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Real Decreto /., de de ., por el que se aprueba el Reglamento de

ingreso, accesos y adquisicin de nuevas especialidades en los cuerpos
docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin


La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en su disposicin adicional
sexta establece que, adems de las recogidas en la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de
Medidas para la Reforma de la Funcin Pblica, modificada por la Ley 23/1988, de
28 de julio, son bases del rgimen estatutario de los funcionarios pblicos docentes,
las reguladas por la propia ley orgnica y la normativa que la desarrolle para el
ingreso y la movilidad entre los cuerpos docentes, encomendando al Gobierno su
desarrollo reglamentario en aquellos aspectos bsicos que sean necesarios para
garantizar el marco comn bsico de la funcin pblica docente.

La promulgacin de la citada ley orgnica llev consigo una serie de novedades al
ordenamiento jurdico educativo, entre ellas, algunas relativas al mbito de los
cuerpos de funcionarios docentes. A los efectos de lo preceptuado en este real
decreto importa especialmente lo regulado en la disposicin adicional novena y
siguiente en relacin a las formas de ingreso y acceso a la funcin pblica docente
reguladas con anterioridad.

Tal y como se ha indicado, la ley en diversos preceptos y, en especial, en la
disposicin adicional duodcima, regula los elementos fundamentales que deben
configurar el sistema de ingreso y accesos en la funcin pblica docente, de forma
que se proporcione a dichos sistemas la homogeneidad necesaria para garantizar la
posterior movilidad de estos funcionarios a travs de los concursos de traslados de
mbito estatal, previstos igualmente en la misma.

Para la elaboracin de este real decreto han sido consultadas las Comunidades
Autnomas en el seno de la Conferencia Sectorial de Educacin, as como las
organizaciones sindicales y han emitido informe la Comisin Superior de Personal, el
Ministerio de Poltica Territorial y el Consejo Escolar del Estado.

En virtud de lo expuesto, a propuesta del Ministro de Educacin, de acuerdo con el
Consejo de Estado y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del
da -- de ----- de 2011,

D I S P O N G O:


Artculo nico. Aprobacin del Reglamento.
Se aprueba el Reglamento general de ingreso, accesos y adquisicin de nuevas
especialidades en los cuerpos de funcionarios docentes a que se refiere la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, cuyo texto se inserta a continuacin.

Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa.

Quedan derogadas todas las disposiciones de igual o inferior rango que se opongan
a lo establecido en esta norma y en particular el Real Decreto 276/2007, de 23 de
febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisicin de
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nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin y se regula el rgimen transitorio de ingreso a
que se refiere la disposicin transitoria decimosptima de la citada ley.

Disposicin final primera. Ttulo competencial.
El presente real decreto, as como el Reglamento, que se aprueba en el mismo, se
dicta en uso de las competencias que atribuye al Estado el artculo 149.1, 1., 18. y
30. de la Constitucin y en virtud de la habilitacin que confiere al Gobierno la
disposicin adicional sexta. 1 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educacin, y tiene carcter bsico.

Se exceptan de dicho carcter bsico los siguientes artculos del
Reglamento.


Disposicin final segunda. Entrada en vigor.
El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el
Boletn Oficial del Estado.
Dado en Madrid, el ..
J UAN CARLOS R.


El Ministro de Educacin
ANGEL GABILONDO PUJ OL




REGLAMENTO DE INGRESO, ACCESOS Y ADQUISICIN DE NUEVAS
ESPECIALIDADES EN LOS CUERPOS DE FUNCIONARIOS DOCENTES A LOS
QUE SE REFIERE LA LEY ORGNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIN



TTULO I
Normas generales

CAPTULO I
Objeto y mbito de aplicacin

Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.

El presente Reglamento tiene por objeto la regulacin de los procedimientos que se
convoquen por las Administraciones educativas para ingreso, accesos y adquisicin
de nuevas especialidades en los cuerpos de funcionarios docentes a que se refiere
la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.




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TTULO II
Normas comunes a todos los procedimientos

CAPTULO I
Principios rectores y rganos convocantes


Artculo 2. Principios rectores de los procedimientos.

Todos los procedimientos regulados en este Reglamento se realizarn mediante
convocatoria pblica y en ellos se garantizarn, en todo caso, los principios de
igualdad, mrito y capacidad, as como el de publicidad.

Los procedimientos a que se refiere esta norma se regirn por las bases de la
convocatoria respectiva, que se ajustarn, en todo caso, a lo dispuesto en este
Reglamento y a las dems normas que resulten de aplicacin.

Artculo 3. rganos convocantes.

1. El rgano competente de las Comunidades Autnomas convocantes y el
Ministerio de Educacin en cuanto a su mbito de gestin, una vez aprobadas sus
respectivas ofertas de empleo, procedern a realizar las convocatorias para la
provisin de las plazas autorizadas en dichas ofertas de empleo, con sujecin en
todo caso a las normas de Funcin Pblica que les sean de aplicacin.

2. A travs de los correspondientes convenios, el Ministerio de Educacin y las
Comunidades Autnomas podrn realizar convocatorias conjuntas al objeto de cubrir
las plazas vacantes que correspondan a sus respectivos mbitos de gestin en un
mismo procedimiento selectivo.


CAPTULO II

rganos de seleccin

Artculo 4. Clases.

La seleccin de los participantes en los distintos procedimientos a que se refiere
este Reglamento ser realizada por tribunales y, en su caso, por comisiones de
evaluacin o seleccin u rganos equivalentes nombrados al efecto por la
correspondiente Administracin educativa.

Artculo 5. Nombramiento.

1. Los miembros de los rganos de seleccin sern nombrados en cada
convocatoria o, en su caso, en el plazo y por el procedimiento que en la misma se
disponga. En dicha convocatoria podr determinarse que sean los mismos tribunales
los que desarrollen los procesos selectivos correspondientes a los distintos
procedimientos de ingreso y acceso o bien que cada uno de ellos se encomiende a
tribunales distintos.
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2. Cuando se nombre ms de un tribunal para alguna o algunas de las
especialidades convocadas, las convocatorias podrn determinar la constitucin de
comisiones de seleccin para todas o alguna de las especialidades afectadas por
esa circunstancia.


3. En el caso de Comunidades Autnomas con lengua cooficial, las convocatorias
podrn determinar la constitucin de tribunales distintos para cada modelo lingstico
dentro de una misma especialidad, pudiendo determinarse, en su caso, la
constitucin de las correspondientes comisiones de seleccin.

Artculo 6. Funciones.

1. Los rganos de seleccin actuarn con plena autonoma funcional, sern
responsables de la objetividad del procedimiento y garantizarn el cumplimiento de
las bases de la convocatoria.

2. Sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 8, correspondern a los tribunales, una
vez constituidos las siguientes funciones:

a) La calificacin de las distintas pruebas de la fase de oposicin.

b) La calificacin de la prueba final de la fase de prcticas

c) El desarrollo de los procedimientos selectivos de acuerdo con lo que disponga la
convocatoria.

e) En el caso de tribunales nicos, o, en el caso de que no se constituyan
comisiones de seleccin, la agregacin de las puntuaciones de la fase de concurso a
las obtenidas en la fase de oposicin, la ordenacin de los aspirantes, la elaboracin
de las listas de los aspirantes que hayan superado ambas fases, la declaracin de
los aspirantes que hayan superado las citadas fases de concurso y oposicin, la
agregacin de las puntuaciones de todas las fases, la publicacin de las listas
correspondientes, as como la elevacin de las mismas al rgano convocante.

3. En el caso de que se constituyan comisiones de seleccin de acuerdo con lo
previsto en el artculo 5.2, las convocatorias les atribuirn las siguientes funciones:

a) La coordinacin de los tribunales.

b) La determinacin de los criterios de actuacin de los tribunales y la
homogeneizacin de los mismos.

c) La agregacin de las puntuaciones de la fase de concurso a las adjudicadas por
los tribunales en la fase de oposicin, la ordenacin de los aspirantes y la
elaboracin de las listas de los aspirantes que hayan superado ambas fases.

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d) La agregacin de las puntuaciones de todas las fases, la ordenacin final de los
aspirantes, la elaboracin de las listas definitivas y su publicacin, as como su
elevacin al rgano convocante.

4. En todo caso, corresponder a los tribunales la realizacin de la fase de
valoracin de los conocimientos, las aptitudes y el dominio de tcnicas a los que se
refiere el artculo 21 del presente Reglamento.

5. En las convocatorias se determinar la composicin de la comisin de baremacin
o los rganos de la administracin, distintos de los tribunales, que sern los
encargados de calcular, segn el baremo establecido en el presente Real Decreto,
la puntuacin que corresponda en la fase de concurso a cada candidato. Dicha
puntuacin se aportar a las comisiones de seleccin una vez finalizada la fase de
oposicin.

6. Cuando existiendo ms de un tribunal por especialidad, no se haya dispuesto la
constitucin de comisiones de seleccin, las convocatorias podrn disponer la forma
en que, en su caso, deban distribuirse, entre los distintos tribunales, las plazas
ofertadas de la especialidad.

Artculo 7. Composicin.

1. Los miembros de los tribunales sern funcionarios de carrera en activo de los
cuerpos de funcionarios docentes o del Cuerpo a extinguir de Inspectores al Servicio
de la Administracin educativa, y pertenecern todos a cuerpos de igual o superior
grupo de clasificacin que el que corresponda al cuerpo al que optan los aspirantes.
En aplicacin de la excepcin prevista en el artculo 19.2 de la Ley 30/1984, de 2 de
agosto, de Medidas para la Reforma de la Funcin Pblica, los tribunales debern
estar formados mayoritariamente por funcionarios pertenecientes al cuerpo al que
corresponda el proceso selectivo.

