TERCER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA.

MATRIZ CON CRITERIOS PARA EVALUAR AREAS Y COMPETENCIAS BASICAS

CENTROS DE PROFESORES
DE ZARAGOZA 2009
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO NATURAL,
SOCIAL Y CULTURAL
EDUCACIN ARTISTICA EDUCACION FISICA LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA
LENGUA EXTRANJERA MATEMTICAS EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA Y LOS
DERECOS UMANOS
COMUNICACIN
LING!STICA
10. Presentar un informe, utilizando
soporte papel y digital, sobre
problemas o situaciones sencillas
de la vida social o del marco
escolar, recogiendo informacin de
diferentes fuentes (directas, libros,
Internet), siguiendo un plan de
trabajo y epresando conclusiones.
1!. "pinar co#erente y
cr$ticamente sobre las situaciones
conflictivas y los aspectos positivos
surgidos en la pr%ctica de la
actividad f$sica y el deporte,
entendiendo el punto de vista
ajeno, utilizando la epresin oral y
la escritura para refleionar sobre
su propia eperiencia motriz y
transmitirla.
1. Participar en las situaciones de
comunicacin del aula, respetando
las normas del intercambio&
guardar el turno de palabra,
organizar el discurso, escuc#ar e
incorporar las intervenciones de los
dem%s y mantener un tono de voz
apropiado.
'. (ocalizar y recuperar
informacin epl$cita y realizar
inferencias en la lectura de tetos
determinando sus propsitos
principales e interpretando el doble
sentido de algunos.
). *arrar, eplicar, describir,
resumir y eponer opiniones e
informaciones en tetos escritos
relacionados con situaciones
cotidianas y escolares, de forma
ordenada y adecuada,
relacionando los enunciados entre
s$, usando de forma #abitual los
procedimientos de planificacin y
revisin de los tetos as$ como las
normas gramaticales y ortogr%ficas
y cuidando los aspectos formales
tanto en soporte papel como
digital.
+. Identificar cambios ,ue se
producen en las palabras, los
enunciados y los tetos al realizar
segmentaciones, cambios en el
orden, supresiones e inserciones
,ue #acen mejorar la comprensin
y la epresin oral y escrita.
10. -omprender y utilizar la
terminolog$a gramatical y
ling.$stica b%sica en las
actividades de produccin y
comprensin de tetos.
1. /antener conversaciones
cotidianas y familiares sobre temas
conocidos o de su inter0s,
utilizando las estrategias
adecuadas para lograr una
comunicacin eficaz.
1. 2econocer la idea general,
etraer informacin espec$fica y
realizar inferencias directas en
tetos escritos adecuados a la
edad, con apoyo de elementos
tetuales y no tetuales, sobre
temas variados y de su inter0s.
3. 2econocer y utilizar
progresivamente patrones b%sicos
de pronunciacin, ritmo,
entonacin y acentuacin de
palabras y frases en diferentes
intercambios comunicativos orales.
4. 5alorar la lengua etranjera
como instrumento de comunicacin
con otras personas y como
#erramienta de aprendizaje, y
mostrar inter0s #acia las personas
,ue #ablan la lengua etranjera.
1. 6presar de forma ordenada y
clara los datos y el proceso
seguido en la resolucin de
problemas.
'. (eer, escribir, ordenar e
interpretar, utilizando
razonamientos apropiados
!. 7rgumentar y defender las
propias opiniones, escuc#ar y
valorar cr$ticamente las opiniones
de los dem%s, mostrando una
actitud de respeto a las personas.
1. 7ceptar y practicar las normas
de convivencia. Participar en la
toma de decisiones del grupo,
utilizando el di%logo para favorecer
los acuerdos y asumiendo sus
obligaciones
MATEMTICA 3. 2egistrar la m8sica creada
utilizando distintos tipos de graf$as.
1. (anzar, pasar, recibir, conducir y
golpear pelotas y otros mviles, en
situaciones de juego, sin perder el
control de los mismos y
anticip%ndose a su trayectoria y
velocidad.
1. 2esolver problemas sencillos
,ue re,uieran operaciones
elementales de c%lculo,
conocimientos geom0tricos o
tratamiento de la informacin.
