Actividades Comprensin Lectora.

Lee los siguientes textos y responde las preguntas planteadas encerrando la letra de la alternativa correcta:
TEXTO 1: SE DEBE DEJAR DESCANSAR AL AR.
Gracias a la pesca industrial, aquella que procesa grandes volmenes de una sola vez, se ha alcanzado el
lmite mximo de peces que se puede extraer del mar, diversos indicadores muestran que este recurso
comienza a declinar. La industria pesquera internacional, sin embargo, critica las limitaciones impuestas y
airma que no tiene ninguna utilidad. !na reciente e inesperada experiencia demuestra lo contrario.
"ace ya cuarenta a#os, en $%&', y por razones de seguridad para los lanzamientos espaciales, se prohibi( la
pesca en el oc)ano alrededor del *abo *a#aberal. "oy en da en esa zona crecen y se desarrollan los peces
ms all de lo imaginado, demostrando la enorme capacidad de reposici(n que posee la naturaleza. *on dicha
prohibici(n no solo se beneici( la vida natural, sino tambi)n la industria pesquera que rodeaba la zona.
+n eecto, los pescadores vecinos ahora estn capturando doce veces ms peces que antes y de un tama#o
mayor. ,ued( demostrado el enorme beneicio que reporta la existencia de esta clase de reservas, las que
actan como -incubadoras de peces. para el oc)ano que las rodea. -La evidencia es clara., dice *allum
/oberts, un pescador de 0lorida. -1e est pescando ms y cada a#o que pasa desde la prohibici(n, los peces
que se capturan en el oc)ano son de mayor tama#o.. /ecientemente se observ( un resultado similar e un
estudio realizado en la reserva de la isla 1anta Luca, en el *aribe. 2a en el primer a#o la captura se haba
incrementado en un %34.
+s necesario que los industriales pesqueros comprendan que mantener las reservas marinas es como tener
dinero en el banco: en la medida en que las cuidemos, nos aportarn beneicios a todos.
$. 5,u) sentido tendra el segundo prrao si en vez de decir -6se prohibi( la pesca6. la oraci(n di7era -6
se restringi( la pesca.8
a9 que las limitaciones para pescar ueron drsticas.
b9 que las limitaciones de pesca son siempre beneiciosas.
c9 que las limitaciones para pescar seran parciales.:
d9 que las limitaciones para pescar son ilegales.
'. 5,u) actitud muestra el emisor acerca de la pesca en el tercer prrao8
a9 sorpresa por la exagerada capacidad de reposici(n de la naturaleza.
b9 optimismo por el resultado avorable de las restricciones a la pesca.:
c9 desconcierto, pues no entiende que se capturen peces ms grandes.
d9 inter)s, porque espera obtener sus propios beneicios en la pesca.
;. 5,u) estrategia usa el emisor, con el in de demostrar que las prohibiciones de pesca son tiles para la
conservaci(n de los recursos marinos8
a9 mide el tama#o de los peces que se extraen en 0lorida.
b9 denuncia las alsedades que declara la industria pesquera.
c9 narra casos reales de conservaci(n a modo de e7emplo.
d9 cita la opini(n de expertos en el tema que estn de acuerdo con )l.
TEXTO !: "ay que hacerse adulto, es decir, inventar en cierto modo la propia vida y no simplemente vivir
la que otros han inventado para uno. <aturalmente, no podemos inventarnos del todo porque no vivimos
solos y muchas cosas se nos imponen, queramos o no. =ero entre las (rdenes que se nos dan, entre las
costumbres que nos rodean o nos creamos, entre los caprichos que nos asaltan, tendremos que aprender a
elegir por nosotros mismos. "abr que pensar dos veces lo que hacemos. 2 si me apuras, hasta tres y cuatro
veces en ocasiones se#aladas.
>. La temtica del texto es:
a9. ?ostrar el paso de la ni#ez a la adolescencia. b9. @pelar a la capacidad de decidir del ser humano.:
c9. 1e#alar que ms que inventar hay que copiar. d9. <inguna de las anteriores.
A. *orresponde a un texto:
a9. =eriodstico b9. Bnormativo c9. <arrativo: d9. Lrico
&. +l concepto a palabra que resume a este texto es:
a9. Cransici(n b9. /espeto c9. Libertad: d9. Bnvenci(n
D. *uando en el texto se se#ala: -inventar en cierto modo la propia vida., se reiere a:
a9. *omenzar a crecer. b9. Eesobedecer a los mayores.
c9. <o escuchar ms cuentos de hadas. d9. <inguna de las anteriores.:
TEXTO ": -+l director de la +scuela de ?agisterio, a quien el hombre ba7ito le dispar( en la cabeza y el
pecho ante la mirada de FpeG y Ha en la pastelera Iida <ueva llevaba oculta un agravadora su7eta por anchas
cintas adhesivas. @quel arteacto de importaci(n marca Grundig se lo haban colocado en el cuerpo al director
de la escuela meticulosos agentes de Hars del 1ervicio <acional de Bnteligencia. Canto las amenazas
personales que haba recibido en el ltimo tiempo el director por negarse a que las 7(venes empa#oladas
entraran a la universidad y asistieran a clase como la inormaci(n que los agentes encubiertos de Bnteligencia
haban conseguido de medios integristas, haban conducido a que se considerara necesario tomar medidas de
precauci(n, pero el director a pesar de ser laico crea tanto en el destino como todo un beato, ech( cuentas y
lleg( a la conclusi(n de que en lugar de tener plantado a su lado un guardaespaldas grande como un oso, sera
ms disuasorio grabar la voz de quienes le amenazaran y luego hacer que los detuvieran, as que cuando vio
que un extra#o se le aproximaba en la pastelera Iida <ueva, a la que haba entrado repentinamente sin
hab)rselo planteado de antemano para tomarse uno de esos bollos en orma de media luna rellenos de nuez
que tanto le gustaban, encendi( la grabadora que llevaba encima.. 0ragmento de <ieve Jrhan =amuG.

