Introduccin

Ahondar en la evaluacin de los

aprendizajes es considerar las emociones
que despierta en el evaluador y en los
evaluados, interpretar los contenidos y los
modos de ensear y aprender, los valores
que se ponen en juego, los criterios de
inclusin y exclusin, las creencias de los
docentes acerca de las capacidades de
aprender de sus alumnos.
Rebeca Anijovich
Herramientas para la evaluacin
en la educacin Bsica
1. El enfoque formativo de la evaluacin
2. La evaluacin durante el ciclo escolar.
3. Los elementos del curriculum en el contexto
del enfoque formativo de la evaluacin.
4. Las estrategias y los instrumentos de la
evaluacin desde el enfoque formativo.
5. La comunicacin de los logros de aprendizaje
de los alumnos desde el enfoque formativo.


Permite valorar el nivel de desempeo, el logro de los aprendizajes esperados.
Permite analizar las causas de los aprendizajes no logrados, y tomar decisiones
oportunas de mejora.


La evaluacin no puede depender de una sola tcnica o instrumento porque se
estara evaluando de manera desintegradahabilidades, actitudes y valores.


El proceso de aprendizaje se traduce en nivel de desempeo y referencia numrica
cuando se requiere.


Para algunos autores como (Daz Barriga y Hernndez, 2006) las estrategias de
evaluacin son el conjunto de mtodos, tcnicas y recursos qu utiliza el docente.



La evaluacin con enfoque formativo permite desarrollar las habilidades de: reflexin,
observacin, anlisis, pensamiento crtico y resolucin de problemas: para que se logre
lo anterior es necesario implementar: estrategias, tcnicas e instrumentos de
evaluacin.


Que son las tcnicas de avaluacin?
Son los procedimientos utilizados por el docente para obtener informacin acerca del
aprendizaje de los alumnos.
Que son os instrumentos de evaluacin?
Son recursos estructurados, diseados para fines especficos.




Las tcnicas y los instrumentos de evaluacin deben adaptarse a las caractersticas de
los alumnos.



Tabla de las tcnicas, los instrumentos y los
aprendizajes que pueden evaluarse con ellos





Tcnicas

de

Observacin
REGISTRO ANECDOTICO
Informe que describe, hechos concretos de los alumnos como
comportamientos, intereses.
Instrumento de evaluacion.
Sirve para identificar el alumno.
Se integra de 7 elementos: fecha, hora, nombre, actividad,
contexto, descripcion, interpretacion; en forma breve.
Se utiliza una libreta y destinarr una hoja o una tarjeta para
cada alumno, se anotan hechos q permitan su proceso
aprendizaje.

Registro anecdotico en tutoria.
Permite hacer un seguimiento del proceso formativo de los
alumnos mediante informacion de evidencias en el desarrollo
congnotivo y aspectos actitudinales.
Instrumento de evaluacion de conductas generales, actitudes,
intereses y en el proceso de convivencia de un grupo .
DIARIO DE CLASES.
Es un registro individual de cada alumno donde plasma sus
experiencias personales en las diferentes actividades pueden
ser por bloque o por ciclo escolar.
Se utiliza para expresar sus comentarios, opiniones, dudas o
sugerencias de las actividades.

EL DIARIO DE CLASES PERMITE PROMOVER:
La autoevaluacin.
Se registra lo observado.
Verifica el nivel de logro de aprendizajes.
La revisin del diario puede ser peridica para identificar los
logros y las dificultades de su aprendizaje del alumno.

DIARIO DE TRABAJO.

Narracin breve de la
jornada o circunstancias
escolares influyente en el
trabajo.

Registrar datos para
reconstruir mentalmente
la practica y reflexionar
en aspectos como:
1.- actividad planeada.
2.- sucesos sorprendentes.
3.- reacciones y opiniones de los
nios de actividades realizadas.
4.- valoracin general de la
jornada.
EJEMPLO:
- Fecha de registro.
- -grupo:
- -situacin didctica.
- -algunas preguntas q orienten a
la reflexin.


TECNICAS DE
DESEMPEO.
Requiere que el
alumno responda o
realice una tarea
que demuestre su
aprendizaje de una
situacin.
Involucran la integracin
de conocimientos,
habilidades, actitudes y
valores involucrados
para el logro de los
aprendizajes y desarrollo
de competencias.
Instrumentos de evaluacin de
las tcnicas de desempeo:
-preguntas.
-cuadernos del alumno.
-textos escritos.
-organizaciones graficas. etc
Desempeo de los alumnos
Requieren que el alumno responda o realice una tarea
que demuestre su aprendizaje de una determinada
situacin.

