Manual de Convivencia Jis 2014 17122013

MANUAL DE CONVIVENCIA
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J ARDN INFANTIL STANFORD
Revolucin Silenciosa por el Amor y el Respeto a los nios y las nias

AO 2014

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
Nombre: Equipo acadmico.
Bejarano
Nombre: ngela Correa Nombre: ngela Correa
Cargo: Docente Cargo: Rectora Cargo: Rectora

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1. HORIZONTE INSTITUCIONAL
1.1 VISIN

1.2 MISIN

Estimular, desarrollar y potenciar
competencias y dimensiones en
el estudiante de manera integral,
que le aseguren un desempeo
exitoso en su cotidianidad como
ser humano activo y aportante a
la comunidad, proporcionando un
espacio ldico que lo involucre en
el uso de una segunda lengua,
generando inters por el
conocimiento y la cultura de
manera fundamentada y slida a
travs de programas pedaggicos
estructurados.

El Jardn Infantil Stanford
para el 2015 se posicionar
como uno de los jardines
infantiles que liderar
proyectos a nivel cognitivo y
formativo en sus
estudiantes, alcanzando el
pleno desarrollo de las
dimensiones que le
permitan desenvolverse
plenamente en los mbitos
familiar, social y profesional
de manera asertiva.

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1.3 OBJETIVO GENERAL

Este Manual de Convivencia contiene una definicin de los derechos y deberes de los nios y
nias y sus relaciones con los dems estamentos de la Comunidad Educativa.
Contempla los siguientes aspectos:
1. Posibilitar la formacin de valores y prcticas democrticas que propendan por una
autntica dignidad humana con el fin de ejercitar a los nios y nias, desde temprana edad,
en la participacin en las diversas decisiones que afectan su vida.
2. Establecer en consenso los principios, criterios y normas mnimas que orientan la
convivencia y posibiliten la formacin de valores que propenden por una autentica dignidad
humana.
3. Determinar criterios respecto a la utilizacin y conservacin de los bienes personales y de
uso colectivo tales como equipos, instalaciones e implementos.
4. Fijar pautas de presentacin personal que preserven a los nios y nias de la discriminacin
por razones de la apariencia personal.
5. Determinar normas y conductas de profesores y estudiantes que garanticen el mutuo
respeto, definiendo procedimientos para formular las quejas o sugerencias al respecto.
6. Establecer procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos
individuales y colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad
incluyendo instancia de dialogo y de conciliacin.
7. Informar sobre los medios de comunicacin interna, tales como circulares o notas, que
sirvan de instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresin.
8. Informar sobre las condiciones de los servicios conexos con el servicio de educacin que se
ofrece a los alumnos.
9. Informar acerca de las funciones del establecimiento educativo para aprovisionar a los
alumnos del material didctico que les proporcionan sus acudientes y del uso general de
uniformes, seguros de vida y salud si as fuera necesario.

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1.4 PRINCIPIOS DE CONVIVENCIA
Estos principios estn fundamentados en la declaracin universal de los derechos del nio de
acuerdo a ellos concebimos a nuestros nios y nias como

1.5 NATURALEZA DE NUESTRA INSTITUCIN EDUCATIVA

1. El Jardn Infantil Stanford, es una institucin educativa que ofrece sus servicios a nios en
nivel de Educacin Inicial, trabajando en calendario acadmico A.
2. La idea de su creacin nace del presidente de la Organizacin Interasesores S.A
propietaria del mismo, en el ao 2004, con el fin de crear un Jardn infantil que sea el
semillero de los Colegios Nueva York, Colombo Gales y Mayor de los Andes.
3. Busca proponer una planta fsica novedosa y adecuada especialmente para nios en
edades del ao a los seis aos ubicado en la Calle 134A # 16-39, construccin iniciada en
el ao 2005.
4. El Jardn infantil Stanford considera que los principales agentes educativos de la institucin
son las Directivas del jardn, los padres de familia, los docentes, el personal auxiliar
(administrativo y dems empleados)y la sociedad en general. Por lo tanto, todos ellos
tienen como misin la de colaborar en la formacin integral de todos nuestros estudiantes.
5. La formacin integral que orienta y acompaa al Jardn Infantil Stanford est fundamentada
en principios y en valores que de ellos se derivan.
6. El jardn infantil ofrece una educacin inicial con nfasis en la adquisicin de una segunda
lengua y el desarrollo integral de todos nuestros estudiantes desde cada una de las
dimensiones del desarrollo.
1.6 CARACTERISTICAS GENERALES
Mixto: atendemos las necesidades de nios y nias, para lograr un desarrollo integral y
prepararlos para su ingreso al colegio formal.
SERES
CAPACES DE
SER LIBRES
SERES EN
FORMACIN HACIA LA
RESPONSBILIDAD
SERES QUE POR
NATURALEZA SON
INTELIGENTES

