PRIMER CURSO DE EDUCACIN SECUNDARIA.

MATRIZ CON CRITERIOS PARA EVALUAR REAS Y COMPETENCIAS BSICAS

CENTROS DE PROFESORES DE ZARAGOZA 2009 COMUNICACIN LING"STICA

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFA E HISTORIA 1. Realizar una lectura comprensiva de fuentes de informacin bsicas, escritas y no escritas, de contenido geogrfico o histrico, y comunicar la informacin obtenida de forma correcta verbalmente y por escrito. 7. Identificar y exponer los cambios ue supuso la revolucin neol!tica en la evolucin de la humanidad y valorar su importancia y sus consecuencias al compararlos con los elementos ue conformaron las sociedades depredadoras.

EDUCACION FISICA

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

LENGUA EXTRAN ERA

MATEMTICAS

EDUCACIN PLSTICA Y VISUAL

M!SICA

HISTORIA Y CULTURA DE LAS RELIGIONES

1.Reconocer el propsito y la idea general en textos orales de mbitos sociales prximos a la experiencia del alumnado y del mbito acad"mico# captar la idea global de informaciones o!das en radio o en $% y seguir instrucciones poco comple&as para realizar tareas de aprendiza&e. '. (xtraer informaciones concretas e identificar el propsito en textos escritos de mbitos sociales prximos a la experiencia del alumnado# seguir instrucciones sencillas# identificar los enunciados en los ue el tema general aparece expl!cito y distinguir las partes del texto. ).*arrar, exponer y resumir, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas ue formen prrafos, respetando las normas gramaticales y ortogrficas y valorando la importancia de planificar y revisar +.Realizar narraciones orales claras y bien estructuradas de experiencias vividas, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnolog!as de la informacin y la comunicacin. ,. (xponer una opinin sobre la lectura personal de, al menos, una obra completa adecuada a la edad# iniciarse en reconocer el g"nero y la estructura global y valorar de forma general el uso del lengua&e# diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia. 7.-omponer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo un texto literario de los le!dos y comentados en el aula, o realizar alguna transformacin sencilla en esos textos.

'.-omunicarse oralmente participando en conversaciones, utilizando las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicacin y produciendo un discurso comprensible y adecuado a la intencin de comunicacin. +.Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el l"xico adecuados, as! como algunos elementos bsicos de cohesin, respetando las reglas elementales de ortograf!a y de puntuacin. ,..tilizar el conocimiento de algunos aspectos formales y no formales de la lengua extran&era /morfolgicos, sintcticos, fonolgicos, discursivos, socioling0!sticos, estrat"gicos1, en diferentes contextos de comunicacin, como instrumento de autoaprendiza&e y auto2 correccin de las producciones propias y para comprender me&or las a&enas. 3. 4ostrar inter"s por conocer la lengua extran&era y su cultura aceptndolas como parte de su realidad personal y educativa, y establecer comparaciones entre distintos aspectos de la cultura extran&era y de la propia, apreciando cmo se traducen en la comunicacin, para aplicar ese conocimiento en la interaccin con hablantes de la lengua extran&era.

11. .tilizar estrategias y t"cnicas simples de resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado, el ensayo y error o la resolucin de un problema ms sencillo, y comprobar la solucin obtenida y expresar, utilizando el lengua&e matemtico adecuado a su nivel, el procedimiento ue se ha seguido en la resolucin.

3. 5plicar los conocimientos sobre la comunicacin, la lengua y las normas de uso ling0!stico en palabras, enunciados y textos, y usarlos como instrumentos para la comprensin, el anlisis, la composicin y la revisin progresivamente autnoma de textos adecuados para este curso. 6. Iniciar el conocimiento de una terminolog!a ling0!stica bsica en las actividades de reflexin sobre el uso.

MATEMTICA

7. .tilizar las convenciones y unidades cronolgicas y las nociones de evolucin y cambio aplicndolas a los hechos y procesos de la prehistoria e historia antigua del mundo y de la 8en!nsula Ib"rica, con atencin especial a 5ragn.

