REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

UNIVERSIDAD RMULO GALLEGOS
MAESTRA EN EDUCACIN MENCIN INVESTIGACIN EDUCATIVA
CATEDRA: LA INVESTIGACIN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
LA PLANIFICACIN ESTRATGICA COMO PROCESO DE LA TCNICA E
INSTRUMENTO DE EVALUACIN PARA FORTALECER A LOS
DOCENTES DE LA U.E.N. LAS AMRICAS SAN FLIX- ESTADO
BOLVAR
Pu!"# O!$%&' (u)*# +,-.
M%/"!%0":
Melizza Rivas
C.I.: 14.837.785
F%1*)*"%$#!%:
Dra. Yolimar Fuentes
El proeso !e evaluai"n !e#e realizarse !e $orma innova!ora e
interesante para as% po!er lle&ar a los estu!iantes ' (ue ellos por me!io !e
esta pue!an ' lo&ren el me)or !e los apren!iza)es. Esto paree al&o o#vio
pero no lo es tanto* por esta raz"n es neesario analizarlo+ mu,as vees se
ree (ue la evaluai"n solo sirve para eso -evaluar.* pero no es as%* la
evaluai"n !e#e realizarse omo un me!io !e !ia&n"stio ' a'u!a para la
me)ora !el o#)eto evalua!o. /0I12ER3* Carlos4* esto (uiere !eir (ue la
evaluai"n tiene (ue promover un apren!iza)e (ue tiene (ue ser si&ni$iativo
' a la vez relevante.
2or esta raz"n ,a' (ue tener en uenta las etapas !el proeso
evaluativo* las uales plantean primero una i!enti$iai"n ' !eterminai"n !e
las au!ienias* es !eir* !e los a$eta!os por la evaluai"n* para as% !e$inir
las primeras neesi!a!es a las (ue !e#er5 respon!er el proeso evaluativo*
!e$inir ' preisar el o#)etivo ' $inali!a! !e la evaluai"n* lue&o !e#er5
,aerse un planteamiento !el !ise6o evaluativo* un an5lisis ' una
interpretai"n !e la in$ormai"n* lue&o !e esto viene la toma !e !eisiones '
se&uimiento !on!e se ver5 (uien partiipa* omo se esta#leen ' se valoran
este se&uimiento ' estas tomas !e !eisiones* $inalmente se realiza un
in$orme evaluativo ' una meta7evaluai"n* es !eir una evaluai"n !e la
evaluai"n. Esto !e#e realizarse para una me)ora !e la ali!a! !e la
ense6anza* un !esarrollo pro$esional !el !oente* para tener un
reonoimiento soial ' eon"mio el ual servir5 para u#iarse en el
onte8to !e la institui"n !on!e se ense6a* lo&rar un ontrol ' petii"n !e
responsa#ili!a!es* ' una me)or selei"n !e los pro$esores* puesto (ue estos
son los (ue aplian la evaluai"n ' ellos son los responsa#les !e a!a
alumno.
3o!o lo anteriormente !i,o !e#emos tenerlo en uenta para po!er
tener m5s o menos laro la $uni"n (ue !e#en tener los instrumentos !e
evaluai"n* es neesario tener presente lo si&uiente:
9:u; es un instrumento< 1on las t;nias utiliza!as para la evaluai"n
!e los onteni!os tra#a)a!os por el !oente.
Fin (ue en este aso es evaluar* !e una $orma innova!ora* en la ual el
estu!iante no solo sea evalua!o* sino tam#i;n apren!a. Evaluar -a(uellos
proesos !e los uales los )"venes est;n implia!os o !e los (ue son
responsa#les..
=os instrumentos evaluativos son ,erramientas utiliza!as para evaluar
ativi!a!es en los uales los pro$esores !e#emos aptar in$ormai"n so#re lo
(ue el e!uan!o ,a apren!i!o ' a la vez lo&rar (ue este si&a apren!ien!o
por me!io !el instrumento (ue se utiliza para evaluarlo* es importante
resaltar (ue no siempre el estu!iante apren!e por me!io !e los instrumentos.
=a utilizai"n !e los instrumentos sea aplia!a !e $orma seria ' (ue la
in$ormai"n (ue se o#ten&an sea #ien utiliza!a* para as% lo&rar el o#)etivo
(ue tiene (ue umplir la e!uai"n* -la ual !e#e permitirle al estu!iante
situarse me)or ' ompren!er los proesos ulturales* tenol"&ios* ient%$ios
' soiales !e un tiempo. />I==?F?@A* Rut,. 1BBC4.
Es importante resaltar el aporte (ue los instrumentos evaluativos
otor&an a la e!uai"n es mu' importante* no solo para (ue esta pue!a
lo&rar sus o#)etivos sino para (ue tam#i;n los )"venes pue!an en un $uturo
en$rentarse ' me)orar la soie!a! en (ue viven.
=a utilizai"n !e los instrumentos !e#e ser tam#i;n la orreta* puesto
(ue !e#emos* sa#er (u; es lo (ue (ueremos lo&rar on los instrumentos* me
re$iero a (u; tipo !e evaluai"n* se llevara a a#o* la evaluai"n aumulativa*
-la ual e8presa un )uiio &lo#al !el estu!iante* aera !e su
ren!imiento./>I==?F?@A* Rut,. 1BBC4.