SERES QUE QUIEREN Y
NECESITA SER FELICES
SERES NICOS E
IRREPETIBLES DIGNOS DE
RESPETO

SERES TRASCENDENTES

SERES NECESITADOS Y
LLENOS DE AMOR

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Bilinge: desarrollamos habilidades lingsticas afianzando procesos en lengua materna
espaol y propiciando herramientas para la adquisicin de una segunda lengua ingls
Orientacin en Valores: fomentamos la formacin en hbitos y rutinas que propicien los
valores necesarios para la convivencia con el otro.
Calendario A: iniciamos actividades en el mes de enero y finalizamos el ao en diciembre.
Horario: Atendiendo a las caractersticas de nuestros nios y nias ofrecemos dos
horarios para los primero niveles caminadores y prvulos de 8:00 a.m a 1:00 p.m o de
8:00 a 3:00 p.m. Y un horario nico para los nios de Pre Jardn Jardn y Transicin de
8:00 a 3:00p.m
Cursos Vacacionales: Ofrecemos servicio de programas de vacaciones recreativas en los
periodos de junio-julio y diciembre.
Somos semillero de tres colegios hermanos: Presentamos a nuestros padres la
posibilidad de prolongar el proceso de formacin dentro de los parmetros establecidos por
el jardn en nuestros colegios hermanos, Colegio Colombo Gales, Colegio Mayor de los
Andes y Colegio Nueva York

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2. MARCO LEGAL

2.1 DEFINICIN
El Manual de Convivencia no es el tradicional reglamento si no un acuerdo, expresado en los
compromisos que asume cada uno de los miembros de la comunidad educativa del Jardn infantil
Stanford, con el objetivo primordial de crear y favorecer ambientes propios para el desarrollo de la
personalidad de los nios y nias y la convivencia armnica. Es un conjunto de orientaciones y
normas encaminadas a obtener un adecuado funcionamiento del Jardn y se ha elaborado con el
fin de que la comunidad educativa conozca y aplique, las normas que guen y armonicen su
actividad, posibilitando la formacin de valores y prcticas democrticas que propenden por una
autentica dignidad humana.

3. MARCO INSTITUCIONAL

3.1 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
Aplicar el modelo de pedagoga silenciosa, donde la disciplina se ejerce a travs del amor
y el respeto por el nio.
Desarrollar la propuesta curricular acorde con el direccionamiento y horizonte institucional
y la normatividad existente.
EL JARDN INFANTIL STANFORD Y SU
CONSEJO DIRECTIVO
En uso de sus atribuciones y

CONSIDERANDO
1. Que de acuerdo a la Ley de Educacin
115 de 1994 reglamentada en el decreto
1860 Artculo 17. Corresponde a la
Directiva proponer Normas de convivencia
para la administracin y formacin de sus
estudiantes.
2. Que en El consejo Directivo, conformado
por representantes del equipo directivo del
Jardn, delegados del Consejo de padres y
del consejo acadmico han analizado los
diversos puntos de convivencia.
3. Que corresponde a la institucin plasmar
en norma legal los procesos e instrumentos
disciplinarios y darlos a conocer a todos los
estamentos de la Comunidad Educativa.

PROCLAMA
El presente MANUAL DE CONVIVENCIA,
como ideal para la Comunidad Educativa,
el cual todos deben esforzarse por
alcanzar, a fin de que la convivencia
civilizada llegue a ser autnticamente
solidaria y comunitaria, preparando as
hombres y mujeres capaces de ser
ciudadanos ntegros, libres y autnomos,
competentes intelectualmente, con unas
relaciones interpersonales satisfactorias.

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Dar al nio una formacin integral, en valores y significativa que le permita ser competente
en cualquier contexto.
Ofrecer al nio un ambiente ldico, recreativo y flexible que le permita desarrollar procesos
formativos formales e informales.
Transmitir al nio valores cvicos y sociales, que lo formen en el uso de su libertad, el
respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos,
as como en el ejercicio de la tolerancia.
Garantizar al nio desde las primeras etapas un aprendizaje que lo prepare fsica, social,
moral, emocional e intelectualmente para tomar decisiones responsables, racionales,
respetuosas, justas pudiendo de esta manera enfrentar la realidad social y laboral con gran
acierto.
Ofrecer una educacin basada en los principios epistemolgicos y metodolgicos de una
educacin personalizada.
Respetar la singularidad, la autonoma y el ritmo de aprendizaje individual, de tal manera
que logre un desarrollo acorde con sus aptitudes, habilidades y destrezas.
Garantizar que el nio y la nia cuenten con ricas oportunidades para el aprendizaje de
alta calidad durante sus primeros aos de formacin, basados en las diferentes etapas del
desarrollo cognitivo (desde la primera infancia hasta los seis aos de edad).
Fomentar el amor, el respeto y los valores desde el ejemplo para hacer de los nios y las
nias las mejores personas y ciudadanos del maana.
Integrar a los padres de familia en nuestra actividad educativa y hacerlos partcipes activos
del proceso enseanza aprendizaje.

