Por Donde Se Rigen Las Convocatorias 2014-2015

BOE nm.
53 Viernes 2 marzo 2007 8915

Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa.
Quedan derogadas todas aquellas disposiciones de
igual o inferior rango en lo que se opongan a lo regulado
en esta orden ministerial.
Disposicin final nica. Entrada en vigor.
La presente orden entrar en vigor el da siguiente al
de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado.
Madrid, 27 de febrero de 2007.El Ministro de Defensa,
Jos Antonio Alonso Surez.
MINISTERIO
DE EDUCACIN Y CIENCIA
4372 REAL DECRETO 276/2007, de 23 de febrero, por
el que se aprueba el Reglamento de ingreso,
accesos y adquisicin de nuevas especialida-
des en los cuerpos docentes a que se refiere la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educa-
cin, y se regula el rgimen transitorio de
ingreso a que se refiere la disposicin transito-
ria decimosptima de la citada ley.
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin,
en su disposicin adicional sexta establece que, adems
de las recogidas en la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de
Medidas para la Reforma de la Funcin Pblica, modifi-
cada por la Ley 23/1988, de 28 de julio, son bases del rgi-
men estatutario de los funcionarios pblicos docentes, las
reguladas por la propia ley orgnica y la normativa que la
desarrolle para el ingreso y la movilidad entre los cuerpos
docentes, encomendando al Gobierno su desarrollo
reglamentario en aquellos aspectos bsicos que sean
necesarios para garantizar el marco comn bsico de la
funcin pblica docente.
La promulgacin de la citada ley orgnica ha llevado
consigo una serie de novedades al ordenamiento jurdico
educativo, entre ellas, algunas relativas al mbito de los
cuerpos de funcionarios docentes. A los efectos de lo pre-
ceptuado en este real decreto importa especialmente lo
regulado en las disposiciones adicionales novena y
siguientes en relacin a las formas de ingreso y acceso a
la funcin pblica docente reguladas con anterioridad.
Esto sucede, por ejemplo, en relacin a los Cuerpos de
Catedrticos de Enseanza Secundaria, de Escuelas Ofi-
ciales de Idiomas, y de Artes Plsticas y Diseo, dispo-
nindose la prctica de un proceso selectivo de acceso
entre quienes pertenezcan a los respectivos cuerpos de
profesores. En el caso de los Catedrticos de Msica y
Artes Escnicas y al margen de la aplicacin del mismo
principio que para los otros cuerpos de catedrticos,
habr tambin un proceso de ingreso mediante la supera-
cin de un proceso selectivo y un sistema excepcional de
ingreso mediante concurso de mritos destinado a perso-
nalidades de reconocido prestigio en sus respectivos
campos profesionales. Asimismo, en relacin con el
Cuerpo de Inspectores de Educacin adems del proceso
selectivo de acceso se dispone la posibilidad de un con-
curso de mritos destinado a los profesores que,
reuniendo los requisitos generales, hayan ejercido con
evaluacin positiva, al menos durante tres mandatos, el
cargo de director.
Tal y como se ha indicado, la ley en diversos precep-
tos y, en especial, en la disposicin adicional duodcima,
regula los elementos fundamentales que deben configu-
rar el sistema de ingreso y accesos en la funcin pblica
docente, de forma que se proporcione a dichos sistemas
la homogeneidad necesaria para garantizar la posterior
movilidad de estos funcionarios a travs de los concursos
de traslados de mbito estatal, previstos igualmente en la
misma.
Por otra parte, se dan en este momento algunas cir-
cunstancias que deben ser tenidas en cuenta cuando se
trata de regular el ingreso a los distintos cuerpos docen-
tes, por ello, visto lo dispuesto al respecto en la disposi-
cin transitoria decimosptima de la Ley Orgnica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educacin, es necesario regular, de
forma transitoria, un sistema de ingreso a los cuerpos de
funcionarios docentes en el que se valore de forma prefe-
rente la experiencia docente previa en los centros pbli-
cos de la misma etapa educativa con total respeto a lo
establecido en la jurisprudencia del Tribunal Constitucio-
nal sobre la materia.
Este real decreto y el reglamento que por el mismo se
aprueba ha sido objeto de consulta con las Administracio-
nes educativas de las comunidades autnomas, se ha
cumplido lo previsto en el artculo 32 de la Ley 9/1987,
de 12 de junio, modificada por la Ley 7/1990, de 19 de
julio, de rganos de representacin, determinacin de las
condiciones de trabajo y participacin del personal al
servicio de las Administraciones pblicas, y sobre l ha
emitido informe la Comisin Superior de Personal. Asi-
mismo ha sido sometido a informe del Consejo Escolar
del Estado.
En su virtud, a propuesta de la Ministra de Educacin
y Ciencia, con la aprobacin previa del Ministro de Admi-
nistraciones Pblicas, de acuerdo con el Consejo de
Estado y previa deliberacin del Consejo de Ministros en
su reunin del da 23 de febrero de 2007,
D I S P O N G O :
Artculo nico. Aprobacin del Reglamento.
Se aprueba el Reglamento general de ingreso, acce-
sos y adquisicin de nuevas especialidades en los cuer-
pos de funcionarios docentes a que se refiere la Ley Org-
nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, cuyo texto se
inserta a continuacin.
Disposicin transitoria primera. Sistema de ingreso
durante la implantacin de la Ley Orgnica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educacin.
En cumplimiento de lo dispuesto en la disposicin
transitoria decimosptima. 2 de la Ley Orgnica de Edu-
cacin, las disposiciones contenidas en el ttulo VI de este
Reglamento se aplicarn a los procedimientos de ingreso
a los cuerpos docentes que se convoquen durante los
aos de implantacin de la misma.
Disposicin transitoria segunda. Temarios.
1. En los procedimientos selectivos de ingreso y
accesos a los cuerpos de funcionarios docentes a que se
refiere el reglamento que se aprueba por este real decreto,
convocados al amparo de las Ofertas de Empleo Pblico
relativas al ao 2007 sern de aplicacin los temarios
vigentes que correspondan a cada cuerpo y especialidad.
2. A estos temarios se aadir, con el mismo carc-
ter transitorio, y previa consulta a las comunidades aut-
nomas, uno dedicado a la especialidad de Primaria del
Cuerpo de Maestros, especialidad que se aade, en tanto
8916 Viernes 2 marzo 2007 BOE nm. 53
no se regulen todas ellas de manera definitiva, a las
vigentes especialidades de este Cuerpo.
3. A dicho temario, que deber comprender los
aspectos didcticos y de contenido educativo general, se
le podrn incorporar, en las convocatorias que realicen
las Administraciones educativas con lengua cooficial,
otros contenidos relativos a la propia lengua cooficial y
literatura, por ampliacin parcial de los temas del temario
a que se refiere el apartado anterior, y/o por adicin de
nuevos temas en un nmero, en todo caso, no superior a
seis.
Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa.
Quedan derogadas todas las disposiciones de igual o
inferior rango que se opongan a lo establecido en esta
norma y en particular el Real Decreto 334/2004, de 27 de
febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso,
accesos y adquisicin de nuevas especialidades en los
cuerpos docentes que imparten las enseanzas escolares
del sistema educativo y en el Cuerpo de Inspectores de
Educacin.
Disposicin final primera. Ttulo competencial.
El presente real decreto, as como el Reglamento, que
se aprueba en el mismo, se dicta en uso de las competen-
cias que atribuye al Estado el artculo 149.1, 1., 18. y 30.
de la Constitucin y en virtud de la habilitacin que con-
fiere al Gobierno la disposicin adicional sexta. 1 de la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y tiene
carcter bsico.
Se exceptan de dicho carcter bsico los siguientes
artculos del Reglamento: 3.2; 5; 6; 7; 8.1; 8.2; 10.2; 11; 16.2;
36.3, prrafo segundo; 53.2, prrafo tercero; 54.3, prrafo
cuarto.
Disposicin final segunda. Entrada en vigor.
El presente real decreto entrar en vigor el da
siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del
Estado.
Dado en Madrid, el 23 de febrero de 2007.
JUAN CARLOS R.
La Ministra de Educacin y Ciencia,
MERCEDES CABRERA CALVO-SOTELO
REGLAMENTO DE INGRESO, ACCESOS Y ADQUISICIN
DE NUEVAS ESPECIALIDADES EN LOS CUERPOS DE
FUNCIONARIOS DOCENTES A LOS QUE SE REFIERE LA
LEY ORGNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIN
TTULO I
Normas generales
CAPTULO I
Objeto y mbito de aplicacin
Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.
El presente Reglamento tiene por objeto la regulacin
de los procedimientos que se convoquen por las Adminis-
traciones educativas para ingreso, accesos y adquisicin
de nuevas especialidades en los cuerpos de funcionarios
docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educacin.
TTULO II
Normas comunes a todos los procedimientos
CAPTULO I
De los principios rectores y de los rganos convocantes
Artculo 2. Principios rectores de los procedimientos.
Todos los procedimientos regulados en este Regla-
mento se realizarn mediante convocatoria pblica y
en ellos se garantizarn, en todo caso, los principios
de igualdad, mrito y capacidad, as como el de publi-
cidad.
Los procedimientos a que se refiere esta norma se
regirn por las bases de la convocatoria respectiva,
que se ajustarn, en todo caso, a lo dispuesto en este
Reglamento y a las dems normas que resulten de
aplicacin.
Artculo 3. rganos convocantes.
1. El rgano competente de las Comunidades Aut-
nomas convocantes y el Ministerio de Educacin y Cien-
cia en cuanto a su mbito de gestin, una vez aprobadas
sus respectivas ofertas de empleo, procedern a realizar
las convocatorias para la provisin de las plazas autoriza-
das en dichas ofertas de empleo, con sujecin en todo
caso a las normas de Funcin Pblica que les sean de
aplicacin.
2. A travs de los correspondientes convenios, el
Ministerio de Educacin y Ciencia y las Comunidades
Autnomas podrn realizar convocatorias conjuntas al
objeto de cubrir las plazas vacantes que correspondan a
sus respectivos mbitos de gestin en un mismo procedi-
miento selectivo.
CAPTULO II
De los rganos de seleccin
Artculo 4. Clases.
La seleccin de los participantes en los distintos pro-
cedimientos a que se refiere este Reglamento ser reali-
zada por tribunales y, en su caso, por comisiones de
seleccin u rganos equivalentes nombrados al efecto
por la correspondiente Administracin educativa.
Artculo 5. Nombramiento.
1. Los miembros de los rganos de seleccin sern
nombrados en cada convocatoria o, en su caso, en el
plazo y por el procedimiento que en la misma se dis-
ponga. En dicha convocatoria podr determinarse que
sean los mismos tribunales los que desarrollen los proce-
sos selectivos correspondientes a los distintos procedi-
mientos de ingreso y acceso o bien que cada uno de ellos
se encomiende a tribunales distintos.
2. Cuando se nombre ms de un tribunal para
alguna o algunas de las especialidades convocadas, las
convocatorias podrn determinar la constitucin de comi-
siones de seleccin para todas o alguna de las especiali-
dades afectadas por esa circunstancia.
BOE nm. 53 Viernes 2 marzo 2007 8917
3. En el caso de Comunidades Autnomas con len-
gua cooficial, las convocatorias podrn determinar la
constitucin de tribunales distintos para cada modelo lin-
gstico dentro de una misma especialidad, pudiendo
determinarse, en su caso, la constitucin de las corres-
pondientes comisiones de seleccin.
Artculo 6. Funciones.
1. Los rganos de seleccin actuarn con plena auto-
noma funcional, sern responsables de la objetividad del
procedimiento y garantizarn el cumplimiento de las
bases de la convocatoria.
2. Sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 8,
corresponder a los tribunales, una vez constituidos,
todas o algunas de las siguientes funciones:
a) La calificacin de las distintas pruebas de la fase
de oposicin.
b) La valoracin de los mritos de la fase de con-
curso.
c) El desarrollo de los procedimientos selectivos de
acuerdo con lo que disponga la convocatoria.
d) En el caso de tribunales nicos, o, en el caso de
que no se constituyan comisiones de seleccin, la agrega-
cin de las puntuaciones de la fase de concurso a las
obtenidas en la fase de oposicin, la ordenacin de los
aspirantes, la elaboracin de las listas de los aspirantes
que hayan superado ambas fases, la declaracin de los
aspirantes que hayan superado las citadas fases de con-
curso y oposicin, la publicacin de las listas correspon-
dientes, as como la elevacin de las mismas al rgano
convocante.
3. En el caso de que se constituyan comisiones de
seleccin de acuerdo con lo previsto en el artculo 5.2, las
convocatorias les atribuirn las siguientes funciones:
a) La coordinacin de los tribunales.
b) La determinacin de los criterios de actuacin de
los tribunales y la homogeneizacin de los mismos.
c) La agregacin de las puntuaciones de la fase de
concurso a las adjudicadas por los tribunales en la fase de
oposicin, la ordenacin de los aspirantes y la elabora-
cin de las listas de los aspirantes que hayan superado
ambas fases.
d) La declaracin de los aspirantes que hayan supe-
rado las fases de concurso y oposicin, la publicacin de
las listas correspondientes a los mismos, as como su ele-
vacin al rgano convocante.
4. En todo caso, corresponder a los tribunales la
realizacin de la fase de valoracin de los conocimientos,
las aptitudes y el dominio de tcnicas a los que se refiere
el artculo 21 del presente Reglamento.
5. Las convocatorias podrn determinar que la asig-
nacin de la puntuacin que corresponda en la fase de
concurso a los aspirantes, para todos o alguno de los
mritos incluidos en los respectivos baremos, se enco-
miende a las comisiones de seleccin. Igualmente podrn
determinar que se encomiende a otros rganos de la
Administracin distintos de los tribunales, comisiones de
seleccin u rganos equivalentes, quienes realizarn, por
delegacin de stos, las tareas materiales y puramente
regladas de aplicacin de los baremos de mritos, apor-
tando a los mismos, una vez concluida la fase de oposi-
cin, los resultados de su actuacin.
6. En el caso de que la asignacin de la puntuacin
que corresponda a la fase de concurso se realizara por los
tribunales, stos la efectuarn una vez finalizada la fase
de oposicin.
7. Cuando existiendo ms de un tribunal por especia-
lidad, no se haya dispuesto la constitucin de comisiones
de seleccin, las convocatorias podrn disponer la forma
en que, en su caso, deban distribuirse, entre los distintos
tribunales, las plazas ofertadas de la especialidad.
Artculo 7. Composicin.
1. Los miembros de los tribunales sern funcionarios
de carrera en activo de los cuerpos de funcionarios docen-
tes o del Cuerpo a extinguir de Inspectores al Servicio de
la Administracin educativa, y pertenecern todos a cuer-
pos de igual o superior grupo de clasificacin que el que
corresponda al cuerpo al que optan los aspirantes. En
aplicacin de la excepcin prevista en el artculo 19.2 de la
Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma
de la Funcin Pblica, los tribunales podrn estar forma-
dos mayoritariamente por funcionarios pertenecientes al
cuerpo al que corresponda el proceso selectivo.