=os instrumentos o t;nias !e evaluai"n tienen relai"n !ireta on
los onteni!os a evaluar+ la lasi$iai"n !e los instrumentos !e evaluai"n
son mu' numerosas* !epen!en !e los riterios sustenta!os por los autores
/Dise6os Curriulares ' ali!a! E!uativa p. 1C4* CDDE4
=a importania !e (ue los alumnos lo&ren el apren!iza)e ' el !esarrollo
!e ,a#ili!a!es en las !istintas 5reas !e e!uai"n* lleva a los !oentes no
solo !e Me!ia 0eneral sino en ual(uier nivel !e e!uai"n* !e#e estar
atualiza!o en las t;nias e instrumentos para la ela#orai"n !e un plan
estrat;&io a!eua!o a las neesi!a!es !e la materia (ue !ita* as% omo en
la utilizai"n !e los onoimientos a!(uiri!os.
En este senti!o* la plani$iai"n estrat;&ia es una ,erramienta lave en
el !esarrollo !e la e!uai"n* por(ue &arantiza el ;8ito !e la or&anizai"n*
o$ree lineamientos on&ruentes para el lo&ro !e los planes ' pro'etos a
orto* me!iano ' lar&o plazo
Esto se $un!amenta en un en$o(ue sistem5tio por permitir analizar '
soluionar pro#lemas. ?!em5s !i,o mo!elo se a!eua !"n!e estar5 !iri&i!o
a ontri#uir al !esarrollo !e los proesos soioulturales eon"mios '
pol%tios a nivel re&ional ' naional.
En >enezuela se ,a lo&ra!o evi!eniar los es$uerzos por optimizar los
proesos e!uativos en to!os sus niveles ' !e ser inlu'entes !an!o
oportuni!a!es a ual(uier iu!a!ano (ue !esee estu!iar* por esta raz"n est5
ontempla!o en el urr%ulo F5sio Gaional -0arantizar los aesos al
onoimiento para Hniversalizar la e!uai"n !e ali!a!* partiipativa.
2rota&"nia e inte&ra!ora en to!os sus niveles. 2lan Gaional !e la 2atria
/p.3E4* !e esta manera se re$orma el apo'o !el esta!o en promover una
e!uai"n !e ali!a!* aor!e a las pol%tias ' reali!a!es !el pa%s
En esta pro#lem5tia se enuentra impl%ita las estrate&ias para
promover ' $ailitar el apren!iza)e si&ni$iativo en los alumnos* lo ual
permite tam#i;n la a!euai"n !e la plani$iai"n estrat;&ia !e auer!o a
las neesi!a!es reales !e los estu!iantes espe%$iamente en Me!io 0eneral
' los tiempos on (ue se revisa ' analiza esta lo (ue permitir5 lo&rar ma'or
e$etivi!a! en el apren!iza)e !el estu!iante en su pr5tia e!uativa.
Ya sea por los !esa$%os (ue tiene la e!uai"n* los lo&ros (ue tiene (ue
llevar a a#o la evaluai"n* !entro !e esta (ue onsiste en situar al
estu!iante !entro !e la soie!a! ' a'u!arlos a ompren!er el onte8to en el
(ue se enuentran. 2or lo tanto la evaluai"n on miras a su propia misi"n
(ue es lo&rar (ue estas apren!an por me!io !e ella* misi"n (ue se lo&ra a
trav;s !e los instrumentos ' (ue tam#i;n reae ' est5 !entro !e la e!uai"n
LA PLANIFICACIN ESTRATGICA
COMO PROCESO DE LA TCNICA E
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
PARA FORTALECER A LOS
DOCENTES DE LA U.E.N. LAS
AMRICAS SAN FLIX- ESTADO
BOLVAR
INTERROGANTES
1. 9Cu5les son los #asamentos te"rios !e la plani$iai"n
estrat;&ia<
C. 9Cu5les son las t;nias e instrumentos utiliza!os por los
!oentes !e la H.E.G. -=?1 ?MIRIC?1.<
3. 9Cu5les son los estilos !e ense6anza (ue m5s utilizan los
!oentes ' estrate&ias !e apren!iza)e ' !e (ue $orman
a'u!an el proeso !e apren!iza)e !e los estu!iantes<
4. 9Cu5les son las !i$iulta!es (ue a$ronta el !oente ' el
estu!iante* uan!o !esarrolla la pr5tia e!uativa<
Cu%)*"%"*2#
T#!3%
C!3"*1%
C!*"*1#
D*%)1"*1#
?nalizar la planeai"n
estrat;&ia omo proeso !e las
t;nias e instrumentos para
$ortaleer a los !oentes !e la
Me!ia 0eneral !e la H.E.G. -=as
?m;rias.
Evaluar el onoimiento (ue mane)a el !oente !e
Me!ia 0eneral* a trav;s !e un plan !e ai"n !e
las t;nias e instrumentos !e evaluai"n
Revisar las #ases te"rias ' epistemol"&ias (ue
sustentan el apren!iza)e* las t;nias !e la
plani$iai"n estrat;&ias para #rin!arles
elementos (ue ontri#u'an en el apren!iza)e !e
los alumnos
?nalizar las t;nias e instrumentos !e la
plani$iai"n estrat;&ia en el !esarrollo !e la
E!uai"n Me!ia 0eneral
PARADIG
MA
FUNDAME
NTO
ENFOQUE
FIN LTIMO
PROPOSI
TO
CORRIENTES
EPISTMICAS
2rieto J 2rimera E!ii"n /CDDE4
2rinipios 0enerales !e la
E!uai"n
Casanova R* /CDDE4 =a Crisis !e la
2lani$iai"n en >enezuela* Dilemas
Instituionales Cen!es* Caraas*
>enezuela
Evoli* ? /CDDE4 Importania !e la
implementai"n !e planes el
!esarrollo e$iaz ' e$iiente !e una
or&anizai"n
Critio K Dialetio
Mtodos
/
tcnicas
de
Recoec
ci!n
Entrevistas
A#servai"n
Y 2artiipantes
I02/"*4%1*50 E$u1%"*2%