Benemrita Escuela Normal Manuel vila Camacho

Licenciatura en Educacin Preescolar

Jardn de Nios: Ricardo Flores Magn


Grupo 2 A
Total de nios: 26
Docente titular: Alma Delia Corrales Ibarra
Docente en formacin: Coraima Adilene Aguilar Gamn

Y los nmeros?
Propsito: Usen el razonamiento matemtico en situaciones
que demanden establecer relaciones de correspondencia,
cantidad y ubicacin entre objetos al contar, estimar,
reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las
relaciones entre los datos
de un problema y usen estrategias o procedimientos propios
para resolverlos..
Campo
formativo:
Pensamiento
matemtico
Aspecto:
Nmero
Competencia: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los
principios del conteo
Aprendizajes esperados:
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay
ms que, menos que, la misma cantidad que.
Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada
elemento, desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los
elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un nmero dado en una coleccin,
contina contando: 4, 5, 6)
Competencias transversales
Campo formativo y aspecto:
a) Lenguaje y comunicacin
(lenguaje escrito).
b) Desarrollo fsico y salud
(coordinacin, fuerza y
equilibrio)
c) Desarrollo y salud (identidad
personal)
Competencias y aprendizajes esperados:
a) Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por
iniciativa propia, e identifica para qu sirven.
Sabe para qu se usa el calendario, y distingue
la escritura convencional de los nmeros y los
nombres de los das de la semana al registrar,
con ayuda de la maestra, eventos personales y
colectivos.
b) Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le
permiten resolver problemas y realizar actividades
diversas.
juega libremente con diferentes materiales y
descubre los distintos usos que puede darles.
c) Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla
su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de
otros
Enfrenta desafos y solo, o en colaboracin,
busca estrategias para superarlos, en situaciones
como elaborar un carro con un juego de
construccin: seleccionar piezas, organizarlas y
ensamblarlas
Secuencia de actividades
1) Qu da es hoy
2) El frasco delos tesoros
3) Los nmeros que se pelaron
4) La bruja tiene calor
5) La princesa caramelo
6) Los nmeros se extraviaron
7) Explicacin y rally
8) Puesta en comn
LUNES.
1) Se comenzara poniendo la fecha, en un calendario previamente elaborado, colocado en el
pizarrn, adems de que se le proporcionara a cada nio un calendario que debern pegar
en su libreta, cada da debern anotar en el mismo el da que transcurre adems de
iluminar todos los das de la semana de diferente color para que les sea ms fcil
reconocerlos.
2) El frasco de los tesoros. Debido a las conductas observadas en los nios, se llevara un
frasco para cada uno de ellos, donde se les pondrn 1 piedrita de colores llamativas para
ellos, como si fueran joyas. Se explicara que todos y cada uno ellos tienen gran tesoro pero
solo lo conservaran si su comportamiento durante los das que transcurran es bueno, de lo
contrario les a retiradas dichas piedras, se dar un papel para que cada nio ponga su
nombre y pegarlo al frasco.
3) Se pedir a los nios que formen un circulo al centro del saln para que puedan escuchar
el cuento que se narrara, el cual ser enfocado a los nmeros, mismo inventado por la
educadora, conforme se valla contando, se irn pegando en el pizarrn los nmeros que
este mencione, los que debern tener un tamao grande visibles a todos los nios.
De qu trata el cuento?
Qu problema surgi?
ustedes usan los nmeros?, Dnde?, para qu?
4) Luego se contara de nuevo una historia, este presentara una problemtica a los nios.
Titulado la bruja tiene calor. Al trmino del cuento se cuestionara.
Qu le paso a la bruja?
Qu remedio le dieron a la bruja para que ya no tuviera calor?
Qu debe usar la bruja para realizar ese remedio?
Necesita de los nmeros?
para qu?
Se podr en el pizarrn una olla que simulara ser el lugar donde se har la pcima. Y de
un lado los ingredientes que necesitara, adems de algunos nmeros que indicaran la
cantidad de los mismos. Se pasaran al pizarrn a algunos nios para que relacionen el
nmero con la cantidad. Luego se repartir a cada uno una hoja donde debern dibujar el
nmero de ingredientes que pide la pcima.
Para culminar el da se pedir en plenaria, los nios expongan porque es importante el uso
de los nmeros.
MARTES.
5) La princesa perdi sus joyas favoritas y es necesario que los nios de 2A le regalen unas
nuevas, se contara que la princesa caramelo ha perdido sus joyas favoritas, las cuales fueron
regaladas por sus padres los reyes de dulcilandia.
En el pizarrn se comenzara escribiendo las joyas que se le perdieron a la princesa
caramelo, Qu podemos hacer pasa saber cmo eran? Qu podemos usar para hacerlos
iguales con las mismas piezas? collares de los ms deliciosos bombones de dulcilandia., de
diversos colores, collares de cereal, elaboraran las joyas que se perdieron a la princesa, se
proporcionaran lo materiales necesarios.
Jugaremos al rey pide en este caso la princesa pide. Se usaran tarjetas con los nmeros para
indicar lo que la princesa quiere, adems del mismo material del aula.

MIERCOLES
6) Antes de que los nios lleguen al aula, se despegaran los nmeros que se mostraron desde
el lunes, con los que se han trabajado los das anteriores, y se pegaran las cantidades de los
mismos sin la grafa.
Se esperara a que lo nios se den cuenta, si no es as se les cuestionara si no ven algn
cambio, que falta que hay nuevo.
Explicar a los nios que los nmeros se han perdido en rea d juegos necesario que los
busquen. En regreso al aula debern acomodarlos en orden de acuerdo a la cantidad.
Se repartirn dos hojas, una con los nmeros y otras con diversos conjuntos de objetos, los
nios debern recortar y pegar el nmero en la cantidad que corresponde.
Saldremos al patio, y llevaremos a cabo el juego el barco se hunde, done los nios debern
implementar el conteo y la clasificacin. Se usaran fichas con los nmeros para que
identifiquen la cantidad n la que se deben agrupar.


Materiales
o recursos
Nmeros
Calendario
Calendarios individuales
Hojas con la actividad
Figuras, olla e ingredientes para la pcima
Frascos, dulces o piedras
Frutas
Hojas
Hojas con actividades.