3.2 PERFIL DEL ESTUDIANTE
En la sigla RAAAAFADIAT CIPE resumimos el qu, el cmo y el para qu de la razn de ser
de la institucin como centro educativo. La sigla expresa aquellas reas que se consideran son
fundamentales al momento de formar a nuestro estudiante
R RESPETO
A AFECTIVIDAD
A AUTONOMA
A AUTOESTIMA
A ASERTIVIDAD
S SOLIDARIDAD
F FORMATIVA
A ACADEMICA
D DEPORTIVA
I INGLES
A ARTES
T TECNOLOGA
PRODUCTOR
EXPOSITOR
CREATIVO
ODUCTOR
I

P
E
INVESTIGADOR
C

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La sigla RAAAASFADIAT responde a las preguntas: A qu nos dedicamos? ; En qu invertimos
nuestro tiempo y recursos?; Qu orden le damos a nuestras prioridades para garantizar la
obtencin de ptimos resultados?.
La sigla C.I.P.E. responde a las preguntas: cul es el prototipo de nio que queremos?; hacia
qu perfil de estudiantes apunta nuestra labor formativa?.
La Filosofa que orienta nuestra labor formativa con los nios y el gran objetivo hacia donde apunta
el trabajo pedaggico que venimos realizando, es llegar a formar nios verdaderamente
CREATIVOS; capaces de INVESTIGAR, no memorsticos y repetitivos; nios con vocacin para la
PRODUCTIVIDAD intelectual y material y con habilidades comprobadas para ser EXPOSITORES,
es decir, excelentes comunicadores.
Como estrategia para alcanzar la meta en torno a este perfil de nuestro estudiante, desde
temprana edad privilegiamos y trabajamos en los nios su AUTONOMIA y su AUTOESTIMA;
fundamentamos las relaciones interpersonales y de trabajo acadmico en la AFECTIVIDAD y
ponemos especial nfasis en el rea FORMATIVA, y la adquisicin de valores tales como la
tolerancia, la responsabilidad, el respeto y la honestidad.
3.3 PERFIL DEL EDUCADOR

Nuestros maestros son:
Profesionales en educacin infantil o en reas afines
Estn a la vanguardia de los enfoques pedaggicos de la
educacin inicial.
Tienen capacidad de adaptacin a los cambios.
Demuestran caractersticas de liderazgo.
Manejan de ingls
Poseen excelentes relaciones interpersonales.
Utilizan una excelente fluidez verbal.
Manejan un timbre de voz agradable
Son claros en su expresin
Su lenguaje gestual enriquece su lenguaje oral
Les gusta , disfrutan y se muestran apasionados por el
trabajo con los nios de 0 a 6 aos
Son Excelentes seres humanos ( Responsables,
Puntuales, Honestos, Dedicados, Entregados)
Son amorosos y lo saben expresar con los nios
Se comprometen con los nios que tienen dificultades
de aprendizaje.
Son Creativos
Muestran Vocacin
Son asertivos en su trato y en su comunicacin
Son inteligentes
Tienen carisma
Son Pulcros
Muestran energa positiva y la trasmiten
Son Autnticos
Son firmes pero dulces

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4. DE LOS NIOS Y LAS NIAS
4.1 DERECHOS DE LOS NIOS Y LAS NIAS
Todos los nios y nias del Jardn infantil Stanford tenemos derecho a:
a. Recibir la educacin que promuevan los criterios pedaggicos de nuestra institucin en
condiciones de respeto, libertad y dignidad, que permitan desarrollar mi personalidad, mis
aptitudes, mis juicios individuales y mi sentido de responsabilidad.
b. A recibir buen trato por parte de toda la comunidad educativa de mi jardn infantil.
c. Recibir una formacin que se base en el respeto a la vida y a los dems derechos
humanos, a la paz, a los principios democrticos de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, as como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad responsable.
d. Ser valorados objetivamente en nuestro comportamiento, saber acadmico, cultural y
social, entendiendo este ltimo como el conjunto de conocimientos, prcticas, destrezas,
procedimientos, valores, smbolos, ritos y sentidos que una sociedad juzga vlidos para
sobrevivir, convivir y proyectarnos.
e. A ser los primeros en recibir atencin en casos de emergencia.
f. Ser escuchados y orientados en los problemas personales, acadmicos, familiares y
espirituales que podamos presentar.
g. Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones del proceso de aprendizaje y
disciplina con posibilidades de objetar y ser escuchado en cualquier caso, con el fin de
tomar las medidas necesarias para el logro de los objetivos.
h. Manifestar y promover iniciativas en forma del bien comn.
i. Recibir formacin en el respeto a la autoridad legitima, a la ley, a la cultura colombiana.
j. Formular reclamos fundamentados y peticiones respetuosas por motivo de mi inters
particular o general y obtener pronta solucin de parte de las autoridades educativas del
Jardn, siguiendo los conductos regulares en el orden que se menciona a continuacin:
Profesor titular de la materia o quien determina la sancin disciplinaria.
Director de grupo
Unidad de Orientacin.
Directora