2. Los tribunales estarn formados por un nmero
impar de miembros, no inferior a cinco, debiendo desig-
narse, como mnimo, el mismo nmero de miembros
suplentes. En su composicin se velar por el cumpli-
miento del principio de especialidad, de acuerdo con el
cual, la mayora de sus miembros deber ser titular de la
especialidad objeto del proceso selectivo y se tender a la
paridad entre profesoras y profesores, salvo que razones
fundadas y objetivas lo impidan.
3. La presidencia de los tribunales de acceso, y en su
caso ingreso, a los Cuerpos de Catedrticos de Enseanza
Secundaria, Catedrticos de Escuelas Oficiales de Idio-
mas, Catedrticos de Msica y Artes Escnicas y Catedr-
ticos de Artes Plsticas y Diseo se atribuir, con carcter
preferente, a funcionarios de carrera de los respectivos
cuerpos de catedrticos.
4. La presidencia de los tribunales de acceso al
Cuerpo de Inspectores de Educacin se atribuir, con
carcter preferente, a funcionarios de carrera del respec-
tivo Cuerpo y del Cuerpo de Inspectores al Servicio de la
Administracin Educativa o, en su caso, de los cuerpos
docentes universitarios de igual o superior nivel de com-
plemento de destino al asignado al Cuerpo.
5. Para la formacin de los tribunales correspondien-
tes a los Cuerpos de Profesores de Enseanza Secunda-
ria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profeso-
res de Msica y Artes Escnicas y Profesores de Artes
Plsticas y Diseo, las convocatorias podrn establecer
que un determinado porcentaje de sus miembros perte-
nezcan a los correspondientes cuerpos de catedrticos.
6. Excepcionalmente y por causas justificadas se
podr solicitar de otras Administraciones educativas que
propongan funcionarios de la especialidad o, en su caso,
del cuerpo correspondiente para formar parte de estos
tribunales o se podrn completar stos con funcionarios
de otra especialidad, pudiendo designarse en este caso
asesores especialistas en los trminos y con el alcance
previsto en el artculo 8 de este Reglamento.
7. La designacin de los presidentes de los tribuna-
les se realizar libremente por el rgano convocante. Los
dems miembros sern designados por sorteo, con la
excepcin de aquellos cuerpos o especialidades en las
que el nmero de titulares no permita la realizacin del
mismo, en cuyo caso las convocatorias podrn disponer
otra forma de designacin. No obstante lo anterior, las
Administraciones educativas podrn disponer la posibili-
dad de participacin voluntaria en los mismos, en la
forma y plazo que establezcan, y siempre con carcter
previo al procedimiento de designacin forzoso, pudiendo
ser esta participacin reconocida como mrito a los efec-
tos que se determinen.
8. Las comisiones de seleccin estarn constituidas
por al menos cinco miembros, pudiendo formar parte de
ellas los presidentes de los tribunales. En todo caso ser
de aplicacin lo previsto en los apartados anteriores res-
pecto de los miembros de los tribunales.
Artculo 8. Reglas adicionales sobre composicin y fun-
cionamiento.
1. Los tribunales o, en su caso, las comisiones de
seleccin, podrn proponer, de acuerdo con lo que esta-
blezcan las respectivas convocatorias, la incorporacin a
sus trabajos de asesores especialistas y ayudantes. Sern
funciones de los primeros el asesoramiento de los miem-
bros del rgano de seleccin en la evaluacin de los cono-
cimientos y mritos objeto de su especialidad. Los ayu-
dantes colaborarn con estos rganos mediante la
realizacin de las tareas tcnicas de apoyo que stos les
asignen. En su actividad, unos y otros, se limitarn al ejer-
cicio de sus respectivas competencias.
Los asesores y ayudantes debern tener la capacidad
profesional propia de la funcin para la que sean desig-
nados.
2. Las convocatorias podrn establecer que, la agre-
gacin de las puntuaciones de las fases de concurso a las
adjudicadas por los tribunales en la fase de oposicin, la
ordenacin de los aspirantes y la elaboracin de las listas
de los aspirantes que hayan superado ambas fases, se
encomiende a rganos de la Administracin distintos de
los tribunales, comisiones de seleccin u rganos equiva-
lentes, los cuales realizarn estas funciones por delega-
cin de los referidos rganos de seleccin, aportando a
los mismos los resultados que obtengan.
Asimismo podrn establecer que, en el sistema de
acceso a los Cuerpos de Catedrticos a que se refiere el
Captulo II del Ttulo IV de este Reglamento, la valoracin
de los mritos aportados por los participantes sea reali-
zada por otros rganos de seleccin distintos a los Tribu-
nales o Comisiones de Seleccin, en cuyo caso ser la
Administracin educativa convocante la competente en la
declaracin de los seleccionados en los correspondientes
procedimientos de acceso.
3. La participacin en los rganos de seleccin tiene
carcter obligatorio. Las Administraciones educativas
podrn determinar las circunstancias en que, por su situa-
cin administrativa, por causa de fuerza mayor, o por
otros motivos debidamente justificados que establezcan,
en su caso, las Administraciones educativas competen-
tes, determinados funcionarios puedan ser dispensados
de esta participacin.
4. Cuando concurra alguna de las circunstancias pre-
vistas en el artculo 28 de la Ley 30/1992, de 26 de noviem-
bre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pbli-
cas y del Procedimiento Administrativo Comn, o si
hubiesen realizado tareas de preparacin de aspirantes a
pruebas selectivas, para el mismo Cuerpo y especialidad,
en los cinco aos anteriores, los miembros de los rganos
de seleccin debern abstenerse de intervenir, notificn-
dolo, con la debida justificacin documental, a la autori-
dad convocante, quien resolver lo que proceda.
5. Podr promoverse la recusacin de los miembros
de los rganos de seleccin en los casos y forma previs-
tos en el artculo 29 de la misma Ley.
CAPTULO III
De las convocatorias
Artculo 9. Convocatorias.
1. El Ministerio de Educacin y Ciencia publicar en
el Boletn Oficial del Estado las convocatorias que realice,
junto con sus bases. Las convocatorias que realicen los
rganos correspondientes de las Comunidades Autno-
mas se publicarn en sus respectivos Boletines o Diarios
Oficiales y en el Boletn Oficial del Estado. En este ltimo
caso, la publicacin en el Boletn Oficial del Estado podr
sustituirse por la insercin en el mismo de un anuncio en
el que se indique la Administracin educativa convocante,
el cuerpo o cuerpos a que afecta la convocatoria, el
nmero de plazas convocadas, el boletn o diario oficial,
la fecha en que se hace pblica la convocatoria, la fecha
de terminacin del plazo de presentacin de instancias y
el rgano o dependencia al que stas deben dirigirse.
2. Las bases de las convocatorias vincularn a la
Administracin, a los rganos de seleccin y a quienes
participen en ellas.
3. Las convocatorias o sus bases, una vez publica-
das, solamente podrn ser modificadas con sujecin
estricta a las normas de la Ley 30/1992, de 26 de noviem-
bre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pbli-
cas y del Procedimiento Administrativo Comn. No obs-
tante, cuando se produzca, nicamente, un incremento en
el nmero de plazas vacantes convocadas, no ser pre-
ceptiva la apertura de un nuevo plazo de presentacin de
instancias, salvo que se aadan plazas vacantes de una
especialidad que no hubiera figurado en la convocatoria.
4. La convocatoria, sus bases y cuantos actos admi-
nistrativos se deriven de aqulla y de la actuacin de los
rganos de seleccin podrn ser impugnados por los
interesados en los casos y en la forma prevista en la
Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico
de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento
Administrativo Comn.
Artculo 10. Contenido de las convocatorias.
1. Adems de los extremos que al respecto esta-
blezca la legislacin aplicable a cada rgano convocante,
las convocatorias, que podrn ser nicas para los distin-
tos procedimientos de ingreso y accesos o especficas
para cada uno de ellos, debern incluir los siguientes:
a) El nmero total de plazas convocadas, grupo,
cuerpo, especialidad, as como, en su caso, caractersticas
de las mismas y nmero o sistema para determinarlo, que
correspondan a cada uno de los procedimientos que en
ella se incluyan. Asimismo, en los trminos que esta-
blezca la legislacin aplicable a las distintas Administra-
ciones, se establecer el porcentaje de reserva correspon-
diente a las personas con discapacidad cuyo grado de
minusvala sea igual o superior al 33 por ciento.
b) Determinacin, en las convocatorias de ingreso
en los cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria y
Profesores de Artes Plsticas y Diseo, de la reserva de un
porcentaje de las plazas que se convoquen para el acceso
de funcionarios de los cuerpos docentes clasificados en el
grupo B a que se refiere la vigente legislacin de la fun-
cin pblica, que debern estar en posesin de la titula-
cin requerida para el ingreso en los correspondientes
cuerpos y hayan permanecido en sus cuerpos de proce-
dencia un mnimo de seis aos como funcionarios de
carrera.
c) Manifestacin expresa de que los rganos de
seleccin no podrn declarar que han superado las fases
de oposicin y concurso un nmero superior de aspiran-
tes al de plazas convocadas.
d) Indicacin expresa de que los aspirantes que
superen el proceso selectivo estarn obligados, a efectos
obtener su primer destino definitivo en el mbito de la
Administracin educativa convocante, a participar, tanto
en el primer concurso de traslados que se convoque
como en los sucesivos, en la forma que determinen las
respectivas convocatorias.
e) Indicacin expresa de que no podrn concurrir a
las plazas de un cuerpo quienes ya posean la condicin de
funcionarios de carrera del mismo, quienes estn en prc-
ticas o quienes estn pendientes del nombramiento de
funcionarios de carrera en el mismo cuerpo, salvo que se
concurra a los procedimientos para la adquisicin de nue-
vas especialidades a que se refiere el ttulo V del presente
Reglamento.
f) Indicacin expresa de que quien supere las fases
de oposicin y concurso para el ingreso en un mismo
cuerpo en convocatorias correspondientes a distintas
Administraciones educativas deber, al trmino de las
pruebas, optar por una de aqullas, renunciando a todos
los derechos que pudieran corresponderle por su partici-
pacin en las restantes. De no realizar esta opcin, la
aceptacin del primer nombramiento como funcionario
en prcticas se entender como renuncia tcita a los res-
tantes.
g) Indicacin expresa de la fecha de efectos del nom-
bramiento como funcionario de carrera de quienes supe-
ren todas las fases de los procedimientos selectivos.
h) En aquellas pruebas escritas en las que no se
requiera la exposicin oral por el candidato o lectura ante
el tribunal, deber garantizarse el anonimato de los aspi-
rantes.
i) Determinacin de la forma en que, de acuerdo con
lo previsto en el artculo 59 de la Ley 30/1992, de 26 de
noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones
Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, haya
de realizarse la publicacin de las restantes actuaciones
del procedimiento selectivo.
2. Igualmente las convocatorias podrn determinar
los siguientes extremos:
a) Que las plazas desiertas en los distintos turnos y
sistemas de acceso de cada cuerpo, una vez concluidos,
se acumulen a las correspondientes al ingreso libre en
dicho cuerpo, salvo que la legislacin aplicable a las dis-
tintas Administraciones educativas convocantes esta-
blezca otra cosa distinta, en cuanto a las plazas no cubier-
tas de las ofertadas al cupo de reserva de plazas para
personas con discapacidad.
b) Las caractersticas y, en su caso, duracin del
perodo de prcticas que atender a lo establecido en el
artculo 30.1 del presente Reglamento.
CAPTULO IV
Del desarrollo de los procedimientos selectivos
Artculo 11. Rgimen aplicable.
En lo no dispuesto en el presente Reglamento, las
Comunidades Autnomas convocantes y los rganos de
seleccin se acomodarn para el desarrollo de los proce-
dimientos selectivos, en cuanto a las actuaciones que
haya que realizar y los plazos sealados para ello, a lo que
disponga la normativa aplicable a cada una de estas
Administraciones en materia de ingreso a la Funcin
Pblica.
CAPTULO V
De los requisitos que han de reunir los participantes
Artculo 12. Requisitos generales.
1. Quienes aspiren a participar en los procedimien-
tos selectivos debern cumplir las condiciones generales
siguientes:
a) Ser espaol o nacional de alguno de los dems
Estados miembros de la Unin Europea o nacional de algn
Estado al que sea de aplicacin la Directiva 2004/38/CE del
Parlamento Europeo sobre libre circulacin de trabajado-
res y la norma que se dicte para su incorporacin al orde-
namiento jurdico espaol.
b) Tener cumplidos dieciocho aos y no haber alcan-
zado la edad establecida, con carcter general, para la
jubilacin.
c) No padecer enfermedad ni estar afectado por limi-
tacin fsica o psquica incompatible con el desempeo
de las funciones correspondientes al cuerpo y especiali-
dad a que se opta.
d) No haber sido separado, mediante expediente
disciplinario, del servicio de cualquiera de las Administra-
ciones pblicas, ni hallarse inhabilitado para el ejercicio
de funciones pblicas.
Los aspirantes cuya nacionalidad no sea la espaola
debern acreditar, igualmente, no estar sometidos a san-
cin disciplinaria o condena penal que impida, en su
Estado, el acceso a la funcin pblica.
e) No ser funcionario de carrera, en prcticas o estar
pendiente del correspondiente nombramiento como fun-
cionario de carrera del mismo cuerpo al que se refiera la
convocatoria, salvo que se concurra a los procedimientos
para la adquisicin de nuevas especialidades a que se
refiere el Ttulo V de este Reglamento.
f) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua
cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de
acuerdo con su normativa.
2. Asimismo, de acuerdo con lo que se establece en
el artculo 16 de este Reglamento, las convocatorias
podrn determinar la forma en que, los aspirantes que no
posean la nacionalidad espaola, deban acreditar un
conocimiento adecuado del castellano y, en su caso, del
idioma propio cooficial.
Artculo 13. Requisitos especficos.
Adems de las condiciones generales que se estable-
cen en el artculo anterior, quienes aspiren a participar en
los procedimientos selectivos, debern reunir los requisi-
tos especficos siguientes:
1. Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros: Estar en
posesin del ttulo de Maestro o el ttulo de Grado corres-
pondiente.
2. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de
Enseanza Secundaria:
a) Estar en posesin del ttulo de Doctor, Licenciado,
Ingeniero, Arquitecto o el ttulo de grado correspondiente
u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia.
b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y
didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
3. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores Tcni-
cos de Formacin Profesional:
a) Estar en posesin de la titulacin de Diplomado
Universitario, Arquitecto Tcnico, Ingeniero Tcnico o el
ttulo de Grado correspondiente u otros ttulos equivalen-
tes a efectos de docencia.
4. Para el ingreso al Cuerpo de Catedrticos de
Msica y Artes Escnicas: Estar en posesin del ttulo de
Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o ttulo de Grado
correspondiente, u otro ttulo equivalente a efectos de
docencia.
Msica y de Artes Escnicas:
Ingeniero, Arquitecto o ttulo de Grado correspondiente, u
otros ttulos equivalentes a efectos de docencia.
b) Con la excepcin de quienes ingresen en el cuerpo
en especialidades propias de Arte Dramtico, estar en
posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que
se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3
de mayo, de Educacin.
