Instrumento de Evaluacin: Escala Estimativa

Objeto de la evaluacin: Sopa de Letras

Agente Evaluador: Autoevaluacin
Criterios 5 4 3 2
Orden y Aseo


Sigui
indicaciones

Coherencia


Manejo de
Conceptos o
trminos



Instrumento de Evaluacin: Lista de Cotejo
Objeto de la evaluacin: Domins
Agente Evaluador: Heteroevaluacin
Criterios Si No Observacin
Materiales correctos


Sigue indicaciones


Fichas correctas


Puntualidad


Orden y Aseo


Coherencia




Instrumento de Evaluacin: Rubrica
Objeto de la evaluacin: Torneo de Domins
Agente Evaluador: Coevaluacion


Criterios
4 3 2 1
Sigue
indicaciones

Los estudiantes
siguen
indicaciones al
100 %
Los estudiantes
siguen
indicaciones de
un 99% al 95%
Los estudiantes
siguen
indicaciones de un
94% al 90%
Los estudiantes
siguen indicaciones
de un 89% al 85%
Trabajo en
equipo

El grupo trabaj
bien en
conjunto.
Todos los
miembros
contribuyeron
equitativamente
en cuanto a la
cantidad de
trabajo.
El grupo
generalmente
trabaj bien.
Todos los
miembros
contribuyeron de
alguna manera a
la calidad del
trabajo.
El grupo trabaj
relativamente bien
en conjunto. Todos
los miembros
contribuyeron un
poco.
El grupo no funcion
bien en conjunto y el
juego da la impresin
de ser el trabajo de
slo 1 estudiante del
grupo.

Participacin
El estudiante
mostr gran
entusiasmo y
se centr en la
tarea. Fue
servicial a otros
El estudiante
mostr algo de
entusiasmo y se
centr en la tarea.
Fue servicial a
otros cuando se
El estudiante s
trabaj, pero
perdi la
concentracin o se
frustr. No distrajo
a otros
El estudiante s
trabaj, pero perdi
la concentracin o se
frustr. No distrajo a
otros
cuando se le
pidi.
le pidi.

Reglas del
juego
Las reglas
fueron escritas
lo
suficientemente
claras para que
todos los
compaeros
puedan
fcilmente
comprender
como jugar el
juego.
Las reglas fueron
escritas, pero una
parte del juego
necesita un poco
ms de
explicacin.
Las reglas fueron
escritas, pero los
compaeros
tuvieron algunas
dificultades para
comprender el
juego.
Las reglas no fueron
escritas.
Conocimiento
Adquirido
Todos los
estudiantes en
el grupo
pueden
fcilmente y
correctamente
explicar varios
aspectos sobre
el tema usado
para el juego
sin mirar el
juego.
Todos los
estudiantes del
grupo pueden
fcilmente y
correctamente
explicar 1-2
aspectos sobre el
tema usado para
el juego sin mirar
el juego.
La mayor parte de
los estudiantes en
el grupo pueden
fcilmente y
correctamente
explicar 1-2
aspectos del tema
usado para el
juego sin mirar el
juego.
Algunos estudiantes
en el grupo no
pudieron
correctamente
explicar los aspectos
sobre el tema usado
para el juego sin
mirar el juego.