2. Los tribunales estarn formados por un nmero impar de miembros, no inferior a
cinco, debiendo designarse, como mnimo, el mismo nmero de miembros
suplentes. En su composicin se velar por el cumplimiento del principio de
especialidad, de acuerdo con el cual, todos sus miembros debern ser titulares de la
especialidad objeto del proceso selectivo y se tender a la paridad entre profesoras
y profesores, salvo que razones fundadas y objetivas lo impidan.

3. La presidencia de los tribunales de acceso, y en su caso ingreso, a los Cuerpos
de Catedrticos de Enseanza Secundaria, Catedrticos de Escuelas Oficiales de
Idiomas, Catedrticos de Msica y Artes Escnicas y Catedrticos de Artes Plsticas
y Diseo se atribuir a funcionarios de carrera de los respectivos cuerpos de
catedrticos.

4. La presidencia de los tribunales de acceso al Cuerpo de Inspectores de
Educacin se atribuir a funcionarios de carrera del Cuerpo de Inspectores al
Servicio de la Administracin Educativa.

5. Para la formacin de los tribunales correspondientes a los Cuerpos de Profesores
de Enseanza Secundaria, Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Profesores
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de Msica y Artes Escnicas y Profesores de Artes Plsticas y Diseo, las
convocatorias podrn establecer que un determinado porcentaje de sus miembros
pertenezcan a los correspondientes cuerpos de catedrticos.

6. Excepcionalmente y por causas justificadas se podr solicitar de otras
Administraciones educativas que propongan funcionarios de la especialidad o, en su
caso, del cuerpo correspondiente para formar parte de estos tribunales o se podrn
completar stos con funcionarios de otra especialidad, pudiendo designarse en este
caso asesores especialistas en los trminos y con el alcance previsto en el artculo 8
de este Reglamento.

7. La designacin de los presidentes de los tribunales se realizar libremente por el
rgano convocante. Los dems miembros sern designados por sorteo, con la
excepcin de aquellos cuerpos o especialidades en las que el nmero de titulares no
permita la realizacin del mismo, en cuyo caso las convocatorias podrn disponer
otra forma de designacin. Las Administraciones educativas determinarn la
posibilidad de quedar exentos y/o renunciar a ser miembro de tribunal a aquellos
docentes que ya hayan sido miembros de un tribunal en la convocatoria anterior.

8. Las comisiones de seleccin estarn constituidas por al menos cinco miembros,
pudiendo formar parte de ellas los presidentes de los tribunales. En todo caso ser
de aplicacin lo previsto en los apartados anteriores respecto de los miembros de los
tribunales.

Artculo 8. Reglas adicionales sobre composicin y funcionamiento.

1. Los tribunales o, en su caso, las comisiones de seleccin, podrn proponer, de
acuerdo con lo que establezcan las respectivas convocatorias, la incorporacin a sus
trabajos de asesores especialistas y ayudantes. Sern funciones de los primeros el
asesoramiento de los miembros del rgano de seleccin en la evaluacin de los
conocimientos y mritos objeto de su especialidad. Los ayudantes colaborarn con
estos rganos mediante la realizacin de las tareas tcnicas de apoyo que stos les
asignen. En su actividad, unos y otros, se limitarn al ejercicio de sus respectivas
competencias.
Los asesores y ayudantes debern tener la capacidad profesional propia de la
funcin para la que sean designados.

2. La agregacin de las puntuaciones de las distintas fases de concurso a las
adjudicadas por los tribunales en la fase de oposicin, la ordenacin de los
aspirantes y la elaboracin de las listas de los aspirantes que hayan superado todas
las fases, se encomendar a rganos de la Administracin distintos de los tribunales,
comisiones de seleccin u rganos equivalentes, los cuales realizarn estas
funciones por delegacin de los referidos rganos de seleccin, aportando a los
mismos los resultados que obtengan.

3. La participacin en los rganos de seleccin tiene carcter obligatorio. Las
Administraciones educativas podrn determinar las circunstancias en que, por su
situacin administrativa, por causa de fuerza mayor, o por otros motivos
debidamente justificados que establezcan, en su caso, las Administraciones
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educativas competentes, determinados funcionarios puedan ser dispensados de
esta participacin.

4. Cuando concurra alguna de las circunstancias previstas en el artculo 28 de la Ley
30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen J urdico de las Administraciones Pblicas
y del Procedimiento Administrativo Comn, o si hubiesen realizado tareas de
preparacin de aspirantes a pruebas selectivas, para el mismo Cuerpo y
especialidad, en los cinco aos anteriores, los miembros de los rganos de seleccin
debern abstenerse de intervenir, notificndolo, con la debida justificacin
documental, a la autoridad convocante, quien resolver lo que proceda.

5. Podr promoverse la recusacin de los miembros de los rganos de seleccin en
los casos y forma previstos en el artculo 29 de la misma Ley.


CAPTULO III

Las convocatorias

Artculo 9. Convocatorias.

1. El Ministerio de Educacin publicar en el Boletn Oficial del Estado las
convocatorias que realice, junto con sus bases. Las convocatorias que realicen los
rganos correspondientes de las Comunidades Autnomas se publicarn en sus
respectivos Boletines o Diarios Oficiales y en el Boletn Oficial del Estado. En este
ltimo caso, la publicacin en el Boletn Oficial del Estado podr sustituirse por la
insercin en el mismo de un anuncio en el que se indique la Administracin
educativa convocante, el cuerpo o cuerpos a que afecta la convocatoria, el nmero
de plazas convocadas, el boletn o diario oficial, la fecha en que se hace pblica la
convocatoria, la fecha de terminacin del plazo de presentacin de instancias y el
rgano o dependencia al que stas deben dirigirse.

2. Las bases de las convocatorias vincularn a la Administracin, a los rganos de
seleccin y a quienes participen en ellas.

3. Las convocatorias o sus bases, una vez publicadas, solamente podrn ser
modificadas con sujecin estricta a las normas de la Ley 30/1992, de 26 de
noviembre, de Rgimen J urdico de las Administraciones Pblicas y del
Procedimiento Administrativo Comn. No obstante, cuando se produzca,
nicamente, un incremento en el nmero de plazas vacantes convocadas, no ser
preceptiva la apertura de un nuevo plazo de presentacin de instancias, salvo que
se aadan plazas vacantes de una especialidad que no hubiera figurado en la
convocatoria.

4. La convocatoria, sus bases y cuantos actos administrativos se deriven de aqulla
y de la actuacin de los rganos de seleccin podrn ser impugnados por los
interesados en los casos y en la forma prevista en la Ley 30/1992, de 26 de
noviembre, de Rgimen J urdico de las Administraciones Pblicas y del
Procedimiento Administrativo Comn.

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Artculo 10. Contenido de las convocatorias.

1. Adems de los extremos que al respecto establezca la legislacin aplicable a
cada rgano convocante, las convocatorias, que podrn ser nicas para los distintos
procedimientos de ingreso y accesos o especficas para cada uno de ellos, debern
incluir los siguientes:

a) El nmero total de plazas convocadas, grupo, cuerpo, especialidad, as como, en
su caso, caractersticas de las mismas y nmero o sistema para determinarlo, que
correspondan a cada uno de los procedimientos que en ella se incluyan. Asimismo,
en los trminos que establezca la legislacin aplicable a las distintas
Administraciones, se establecer el porcentaje de reserva correspondiente a las
personas con discapacidad cuyo grado de minusvala sea igual o superior al 33 por
ciento.

b) Determinacin, en las convocatorias de ingreso en los cuerpos de Profesores de
Enseanza Secundaria y Profesores de Artes Plsticas y Diseo, de la reserva de
un porcentaje de las plazas que se convoquen para el acceso de funcionarios de los
cuerpos docentes clasificados en el grupo A2 a que se refiere la vigente legislacin
de la funcin pblica, que debern estar en posesin de la titulacin requerida para
el ingreso en los correspondientes cuerpos y hayan permanecido en sus cuerpos de
procedencia un mnimo de seis aos como funcionarios de carrera.

c) Manifestacin expresa de que los rganos de seleccin no podrn declarar que
han superado las fases de oposicin y concurso un nmero superior de aspirantes al
de plazas convocadas.

d) Indicacin expresa de que los aspirantes que superen el proceso selectivo
estarn obligados, a efectos de obtener su primer destino definitivo en el mbito de
la Administracin educativa convocante, a participar, tanto en el primer concurso de
traslados que se convoque como en los sucesivos, en la forma que determinen las
respectivas convocatorias.

e) Indicacin expresa de que no podrn concurrir a las plazas de un cuerpo quienes
ya posean la condicin de funcionarios de carrera del mismo, quienes estn en
prcticas o quienes estn pendientes del nombramiento de funcionarios de carrera
en el mismo cuerpo, salvo que se concurra a los procedimientos para la adquisicin
de nuevas especialidades a que se refiere el ttulo V del presente Reglamento.

f) Indicacin expresa de que quien supere las fases de oposicin y concurso para el
ingreso en un mismo cuerpo en convocatorias correspondientes a distintas
Administraciones educativas deber, al trmino de las pruebas, optar por una de
aqullas, renunciando a todos los derechos que pudieran corresponderle por su
participacin en las restantes. De no realizar esta opcin, la aceptacin del primer
nombramiento como funcionario en prcticas se entender como renuncia tcita a
los restantes.

g) Indicacin expresa de la fecha de efectos del nombramiento como funcionario de
carrera de quienes superen todas las fases de los procedimientos selectivos.

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h) En aquellas pruebas escritas en las que no se requiera la exposicin oral por el
candidato o lectura ante el tribunal, deber garantizarse el anonimato de los
aspirantes.

i) Determinacin de la forma en que, de acuerdo con lo previsto en el artculo 59 de
la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen J urdico de las Administraciones
Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, haya de realizarse la
publicacin de las restantes actuaciones del procedimiento selectivo.