k. A una identidad personal y familiar, a la honra, a gozar del buen nombre; al libre desarrollo
de la personalidad sin ms limitaciones de las que imponen los derechos de los dems; a
la libertad de conciencia y de culto, siempre y cuando no atenten contra la ley, el orden
establecido y las buenas costumbres, al descanso, a la recreacin, al deporte, a la cultura
y las artes a mi integridad personal y dems derechos que para nosotros los menores se
consagran en la Constitucin Poltica de Colombia, en el Cdigo de Infancia y
Adolescencia, en la Legislacin Educativa y en los Tratados Internacionales ratificados por
el Congreso de Colombia.
l. Participar del proceso de aprendizaje dentro de un ambiente moral, social y psicolgico
que garantice nuestra formacin integral.
m. A tener acceso a los diferentes servicios que el Jardn nos ofrece.
n. A representar al Jardn en todo tipo de eventos para los cuales seamos elegidos o
seleccionados.
o. A ser permanentemente estimulados, a desarrollar el espritu de investigacin, las
capacidades y habilidades individuales para que las empleemos al servicio y en beneficio
comn de nuestros compaeros, la familia, el jardn y la sociedad en la que vivimos.

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p. A festejar nuestro cumpleaos en compaa de nuestros amiguitos, siguiendo los
parmetros establecidos para la celebracin de la fiesta de la vida, contemplados en el
numeral 4.6
q. A disfrutar de nuestro jardn como un ambiente adecuado y sano.

4.2. DEBERES FUNDAMENTALES DE LOS NIOS Y
NIAS
La libertad responsable est condicionada por
determinadas exigencias de la convivencia que obligan a
respetar los derechos del los dems. Dicha libertad es
responsable cuando genera el deber de no traspasar el
derecho ajeno y el de responder por las consecuencias
de los actos ejecutados.
Yo como estudiante del Jardn infantil Stanford debo ser
consciente que el ejercicio de mis libertades y derechos excluye el abuso e implica una clara
obligacin a mi convivencia con los dems.
Mis deberes como estudiante oficialmente matriculado en el Jardn infantil Stanford son los
siguientes:
a. Conocer y acatar las normas de convivencia y disciplina establecidas por todos y cada
uno de los miembros de la comunidad educativa y contemplada en el presente Manual.
b. Esforzarme constantemente para conseguir mi formacin integral.
c. Dar amor y mostrar respeto a mis padres, primeros y primordiales educadores, a mis
profesores, compaeros y dems empleados de mi institucin educativa.
d. Practicar los buenos modales y el vocabulario correcto en el trato con mis compaeros y
dems miembros de la comunidad educativa.
e. Cumplir con el desarrollo de mis trabajos acadmicos de cada una de las asignaturas y
lneas de accin educativa, as como asistir a las actividades de evaluacin acadmica.
f. Cumplir con las normas disciplinarias y de comportamiento exigidas dentro y fuera del
saln de clase, tanto dentro como fuera de la institucin, las cuales se basan en el
respeto a los dems y en la convivencia armoniosa de nios, nias y profesores,
indispensables en la buena marcha de mi Jardn.
g. Asistir con respeto y puntualidad a mi jornada acadmica y a todos los actos oficiales de
cualquier carcter que programe mi institucin, guardando el adecuado comportamiento.
h. Todas mis ausencias deben ser justificadas mediante comunicacin verbal o escrita del
mis padres o mi acudiente en el trmino de dos das hbiles a partir de mi reintegro.
i. Los permisos para ausntame del Jardn por cinco das o ms deben ser solicitados por
mis padres, o acudiente, en forma escrita, dirigida a la Directora con copia al titular de
mi grupo.
j. Permanecer en el Jardn durante el tiempo establecido para la jornada diaria. Si es
necesario mi retiro durante la jornada es necesario, comunicarlo por escrito.
k. Debo conservar el orden y el aseo en mis salones, baos, gimnasio y dems
instalaciones.
l. Debemos respetar y cuidar el medio ambiente empezando por el cuidado de la planta
fsica y en general del material del Jardn, destinado a mi formacin. Mis padres o
acudiente, asumen la responsabilidad por los daos

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causados por m, reintegrando al Jardn infantil Stanford en excelente estado los bienes
afectados.
m. Asistir a las salidas pedaggicas portando mi uniforme del Jardn completo.
n. Para m y mis dems compaeros del Jardn Infantil Stanford estar restringido traer al
plantel objetos como: juguetes, joyas, manillas, celulares, prendas de vestir que no
formen parte del uniforme; de los cuales no se har responsable de daos o prdida las
Directivas o personal de la institucin.