1. .tilizar n9meros naturales y enteros y las fracciones y decimales sencillos, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin en actividades relacionadas con la vida cotidiana. '. Resolver problemas para los ue se precise la utilizacin de las cuatro operaciones, con n9meros

'. Representar ob&etos e ideas de forma bi o tridimensional aplicando t"cnicas grficas y plsticas y conseguir resultados concretos en funcin de unas intenciones en cuanto a los elementos visuales /color, luz, sombra, textura, etc.1 y de relacin. 3. 5nalizar y representar geom"tricamente formas

enteros, decimales y fraccionarios, utilizando la forma de clculo apropiada y valorando la adecuacin del resultado al contexto. ). Identificar y describir regularidades, pautas y relaciones en con&untos de n9meros, utilizar letras para simbolizar distintas cantidades y obtener expresiones algebraicas como s!ntesis en secuencias num"ricas, as! como el valor num"rico de frmulas sencillas. +. .tilizar las unidades monetarias y las del sistema m"trico decimal para estimar y efectuar medidas, directas e indirectas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolucin de problemas, y valorar convenientemente el grado de precisin. ,. .tilizar los procedimientos bsicos en la proporcionalidad num"rica /como la regla de tres o el clculo de porcenta&es1 para obtener cantidades directamente proporcionales a otras, en un contexto de resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana, eligiendo la notacin y las aproximaciones adecuadas y valorndolas de acuerdo con el enunciado. 7. Reconocer y describir figuras planas y cuerpos geom"tricos, utilizar sus propiedades para clasificarlas y aplicar el conocimiento geom"trico ad uirido para interpretar y describir el mundo f!sico haciendo uso de la terminolog!a adecuada. 7. (stimar y calcular per!metros, reas y ngulos de figuras planas utilizando la unidad de medida adecuada. 3. :rganizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y grficas de trazo continuo, e identificar relaciones de dependencia en situaciones cotidianas. 6. :btener e interpretar la tabla de frecuencia y el diagrama de barras de una distribucin discreta sencilla,

naturales y artificiales, profundizando en su estructura y dimensiones y haciendo uso del lengua&e propio del dibu&o t"cnico. 1;. <escribir una forma tridimensional simple mediante su representacin en =istema <i"drico o en diferentes perspectivas y apreciar el contraste lum!nico mediante el claroscuro.

con pocos datos. 1;. >acer predicciones sobre la posibilidad de ue un suceso ocurra a partir de informacin previamente obtenida de forma emp!rica. 11. .tilizar estrategias y t"cnicas simples de resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado, el ensayo y error o la resolucin de un problema ms sencillo, y comprobar la solucin obtenida y expresar, utilizando el lengua&e matemtico adecuado a su nivel, el procedimiento ue se ha seguido en la resolucin. CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO 1. Interpretar algunos fenmenos naturales mediante la elaboracin de modelos sencillos y representaciones a escala del =istema =olar y de los movimientos relativos entre la ?una, la $ierra y el =ol. '. (stablecer procedimientos para describir las propiedades de materiales ue nos rodean, tales como la masa, el volumen, los estados en los ue se presentan y sus cambios. ). <iferenciar entre mezclas y sustancias mediante las propiedades caracter!sticas de estas 9ltimas, as! como aplicar algunas t"cnicas de separacin. +. Relacionar las propiedades de los materiales con el uso ue se hace de ellos. ,. -onocer la existencia de la atmsfera y las propiedades del aire, llegar a interpretar cualitativamente fenmenos atmosf"ricos y valorar la importancia del papel protector de la atmsfera para los seres vivos, considerando las repercusiones de la actividad humana en la misma. 7. (xplicar, a partir del conocimiento de las propiedades del agua, el ciclo del agua en la naturaleza y su importancia para los seres vivos, considerando las repercusiones de las actividades humanas en relacin con su utilizacin. 7. -onocer los minerales y las rocas ms frecuentes, en especial los ue se '. ?ocalizar lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geogrficas y obtener informacin sobre el espacio representado a partir de la leyenda y la simbolog!a, comunicando las conclusiones de forma oral o escrita. ). ?ocalizar en un mapa los elementos bsicos ue configuran el medio f!sico mundial, de (uropa y de (spa@a, con atencin especial a 5ragn /oc"anos y mares, continentes, unidades de relieve y r!os1, caracterizando los rasgos ue predominan en un espacio concreto. +. -omparar los rasgos f!sicos ms destacados /relieve, clima, aguas y elementos biogeogrficos1 ue configuran los grandes medios naturales del planeta, con especial referencia a (spa@a en general y a 5ragn en particular, localizndolos en el espacio representado y relacionndolos con las posibilidades ue ofrecen a los grupos humanos. ,. Identificar y explicar algunos e&emplos de los impactos ue la accin humana tiene sobre el medio natural, analizando sus causas y efectos y aportando medidas y conductas ue ser!an necesarias para limitarlos. 1. .tilizar n9meros naturales y enteros y las fracciones y decimales sencillos, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar informacin en actividades relacionadas con la vida cotidiana. +. .tilizar las unidades monetarias y las del sistema m"trico decimal para estimar y efectuar medidas, directas e indirectas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolucin de problemas, y valorar convenientemente el grado de precisin. 7. Reconocer y describir figuras planas y cuerpos geom"tricos, utilizar sus propiedades para clasificarlas y aplicar el conocimiento geom"trico ad uirido para interpretar y describir el mundo f!sico haciendo uso de la terminolog!a adecuada. 1. Identificar los elementos constitutivos esenciales de la sintaxis visual /configuraciones estructurales, variaciones cromticas, orientacin espacial y textura1 de ob&etos yAo aspectos de la realidad y establecer relaciones entre la imagen y su contenido. 3. 5nalizar y representar geom"tricamente formas naturales y artificiales, profundizando en su estructura y dimensiones y haciendo uso del lengua&e propio del dibu&o t"cnico.