2. Igualmente las convocatorias podrn determinar los siguientes extremos:

a) Que las plazas desiertas en los distintos turnos y sistemas de acceso de cada
cuerpo, una vez concluidos, se acumulen a las correspondientes al ingreso libre en
dicho cuerpo, salvo que la legislacin aplicable a las distintas Administraciones
educativas convocantes establezca otra cosa distinta, en cuanto a las plazas no
cubiertas de las ofertadas al cupo de reserva de plazas para personas con
discapacidad.

b) Las caractersticas de la fase de prcticas docentes formativas que atender a lo
establecido en el artculo 29 del presente Reglamento.



CAPTULO IV

Desarrollo de los procedimientos selectivos

Artculo 11. Rgimen aplicable.

En lo no dispuesto en el presente Reglamento, las Comunidades Autnomas
convocantes y los rganos de seleccin se acomodarn para el desarrollo de los
procedimientos selectivos, en cuanto a las actuaciones que haya que realizar y los
plazos sealados para ello, a lo que disponga la normativa aplicable a cada una de
estas Administraciones en materia de ingreso a la Funcin Pblica.


CAPTULO V

Requisitos de los participantes

Artculo 12. Requisitos generales.

1. Quienes aspiren a participar en los procedimientos selectivos debern cumplir las
condiciones generales siguientes:

a) Ser espaol o nacional de alguno de los dems Estados miembros de la Unin
Europea o nacional de algn Estado al que sea de aplicacin la Directiva
2004/38/CE del Parlamento Europeo sobre libre circulacin de trabajadores y la
norma que se dicte para su incorporacin al ordenamiento jurdico espaol.

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b) Tener cumplidos dieciocho aos y no haber alcanzado la edad establecida, con
carcter general, para la jubilacin.

c) No padecer enfermedad ni estar afectado por limitacin fsica o psquica
incompatible con el desempeo de las funciones correspondientes al cuerpo y
especialidad a que se opta.
d) No haber sido separado, mediante expediente disciplinario, del servicio de
cualquiera de las Administraciones pblicas, ni hallarse inhabilitado para el ejercicio
de funciones pblicas. Los aspirantes cuya nacionalidad no sea la espaola debern
acreditar, igualmente, no estar sometidos a sancin disciplinaria o condena penal
que impida, en su Estado, el acceso a la funcin pblica.

e) No estar realizando la fase de practicas o estar pendiente del correspondiente
nombramiento como funcionario de carrera del mismo cuerpo al que se refiera la
convocatoria, salvo que se concurra a los procedimientos para la adquisicin de
nuevas especialidades a que se refiere el Ttulo V de este Reglamento.

f) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad
Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa.

2. Asimismo, de acuerdo con lo que se establece en el artculo 16 de este
Reglamento, las convocatorias podrn determinar la forma en que, los aspirantes
que no posean la nacionalidad espaola, deban acreditar un conocimiento adecuado
del castellano y, en su caso, del idioma propio cooficial.

Artculo 13. Requisitos especficos.

Adems de las condiciones generales que se establecen en el artculo anterior,
quienes aspiren a participar en los procedimientos selectivos, debern reunir los
requisitos especficos siguientes:

1. Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros: Estar en posesin del ttulo de Grado
en Educacin Infantil, Grado en Educacin Primaria o el ttulo de Maestro
correspondiente.

2. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria:
a) Estar en posesin del ttulo de Grado, Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto u
otros ttulos equivalentes a efectos de docencia.
b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el
artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

3. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional:
a) Estar en posesin de la titulacin de Grado, Diplomado Universitario, Arquitecto
Tcnico, Ingeniero Tcnico u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia.
b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el
artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

4. Para el ingreso al Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas: Estar en
posesin del ttulo de Grado, Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto, u otro ttulo
equivalente a efectos de docencia.
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5. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Msica y de Artes Escnicas:
a) Estar en posesin del ttulo de Grado, Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto u
otros ttulos equivalentes a efectos de docencia.

b) Con la excepcin de quienes ingresen en el cuerpo en especialidades propias de
Arte Dramtico, estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que
se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

6. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Artes Plsticas y Diseo:
a) Estar en posesin del ttulo de Grado, Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto u
otros ttulos equivalentes a efectos de docencia.
b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el
artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

7. Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo:
a) Estar en posesin de la titulacin de Grado, Diplomado Universitario, Arquitecto
Tcnico, Ingeniero Tcnico u otros ttulos equivalentes a efectos de docencia.
b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el
artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

8. Para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas:
a) Estar en posesin del ttulo de Grado, Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto u
otros ttulos equivalentes a efectos de docencia.
b) Estar en posesin de la formacin pedaggica y didctica a la que se refiere el
artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Artculo 14. Plazo en el que deben reunirse los requisitos.

Todas las condiciones y requisitos enumerados en los artculos 12 y 13 anteriores
debern reunirse en la fecha en que finalicen los plazos de presentacin de
instancias y mantenerse hasta la toma de posesin como funcionarios de carrera.

Artculo 15. Imposibilidad de concurrir a ms de un turno.

Ningn aspirante podr presentarse, dentro de una misma convocatoria, a plazas de
un mismo cuerpo y especialidad correspondientes a distintos turnos de ingreso o
accesos entre cuerpos de funcionarios docentes.

Artculo 16. Acreditacin del conocimiento del castellano y de lenguas
cooficiales de las Comunidades Autnomas.

1. Los aspirantes que no posean la nacionalidad espaola debern acreditar un
conocimiento adecuado del castellano. A estos efectos las convocatorias podrn
determinar la forma de acreditar ese conocimiento, pudiendo exigir a tal fin la
superacin de una prueba en la que se comprobar que poseen un nivel adecuado
de comprensin y expresin oral y escrita de esta lengua, salvo que las pruebas
selectivas impliquen por s mismas la demostracin de dicho conocimiento.

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2. En las convocatorias que incluyan plazas situadas en Comunidades Autnomas
cuya lengua propia tenga carcter cooficial, cuando el conocimiento de esta lengua
constituya un requisito para el ingreso o el acceso a dichas plazas, podrn
establecerse los procedimientos adecuados para acreditar su conocimiento.


TTULO III
Sistema de ingreso

CAPTULO I
Normas generales

Artculo 17. Proceso selectivo.

1. El sistema de seleccin debe permitir evaluar la idoneidad de los aspirantes para
el ejercicio de la docencia. Para ello, los procedimientos de seleccin han de
comprobar los conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes propias de la
capacitacin profesional docente, por lo que se evaluarn no slo los conocimientos
especficos, cientficos y tcnicos de la especialidad docente a la que se opta, sino
tambin la competencia pedaggica y didctica y el dominio de las tcnicas
necesarias para el ejercicio docente.

En concordancia con lo dispuesto en el artculo 58 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3
de mayo, de Educacin, en los procedimientos selectivos de ingreso a los cuerpos y
especialidades que atienden exclusivamente las enseanzas artsticas superiores,
se deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las
investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas.

2. De conformidad con lo establecido en la disposicin adicional duodcima de la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, el sistema de ingreso en la
Funcin Pblica Docente ser el de concurso-oposicin convocado por las
respectivas Administraciones educativas. Asimismo existir una fase de prcticas,
que incluir formacin en la prctica educativa, y que constituir parte del proceso
selectivo.

TTULO III
Sistema de ingreso

CAPTULO II
Fase de oposicin

Artculo 18. Caractersticas de la fase de oposicin.

1. En la fase de oposicin de los procedimientos selectivos se valorarn los
conocimientos tericos especficos de la especialidad a la que se opta, la actitud y
competencia pedaggica y didctica as como el conocimiento y dominio de las
estrategias, tcnicas y recursos ms convenientes para el ejercicio docente en
dicha especialidad.

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2. Esta fase se desarrollar mediante dos pruebas que se convocarn, segn
corresponda, de acuerdo con las especialidades docentes y guardarn relacin con
los temarios en los trminos establecidos para cada una de ellas.

3. El orden en que deban desarrollarse las pruebas y sus partes o ejercicios, as
como su duracin ser determinado por las Administraciones educativas en sus
respectivas convocatorias.

Artculo 19. Temarios.

El Ministerio de Educacin, previa consulta con las Comunidades Autnomas,
reglamentariamente aprobar los temarios definitivos que correspondan para los
diferentes cuerpos y especialidades.

Artculo 20. Carcter de las pruebas.

1. Cada una de las pruebas de la fase de oposicin tendr carcter eliminatorio.

2. Todas las pruebas de las especialidades de idiomas modernos en los Cuerpos de
Maestros, de Profesores de Enseanza Secundaria, y de Profesores de Escuelas
Oficiales de Idiomas se desarrollarn en el idioma correspondiente.

3. En todas las especialidades que incluyan habilidades instrumentales o tcnicas,
estas habilidades debern ser evaluadas en alguna de las pruebas.

Artculo 21. Pruebas de la fase de oposicin.

En los procedimientos de ingreso a los cuerpos de funcionarios docentes la fase de
oposicin constar de dos pruebas que se ajustarn a lo que se indica a
continuacin:

1. Primera prueba.

Esta prueba tiene por objeto la evaluacin de los conocimientos cientficos propios
de la especialidad a la que se opta, tanto desde la perspectiva terica de los
mismos como en lo referido a su aplicacin a la prctica docente. Con ella se
medir la formacin cientfica del aspirante. Constar de dos partes, que sern
valoradas independientemente.

Parte A: Esta parte consistir en el desarrollo por escrito de un tema del temario de
la especialidad a la que se opte, elegido por el aspirante de entre dos extrados al
azar por el tribunal y en responder por escrito a 5 de las 7 cuestiones que se le
formulen. Estas 7 cuestiones sern extradas al azar por el tribunal entre los
epgrafes en los que estarn subdivididos cada uno de los temas que configuran el
temario de la especialidad.