Artes Plsticas y Diseo:
7. Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros de Taller
de Artes Plsticas y Diseo:
a) Estar en posesin de la titulacin de Diplomado
Universitario, Arquitecto Tcnico, Ingeniero Tcnico o el
ttulo de Grado correspondiente u otros ttulos equivalen-
tes a efectos de docencia.
Escuelas Oficiales de Idiomas:
Artculo 14. Plazo en el que deben reunirse los requisi-
tos.
Todas las condiciones y requisitos enumerados en los
artculos 12 y 13 anteriores debern reunirse en la fecha
en que finalicen los plazos de presentacin de instancias
y mantenerse hasta la toma de posesin como funciona-
rios de carrera.
Artculo 15. Imposibilidad de concurrir a ms de un
turno.
Ningn aspirante podr presentarse, dentro de una
misma convocatoria, a plazas de un mismo cuerpo y espe-
cialidad correspondientes a distintos turnos de ingreso o
accesos entre cuerpos de funcionarios docentes.
Artculo 16. Acreditacin del conocimiento del caste-
llano y de lenguas cooficiales de las Comunidades
Autnomas.
1. Los aspirantes que no posean la nacionalidad
espaola debern acreditar un conocimiento adecuado
del castellano. A estos efectos las convocatorias podrn
determinar la forma de acreditar ese conocimiento,
pudiendo exigir a tal fin la superacin de una prueba en la
que se comprobar que poseen un nivel adecuado de
comprensin y expresin oral y escrita de esta lengua,
salvo que las pruebas selectivas impliquen por s mismas
la demostracin de dicho conocimiento.
2. En las convocatorias que incluyan plazas situadas
en Comunidades Autnomas cuya lengua propia tenga
carcter cooficial, cuando el conocimiento de esta lengua
constituya un requisito para el ingreso o el acceso a
dichas plazas, podrn establecerse los procedimientos
adecuados para acreditar su conocimiento.
TTULO III
Del sistema de ingreso
CAPTULO I
Normas generales
Artculo 17. Sistema selectivo.
1. El sistema de seleccin debe permitir evaluar la
idoneidad de los aspirantes para el ejercicio de la docen-
cia. Para ello, los procedimientos de seleccin han de
comprobar no slo los conocimientos especficos, cient-
ficos y tcnicos de la especialidad docente a la que se
opta, sino tambin la aptitud pedaggica y el dominio de
las tcnicas necesarias para el ejercicio docente.
En concordancia con lo dispuesto en el artculo 58 de
la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en
los procedimientos selectivos de ingreso a los cuerpos y
especialidades que atienden exclusivamente las ensean-
zas artsticas superiores, se deber acreditar, adems, la
formacin y capacidad de tutela en las investigaciones
propias de las Enseanzas Artsticas.
2. De conformidad con lo establecido en la disposi-
cin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de
3 de mayo, de Educacin, el sistema de ingreso en la Fun-
cin Pblica Docente ser el de concurso-oposicin con-
vocado por las respectivas Administraciones educativas.
Asimismo existir una fase de prcticas, que podr incluir
cursos de formacin, y constituir parte del proceso
selectivo.
CAPTULO II
De la fase de oposicin
Artculo 18. Fase de oposicin.
1. En la fase de oposicin de los procedimientos
selectivos se tendr en cuenta la posesin de los conoci-
mientos especficos de la especialidad docente a la que se
opta, la aptitud pedaggica y el dominio de las tcnicas
necesarias para el ejercicio docente.
2. Las pruebas se convocarn, segn corresponda,
de acuerdo con las especialidades docentes y guardarn
relacin con los temarios en los trminos establecidos
para cada una de ellas.
3. El orden en que deban desarrollarse las pruebas y
sus partes o ejercicios, as como su duracin ser deter-
minado por las Administraciones educativas en sus res-
pectivas convocatorias.
Artculo 19. Temarios.
Previa consulta con las Comunidades Autnomas,
reglamentariamente se aprobarn los temarios definiti-
vos que correspondan para los diferentes cuerpos y espe-
cialidades.
Artculo 20. Carcter de las pruebas.
1. Cada una de las pruebas de la fase de oposicin
tendr carcter eliminatorio.
2. Todas las pruebas de las especialidades de idio-
mas modernos en los Cuerpos de Maestros, de Profeso-
res de Enseanza Secundaria, y de Profesores de Escuelas
Oficiales de Idiomas se desarrollarn en el idioma corres-
pondiente.
3. En todas las especialidades que incluyan habilida-
des instrumentales o tcnicas, estas habilidades debern
ser evaluadas en alguna de las pruebas.
Artculo 21. Pruebas de la fase de oposicin.
En los procedimientos de ingreso a los cuerpos de
funcionarios docentes la fase de oposicin constar de
dos pruebas que se ajustarn a lo que se indica a conti-
nuacin:
1. Una prueba, que tendr por objeto la demostra-
cin de los conocimientos especficos de la especialidad
docente a la que se opta, y que constar de dos partes que
sern valoradas conjuntamente:
Parte A: En todas las especialidades, las Administra-
ciones educativas convocantes incluirn una prueba prc-
tica que permita comprobar que los candidatos poseen la
formacin cientfica y el dominio de las habilidades tcni-
cas correspondientes a la especialidad a la que opte. En el
caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsti-
cas que atienden exclusivamente las enseanzas artsti-
cas superiores, en esta prueba prctica se deber acredi-
tar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las
investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas.
Parte B: Esta parte consistir en el desarrollo por
escrito de un tema elegido por el aspirante de entre un
nmero de temas, extrados al azar por el tribunal, pro-
porcional al nmero total de temas del temario de cada
especialidad, atendiendo a los siguientes criterios:
a) En aquellas especialidades que tengan un nmero
no superior a 25 temas, deber elegirse entre dos temas.
b) En aquellas especialidades que tengan un nmero
superior a 25 temas e inferior a 51, deber elegirse entre
tres temas.
c) En aquellas especialidades que tengan un nmero
superior a 50 temas, deber elegirse entre cuatro temas.
Esta prueba se valorar de cero a diez puntos. Cada
una de las dos partes de las que consta deber suponer
como mnimo tres puntos de los diez que comprender la
valoracin total de esta prueba.
Para su superacin, los aspirantes debern alcanzar
una puntuacin mnima igual o superior a cinco puntos,
siendo sta el resultado de sumar las puntuaciones
correspondientes a las dos partes. A estos efectos la pun-
tuacin obtenida en cada una de las partes deber ser
igual o superior al 25 por 100 de la puntuacin asignada a
las mismas.
2. Otra prueba, que tendr por objeto la comproba-
cin de la aptitud pedaggica del aspirante y su dominio
de las tcnicas necesarias para el ejercicio docente, y que
consistir en la presentacin de una programacin didc-
tica y en la preparacin y exposicin oral de una unidad
didctica:
2. A) Presentacin de una programacin didctica.
La programacin didctica har referencia al currculo de
un rea, materia o mdulo relacionados con la especiali-
dad por la que se participa, en la que deber especificarse
los objetivos, contenidos, criterios de evaluacin y meto-
dologa, as como a la atencin al alumnado con necesi-
dad especfica de apoyo educativo. Esta programacin se
corresponder con un curso escolar de uno de los niveles
o etapas educativas en el que el profesorado de esa espe-
cialidad tenga atribuida competencia docente para impar-
tirlo y en el caso de los aspirantes a ingreso en el Cuerpo
de Profesores de Enseanza Secundaria, podr estar refe-
rida a la etapa de la educacin secundaria obligatoria, al
bachillerato o a los ciclos formativos de formacin profe-
sional. La programacin elaborada por el aspirante, de
acuerdo con los trminos que fijen las respectivas convo-
catorias, deber presentarse y ser defendida ante el tribu-
nal en el momento que establezca la Administracin edu-
cativa convocante.
2. B) Preparacin y exposicin de una unidad
didctica.La preparacin y exposicin oral, ante el tribu-
nal, de una unidad didctica podr estar relacionada con
la programacin presentada por el aspirante o elaborada
a partir del temario oficial de la especialidad. En el primer
caso, el aspirante elegir el contenido de la unidad didc-
tica de entre tres extradas al azar por l mismo, de su
propia programacin. En el segundo caso, el aspirante
elegir el contenido de la unidad didctica de un tema de
entre tres extrados al azar por l mismo, del temario ofi-
cial de la especialidad. En la elaboracin de la citada uni-
dad didctica debern concretarse los objetivos de apren-
dizaje que se persiguen con ella, sus contenidos, las
actividades de enseanza y aprendizaje que se van a plan-
tear en el aula y sus procedimientos de evaluacin.
En las especialidades propias de la formacin profe-
sional especfica tanto del Cuerpo de Profesores de Ense-
anza Secundaria como del de Profesores Tcnicos de
Formacin Profesional, la unidad didctica podr referirse
a unidades de trabajo debiendo relacionarse con las capa-
cidades terminales asociadas a las correspondientes uni-
dades de competencia propias del perfil profesional de
que se trate.
En las especialidades de Psicologa y Pedagoga del
Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria y en la de
Servicios a la Comunidad del Cuerpo de Profesores Tcni-
cos de Formacin Profesional, los aspirantes podrn
optar por desarrollar un programa de intervencin en un
centro escolar o en un equipo de orientacin educativa y
psicopedaggica.
Para la preparacin y exposicin de la unidad didc-
tica el aspirante podr utilizar el material auxiliar que
considere oportuno y que deber aportar l mismo, as
como un guin o equivalente que deber ser entregado al
tribunal al trmino de aquella.
Esta prueba se valorar globalmente de cero a diez
puntos, debiendo alcanzar el aspirante, para su supera-
cin, una puntuacin igual o superior a cinco puntos.
Artculo 22. Calificaciones.
Las calificaciones de las pruebas se expresarn en
nmeros de cero a diez. En ellas ser necesario haber
obtenido una puntuacin igual o superior a cinco puntos
para poder acceder a la prueba siguiente o, en el caso de
la ltima prueba, para proceder a la valoracin de la fase
de concurso.
CAPTULO III
De la fase de concurso
Artculo 23. Mritos.
1. En la fase de concurso se valorarn, en la forma
que establezcan las convocatorias, los mritos de los
aspirantes; entre otros figurarn la formacin acadmica
y la experiencia docente previa. En todo caso, los bare-
mos de las convocatorias debern respetar las especifica-
ciones bsicas y estructura que se recogen en el Anexo I
de este Reglamento.
2. La calificacin de la fase de concurso se aplicar
nicamente a los aspirantes que hayan superado la fase
de oposicin.
CAPTULO IV
De la calificacin de las distintas fases y seleccin
de los aspirantes para la realizacin de la fase de prcticas
Artculo 24. Publicidad de las calificaciones.
Las convocatorias sealarn el modo de hacer pbli-
cos los resultados obtenidos por los aspirantes a lo largo
del proceso selectivo. En todo caso, tendrn carcter
pblico los resultados de las pruebas que permitan acce-
der a otra prueba posterior, las puntuaciones de la fase de
concurso y las finales de los seleccionados para la realiza-
cin de la fase de prcticas.
Artculo 25. Sistema de calificacin.
1. La calificacin correspondiente a la fase de oposi-
cin ser la media aritmtica de las puntuaciones obteni-
das en las pruebas integrantes de esta fase, cuando todas
ellas hayan sido superadas.
2. La ponderacin de las puntuaciones de las fases
de oposicin y concurso para formar la puntuacin global
ser de dos tercios para la fase de oposicin y de un tercio
para la fase de concurso.
Artculo 26. Superacin de las fases de oposicin y con-
curso.
1. Resultarn seleccionados para pasar a la fase de
prcticas aquellos aspirantes que, una vez ordenados
segn la puntuacin global de las fases de oposicin y
concurso, tengan un nmero de orden igual o menor que
el nmero total de plazas convocadas, en el correspon-
diente cuerpo y especialidad, por la respectiva Adminis-
tracin educativa.
2. En el caso de que se produjesen empates, stos se
resolvern atendiendo sucesivamente a los siguientes
criterios:
a) Mayor puntuacin en la fase de oposicin.
b) Mayor puntuacin en cada uno de los ejercicios
de la oposicin, por el orden en que stos aparezcan en la
respectiva convocatoria.
c) Mayor puntuacin en los apartados del baremo de
mritos por el orden en que stos aparezcan en la convo-
catoria.
d) Mayor puntuacin en los subapartados del
baremo, por el orden en que stos aparezcan en la convo-
catoria.
Una vez aplicados los criterios anteriores, si persis-
tiera el empate, las convocatorias establecern un quinto
criterio de desempate.
Artculo 27. Confeccin de las listas de aspirantes selec-
cionados en las fases de oposicin y concurso.
1. Para cada uno de los cuerpos objeto de la convo-
catoria, los rganos de seleccin elaborarn una lista
nica por especialidades, formada por todos los aspiran-
tes seleccionados. En el caso de que la convocatoria sea
nica para las distintas formas de ingreso y acceso a un
cuerpo, en estas listas figurarn en primer lugar los aspi-
rantes que hayan accedido desde cuerpos del mismo
grupo y nivel de complemento de destino; en segundo
lugar los del turno de acceso desde cuerpos de distinto
grupo y, en tercer lugar, los ingresados por el turno
libre.
2. Dentro de cada uno de estos grupos, los aspiran-
tes seleccionados se ordenarn por la puntuacin obte-
nida. Los aspirantes acogidos a la reserva correspon-
diente a las personas con discapacidad establecida en el
artculo 10.1. a) se incluirn en el tercer grupo de acuerdo
con su puntuacin.
3. En el caso de que al confeccionar estas listas se
produjesen empates, stos se resolvern de acuerdo con
lo establecido en el artculo 26.2.
Artculo 28. Publicacin de las listas de aspirantes selec-
cionados que han superado las fases de oposicin y
concurso.
Una vez terminada la seleccin de los aspirantes, y
dado que la fase de oposicin no conlleva, por s sola,
derecho alguno al ingreso o acceso a los cuerpos de fun-
cionarios docentes a los que se aspira, los rganos de
seleccin harn pblica la relacin de aspirantes seleccio-
nados que han superado las fases de oposicin y con-
curso por orden de puntuacin y, en su caso, por turno, no
pudiendo superar stos el nmero de plazas convocadas y
elevarn dicha relacin al rgano convocante, de acuerdo
con lo dispuesto en el artculo 18.5 de la Ley 30/1984, de
2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Funcin
Pblica. Las Administraciones educativas incluirn en sus
convocatorias la fijacin de un plazo para la reclamacin
de los posibles errores.
CAPTULO V
De la fase de prcticas
Artculo 29. Nombramiento de funcionarios en prcticas.
1. Una vez formadas estas listas, el rgano convo-
cante proceder a nombrar funcionarios en prcticas a los
integrantes de las mismas, asignndoles destino para
realizarlas de acuerdo con las necesidades del servicio.
2. Los aspirantes seleccionados que hayan sido
declarados exentos de la realizacin de la fase de prcti-
cas, permanecern en sus cuerpos de origen hasta que se
proceda a la aprobacin de los expedientes de los proce-
dimientos selectivos y su posterior nombramiento como
funcionarios de carrera.
