Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Itza C. de Quirs
Nombre de la institucin educativa Octavio Lpez ascal
!bicacin de la institucin educativa Los Naran"os, #o$uete, C%iri$u&
Otros datos de la institucin educativa
'l lado del (imnasio de an )eportes *Los Naran"os+ cerca a
,oledano.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Enemigos a la vista, cuidemos el ambiente.
Resumen de la unidad
Nuestra unidad de trabajo trata de los animales que nos dan beneficios y enfocado especficamente al estudio de los
que perjudican y deterioraran nuestra salud, las medidas preventivas que debo practicar para vivir en un ambiente
sano y libre de alimaas. Realiar!n actividades como" investigaci#n a fuentes vivas de familiares, etc.$ internet,
%&', collage con im!genes o prediseadas o del internet.(ic)as actividades le permitir!, a asumir su rol de
investigador, de an!lisis, ser un entre crtico y evaluador de las situaciones y problem!ticas de su comunidad y le
guiar! a realiar campaas de aseo y limpiea en su entorno inmediato * )ogar, escuela y comunidad+
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
,iencias Naturales$ Espaol, Religi#n, ,iencias %ociales, E-presiones 'rtstica, .atem!ticas y Educaci#n fsica
Ao y nivel
/rimer grado, /R0.'R0'
Tiempo necesario aproimado
Ejemplo" 1 periodos de clases de 21 minutos, 3 semanas.
!undamentos de la unidad
Contenidos
Contenidos conceptuales Contenidos -OC.)I/.N,'L.0 Contenidos 'C,I,!)IN'L.0
3-Perjuicios que causan
algunos seres vivos
(animales e insectos) al
ser humano.
3. Identifcacin de
animales e insectos
dainos y que causan
perjuicios al ser
humano.
- emostracin de
perjuicios que causan
los animales a los
seres humanos.
3. Prevencin de
en!ermedades
provocadas por plagas.
"#$etivos del aprendi%a$e
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Identifca en su entorno animales perjudiciales.
istingue los perjuicios que causan los insectos y alimaas en el ser humano" a fn de prevenir
en!ermedades.
#omprende la importancia de vivir en un am$iente sano li$re de animales perjudiciales.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial 4/or qu5 es importante vivir en un ambiente limpio6
Preguntas de unidad
4/or qu5 el ambiente contaminado afecta a las personas y pierden su
salud6
Preguntas de contenido
4&u5 son animales perjudiciales6
4,#mo afectan la salud los animales perjudiciales6
4&u5 medidas de prevenci#n practicamos para evitar las
enfermedades causadas por alimaas6
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo del proyecto &na ve% completado
el proyecto
'notar! en un %&' sus
conocimientos previos del
tema en forma grupal.
7bservar! video.
/encionar5 y escribir5 los bene8icios
$ue obtenemos de algunos animales y
per"uicios $ue nos otros animales
-ealizar5 un collage con im5genes del
internet.
-ealizar5 una plenaria
8Elaborar! un cuadro
comparativo.*9rupal+
-ealizar5 una plenaria.
9grupal:
Resumen de evaluaciones
Evaluaci#n roceso y ropsito
%&'
Compartir5 $ue conocimientos previos $ue trae
del tema. /encionar5 los aspectos $ue le interesa
aprender del tema estudiado
0nvestigaci#n con fuentes vivas e internet.
:ideo
,ompartir! los conocimientos adquiridos en la
investigaci#n
7bservar! video
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'uto;,ollage
,uadro comparativo
'naliar! con la ayuda de la docente el video.
/encionar5 y escribir5 los bene8icios $ue
obtenemos de algunos animales y los productos
$ue nos proporcionan.
-ealizar5 un collage con im5genes copiadas del
internet y $ue se relaciones con las especies
estudiadas.
'notar! las caractersticas propias de cada
especie estudiada y clasificada en un cuadro
comparativo.
,ampaa de limpiea y ornato
/lenaria
%&'
/articipa trabajo de campo en la limpiea de los
predios escolares y )ogar.
Compartir5 en una plenaria los conocimientos
ad$uiridos en el proceso de aprendiza"e.
,erminar5 de anotar $ue conocimientos $ue
aprendi sobre el tema estudiado.

Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
(etectar a trav5s de los conocimientos propios del entorno y las condiciones del )ogar de cada estudiante 4que
animales perjudiciales conviven con nosotros6 ,#mo se reproducen6 ,on una lluvia de ideas en un %&'.
Procedimientos
1-Pregunta gua" 4&u5 son los animales perjudiciales6
Actividad" <luvia de ideas que se plasmar! en la elaboraci#n de un %&'.
Competencias" <ing=stica comunicativa, %ocial cultural, ,onocimientos e interacci#n con el mundo fsico.
Procedimiento"
<os nios a partir de una lluvia de ideas sobre la pregunta del tema de los animales perjudiciales en donde
e-presar!n sus conocimientos previos para que el docente los copie en un papelografo y recopilaremos sus
preguntas e inquietudes por conocer de los animales perjudiciales y las enfermedades que nos pueden
contagiar.
Producto" %&'.
3;Pregunta gua: ,u!les animales perjudiciales son comunes en t> comunidad6
Actividad: 0nvestigaci#n, video y auto collage
Competencias" <ing=stica comunicativa, %ocial ciudadana, aprender a aprender y autonoma e iniciativa
personal, ?ratamiento de la informaci#n y competencia digital.