Parte B. De carcter prctico que permita comprobar que los candidatos poseen la
formacin cientfica y el dominio de las estrategias y habilidades tcnicas ms
convenientes para el ejercicio docente de la especialidad a la que opte.

14
En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden
exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, en esta prueba prctica se
deber acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones
propias de las Enseanzas Artsticas.

Esta primera prueba tendr una valoracin de 0 a 10 puntos, correspondiente a la
media aritmtica de las puntuaciones de las dos partes. Cada una de ellas se
valorar de 0 a 10 puntos, con dos decimales, debiendo alcanzar el aspirante, para
el clculo de la nota media, una puntuacin igual o superior a 4 puntos en cada una
de las partes. Para la superacin de esta prueba se requerir una puntuacin igual o
superior a 5 puntos.

2. Segunda prueba.

Esta prueba tiene por objeto la evaluacin de la competencia pedaggica y didctica
referida a la funcin docente de programacin y su dominio de las tcnicas
necesarias para el ejercicio docente de la especialidad a la que se opte. Se medir
en ella la capacidad del aspirante para programar procesos de enseanza
relacionados con el currculo de su especialidad a fin de generar aprendizajes en el
alumnado.

La prueba consistir en la preparacin y exposicin oral, ante el tribunal, de una
unidad didctica de la programacin presentada por el aspirante de uno de los
cursos de la especialidad a la que opta. El aspirante elegir la unidad didctica de
entre dos extradas al azar por l mismo de su propia programacin. En la
elaboracin de la citada unidad didctica debern concretarse los objetivos de
aprendizaje que se persiguen con ella, sus contenidos, las actividades de enseanza
y aprendizaje que se van a plantear en el aula y sus procedimientos de evaluacin.
En el caso de la enseanza bsica, se har especial referencia a la contribucin que
se puede hacer desde esa unidad didctica a la adquisicin de las competencias
bsicas de la educacin obligatoria.

En las especialidades propias de la formacin profesional especfica tanto del
Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria como del de Profesores Tcnicos
de Formacin Profesional, la Unidad didctica se referir a unidades de trabajo
debiendo relacionarse con las capacidades terminales asociadas a las
correspondientes unidades de competencia propias del perfil profesional de que se
trate.

En las especialidades de Psicologa y Pedagoga del Cuerpo de Profesores de
Enseanza Secundaria y en la de Servicios a la Comunidad del Cuerpo de
Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, los aspirantes podrn optar por
desarrollar un programa de intervencin en un centro escolar o en un equipo de
orientacin educativa y psicopedaggica.

Para la programacin de la Unidad didctica el aspirante dispondr de una hora y en
su exposicin oral podr utilizar los materiales y recursos que considere necesarios
y que deber aportar l mismo. En la unidad didctica debern concretarse los
objetivos didcticos, los contenidos u objetos de aprendizaje seleccionados, la
secuencia de actividades que se propone as como los criterios, tcnicas e
15
instrumentos de evaluacin. Se valorar especialmente la incorporacin de las TIC y
la utilizacin de otros recursos adecuados para la realizacin de esta Unidad
didctica.

Las Administraciones Educativas publicarn unos criterios de evaluacin orientativos
de esta prueba para conocimiento de opositores y tribunales.

Esta prueba se valorar de 0 a 10 puntos, con dos decimales, debiendo alcanzar el
aspirante, para su superacin, una puntuacin igual o superior a 5,00 puntos.

Artculo 22. Calificaciones.

La puntuacin total de la fase de oposicin ser la media aritmtica de las dos
pruebas, redondeada a dos decimales, y se considerar superada cuando dicha
puntuacin sea igual o superior a 5,00 puntos.



CAPTULO III
Fase de concurso

Artculo 23. Caractersticas de la fase de concurso
1. En la fase de concurso se valorarn, en la forma que establezcan las
convocatorias, los mritos de los aspirantes: la formacin acadmica y la experiencia
docente previa. En todo caso, los baremos de las convocatorias debern respetar
las especificaciones bsicas y estructura que se recogen en el Anexo I de este
Reglamento.

2. La calificacin de la fase de concurso se aplicar nicamente a los aspirantes que
hayan superado la fase de oposicin.

Articulo 24. Puntuacin

1. La fase de concurso tendr una puntuacin mxima de 5 puntos, obtenidos
mediante la suma de las valoraciones correspondientes a la experiencia docente y a
la formacin acadmica y otros mritos segn se especifica en el Anexo I.


CAPTULO IV
Seleccin de los aspirantes para la realizacin de la fase de prcticas


Artculo 25. Publicidad de las calificaciones.

Las convocatorias sealarn el modo de hacer pblicos los resultados obtenidos por
los aspirantes a lo largo del proceso selectivo. En todo caso, tendrn carcter
pblico los resultados de las pruebas que permitan acceder a otra prueba posterior,
las puntuaciones de la fase de concurso y las finales de los seleccionados para la
realizacin de la fase de prcticas.

16
Artculo 26. Superacin de las fases de oposicin y concurso.

1. Resultarn seleccionados para pasar a la fase de prcticas aquellos aspirantes
que, una vez ordenados segn la puntuacin global de las fases de oposicin y
concurso, tengan un nmero de orden igual o menor que el nmero total de plazas
convocadas, en el correspondiente cuerpo y especialidad, por la respectiva
Administracin educativa.

2. En el caso de que se produjesen empates, stos se resolvern atendiendo
sucesivamente a los siguientes criterios:
a) Mayor puntuacin en la fase de oposicin.
b) Mayor puntuacin en cada uno de los ejercicios de la oposicin, por el orden en
que stos aparezcan en la respectiva convocatoria.

c) Mayor puntuacin en los apartados del baremo de mritos por el orden en que
stos aparezcan en la convocatoria.

d) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que stos
aparezcan en la convocatoria.

Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias
establecern un quinto criterio de desempate.

Artculo 27. Confeccin de las listas de aspirantes seleccionados en las fases
de oposicin y concurso.

1. Para cada uno de los cuerpos objeto de la convocatoria, los rganos de seleccin
elaborarn una lista nica por especialidades, formada por todos los aspirantes
seleccionados. En el caso de que la convocatoria sea nica para las distintas formas
de ingreso y acceso a un cuerpo, en estas listas figurarn en primer lugar los
aspirantes que hayan accedido desde cuerpos del mismo grupo y nivel de
complemento de destino; en segundo lugar los del turno de acceso desde cuerpos
de distinto grupo y, en tercer lugar, los ingresados por el turno libre.

2. Dentro de cada uno de estos grupos, los aspirantes seleccionados se ordenarn
por la puntuacin obtenida. Los aspirantes acogidos a la reserva correspondiente a
las personas con discapacidad establecida en el artculo 10.1. a) se incluirn en el
tercer grupo de acuerdo con su puntuacin.

3. En el caso de que al confeccionar estas listas se produjesen empates, stos se
resolvern de acuerdo con lo establecido en el artculo 26.2.

Artculo 28. Publicacin de las listas de aspirantes seleccionados que han
superado las fases de oposicin y concurso.

Una vez terminada la seleccin de los aspirantes, y dado que las fases de oposicin
y concurso no conllevan, por si solas, derecho alguno al ingreso o acceso a los
cuerpos de funcionarios docentes a los que se aspira, los rganos de seleccin
harn pblica la relacin de aspirantes seleccionados que han superado las fases de
oposicin y concurso por orden de puntuacin y, en su caso, por turno, no pudiendo
17
superar stos el nmero de plazas convocadas y elevarn dicha relacin al rgano
convocante, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 18.5 de la Ley 30/1984, de 2
de agosto, de Medidas para la Reforma de la Funcin Pblica. Las Administraciones
educativas incluirn en sus convocatorias la fijacin de un plazo para la reclamacin
de los posibles errores.

CAPTULO V
Fase de prcticas docentes formativas

Artculo 29. Caractersticas y descripcin de la Fase de prcticas.

1. La fase de prcticas tiene para el aspirante carcter formativo y se desarrollar en
un Centro pblico docente en el que se impartan las enseanzas de la especialidad
a la que se presenta el candidato. Dicho Centro deber contar con un Plan de
Prcticas en el que, entre otras, figurarn las actividades de formacin en el centro
que deber realizar el aspirante, as como la programacin de la asistencia a clases
y tutoras, en compaa del profesor titular, en las enseanzas a las que se presenta
el candidato. El plan de prcticas ser elaborado por una comisin del claustro,
aprobado por ste y ratificado por el Consejo Escolar del centro.

2. En esta fase el aspirante ejercer la funcin docente a lo largo de un curso
acadmico. Impartir docencia directa, durante un mximo del 50% de su horario, a
grupos de estudiantes de la etapa o especialidad por la que fue seleccionado y
participar de manera activa y relevante en algn proyecto de mejora educativa del
Centro. Este periodo de ejercicio de la docencia en centros pblicos se desarrollar
bajo la tutora de profesores experimentados.

3. Al comienzo de esta fase el aspirante deber realizar una programacin didctica
dirigida al alumnado a quin impartir docencia directa. A lo largo del curso ir
poniendo en prctica este proyecto de trabajo, incorporar los ajustes y
modificaciones que resulten convenientes e ir recogiendo en una Memoria lo
acontecido durante el proceso seguido.

La memoria deber incluir, entre otros apartados, las actuaciones que el aspirante
ha llevado a cabo para:
motivar e implicar a los alumnos en el aprendizaje.
organizar secuencias didcticas
gestionar el progreso de los aprendizajes.
utilizar los recursos TIC
utilizar una metodologa adecuada al nivel del alumnado
disear y aplicar medidas para atender a la diversidad en el aula.
evaluar los procesos de enseanza y de aprendizaje
realizar tareas de tutora con alumnos y padres y madres.
afrontar los problemas de convivencia

Simultnea y complementariamente, durante la fase de prcticas, el aspirante
participar en uno de los proyectos para la mejora de los rendimientos escolares del
alumnado que el centro est llevando a cabo

18
La intervencin en el proyecto de mejora deber recoger, entre otros apartados, las
actuaciones que el aspirante ha llevado a cabo para:
detectar elementos o modos de funcionamiento susceptibles de ser
mejorados
formular los logros deseables en ese sentido
elaborar un plan de accin y llevarlo a la prctica
evaluar los resultados de su intervencin.