encuentran en el entorno prximo, utilizando claves sencillas, adems de conocer sus usos ms habituales. 3. Relacionar las caracter!sticas de la $ierra con el origen de la vida. 6. 5nalizar las caracter!sticas distintivas de los seres vivos, en el contexto de la naturaleza en general y de los seres inertes en particular. 1;. Reconocer ue los seres vivos estn constituidos por c"lulas y ue "stas son las unidades elementales morfolgicas, fisiolgicas y gen"ticas de dichos seres. 11. (xplicar, a partir de la teor!a celular, las caracter!sticas y funciones comunes a todos los seres vivos. 1'. -onocer los criterios ue sirven para clasificar a los seres vivos e identificar los principales modelos taxonmicos de animales y plantas ms comunes. 1). Identificar y reconocer las peculiaridades de los grupos ms importantes de organismos, utilizando claves dicotmicas u otros medios de identificacin. 1+. Reconocer, de acuerdo con sus caracter!sticas y su relacin con el ser humano, a los seres vivos de organizacin ms sencilla. 1,. -onocer el valor biolgico y medioambiental de la biodiversidad y relacionarlo con la estabilidad de la biosfera a largo plazo. 17. 5nalizar e identificar las principales formas de vida en el pasado de la $ierra, as! como valorar su importancia biolgica y geolgica. 17. -onocer la biodiversidad de la -omunidad autnoma de 5ragn y sus rasgos caracter!sticos, as! como las especies ms comunes, relacionando su presencia y abundancia con las caracter!sticas y factores del medio natural.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL

1. Realizar una lectura comprensiva de fuentes de informacin bsicas, escritas y no escritas, de contenido geogrfico o histrico, y comunicar la informacin obtenida de forma correcta verbalmente y por escrito. '. ?ocalizar lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geogrficas y obtener informacin sobre el espacio representado a partir de la leyenda y la simbolog!a, comunicando las conclusiones de forma oral o escrita.

1. Recopilar y poner en prctica actividades, &uegos, estiramientos y e&ercicios de movilidad articular apropiados para el calentamiento y realizados en clase.

