores que pretenden parecer enfermos men- tal es, como ya i ndi caba Exner (1978), incluyen menos fenmenos especiales y stos son de un nivel menos patolgico (DV e INCOM, pero raramente FABCOM y CON- TAM). Por otra parte, un indicador claro en los protocolos defensivos es el nmero reducido de respues- tas. Otro, menos evidente, es la apari ci n de respuestas PER, o personalizaciones - en el SC de Exner - que consisten en el comen- tari o que hace el suj eto j unto a alguna de sus respuestas de que eso es algo que l conoce perso- nalmente, que ha visto reciente- mente en una pelcula, en un libro, etc. Finalmente, el aumento de res- puestas de contenido animal, por encima del 80%, puede estar impli- cando una postura defensiva, pues las formas animales son ms fci- l es de ver en l as manchas. Un asunto relacionado con la fiabili- dad, y de inters en la evaluacin de ciertos prototipos de personali- dad, es la posibilidad de falsear las respuestas. Seamans et al. (1981) aplicaron la prueba dos veces a 48 internos en la prisin del Estado de Utah, pidiendo en la primera oca- sin que dieran la impresin de ser sujetos normales, y en la segunda de estar mentalmente enfermos. Los sujetos slo alteran significati- vamente una cantidad limitada de vari abl es, pero no l as razones, porcentajes y derivaciones. Estos autores l l egan a concl usi ones importantes para la prctica foren- se: cuando un sujeto intenta pare- cer normal dar ms respuestas populares (P); cuando la calidad formal ( X+%, F+%) y el ndi ce Evaluacin de la personalidad y sus trastornos a travs de los mtodos proyectivos o pruebas basadas en la actuacin... 338 Clnica y Salud, 2007, vol. 18 n. 3 Lambda (L) se sitan en la norma y encontramos un elevado nmero de dramatismos, sangre, textura (T), vista (V), movimientos no huma- nos ( m, FM) y combi naci ones inapropiadas (INCOM), indicara un intento del examinando por parecer mentalmente enfermo. Voy a terminar esta exposicin tomando como objeto el trastorno lmite de la personalidad para ofre- cer un ejemplo del proceso seguido en la evaluacin de la personalidad. Si tomamos los sistemas oficiales de diagnstico (DSM-IV-TR, APA, 2000), las caractersticas que se atribuyen al trastorno lmite son las siguientes: Impulsividad. Relaciones intensas pero ines- tables. Enfado intenso e inadecuado. Trastorno de la identidad. Inestabilidad afectiva. Esfuerzos frenticos para evitar el abandono. Amenazas de suicidio, automu- tilaciones. Sentimientos crnicos de vaco y aburrimiento. La impulsividad y la inestabilidad afectiva se muestran en el Ror- chach por la distribucin de las respuestas de color (FC<CF+C, C puras), los contenidos (explosio- nes, Fi), una calidad formal deterio- rada (X+ % bajo pero sin respues- tas extraas, Zf elevado), aparicin de fenmenos especiales de bajo nivel (Nivel 1) y por otros indicado- res, como puede ser la produccin rpida de respuesta, el estilo con- fuso, etc. La inestabilidad, en las rel aci ones o en l os afectos, se refleja en la puntuacin D ajustada (negativa), y en la combinacin de determinantes de color y sombrea- do (determinantes mltiples Color- Shading). El enfado aparecer en variables de contenido (MOR, AG), en respuestas de espacio blanco (S) y, junto con un ndice de ego- centrismo disminuido dara cuenta de l as tendenci as sui ci das. Los esfuerzos por evitar el abandono pueden relacionarse con el aumen- to de respuestas T, y por ciertos contenidos como la dependencia que se asocia con las respuestas de alimento (Fd). Ms difcil parece ilustrar el trastorno de identidad y los sentimientos crnicos de vaco y aburri mi ento, aunque ci ertas sugerencias importantes podrn extraerse al analizar semntica- mente las respuestas de movimien- to humano, los contenidos MOR y el protocolo en su conjunto. Al revi- sar el resumen reciente de la lite- ratura que ofrece Joni L. Mihura (2006) encontramos que la mayo- ra de estas inferencias han recibi- do algn tipo de apoyo en la inves- tigacin. En el TAT Bellak (1993) informa de historias con una tem- tica frecuentemente relacionada con l a angusti a de separaci n, situacin afectivas extremas y bs- queda inmediata de la gratifica- cin. Carlos Rodrguez Clnica y Salud, 2007, vol. 18 n. 3 339 CONCLUSIONES Las tcnicas proyectivas, pruebas basadas en la