4. Las Administraciones educativas regularn la organizacin de la fase de prcticas.
As mismo determinarn los requisitos de los Centros pblicos docentes en los que
se desarrollarn las prcticas docentes formativas y las caractersticas de su Plan de
Prcticas.

Artculo 30. Evaluacin de la fase de prcticas.

1. Con la evaluacin de la fase de prcticas se estimar la competencia profesional
del aspirante. Para ello, se valorar su desempeo como docente en el centro donde
desarroll sus prcticas y posteriormente, mediante una prueba final, se medir su
competencia didctica as como su capacidad para analizar el contexto educativo y
proponer intervenciones que lo mejoren, as como su actitud para involucrarse en
proyectos colectivos.

2. Al trmino de la fase de prcticas, se evaluar a cada aspirante en trminos de
apto o no apto. Esta evaluacin correr a cargo de una Comisin de Evaluacin
formada por un representante del equipo de ciclo o departamento, el tutor, el director
y el inspector del centro educativo en el que el aspirante haya realizado las prcticas
y que emitir un informe justificativo de la evaluacin.

3. Aquellos aspirantes que alcancen una evaluacin de apto sern seleccionados
para la prueba final.

4. En caso de que el aspirante obtenga una evaluacin de no apto la
Administracin educativa correspondiente podr autorizar la repeticin de esta fase
por una sola vez, ocupando, en esta promocin, el nmero de orden siguiente al del
ltimo seleccionado en su especialidad. Quienes no se incorporen o sean
declarados no apto por segunda vez perdern todos los derechos en el proceso
selectivo de ingreso.

5. La prueba final consistir en la presentacin y defensa de la memoria didctica y
en la defensa de la intervencin realizada con relacin al proyecto de mejora que se
indican en el artculo anterior. Finalizada la exposicin, el tribunal podr establecer
un debate con el aspirante.

Para la presentacin y defensa de ambas experiencias el aspirante podr utilizar el
material auxiliar que considere oportuno y que deber aportar l mismo, as como un
guin, presentacin informtica o equivalente que deber ser entregado al tribunal al
trmino de aquella.

En las especialidades de Orientacin educativa del Cuerpo de Profesores de
Enseanza Secundaria y en la de Servicios a la Comunidad del Cuerpo de
19
Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, los aspirantes podrn optar por
presentar la memoria sobre el desarrollo de un programa de intervencin en el
centro escolar o en un equipo de orientacin educativa y psicopedaggica,
dependiendo de donde hayan realizado su fase de prcticas.

6. Esta prueba final se valorar globalmente de cero a diez puntos, debiendo
alcanzar el aspirante, para su superacin, una puntuacin igual o superior a cinco
puntos. En el caso de no superar esta prueba final podr repetir la fase de prcticas
una vez ms. Quienes no superen esta prueba por segunda vez perdern todos los
derechos en el proceso selectivo de ingreso.

7. Una vez superadas todas las fases se confeccionarn nuevas listas de los
aspirantes seleccionados, ordenada segn la suma de las puntuaciones de cada
fase. Dicho orden ser el establecido para su ingreso en el cuerpo.

Artculo 31. Exenciones de la Fase de prcticas.

1. Quedarn exentos de la fase de prcticas los aspirantes, que lo soliciten
expresamente a las correspondientes administraciones educativas y que hayan
impartido docencia, al menos durante un curso escolar completo, en centros
docentes pblicos en los niveles y enseanzas correspondientes a las
especialidades docentes a las que optan.

2. Los aspirantes seleccionados que hayan sido declarados exentos de la realizacin
de la fase de prcticas debern realizar la prueba final establecida en el artculo 30.5
considerndose, para el desarrollo de la prueba, el centro donde hayan impartido
docencia al menos durante un curso escolar completo, a efectos de centro de
prcticas


CAPTULO VI
Expedientes de los procedimientos selectivos y nombramiento de funcionarios
de carrera

Artculo 32. Nombramiento de funcionarios de carrera.

1. Concluidas todas las fases y comprobado que todos los aspirantes declarados
aptos renen los requisitos generales y especficos de participacin establecidos en
la convocatoria, las Administraciones educativas aprobarn los expedientes de los
procedimientos selectivos, que harn pblicos en la misma forma que se hizo
pblica la convocatoria y remitirn las listas de seleccionados en los diferentes
cuerpos al Ministerio de Educacin, a efectos de su nombramiento y expedicin de
los correspondientes ttulos de funcionarios de carrera.

2. Cuando se trate de cuerpos pertenecientes a Comunidades Autnomas que
hayan procedido a regular su Funcin Pblica docente, el nombramiento y la
expedicin de los ttulos de funcionarios de carrera corresponder a los rganos
correspondientes de su Administracin educativa. En estos casos, a efectos
registrales, se remitir al Ministerio de Educacin copia de la Orden o Resolucin de
nombramiento y de las listas de ingresados en los respectivos cuerpos.
20


TTULO IV
Accesos entre los cuerpos de funcionarios docentes

CAPTULO I
Acceso de los funcionarios de los cuerpos docentes a otros cuerpos docentes
incluidos en un grupo de clasificacin superior

Artculo 33. mbito de aplicacin.

El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso a los cuerpos
de funcionarios docentes a que se refiere el apartado 3. de la disposicin adicional
duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Artculo 34. Reserva de plazas.

En las convocatorias de ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseanza
Secundaria y de Profesores de Artes Plsticas y Diseo, se reservar un porcentaje
de las plazas que se convoquen para el acceso de funcionarios docentes
clasificados en el grupo A2 a que se refiere la vigente legislacin de la funcin
pblica.

Artculo 35. Requisitos de los participantes.

Quienes deseen participar en estas convocatorias debern reunir los siguientes
requisitos:

a) Estar en posesin de las titulaciones que, para el ingreso en los correspondientes
cuerpos, se establecen en el artculo 13 de este Reglamento.

b) Haber permanecido en sus cuerpos de procedencia un mnimo de seis aos como
funcionario de carrera.

c) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad
Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa

Artculo 36. Sistema selectivo.

1. El sistema selectivo constar de un concurso de mritos y una prueba, resultando
seleccionados aquellos aspirantes que, superadas las pruebas y ordenados segn la
suma de las puntuaciones alcanzadas en el concurso y en las pruebas, obtengan un
nmero de orden igual o inferior al nmero de vacantes ofrecidas.
En el caso de producirse empates, stos se resolvern atendiendo sucesivamente a
los siguientes criterios:
a) Mayor puntuacin en las pruebas.
b) Mayor puntuacin en cada uno de los apartados del baremo de mritos por
el orden en que stos aparezcan en la respectiva convocatoria.
c) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que
stos aparezcan en la convocatoria.
21
Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias
podrn establecer un cuarto criterio de desempate.

2. En la fase de concurso se valorarn preferentemente los mritos de los
concursantes, entre los que se tendrn en cuenta el trabajo desarrollado y los cursos
de formacin y perfeccionamiento superados, as como los mritos acadmicos y la
evaluacin positiva de la actividad docente. La valoracin se realizar de acuerdo
con el baremo que, para cada convocatoria, establezca la Administracin educativa
convocante y que, en todo caso, deber respetar las especificaciones bsicas que
se recogen en el Anexo II a este Reglamento. Esta fase se puntuar de cero a diez
puntos y no tendr carcter eliminatorio.

3. La fase de oposicin constar de una prueba que tendr por objeto la
demostracin de los conocimientos cientficos de la especialidad docente a la que
se opta. Constar de dos partes, que sern valoradas independientemente. Esta
prueba tendr las mismas caractersticas que la primera prueba descrita en el
artculo 21.

4. Quienes accedan por este procedimiento estarn exentos de la realizacin de la
fase de prcticas y en los supuestos en los que la adjudicacin de destinos se
realice atendiendo a la puntuacin obtenida en los procedimientos selectivos,
tendrn prioridad, en la obtencin de los mismos, sobre los aspirantes que ingresen
por el turno libre de la convocatoria del mismo ao.

5. No obstante lo dispuesto en el apartado anterior, los aspirantes seleccionados que
estn ocupando, con carcter definitivo en el mbito de la Administracin educativa
convocante, plazas del cuerpo y especialidad a las que acceden, podrn optar, en
las condiciones que se establezcan en las respectivas convocatorias, por
permanecer en las mismas.


CAPTULO II
Acceso a los Cuerpos de Catedrticos de Enseanza Secundaria, de Msica y
Artes Escnicas, de Artes Plsticas y Diseo y de Escuelas Oficiales de
Idiomas

Artculo 37. mbito de aplicacin.

El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso a los cuerpos
de funcionarios docentes a que se refieren los apartados 1, 2, 3 y 4 de la disposicin
adicional dcima, as como el apartado 2 de la disposicin adicional duodcima de la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

A estos efectos y de conformidad con lo dispuesto en el ltimo prrafo del apartado
2 de la disposicin adicional duodcima de la Ley, deber tenerse en cuenta que el
nmero de funcionarios de los cuerpos de catedrticos, a excepcin del Cuerpo de
Catedrticos de Msica y Artes Escnicas, no superar, en cada caso, el 30 por 100
del nmero total de funcionarios de cada cuerpo de origen.