3. Los aspirantes que, aun estando exentos de la
realizacin de la fase de prcticas, hayan optado por
incorporarse como funcionarios en prcticas al destino
asignado, quedarn eximidos de la evaluacin de las mis-
mas, permaneciendo en esta situacin hasta la aproba-
cin de los expedientes de los procedimientos selectivos
y su posterior nombramiento como funcionarios de
carrera.
Artculo 30. Regulacin de la fase de prcticas.
1. Las Administraciones educativas, de acuerdo con
lo establecido en el artculo 10 de este Reglamento, regu-
larn la organizacin de la fase de prcticas que incluir
un periodo de docencia directa que formar parte del pro-
cedimiento selectivo y que tendrn por objeto comprobar
la aptitud para la docencia de los aspirantes selecciona-
dos. Este periodo de ejercicio de la docencia en centros
pblicos se desarrollar bajo la tutora de profesores
experimentados, preferentemente del correspondiente
cuerpo de catedrticos y tendr una duracin mayor a un
trimestre y no superior a un curso escolar y podr incluir
cursos de formacin.
2. Las Administraciones educativas podrn regular
la exencin de la evaluacin de la fase de prcticas de
quienes hayan superado las fases de oposicin y con-
curso de los procedimientos selectivos de ingreso a los
cuerpos que imparten docencia y acrediten haber pres-
tado servicios, al menos durante un curso escolar, como
funcionarios docentes de carrera.
Artculo 31. Evaluacin de la fase de prcticas.
1. La evaluacin de la fase de prcticas se realizar
de forma que se garantice que los aspirantes posean las
capacidades didcticas necesarias para la docencia. En
esta evaluacin, el profesor tutor y el funcionario en prc-
ticas, compartirn la responsabilidad sobre la programa-
cin de las enseanzas de los alumnos de este ltimo.
Asimismo se tendr en cuenta la valoracin de los cursos
de formacin que se hayan desarrollado, siempre que
este extremo haya sido determinado en las respectivas
convocatorias y, en su caso, hayan sido incluidos en la
regulacin de la fase de prcticas conforme a lo dispuesto,
respectivamente, en los apartados 10.2.b) y 30.1 de este
Reglamento.
2. Al trmino de la fase de prcticas, se evaluar a
cada aspirante en trminos de apto o no apto. En este
ltimo caso, la Administracin podr autorizar la repeti-
cin de esta fase por una sola vez, pudiendo estos aspi-
rantes incorporarse con los seleccionados de la siguiente
promocin, ocupando, en esta promocin, el nmero de
orden siguiente al del ltimo seleccionado en su especia-
lidad. Caso de no poder incorporarse a la siguiente pro-
mocin por no haberse convocado ese ao procedimiento
selectivo de ingreso al mismo cuerpo y especialidad, rea-
lizarn la fase de prcticas durante el curso siguiente a
aquel en que fue calificado como no apto. Quienes no
se incorporen o sean declarados no aptos por segunda
vez perdern todos los derechos a su nombramiento
como funcionarios de carrera.
3. Los rganos correspondientes de la Administra-
cin educativa declararn, mediante resolucin motivada,
la prdida de todos los derechos al nombramiento como
funcionarios de carrera de los aspirantes que sean califi-
cados por segunda vez como no aptos en la fase de
prcticas.
CAPTULO VI
De los expedientes de los procedimientos selectivos
y nombramiento de funcionarios de carrera
Artculo 32. Nombramiento de funcionarios de carrera.
1. Concluida la fase de prcticas y comprobado que
todos los aspirantes declarados aptos en la misma renen
los requisitos generales y especficos de participacin
establecidos en la convocatoria, las Administraciones
educativas aprobarn los expedientes de los procedi-
mientos selectivos, que harn pblicos en la misma forma
que se hizo pblica la convocatoria y remitirn las listas
de seleccionados en los diferentes cuerpos al Ministerio
de Educacin, y Ciencia, a efectos de su nombramiento y
expedicin de los correspondientes ttulos de funciona-
rios de carrera.
2. Cuando se trate de cuerpos pertenecientes a
Comunidades Autnomas que hayan procedido a regular
su Funcin Pblica docente, el nombramiento y la expedi-
cin de los ttulos de funcionarios de carrera correspon-
der a los rganos correspondientes de su Administracin
educativa. En estos casos, a efectos registrales, se remi-
tir al Ministerio de Educacin y Ciencia copia de la Orden
o Resolucin de nombramiento y de las listas de ingresa-
dos en los respectivos cuerpos.
TTULO IV
Accesos entre los cuerpos de funcionarios docentes
CAPTULO I
Del acceso de los funcionarios de los cuerpos docentes
a otros cuerpos docentes incluidos en un grupo
de clasificacin superior
Artculo 33. mbito de aplicacin.
El presente captulo ser de aplicacin a los procedi-
mientos de acceso a los cuerpos de funcionarios docentes
a que se refiere el apartado 3. de la disposicin adicional
duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin.
Artculo 34. Reserva de plazas.
En las convocatorias de ingreso en los Cuerpos de
Profesores de Enseanza Secundaria y de Profesores de
Artes Plsticas y Diseo, se reservar un porcentaje de las
plazas que se convoquen para el acceso de funcionarios
docentes clasificados en el grupo B a que se refiere la
vigente legislacin de la funcin pblica.
Artculo 35. Requisitos de los participantes.
Quienes deseen participar en estas convocatorias
debern reunir los siguientes requisitos:
a) Estar en posesin de las titulaciones que, para el
ingreso en los correspondientes cuerpos, se establecen
en el artculo 13 de este Reglamento.
b) Haber permanecido en sus cuerpos de proceden-
cia un mnimo de seis aos como funcionario de carrera.
c) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua
cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de
acuerdo con su normativa
1. El sistema selectivo constar de un concurso de
mritos y una prueba, resultando seleccionados aquellos
aspirantes que, superada la prueba y ordenados segn la
suma de las puntuaciones alcanzadas en el concurso y en
la prueba, obtengan un nmero de orden igual o inferior
al nmero de vacantes ofrecidas.
En el caso de producirse empates, stos se resolvern
atendiendo sucesivamente a los siguientes criterios:
a) Mayor puntuacin en la prueba.
b) Mayor puntuacin en cada uno de los apartados
del baremo de mritos por el orden en que stos aparez-
can en la respectiva convocatoria.
c) Mayor puntuacin en los subapartados del
catoria.
tiera el empate, las convocatorias podrn establecer un
cuarto criterio de desempate.
2. En la fase de concurso se valorarn preferente-
mente los mritos de los concursantes, entre los que se
tendrn en cuenta el trabajo desarrollado y los cursos de
formacin y perfeccionamiento superados, as como los
mritos acadmicos y la evaluacin positiva de la activi-
dad docente. La valoracin se realizar de acuerdo con el
baremo que, para cada convocatoria, establezca la Admi-
nistracin educativa convocante y que, en todo caso,
deber respetar las especificaciones bsicas que se reco-
gen en el anexo II a este Reglamento. Esta fase se pun-
tuar de cero a diez puntos y no tendr carcter elimina-
torio.
3. La prueba consistir en la exposicin de un tema
de la especialidad a la que se acceda, elegido por el aspi-
rante de entre ocho elegidos al azar por el Tribunal, de los
correspondientes al temario del cuerpo y especialidad a
que se refiere el artculo 19 de este Reglamento. En el caso
de concordancia entre la titulacin acadmica con la que
se opta y la especialidad a la que se aspira, el tema ser
elegido por el aspirante de entre nueve elegidos al azar
por el Tribunal. En la exposicin del mismo se atender
tanto a los conocimientos sobre la materia como a los
recursos didcticos y pedaggicos de los candidatos.
Para aquellas especialidades en que as se determine
en las respectivas convocatorias, la prueba podr incor-
porar contenidos prcticos. En el caso de especialidades
propias de las Enseanzas Artsticas que atienden exclusi-
vamente las enseanzas artsticas superiores, en esta
parte prctica se deber acreditar, adems, la formacin y
capacidad de tutela en las investigaciones propias de las
Enseanzas Artsticas.
La duracin y contenidos de esta prueba sern fijados
en la correspondiente convocatoria por la Administracin
educativa convocante.
La prueba se valorar de cero a diez puntos y los aspi-
rantes debern obtener, al menos, cinco puntos para
superarla. Para su superacin se atender, tanto a los
conocimientos sobre la materia, como a los recursos
didcticos y pedaggicos de los aspirantes.
4. La ponderacin de las puntuaciones de las fases
de oposicin y concurso para formar la puntuacin global
ser de un 55% para la fase de oposicin y un 45% para la
fase de concurso.
5. Quienes accedan por este procedimiento estarn
exentos de la realizacin de la fase de prcticas y en los
supuestos en los que la adjudicacin de destinos se rea-
lice atendiendo a la puntuacin obtenida en los procedi-
mientos selectivos, tendrn prioridad, en la obtencin de
los mismos, sobre los aspirantes que ingresen por el
turno libre de la convocatoria del mismo ao.
6. No obstante lo dispuesto en el apartado anterior,
los aspirantes seleccionados que estn ocupando, con
carcter definitivo en el mbito de la Administracin edu-
cativa convocante, plazas del cuerpo y especialidad a las
que acceden, podrn optar, en las condiciones que se
establezcan en las respectivas convocatorias, por perma-
necer en las mismas.
CAPTULO II
Del acceso a los Cuerpos de Catedrticos de Enseanza
Secundaria, de Msica y Artes Escnicas, de Artes Plsti-
cas y Diseo y de Escuelas Oficiales de Idiomas
mientos de acceso a los cuerpos de funcionarios docentes
a que se refieren los apartados 1, 2, 3 y 4 de la disposicin
adicional dcima, as como el apartado 2 de la disposicin
adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educacin.
A estos efectos y de conformidad con lo dispuesto en
el ltimo prrafo del apartado 2 de la disposicin adicio-
nal duodcima de la Ley, deber tenerse en cuenta que el
nmero de funcionarios de los cuerpos de catedrticos, a
excepcin del Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes
Escnicas, no superar, en cada caso, el 30 por 100 del
nmero total de funcionarios de cada cuerpo de origen.
Ingeniero, Arquitecto o ttulo de Grado correspondiente, o
titulacin equivalente a efectos de docencia.
b) Pertenecer al correspondiente cuerpo de profe-
sores.
c) Acreditar una antigedad mnima de ocho aos, en
el correspondiente cuerpo, como funcionario de carrera.
d) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la len-
gua cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de
1. El sistema de acceso a los citados cuerpos consis-
tir en un concurso en el que se valorarn los mritos
relacionados con la actualizacin cientfica y didctica, la
participacin en proyectos educativos, la evaluacin posi-
tiva de la actividad docente y, en su caso, la trayectoria
artstica de los candidatos, resultando seleccionados
aquellos aspirantes que, ordenados segn la suma de
puntuaciones alcanzadas, obtengan un nmero de orden
igual o inferior al nmero de vacantes ofrecidas.
Para el acceso al Cuerpo de Catedrticos de Msica y
Artes Escnicas los aspirantes debern acreditar, adems,
la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones
2. La valoracin de los mritos a que se refiere el
apartado anterior se realizar de acuerdo con el baremo
que para cada convocatoria establezca la Administracin
educativa convocante y que en todo caso deber respetar
las especificaciones bsicas que se recogen en el anexo II
a este Reglamento, debiendo tener en cuenta que la eva-
luacin de la actividad docente se realizar en las condi-
ciones que establezcan las Administraciones educativas
convocantes.
a) Mayor puntuacin en cada uno de los apartados
b) Mayor puntuacin en los subapartados del
catoria.
tiera el empate, las convocatorias establecern un tercer
exentos de la realizacin de la fase de prcticas, permane-
ciendo en el mismo destino que ocuparan en el cuerpo de
procedencia.
4. Quienes accedan por este procedimiento al
Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas, ten-
drn prioridad, en los supuestos en los que la adjudica-
cin de destinos se realice atendiendo a la puntuacin
obtenida en los procedimientos selectivos, sobre los aspi-
rantes que ingresen por el turno libre de la convocatoria
del mismo ao.
CAPTULO III
Del acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin
mientos de acceso al cuerpo de funcionarios docentes a
que se refieren los apartados 5 de la disposicin adicional
dcima y 4 de la disposicin adicional duodcima de la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
Ingeniero, Arquitecto o Grado correspondiente o ttulo
equivalente.
b) Pertenecer a alguno de los cuerpos que integran
la funcin pblica docente.
c) Acreditar una antigedad mnima de seis aos,
como funcionario de carrera, en alguno de los cuerpos
que integran la funcin pblica docente y una experiencia
docente de igual duracin.
d) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la len-
gua cooficial de la Comunidad Autnoma convocante, de
1. El sistema de seleccin debe permitir evaluar la
cualificacin de los aspirantes para el ejercicio de la fun-
cin inspectora que van a realizar, as como los conoci-
mientos y tcnicas especficas para el desempeo de la
misma.
2. De conformidad con lo establecido en el aparta-
do 4 de la disposicin adicional duodcima de la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, el sistema
de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin ser el
de concurso-oposicin. Asimismo existir una fase de
prcticas que formar parte del proceso selectivo.
3. De conformidad, asimismo, con lo dispuesto en la
citada disposicin y apartado, en las convocatorias de
acceso a este cuerpo, las Administraciones educativas
podrn reservar hasta un tercio de las plazas que se con-
voquen para la provisin mediante concurso de mritos
destinado a los profesores que, reuniendo los requisitos
generales, hayan ejercido con evaluacin positiva, al
menos durante tres mandatos, el cargo de director.
Artculo 43. Temario.
1. Previa consulta a las Comunidades Autnomas,
reglamentariamente se aprobar el temario para el acceso
al Cuerpo de Inspectores de Educacin.
2. El temario se referir a los conocimientos propios
y especficos de la funcin inspectora y tendr dos partes
claramente diferenciadas:
Parte A: Incluir temas generales relativos a cuestio-
nes pedaggicas sobre organizacin curricular, organiza-
cin escolar, gestin de centros educativos, administra-
cin y legislacin educativa bsica, as como las funciones
inspectoras.
Parte B: Incluir temas de carcter especfico que se
referirn a las caractersticas propias de los niveles y eta-
pas educativas, al desarrollo curricular y a la correspon-
diente metodologa didctica, a la organizacin y admi-
nistracin de los centros y a la legislacin de la
Administracin educativa convocante.
3. En las convocatorias que realicen las Administra-
ciones educativas se aadirn, a los temas de carcter
especfico de la parte B del temario, otros relacionados
con la estructura y funcionamiento de los rganos de la
inspeccin educativa, as como con la organizacin admi-
nistrativa de la Comunidad Autnoma.
La fase de oposicin consistir en una prueba en la
que se valorarn los conocimientos pedaggicos, de
administracin y legislacin educativa adecuada a la fun-
cin inspectora que van a realizar los aspirantes, as como
los conocimientos y tcnicas especficos para el desem-
peo de la misma.
La prueba a la que se alude en el prrafo anterior
constar de tres partes y se ajustar a lo que se indica a
continuacin:
1. Consistir en el desarrollo por escrito de un tema
referido a la parte A del temario, elegido por el aspirante
de entre dos extrados por sorteo por el tribunal.
