Profesor: Jorge Luis Leiva, Diagnstico Cuarto ao bsico

PRUEBA DE DIA!"#$IC% DE EDUCACI"! &A$E&'$ICA CUAR$% B'#IC%

Nombre: Fecha:
DIC$AD% DE !(&ER%#
E#CRI$URA DE !(&ER%#
)*+++*+++
,-.*)/.
0,1*)2/
3,0*2)/
-.3*)21
,1.
/12*)00
113*+)/
4ERDADER% % 5AL#%
Coloca una V si la afirmacin es verdadera o una F si esta es Falsa
1 ____ La multiplicacin es una suma abreviada
2____ En matemticas son sinnimos de sumar: arear ! "untar
#____ 1$% es ma!or &ue 12' menor &ue ($1 ! ma!or &ue )112*$+%,
%____ La divisin tiene tres elementos bsicos: dividendo' divisor !
cuociente
+____ La resta ! la divisin no se rien por la rela de asociatividad
UBICACI"! DE !(&ER%# E! LA REC$A !U&6RICA
Posiciona 7os siguientes n89eros en 7a recta nu9:rica, ;ue sigue a
continuacin:
1+- +12 #%( -2 2+%
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Posiciona 7as 7etras <e 7os siguientes n89eros en 7a recta nu9:rica, ;ue
sigue a continuacin:
. / C 0 E F
1+%21%+ -$122+%% ($%211% +$%2+%- $1-21%% 111233%
DE#C%&P%#ICI"! ADI$I4A = C%&PARACI%! DE
!(&ER%#
Colo&ue el sino 4 )ma!or,' 5 )menor, o 6 )iual,' se7n corresponda
N7mero 8ino N7mero
/1. /-3
/1,.-3 12)1.-
.-3/2) 20,/-3
21/ 20,
3,1. )+++)
C%&PARACI%! DE !(&ER%#
9rdena de ma!or a menor los siuientes n7meros en el cuadro
posterior

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!(&ER% C& D& U& C D U
(1$-%1
#%$
%-(1
($1-$1
-1$2
++11%-
-3
N7mero 8ino N7mero
311 311
,31./ 1.-/
,021 /1,.-/
2,1. -.3/
)21/ 2011
0+23.- ,,.31- 2/1.
,2)3
))1++) -2/,1/
12+.3- 2)-.-.
)+++ -/0.1/
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9rdena de menor a ma!or los siuientes n7meros en el cuadro
posterior