22
Artculo 38. Requisitos de los participantes.

Quienes deseen participar en estas convocatorias debern reunir los siguientes
requisitos:

a) Estar en posesin del ttulo de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o ttulo de
Grado correspondiente, o titulacin equivalente a efectos de docencia.
b) Pertenecer al correspondiente cuerpo de profesores.
c) Acreditar una antigedad mnima de ocho aos, en el correspondiente cuerpo,
como funcionario de carrera.
d) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad
Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa.

Artculo 39. Sistema selectivo.

1. El sistema de acceso a los citados cuerpos consistir en un concurso en el que se
valorarn los mritos relacionados con la actualizacin cientfica y didctica, la
participacin en proyectos educativos, la evaluacin positiva de la actividad docente
y, en su caso, la trayectoria artstica de los candidatos, resultando seleccionados
aquellos aspirantes que, ordenados segn la suma de puntuaciones alcanzadas,
obtengan un nmero de orden igual o inferior al nmero de vacantes ofrecidas.
Para el acceso al Cuerpo de Catedrticos de Msica y Artes Escnicas los
aspirantes debern acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las
investigaciones propias de las Enseanzas Artsticas.

2. La valoracin de los mritos a que se refiere el apartado anterior se realizar de
acuerdo con el baremo que para cada convocatoria establezca la Administracin
educativa convocante y que en todo caso deber respetar las especificaciones
bsicas que se recogen en el Anexo II a este Reglamento, debiendo tener en cuenta
que la evaluacin de la actividad docente se realizar en las condiciones que
establezcan las Administraciones educativas convocantes.

En el caso de producirse empates, stos se resolvern atendiendo sucesivamente a
los siguientes criterios:
a) Mayor puntuacin en cada uno de los apartados del baremo de mritos por
el orden en que stos aparezcan en la respectiva convocatoria.
b) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que
stos aparezcan en la convocatoria.
Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias
establecern un tercer criterio de desempate.

3. Quienes accedan por este procedimiento estarn exentos de la realizacin de la
fase de prcticas, permaneciendo en el mismo destino que ocuparan en el cuerpo de
procedencia.

4. Quienes accedan por este procedimiento al Cuerpo de Catedrticos de Msica y
Artes Escnicas, tendrn prioridad, en los supuestos en los que la adjudicacin de
destinos se realice atendiendo a la puntuacin obtenida en los procedimientos
selectivos, sobre los aspirantes que ingresen por el turno libre de la convocatoria del
mismo ao.
23
CAPTULO III
Acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin

Artculo 40. mbito de aplicacin.

El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso al cuerpo de
funcionarios docentes a que se refieren los apartados 5 de la disposicin adicional
dcima y 4 de la disposicin adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3
de mayo, de Educacin.

Artculo 41. Requisitos de los participantes.

Quienes deseen participar en estas convocatorias debern reunir los siguientes
requisitos:

a) Estar en posesin del ttulo de Doctor, Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o Grado
correspondiente o ttulo equivalente.
b) Pertenecer a alguno de los cuerpos que integran la funcin pblica docente.
c) Acreditar una antigedad mnima de seis aos, como funcionario de carrera, en
alguno de los cuerpos que integran la funcin pblica docente y una experiencia
docente de igual duracin.
d) Acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad
Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa.

Artculo 42. Sistema selectivo.

1. El sistema de seleccin debe permitir evaluar la cualificacin de los aspirantes
para el ejercicio de la funcin inspectora que van a realizar, as como los
conocimientos y tcnicas especficas para el desempeo de la misma.

2. De conformidad con lo establecido en el apartado 4 de la disposicin adicional
duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, el sistema de
acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin ser el de concurso-oposicin.
Asimismo existir una fase de prcticas que formar parte del proceso selectivo.

3. De conformidad, asimismo, con lo dispuesto en la citada disposicin y apartado,
en las convocatorias de acceso a este cuerpo, las Administraciones educativas
podrn reservar hasta un tercio de las plazas que se convoquen para la provisin
mediante concurso de mritos destinado a los profesores que, reuniendo los
requisitos generales, hayan ejercido con evaluacin positiva, al menos durante tres
mandatos, el cargo de director.

Artculo 43. Temario.

1. Previa consulta a las Comunidades Autnomas, reglamentariamente se aprobar
el temario para el acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin.

2. El temario se referir a los conocimientos propios y especficos de la funcin
inspectora y tendr dos partes claramente diferenciadas:

24
Parte A: Incluir temas generales relativos a cuestiones pedaggicas sobre
organizacin curricular, organizacin escolar, gestin de centros educativos,
administracin y legislacin educativa bsica, as como las funciones inspectoras.

Parte B: Incluir temas de carcter especfico que se referirn a las caractersticas
propias de los niveles y etapas educativas, al desarrollo curricular y a la
correspondiente metodologa didctica, a la organizacin y administracin de los
centros y a la legislacin de la Administracin educativa convocante.

3. En las convocatorias que realicen las Administraciones educativas se aadirn, a
los temas de carcter especfico de la parte B del temario, otros relacionados con la
estructura y funcionamiento de los rganos de la inspeccin educativa, as como con
la organizacin administrativa de la Comunidad Autnoma.

Artculo 44. Fase de oposicin.

La fase de oposicin consistir en una prueba en la que se valorarn los
conocimientos pedaggicos, de administracin y legislacin educativa adecuada a la
funcin inspectora que van a realizar los aspirantes, as como los conocimientos y
tcnicas especficos para el desempeo de la misma.

La prueba a la que se alude en el prrafo anterior constar de tres partes y se
ajustar a lo que se indica a continuacin:

1. Primera parte: Consistir en el desarrollo por escrito de un tema correspondiente
a la parte A del temario, elegido por el aspirante de entre dos extrados al azar por el
tribunal y en responder por escrito a 5 de las 7 cuestiones que se le formulen. Estas
7 cuestiones sern extradas al azar por el tribunal entre los epgrafes en los que
estarn subdivididos cada uno de los temas que configuran la parte A del temario.

2. Segunda parte: Consistir en el desarrollo por escrito de un tema correspondiente
la parte B del temario, elegido por el aspirante de entre dos extrados al azar por el
tribunal y en responder por escrito a 5 de las 7 cuestiones que se le formulen. Estas
7 cuestiones sern extradas al azar por el tribunal entre los epgrafes en los que
estarn subdivididos cada uno de los temas que configuran la parte B del temario.


3. Consistir en el anlisis de un caso prctico sobre las tcnicas adecuadas para la
actuacin de la inspeccin de educacin, que ser propuesto por el tribunal.

Las Administraciones educativas determinarn en sus respectivas convocatorias las
caractersticas y duracin de cada una de las tres partes de la prueba, que se
calificarn de 0 a 10 puntos, respectivamente.

Artculo 45. Calificaciones.

Para superar la prueba, los aspirantes debern obtener, en cada parte de la misma,
al menos la mitad de la calificacin mxima establecida, siendo la puntuacin final el
resultado de ponderar en un 40% la puntuacin obtenida en la parte 3 y en un 30%
cada una de las otras dos partes.
25

Artculo 46. Fase de concurso.

En la fase de concurso se valorar la trayectoria profesional de los candidatos y sus
mritos especficos como docentes, el desempeo de cargos directivos con
evaluacin positiva y la pertenencia a alguno de los cuerpos de catedrticos a que
se refiere la Ley Orgnica de Educacin y el ejercicio, en su caso, de la funcin
inspectora. En todo caso, los baremos de las convocatorias debern respetar las
especificaciones bsicas que se recogen en el Anexo III a este Reglamento.

Artculo 47. Superacin de las fases de oposicin y concurso.

1. Resultarn seleccionados para pasar a la fase de prcticas aquellos aspirantes
que, una vez ordenados segn la puntuacin global de las fases de oposicin y
concurso, tengan un nmero de orden igual o menor que el nmero total de plazas
convocadas. A estos efectos la puntuacin global de estas fases ser el resultado de
ponderar en dos tercios la fase de oposicin y un tercio la fase de concurso.

2. En el caso de que se produjesen empates, stos se resolvern atendiendo
sucesivamente a los siguientes criterios:

a) Mayor puntuacin en la fase de oposicin.
b) Mayor puntuacin en cada uno de los ejercicios de la oposicin, por el
orden que se establezca en la respectiva convocatoria.
c) Mayor puntuacin en los apartados del baremo de mritos por el orden en
que stos aparezcan en la convocatoria.
d) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que
stos aparezcan en la convocatoria.

Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias
establecern un quinto criterio de desempate.

Artculo 48. Fase de prcticas.

1. Una vez publicadas las listas de los aspirantes seleccionados, el rgano
convocante proceder a nombrar funcionarios en prcticas a los integrantes de
stas.

2. Las Administraciones educativas regularn la organizacin de esta fase de
prcticas que forma parte del proceso selectivo. Esta fase tendr una duracin
mayor a un trimestre y no superior a un curso y podr incluir cursos de formacin.

3. La evaluacin de las prcticas deber garantizar que los aspirantes posean la
adecuada preparacin para llevar a cabo las funciones atribuidas al Cuerpo de
Inspectores de Educacin.

4. Los aspirantes que superen la fase de prcticas y aquellos que hayan sido
declarados exentos de su realizacin sern nombrados, por el Ministerio de
Educacin, funcionarios de carrera del Cuerpo de Inspectores de Educacin.

26
CAPTULO IV

Acceso de funcionarios docentes a otros cuerpos del mismo grupo y nivel de
complemento de destino


Artculo 49. mbito de aplicacin.

El presente captulo ser de aplicacin a los procedimientos de acceso entre los
cuerpos de funcionarios docentes a que se refiere el apartado 5 de la disposicin
adicional duodcima de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Artculo 50. Requisitos de los participantes.

Los funcionarios de carrera de los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, podrn acceder a otros cuerpos de
funcionarios docentes del mismo grupo y nivel de complemento de destino mediante
su participacin en los procedimientos que se regulan en este captulo, sin limitacin
de antigedad.