1. Reconocer el propsito y la idea general en textos orales de mbitos sociales prximos a la experiencia del alumnado y del mbito acad"mico# captar la idea global de informaciones o!das en radio o en $% y seguir instrucciones poco comple&as para realizar tareas de aprendiza&e. ). *arrar, exponer y resumir, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas ue formen prrafos, respetando las normas gramaticales y ortogrficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. +. Realizar narraciones orales claras y bien estructuradas de experiencias vividas, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnolog!as de la informacin y la comunicacin. 7. -omponer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo un texto literario de los le!dos y comentados en el aula, o realizar alguna transformacin sencilla en esos textos.

1. -omprender la idea general y las informaciones espec!ficas ms relevantes de textos orales emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos o de su inter"s. 7. .sar de forma guiada las tecnolog!as de la informacin y la comunicacin para buscar informacin, producir mensa&es y establecer relaciones personales, mostrando inter"s por su uso.

3. :rganizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y grficas de trazo continuo, e identificar relaciones de dependencia en situaciones cotidianas. 1;. >acer predicciones sobre la posibilidad de ue un suceso ocurra a partir de informacin previamente obtenida de forma emp!rica..

). <iferenciar, reconocer y utilizar adecuadamente los procesos, t"cnicas, estrategias y materiales en imgenes del entorno audiovisual y multimedia, seg9n las intenciones comunicativas propuestas.

,. .tilizar con autonom!a alguna de los dispositivos electrnicos disponibles, demostrando un conocimiento bsico de las t"cnicas y procedimientos necesarios para grabar y reproducir m9sica y para realizar sencillas producciones audiovisuales.

SOCIAL Y CIUDADANA

3. 8articipar de forma activa en la realizacin de actividades f!sico2 deportivas, respetando las reglas y normas establecidas y responsabilizndose de una adecuada utilizacin de los materiales e instalaciones

1;. -onocer de manera general la diversidad ling0!stica y la distribucin geogrfica de las lenguas de (spa@a

+. (laborar y participar activamente en proyectos cooperativos de creacin visual, como producciones videogrficas o plsticas, aplicando las estrategias propias y adecuadas del lengua&e visual y plstico.

). -omunicar a los dems &uicios personales acerca de la m9sica escuchada utilizando una terminolog!a adecuada. +. 8articipar en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica, adecuando la propia interpretacin a la del con&unto y asumiendo distintos roles. 3. Identificar en el mbito cotidiano situaciones en las ue se produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo soluciones.

1. (xplicar la pluralidad religiosa en el mundo identificando los rasgos fundamentales de la distribucin de las grandes religiones en la actualidad. +. Reconocer en algunos ritos de diferentes religiones la concepcin ue subyace sobre aspectos significativos relacionados con la vida de las personas, tales como el nacimiento, el matrimonio o la muerte, y la pervivencia de tales creencias en la tradicin cultural de los pueblos, especialmente los vigentes en la sociedad aragonesa. 7. 8oner e&emplos de manifestaciones escritas, plsticas o musicales de diferentes "pocas, vinculadas a creencias, celebraciones, ritos u otras expresiones religiosas, apreciando sus valores

est"ticos y valorando su contribucin al patrimonio cultural.

CULTURAL Y ARTSTICA

3. <iferenciar los rasgos ms relevantes ue caracterizan alguna de las primeras civilizaciones urbanas y la civilizacin griega, identificando los elementos originales de esta 9ltima y valorando aspectos significativos de su aportacin a la civilizacin occidental. 6. -aracterizar los rasgos de la organizacin pol!tica, econmica y social de la civilizacin romana valorando la trascendencia de la romanizacin en >ispania y la pervivencia de su legado en nuestro pa!s, analizando algunas de sus aportaciones ms representativas

7. (laborar un mensa&e de forma colectiva mediante danzas sencillas de la -omunidad autnoma de 5ragn, dndole un matiz expresivo y adaptando la e&ecucin a la de los compa@eros.

7. .tilizar los conocimientos literarios en la comprensin y la valoracin de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradicin oral y escrita, culta o popular de la literatura espa@ola, con atencin espec!fica a la aragonesa, a las caracter!sticas bsicas del g"nero, a los elementos bsicos del ritmo y al uso del lengua&e, con especial atencin a las figuras semnticas ms generales.

