UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MEXICO

CURSO PROPEDEUTICO
RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO


KATHERINE ESTIBALIS AGUIRRE TORRES


ASPIRANTE A LICENCIATURA GESTIN Y ADMINISTRACIN
DE PEQUEAS Y MEDIANAS EMPRESAS

BLOG: unadmkatyaguirre.blogspot.mx






Razonamiento lgico matemtico
Actividad 3. Razonamiento lgico matemtico
Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Propsito:
Utiliza el mtodo de cuatro pasos de Polya para la resolucin de problemas de
razonamiento lgico-matemtico.
Descripcin:
Todos los problemas, incluso el ms sencillo de resolver, siguen una estructura, y se
resuelven por medio de un proceso que se presenta de diferentes formas. La actividad
est encaminada a eso precisamente, a que desarrolles una estructura para poder
resolver el problema. Para ello, primero debes leer el siguiente planteamiento e identificar
los elementos del problema.
Reto matemtico
Telsita, Thalesa, Hipotenusia, Aritmtica y Restarin tienen un montn de 100 tarjetas
enumeradas del 1 al 100. Como son muy hbiles con los nmeros, se dedican a incluir o
quitar del montn aquellas tarjetas segn le gusten o no.
Telsita toma las cien tarjetas, y como no le agradan los nmeros pares, los descarta y
pasa las tarjetas a Thalesa; ste, que es un amante de los mltiplos de 5, se da cuenta de
que le faltan algunos, y los coge de los que Telsita haba eliminado, y luego le entrega las
tarjetas a Hipotenusia.
Hipotenusia, como est enojada con Telsita y Thalesa, decide deshacerse de ellas y
coger las tarjetas que stos haban descartado, y se los pasa a Aritmtica.
Aritmtica, tras observarlas, elimina aquellas que son mltiplos de 6 y de 8 porque las
considera de mal gusto, y finalmente, se las pasa a Restarin.
A Restarin no le agradan los nmeros primos mayores a 7, as que elimina las tarjetas
que tienen como divisor alguno de estos nmeros.
Restarin hace un recuento de las tarjetas que le quedan. Cuntas tarjetas tiene ahora en
su poder? Cul es el mayor nmero escrito en esas tarjetas?




DATOS DEL PROBLEMA.


100 TARJETAS
Thelsita
saca pares y deja
impares
Thalesa
queda con impares y
agrega de los pares los
que terminan en cero
Hipotenusia descarte las
que le entrega a Thalesa y
rescata los pares hasta el
98
Aritmetica, elimina
multiplos de 6 y 8 que
son multiplos de 24
(24,48,72,96)
Restarn: elimina los que
tiene como divisor los
primos mayores que 7

PROCEDIMIENTO DEL PROBLEMA

Thelsita















2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

22

24

26

28

30

32

34

36

38

40

42

44

46

48

50

52

54

56

58

60

62

64

66

68

70

72

74

76

78

80

82

84

86

88

90

92

94

96

98

100


Thalesa















1

3

5

7

9 10
11

13

15

17

19 20
21

23

25

27

29 30
31

33

35

37

39 40
41

43

45

47

49 50
51

53

55

57

59 60
61

63

65

67

69 70
71

73

75

77

79 80
81

83

85

87

89 90
91

93

95

97

99 100



Hipotenusia



2

4

6

8


12

14

16

18


22

24

26

28


32

34

36

38


42

44

46

48


52

54

56

58


62

64

66

68


72

74

76

78


82

84

86

88


92

94

96

98





Aritmtica


2

4

6

8


12

14

16

18


22

26

28


32

34

36

38


42

44

46


52

54

56

58


62

64

66

68


74

76

78


82

84

86

88


92

94

98




Restarn


2

4

6

8


12

14

16

18


28


32

36


42


54

56


64



84


98







Explicacin

Para lograr el resultado de este problema, primero ordene los datos, segn el
planteamiento.
Es decir se incluyeron o quitaron tarjetas cumpliendo la peticin de cada
personaje, esto se logro partiendo de una tabla enumerando cada una de ellas,
como se muestra en el procedimiento del problema.

Conclusin
La cuestin anterior nos pide mencionar cuales tarjetas le quedaron a Restarn,
as como nombrar el nmero mayor escrito en ellas.
Por lo tanto las tarjetas que quedaron son las siguientes:
2 32
4 36
6 42
8 54
12 56
14 64
16 84
18 98
28


Siendo el nmero mayor 98.




Experiencias

En el proceso de solucin de problemas, experimente varios inconvenientes como
por ejemplo, el no saber usar tablas y diagramas en WORD.
Me provoc cierta confusin la terminologa usada durante el planteamiento
(mltiplos, divisor, nmeros primos), para lograr la resolucin me vi en la
necesidad de consultar dichos trminos.
Los procesos elegidos considero fueron adecuados y me facilitaron la
comprensin y solucin del problema.















Fuentes de consulta

www.portaleducativo.net