7nticipar una solucin razonable y
utilizar las estrategias m%s
adecuadas para abordar la
solucin.
!. 5alorar las diferentes estrategias
y perseverar en la b8s,ueda de
informacin y soluciones precisas
en la formulacin y resolucin de
un problema.
1. 6presar de forma ordenada y
clara los datos y el proceso
seguido en la resolucin de
problemas.
'. (eer, escribir, ordenar e
interpretar, utilizando
razonamientos apropiados,
distintos tipos de n8meros
(naturales, enteros, fraccionarios y
decimales #asta las cent0simas) en
diferentes contetos y usos del
n8mero.
3. 2ealizar operaciones y c%lculos
num0ricos sencillos mediante
diferentes procedimientos
(algoritmos escritos, uso de la
calculadora, c%lculo mental, tanteo,
aproimacin), utilizando el
conocimiento del sistema de
numeracin decimal, as$ como las
propiedades de las operaciones, en
situaciones de resolucin de
problemas.
). 2ealizar mediciones en
contetos reales, seleccionando las
unidades e instrumentos usuales,
teniendo en cuenta la magnitud
,ue se va a medir, la naturaleza del
objeto y el grado de precisin
re,uerido, #aciendo previamente
estimaciones razonables y
epresando correctamente las
medidas tomadas. 7simismo,
realizar con soltura intercambios de
dinero en situaciones reales de
compra y venta.
4. 9tilizar las nociones geom0tricas
de paralelismo, perpendicularidad,
simetr$a, per$metro y superficie, as$
como las propiedades y
clasificacin de formas y cuerpos
geom0tricos para describir y
comprender situaciones de la vida
cotidiana.
:. 2ealizar e interpretar una
representacin espacial (cro,uis de
un itinerario, plano de casas y
ma,uetas) realizada a partir de un
sistema de referencia y de objetos
o situaciones familiares.
+. 2ealizar, leer e interpretar
representaciones gr%ficas de un
conjunto de datos relativos al
entorno inmediato.
10. ;acer estimaciones basadas
en la eperiencia sobre el resultado
(posible, imposible, seguro, m%s o
menos probable) de sencillos
juegos de azar y comprobar dic#o
resultado.
CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIN CON EL
MUNDO FSICO
!. -aracterizar los principales
paisajes espa<oles, con atencin
especial a los aragoneses. 7nalizar
algunos agentes f$sicos y #umanos
,ue los conforman y reconocer
algunas caracter$sticas de las
plantas y animales ,ue los #abitan.
Poner ejemplos del impacto de las
actividades #umanas en el territorio
y en los seres vivos y de la
importancia de su conservacin.
1. Identificar y describir el
funcionamiento de los aparatos
implicados en la realizacin de las
funciones vitales del cuerpo
#umano, estableciendo algunas
relaciones fundamentales entre
ellos y determinados #%bitos de
salud.
:. Planificar y realizar sencillas
investigaciones para estudiar las
1. =uscar, seleccionar y organizar
informaciones sobre
manifestaciones art$sticas del
patrimonio cultural propio y de
otras culturas, de acontecimientos,
creadores y profesionales
relacionados con las artes
pl%sticas y la m8sica.
.
1. "rientarse en el espacio
tomando puntos de referencia,
interpretando planos sencillos para
desplazarse de un lugar a otro y
escogiendo un camino adecuado y
seguro.
.
10. -onsolidar #%bitos saludables
relacionados con la actividad f$sica,
identificando algunas de las
relaciones ,ue se establecen entre
la pr%ctica correcta y #abitual de
ejercicio f$sico y la mejora de la
salud, y actuar de acuerdo con
ellas.
. ). 2ealizar mediciones en
contetos reales, seleccionando las
unidades e instrumentos usuales,
teniendo en cuenta la magnitud
,ue se va a medir, la naturaleza del
objeto y el grado de precisin
re,uerido, #aciendo previamente
estimaciones razonables y
epresando correctamente las
medidas tomadas. 7simismo,
realizar con soltura intercambios de
dinero en situaciones reales de
compra y venta.