2. Consistir en la exposicin oral de un tema refe-
rido a la parte B del temario, elegido por el aspirante de
entre dos extrados por sorteo por el tribunal.
3. Consistir en el anlisis de un caso prctico sobre
las tcnicas adecuadas para la actuacin de la inspeccin
de educacin, que ser propuesto por el tribunal.
Las Administraciones educativas determinarn en sus
respectivas convocatorias las caractersticas y duracin
de cada una de las tres partes de la prueba, que se califi-
carn de 0 a 10 puntos, respectivamente.
Artculo 45. Calificaciones.
Para superar la prueba, los aspirantes debern obte-
ner, en cada parte de la misma, al menos la mitad de la
calificacin mxima establecida, siendo la puntuacin
final el resultado de ponderar en un 40% la puntuacin
obtenida en la parte 3 y en un 30% cada una de las otras
dos partes.
Artculo 46. Fase de concurso.
En la fase de concurso se valorar la trayectoria profe-
sional de los candidatos y sus mritos especficos como
docentes, el desempeo de cargos directivos con evalua-
cin positiva y la pertenencia a alguno de los cuerpos de
catedrticos a que se refiere la Ley Orgnica de Educacin
y el ejercicio, en su caso, de la funcin inspectora. En todo
caso, los baremos de las convocatorias debern respetar
las especificaciones bsicas que se recogen en el anexo III
a este Reglamento.
curso.
1. Resultarn seleccionados para pasar a la fase de
prcticas aquellos aspirantes que, una vez ordenados
segn la puntuacin global de las fases de oposicin y
concurso, tengan un nmero de orden igual o menor que
el nmero total de plazas convocadas. A estos efectos la
puntuacin global de estas fases ser el resultado de pon-
derar en dos tercios la fase de oposicin y un tercio la fase
de concurso.
2. En el caso de que se produjesen empates, stos se
resolvern atendiendo sucesivamente a los siguientes
criterios:
a) Mayor puntuacin en la fase de oposicin.
b) Mayor puntuacin en cada uno de los ejercicios
de la oposicin, por el orden que se establezca en la res-
pectiva convocatoria.
c) Mayor puntuacin en los apartados del baremo de
mritos por el orden en que stos aparezcan en la convo-
catoria.
d) Mayor puntuacin en los subapartados del
catoria.
tiera el empate, las convocatorias establecern un quinto
Artculo 48. Fase de prcticas.
1. Una vez publicadas las listas de los aspirantes
seleccionados, el rgano convocante proceder a nom-
brar funcionarios en prcticas a los integrantes de stas.
2. Las Administraciones educativas regularn la
organizacin de esta fase de prcticas que forma parte del
proceso selectivo. Esta fase tendr una duracin mayor a
un trimestre y no superior a un curso y podr incluir cur-
sos de formacin.
3. La evaluacin de las prcticas deber garantizar
que los aspirantes posean la adecuada preparacin para
llevar a cabo las funciones atribuidas al Cuerpo de Inspec-
tores de Educacin.
4. Los aspirantes que superen la fase de prcticas y
aquellos que hayan sido declarados exentos de su realiza-
cin sern nombrados, por el Ministerio de Educacin y
Ciencia, funcionarios de carrera del Cuerpo de Inspecto-
res de Educacin.
CAPTULO IV
Del acceso de funcionarios docentes a otros cuerpos
del mismo grupo y nivel de complemento de destino
mientos de acceso entre los cuerpos de funcionarios
docentes a que se refiere el apartado 5 de la disposicin
adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educacin.
Los funcionarios de carrera de los cuerpos docentes a
que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin, podrn acceder a otros cuerpos de funciona-
rios docentes del mismo grupo y nivel de complemento
de destino mediante su participacin en los procedimien-
tos que se regulan en este captulo, sin limitacin de anti-
gedad.
A estos efectos debern estar en posesin de las titu-
laciones que para el ingreso en los distintos cuerpos se
establecen en el artculo 13 de este Reglamento, as como
acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua coofi-
cial de la Comunidad Autnoma convocante, de acuerdo
con su normativa.
1. El sistema de seleccin constar de un concurso
de mritos y de una prueba, resultando seleccionados
aquellos aspirantes que, superada la prueba y ordenados
segn la suma de las puntuaciones alcanzadas en el con-
curso y en la prueba, obtengan un nmero de orden igual
o inferior al nmero de vacantes ofrecidas.
a) Mayor puntuacin en la prueba.
b) Mayor puntuacin en cada uno de los apartados
c) Mayor puntuacin en los subapartados del
catoria.
tiera el empate, las convocatorias podrn establecer un
cuarto criterio de desempate.
2. En la fase de concurso, que no tendr carcter
eliminatorio, se tendrn en cuenta la experiencia docente
y las pruebas que en su da se superaron de acuerdo con
el baremo que para cada convocatoria establezca la Admi-
nistracin educativa convocante y que, en todo caso,
deber respetar las especificaciones bsicas que se reco-
gen en el anexo III a este Reglamento. Esta fase se pun-
tuar de cero a diez puntos.
3. La prueba, que tendr distinto contenido segn se
opte a la misma o distinta especialidad de la que sean
titulares, se ajustar a lo dispuesto a continuacin:
3.A) Para los que opten a la misma especialidad de la
que sean titulares en su cuerpo de origen, la prueba con-
sistir en la exposicin, seguida de un debate, ambos
orales, de una programacin didctica elaborada por el
aspirante conforme a lo establecido en el apartado 2.A)
del artculo 21 de este Reglamento.
Para las especialidades de los cuerpos en que as se
determine, la convocatoria podr sustituir dicha prueba
por la realizacin de una prueba de carcter prctico, ade-
cuada en cada caso a la especialidad correspondiente,
cuyas caractersticas y duracin sern determinadas por
la Administracin educativa convocante.
En el caso de especialidades propias de las Ensean-
zas Artsticas que atienden exclusivamente las ensean-
3.B) Para los que opten a especialidad distinta de la
que sean titulares, la prueba se realizar, dependiendo del
cuerpo al que se quiera acceder, conforme a lo que se
dispone en el apartado 3 del artculo 36 de este Regla-
mento, salvo en lo relativo a la eleccin del tema por parte
del aspirante que, en este caso, se realizar de entre
nueve elegidos al azar por el Tribunal de los correspon-
dientes al temario del cuerpo y especialidad.
En el caso de especialidades propias de las Ensean-
La prueba se valorar de cero a diez puntos y los aspi-
rantes debern obtener, al menos, cinco puntos para
superarla.
exentos de la realizacin de la fase de prcticas y en los
supuestos en los que la adjudicacin de destinos se rea-
lice atendiendo a la puntuacin obtenida en los procedi-
mientos selectivos, tendrn prioridad, en la obtencin de
los mismos, sobre los aspirantes que ingresen por el
turno libre y, en su caso, sobre los ingresados por cual-
quiera de los otros turnos de acceso de la convocatoria
del mismo ao.
TTULO V
Del procedimiento para la adquisicin de nuevas
especialidades
Artculo 52. Convocatoria.
Las Administraciones educativas determinarn, median-
te las oportunas convocatorias, las especialidades que
puedan adquirirse a travs de los procedimientos estable-
cidos en este ttulo. A estas convocatorias podrn concu-
rrir nicamente funcionarios de carrera directamente
dependientes de la Administracin educativa convocante.
En ellas se podr determinar el nmero de profesores que
adquieran nuevas especialidades por este procedi-
miento.
Artculo 53. Adquisicin de nuevas especialidades por
funcionarios del Cuerpo de Maestros.
1. Los funcionarios del Cuerpo de Maestros podrn
adquirir nuevas especialidades, dentro del mismo cuerpo,
mediante la realizacin de una prueba.
2. La prueba consistir en la exposicin oral de un
tema de la especialidad a la que se opta, elegido por el
aspirante de entre tres extrados al azar por el tribunal.
La duracin y las caractersticas de esta prueba se fija-
rn en la convocatoria por la Administracin educativa
convocante.
Para aquellas especialidades en que as se determine,
la prueba podr incorporar contenidos prcticos.
3. La valoracin de la prueba ser de apto o no
apto y obtendrn la nueva especialidad nicamente
quienes hayan sido calificados con apto.
Artculo 54. Adquisicin de nuevas especialidades por
funcionarios de otros cuerpos.
1. Los funcionarios de los Cuerpos de Catedrticos y
Profesores de Enseanza Secundaria, Profesores Tcnicos
de Formacin Profesional, Catedrticos y Profesores de
Escuelas Oficiales de Idiomas, Catedrticos y Profesores
de Msica y Artes Escnicas, Catedrticos y Profesores de
Artes Plsticas y Diseo y Maestros de Taller de Artes Pls-
ticas y Diseo, podrn adquirir nuevas especialidades,
dentro del cuerpo al que pertenecen, mediante el procedi-
miento y con los requisitos que se establecen en este
artculo.
2. Quienes deseen participar en los procedimientos
de adquisicin de una nueva especialidad debern poseer
el nivel de titulacin y los dems requisitos que se exigen
para el ingreso libre en dicha especialidad.
3. La prueba consistir en la exposicin oral de un
tema de la especialidad a la que se opta, elegido por el
aspirante de entre los extrados al azar por el tribunal,
proporcional al nmero total de temas del temario de
cada especialidad atendiendo a los siguientes criterios:
a) En aquellas especialidades que tengan un nmero
cuatro temas.
b) En aquellas especialidades que tengan un nmero
superior a 50 temas, deber elegirse entre cinco temas.
La duracin y caractersticas de esta prueba se fijarn
en la convocatoria por la Administracin educativa convo-
cante.
Para aquellas especialidades en que as se determine,
la prueba podr incorporar contenidos de carcter prc-
tico. En el caso de especialidades propias de las Ensean-
zas artsticas superiores, en esta parte prctica, se deber
acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en
las investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas.
4. La valoracin de la prueba ser de apto o no
apto y obtendrn la nueva especialidad nicamente
quienes hayan sido calificados con apto.
Artculo 55. Efectos de la adquisicin de una nueva
especialidad.
1. Quienes adquieran una nueva especialidad por este
procedimiento estarn exentos de la fase de prcticas.
2. La adquisicin de una nueva especialidad no
supone la prdida de la anterior o anteriores que se
pudieran poseer.
3. Quienes tengan adquirida ms de una especiali-
dad por este procedimiento podrn acceder a plazas
correspondientes a cualquiera de ellas a travs de los
mecanismos establecidos para la provisin de puestos de
trabajo de los funcionarios docentes, pudiendo estable-
cerse, en su caso, una valoracin extraordinaria por esta
adquisicin.
TTULO VI
Del procedimiento de ingreso a que se refiere la dis-
posicin transitoria decimosptima de la Ley Org-
nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin
CAPTULO I
Normas generales
Artculo 56. mbito de aplicacin y principios rectores
del procedimiento.
1. El presente ttulo ser de aplicacin al procedi-
miento selectivo de ingreso a que se refiere la disposicin
transitoria decimosptima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3
de mayo, de Educacin.
2. Al presente procedimiento le sern de aplicacin
todas las normas reguladas en el Ttulo II de este Regla-
mento.
Quienes aspiren a participar en los procedimien-
tos selectivos regulados en este ttulo debern cumplir los
requisitos generales y especficos a que se refieren los
artculos 12 y 13 de este Reglamento.
Durante los aos de implantacin de la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, que conforme a la
disposicin adicional primera ser de cinco aos, el
ingreso a la funcin publica docente se realizar mediante
un procedimiento selectivo en el que, en la fase de con-
curso se valorarn la formacin acadmica y, de forma
preferente, la experiencia docente previa en los centros
pblicos de la misma etapa educativa, hasta los lmites
legales permitidos. La fase de oposicin, que tendr una
sola prueba, versar sobre los contenidos de la especiali-
dad que corresponda, la aptitud pedaggica y el dominio
de las tcnicas necesarias para el ejercicio de la docencia.
CAPTULO II
De la fase de oposicin
Ser de aplicacin lo dispuesto en el artculo 18 de
este Reglamento.
Artculo 60. Temarios.
Sern los mismos a los que se refiere el artculo 19 de
este Reglamento.
Artculo 61. Prueba de la fase de oposicin.
1. La fase de oposicin constar de una nica prueba
estructurada en dos partes, que no tendrn carcter elimi-
natorio. El Tribunal slo har pblica la nota final y global
de la prueba.
La Administracin educativa convocante podr esta-
blecer informes que valoren los conocimientos del aspi-
rante sobre el mbito docente.
La realizacin, presentacin, exposicin y, en su caso,
preparacin de esta prueba por parte de los aspirantes se
ajustar al periodo de tiempo que se establezca por las
Administraciones educativas en sus respectivas convoca-
torias, pudiendo utilizar el material que asimismo se esta-
blezca en las mismas.
En el caso de ejercicios escritos, stos se realizarn en
una sesin conjunta con la presencia de la totalidad de los
aspirantes asignados a cada Tribunal.
2. La prueba y sus dos partes se ajustarn a lo que se
indica a continuacin:
Parte A: Tendr por objeto la demostracin de conoci-
mientos especficos necesarios para impartir la docencia.
Consistir en el desarrollo por escrito de un tema elegido
por el aspirante, de entre un nmero de temas, extrados
al azar por el tribunal, proporcional al nmero total de
temas del temario de cada especialidad atendiendo a los
siguientes criterios:
d) En aquellas especialidades que tengan un nmero
no superior a 25 temas, deber elegirse entre tres temas.
e) En aquellas especialidades que tengan un nmero
cuatro temas.
f) En aquellas especialidades que tengan nmero
superior a 50 temas, deber elegirse entre cinco temas.
Parte B: Tendr por objeto la comprobacin de la apti-
tud pedaggica del aspirante y su dominio de las tcnicas
necesarias para el ejercicio docente. Consistir en la pre-
sentacin de una programacin didctica y en la prepara-
cin y exposicin oral de una unidad didctica. En aquellas
especialidades que incluyan habilidades instrumentales o
tcnicas, esta segunda parte incluir un ejercicio de carc-
ter prctico.
B.1) Presentacin de una programacin didctica. La
programacin didctica har referencia al currculo de un
rea, materia o mdulo relacionados con la especialidad
por la que se participa, en la que deber especificarse los
objetivos, contenidos, criterios de evaluacin y metodolo-
ga, as como a la atencin al alumnado con necesidades
especficas de apoyo educativo. Esta programacin se
corresponder con un curso escolar de uno de los niveles
o etapas educativas en el que el profesorado de esa espe-
cialidad tenga atribuida competencia docente para impar-
tirlo y en el caso de los aspirantes a ingreso en el Cuerpo
de Profesores de Enseanza Secundaria, podr estar refe-
rida a la etapa de la educacin secundaria obligatoria, al
bachillerato o a los ciclos formativos de formacin profe-
sional. De acuerdo con los trminos que fijen las respecti-
vas convocatorias, el aspirante deber presentar y defen-
der la programacin ante el tribunal en el momento que
establezca la Administracin educativa convocante.
