1. Que son las teoras implcitas?

Consiste en una produccin de conocimiento que tiene lugar en gran medida con
independencia de los intentos consistentes por aprender y en ausencia de
conocimiento explcito sobre lo que se adquiere.
Son construcciones mentales que rigen la accin.

2. Cules son las teoras implcitas de los docentes en torno al
aprendizaje y cules son sus principales caractersticas?

Teora Directa: se basa en una epistemologa realista ingenua, de acuerdo
con la cual la simple exposicin al contenido u objeto del aprendizaje
garantiza el resultado, concebido como una reproduccin fiel de la
informacin o modelo presentado. Donde un nuevo aprendizaje no afecta
los anteriores, se asienta en un realismo ingenuo.

Teora Implcita: esta teora es la evolucin de la teora directa, conecta los
resultados, los procesos y condiciones del aprendizaje de modo
relativamente lineal. Se halla ms cerca a los modelos de procesamiento
de informacin, en la medida que se asume la necesidad de procesos
intermedios entre las representaciones internas y la entrada de
informacin, se aprende haciendo y practicando repetidamente una y otra
vez aquello que se est aprendiendo, busca llegar al mismo resultado por
distintos mtodos y no importa cul sea.


Teora Constructivista: el aprendizaje implica procesos representaciones
acerca del mundo fsico, sociocultural e incluso mental, as como de auto
regulacin de la propia actividad de aprender. No se limita a suponer que
esos procesos internos son esenciales para aprender, sino que transforma,
los resultados dependen de la propia persona que aprende, el profesor
funge como gua y el aprendiz regula su propio aprendizaje.

Visin posmoderna: asume una postura relativista radial; asume el
progreso de enseanza- aprendizaje, las actividades de enseanza estn
configuradas ms por el sujeto del aprendizaje y sus circunstancias que por
el objeto del aprendizaje. Obtiene un resultado o un aprendizaje
relativizado a lo que el aprendiz crea necesario y determine.




3. Qu implicaciones tienen las teoras implcitas para la prctica
educativa del docente?
Constituyen uno de los factores que influyen en la enseanza- aprendizaje
constituyen uno de los factores que influyen sobre su prctica docente, a su vez
influida por esta. Cuando los docentes en ejercicio se enfrentan a situaciones
especialmente contra intuitivas puedan utilizar teoras implcitas menos
elaboradas. Adems trata de que sean explicativas.

4. Qu teora implcita predominan en los docentes en formacin y en
servicio, particularmente en educacin bsica?
La teora directa interpretativa y la teora Constructivista.

5.- Por qu es importante para la prctica educativa del docente promover
el cambio conceptual de estas teoras? En qu sentido o direccin debe
darse dicho cambio?
Porque al acceder a las concepciones aprendizaje implica un triple proceso de
reconstruccin de las propias teoras implcitas.
a) Reconstruccin terica: Requiere pasar de concebir el aprendizaje como un
estado (Teora Directa) al concebirlo como un proceso (Teora Interpretativa) o
como un sistema (Teora Constructiva) y requiere representaciones anteriores.

b) Explicitacin progresiva: Requiere una explicitacin cada vez mas exhaustiva
de los componentes representacionales desde el objeto (Teora directa) a la
actitud (Teora interpretativa) para alcanzar finalmente la explicitacin de la
agencia cognitiva (Teora constructivista).

c) Integracin Jerrquica: No se trata de sustituir unas formas de aprender de
otras ya que posiblemente todas son funcionales en diferentes contextos y de
acuerdo a las caractersticas que cada una posee.