4.3. UNIFORME
Mi uniforme es el smbolo de la identidad Stanford y al portarlos llevo en l la historia y tradicin
del jardn, as como el compromiso que tengo con la Institucin, con el pas y con el mundo.
Al ingresar al jardn, asumo la responsabilidad de usarlo con orgullo,
Comprendiendo que el buen uso que se haga del mismo hace parte
de mi Formacin Integral y demuestra mi disposicin para actuar con
Disciplina por Conviccin.
Debo vestir mi uniforme de la siguiente manera:

Sudadera Azul oscura (segn modelo)
Camiseta blanca tipo polo con escudo del jardn segn
modelo con logotipo.
Pantaloneta azul oscura segn modelo
Tenis azules oscuros con dos lneas rojas en el lateral segn modelo
Medias azules oscuras segn modelo
Delantal en tela azul oscura segn modelo

Cada da debo presentarme al Jardn luciendo el uniforme completo y en perfectas condiciones de
aseo y presentacin personal lo cual implica, uas cortas, limadas y sin esmalte, para las nias
cabello recogido con accesorios adecuados a los colores institucionales y para los nios un corte
de cabello adecuado que no llegue al cuello de la camiseta. Peinados no adecuados tales como
crestas, tintes, patillas prolongadas sobre la mejilla no son permitidos, atendiendo a nuestra salud y
buena formacin.

4.4 FALTAS GRAVES
Agredir verbal o fsicamente a mis compaeros dentro o fuera del jardn
No cumplir con el manual de convivencia
No asistir puntual y regularmente a mi jardn
El incumplimiento de mis tareas y trabajos en forma persistente
Mostrar comportamientos que vayan en contra de las Normas de mi Institucin
Daar objetos que no me pertenecen, sean del plantel o de uno de
sus compaeros.

4.4.1 CONDUCTO REGULAR
Cada vez que yo incumplo con uno de mis deberes es claro para mi
jardn que estoy manifestando una necesidad o estoy pasando por un
momento difcil que afecta directamente a mi familia, por lo tanto mis

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profesores seguirn el siguiente conducto regular para realizar mi seguimiento.
1. Llamadas de atencin verbal y trabajo por consecuencia (tiempo fuera) con el nio,
posteriormente se har reparacin ofreciendo disculpas todo el procesos ser orientado
por el adulto responsable quien posteriormente comunicar a travs de nota a los padres
en la agenda lo sucedido y el manejo dado.
2. Ante la reincidencia se mantiene el llamado de atencin verbal al nio y el trabajo por
consecuencia y adicionalmente se realiza llamado de atencin escrito por parte del
profesor en el observador del estudiante con reporte a mi familia en la agenda.
3. Ante la reincidencia Citacin a mis padres por parte del equipo docente y/o rectora.
4. Establecimiento de compromiso formativo a travs del observador del estudiante con mi
familia.
5. Si se reincide en la falta se realiza remisin a psicopedagoga previa notificacin de
rectora a mis padres.
6. Si psicopedagoga y rectora lo consideran pertinente se realizar remisin a intervencin
teraputica externa si el caso lo amerita.
7. Agotados los recursos anteriores y ante la ausencia de cambio permanente en mi
comportamiento mi familia deber firmar matrcula con compromiso para el siguiente ao
acadmico.
8. La ausencia de compromiso de mis padres en el acompaamiento a mis necesidades
previamente reportadas y trabajadas desde el jardn ser causal para que yo sea entrega a
mi familia con cancelacin de matrcula, este proceso dependiendo de la gravedad del
comportamiento se puede dar durante cualquier periodo del ao escolar o al concluir el
mismo.

4..5 ESTIMULOS
Como ser humano en formacin requiero ser valorado por mis logros y en general por mi esfuerzo
y dedicacin para ir superando cada una de las etapas por las que paso, de acuerdo a esto mi
jardn ha establecido la siguiente serie de estmulos para m.
Exaltacin verbal delante de mi grupo de compaeros
Estmulos escritas por parte de mi profesor en el saln de clase
Hacerme merecedor a izar bandera
Ser nombrado monitor dentro de mi grupo
Todos los que estn al alcance de directivas y docentes

4.6 FIESTA DE LA VIDA

As llamamos al espacio en el cual mi familia junto con las de
algunos amigos que cumplen aos en el mismo periodo que yo,
pueden celebrar nuestro cumpleaos de manera simblica dentro
de la jornada escolar.

Nuestra celebracin debe enfatizar el valor de la vida y de
compartir; evitando en lo posible el intercambio de regalos.

Durante la primera y tercera semana del mes mis papitos recibirn
va agenda una circular informativa en la cual se nombraran los
nios que cumplen aos en el mismo periodo junto con una
autorizacin de divulgacin de los nmeros telefnicos de las
familias y la postulacin de un padre lder quin se encargar de

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coordinar la celebracin.