actuacin, como el Rorschach y TAT siguen estando en uso y, para muchos profesionales, son i nstrumentos val i osos en el di agnsti co y eval uaci n de l os trastornos de la personalidad. Espe- ro que los ejemplo aqu aportados sirvan de orientacin a los psiclo- gos clnicos que ya utilizan estas pruebas y, para los que no las cono- cen, que les permitan una primera aproximacin. Para que su uso sea adecuado debern estar integradas dentro del ms complejo proceso diagnstico que es donde deben ser valoradas. Hasta ahora, parte de la crtica que se dirige a estas prue- bas ha podido estar propiciada por una confusin entre lo que es la aplicacin de tests psicolgicos (psychological testing) y lo que es evaluacin psicolgica (psycholo- gical assessment). La evaluacin psicolgica es una tarea compleja que utiliza informacin derivada de tests, junto con los datos del histo- rial, motivo de consulta, observacio- nes directas e informaciones de ter- ceros. Como di cen Meyer et al . (2001, p. 143): La aplicacin de tests psicolgi- cos es un proceso relativamente simple mediante el cual se aplica una escala concreta para obtener una puntuaci n espec fi ca (por ejemplo, la aplicacin de un subtest de las escalas de Wechsler). Poste- riormente se puede aplicar un signi- ficado descriptivo a esa puntuacin, a partir de los hallazgos normativos, nomotticos. La evaluacin psicol- gica, en cambio, se ocupa del clni- co que toma una serie de puntua- ciones de tests, obtenidas general- mente de mltiples mtodos, y con- sidera los datos en el contexto de la historia, la informacin con que se deriv al paciente, y la conducta observada para comprender a la persona que est siendo evaluada, con objeto de responder a las pre- guntas que provocaron la derivacin y comunicar los hallazgos al pacien- te, a sus personas cercanas y a la fuente de derivacin. La evaluacin psicolgica tiene a su disposicin una serie de instru- mentos, cada uno de ellos con su ventajas e inconvenientes que pue- den ser aplicados en conjunto, de manera complementaria, en lugar de intentar determinar qu mtodo de evaluacin es, en general, el ms exacto (Ganellen, 2007). El proceso del que hablamos, lo mismo que el tipo de psicoterapia que preferimos, se caracteriza entre otras cosas por ocupar un espacio prolongado de tiempo. No se ajusta desde luego a la cultura de los tiempos, propia del fast food y la solucin inmediata. Aunque nuestra experiencia profe- sional nos muestra a muchos cole- gas, de forma evidente, que tomarse con paciencia la intervencin diag- nstica y teraputica- a la larga reporta un mayor beneficio e, inclu- so, un ahorro de tiempo, se enfrenta con tendencias muy potentes, a menudo apoyadas por los laborato- rios farmacolgicos. Por otra parte, este tipo de ciencia presenta ciertas dificultades para ajustarse a los cri- terios empricos al uso de validez y fiabilidad, en sus versiones ms res- Evaluacin de la personalidad y sus trastornos a travs de los mtodos proyectivos o pruebas basadas en la actuacin... 340 Clnica y Salud, 2007, vol. 18 n. 3 trictivas. No obstante creemos que la evidencia acumulada es lo sufi- ci entemente ampl i a como para merecer el respeto de otros colegas que prefieren otros modos de inter- vencin, que por nuestra parte res- petamos. No conozco ninguna otro campo profesi onal en el que el intento por desprestigiar la opinin de colegas que piensan diferente alcance los niveles de encono que se observan en el nuestro. Carlos Rodrguez Clnica y Salud, 2007, vol. 18 n. 3 341 Ackerman, M.J. y Ackerman, M.C. (1997). Custody evaluations practices: A survey of experienced professionals (revisited). Pro- fessional Psychology: Research and Practi- ce, 28, 137-145. Ainsworth, M.D. (1954). Problems of Vali- dati on. En B.Kl opfer, M.D.Ai nsworth, W.G.Klopfer y R.R.Holt (eds.) Developments in the Rorschach Technique (vol.I). Nueva York: WorldBooks. Al ber, S. , Fox, H. M. y Kahn, M. W. (1980). Faking Psychosis on the Rorschach: Can Experts Judges Detect Malingering? Journal of Personality Assessment, 44, 2, 115-119. American Psychiatric Association (1994). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. DSM-IV. Washington, DC: Ameri- can Psychiatric Association. American Psychiatric Association (2000). 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