PROYECTO DE INVESTIGACIN PARA EL CURSO DE EPISTEMOLOGA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Formulacin del problema
Actualmente nos encontramos en la denominada Sociedad del conocimiento,
donde la relacin del ser humano con las nuevas tecnologas, es de gran
importancia, a medida que las utilizamos se convierte en una herramienta
productiva en nuestro mbito laboral y cotidiano, que permite ampliar nuestros
sentidos y capacidades.
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin han desempeado un papel
fundamental en la transformacin de nuestra sociedad y nuestra cultura.
Hoy da a travs de los diferentes programas que ofrece el Ministerio de
Educacin se presenta la oportunidad a Directivos y docentes de realizar
capacitaciones de actualizacin sobre el buen uso de las herramientas
tecnolgicas para fortalecer procesos educativos que se orientan a las tics.

Un fenmeno muy importante que se debe tomar en cuenta en el campo
educativo, es que de acuerdo a APOYO (2008) el acceso a las nuevas TIC en
este caso al Internet, especialmente por la generacin joven entre los 12 y 17
aos de edad es en el 95% en forma permanente, la cual se da principalmente en
las cabinas pblicas de Internet. Aparte del acceso en las cabinas pblicas,
tambin se inici con el Proyecto Huascarn, el acceso a Internet en las
instituciones educativas. Con esto se evidencia el mayor acceso de los jvenes a
la computadora y el Internet, incluso en las instituciones educativas.

El uso inadecuado de las Tecnologas de la informacin y la comunicacin TICs
en el mbito educativo ha originado la necesidad en los docentes e instituciones
de reflexionar para garantizar el mximo aprovechamiento en trminos de apoyar
y facilitar el aprendizaje de los educandos. En la actualidad se evidencia cmo la
responsabilidad en el uso de las TICs se remite exclusivamente al profesor de
informtica en donde las prcticas se limitan al manejo bsico del computador que
muchas veces carecen de intencionalidad educativa y se tornan en actividades de
corte muy tradicional. Por otro lado los docentes de reas diferentes a la
tecnologa y la informtica experimentan serias dificultades en cuanto al manejo
de la computadora y el internet centrando su uso en actividades propias de su
oficio como elaboracin de registros de notas y en transmisin de contenidos.
Igualmente otra dificultad que se plantea es el desconocimiento de la cantidad
abrumadora de aplicaciones y herramientas educativas que ofrecen las TICs en
donde los docentes slo se limitan al uso de ciertos elementos que ya no son
novedosos.

El escaso conocimiento y manejo inapropiado de las TICs por los docentes, est
produciendo un efecto de retraso e ineficiencia ante nuevas condiciones en el
mbito educativo. Hoy en da el mundo requiere mejores docentes para responder
a la demanda que la era de la informacin exige a la sociedad y a la educacin en
particular. En ese escenario se plantea la necesidad creciente de que los
docentes, estn en condiciones de aprovechar los diversos recursos tecnolgicos
para incorporarlos en forma efectiva en su prctica docente y desarrollo
profesional.

En este contexto surge la necesidad de gestionar programas de capacitacin
docente que estn encaminados a la mejora de los procesos de aprendizaje. Por
lo cual la pregunta de investigacin es la siguiente.

De qu manera se puede optimizar el uso de las TICs para que la prctica
docente mejore el proceso de aprendizaje en la Institucin Educativa Miguel
Grau Seminario de SJL?

OBJETIVOS
Objetivo general
Analizar de qu manera se puede optimizar el uso de las TICs para que la
prctica docente mejore el proceso de aprendizaje en la Institucin Educativa
Objetivos especficos
Identificar los tipos de recursos tecnolgicos utilizados en la Institucin
educativa Miguel Grau Seminario de SJL
Describir los usos que le dan los docentes a las TICs en la Institucin
educativa Miguel Grau Seminario de SJL
Determinar el nivel de actualizacin docente en el uso de las TICs en la
Institucin educativa Miguel Grau Seminario de SJL
Disear un programa de capacitacin de forma gradual y pertinente con las
necesidades de los docentes de la Institucin educativa Miguel Grau
Seminario de SJL
Evaluar el proceso de formacin y el impacto del mismo en el desempeo de
los docentes en la Institucin educativa Miguel Grau Seminario de SJL

JUSTIFICACIN
Las tecnologas de la informacin y comunicacin se han incorporado en las
instituciones educativas de manera significativa lo que ha permitido insertarlas al
mundo global, facilitando la interactividad entre las personas e instituciones a nivel
mundial eliminando barreras temporales y espaciales.
Es bastante claro que se estn dando grandes pasos en relacin con la
incorporacin de tecnologas en las instituciones educativas.
As mismo, existe un consenso que hoy en da el mundo necesita ms y mejores
docentes para responder a la demanda que la era de la informacin plantea a la
sociedad en general y a la educacin en particular.