ARI$&6$ICA
/-,- > 020. ? ./02,1 > 2)2.0/ ?
,1.- > 1.-/, ? .-3//1 > )21/ ?
3/.- @ ,3.1 ? )++)/ @ 31.- ?
,021)) @ 02).-3 ? -.-3 @ ,1.- ?
2/0 A - 202 A 12 ,1. B 02
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))1.3- .,.- )3.1/2
2)11/ ,0+,3.
-,-../
.123,1 -.+1/- ,23.-. 33+.1/
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1/1+ C 1 ? ,2-+ C 2 ?
/1.- C 0 ?
PR%BLE&A# DE PLA!$E%
:a! # amios :uo' ;aco ! Luis ! &uisieron sumar sus edades:
:uo tiene ($ a<os' Luis tiene -$ a<os ! los tres "untos suman 233
a<os =Cuntos a<os tiene ;aco>
0atos ;reunta 9peracin
aritm?tica
operatoria
La respuesta es :
Lo primero &ue debo hacer para resolver este problema es:
a, 8umar las edades de :uo ! Luis ! sumarle a paco
b, @omar la edad de :uo ! restarla a la cantidad total
c, 8umar las edades de :uo ! ;aco ! restarla a la cantidad total
d, Aestar del total las edades de :uo ! Luis
=Cuntas monedas de B+33 caen en un billete de 23333>
Lo primero &ue debo hacer es: ________________________
Cu? pasa si divido +33 en 23333:
______________________________________________________
.ntes de contestar este problema:
8i cada dDa Aodolfo ana B13333 =Cunto ano Aodolfo en una
semana>
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=Cu? es lo primero &ue preuntarDas>
_________________________________
=Cu? operacin te conviene usar si estas atrasado>
______________________
8i una mama tiene 2+ dulces ! tiene 2 hi"os' 2 sobrinos ! 1 vecino !
reparte de forma iualitaria los dulces2
=Cuntos dulces comi cada ni<o>
=Cuntos dulces comieron los vecinos>
=Cuntos dulces comieron los hi"os ! los sobrinos menos el vecino>
_____________________________________________________
Eosefa va al supermercado con B1333' compr un Filo de pan a B+33 !
compr 2 "uos de naran"a2 8i a Eosefa le entrearon B+3 de vuelto
=Cunto costo cada "uo>
0atos ;reunta 9peracin
aritm?tica
operatoria
La respuesta es :
E%&E$RDA
$:r9inos Earea<os
Colocar el n7mero de la fila de la iG&uierda en el concepto de la fila derecha
cuando corresponda
1 nulo recto __ menos de 13H ! ms de 3H
2 nulo audo __ 1$3H
# nulo obtuso __ ms de 13H ! menos de 1$3H
% nulo completo __ #(3H
+ nulo eItendido __ 13H
4er<a<ero o fa7so
Coloca una V si la afirmacin es verdadera o una F si esta es Falsa
__ @odos los cuadrilteros tiene % lados
__ La suma de los nulos internos de un trianulo son 1$3H
__ EIisten % tipos de trinulos
__ El romboide es un tipo de cuadrilteros
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__ La suma de los nulos internos un cuadrado suman #(3H
__ Jn rombo es un cuadrado en otra posicin
__ @odos los nulos de un cuadriltero miden 13H
5IURA# E%&E$RICA#
Co9E7ete e7 siguiente cua<ro:
5IURA !%&BRE CA!$IDAD DE
LAD%#
!(&ER% DE
'!UL%#
CU'!$% &IDE
CADA '!UL%
FABILIDADE# #I&CE
12 =Cul de los siuientes con"untos de monedas vale lo mismo &ue
un billete de B22333>
., 23 monedas de B133
/, 2 monedas de B133 ! % monedas de B+3
C, 23 monedas de B+3 ! 13 monedas de B13
0, % monedas de B+3
22 Casimiro es ms ma!or &ue Eosefa' eso sinifica &ue:
., Cue son distintos
/, Cue Eosefa es menor a Casimiro
C, Cue Casimiro es ma!or &ue Eosefa
0, No ha! claridad
E, 8olo .' / ! C
#2 Kiuel reuni B $221$$ en una colecta del Cuerpo de bomberos2
Lndica el desarrollo &ue representa la cantidad de dinero reunida por
Kiuel2
., $ 0K * 2 JK * 1 0 * $ J
/, $ JK * 2 C * $ 0 * J
C, $ 0K * 2 JK * 1C * $0
0, $ 0K *2 JK * $C * 10 * $J
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%2 =Cul es el n7mero &ue completa la siuiente serie>
+2$33' +2%33' +2333' ______
., %2333 /, +2233
C, %2(33 0, %2$33
+2 Catalina compr 2 Centenas de ho"as de oficio' Aosita compr 233
ho"as de oficio ! Karcela compr 23 0ecenas de ho"as de oficio2
=Cul de las tres compr ms ho"as>
., Catalina
/, Aosita
C, Karcela
0, Las tres compraron lo mismo
(2 0e los siuientes con"untos de n7meros' elie cual de ellos est
ordenado de KEN9A a K.M9A
., N-2$+3 ' -2+$3 ' -23$+O
/, N+2(-1 ' +2-1( ' +2(1-O
C, N(2%13 ' (21%3 ' (21$3O
0, N$21++ ' $213- ' $2131O