:. 2ealizar e interpretar una
representacin espacial (cro,uis de
un itinerario, plano de casas y
ma,uetas) realizada a partir de un
sistema de referencia y de objetos
o situaciones familiares.
4. 6plicar el papel ,ue cumplen
los servicios p8blicos en la vida de
los ciudadanos y mostrar actitudes
c$vicas en aspectos relativos a la
seguridad vial, a la proteccin civil,
a la defensa al servicio de la paz y
a la seguridad integral de los
ciudadanos.
propiedades de los materiales, el
comportamiento de los cuerpos
ante la luz, la electricidad, el calor o
el sonido y saber comunicar los
resultados.
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIN Y
COMPETENCIA DIGITAL
). 2ealizar, interpretar y utilizar
planos y mapas, teniendo en
cuenta los signos convencionales y
la escala gr%fica.
10. Presentar un informe, utilizando
soporte papel y digital, sobre
problemas o situaciones sencillas
de la vida social o del marco
escolar, recogiendo informacin de
diferentes fuentes (directas, libros,
Internet), siguiendo un plan de
trabajo y epresando conclusiones.
1. =uscar, seleccionar y organizar
informaciones sobre
manifestaciones art$sticas del
patrimonio cultural propio y de
otras culturas, de acontecimientos,
creadores y profesionales
relacionados con las artes
pl%sticas y la m8sica.
+. 9tilizar de manera adecuada
distintas tecnolog$as de la
informacin y la comunicacin para
la creacin de producciones
pl%sticas y musicales sencillas.
11. 9tilizar las tecnolog$as de la
informacin y la comunicacin
como recurso del %rea para buscar
informacin, elaborar documentos
de trabajo o presentaciones,
registrar par%metros sobre su
propia actividad f$sica, etc.
1. -aptar el sentido de tetos
orales, reconociendo las ideas
principales y secundarias,
identificando ideas, opiniones y
valores tanto epl$citos como
impl$citos sencillos y sacando
conclusiones.
'. (ocalizar y recuperar
informacin epl$cita y realizar
inferencias en la lectura de tetos
determinando sus propsitos
principales e interpretando el doble
sentido de algunos
3. Interpretar e integrar las ideas
propias con las contenidas en los
tetos, comparando y contrastando
informaciones diversas, y mostrar
la comprensin a trav0s de la
lectura en voz alta.
). *arrar, eplicar, describir,
resumir y eponer opiniones e
informaciones en tetos escritos
relacionados con situaciones
cotidianas y escolares, de forma
ordenada y adecuada,
relacionando los enunciados entre
s$, usando de forma #abitual los
procedimientos de planificacin y
revisin de los tetos as$ como las
normas p%gina 114
gramaticales y ortogr%ficas y
cuidando los aspectos formales
tanto en soporte papel como
digital.
:. 9tilizar las bibliotecas,
videotecas, etc., y comprender los
mecanismos y procedimientos de
organizacin y seleccin de obras
y otros materiales. -olaborar en el
cuidado y mejora de los materiales
bibliogr%ficos y otros documentos
disponibles en el aula y en el
centro.
!. -omprender el sentido global e
identificar las informaciones
espec$ficas m%s relevantes en
tetos orales sobre temas
cotidianos o de su inter0s emitidos
en diferentes situaciones de
comunicacin.
1. 2econocer la idea general,
etraer informacin espec$fica y
realizar inferencias directas en
tetos escritos adecuados a la
edad, con apoyo de elementos
tetuales y no tetuales, sobre
temas variados y de su inter0s.
!. 5alorar las diferentes estrategias
y perseverar en la b8s,ueda de
informacin y soluciones precisas
en la formulacin y resolucin de
un problema.
+. 2ealizar, leer e interpretar
representaciones gr%ficas de un
conjunto de datos relativos al
entorno inmediato.
SOCIAL Y CIUDADANA 1. -oncretar casos en los ,ue el
comportamiento de las personas
puede tener un efecto positivo o
negativo sobre el medio ambiente>
#acer descripciones generales de
algunos elementos del medio y dar
ejemplos de los efectos de la
contaminacin sobre los r$os, las
plantas, los animales, el suelo, etc.,
as$ como sobre diferentes maneras
de prevenir o reducir la
contaminacin.