El proceso de aprendizaje se puede enriquecer con la introduccin de las TICs en
el aula, ya que para el estudiante la utilizacin de la computadora u otro medio o
herramienta tecnolgica supone un importante estmulo en su aprendizaje. No
obstante, los procesos de enseanza deben conducir a una seria reflexin del
docente, no siempre llevada a cabo, sobre la importancia de tener conocimiento
acerca de cul es el uso adecuado que se le debe dar a las TICs para lograr una
verdadera integracin al currculo.

Segn Batista, Celso y Usubiaga (2007) comentan que la incorporacin de las
TICs en la educacin debe dar un cambio frente a la concepcin de su uso en
relacin al para qu y por qu utilizarlas.

En nuestro pas se inici el proceso de integracin de las TIC en el sistema
educativo pblico estatal a travs del Proyecto Huascarn y actualmente a travs
de la Direccin General de Tecnologas Educativas del Ministerio de Educacin,
con la finalidad que las TIC de acuerdo al (Ministerio de Educacin, 2007, p.60)
mejoren la calidad de la educacin secundaria para que los estudiantes alcancen
una formacin integral que comprenda la consecucin de logros de aprendizaje y
una slida formacin en valores.

Uno de los grandes beneficios que se pueden lograr con los resultados de esta
investigacin es el de enriquecer el rol del docente en la tarea de promover
aprendizajes con el uso pedaggico de las nuevas tecnologas.
En este escenario se plantea la necesidad creciente que los docentes de la
Institucin educativa N Miguel Grau Seminario estn en condiciones de
aprovechar los diferentes recursos tecnolgicos para incorporarlos en forma
efectiva en su prctica docente y desarrollo profesional.

Delimitacin fsica y poblacional
Para esta investigacin la Institucin Educativa Miguel Grau Seminario se
encuentra ubicada en la urbanizacin Ganmedes en el distrito de San Juan de
Lurigancho, Lima .Es una institucin de carcter Pblico que cuenta con 1020
alumnos, 2 directores (nivel primario y secundario) y 85 docentes. Cuenta con un
aula de innovacin equipada y un aula de informtica con 20 computadoras
conectadas a internet.

MARCO TERICO
En lneas generales podramos decir que las nuevas tecnologas de la
informacin y comunicacin son las que giran en torno a tres medios bsicos: la
informtica, la microelectrnica y las telecomunicaciones; pero giran, no slo de
forma aislada, sino lo que es ms significativo de manera interactiva e
interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas.
(Cabero, 1998: 198)
Para Antonio Bartolom la T.E. encuentra su papel como una especializacin
dentro del mbito de la Didctica y de otras ciencias aplicadas de la Educacin,
refirindose especialmente al diseo, desarrollo y aplicacin de recursos en
procesos educativos, no nicamente en los procesos instructivos, sino tambin en
aspectos relacionados con la Educacin Social y otros campos educativos. Estos
recursos se refieren, en general, especialmente a los recursos de carcter
informtico, audiovisual, tecnolgicos, del tratamiento de la informacin y los que
facilitan la comunicacin (En A. Bautista y C. Alba, 1997:2)
En lneas generales podramos decir que las nuevas tecnologas de la
informacin y comunicacin son las que giran en torno a tres medios bsicos: la
informtica, la microelectrnica y las telecomunicaciones; pero giran, no slo de
forma aislada, sino lo que es ms significativo de manera interactiva e
interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas.
(Cabero, 1998: 198)
Para Antonio Bartolom la T.E. encuentra su papel como una especializacin
dentro del mbito de la Didctica y de otras ciencias aplicadas de la Educacin,
refirindose especialmente al diseo, desarrollo y aplicacin de recursos en
procesos educativos, no nicamente en los procesos instructivos, sino tambin en
aspectos relacionados con la Educacin Social y otros campos educativos. Estos
recursos se refieren, en general, especialmente a los recursos de carcter
informtico, audiovisual, tecnolgicos, del tratamiento de la informacin y los que
facilitan la comunicacin (En A. Bautista y C. Alba, 1997:2)
Conceptos
aula de Innovacin Pedaggica Huascarn (segn minedu)
El Aula de Innovaciones es un escenario de aprendizaje para el uso y aplicacin de las TIC, y debe ser usada por todos los estudiantes de
la institucin educativa, por lo que el horario de clases debe ser flexible y adecuarse a las necesidades e intereses de los estudiantes y a las
posibilidades de atencin que disponga la institucin educativa. El docente responsable del aula de innovaciones, en coordinacin con la
direccin de la institucin educativa y el equipo docente, elaborar el cuadro de distribucin de horas del uso del aula, destinando horas de
prctica para los docentes.
El aula de innovaciones como espacio de aprendizaje requiere de ambientacin pedaggica adecuada. El docente responsable del aula de
innovacin deber asumir esta tarea para motivar los aprendizajes.
Es responsabilidad del director de la institucin educativa y del docente responsable del aula de innovacin promover la integracin de las
TIC al currculo en todos los niveles y modalidades y velar porque los materiales y equipos del aula de innovacin sean de exclusivo uso
educativo. No est permitido toda mediacin en operaciones de venta o alquiler, ni el beneficio pecuniario o material.
Internet
Capacitacin docente
Tics
Aprendizaje significativo
Gestin directiva
Aula de innovacin