Involucran la integracin de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores puestos en juego para el logro de los
aprendizajes esperados y el desarrollo de competencias.
Tcnicas de
desempeo
Preguntas sobre el
procedimiento
Obtener informacin de los alumnos
acerca de la apropiacin y comprensin
de conceptos, los procedimientos y la
reflexin de la experiencia.
Cuadernos
de los
alumnos
Instrumento de
evaluacin
Permiten hacer
un seguimiento
del desempeo
de los alumnos y
de los docentes.
pueden usarse para
elaborar diferentes
producciones con
fines evaluativos
Son un medio
de
comunicacin
entre la familia
y la escuela.

Organizadores
grficos
Pepresentaciones
visuales que
comunican
estructuras lgicas
de contenidos.
son recomendables
como instrumentos
de evaluacin al
concluir el proceso.
los cuadros sinpticos, los mapas
conceptuales, los cuadros de doble
entrada, los diagramas de rbol y las
redes semnticas.
Tcnicas
para el
anlisis del
desempeo
Portafolio
Concentrado de evidencias estructuradas que permiten
obtener informacin del desempeo de los alumnos.
Muestra una historia documental construida a partir de
las producciones relevantes de los alumnos, a lo largo de
una secuencia, un bloque o un ciclo escolar.
La integracin del portafolio debe considerar las
siguientes fases: fase 1 Recoleccin de evidencias, fase 2
Seleccin de las mismas, fase 3 Su anlisis, fase 4
Integracin del portafolio
Rbrica
Lista de cotejo
Consiste en un listado de aspectos a evaluar
(contenidos, capacidades, habilidades, conductas,
etc.), al lado de los cuales se puede calificar (O
visto bueno, o por ejemplo, una "X" si la conducta
no es lograda) un puntaje, una nota o un
concepto.
Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente,
dependiendo del enfoque que se le quiera asignar
ES UN INSTRUMENTO DE EVALUACION QUE PERMITE UBICAR EL GRADO
DE DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES O
VALORES, EN UNA ESCALA DETERMINADA.
EL DISEO DE UNA RUBRICA DEBE CONSIDERAR UNA ESCALA DE VALOR,
DESCRIPTIVA, NURICA O ALFABTICA.
CRITERIOS Destacado
(10)
Satisfactorio
(9-8)
Suficiente (7-6) Insuficiente (5)
XXXXXXXX
XXXXXXXX

XXXXXXXX
XXXXXXXX
TCNICAS DE INTERROGATORIO

TIPOS TEXTUALES, ORALES O ESCRITA

Instrumentos para valorar la compresin, aprobacin,
interpretacin, explicacin y formulacin de argumentos. para
evaluar se apoya de una lista de cotejo

DEBATE
Es una discusin estructurada acerca de un tema determinado
con el propsito de presentar posturas encontradas.
fases: antes durante- despus

para evaluar lista de cotejo

ENSAYO

es una produccin escrita cuyo propsito es exponer las ideas de in alumno
sobre un tema en concreto
estructura: introduccin desarrollo cierre( conclusin propia)

PRUEBAS ESCRITAS

se construyen a partir de un conjunto de preguntas claras y precisas que
demandan de un alumno una respuesta limitada.
tipos de preguntas:
-opcin mltiple
-de base comn (multirreactivos)
- de ordenamiento
- de falsas y verdaderas
- de correlacin
- para complementar ideas
- abiertas de respuesta nica-

- caractersticas de las pruebas escritas: objetividad, validez, confiabilidad,
claridad.

Son pruebas de ensayo o subjetivas. Se construyen a partir de preguntas que dan
plena libertad de respuesta al alumno.

Para elaborarlas es necesario seleccionar los aprendizajes esperados a evaluar y
contenidos que vinculan cada uno.
Para formularlas necesario considerar:

Pedir que organicen, seleccionen y expresen los elementos
Especificar a los alumnos que esperamos de ellos , anlisis , comentarios y juicios
crticos.

Programar tiempo de realizacin

Establecer los criterios de evaluacin

Promover la observacin y reflexin entorno al propio proceso-aprendizaje, los
avances y las interferencias .



Que es una estrategia de evaluacin

Que son las tcnicas de evaluacin

Que son los instrumentos de evaluacin

En que momento se establece la estrategia y se definen los instrumentos de
evaluacin

Como utilizar los instrumentos de evaluacin?