'. 7nalizar algunos cambios ,ue
las comunicaciones y la
introduccin de nuevas actividades
econmicas relacionadas con la
produccin de bienes y servicios
#an supuesto para la vida #umana
y para el entorno, valorando la
necesidad de superar las
desigualdades provocadas por las
!. ?ormular opiniones acerca de
las manifestaciones art$sticas a las
,ue se accede demostrando el
conocimiento ,ue se tiene de las
mismas, as$ como la inclinacin
personal para disfrutar con ellas e
integrarlas en la planificacin de su
tiempo de ocio.
). 2ealizar de forma cooperativa
representaciones pl%sticas ,ue
impli,uen organizacin espacial,
uso de materiales diversos y
aplicacin de diferentes t0cnicas.
10. Planificar proyectos con
co#erencia. 2espetar las normas
de convivencia dentro y fuera del
aula. @rabajar en grupo valorando
y respetando las ideas de los
dem%s y las propias. 5alorar la
calidad del trabajo realizado con el
3. 7ctuar de forma coordinada y
cooperativa para resolver retos o
para oponerse a uno o varios
adversarios en un juego colectivo,
identificando y aplicando principios
y reglas de accin motriz, ya sea
como atacante o como defensor
). Identificar, como valores
fundamentales de los juegos y la
pr%ctica de actividades deportivas,
el esfuerzo personal, el disfrute y
las relaciones ,ue se establecen
con el grupo, actuando de acuerdo
con ellos.
4. /anifestar actitudes de
colaboracin, tolerancia, respeto
de las diferencias, ausencia de
discriminacin y resolucin de
conflictos de forma pac$fica en
1. Participar en las situaciones de
comunicacin del aula, respetando
las normas del intercambio&
guardar el turno de palabra,
organizar el discurso, escuc#ar e
incorporar las intervenciones de los
dem%s y mantener un tono de voz
apropiado.
!. 6presarse de forma oral
mediante tetos ,ue presenten de
manera co#erente conocimientos,
#ec#os y opiniones, respetando
tanto a las personas como las
ideas epresadas por los distintos
interlocutores.
11. "bservar la diferencia entre la
lengua oral y escrita, reconociendo
el papel de las situaciones sociales
como factor condicionante de los
4. 5alorar la lengua etranjera
como instrumento de comunicacin
con otras personas y como
#erramienta de aprendizaje, y
mostrar inter0s #acia las personas
,ue #ablan la lengua etranjera.
:. Identificar algunos rasgos,
costumbres y tradiciones de pa$ses
donde se #abla la lengua
etranjera y compararlos con los
propios.
1. /ostrar respeto por las
diferencias y caracter$sticas
personales propias y de sus
compa<eros, valorar las
consecuencias de las propias
acciones y responsabilizarse de las
mismas.
!. 7rgumentar y defender las
propias opiniones, escuc#ar y
valorar cr$ticamente las opiniones
de los dem%s, mostrando una
actitud de respeto a las personas.
1. 7ceptar y practicar las normas
de convivencia. Participar en la
toma de decisiones del grupo,
utilizando el di%logo para favorecer
los acuerdos y asumiendo sus
obligaciones.
'. -onocer algunos de los
diferencias en el acceso a bienes y
servicios.
3. -onocer los principales rganos
de gobierno y las funciones del
/unicipio, de 7ragn, del 6stado
6spa<ol y de la 9nin 6uropea,
valorando el inter0s de la gestin
de los servicios p8blicos para la
ciudadan$a y la importancia de la
participacin democr%tica.
4. Identificar rasgos significativos
(cambios demogr%ficos, restos
ar,ueolgicos, modos de vida,
sistemas de gobierno, etc.) de la
sociedad espa<ola, en particular de
la aragonesa, en algunas 0pocas
pasadas Apre#istoria, cl%sica,
medieval, de los descubrimientos,
del desarrollo industrial y siglo BBA,
y situar acontecimientos relevantes
utilizando l$neas del tiempo para
comprender la importancia del
conocimiento de la #istoria.
