MADELINE SANTOYO

QU ES EL PORTAFOLIO?
El Portafolio es una coleccin de trabajos del
alumno que nos cuenta la historia de sus
esfuerzos, progresos y rendimiento, con la
gua del docente ste debe incluir la
participacin del propio alumno en la
seleccin del contenido, los criterios de
seleccin, los criterios para determinar el
mrito y la evidencia de su autorreflexin.

El Portafolio es un mtodo de
enseanza, aprendizaje y
evaluacin que consiste en la
aportacin de producciones de
diferente ndole por parte del
estudiante a travs de las cules
se pueden juzgar sus
capacidades en el marco de una
disciplina o materia de estudio.

El portafolio como modelo de
enseanza - aprendizaje, se
fundamenta en la teora de que
la evaluacin marca la forma
cmo un estudiante se plantea
su aprendizaje.

OBJETIVOS
Estimular la colaboracin entre
estudiantes.
Promover un sentido de pertenencia
y motivacin.
Ofrecer un contexto para el trabajo
que integre enseanza, aprendizaje y
evaluacin
Comprometer a los estudiantes con
el contenido de su aprendizaje.

OBJETIVOS
Ayudarlos a adquirir las habilidades de
reflexin y de autoevaluacin.
Documentar el aprendizaje de los alumnos
Estimular a los que se preocupen de su proceso
de aprendizaje.
Destacar la importancia del desarrollo individual, e
intentar integrar los conocimientos previos en la
situacin de aprendizaje.


OBJETIVOS
Desarrollar la capacidad para localizar
informacin, para formular, analizar y
resolver problemas.
Conocer el proceso seguido en el
aprendizaje al posibilitar una
evaluacin
Implicar ms a los estudiantes por
medio de su propia autoevaluacin

Demostrar el nivel de destreza y grado de profundizacin sobre
los contenidos en la medida que cada uno de los estudiantes
est dispuesto a asumir y quiera conseguir en aquella
asignatura concreta;
Mostrar una serie de habilidades relacionadas con la materia
de estudio que son decididas a criterio de los propios
estudiantes
VENTAJAS
Ofrece informacin amplia sobre el
aprendizaje
Evaluacin continua.
Carcter cooperativo.
El estudiante al desarrollar esta
estrategia proyecta la diversidad de
aprendizajes que ha interiorizado.
En este modelo se detectan los
aprendizajes positivos, las
situaciones problema y las
estrategias utilizadas en la
ejecucin de tareas.
VENTAJAS
Promociona la autonoma del
estudiante y el pensamiento crtico
reflexivo
Proporciona buenos hbitos
cognitivos y sociales al alumno
Tiene un gran componente
motivador y de estmulo para los
estudiantes y van comprobando
rpidamente los esfuerzos.
Cuenta desde el principio con los
criterios con los que sern
evaluados los estudiantes.
El portafolio es un producto nico,
original y personalizado, por lo que
no hay dos iguales.

INCONVENIENTES
El estudiante poco independiente se
puede sentir inseguro al trabajar con
esta herramienta y sentir que puede
no estar hacindolo bien.
Excesivo gasto de tiempo por parte del profesor y del
alumno, si no se seleccionan los aspectos claves o no
se establecen mecanismos de control.
Implica un alto nivel de autodisciplina
No elimina otros tipos de evaluacin.
La utilizacin del portafolio significa para algunos
profesores un cambio de estilo de enseanza
ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO
TIPOS DE PORTAFOLIO
Portafolio de Trabajo: Su finalidad principal es almacenar
o guardar los trabajos de los estudiantes seleccionados
por temas. Los docentes lo podemos emplear como
evaluacin diagnostica y final.

TIPOS DE PORTAFOLIO
Portafolio de Presentacin o Exhibicin: Aqu va
seleccionado los mejores trabajos, que han sido evaluados
para ser mostrados en las experiencias educativas.

TIPOS DE PORTAFOLIO: DE EVALUACION
Portafolio de Evaluacin:
Documenta qu y cmo se
ha aprendido. Su finalidad
primordial es documentar los
aprendizajes de los
estudiantes de acuerdo a los
objetivos curriculares
especficos. Son utilizados
para la evaluacin de cierre
de proyecto o lapso. Los
comentarios y reflexiones se
centran en la demostracin
de los logros.
TIPOS DE PORTAFOLIO: DIGITAL
Portafolio electrnico o
Portafolio Digital: El crecimiento
del portafolio como mtodo de
enseanza y aprendizaje se ha
asociado al auge del Internet. Se
utiliza en muchas universidades
para evaluacin on line. El
lenguaje multimedia que se
aprende en el desarrollo del
curso es una opcin para
expresar el proceso, y en ese
sentido la riqueza de las
producciones en cuando a la
diversificacin de material es an
mayor.