A estos efectos debern estar en posesin de las titulaciones que para el ingreso en
los distintos cuerpos se establecen en el artculo 13 de este Reglamento, as como
acreditar, en su caso, el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad
Autnoma convocante, de acuerdo con su normativa.

Artculo 51. Sistema selectivo.

1. El sistema de seleccin constar de un concurso de mritos y de una prueba,
resultando seleccionados aquellos aspirantes que, superada la prueba y ordenados
segn la suma de las puntuaciones alcanzadas en el concurso y en la prueba,
obtengan un nmero de orden igual o inferior al nmero de vacantes ofrecidas.

En el caso de producirse empates, stos se resolvern atendiendo sucesivamente a
los siguientes criterios:
a) Mayor puntuacin en la prueba.
b) Mayor puntuacin en cada uno de los apartados del baremo de mritos por
el orden en que stos aparezcan en la respectiva convocatoria.
c) Mayor puntuacin en los subapartados del baremo, por el orden en que
stos aparezcan en la convocatoria.
Una vez aplicados los criterios anteriores, si persistiera el empate, las convocatorias
podrn establecer un cuarto criterio de desempate.

2. En la fase de concurso, que no tendr carcter eliminatorio, se tendrn en cuenta
la experiencia docente y las pruebas que en su da se superaron de acuerdo con el
baremo que para cada convocatoria establezca la Administracin educativa
convocante y que, en todo caso, deber respetar las especificaciones bsicas que
se recogen en el Anexo III a este Reglamento. Esta fase se puntuar de cero a diez
puntos.

27
3. La prueba, que tendr distinto contenido segn se opte a la misma o distinta
especialidad de la que sean titulares, se ajustar a lo dispuesto a continuacin:

3.A) Para los que opten a la misma especialidad de la que sean titulares en su
cuerpo de origen, la prueba tendr las mismas caractersticas que la segunda
prueba descrita en el artculo 21.

Para las especialidades de los cuerpos en que as se determine, la convocatoria
podr sustituir dicha prueba por la realizacin de una prueba de carcter prctico,
adecuada en cada caso a la especialidad correspondiente, cuyas caractersticas y
duracin sern determinadas por la Administracin educativa convocante.

En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden
exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, se deber acreditar, adems,
la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas
Artsticas.

3.B) Para los que opten a especialidad distinta de la que sean titulares, esta prueba
tendr las mismas caractersticas que la primera prueba descrita en el artculo 21.

En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden
exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, se deber acreditar, adems,
la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseanzas
Artsticas.

4. Quienes accedan por este procedimiento estarn exentos de la realizacin de la
fase de prcticas y en los supuestos en los que la adjudicacin de destinos se
realice atendiendo a la puntuacin obtenida en los procedimientos selectivos,
tendrn prioridad, en la obtencin de los mismos, sobre los aspirantes que ingresen
por el turno libre y, en su caso, sobre los ingresados por cualquiera de los otros
turnos de acceso de la convocatoria del mismo ao.


TTULO V
Procedimiento para la adquisicin de nuevas especialidades

Artculo 52. Convocatoria.

Las Administraciones educativas determinarn, mediante las oportunas
convocatorias, las especialidades que puedan adquirirse a travs de los
procedimientos establecidos en este ttulo. A estas convocatorias podrn concurrir
nicamente funcionarios de carrera directamente dependientes de la Administracin
educativa convocante. En ellas se podr determinar el nmero de profesores que
adquieran nuevas especialidades por este procedimiento.





28
Artculo 53. Adquisicin de nuevas especialidades por funcionarios del Cuerpo
de Maestros.

El personal funcionario del Cuerpo de Maestros adquirir la especialidad por la que
ha superado el concurso-oposicin de ingreso en el Cuerpo de Maestros regulado
en el presente Reglamento.

As mismo, podrn adquirir otras especialidades por las siguientes vas:

1. Estar en posesin de las titulaciones o requisitos que figuran en el Anexo I del
REAL DECRETO ../, de de, por el que se establecen las
especialidades docentes del Cuerpo de Maestros que desempear sus funciones
en las etapas de Educacin Infantil y de Educacin Primaria reguladas en la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin

2. El personal funcionario del Cuerpo de Maestros que, a partir de la entrada en
vigor del REAL DECRETO ../, de de, por el que se establecen las
especialidades docentes del Cuerpo de Maestros que desempear sus funciones
en las etapas de Educacin Infantil y de Educacin Primaria reguladas en la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin y en virtud de la atribucin de
competencia sealada en el artculo 3 apartados 3 y 5 del mismo, imparta durante
tres aos y en ms del 30% de su horario las reas propias de la especialidad de
Educacin primaria, adquirir dicha especialidad.

3. Los funcionarios del Cuerpo de Maestros podrn adquirir nuevas especialidades,
dentro del mismo cuerpo, mediante la realizacin de una prueba que tendr las
mismas caractersticas que la primera prueba descrita en el artculo 21

Para aquellas especialidades en que as se determine, la prueba podr incorporar
contenidos prcticos.

La valoracin de la prueba ser de apto o no apto y obtendrn la nueva
especialidad nicamente quienes hayan sido calificados con apto.

Artculo 54. Adquisicin de nuevas especialidades por funcionarios de otros
cuerpos.

1. Los funcionarios de los Cuerpos de Catedrticos y Profesores de Enseanza
Secundaria, Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, Catedrticos y
Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, Catedrticos y Profesores de Msica y
Artes Escnicas, Catedrticos y Profesores de Artes Plsticas y Diseo y Maestros
de Taller de Artes Plsticas y Diseo, podrn adquirir nuevas especialidades, dentro
del cuerpo al que pertenecen, mediante el procedimiento y con los requisitos que se
establecen en este artculo.

2. Quienes deseen participar en los procedimientos de adquisicin de una nueva
especialidad debern poseer el nivel de titulacin y los dems requisitos que se
exigen para el ingreso libre en dicha especialidad.

29
3. La prueba tendr las mismas caractersticas que la primera prueba descrita en el
artculo 21.
En el caso de especialidades propias de las Enseanzas Artsticas que atienden
exclusivamente las enseanzas artsticas superiores, en la parte prctica, se deber
acreditar, adems, la formacin y capacidad de tutela en las investigaciones propias
de las Enseanzas Artsticas.

4. La valoracin de la prueba ser de apto o no apto y obtendrn la nueva
especialidad nicamente quienes hayan sido calificados con apto.

Artculo 55. Efectos de la adquisicin de una nueva especialidad.

1. Quienes adquieran una nueva especialidad por este procedimiento estarn
exentos de la fase de prcticas.

2. La adquisicin de una nueva especialidad no supone la prdida de la anterior o
anteriores que se pudieran poseer.

3. Quienes tengan adquirida ms de una especialidad por este procedimiento podrn
acceder a plazas correspondientes a cualquiera de ellas a travs de los mecanismos
establecidos para la provisin de puestos de trabajo de los funcionarios docentes,
pudiendo establecerse, en su caso, una valoracin extraordinaria por esta
adquisicin.

Disposicin adicional nica. Titulaciones declaradas equivalentes a efectos de
docencia para el ingreso en determinados cuerpos.

Se estn actualizando los anexos del RD 276/2007relativos a esta Disposicin.
30
ANEXO I

Especificaciones a las que deben ajustarse los baremos de mritos para el
ingreso a los Cuerpos de Maestros, Profesores de Enseanza Secundaria,
Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, Profesores de Escuelas
Oficiales de Idiomas, Catedrticos y Profesores de Msica y Artes Escnicas y
Profesores y Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo

Los baremos que fijen las convocatorias para la fase de concurso se estructurarn
en los tres bloques que se indican a continuacin. Las puntuaciones mximas que
pueden obtenerse en cada uno de estos bloques sern las siguientes:

Experiencia docente: Mximo tres puntos.
Formacin acadmica: Mximo tres puntos.
Otros mritos: Mximo un punto.

Los aspirantes no podrn alcanzar ms de 5 puntos por la valoracin de sus mritos.

ESPECIFICACIONES

I. Experiencia docente previa

1.1 Por cada ao de experiencia docente en especialidades del cuerpo al que opta el
aspirante, en centros pblicos: 0,300 puntos.
1.2 Por cada ao de experiencia docente en especialidades de distintos cuerpos al
que opta el aspirante, en centros pblicos: 0,150 puntos.
1.3 Por cada ao de experiencia docente en especialidades del mismo nivel o etapa
educativa que el impartido por el cuerpo al que opta el aspirante, en otros centros:
0,150 puntos.
1.4 Por cada ao de experiencia docente en especialidades de distinto nivel o etapa
educativa que el impartido por el cuerpo al que opta el aspirante, en otros centros:
0,075 puntos.
A los efectos de este apartado se tendr en cuenta un mximo de diez aos, cada
uno de los cuales deber ser valorado en uno solo de los subapartados anteriores.
Las convocatorias establecern la puntuacin correspondiente a cada mes/fraccin
de ao de manera proporcional a la valoracin total asignada a cada subapartado.