B.2) Preparacin, exposicin y, en su caso, defensa
de una unidad didctica. La preparacin y exposicin oral
ante el tribunal de una unidad didctica estar relacio-
nada con la programacin presentada por el aspirante. El
aspirante elegir el contenido de la unidad didctica de
entre tres extradas al azar por l mismo, de su propia
programacin. En la elaboracin de la citada unidad
didctica debern concretarse los objetivos de aprendi-
zaje que se persiguen con ella, sus contenidos, las activi-
dades de enseanza y aprendizaje que se van a plantear
en el aula y sus procedimientos de evaluacin.
En las especialidades propias de la formacin profe-
sional especfica tanto del Cuerpo de Profesores de Ense-
anza Secundaria como del de Profesores Tcnicos de
Formacin Profesional, la unidad didctica podr referirse
a unidades de trabajo debiendo relacionarse con las capa-
cidades terminales asociadas a las correspondientes uni-
dades de competencia propias del perfil profesional de
que se trate.
En las especialidades de Psicologa y Pedagoga del
Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria y en la de
Servicios a la Comunidad del Cuerpo de Profesores Tcni-
cos de Formacin Profesional, los aspirantes podrn
optar por desarrollar un programa de intervencin en un
centro escolar o en un equipo de orientacin educativa y
psicopedaggica.
Las Administraciones educativas, en el caso del profe-
sorado interino que estuviera en activo, conforme se
determine en sus respectivas convocatorias, podrn sus-
tituir este ejercicio por un informe, que a tal efecto y a
instancias del aspirante elaboren dichas Administracio-
nes, en el que se valoren los conocimientos del aspirante
acerca de la unidad didctica. En dicho informe que, de
conformidad con las funciones atribuidas a los rganos
de seleccin en el artculo 6 de este Reglamento, ser juz-
gado, valorado y calificado por el Tribunal correspon-
diente, deber acreditarse, al menos, la concrecin de los
objetivos de aprendizaje que se han perseguido en las
unidades didcticas, sus contenidos, las actividades de
enseanza y aprendizaje que se plantean en el aula y sus
procedimientos de evaluacin.
B.3) Ejercicio de carcter prctico. En el caso de
especialidades que incluyan habilidades instrumentales o
tcnicas, en esta segunda parte se incorporar la realiza-
cin de un ejercicio de carcter prctico que permita com-
probar que los candidatos poseen una formacin cient-
fica y un dominio de las tcnicas de trabajo precisas para
impartir las reas, materias o mdulos propios de la espe-
cialidad a la que opten. En el caso de especialidades pro-
pias de las Enseanzas Artsticas que atienden exclusiva-
mente las enseanzas artsticas superiores, en este
ejercicio prctico, se deber acreditar, adems, la forma-
cin y capacidad de tutela en las investigaciones propias
de las Enseanzas Artsticas. Las Administraciones educa-
tivas determinarn las caractersticas y duracin de este
ejercicio.
3. La calificacin de cada una de las dos partes de la
prueba ser de 0 a 10 puntos debiendo tener cada una de
las partes un peso mnimo del 40% de la calificacin
final, peso que ser fijado por las Administraciones edu-
cativas.
Cada uno de los ejercicios de la parte B de la prueba
descritos en los apartados B.1), B.2) y, en su caso, B.3) se
valorarn de 0 a 10 puntos. Las Administraciones educati-
vas determinarn el orden en que podrn realizarse estos
ejercicios as como el peso de las puntuaciones de cada
uno de ellos en la calificacin de esta segunda parte. En el
caso de que en el apartado B.2) el aspirante opte por el
informe de la Administracin educativa, este ejercicio no
podr tener un peso superior al 30% de la calificacin de
la fase de oposicin.
La nota final y global de la prueba se expresar en
nmeros de cero a diez, siendo necesario haber obtenido,
al menos, cinco puntos para poder acceder a la fase de
concurso.
CAPTULO III
De la fase de concurso
Artculo 62. Baremo.
1. En la fase de concurso se valorarn, en la forma
que establezcan las convocatorias, la formacin acad-
mica y, de forma preferente, la experiencia docente previa
en los centros pblicos de la misma etapa educativa. En
todo caso, los baremos de las convocatorias debern res-
petar las especificaciones bsicas y estructura que se
recogen en el Anexo IV de este Reglamento.
2. La calificacin de la fase de concurso se aplicar
nicamente a los aspirantes que hayan superado la fase
de oposicin.
CAPTULO IV
De las calificaciones de las distintas fases y seleccin
de los aspirantes para la realizacin de la fase de prcticas
Artculo 63. Sistema de calificacin.
La ponderacin de las puntuaciones de las fases de
oposicin y concurso para formar la puntuacin global
ser de un 60% para la fase de oposicin y de un 40% para
la fase de concurso.
curso, confeccin y publicacin de las listas de aspi-
rantes seleccionados en las fases de oposicin y con-
curso.
A los efectos del contenido de este artculo ser de
aplicacin lo dispuesto en los artculos 26, 27 y 28 del pre-
sente Reglamento.
CAPTULO V
De la fase de prcticas, de los expedientes de los proce-
dimientos selectivos y nombramiento de funcionarios
de carrera
Artculo 65. Nombramiento, regulacin y evaluacin de
la fase de prcticas.
A los efectos de este artculo ser de aplicacin lo dis-
puesto en los artculos 29, 30 y 31 de este Reglamento.
Artculo 66. Nombramiento de funcionarios de carrera.
A los efectos de este artculo ser de aplicacin lo dis-
puesto en el artculo 32 de este Reglamento.
Disposicin adicional nica. Titulaciones declaradas
equivalentes a efectos de docencia para el ingreso en
determinados cuerpos.
Enseanza Secundaria, para las especialidades que se
detallan en el Anexo V al presente Reglamento, podrn
ser admitidos quienes, aun careciendo de la titulacin
exigida con carcter general, estn en posesin de alguna
de las titulaciones que, para cada una de ellas, se relacio-
nan, asimismo, en el citado Anexo V.
cos de Formacin Profesional, para las especialidades
que se detallan en el Anexo VI al presente Reglamento,
podrn ser admitidos quienes, aun careciendo de la titula-
cin exigida con carcter general, estn en posesin de
alguna de las titulaciones que, para cada una de ellas, se
relacionan, asimismo, en el citado Anexo VI.
Msica y Artes Escnicas, podrn ser admitidos quienes,
aun careciendo de la titulacin exigida con carcter gene-
ral, estn en posesin de alguna de las titulaciones o
documentos acreditativos que se relacionan en el Anexo VII
al presente Reglamento.
Artes Plsticas y Diseo, para las especialidades que se
detallan en el Anexo VIII al presente Reglamento, podrn
nan, asimismo, en el citado Anexo VIII.
5. Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros de Taller
de Artes Plsticas y Diseo, para las especialidades que se
detallan en el Anexo IX al presente Reglamento, podrn
nan, asimismo, en el citado Anexo IX.
cos de Formacin Profesional y nicamente en aquellos
casos en que las Administraciones educativas no hayan
llevado a trmino las cuatro primeras convocatorias de
cada especialidad a que se refera la disposicin transito-
ria segunda del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, en
su nueva redaccin dada por el Real Decreto 334/2004,
de 27 de febrero, podrn ser admitidos aquellos aspiran-
tes que, aun careciendo de la titulacin exigida con carc-
ter general, acrediten experiencia docente de, al menos,
dos aos en centros educativos pblicos dependientes de
la Administracin educativa convocante y estn en pose-
sin de las titulaciones de Tcnico Especialista o Tcnico
Superior en una especialidad de formacin profesional
que pertenezca a la familia profesional correspondiente y
adems para las especialidades de la familia profesional
de Actividades Martimo Pesqueras las de Patrn de
Altura o Patrn Mayor de Cabotaje, entendiendo que el
plazo de efectividad de las cuatro convocatorias se cir-
cunscribe a la fecha de entrada en vigor del anteriormente
citado Real Decreto 777/1998, de 30 de abril.
Disposicin transitoria nica. Exigencia de la formacin
pedaggica y didctica a que se refiere el artculo
100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin.
1. Los ttulos Profesionales de Especializacin Didc-
tica y el Certificado de Cualificacin Pedaggica, que a la
entrada en vigor de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo,
de Educacin, hubieran organizado las universidades al
amparo de lo establecido en la Ley Orgnica 1/1990, de 3
de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educa-
tivo, el Certificado de Aptitud Pedaggica y otras certifica-
ciones que el Gobierno pueda establecer, sern equivalen-
tes a la formacin establecida en el artculo 100.2 de la
misma, hasta tanto se regule para cada enseanza. Estarn
exceptuados de la exigencia de este ttulo los maestros y
los licenciados en pedagoga y psicopedagoga y quienes
estn en posesin de licenciatura o titulacin equivalente
que incluya formacin pedaggica y didctica.
2. La acreditacin de una experiencia docente previa
durante dos cursos acadmicos completos o, en su
defecto, durante 12 meses ejercidos en periodos disconti-
nuos, en centros pblicos o privados de enseanza
reglada debidamente autorizados, ser igualmente reco-
nocida como equivalente a la formacin establecida en el
artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo,
hasta tanto no se regule para cada enseanza.
3. Asimismo, en tanto no se regule para cada ense-
anza la formacin establecida en el artculo 100.2 de la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, queda
diferida la exigencia de esta formacin a los aspirantes a
ingreso en las especialidades de Tecnologa, de Psicologa
y Pedagoga y las correspondientes a las distintas ense-
anzas de Formacin Profesional de los Cuerpos de Profe-
sores de Enseanza Secundaria y de Profesores Tcnicos
de Formacin Profesional, as como para el ingreso en los
Cuerpos de Profesores de Msica y Artes Escnicas, Pro-
fesores y Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo y
Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas.
4. Las Administraciones educativas podrn seguir
organizando las enseanzas conducentes al Certificado
de Aptitud Pedaggica, que ser equivalente a la forma-
cin pedaggica establecida en el citado artculo 100.2,
hasta tanto se regule para cada enseanza.
5. Igualmente podrn seguir organizndose y se
consideran equivalentes a la formacin pedaggica esta-
blecida en el precitado artculo las enseanzas que vienen
organizando algunas Universidades conducentes al Ttulo
de Especializacin Didctica.
ANEXO I
Especificaciones a las que deben ajustarse los baremos
de mritos para el ingreso a los Cuerpos de Maestros,
Profesores de Enseanza Secundaria, Profesores Tcnicos
de Formacin Profesional, Profesores de Escuelas Oficiales
de Idiomas, Catedrticos y Profesores de Msica y Artes
Escnicas y Profesores y Maestros de Taller de Artes
Plsticas y Diseo
Los baremos que fijen las convocatorias para la fase
de concurso se estructurarn en los tres bloques que se
indican a continuacin. Las puntuaciones mximas que
pueden obtenerse en cada uno de estos bloques sern las
siguientes:
Experiencia previa: Mximo cinco puntos.
Formacin acadmica: Mximo cinco puntos.
Otros mritos: Mximo dos puntos.
Los aspirantes no podrn alcanzar ms de 10 puntos
por la valoracin de sus mritos.
ESPECIFICACIONES
I. Experiencia docente previa
1.1 Por cada ao de experiencia docente en especia-
lidades del cuerpo al que opta el aspirante, en centros
pblicos: 1,000 punto.
lidades de distintos cuerpos al que opta el aspirante, en
centros pblicos: 0,500 puntos.
lidades del mismo nivel o etapa educativa que el impar-
tido por el cuerpo al que opta el aspirante, en otros cen-
tros: 0,500 puntos.
lidades de distinto nivel o etapa educativa que el impar-
tido por el cuerpo al que opta el aspirante, en otros cen-
tros: 0,250 puntos.
Se entiende por centros pblicos los centros a los
que se refiere el Captulo II del Ttulo IV de la Ley Orgni-
ca 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, integrados en la
red pblica de centros creados y sostenidos por las Admi-
nistraciones educativas.
A los efectos de este apartado se tendr en cuenta un
mximo de cinco aos, cada uno de los cuales deber ser
valorado en uno solo de los subapartados anteriores.
Las convocatorias establecern la puntuacin corres-
pondiente a cada mes/fraccin de ao de manera propor-
cional a la valoracin total asignada a cada subapartado.
II. Formacin acadmica
2.1 Expediente acadmico en el ttulo alegado, siem-
pre que el ttulo alegado se corresponda con el nivel de
titulacin exigido con carcter general para ingreso en el
cuerpo (Doctor, Licenciado, Ingeniero o Arquitecto, para
cuerpos docentes Grupo A, o Diplomado Universitario,
Ingeniero Tcnico o Arquitecto Tcnico, para cuerpos
docentes Grupo B).
Las convocatorias establecern una puntuacin de
hasta 1,500 puntos, por expediente acadmico, en corres-
pondencia con la nota media alcanzada en dicho expe-
diente.
2.2 Posgrados, Doctorado y premios extraordinarios:
2.2.1 Por el Certificado-Diploma acreditativo de Estu-
dios Avanzados (Real Decreto 778/1998, de 30 de abril), el
Ttulo Oficial de Mster (Real Decreto 56/2005, de 21 de
enero), Suficiencia investigadora o cualquier otro ttulo
equivalente siempre que no sean requisito para el ingreso
en la funcin pblica docente: 1,000 punto.
2.2.2 Por poseer el ttulo de Doctor: 1,000 punto.
2.2.3 Por haber obtenido premio extraordinario en el
doctorado: 0,500 puntos.
2.3 Otras titulaciones universitarias:
Las titulaciones universitarias de carcter oficial, en el
caso de que no hubieran sido las alegadas como requisito
para el ingreso en la funcin pblica docente, se valora-
rn de la forma siguiente:
2.3.1 Titulaciones de primer ciclo:
Por cada Diplomatura, Ingeniera Tcnica, Arquitectura
Tcnica o ttulos declarados legalmente equivalentes y
por los estudios correspondientes al primer ciclo de una
Licenciatura, Arquitectura o Ingeniera: 1,000 punto.
En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios
docentes Grupo B, no se valorarn por este apartado, en
ningn caso, el primer ttulo o estudios de esta naturaleza
que presente el aspirante.
docentes Grupo A, no se valorarn por este apartado, en
ningn caso, el ttulo o estudios de esta naturaleza que
hayan sido necesarios superar para la obtencin del pri-
mer ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto que pre-
sente el aspirante.
2.3.2 Titulaciones de segundo ciclo:
Por los estudios correspondientes al segundo ciclo de
Licenciaturas, Ingenieras, Arquitecturas o ttulos declara-
dos legalmente equivalentes: 1,000 punto.
ningn caso, los estudios que hayan sido necesarios
superar (primer ciclo, segundo ciclo o, en su caso, ense-
anzas complementarias), para la obtencin del primer
ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto que presente
el aspirante.
2.4 Titulaciones de enseanzas de rgimen especial
y de la formacin profesional especfica:
Las titulaciones de enseanzas de rgimen especial
otorgadas por las Escuelas Oficiales de Idiomas, Conser-
vatorios Profesionales y Superiores de Msica y Escuelas
de Arte, as como las de la formacin profesional espec-
fica, caso de no haber sido las alegadas como requisito
para ingreso en la funcin pblica docente o, en su caso,
no hayan sido necesarias para la obtencin del ttulo ale-
gado, se valorarn de la forma siguiente:
a) Por cada ttulo Profesional de Msica o Danza:
0,500 puntos.
b) Por cada Certificado de nivel avanzado o equiva-
lente de Escuelas Oficiales de Idiomas: 0,500 puntos.
c) Por cada Ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsti-
cas y Diseo: 0,200 puntos.
d) Por cada Ttulo de Tcnico Superior de Formacin
Profesional: 0,200 puntos.
e) Por cada Ttulo de Tcnico Deportivo Superior:
0,200 puntos.