Una vez separada la fecha, nuestras familias deben informar a la docente el tipo de actividad que
tiene prevista realizar dentro del horario establecido (1 hora, en el momento del descanso), a esta
celebracin slo pueden asistir los papitos y hermanos de los festejados, no debemos invitar nios
de otros grados y para compartir podemos traer la torta o los cup cakes con jugo natural (la
gaseosa nos hace mucho dao). Si los papitos desean traer algn show para nosotros deben
consultarlo a nuestra profe pues este debe ser adecuado a nuestra edad, trasmitir valores y tener
una duracin mxima de 40 minutos. No son permitidos los saltarines

4.7. ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS
Anualmente realizamos actividades de integracin y participacin de
toda la comunidad educativa, como son:

1. Da del Nio: nuestras profesoras celebran nuestro da
por medio de actividades recreativas en la cual hacen
un reconocimiento a la importancia del respeto por la
infancia.
2. Da de los abuelos : realizamos una linda celebracin a
la cual estn invitados nuestros abuelos que
disfrutaran un da en nuestro jardn
3. Halloween: una actividad por medio de la cual me
expreso utilizando mi imaginacin como herramienta.
4. Da del padre y da de la madre: espacio en el cual
destacamos la importancia del papel de ser padres.
5. Salidas Pedaggicas: un espacio enriquecedor en el cual se fortalecen los procesos
pedaggicos.
6. Socializacin de proyectos con los padres: Es el espacio mediante el cual puedo dar muestra
de mi aprendizaje durante el bimestre.
7. Clausura de Actividades: espacio socio cultural por medio del cual se cierran actividades
escolares.

4.8. ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

4.8.1 EVALUACIN Y PROMOCIN DE ESTUDIANTES
En el plan de estudios deber incluirse el procedimiento de evaluacin de logros del alumnos,
entendido como el conjunto de juicios sobre el avance de la adquisicin de los conocimientos y el
desarrollo de las capacidades de los educandos, atribuidos por el proceso pedaggico

Mi evaluacin ser continua, integral, cualitativa y se expresar en informes que respondan a estas
caractersticas. La presentacin de mi informe acadmico bimestral ser comprensible y claro lo
que permitir que mi familia aprecie el avance en mi formacin integral.

4.8.2 CUNDO Y PARA QU SE HACE?
El acompaamiento es permanente y para ello recurrimos como herramienta primaria a la
observacin minuciosa de cada proceso en los diversos espacios. La evaluacin es continua por
cuanto cada uno de los indicadores de logro que se proponen en los programas debe ser
superado por los estudiantes. De no ser as, inmediatamente el docente busca nuevas estrategias
de trabajo con el nio/a y se retroalimenta al padre de familia el resultado de la accin evaluativa y

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proponiendo estrategias que permitan al estudiante la consecucin del logro y garanticen el
acompaamiento especfico que se requiera.
El ao escolar se divide en cuatro perodos acadmicos (bimestres) en el transcurso de los cuales
se evala en forma permanente, cada periodo tiene un corte a su cierre en el cual se realiza una
entrevista personalizada con cada familia, o se organiza un momento especial para que el nio
desde su actividad diaria evidencie ante su familia el desarrollo alcanzado en cada dimensin esto
se complementa con la entregar del informe de desarrollos alcanzados por el nio/la nia, el cual
es un resumen cualitativo de su desempeo. Como documentos de este proceso est el informe
acadmico y el observador del estudiante que es firmado por los padres de familia, los docentes y
si el caso lo amerita la rectora y la psicloga.
Otras formas para evidenciar el proceso de evaluacin son:
Durante el desarrollo del Open Day se dispondrn los libros, cuadernos , actividades, entre
otras; con el fin de brindar evidencias a los padres de familia sobre los avances alcanzados
por sus hijos durante el transcurso del bimestre acadmico.
Hay diferentes estilos de open day durante el ao, uno es la entrevista personalizada, otro
es la socializacin de avances en la cual los padres asisten a la institucin a ver a sus hijos
desenvolverse en las diferentes aulas/dimensiones a travs de una actividad tipo proyecto
que es planeada por el equipo docente del grado y orientada por la directora de grupo; a
travs del mismo los mismo nios con su testimonio evidencian sus avances, las
dificultades que han tenido y el apoyo que reciben del equipo docente.
Al cierre de bimestre se convocar a la comisin de evaluacin a la cual asisten el equipo
docente de cada nivel, la directora de grupo, la psicloga y la rectora para analizar
resultados por grupo y plantear estrategias en aquellos casos que ameritan
acompaamiento para optimizar su desarrollo acadmico y/o formativo de los estudiantes
que presentan inmadurez o falta de estimulacin en algn proceso o por falta de
acompaamiento adecuado; as como el resaltar aquellos estudiantes que se destacan por
su excelente desempeo acadmico y formativo.

4.8.3 QU SE EVALA?
Se evala el proceso formativo del estudiante, teniendo en cuenta su edad y la apropiacin o
interiorizacin de los conceptos vistos y procesos trabajados en cada una de las dimensiones, de
acuerdo a los indicadores de desarrollo que el jardn ha establecido atendiendo a las etapas de
desarrollo de los nios, a las necesidades de la poblacin especfica y la filosofa institucional que
se evidencia en las competencias que el nio/a pone en prctica en contexto. El resultado de esta
evaluacin se entrega bimestralmente a las familias a travs de un informe cualitativo en el cual se
establecen unos ejes de trabajo curricular desde cada dimensin del desarrollo y desde cada uno
de ellos se describe el desarrollo alcanzado los nios, as como los desarrollos a fortalecer, este
informe tambin incluye una descripcin general del nio o la nia en el cual se desglosa en lo que
se ha destacado durante el periodo; de igual manera el jardn ha determinado que el informe
describa la participacin de la familia en los procesos del nio con el fin de destacar su papel y a la
vez hacer evidente la necesidad de trabajo en equipo para alcanzar mejores resultados