Procedimiento:
0nvestigar! de fuentes vivas de su familia y otros 4cu!les son los animales perjudiciales qu5 observan en su
entorno que traen enfermedades y afectan tambi5n a las plantas6
Producto: tarea de investigaci#n, auto collage.
@;Pregunta gua: &u5 podemos )acer para evitar la proliferaci#n de alimaas en nuestro entorno6
Actividad: ,ampaa de limpiea y recolecci#n de basuras en los predios escolares internos y e-ternos de la
escuela y )ogar.
Competencias: <ing=stica comunicativa. 'utonoma e 0niciativa personal, ,onocimiento e interacci#n con el
mundo fsico, %ocial ciudadana
Procedimiento:
<os nios realiar!n campaas de aseo y recolecci#n de basuras en los predios internos y e-ternos de la
escuela y )ogares. En una plenaria e-pondr!n sus ideas de c#mo mejoraron su )ogar y escuela limpiando y
eliminando la basura para evitar la proliferaci#n de alimaas.
Producto: <impiea de los predios de la escuela y de sus )ogares.
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Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
<as actividades en su mayora la pueden realiar los nios de NEE, en la investigaci#n
los pueden dar en forma oral, lo m. El cuadro comparativo lo transcriben y se les
dar! ayuda individualiada si as lo requieren.
(o )ispano*
parlantes
Entrevista oral en lugar de pruebas escritas. Nuestra escuela cuenta con la mitad de
la poblaci#n indgena que )ablan y comprenden bastante bien el espaol.
Estudiante
talentoso
0nvestigaci#n de problemas de salud y epidemias que pueden afectar la salud por la
proliferaci#n de alimaas.
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa , 'ard-are 9e$uipo necesario:
C5mara
Computadora9s:
C5mara digital
-eproductor de )<)
Conexin a Internet
)isco l5ser
Impresora
0istema de proyeccin
.sc5ner
,elevisor
<C-
C5mara de v&deo
.$uipo de v&deo con8erencia
Otro
Tecnologa , .o/t-are 9necesario:
#ase de datos=Ho"a de c5lculo
)iagramador de publicaciones
rograma de correo electrnico
.nciclopedia en C)>-O/
.ditor de im5genes
#uscador ?eb
/ultimedia
)esarrollo de p5ginas @eb
rocesador de texto
Otro
+ateriales impresos
<ibros de te-to, etc.
.uministros
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
%ttpA==@@@.americatv.com.pe=doctor>tv=clips=drtv>cinco>bic%os>
peligros>$ue>pueden>%abitar>tu>casa>noticia>B;3
"tros Recursos
:isitas de campo, otros estudiantesAclases, miembros de la comunidad,
padres, etc.
Los programas de IntelC .ducacin son 8inanciados por la Dundacin Intel y la Corporacin Intel.
)erec%os reservados 12334, Corporacin Intel. ,odos los derec%os reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel .ducacin y el
rograma Intel .ducar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los .stados !nidos y otros pa&ses. EOtros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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E0A1&ACI"(E.
C"'E0A1&ACI2(
Escala evaluativa del .3A y de Cuadro comparativo
'signaturaAFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF NombreAFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF (radoAFFFFFF Dec%aAFFFFFFFFFF <alor 23 puntos

Criterios 7 .xcelente B #ueno ; #ueno
Comparte opiniones
'port sus ideas
0u opinin estaba relacionada con el tema
-espet las ideas de los dem5s
untosAFFFFFFFFFF NotaAFFFFFFFF
Autoevaluacin
Escala evaluativa de 4ornada de limpie%a
'signaturaAFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF NombreFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF (radoAFFFFF Dec%aAFFFFFFFFFFF <alorA 27 puntos
Criterios 7 /uy #ueno B #ueno ; -egular
.s disciplinado
0abe seguir indicaciones
-ealiz su traba"o completo
/uestra interGs por colaborar
-esponsabilidad
unta"e FFFFFFFFF NotaAFFFFFFFF
'eteroevaluacin R56RICA
1ista de cote$o de Tarea de Investigacin
'signaturaAFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFNombreAFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF (radoAFFFFFF Dec%aAFFFFFFFFFFF <alorA ;3 puntos
Criterios a evaluar 7 0obresaliente B Notable ; 'probado 2 Insu8iciente
Orden y aseo /uestra aseo y nitidez en
su traba"o.
resent aseado su
traba"o.
0u traba"o demuestra
8alta de aseo.
)escuido aseo y
presentacin
Contenido .s expresivo y acertado
en sus conocimientos del
tema.
,iene pocas ideas del
tema
/ostr pocos
conocimientos
No tuvo idea del tema
Ortogra8&a No %ay errores
ortogr58icos
/uy pocas 8altas de
ortogra8&as
Daltas de ortogra8&as muy
notables.
/uc%as 8altas de
ortogra8&a y errores de
gram5tica
-esponsabilidad )emostr gran sentido de
responsabilidad.
Cumpli con su traba"o a
tiempo.
Incumpli con la 8ec%a de
entrega
No entreg traba"o.
untualidad Diel entrega en 8ec%a
asignada.
.ntreg con un d&a de
atraso
resent su traba"o d&as
despuGs
No present su tarea
'poyo del %ogar )edican tiempo y apoyo a
su %i"o 9a:
0u traba"o re8le"a poca
supervisin
/arcado descuido NingHn apoyo
unta"eA FFFFFFFFF NotaAFFFFFFFFFF
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