III. Otros mritos
Sern determinados en las respectivas convocatorias.
Entre ellos se incluirn, en el caso de los cuerpos que
imparten enseanzas artsticas, los mritos relacionados
con la especialidad a la que se aspire.
ANEXO II
de mritos para los sistemas de accesos entre los
cuerpos de funcionarios docentes
siguientes:
Trabajo desarrollado: Mximo cinco puntos y medio.
Cursos de formacin y perfeccionamiento: Mximo
tres puntos.
Mritos acadmicos y otros mritos: Mximo tres
puntos.
I. Trabajo desarrollado
1.1 Antigedad.Las convocatorias establecern una
puntuacin mxima de 4,00 puntos.
Se valorarn por este subapartado los aos como fun-
cionario de carrera prestados en el cuerpo desde el que se
aspira al acceso, pudiendo asignarse una puntuacin por
ao de hasta 0,500 puntos.
En el caso de los funcionarios a que se refieren los
captulos primero y segundo del Ttulo IV de este Regla-
mento slo se valorarn por este subapartado los aos
como funcionario de carrera prestados en el Cuerpo
desde el que se aspira al acceso que sobrepasen los exigi-
dos como requisito.
Igualmente, las convocatorias establecern la puntua-
cin correspondiente a cada mes/fraccin de ao de
manera proporcional a la valoracin total asignada a este
subapartado.
1.2 Desempeo de funciones especficas, evaluacin
voluntaria y, en su caso, la evaluacin positiva de la fun-
cin docente, realizada por la inspeccin educativa.Las
convocatorias establecern una puntuacin mxima de
2,500 puntos.
Podrn valorarse, entre otros, por este subapartado,
en la forma en que se determine en las respectivas convo-
catorias, el desempeo de cargos directivos en los cen-
tros docentes, la participacin voluntaria en los rganos
de seleccin, as como la evaluacin voluntaria del profe-
sorado, cuando haya sido realizada.
II. Cursos de formacin y perfeccionamiento superados
Las Administraciones educativas determinarn en sus
convocatorias las caractersticas de los cursos de forma-
cin y perfeccionamiento superados que pueden ser valo-
rados por este apartado, hasta un mximo de tres puntos.
En el baremo correspondiente al acceso de funciona-
rios de carrera a los respectivos cuerpos de catedrticos,
se valorarn los cursos de perfeccionamiento superados
que versen sobre actualizacin cientfica y didctica.
III. Mritos acadmicos y otros mritos
Los mritos que debern recogerse y su valoracin
sern los siguientes:
3.1 Mritos acadmicos: Con una puntuacin m-
xima de 1,500 puntos.
La determinacin de los mritos a valorar por este
subapartado se realizar por la correspondiente Adminis-
tracin educativa.
3.2 Publicaciones, participacin en proyectos educa-
tivos y mritos artsticos: Con una puntuacin mxima de
1,500 puntos.
La determinacin de los mritos a valorar por este
subapartado se realizar por la correspondiente Adminis-
tracin educativa.
ANEXO III
de mritos para el acceso al Cuerpo de Inspectores de
Educacin
de concurso se estructurarn en los cuatro bloques que
se indican a continuacin. Las puntuaciones mximas
que pueden obtenerse en cada uno de estos bloques
sern las siguientes:
Trayectoria profesional: Mximo tres puntos.
Ejercicio como Inspector accidental: Mximo tres
puntos.
Ejercicio de cargos directivos: Mximo tres puntos.
Preparacin cientfica y didctica y otros mritos:
Mximo dos puntos.
ESPECIFICACIONES
I. Trayectoria profesional
1.1 Trabajo desarrollado:
1.1.1 Por cada ao de experiencia docente, que
supere los seis exigidos como requisito, como funciona-
rio de carrera de los cuerpos que integran la funcin
pblica docente: 0,500 puntos.
1.1.2 Por cada ao de servicio en puestos de la Admi-
nistracin educativa de nivel 26 o superior: 0,500 puntos.
En relacin con el trabajo desarrollado, las convocato-
rias establecern la puntuacin correspondiente a cada
mes/fraccin de ao de manera proporcional a la valora-
cin total asignada a cada uno de los tres elementos que
integran este subapartado.
1.2 Por pertenecer a los cuerpos de catedrticos:
2,000 puntos.
Por este apartado se valorarn como mximo cinco
aos posteriores a los seis aos de ejercicio profesional
exigidos por la convocatoria.
II. Ejercicio como Inspector accidental
Por cada ao de servicio en puestos de Inspector acci-
dental: 0,750 puntos.
Por este apartado slo sern tenidos en cuenta los
aos prestados como Inspector accidental en puestos
obtenidos como resultado de su participacin en los con-
cursos de mritos convocados para su provisin.
Por este apartado no sern susceptibles de valoracin
aquellos aos de servicio que se hayan valorado para
ingresar o acceder al cuerpo de la funcin pblica de que
se trate.
III. Ejercicio de cargos directivos y de coordinacin
didctica
3.1 Por cada ao como Director de centros pblicos
docentes o centros de profesores y recursos, con evalua-
cin positiva, cuando haya sido realizada: 0,750 puntos.
3.2 Por el desempeo de otros cargos directivos o de
coordinacin didctica:
3.2.1 Por cada ao como Jefe de Estudios, Secretario
o anlogos: 0,500 puntos.
3.2.2 Por cada ao de servicio como Jefe de Departa-
mento, Coordinador de Ciclo en la Educacin Primaria,
Asesor de Formacin Permanente o figuras anlogas, as
como Director de Agrupaciones de Lengua y Cultura
Espaolas: 0,100 puntos.
Por este apartado no sern susceptibles de valoracin
aquellos cargos directivos que se hayan valorado para
ingresar o acceder al cuerpo de la funcin pblica de que
se trate.
IV. Preparacin cientfica y didctica y otros mritos
Los mritos a valorar por este apartado sern determi-
nados en las respectivas convocatorias y entre ellos
deber tenerse en cuenta la preparacin cientfica y
didctica, el conocimiento de idiomas, la participacin
voluntaria en los rganos de seleccin, as como la eva-
luacin de la funcin docente con valoracin positiva,
cuando haya sido realizada:
4.1 Preparacin cientfica y didctica (35% de la pun-
tuacin asignada a este apartado IV).
4.2 Preparacin especfica para el ejercicio de la fun-
cin inspectora (25% de la puntuacin asignada a este
apartado IV). Se considerarn las actividades de forma-
cin homologadas especficamente relacionadas con la
funcin inspectora.
4.3 Conocimiento de idiomas (15% de la puntuacin
asignada a este apartado IV).
4.4 Evaluacin de la funcin docente con valoracin
positiva (25% de la puntuacin asignada al apartado III).
ANEXO IV
de mritos para ingreso en los cuerpos docentes de con-
formidad con lo dispuesto en el Ttulo VI de este Real
Decreto
siguientes:
Experiencia previa: Mximo siete puntos.
Formacin acadmica y permanente: Mximo cuatro
puntos.
Otros mritos: Mximo dos puntos.
ESPECIFICACIONES
I. Experiencia docente previa
lidades del cuerpo al que opta el aspirante, en centros
pblicos: 0,700 puntos.
lidades de distintos cuerpos al que opta el aspirante, en
centros pblicos: 0,350 puntos.
lidades del mismo nivel educativo que el impartido por el
cuerpo al que opta el aspirante, en otros centros: 0,150
puntos.
lidades de distinto nivel educativo que el impartido por el
cuerpo al que opta el aspirante, en otros centros: 0,100
puntos.
Se entiende por centros pblicos los centros a los
que se refiere el Captulo II del Ttulo IV de la Ley Orgni-
ca 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, integrados en la
red pblica de centros creados y sostenidos por las Admi-
nistraciones educativas.
Las convocatorias establecern la puntuacin corres-
pondiente a cada mes/fraccin de ao de manera propor-
cional a la valoracin total asignada a cada subapartado.
II. Formacin acadmica y permanente
2.1 Expediente acadmico en el ttulo alegado, siem-
pre que el ttulo alegado se corresponda con el nivel de
titulacin exigido con carcter general para ingreso en el
cuerpo (Doctor, Licenciado, Ingeniero o Arquitecto, para
cuerpos docentes Grupo A, o Diplomado Universitario,
Ingeniero Tcnico o Arquitecto Tcnico, para cuerpos
docentes Grupo B).
Las convocatorias establecern una puntuacin de
hasta 1,500 puntos, por expediente acadmico, en corres-
pondencia con la nota media alcanzada en dicho expe-
diente.
2.2 Postgrados, Doctorado y premios extraordinarios:
2.2.1 Por el Certificado-Diploma acreditativo de Estu-
dios Avanzados (Real Decreto 778/1998, de 30 de abril), el
Ttulo Oficial de Mster (Real Decreto 56/2005, de 21 de
enero), Suficiencia investigadora o cualquier otro ttulo
equivalente, siempre que no sean requisito para el
ingreso en la funcin pblica docente: 1,000 punto.
2.2.2 Por poseer el ttulo de Doctor: 1,000 punto.
2.2.3 Por haber obtenido premio extraordinario en el
doctorado: 0,500 puntos.
2.3 Otras titulaciones universitarias:
Las titulaciones universitarias de carcter oficial, en el
caso de que no hubieran sido las alegadas como requisito
para el ingreso en la funcin pblica docente, se valora-
rn de la forma siguiente:
2.3.1 Titulaciones de primer ciclo:
Por cada Diplomatura, Ingeniera Tcnica, Arquitectura
Tcnica o ttulos declarados legalmente equivalentes y
por los estudios correspondientes al primer ciclo de una
Licenciatura, Arquitectura o Ingeniera: 1,000 punto.
docentes Grupo B, no se valorarn por este apartado, en
ningn caso, el primer ttulo o estudios de esta naturaleza
que presente el aspirante.
En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios docen-
tes Grupo A, no se valorarn por este apartado, en ningn
caso, el ttulo o estudios de esta naturaleza que hayan sido
necesarios superar para la obtencin del primer ttulo de
Licenciado, Ingeniero o Arquitecto que presente el aspirante.
2.3.2 Titulaciones de segundo ciclo:
Por los estudios correspondientes al segundo ciclo de
Licenciaturas, Ingenieras, Arquitecturas o ttulos declara-
dos legalmente equivalentes: 1,000 punto.
ningn caso, los estudios que hayan sido necesarios
superar (primer ciclo, segundo ciclo o, en su caso, ense-
anzas complementarias), para la obtencin del primer
ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto que presente
el aspirante.
2.4 Titulaciones de enseanzas de rgimen especial
y de la formacin profesional especfica:
Las titulaciones de enseanzas de rgimen especial
otorgadas por las Escuelas Oficiales de Idiomas, Conser-
vatorios Profesionales y Superiores de Msica y Escuelas
de Arte, as como las de la formacin profesional espec-
fica, caso de no haber sido las alegadas como requisito
para ingreso en la funcin pblica docente o, en su caso,
no hayan sido necesarias para la obtencin del ttulo ale-
gado, se valorarn de la forma siguiente:
a) Por cada ttulo Profesional de Msica o Danza:
0,500 puntos.
b) Por cada Certificado de nivel avanzado o equiva-
lente de Escuelas Oficiales de Idiomas: 0,500 puntos.
c) Por cada Ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsti-
cas y Diseo: 0,200 puntos.
d) Por cada Ttulo de Tcnico Superior de Formacin
Profesional: 0,200 puntos.
e) Por cada Ttulo de Tcnico Deportivo Superior:
0,200 puntos.
2.5 Formacin permanente:
Por cada curso de forma cin permanente y perfeccio-
namiento superado, relacionado con la especialidad a la
que se opta o con la organizacin escolar, las nuevas
tecno logas aplicadas a la edu cacin, la didctica, la psi-
copedagoga o la so ciologa de la educacin, convocado
por adminis traciones pblicas con plenas competencias
edu cativas o por universida des, o actividades inclui das
en el plan de forma cin permanente organiza dos por enti-
dades colabo radoras con las adminis traciones educati-
vas, o actividades reconocidas por la administracin edu-
cativa correspondiente:
a) No inferior a 3 crditos: 0,2000 puntos.
b) No inferior a 10 crditos: 0,5000 puntos.
Exclusivamente para la especialidad de msica, se
valorarn en los mismos trminos los cursos orga nizados
por los conserva torios de msica.
A efectos de este subapar tado, se podrn acumular
los cursos no inferiores a 2 crditos que cumplan los
requisitos que se es pecifican en este subapartado.
III. Otros mritos
Sern determinados en las respectivas convocatorias.
Entre ellos se incluirn, en el caso de los cuerpos que
imparten enseanzas artsticas, los mritos relacionados
con la especialidad a la que se aspire.
ANEXO V
Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria
Especialidades Titulaciones

Tecnologa. Ingeniero Tcnico.
Arquitecto Tcnico.
Diplomado en Mquinas Navales.
Diplomado en Navegacin Martima.
Diplomado en Radioelectrnica Naval.
Administracin de Empresas. Diplomado en Ciencias Empresariales.
Diplomado en Gestin y Administracin Pblica.
Anlisis y Qumica Industrial. Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Qumica Industrial.
Ingeniero Tcnico Forestal, especialidad en Industrias Forestales.
Construcciones Civiles y Edificacin. Arquitecto Tcnico.
Ingeniero Tcnico Industrial, en todas sus especialidades.
Ingeniero Tcnico de Obras Pblicas, en todas sus especialidades.
Ingeniero Tcnico en Topografa.
Formacin y Orientacin Laboral. Diplomado en Ciencias Empresariales.
Diplomado en Relaciones Laborales.
Diplomado en Trabajo Social.
Diplomado en Educacin Social.
Diplomado en Gestin y Administracin Pblica.
Hostelera y Turismo. Diplomado en Turismo.
Informtica. Diplomado en Estadstica.
Ingeniero Tcnico en Informtica de Gestin.
Ingeniero Tcnico en Informtica de Sistemas.
Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin, especialidad en Telemtica.
Intervencin Sociocomunitaria. Maestro, en todas sus especialidades.
Diplomado en Educacin Social.
Diplomado en Trabajo Social.
Navegacin e Instalaciones Marinas. Diplomado en Mquinas Navales.
Ingeniero Tcnico Naval, en todas sus especialidades.
Organizacin y Gestin Comercial. Diplomado en Ciencias Empresariales.
Organizacin y Procesos de Mantenimiento
de Vehculos.
Ingeniero Tcnico Aeronutico, en todas sus especialidades.
Ingeniero Tcnico Agrcola, en todas sus especialidades.
Ingeniero Tcnico Forestal, en todas sus especialidades.
Ingeniero Tcnico de Minas, en todas sus especialidades.