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5. DE LOS PADRES DE FAMILIA

La familia es el ncleo fundamental de la
sociedad. Los padres de familia tienen la
primera y principal obligacin y responsabilidad
de la educacin de los hijos hasta la mayora de
edad o hasta cuando ocurra cualquier otra clase
o forma de emancipacin a la vez, se
constituyen en el medio del cual los nios
reciben afecto en primera instancia. El Jardn
apoya esta tarea y a travs de la Escuela de
Padres (Inspiracin), los asesora y acompaa,
sin embargo se privilegia constantemente su primaca al ofrecer oportunidades de formacin.
Debemos tener en cuenta que el hogar es el medio de donde el nio toma el modelo primario de
sus conductas, bien sea por agradar a los adultos o simplemente por imitacin de los actos.
El buen funcionamiento y la efectividad de la accin educativa de la comunidad no se puede lograr
sin la estrecha colaboracin de todos los miembros, especialmente de los padres de familia y/o
acudientes. La mutua comprensin, confianza y colaboracin entre el Jardn y los padres de familia
y/o acudientes constituye la primera condicin para una adecuada formacin de los nios y nias
del Jardn infantil Stanford.
Por lo tanto, la decisin de matricular un estudiante en la institucin implica un contrato bilateral
entre los padres de familia y/o acudientes y el Jardn. En este, las dos partes aceptan las normas
del Manual de Convivencia en el que los padres de familia y/o acudientes se comprometen a
respaldar las actividades del Jardn y a no entorpecerlas con el pretexto de no estar de acuerdo
con las mismas.
5.1. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES.
Los padres de familia y/o acudientes tienen los siguientes derechos:
a. Informarse sobre el rendimiento acadmico y el comportamiento de sus hijos, sobre la
marcha del Jardn y sobre las acciones de mejoramiento.
b. Conocer cada bimestre el resultado del proceso educativo de sus hijos.
c. Solicitar con antelacin, entrevistas con los directivos y profesores para buscar y recibir
orientacin que conduzca a mejorar la educacin de sus hijos.
d. Asistir a las reuniones convocadas por el Jardn.
e. Participar en el gobierno escolar a travs de sus representantes al consejo directivo.
f. Participar activamente en la adopcin y puesta en marcha del PEI.
g. Dar y recibir atencin respetuosa, afable, sincera y de comunicacin directa y oportuna por
parte de los profesores y directivos.
h. Hacer las observaciones y reclamos que tenga que ver con la educacin de sus hijos o
acudidos, siempre y cuando correspondan a la filosofa, fines y objetivos planteados en
este Manual.
i. Conocer la filosofa del Jardn Infantil Stanford y el Manual de Convivencia.

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j. Los dems contemplados en la ley y en el presente Manual.
k. Elegir y/o ser elegido en el consejo de padres del Jardn Infantil Stanford
l. Recibir con suficiente anterioridad las circulares en donde se informa sobre compromisos
con la institucin
m. Participar en el programa de formacin de padres (Inspiracin) para cumplir
adecuadamente las tareas educativas que les corresponde.
n. Tener acceso mediante contrasea a los procesos acadmicos que llevan a cabo sus hijos
en el jardn utilizando la herramienta Moodle, la cual permite conocer el desarrollo
curricular de cada una de las asignaturas.
o. A colaborar con charlas o representaciones, avaladas por la rectora, en algunos de los
proyectos de aula en caso de ser especialistas en alguno de los temas que se estudien,
con el fin de enriquecer ms los aprendizajes de los nios.

5.2. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
Son deberes de los padres de familia y/o
acudientes:
a. Identificarse con la filosofa del Jardn y
asimilar las caractersticas del perfil del
educando de nuestra institucin
educativa.
b. No ser un obstculo para la asistencia
puntual y asidua de sus hijos a clase y
dems actividades programadas por el
Jardn.
c. No formar excusas para encubrir faltas
de sus hijos. Por cuanto esto no
constituye buen ejemplo y contribuye a la prdida de valores.
d. Cancelar el valor correspondiente a la pensin y dems servicios peridicos solicitados
durante los cinco (5) primeros das de cada mes.
e. Velar por el progreso formativo de sus hijos y solicitar los boletines de notas en las fechas
asignadas, previa presentacin del respectivo paz y salvo de pagos.
f. Colaborar y apoyar las actividades programadas por el Jardn, contribuyendo
solidariamente con el mismo.
g. Brindar a sus hijos todos los implementos que le permitan el normal desarrollo de las
actividades escolares, en el tiempo establecido por el Jardn y debidamente marcados.
h. Los dems que apliquen para los padres de familia y/o acudientes segn las leyes vigentes
y los reglamentos correspondientes establezcan.
i. Controlar el cumplimiento de los deberes escolares de los hijos, dando oportunidad para
que asuman sus propias responsabilidades.
j. Suministrar oportunamente a sus hijos o acudidos los uniformes exigidos.
k. Asistir a la hora y fechas fijadas a las reuniones y actividades programadas tales como:
entrega de informes, talleres, conferencias etc. As mismo a las citaciones enviadas
disponiendo en todos los casos del tiempo necesario.
l. Devolver al Jardn el desprendible de las circulares y las tareas de escuela virtual
debidamente desarrolladas y firmadas en la fecha exigida para cada evento.