II. Formacin acadmica

2.1 Nota media del expediente acadmico en el ttulo alegado, siempre que el ttulo
alegado se corresponda con el nivel de titulacin exigido con carcter general para
ingreso en el cuerpo.
- Sobresaliente. 2,000
- Notable. 1,500
- Bien. 1,000

2.2 Otras titulaciones distintas a las exigidas para el ingreso en el cuerpo:
2.2.1 Por el Certificado-Diploma acreditativo de Estudios Avanzados (Real Decreto
778/1998, de 30 de abril), el Ttulo Oficial de Mster (Real Decreto 56/2005, de 21
de enero), el Ttulo Oficial de Mster en Enseanzas Artsticas (Real Decreto
31
1614/2009, de 26 de octubre), Suficiencia investigadora o cualquier otro ttulo
equivalente siempre que no sean requisito para el ingreso en la funcin pblica
docente: 0,500 puntos.
2.2.2 Por poseer el ttulo de Doctor: 0,750 puntos.
2.2.3 Por haber obtenido premio extraordinario en el doctorado: 0,250 puntos.
2.2.4 Por cada Diplomatura, Ingeniera Tcnica, Arquitectura Tcnica o ttulos
declarados legalmente equivalentes y por los estudios correspondientes al primer
ciclo de una Licenciatura, Arquitectura o Ingeniera: 0,500 puntos.
En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios docentes Grupo B, no se
valorarn por este apartado, en ningn caso, el primer ttulo o estudios de esta
naturaleza que presente el aspirante.
En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios docentes Grupo A, no se
valorarn por este apartado, en ningn caso, el ttulo o estudios de esta naturaleza
que hayan sido necesarios superar para la obtencin del primer ttulo de Licenciado,
Ingeniero o Arquitecto que presente el aspirante.
2.2.5 Por los estudios correspondientes al Grado y al segundo ciclo de Licenciaturas,
Ingenieras, Arquitecturas o ttulos declarados legalmente equivalentes: 1,000 punto.
En el caso de aspirantes a cuerpos de funcionarios docentes Grupo A, no se
valorarn por este apartado, en ningn caso, los estudios que hayan sido necesarios
superar (primer ciclo, segundo ciclo o, en su caso, enseanzas complementarias),
para la obtencin del primer ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto que presente
el aspirante.
2.2.6 Titulaciones de enseanzas de rgimen especial y de la formacin profesional
especfica:
Las titulaciones de enseanzas de rgimen especial otorgadas por las Escuelas
Oficiales de Idiomas, Conservatorios Profesionales y Superiores de Msica y
Escuelas de Arte, as como las de la formacin profesional especfica, caso de no
haber sido las alegadas como requisito para ingreso en la funcin pblica docente o,
en su caso, no hayan sido necesarias para la obtencin del ttulo alegado, se
valorarn de la forma siguiente:
a) Por cada ttulo Profesional de Msica o Danza: 0,200 puntos.
b) Por cada Ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y Diseo: 0,200 puntos.
c) Por cada Ttulo de Tcnico Superior de Formacin Profesional: 0,200 puntos.
d) Por cada Ttulo de Tcnico Deportivo Superior: 0,200 puntos.

2.3 Conocimiento de idiomas extranjeros
a) Por cada Certificacin de los niveles C1 o C2 del Consejo de Europa: 0,5 puntos
b) Por cada Certificacin del nivel B2 del Consejo de Europa: 0,4 puntos
Slo se considerar la del nivel superior que presenta el participante en cada idioma.

III. Otros mritos
Sern determinados en las respectivas convocatorias. Entre ellos se incluirn:
a) Participacin en actividades de formacin permanente del profesorado
relacionadas con la especialidad a la que opte el aspirante o con la educacin.
b) En el caso de los cuerpos que imparten enseanzas artsticas, los mritos
relacionados con la especialidad a la que se aspire.



32
ANEXO II

Especificaciones a las que deben ajustarse los baremos de mritos para los
sistemas de accesos entre los cuerpos de funcionarios docentes

Los baremos que fijen las convocatorias para la fase de concurso se estructurarn
en los tres bloques que se indican a continuacin. Las puntuaciones mximas que
pueden obtenerse en cada uno de estos bloques sern las siguientes:
Trabajo desarrollado: Mximo cinco puntos y medio.
Cursos de formacin y perfeccionamiento: Mximo tres puntos.
Mritos acadmicos y otros mritos: Mximo tres puntos.
Los aspirantes no podrn alcanzar ms de 10 puntos por la valoracin de sus
mritos.

ESPECIFICACIONES


I. Trabajo desarrollado

1.1 Antigedad.-Las convocatorias establecern una puntuacin mxima de 4,00
puntos.
Se valorarn por este subapartado los aos como funcionario de carrera prestados
en el cuerpo desde el que se aspira al acceso, asignndose una puntuacin por ao
de 0,500 puntos.
En el caso de los funcionarios a que se refieren los captulos primero y segundo del
Ttulo IV de este Reglamento slo se valorarn por este subapartado los aos como
funcionario de carrera prestados en el Cuerpo desde el que se aspira al acceso que
sobrepasen los exigidos como requisito.
Igualmente, las convocatorias establecern la puntuacin correspondiente a cada
mes/fraccin de ao de manera proporcional a la valoracin total asignada a este
subapartado.
1.2 Desempeo de funciones especficas, evaluacin voluntaria y, en su caso, la
evaluacin positiva de la funcin docente, realizada por la inspeccin educativa.-Las
convocatorias establecern una puntuacin mxima de 2,500 puntos.
Se valorarn, entre otros, por este subapartado, en la forma en que se determine en
las respectivas convocatorias, el desempeo de cargos directivos en los centros
docentes, la participacin voluntaria en los rganos de seleccin, as como la
evaluacin voluntaria del profesorado, cuando haya sido realizada.

II. Cursos de formacin y perfeccionamiento superados

Las Administraciones educativas determinarn en sus convocatorias las
caractersticas de los cursos de formacin y perfeccionamiento superados que
pueden ser valorados por este apartado, hasta un mximo de tres puntos.
En el baremo correspondiente al acceso de funcionarios de carrera a los respectivos
cuerpos de catedrticos, se valorarn los cursos de perfeccionamiento superados
que versen sobre actualizacin cientfica y didctica.



33
III. Mritos acadmicos y otros mritos

Los mritos que debern recogerse y su valoracin sern los siguientes:
3.1 Mritos acadmicos: Con una puntuacin mxima de 1,500 puntos.
La determinacin de los mritos a valorar por este subapartado se realizar por la
correspondiente Administracin educativa.
3.2 Publicaciones, participacin en proyectos educativos y mritos artsticos: Con
una puntuacin mxima de 1,500 puntos.
La determinacin de los mritos a valorar por este subapartado se realizar por la
correspondiente Administracin educativa.
34
ANEXO III

Especificaciones a las que deben ajustarse los baremos de mritos para el
acceso al Cuerpo de Inspectores de Educacin

Los baremos que fijen las convocatorias para la fase de concurso se estructurarn
en los cuatro bloques que se indican a continuacin. Las puntuaciones mximas que
pueden obtenerse en cada uno de estos bloques sern las siguientes:
Trayectoria profesional: Mximo tres puntos.
Ejercicio como Inspector accidental: Mximo tres puntos.
Ejercicio de cargos directivos: Mximo tres puntos.
Preparacin cientfica y didctica y otros mritos: Mximo dos puntos.
Los aspirantes no podrn alcanzar ms de 10 puntos por la valoracin de sus
mritos.

ESPECIFICACIONES

I. Trayectoria profesional

1.1 Trabajo desarrollado:
1.1.1 Por cada ao de experiencia docente, que supere los seis exigidos como
requisito, como funcionario de carrera de los cuerpos que integran la funcin pblica
docente: 0,500 puntos.
1.1.2 Por cada ao de servicio en puestos de la Administracin educativa de nivel 26
o superior: 0,500 puntos.
En relacin con el trabajo desarrollado, las convocatorias establecern la puntuacin
correspondiente a cada mes/fraccin de ao de manera proporcional a la valoracin
total asignada a cada uno de los tres elementos que integran este subapartado.
1.2 Por pertenecer a los cuerpos de catedrticos: 2,000 puntos.
Por este apartado se valorarn como mximo cinco aos posteriores a los seis aos
de ejercicio profesional exigidos por la convocatoria.

II. Ejercicio como Inspector accidental

Por cada ao de servicio en puestos de Inspector accidental: 0,750 puntos.
Por este apartado slo sern tenidos en cuenta los aos prestados como Inspector
accidental en puestos obtenidos como resultado de su participacin en los
concursos de mritos convocados para su provisin.
Por este apartado no sern susceptibles de valoracin aquellos aos de servicio que
se hayan valorado para ingresar o acceder al cuerpo de la funcin pblica de que se
trate.

III. Ejercicio de cargos directivos y de coordinacin didctica

3.1 Por cada ao como Director de centros pblicos docentes o centros de
profesores y recursos, con evaluacin positiva, cuando haya sido realizada: 0,750
puntos.
3.2 Por el desempeo de otros cargos directivos o de coordinacin didctica:
3.2.1 Por cada ao como J efe de Estudios, Secretario o anlogos: 0,500 puntos.
35
3.2.2 Por cada ao de servicio como J efe de Departamento, Coordinador de Ciclo en
la Educacin Primaria, Asesor de Formacin Permanente o figuras anlogas, as
como Director de Agrupaciones de Lengua y Cultura Espaolas: 0,100 puntos.
Por este apartado no sern susceptibles de valoracin aquellos cargos directivos
que se hayan valorado para ingresar o acceder al cuerpo de la funcin pblica de
que se trate.

IV. Preparacin cientfica y didctica y otros mritos

Los mritos a valorar por este apartado sern determinados en las respectivas
convocatorias y entre ellos deber tenerse en cuenta la preparacin cientfica y
didctica, el conocimiento de idiomas, la participacin voluntaria en los rganos de
seleccin, as como la evaluacin de la funcin docente con valoracin positiva,
cuando haya sido realizada:
4.1 Preparacin cientfica y didctica (35% de la puntuacin asignada a este
apartado IV).
4.2 Preparacin especfica para el ejercicio de la funcin inspectora (25% de la
puntuacin asignada a este apartado IV). Se considerarn las actividades de
formacin homologadas especficamente relacionadas con la funcin inspectora.
4.3 Conocimiento de idiomas (15% de la puntuacin asignada a este apartado IV).
4.4 Evaluacin de la funcin docente con valoracin positiva (25% de la puntuacin
asignada al apartado III).