K. La idea central gira en torno a:
a9 la muerte de un hombre ba7ito. b9 la vida en la ciudad de Hars.
c9 la situaci(n de las 7(venes empa#oladas. d9 el asesinato del director y sus causas.:
%. 1e airma en el texto que el director era
a9 supersticioso. b9 integrista. c9 antico. d9 discriminatorio.:
$3. 5,u) aspecto de la novela se pueden inerir en el ragmento ledo8
B. la )poca. BB. +l problema o conlicto. BBB. el contexto hist(rico.
a9 solo B. b9 solo BB. c9 solo BBB. d9 B, BB, BBB. :
$$. +l t)rmino disuasorio en el contexto debe entenderse como que el director
a9 quera impresionar a el o los asesinos. b9 deseaba que se retractaran de hacer su acci(n criminal.:
c9 pretenda aconse7ar a los posibles seguidores. d9 pensaba ser ms convincente en su accionar.
TEXTO #: -+s curioso observar como el sat)lite que embelleci( amoros y prest( su plida luz a incontable
nmero de poemas, pierde da a da sus prestigios sentimentales a medida que gana valores como utura base
de operaciones en la navegaci(n c(smica. /pidamente, el astro de la melancola va adquiriendo un destino
nuevo y ms prosaico: el de servir de observatorio y punto de partida para exploraciones planetarias. Cal vez
nuestros hi7os ya no lo mirarn como el anal idlico de sus noches de enamorados, sino como el sitio donde
un hormiguero humano escruta los misterios de las estrellas y anuncia con extrema precisi(n el tiempo
atmos)rico del da siguiente..
$'.L 5*ul de las siguientes expresiones reemplaza el t)rmino subrayado -exploraciones.8
a9 incursiones. b9 emigraciones. c9 expediciones.: d9 travesa.
$;.L La palabra -escruta. puede ser reemplazada por:
a9 vigila. b9 contempla. c9 busca. d9 investiga.:
$>.L *uando el emisor del texto airma que tal vez nuestros hijos ya no lo mirarn como el fanal idlico de sus
noches de enamorados, se est reiriendo a que:
a9 los 7(venes han perdido toda capacidad para reconocer la belleza po)tica de la luna.
b9 el hombre del uturo perder su capacidad de enamoramiento.
c9 en el uturo, la ciencia y la t)cnica convertirn lo po)tico y espiritual en algo prctico.
d9 quizs en el uturo, la luna habr perdido toda su magia inspiradora de sentimientos.:
$A.L 1egn lo ledo a qu) elemento se reiere con la expresi(n -el sat)lite que embelleci( amoros.:
a9 a la luna.: b9 el sol. c9 las estrellas. d9 ninguna de las anteriores.
TEXTO $: -Eisponemos de pruebas que atestiguan que, en los comienzos de nuestra vida humana, el hombre
present( una maniiesta tendencia a la artesanaM elabor( sus herramientas en la piedra y, posiblemente, en el
tronco, y esta labor, ms constructiva y persistente, la que posiblemente constituy( el estmulo necesario para
el desarrollo moroL uncional del sistema nervioso central. 1e dibu7a, en nuestra prehistoria, la mano de un
artesano que labra la piedra, y esta igura de esuerzo y progreso opaca, en parte, la imagen de *an. .
$&.L Ee acuerdo con el texto, se puede airmar que el sistema nervioso central del ser humano:
a9 aparece ya desarrollado en los comienzos de la vida humana.
b9 s(lo lleg( a ser lo que es hoy cuando el hombre pudo usar materiales me7ores que la piedra y la madera.
c9 se desarroll( gracias al traba7o manual persistente.:
d9 es, simb(licamente, se#al de la culpa de *an.

$D. @C+1CBG!@< $K.=+/1B1C+<C+
a9 maniiestan. a9 comple7a.
b9 testimonian.: b9 variada.
c9 aseguran. c9 constante.:
d9 sostienen. d9 necesaria.