Organizacin y Proyectos de Fabricacin
Mecnica.
Ingeniero Tcnico en Diseo Industrial.
Ingeniero Tcnico Aeronutico, especialidad en Aeronaves, especialidad
en Equipos y Materiales Aeroespaciales.
Ingeniero Tcnico Agrcola:
especialidad en Explotaciones Agropecuarias,
especialidad en Industrias Agrarias y Alimentarias,
especialidad en Mecanizacin y Construcciones Rurales.
Ingeniero Tcnico de Obras Pblicas, especialidad en Construcciones Civiles.
Organizacin y Proyectos de Sistemas Ener-
gticos.
Ingeniero Tcnico Aeronutico, en todas sus especialidades.
Ingeniero Tcnico de Telecomunicacin, en todas sus especialidades.
Ingeniero Tcnico Agrcola, en todas sus especialidades.
Procesos de Produccin Agraria. Ingeniero Tcnico Agrcola, en todas sus especialidades.
Ingeniero Tcnico Forestal, en todas sus especialidades.
Procesos en la Industria Alimentaria. Ingeniero Tcnico Agrcola, especialidad en Industrias Agrarias y Alimen-
tarias.
Procesos Sanitarios. Diplomado en Enfermera.
Procesos y Productos de Textil, Confeccin y
Piel.
Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad Textil.
Procesos y Productos de Vidrio y Cermica. Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Qumica Industrial.
Procesos y Productos en Artes Grficas. Ingeniero Tcnico en Diseo Industrial.
Ingeniero Tcnico Forestal, especialidad en Industrias Forestales.
Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Qumica Industrial.
Procesos y Productos en Madera y Mueble. Ingeniero Tcnico Forestal, especialidad en Industrias Forestales.
Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Mecnica.
Ingeniero Tcnico en Diseo Industrial.
Arquitecto Tcnico.
Sistemas Electrnicos. Diplomado en Radioelectrnica Naval.
Ingeniero Tcnico Aeronutico, especialidad en Aeronavegacin.
Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Electricidad, especialidad
en Electrnica Industrial.
Sistemas Electrotcnicos y Automticos. Diplomado en Radioelectrnica Naval.
Ingeniero Tcnico Aeronutico, especialidad en Aeronavegacin.
Ingeniero Tcnico Industrial, especialidad en Electricidad, especialidad
en Electrnica Industrial.
ANEXO VI
Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional

Cocina y Pastelera. Tcnico Superior en Restauracin.
Tcnico Especialista en Hostelera.
Esttica. Tcnico Superior en Esttica.
Tcnico Especialista en Esttica.
Fabricacin e Instalacin de Carpintera y
Mueble.
Tcnico Superior en Produccin de Madera y Mueble.
Tcnico Superior en Desarrollo de Productos en Carpintera y Mueble.
Tcnico Especialista en Construccin Industrial de Madera.
Tcnico Especialista Ebanista.
Tcnico Especialista en Madera.
Tcnico Especialista Modelista de Fundicin.
Tcnico Especialista en Diseo y Fabricacin de Muebles.
Mantenimiento de Vehculos. Tcnico Superior en Automocin.
Tcnico Especialista en Mecnica y Electricidad del Automvil.
Tcnico Especialista en Automocin.
Tcnico Especialista en Mantenimiento de Mquinas y Equipos de Cons-
truccin y Obras.
Mecanizado y Mantenimiento de Mquinas. Tcnico Superior en Produccin por Mecanizado.
Tcnico Especialista en Montaje y Construccin de Maquinaria.
Tcnico Especialista en Micromecnica de Mquinas Herramientas.
Tcnico Especialista en Micromecnica de Instrumentos.
Tcnico Especialista Instrumentista en Sistemas de Medida.
Tcnico Especialista en Utillajes y Montajes Mecnicos.
Tcnico Especialista Mecnico de Armas.
Tcnico Especialista en Frabricacin Mecnica.
Tcnico Especialista en Mquinas-Herramientas.
Tcnico Especialista en Matricera y Moldes.
Tcnico Especialista en Control de Calidad.
Tcnico Especialista en Micromecnica y Relojera.
Patronaje y Confeccin. Tcnico Superior en Procesos de Confeccin Industrial.
Tcnico Superior en Patronaje.
Tcnico Especialista en Confeccin Industrial de Prendas Exteriores.
Tcnico Especialista en Confeccin Industrial de Prendas Interiores.
Tcnico Especialista en Confeccin a Medida de Seora.
Tcnico Especialista en Produccin en Industrias de la Confeccin.
Tcnico Especialista en Sastrera y Modistera.
Tcnico Especialista en Confeccin de Tejidos.
Peluquera. Tcnico Superior en Asesora de Imagen Personal.
Tcnico Especialista en Peluquera.
Produccin en Artes Grficas. Tcnico Superior en Produccin en Industrias de Artes Grficas.
Tcnico Especialista en Composicin.
Tcnico Especialista en Encuadernacin.
Tcnico Especialista en Impresin.
Tcnico Especialista en Procesos Grficos.
Tcnico Especialista en Reproduccin Fotomecnica.
Tcnico Especialista en Composicin de Artes Grficas.
Servicios de Restauracin. Tcnico Superior en Restauracin.
Tcnico Especialista en Hostelera.
Soldadura. Tcnico Superior en Construcciones Metlicas.
Tcnico Especialista en Construcciones Metlicas y Soldador.
Tcnico Especialista en Soldadura.
Tcnico Especialista en Fabricacin Soldada.
Tcnico Especialista en Calderera en Chapa Estructural.
Tcnico Especialista en Construccin Naval.
Tcnico Especialista Trazador Naval.
ANEXO VII
Cuerpo de Profesores de Msica y Artes Escnicas

Msica. Ttulo de Profesor, expedido al amparo del Decreto 2618/1966, de 10 de septiembre.
Diploma de Cantante de Opera, expedido al amparo del Decreto 313/1970, de 29 de enero.
Danza. Documentos acreditativos de la completa superacin de estudios oficiales de Danza expedidos
de conformidad con lo dispuesto en el Real Decreto 600/1999, de 16 de abril.
ANEXO VIII
Cuerpo de Profesores de Artes Plsticas y Diseo

Conservacin y restauracin de materiales
arqueolgicos.
Ttulo Superior de Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales,
especialidad de Arqueologa.
Ttulos recogidos en el artculo 2 del Real Decreto 440/1994, de 11 de
marzo, correspondientes a la seccin de Arqueologa.
Conservacin y restauracin de obras escul-
tricas.
Titulo Superior de Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales,
especialidad de Escultura.
marzo, correspondientes a la seccin de Escultura.
Conservacin y restauracin de obras pictri-
cas.
especialidad de Pintura.
marzo, correspondientes a la seccin de Pintura.
Conservacin y restauracin de Textiles. Titulo Superior de Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales,
especialidad de Textiles.
Conservacin y Restauracin del documento
grfico.
especialidad de Documento Grfico.
Cermica. Ttulo Superior de Cermica
Diseo de interiores. Titulo de Diseo, especialidad Diseo de interiores.
Diseo de moda. Ttulo de Diseo, especialidad Diseo de moda.
Diseo de producto. Ttulo de Diseo, especialidad Diseo de productos.
Diseo grfico. Ttulo de Diseo, especialidad Diseo grfico.
Vidrio. Ttulo Superior del Vidrio.
ANEXO IX
Cuerpo de Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo
Especialidades
Ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y de Diseo y Ttulo declarado equivalente
conforme al Real Decreto 440/1994, de 11 de marzo y a la Orden
de 14 de mayo de 1999.

Artesana y ornamentacin con elementos vegetales. Arte Floral.
Arte Textil.
Bordados y encajes. Encajes artsticos.
Bordados y reposteros .
Complementos y accesorios. Artes Aplicadas de la madera.
Estilismo e indumentaria.
Dorado y Policroma. Artes aplicadas de la madera.
Ebanistera Artstica. Artes aplicadas de la madera.
Mobiliario.
Encuadernacin Artstica. Encuadernacin artstica.
Esmaltes. Esmalte artstico al fuego sobre metales.
Fotografa y Procesos de reproduccin. Grafica publicitaria.
Ilustracin.
Fotografa artstica.
Modelismo y Maquetismo. Amueblamiento.
Arquitectura efmera.
Escaparatismo.
Elementos de jardn.
Proyectos y direccin de obras de decoracin.
Mobiliario.
Modelismo industrial.
Modelismo y Maquetismo.
Moldes y reproducciones. Artes aplicadas a la escultura.
Artes aplicadas del metal.
Modelismo y matricera cermica.
Musivaria. Mosaicos.
Talla en piedra y madera. Artes aplicadas de la escultura.
Artes aplicadas de la madera.
Artes aplicadas de la piedra.
Tcnicas cermicas. Cermica artstica.
Pavimentos y revestimientos cermicos.
Modelismo y matricera cermica.
Tcnicas de grabado y estampacin. Edicin de arte.
Grabado y tcnicas de estampacin.
Ilustracin.
Tcnicas de joyera y bisutera. Bisutera artstica.
Joyera artstica.
Tcnicas de orfebrera y platera. Orfebrera y platera artsticas.
Tcnicas de patronaje y confeccin. Estilismo de indumentaria.
Modelismo de indumentaria.
Tcnicas del metal. Artes aplicadas de la escultura.
Artes aplicadas del metal.
Tcnicas murales. Artes aplicadas al muro.
Tcnicas textiles. Arte textil.
Colorido de colecciones.
Estampaciones y tintados artsticos.
Estilismo de tejidos de calada.
Tejidos en bajo lizo.
Tcnicas vidrieras. Artes del vidrio.
Artes aplicadas al muro.
Vidrieras artsticas.
Especialidades
Ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y de Diseo y Ttulo declarado equivalente
conforme al Real Decreto 440/1994, de 11 de marzo y a la Orden
de 14 de mayo de 1999.
COMUNIDAD AUTNOMA
DE LAS ILLES BALEARS
4373 LEY 24/2006, de 27 de diciembre, de Presu-
puestos Generales de la Comunidad Autnoma
de las Illes Balears para el ao 2007.
EL PRESIDENTE DE LAS ILLES BALEARS
Sea notorio a todos los ciudadanos que el Parlamento
de las Illes Balears ha aprobado y yo, en nombre del Rey,
y de acuerdo con lo que se establece en el artculo 27.2 del
Estatuto de Autonoma, tengo a bien promulgar la
siguiente Ley.
EXPOSICIN DE MOTIVOS
El Tribunal Constitucional ha establecido de forma rei-
terada que las leyes de presupuestos tienen una funcin
especfica y constitucionalmente definida, cual es la apro-
bacin de los presupuestos generales, incluyendo la tota-
lidad de los gastos e ingresos del sector pblico, as como
la consignacin del importe de los beneficios fiscales que
afectan a los tributos.
De lo anterior se deduce, directamente, que la Ley de
presupuestos no puede contener materias extraas a la
disciplina presupuestaria, toda vez que ello supondra
una restriccin ilegtima de las competencias del poder
legislativo.
Para cumplir con lo expuesto, se elabora la Ley de pre-
supuestos generales de la Comunidad Autnoma de las
Illes Balears, que, junto con el Decreto Legislativo 1/2005,
de 24 de junio, por el que se aprueba el texto refundido de
la Ley de finanzas de la Comunidad Autnoma de las Illes
Balears y la correspondiente normativa de desarrollo,
constituye el marco normativo al cual debe ajustarse la
actividad econmico-financiera de la comunidad aut-
noma.
Entre las novedades que esta ley incluye cabe desta-
car, en primer lugar, la previsin econmica destinada a
colaborar con el Ayuntamiento de Palma en la dotacin
de los servicios que se derivan de la condicin de capital
de la comunidad autnoma de esta ciudad, servicios que,
justamente por esta condicin y por su carcter solidario
con el resto de los pueblos de las Islas, y especialmente
de Mallorca, ha de afrontar dentro su trmino municipal
aunque tienen una dimensin supramunicipal. Por todo
ello y con el fin de compartir la prestacin de determina-
dos servicios necesarios en una ciudad inmersa en el
siglo XXI y que, al mismo tiempo, sirven a los intereses
generales de toda la ciudadana, junto con la bsqueda de
un desarrollo equilibrado, se ha previsto en el estado de
gastos de esta ley una dotacin de 30 millones de euros
que ha de destinarse a la realizacin de inversiones en
este municipio.
Asimismo, esta ley prev, con el objetivo de mejorar
el nivel de salud y la calidad de vida de los ciudadanos de
nuestra comunidad autnoma, la puesta en marcha de un
nuevo centro hospitalario, que, con la denominacin de
Fundacin Hospital Comarcal de Inca y en el marco de
la poltica sanitaria general y de las prioridades definidas
por el Gobierno de las Illes Balears en su planificacin
sanitaria, debe dar asistencia a una poblacin de ms
de 125.000 habitantes de Mallorca, y que, para esta pobla-
cin y toda su zona de influencia, debe ser el hospital de
referencia que ha de dar cobertura a todas las prestacio-
nes que conforman los servicios sanitarios, asistenciales,
de docencia y de investigacin de las ciencias de la salud,
as como de la promocin de la salud individual y colec-
tiva de la Comunidad Autnoma de las Illes Balears en
todas sus vertientes.
Por otro lado, se incluye por primera vez en los pre-
supuestos generales de la comunidad autnoma el
Consorcio de transportes de Mallorca creado por la
Ley 8/2006, de 14 de junio, como autoridad nica que
concentra todas las competencias en materia de trans-
porte pblico regular de viajeros en Mallorca, con el fin de
articular un sistema que regule este sector de una forma
integral, con una nueva ordenacin tcnica, administra-
tiva y reglamentaria, que evite a los usuarios las moles-
tias de los viajes y los transbordos, y que menge los
costes diferenciales que suponen los modelos tradiciona-
les de transporte colectivo. Esta entidad pblica, depen-
diente de la Consejera de Obras Pblicas, Vivienda y
Transportes, se ha creado, siguiendo los criterios defini-
dos en el Plan director sectorial de transportes de las Illes
Balears, como un ente instrumental que debe desarrollar
las polticas concertadas de ordenacin del transporte
pblico regular de viajeros en sus diversas modalidades,
abierto a la incorporacin progresiva de todos los ayunta-
mientos de Mallorca.
Tambin con el fin de mejorar las condicionas de vida
de las personas, especialmente de aqullas que se
encuentran en una situacin de especial vulnerabilidad
que requiere ayuda para ejercer sus derechos como ciu-
dadanos y, en particular, para acceder a los bienes socia-
les, y que deben recibir una atencin sin la que no pueden
desarrollar las actividades ms esenciales de la vida dia-
ria, se han incrementado en gran medida los crditos
destinados a satisfacer los servicios, las prestaciones eco-
nmicas y el resto de gastos necesarios para la promo-
cin de la autonoma personal y la atencin a estas perso-
nas en situacin de dependencia. Todos estos crditos,
para posibilitar la coordinacin de estas actuaciones con

Por Donde Se Rigen Las Convocatorias 2014-2015

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Por Donde Se Rigen Las Convocatorias 2014-2015

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

BOE nm.

53 Viernes 2 marzo 2007 8915

También podría gustarte