TIPOS DE PORTAFOLIO: DOCENTE
Portafolio docente: Supone todo un giro
metodolgico en relacin con los modelos
anteriores de anlisis o evaluacin de la
enseanza, es el propio profesor el que asume el
proceso de recogida de la informacin sobre sus
actuaciones docentes y el que tiene el derecho y la
responsabilidad de demostrar su profesionalidad.
Del mismo modo que las afirmaciones que se
realizan en el currculum investigador deben estar
documentadas con evidencias firmes.

CLASIFICACION DEL PORTAFOLIO
Por el seleccionador de la muestra: el autor, el
estudiante, el docente o ambos.

Por la finalidad: para la evaluacin del alumno o para
la enseanza.

Por el rea curricular: Una nica rea: espaol,
matemtica, sociales, comn a varias o todas las reas
del currculo.

Por la duracin: Un ao, un semestre, un trimestre.

Por el soporte: Papel o informtico

INSTRUCCIONES PARA CONFORMAR EL
PORTAFOLIO DE UN ALUMNO
DATOS DE IDENTIFICACIN
ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

Aunque la estructura formal de un portafolio
que evala el aprendizaje de un alumno pueda
ser muy variada y dependa de los objetivos
marcados en cada rea curricular, se pueden
diferenciar los siguientes apartados en su
elaboracin. La organizacin del portafolio
estudiantil incluye:

ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

1. Portada:
el portafolio contiene los siguientes aspectos, a saber:

Nombre de la institucin
Nombre del bachillerato
Denominacin de la asignatura
Nombre del estudiante
Nombre del profesor
Trimestre
Ao

2. Tabla de contenido:
En la tabla de contenido se presenta un listado de las diferentes
secciones o partes que conforman el portafolio

CONTINUACIN
3. presentacin de la asignatura
La descripcin de la asignatura encierra los siguientes apartados:

3.1 generalidades de la asignatura

denominacin de la asignatura
total de horas
cantidad de horas tericas
horas de laboratorio

3.2 descripcin de la asignatura: es una explicacin, de forma
detallada y ordenada de los mdulos que contiene la asignatura
segn el plan de contenido

3.3 competencias bsicas, genricas, tcnicas: Presentar un
listado de las competencias bsicas, genricas y tcnicas
que involucra el curso.

CONTINUACIN
3.4 Objetivos

Objetivos del docente
Objetivos del alumno

3.5 J ustificacin de la asignatura
Se expresan las razones por las cuales la asignatura es trascendental
dentro del programa de la carrera, y las competencias que se espera
obtener de la misma en el perfil del egresado de la carrera

3.6 Plan de contenido de la asignatura
Se presenta un listado de los temas a cubrir durante el desarrollo de la
asignatura

3.7 Metodologa de trabajo de la asignatura
Se indican los mtodos, tcnicas, herramientas y recursos didcticos a
utilizar para el logro de las metas

CONTINUACIN

3.8 Evaluacin de la asignatura: Se listan los diferentes
aspectos a evaluar durante el desarrollo de la asignatura.

3.9 Cronograma de actividades de la asignatura
Se confecciona un cuadro que contempla en su diseo los
siguientes aspectos: fechas o nmero de semanas,
contenidos, actividades a desarrollar en las secciones de
aprendizajes tericas y prcticas.

3.10 Normativas de la asignatura
Se presentan los lineamientos sobre los cuales se
fundamenta la forma en que se trabajar en el desarrollo de
la asignatura.