10. Presentar un informe, utilizando
soporte papel y digital, sobre
problemas o situaciones sencillas
de la vida social o del marco
escolar, recogiendo informacin de
diferentes fuentes (directas, libros,
Internet), siguiendo un plan de
trabajo y epresando conclusiones.
esfuerzo personal. 9tilizar y
conservar correctamente
instrumentos y materiales del aula.
5alorar el desarrollo de la
capacidad cr$tica y de evaluacin.
todos los %mbitos del %rea
:. -onocer y practicar diferentes
juegos tradicionales y alg8n baile
de 7ragn y de otras zonas
geogr%ficas, valorando los
primeros como parte de nuestro
patrimonio cultural y los segundos
como medio de conocimiento y
acercamiento a otras culturas
+. Implicarse en un proyecto grupal
para elaborar y representar
composiciones coreogr%ficas
sencillas, montajes epresivos,
dramatizaciones, etc., a partir de
est$mulos musicales, pl%sticos o
verbales
1!. "pinar co#erente y
cr$ticamente sobre las situaciones
conflictivas y los aspectos positivos
surgidos en la pr%ctica de la
actividad f$sica y el deporte,
entendiendo el punto de vista
ajeno, utilizando la epresin oral y
la escritura para refleionar sobre
su propia eperiencia motriz y
transmitirla
11. Participar en las actividades
organizadas en el medio natural
manifestando, de una forma activa
y cr$tica, actitudes de respeto,
valoracin y defensa del medio
ambiente
intercambios comunicativos.
1!. (ocalizar e identificar la
diversidad ling.$stica de 7ragn y
del conjunto de 6spa<a como una
realidad social enri,uecedora.
derec#os #umanos recogidos en la
Ceclaracin 9niversal de los
Cerec#os ;umanos y en la
-onvencin sobre los Cerec#os del
*i<o y los principios de convivencia
,ue recoge la -onstitucin
6spa<ola y el 6statuto de
7utonom$a de 7ragn> identificar
los deberes m%s relevantes
asociados a ellos.
3. 2econocer y rec#azar
situaciones de discriminacin,
marginacin e injusticia e identificar
los factores sociales, econmicos,
de origen, de seo o de cual,uier
otro tipo ,ue las provocan.
). Poner ejemplos de servicios
p8blicos prestados por diferentes
instituciones, reconocerlos como
un derec#o ciudadano y
comprender la obligacin de los
ciudadanos de contribuir a su
mantenimiento a trav0s de los
impuestos.
4. 6plicar el papel ,ue cumplen
los servicios p8blicos en la vida de
los ciudadanos y mostrar actitudes
c$vicas en aspectos relativos a la
seguridad vial, a la proteccin civil,
a la defensa al servicio de la paz y
a la seguridad integral de los
ciudadanos.
:. -onocer y valorar el car%cter
democr%tico de las principales
instituciones pol$ticas aragonesas&
7yuntamientos, -ortes de 7ragn y
Ciputacin Deneral de 7ragn.
+. 2econocer, valorar y practicar
acciones de cooperacin,
colaboracin, compromiso y
pactos. 2espetar lo pactado&
reglas, acuerdos, normas.
CULTURAL Y ARTSTICA 4. Identificar rasgos significativos
(cambios demogr%ficos, restos
ar,ueolgicos, modos de vida,
sistemas de gobierno, etc.) de la
sociedad espa<ola, en particular de
la aragonesa, en algunas 0pocas
pasadas Apre#istoria, cl%sica,
medieval, de los descubrimientos,
del desarrollo industrial y siglo BBA,
y situar acontecimientos relevantes
utilizando l$neas del tiempo para
comprender la importancia del
conocimiento de la #istoria.
1. =uscar, seleccionar y organizar
informaciones sobre
manifestaciones art$sticas del
patrimonio cultural propio y de
otras culturas, de acontecimientos,
creadores y profesionales
relacionados con las artes
pl%sticas y la m8sica.
!. ?ormular opiniones acerca de
las manifestaciones art$sticas a las
,ue se accede demostrando el
conocimiento ,ue se tiene de las
mismas, as$ como la inclinacin
personal para disfrutar con ellas e
integrarlas en la planificacin de su
tiempo de ocio.