-2 Aesuelve la adivinanGa: 8o! un n7mero impar de % dDitos' so!
ma!or &ue +23332 La cifra de mis centenas es el doble de las
unidades2 =Cui?n so!>
., -2%%2
/, +22#+
C, +22(1
0, %2($#
$2 En una colecta del Cuerpo de /omberos se reuni la siuiente
cantidad de billetes ! monedas:
( billete de B 132333
# billetes de B 12333
% monedas de B 133
$ monedas de B 13
=Cunto dinero se reuni en la colecta>
., B (%2#$3
/, B (#2%$3
C, B (#2%3$
0, B (%2#3$
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Evaluacin Diagnstica
Nivel NB2, Cuarto Bsico.
Aprendizajes Esperados Indicadores
Interpretan, comunican y registran
informacin expresada con nmeros del
mbito del cero a un milln en forma oral,
escrita y a travs de tablas
!een y escriben nmeros del mbito del
cero a un milln
"e#alan regularidades en los nombres,
escritura y secuencia de los nmeros del
cero a un milln
Entregan informacin empleando nmeros
del cero a un milln
$tilizan los nmeros entre cero y un
milln para contar empleando
agrupaciones y representar
%antidades y medidas %omponen y
descomponen estos nmeros como la
suma de productos de un d&gito por una
potencia de '(
)ado un nmero entre cero y un milln, lo
representan empleando monedas y
billetes
)ada una cantidad de dinero de *asta un
milln, escriben el nmero +ue la
representa
)ado un nmero, lo escriben como la
suma de productos de un d&gito por '(,
'((, ' (((,
'( (((, '(( (((, segn corresponda
,rdenan y comparan nmeros en el
mbito del cero a un milln y los emplean
para efectuar
comparaciones de cantidades y medidas
expresadas con nmeros de dic*o mbito
)ados dos nmeros entre cero y un
milln, determinan cul es mayor o cul
es menor
)ado un conjunto de nmeros, los
ordenan de menor a mayor y viceversa
%omparan cantidades expresadas con
nmeros de cero a un milln
)eterminan informacin no conocida a
partir de informacin disponible,
empleando operaciones de adicin,
sustraccin y combinaciones de ellas y
+ue contienen la incgnita en distintos
lugares
Escriben adiciones o sustracciones o
combinaciones de ambas operaciones +ue
representan las relaciones entre los datos
y la incgnita en un problema dado, las
utilizan para encontrar el resultado y
analizan su pertinencia
Asocian la operacin de multiplicacin
y de divisin a situaciones comunes +ue
permiten
determinar informacin no conocida a
partir de informacin disponible y
establecer relaciones
de reversibilidad entre ellas - ampl&an el
signi.cado de la operacin de divisin a
situaciones de agrupamiento
En una situacin dada, asociada a una
relacin proporcional entre dos variables,
determinan informacin no conocida a
partir del planteamiento de una
multiplicacin o divisin
En una situacin de agrupamiento de
elementos de un conjunto, de acuerdo a
una medida dada, determinan
informacin no conocida a partir de
informacin conocida empleando un
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cuociente
/Ej )eterminan cuntas cajas se
re+uieren para empa+uetar una cantidad
de bombones si en cada caja slo deben
colocarse 01
Escriben una multiplicacin o divisin +ue
represente las relaciones entre los datos y
la incgnita en un problema dado,
verbalizan las acciones realizadas e
identi.can el signi.cado de cada uno de
los trminos involucrados
2anejan estrategias de clculo escrito de
productos y cuocientes
Encuentran el resultado de la
multiplicacin en +ue uno de los factores
es
un d&gito3
4 Efectuando una descomposicin aditiva
del factor de ms de una cifra y aplicando
la propiedad distributiva de la
multiplicacin sobre la adicin
Encuentran el resultado de la divisin en
+ue el divisor es un d&gito3
4 5asndose en la determinacin del
factor por el cual *ay +ue multiplicar el
divisor para acercarse al dividendo6 4
efectuando sustracciones sucesivas
)escriben prismas rectos y pirmides,
identi.can y realizan representaciones de
ellos en un plano y los forman a partir de
redes
"e#alan caracter&sticas de prismas rectos
y pirmides, en funcin del nmero y
forma de sus caras y nmero de aristas y
vrtices
2encionan diferencias y semejanzas entre
prismas rectos y pirmides
Identi.can representaciones de prismas
rectos y pirmides destacando la posicin
desde la cual se realiz la representacin
)ibujan prismas rectos y pirmides vistos
desde distintas posiciones
En la resolucin de problemas +ue ponen
en juego los contenidos de la unidad,
profundizan
aspectos relacionados con la toma de
decisiones respecto de un camino para
encontrar
la solucin, su realizacin y modi.cacin,
si muestra no ser adecuado
Identi.can la pregunta y los datos
necesarios para responderla
5uscan caminos para encontrar la
solucin al problema planteado a partir de
la informacin y los conocimientos +ue
cada uno dispone
7onen en prctica un procedimiento para
encontrar la informacin re+uerida,
evalan su e.cacia y deciden si es
necesario o no introducir modi.caciones
Interpretan y comunican el resultado
encontrado en el contexto del problema
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$ab7a <e Euntuacin:
Dte9 !89ero
Ereguntas
Asignacin
Euntos cCu
PuntaGe tota7
0ictado - 1 -
escritura $ 1 $
Conocimiento
eneral
n7meros
+ 1 +
Jbicacin en
recta
2 2 %
0escomposicin - 1 -
Comparacin 13 1 13
9rden 23 32+ 13
.ritm?tica 1%
.dicin % 2 $
8ustraccin % 2 $
Kultiplicacin # # 1
0ivisin # # 1
;roblema de
planteo
+ ( #3
Conocimiento
eneral nulos
+ 1 +
Conocimiento
eneral Fi2
eom?trica
- 1 -
Fiuras
eom?tricas
2% 32+ 12
:abilidades
8LKCE
$ $ (%
Criterio <e Eva7uacin H $abu7acin*
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#i9bo7ogIa EsEecificacin Criterio
L Lorado Aesponde correctamente la
totalidad de preuntas2
;L ;or Lorar Aesponde correctamente la mitad o
la mitad *1 de preuntas
/L /sicamente
lorado
Aesponde correctamente la
mitad P1 preuntas
NL No Lorado 8in respuestas correctas o sin
desarrollo
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