,. Realizar creaciones plsticas siguiendo el proceso de creacin y demostrando valores de iniciativa, creatividad e imaginacin. 7. (legir y disponer de los materiales ms adecuados para elaborar un producto visual y plstico en base a unos ob&etivos prefi&ados y a la autoevaluacin continua del proceso de realizacin. 7. <iferenciar los distintos estilos y tendencias de las artes visuales a trav"s del tiempo, atendiendo a la diversidad cultural y apreciando el proceso de creacin. 6. Interpretar composiciones con distintas alternativas en la organizacin de las formas y dise@ar composiciones modulares sobre redes poligonales sencillas, buscando en ellas el e uilibrio, el ritmo y la proporcin.

1. Reconocer auditivamente y determinar el per!odo o cultura al ue pertenecen distintas obras musicales escuchadas previamente en el aula, interesndose por ampliar sus preferencias. '. Identificar y describir, mediante el uso de distintos lengua&es /grfico, corporal o verbal1 algunos elementos y formas de organizacin y estructuracin musical /ritmo, melod!a, textura, timbre, repeticin, imitacin, variacin1 de una obra musical interpretada en vivo o grabada. 7. ?eer distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin.

1. (xplicar la pluralidad religiosa en el mundo identificando los rasgos fundamentales de la distribucin de las grandes religiones en la actualidad. '. <escribir algunos mitos significativos de distintas religiones estableciendo comparaciones entre ellos e identificando su posible influencia en nuestra tradicin cultural. ). (xplicar las relaciones existentes entre el &uda!smo, el cristianismo y el Islam, poniendo de manifiesto su tradicin com9n y sus rasgos caracter!sticos diferenciales. ,. -aracterizar los edificios sagrados identificativos de las diferentes religiones, su funcin y elementos relevantes, reconoci"ndolos como manifestaciones del patrimonio art!stico. 7. 8oner e&emplos de manifestaciones escritas, plsticas o musicales de diferentes "pocas, vinculadas a creencias, celebraciones, ritos u otras expresiones religiosas, apreciando sus valores est"ticos y valorando su contribucin al patrimonio cultural.

APRENDER A APRENDER

). Incrementar las cualidades f!sicas relacionadas con la salud y traba&adas durante el curso respecto a su nivel inicial +. 4e&orar la e&ecucin de los aspectos t"cnicos fundamentales de un deporte individual,

). Reconocer la idea general y extraer informacin espec!fica de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y no textuales, s obre temas variados relacionados con la comunicacin habitual, sus intereses y otras materias

112 .tilizar estrategias y t"cnicas simples de resolucin de problemas, tales como el anlisis del enunciado, el ensayo y error o la resolucin de un problema ms sencillo y comprobar la solucin obtenida y expresar, utilizando el lengua&e

3. Identificar en el mbito cotidiano situaciones en las ue se produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo soluciones.

aceptando alcanzado.

el

nivel

del curr!culo. 7. 4ostrar iniciativa e inter"s por el aprendiza&e y por integrarse en los procesos del aula, actuando con autonom!a en la planificacin y control del propio proceso de aprendiza&e.

matemtico adecuado a su nivel, el procedimiento ue se ha seguido en la resolucin.

AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

1. Recopilar y poner en prctica actividades, &uegos, estiramientos y e&ercicios de movilidad articular apropiados para el calentamiento y realizados en clase. '. Identificar los hbitos higi"nicos y posturales saludables relacionados con la actividad f!sica y con la vida cotidiana.. ,. Realizar la accin motriz oportuna en funcin de la fase de &uego ue se desarrolle, ata ue o defensa, en el &uego o deporte colectivo propuesto. 7. =eguir las indicaciones de las se@ales de rastreo en un recorrido por el centro o sus inmediaciones.

,. .tilizar con autonom!a alguna de los dispositivos electrnicos disponibles, demostrando un conocimiento bsico de las t"cnicas y procedimientos necesarios para grabar y reproducir m9sica y para realizar sencillas producciones audiovisuales. 7. (laborar un arreglo para una cancin o una pieza instrumental utilizando apropiadamente una serie de elementos dados.