1. Interpretar y reconocer m8sicas
del medio social y cultural propio y
de otras 0pocas y culturas.
'. 7justar la propia accin a la de
los otros miembros del grupo en la
:. -onocer y practicar diferentes
juegos tradicionales y alg8n baile
de 7ragn y de otras zonas
geogr%ficas, valorando los
primeros como parte de nuestro
patrimonio cultural y los segundos
como medio de conocimiento y
acercamiento a otras culturas
+. Implicarse en un proyecto grupal
para elaborar y representar
composiciones coreogr%ficas
sencillas, montajes epresivos,
dramatizaciones, etc., a partir de
est$mulos musicales, pl%sticos o
verbales
4. -onocer tetos literarios de la
tradicin oral espa<ola en general
y aragonesa en particular y de la
literatura infantil adecuados al
ciclo, as$ como las caracter$sticas
de la narracin y la poes$a, con la
finalidad de apoyar la lectura y la
escritura de dic#os tetos y la
recitacin de poemas.
1!. (ocalizar e identificar la
diversidad ling.$stica de 7ragn y
del conjunto de 6spa<a como una
realidad social enri,uecedora.
:. Identificar algunos rasgos,
costumbres y tradiciones de pa$ses
donde se #abla la lengua
etranjera y compararlos con los
propios.
interpretacin de danzas y de
piezas musicales a dos o m%s
partes.
3. 2egistrar la m8sica creada
utilizando distintos tipos de graf$as.
:. 2epresentar de forma personal
ideas, acciones y situaciones
vali0ndose de los recursos ,ue el
lenguaje pl%stico y visual
proporciona.
4. -omprobar las posibilidades de
materiales, teturas, formas y
colores aplicados sobre diferentes
soportes.
APRENDER A APRENDER
+. Planificar la construccin de
objetos y aparatos con una
finalidad previa, utilizando
operadores y materiales
apropiados, y realizarlos, con la
#abilidad manual necesaria,
combinando el trabajo individual y
en e,uipo.
.
1. =uscar, seleccionar y organizar
informaciones sobre
manifestaciones art$sticas del
patrimonio cultural propio y de
otras culturas, de acontecimientos,
creadores y profesionales
relacionados con las artes
pl%sticas y la m8sica.
!. 7daptar los desplazamientos,
saltos y otras #abilidades motrices
b%sicas a la iniciacin deportiva y a
diferentes tipos de entornos ,ue
puedan ser desconocidos y
presenten cierto grado de
incertidumbre.
'. /ostrar conductas activas para
incrementar globalmente la
condicin f$sica, ajustando su
actuacin al conocimiento de las
propias posibilidades y limitaciones
corporales y de movimiento.
11. 9tilizar las tecnolog$as de la
informacin y la comunicacin
como recurso del %rea para buscar
informacin, elaborar documentos
de trabajo o presentaciones,
registrar par%metros sobre su
propia actividad f$sica, etc.
!. 6presarse de forma oral
mediante tetos ,ue presenten de
manera co#erente conocimientos,
#ec#os y opiniones, respetando
tanto a las personas como las
ideas epresadas por los distintos
interlocutores.
1. -aptar el sentido de tetos
orales, reconociendo las ideas
principales y secundarias,
identificando ideas, opiniones y
valores tanto epl$citos como
impl$citos sencillos y sacando
conclusiones.
'. (ocalizar y recuperar
informacin epl$cita y realizar
inferencias en la lectura de tetos
determinando sus propsitos
principales e interpretando el doble
sentido de algunos
3. Interpretar e integrar las ideas
propias con las contenidas en los
tetos, comparando y contrastando
informaciones diversas, y mostrar
la comprensin a trav0s de la
lectura en voz alta.
!. -omprender el sentido global e
identificar las informaciones
espec$ficas m%s relevantes en
tetos orales sobre temas
cotidianos o de su inter0s ,
emitidos en diferentes situaciones
de comunicacin.
1. 2econocer la idea general,
etraer informacin espec$fica y
realizar inferencias directas en
tetos escritos adecuados a la
edad, con apoyo de elementos
tetuales y no tetuales, sobre
temas variados y de su inter0s.
