El papel de la familia y la

escuela frente a las

dificultades de
aprendizaje
PAPEL DE LA FAMILIA
Las pistas para que los progenitores
identifiquen las dificultades de aprendizaje
de sus hijos proceden de la informacin que
reciben del colegio y del propio
comportamiento que observan en casa.
Cmo deben actuar los padres?

Es esencial que los padres acudan a un
especialista en cuanto detecten los
primeros sntomas.

La prontitud con la que se realice esta
atencin es fundamental, ya que los
resultados siempre son mejores cuanto
antes se efecte el diagnstico y la
intervencin adecuada
Los padres han de ser comprensivos.

En casa, los padres juegan un papel
fundamental. Deben mostrarse
comprensivos y entender que el hijo
tiene unas dificultades especficas que
provocan que no pueda aprender y
realizar las tareas con la misma facilidad
que el resto.
Ajustar las expectativas a la nueva
situacin.


Una vez que se diagnostican problemas
de aprendizaje, los padres deben ser
conscientes de la realidad y adaptarse.
Esto supone realizar a los hijos
exigencias razonables a su capacidad y
nunca presionarle.
Encontrar un colegio adecuado para los
hijos.





No siempre es fcil escolarizar al pequeo en un
centro que cuente con los recursos y el personal
suficientes para atender sus necesidades.
Conviene localizar una escuela cuya enseanza
se adecue a las particularidades de los nios con
dificultades de aprendizaje, adems de contar
con departamentos de orientacin y apoyo.
PAPEL DE LA ESCUELA
La escuela es la primera instancia que
juzga las posibilidades y potencialidades
de un nio, ya que es el primer contacto
con el mundo extra familiar y que
desde su accin docente podra ayudar al
xito del aprendizaje de los nios.
La institucin debera:

1. Conocer las distintas dificultades que
puede tener un alumno y sus
caractersticas bsicas. Esto es
importante para evaluar si dicha
institucin es la adecuada a sus
necesidades.
2. Poder observar e informar.
3. Solicitar informacin familiar.
4. Trabajar con el equipo docente
5. Sugerir diagnstico profesional.
6. Evaluar, informar y reajustar.
El docente debe considerar:

A) El Rendimiento: Pueden existir distintas
dificultades para las siguiente reas:
- Comenzar las tareas.
- Mantenerse enfocado en las tareas.
- Completar las tareas.
- Hacer transiciones.
- Tratar con los dems.
- Seguir instrucciones.
- Producir trabajo a un nivel normal y en
forma consistente.

B) Proporcionar al alumno un ambiente
estructurado.

C) Modificar el plan de estudio.


Tambin, el docente debe proponer:

- Objetivos concretos y realizables a corto
plazo.
- Graduar las dificultades.
- Valorar las diferencias individuales.
- Potencias la prctica con xito.
- Dar consignas claras.
- Valorar los esfuerzos y progresos en la
medida correcta.