PLANIFICACION BLOQUE 3

DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN GENERAL BASICA: Cuarto AO LECTIVO: 2013-2014
EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir. Formacin para la democracia y el respeto por los dems.
FECHA DE INICIACIN: FECHA DE FINALIZACION:
AREA: LENGUA Y LITERATURA.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escucar! a"lar leer y escri"ir para la interaccin social.
BLOQUE CURRICULAR 3: #u$a tele%nica&listados&p#inas amarillas
OBJETIVO EDUCATIVO' comprender anali(ar y producir #u$as tele%nicas. )istados y p#inas amarillas con elementos descriptivos!
adecuados con las propiedades te*tuales! procesos! elementos de la len#ua y o"+etivos comunicativos espec$%icos para descu"rir las
particularidades te*tuales y valorar los di%erentes te*tos de uso social.
OBJETIVO ESPECIFICO: -Conocer la estructura de las guas telefnicas, las pginas amarillas y los listados para
utilizarlos dentro de los contextos comunicativos. Conocer la estructura de estos textos para realizar listados dentro
de su propio uso.
EJE DE
APRENDI-
ZAJE
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
CONOCIMIEN-
TO
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
PRODUCTIVAS Y
SIGNIFICATIVAS!
RECURSOS
EVALUACION
I"#$%&#'()*
)*)"%$&+)*
T,%"$%& )
$"*-(./)"-'
E,C-C./0 Establecer la
funcin
comunicativa y la
estructura de las
Pginas
amarillas, gua
telefnica y
listados.
Reconocer: econocimiento
de la estructura de las
pginas -!exto
amarillas.-"ua
1e*tos
2#inas
amarillas
.o+as
#nvestgalos
Encontrar en las
para textos de
las pginas
13cnica'
4"servacin
pginas amarillas,
gua
telefnica y
listados en
relacin con otro
tipo de texto.
.
Seleccionar: $eleccin de las
pginas amarillas de una
gua telefnicas telefnica y
listados en relacin de otro
texto.
Anticipar %nticipacin de
contenidos de pginas
amarillas.
Retener etencin de
informacin de las pginas
amarillas.
cartulinas
marcadores
Cuaderno de
tra"a+o
5u$a del
docente
amarillas y
datos
propuestos.
&ocaliza con
rapidez la
informacin
solicitada.
6nstrumento'
Fica de
cote+o
./B)/0 #nformar de
manera oral las
caractersticas y
uso de la gua
telefnica.
Pginas
amarillas, gua
telefnica y
listados.
Plani'cacin del discurso sobre las
caractersticas y el uso de la gua telefnica.
1e*tos
2ostales
1ar+etas de
invitacin y
%elicitacin
Cuaderno de
tra"a+o
5u$a del
docente.
/rticula claramente
los sonidos para
e*presar de %orma
oral mensa+es de
tar+etas de
%elicitacin.
13cnica'
4"servacin
6nstrumento'
)ista de cote+o
)EE0 Comprender mensa+es
postales! invitaciones y
tar+etas de %elicitacin
mediante el anlisis
del para te*to y el
contenido
Pginas
amarillas, gua
telefnica y
listados.
72ensamiento l#ico! cr$tico y
creativo8
2re lectura' Esta"lecer el propsito
de la lectura. 4"servar invitaciones
y anali(ar para te*tos.
6denti%icar y precisar el voca"ulario
nuevo.
)ectura' )eer los te*tos
seleccionados.
6denti%icar su estructura. 4rdenar
2ostales
6nvitaciones
1ar+etas de
%elicitacin.
Cuaderno de
tra"a+o
5u$a del
docente
/nali(ar para te*tos
y contenidos
postales!
invitaciones y
tar+etas de
%elicitacin.
Esta"lecer
di%erencias y
seme+an(as entre una
carta y una postal.
13cnica'
4"servacin
6nstrumento'
Escala
9escriptiva.
in%ormacin relevante. Buscar y
encontrar la in%ormacin necesaria.
Comprender los mensa+es.
Encontrar seme+an(as y di%erencias
entre los di%erentes te*tos.
2os lectura' 6denti%icar elementos
e*pl$citos del te*to.
Esta"lecer secuencias de acciones
E,C06B60 Escri"ir mensa+es
cortos en postales!
invitaciones y tar+etas
de %elicitacin desde la
escritura adecuada de
oraciones! la estructura
y propiedades de estos
te*tos.
Pginas
amarillas, gua
telefnica y
listados.
72ensamiento l#ico! cr$tico y
creativo8
2lani%icar' 9eterminar el propsito
y la estructura del te*to. E*presar el
motivo de la invitacin y esta"lecer
:uien ser el lector.
0edactar' Construir el te*to en "ase
a un es:uema su#erido. ,e;alar' el
lu#ar! el d$a y la ora.
,eleccionar las pala"ras necesarias
y escri"ir el "orrador.
0evisar' Corre#ir repeticiones u
omisiones y me+orar la cortes$a del
te*to.
2u"licar' 2asar los te*tos a limpio!
dar un "onito %ormato y entre#ar al
destinario.
.o+as
)pices
Cartulina
2intura
Cuaderno de
tra"a+o
5uia del
docente.
-tili(ar
correctamente el
cdi#o al%a"3tico en
la produccin de
te*tos escritos.
Escri"e tar+etas
postales con
oraciones clara y
completas.
13cnica'
4"servacin
6nstrumento'
0e#istro para
evaluar
invitaciones
13cnica'
2rue"a
6nstrumento'
Cuestionario
1E<14 /plicar de %orma
adecuada los
elementos de la len#ua
en la creacin de
postales! invitaciones y
Elementos de la
len#ua' =umero
del sustantivo.
-so de la r y rr.
2ala"ras por el

204CE,4 2/0/ 10/B/>/0
E)E?E=14, 9E )/ )E=5-/.
72ensamiento l#ico y creativo8
0e%le*ionar so"re la importancia de
escri"ir "ien para comunicarnos.
)aminas
1e*tos
1ar+etas
/l%a"eto
#r%ico.
Emplear ad+etivos!
ver"os! punto
se#uido! punto
aparte y letras
may@sculas en las
13cnica'
2rue"a
6nstrumento'
Cuestionario
tar+etas de %elicitacin. n@mero de
sila"as.
53nero y numero
del articulo
,ustantivo.
/d+etivo.
E*plorara como se escri"en as
pala"ras de nuestra len#ua.
5ra%icar un cuadro de di%erencias
posi"ilidades de escritura.
9escu"rir re#las orto#r%icas.
1ra"a+ar la percepcin visual
presentando la pala"ra en di%erentes
%ormas.
E%ectuar correcciones colectivas.
Cartulinas
2inturas
1ar+etas
Cuaderno de
tra"a+o
5u$a del
docente.
oraciones de los
te*tos :ue escri"e.