SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO :

El proyecto est enoc!"o en l! re!l#$!c#%n "e &n po'er po#nt con (#per)*nc&los +&e p&e"!n !c#l#t!r el
!pren"#$!,e ! los est&"#!ntes !cerc! "e l!s pl!nt!s- s&s p!rtes y s&s &nc#ones.
No/0re "e l! e1per#enc#!:
El!0or!c#%n "el /!ter#!l "#"ct#co "e l!s pl!nt!s.
Inor/!c#%n Inst#t&c#on!l: En l! el!0or!c#%n "e este /!ter#!l nos !poy!rn l! Esc&el! "e Pl!y%n C(#co-
el cl&0 "e p!"res "e !/#l#!.
No/0re "e l! #nst#t&c#%n o #nst#t&c#ones +&e p!rt#c#p!n en l! e1per#enc#!:

C.E.2.3.DE PLAYN C4ICO.
L*"er5es 6 "e l! e1per#enc#!
No/0res y Apell#"os: 27NA NISDALIA SMIT4 MILLER.
8re! "e Tr!0!,o: C.E.2.3.PLAYN C4ICO Tel9onos :;:<:=>=
Correo electr%n#co
:0&n!s/#t(?(ot/!#l.es
DESCRIPCIN
Este /!ter#!l "#"ct#co t#ene por o0,et#)o !c#l#t!r el !pren"#$!,e ! los est&"#!ntes !cerc! "e l!
#/port!nc#! "e conocer l!s p!rtes "e l!s pl!nt!s y s&s &nc#ones.
T#e/po "e "es!rrollo y est!"o "e l! e1per#enc#!
Dos semanas; ocho perodos de clases de cuarenta minutos. 320 minutos.
Po0l!c#%n con l! +&e se lle)! ! c!0o l! e1per#enc#!
Este tr!0!,o se )! lle)!r ! c!0o ,&nto con l! !y&"! "e los p!"res "e !/#l#!- est&"#!ntes- "#rector-
s&0"#rector! y el person!l "e l#/p#e$! "e l! esc&el!.
Escr#0! los or*@enes y s#t&!c#%n #nst#t&c#on!l +&e lo /ot#)o ! cre!r e #/ple/ent!r "#c(! e1per#enc#!
Este trabajo me motiva a realizarla en la comunidad de Playn en la escuela de C.E.B.G. DE Playn Chico me
motivo ya que en si vivimos en el campo, en la cual se lleva dicha clase a una vivencia en la cual el alumno
puede observar, tocar y palpar.
Descr#0! c%/o se re!l#$% l! #/ple/ent!c#%n "e l! e1per#enc#! y l!s !ct#)#"!"es "es!rroll!"!s.
Est! !ct#)#"!" se re!l#$% en el s!l%n "e cl!ses y en el (&erto "e l! esc&el!- p!r! &n /e,or enten"#/#ento
"e !"+&#r#r e1per#enc#!s ! tr!)9s "e o0ser)!c#ones.

AC%/o /e,oro s& !/0#ente "e !pren"#$!,e con l! #/ple/ent!c#%n "e l! e1per#enc#!B
Se /e,or% 0!st!nte y! +&e los est&"#!ntes- !"+&#r#eron /s respons!0#l#"!" "el c&#"!"o "e l!s pl!nt!s-
!lre"e"or "e s& esc&el! y "e l! co/&n#"!".
Escr#0! l!s estr!te@#!s pe"!@%@#c!s y "#"ct#c!s +&e #/ple/ent%
Dominio de power point, Word y la elaboracin de mapas conceptuales.
Descr#0! c%/o &e el proceso "e pl!n##c!c#%n "el tr!0!,o
a plani!icacin del trabajo est" con!ormada de tres !ases.
#. $ecoleccin de in!ormaciones, im"%enes e investi%aciones.
&. Elaboracin del material did"ctico.
'. (ustentacin y presentacin del trabajo.
E,ec&c#%n "e tr!0!,o en el !&l!: or#ent!c#%n !l !pren"#$!,e y el tr!0!,o col!0or!t#)o.
Este trabajo se har" con la participacin de los estamentos educativos, estudiantes que
reco%er"n las in!ormaciones, se realizara en %rupo !ormada de cinco estudiantes.
Incl&y! los rec&rsos tecnol%@#cos +&e se &t#l#$!ron en l! #/ple/ent!c#%n.
a computadora, c"mara !oto%r"!ica e internet.
Presente &n! s*ntes#s "e los !portes y l! p!rt#c#p!c#%n "e los "#erentes est!/entos y "e/s !ctores +&e
#nter)#enen en el proceso "e #/ple/ent!c#%n "e l! e1per#enc#!
)nteresante el aporte que se va recibir de los padres de !amilia, tanto del director porque le va
!acilitar a los estudiantes los materiales necesarios para dicho trabajo y el mejoramiento de la
escuela.
* el apoyo principal que es del estudiante la cual van a valorar la importancia del cuidado de
la naturaleza.
Descr#0! l!s pr#nc#p!les tr!nsor/!c#ones "e l! #/ple/ent!c#%n "&r!nte s& t#e/po "e re!l#$!c#%n.
Cambio de actitud del estudiante, participacin en el desarrollo del proyecto.
E1pl#+&e el !poyo #nst#t&c#on!l rec#0#"o p!r! el "es!rrollo "e l! /#s/!.
+acilidad en la entre%a de computadoras, acceso del internet, acceso de la biblioteca y la
c"mara !oto%r"!ica de parte de la escuela.

Descr#0! el est!"o !ct&!l "e l! #/ple/ent!c#%n "e l! e1per#enc#!
.
, trav-s de cada clase el estudiante va adquiriendo e.periencias nuevas en cuanto a las
vivencias que ellos van observando, de !orma real.