'. Planificar y redactar tetos
escritos con progresiva adecuacin
pragm%tica y morfosint%ctica y
atendiendo al destinatario, al tipo
de teto y a la finalidad, tanto en
soporte papel como digital.
). /ostrar inter0s por el
aprendizaje, integrarse en la
din%mica de aula, usar algunas
estrategias para aprender a
aprender, planificar, controlar y
valorar de forma guiada su propio
proceso de aprendizaje e identificar
algunos aspectos ,ue le ayudan a
aprender mejor.
!. 5alorar las diferentes estrategias
y perseverar en la b8s,ueda de
informacin y soluciones precisas
en la formulacin y resolucin de
un problema.
10. ;acer estimaciones basadas
en la eperiencia sobre el resultado
(posible, imposible, seguro, m%s o
menos probable) de sencillos
juegos de azar y comprobar dic#o
resultado.
AUTONOMA E INICIATIVA
PERSONAL
.
10. Planificar proyectos con
co#erencia. 2espetar las normas
de convivencia dentro y fuera del
aula. @rabajar en grupo valorando
y respetando las ideas de los
dem%s y las propias. 5alorar la
calidad del trabajo realizado con el
esfuerzo personal. 9tilizar y
conservar correctamente
instrumentos y materiales del aula.
5alorar el desarrollo de la
capacidad cr$tica y de evaluacin.
!. 7daptar los desplazamientos,
saltos y otras #abilidades motrices
b%sicas a la iniciacin deportiva y a
diferentes tipos de entornos ,ue
puedan ser desconocidos y
presenten cierto grado de
incertidumbre.
3. 7ctuar de forma coordinada y
cooperativa para resolver retos o
para oponerse a uno o varios
adversarios en un juego colectivo,
identificando y aplicando principios
y reglas de accin motriz, ya sea
como atacante o como defensor.
). Identificar, como valores
fundamentales de los juegos y la
pr%ctica de actividades deportivas,
el esfuerzo personal, el disfrute y
las relaciones ,ue se establecen
con el grupo, actuando de acuerdo
con ellos.
4. /anifestar actitudes de
colaboracin, tolerancia, respeto
de las diferencias, ausencia de
discriminacin y resolucin de
conflictos de forma pac$fica en
3. Interpretar e integrar las ideas
propias con las contenidas en los
tetos, comparando y contrastando
informaciones diversas, y mostrar
la comprensin a trav0s de la
lectura en voz alta.
1. /antener conversaciones
cotidianas y familiares sobre temas
conocidos o de su inter0s,
utilizando las estrategias
adecuadas para lograr una
comunicacin eficaz.
'. Planificar y redactar tetos
escritos con progresiva adecuacin
pragm%tica y morfosint%ctica y
atendiendo al destinatario, al tipo
de teto y a la finalidad, tanto en
soporte papel como digital.
). /ostrar inter0s por el
aprendizaje, integrarse en la
din%mica de aula, usar algunas
estrategias para aprender a
aprender, planificar, controlar y
valorar de forma guiada su propio
proceso de aprendizaje e identificar
algunos aspectos ,ue le ayudan a
aprender mejor.
1. 2esolver problemas sencillos
,ue re,uieran operaciones
elementales de c%lculo,
conocimientos geom0tricos o
tratamiento de la informacin.
7nticipar una solucin razonable y
utilizar las estrategias m%s
adecuadas para abordar la
solucin.
!. 5alorar las diferentes estrategias
y perseverar en la b8s,ueda de
informacin y soluciones precisas
en la formulacin y resolucin de
un problema.
!. 7rgumentar y defender las
propias opiniones, escuc#ar y
valorar cr$ticamente las opiniones
de los dem%s, mostrando una
actitud de respeto a las personas.
+. 2econocer, valorar y practicar
acciones de cooperacin,
colaboracin, compromiso y
pactos. 2espetar lo pactado&
reglas, acuerdos, normas.
todos los %mbitos del %rea.
+. Implicarse en un proyecto grupal
para elaborar y representar
composiciones coreogr%ficas
sencillas, montajes epresivos,
dramatizaciones, etc., a partir de
est$mulos musicales, pl%sticos o
verbales.