CONTINUACIN
3.11 Referencias bibliogrficas y webgrafa

4. Carta de presentacin

4.1 Presentacin del estudiante: incluye una foto del estudiante,
presentacin de sus datos personales, sus reas de inters y los
conocimientos del tema (cursos tomados, experiencias prcticas
anteriores vinculadas con el conocimiento a tratar del curso)

4.2 Expectativas del estudiante: se presenta un listado de las
expectativas que tiene el estudiante con respecto al curso

CONTINUACIN
5. Asignaciones y bitcora de aprendizajes

5.1 Asignaciones: esta seccin contempla el conjunto de
asignaciones que se realizan durante el desarrollo de la asignatura , a
saber:

Controles de lectura
Ejercicios cortos
Investigaciones
Laboratorios
Prcticas
Proyectos individuales y grupales
Tareas
Autoevaluaciones

5.2 Bitcora de aprendizajes: es sobre cada actividad permite que se
trabaje con el aspecto meta cognitivo del aprendizaje en el estudiante

CONTINUACIN
6. Materiales de apoyo a la asignatura
Presentar informes escritos por los compaeros de la clase, artculos y
materiales adicionales que complementen el contenido de la asignatura
con miras al desarrollo exitoso de la misma

7. Consideraciones finales sobre la asignatura: es auto reflexin de
estudiante sobre su portafolio y la asignatura. En este apartado el
estudiante destaca su satisfaccin con lo aprendido, reas que debe
mejorar y limitaciones

8. Rbricas: se muestra un listado de los criterios de evaluacin del
portafolio. El cual se evala al inicio (la elaboracin) en el uso (por cada
actividad) y al final del curso. Para cada momento se manejar rbricas
que sern definidas por el docente y que pueden ser recibidas
inicialmente por las coordinaciones de asignatura para su discusin

9. rea de autoevaluacin del profesor presentar la evaluacin de la
ejecucin del estudiante en el portafolio

10. Lineamientos para la entrega del portafolio estudiantil



Portafolio de trabajo
Escala de apreciacin:
Organizacin del portafolio
Aspectos a evaluar Deficiente
(Requiere
mejorar)
Regular
(Modificar
algunos elementos)
Bueno
(Puede ser mejorado)
Excelente
(Cumple
totalmente
1. Organizacin e
identificacin de secciones
1.2. Materiales seleccionados
adecuadamente.
3. Materiales insertados en la
seccin correspondiente.
4.Existe una ordenacin
coherente en los materiales
de cada seccin.
5. Presenta comentarios del
alumno con relacin a los
materiales de cada seccin.
6. Presenta los anlisis de las
evaluaciones incluidas en las
secciones
7. Incluye nuevos materiales por
iniciativa del alumno.
8.Agrega ancdotas o eventos
importantes relacionados.
9.Crea algunos materiales o
cuadros resmenes.
Comentarios
Nombre del alumno:
Fecha de la
Evaluacin:____________________________________________
Objetivo(s) a
lograr:_______________________________________________
Principales contenidos:
Portafolio de trabajo
Escala de apreciacin:
Logro de objetivos

Criterios y aspectos a
Evaluar
Deficiente
(Requiere
completar
o corregir)
Regular
(Completa
con otros
elementos)
Bueno
(Puede ser
completado)
Excelente
(Cumple
totalmente)
1.Grado de conocimiento y
manera que utilizar para
lograr los objetivos
-Secuencia de los materiales en
cada seccin.
-Comentarios de futuros trabajos.
2. Relacin de los trabajos
realizados o por realizar
con los objetivos:
-Comentario de los trabajos
en cada seccin.
-Planeamiento de futuros trabajos.
3. Logros sucesivos en la
adquisicin del aprendizaje:
-Secuencia de calificaciones o
conceptos asignados.
-Correccin de los aspectos
negativos o deficitarios en
las evaluaciones realizadas
4. Establecimiento de relaciones.
-Otros materiales de iniciativa
Propia.
-Trabajos de investigacin
5. Manejo de contenidos
- Cuadros, resmenes o
comentarios generales
-Material complementario
Comentarios:
PARA CONCLUIR
Desde nuestra perspectiva la caracterstica ms valiosa que aporta el
portafolio frente a otros procedimientos de evaluacin, es que nos
facilita o suministra informacin acerca del proceso de aprendizaje y
desarrollo del estudiante. Esto nos aporta la informacin necesaria
acerca del modelo de adquisicin de competencias alrededor del cual
gira el nuevo modelo de enseanza aprendizaje para la innovacin
denominada enseanza basada en competencias. El uso de esta
tcnica de evaluacin se sustenta o justifica, debido a que va acorde
con la mayora de los criterios de calidad establecidos, para un modelo
innovador de aprendizaje.