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m. Analizar y controlar en forma continua los resultados acadmicos de sus hijos, estimular
sus logros, establecer correctivos a situaciones que as lo requieran y solicitar los informes
pertinentes en el horario establecido para la atencin de los padres de familia.
n. No permitir a sus hijos traer al Jardn elementos diferentes a los tiles escolares y vestuario
reglamentario.
o. Devolver a las directivas del Jardn cualquier objeto que lleven sus hijos a casa y que no
sea de su propiedad.
p. Dar a conocer en forma oportuna a quien corresponda, problemas conductuales o
actitudinales observados en sus hijos para brindarles ayuda adecuada en el Jardn. En
casos especiales entregar al director la certificacin mdica en la cual se consigne
detalladamente los cuidados, precauciones que el nio debe observar y/o medicamentos
prescritos. No se suministrar ningn tipo de medicamento sin autorizacin por escrito.
q. Acatar las disposiciones previstas en este manual, las circulares y orientaciones dadas por
las distintas instancias del plantel.
r. Fortalecer los valores de la institucin, evitando crticas o comentarios destructivos que
desfavorecen el buen nombre de la misma
s. Seguir el conducto regular al presentar algn reclamo o sugerencia dependiendo de la
situacin a tratar y hacerlo de manera oportuna.
t. Estar atentos al cronograma de actividades, circulares y dems citaciones.
u. Informar oportunamente a las autoridades del plantel sobre la ocurrencia de cualquier
hecho irregular del cual tenga conocimiento.

En el caso que los padres como miembros de la Comunidad Educativa del Jardn Infantil Stanford,
no cumplan con los compromisos de la formacin integral de los nios y nias (Ley 1098 Cdigo de
la infancia y la adolescencia), desconozcan la filosofa y orientacin del Jardn Infantil , falten al
respeto a cualquier miembro de la comunidad de palabra o hecho; cuando dejen de cancelar la
pensin escolar, falten reiteradamente y sin justificacin a las reuniones de padres de familia
programadas por el Jardn Infantil, y se nieguen a reconocer por los daos que ocasione el alumno
en el establecimiento, respaldando comportamientos inadecuados, el caso ser estudiado y
decidido por la Direccin del Jardn con el aval del Consejo Directivo aceptando la prdida del cupo
de su hijo para el ao siguiente.
En caso de que se evidencie algn tipo de maltrato sea fsico o verbal en los nios, y el Padre de
Familia no asista en las fechas en que se solicite su presencia en el jardn infantil, ste se reserva
el derecho de informar al ICBF(Instituto Colombiano de Bienestar Familiar) para que tome las
medidas pertinentes segn la ley.

6. DE LOS DOCENTES
6.1 Derechos de los Docentes
Recibir un trato respetuoso por parte de la comunidad
Ser escuchados por las directivas del plantel
Tener un alto nivel de educacin y especializacin
Participar activamente en los comits estipulados por la Ley
Gozar de los estmulos brindados por la institucin
Orientar y facilitar la capacitacin
Derecho a conocer con tiempo si ser recontratado o no por la institucin.
A tener un espacio dentro del horario laboral para adelantar temas concernientes a su
quehacer docente

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Ser informado oportunamente sobre cambios a ltima hora en los horarios y/o actividades
del jardn.
Ser evaluado de manera justa de acuerdo con las exigencias de la institucin y a si mismo
conocer oportunamente los resultados de la evaluacin
Conocer desde el momento que se ingresa a la institucin como miembro de la misma
todo lo relacionado al Proyecto Pedaggico
Recibir recomendaciones y sugerencias sobre su trabajo en forma directa, fraterna, privada
y oportuna.
Asistir a todas las actividades que requiera dentro de su proceso de induccin y
capacitacin para el ejercicio de su cargo.
Tener acceso a todas las prestaciones establecidas por la ley.

6.2 Deberes de los docentes
Hacer valer los derechos de sus estudiantes ante cualquier ente de la comunidad
educativa.
Reconocer y respetar en los dems, los derechos exigibles para s mismo, dando un trato
respetuoso, digno y sin discriminacin a cada uno de los miembros de la comunidad
educativa.
Buscar continuamente capacitacin y actualizacin en su rea
Ser responsable y honesto con sus labores
Representar dignamente a su divisin o estamento en el momento de ser
elegido como representante dentro de un rgano del gobierno escolar.
Implementar en su quehacer cotidiano los aprendizajes obtenidos en las
capacitaciones a las que asista y-o ser multiplicador hacia sus compaeros
de las mismas cuando se requiera.
Establecer planes de mejoramiento para superar las dificultades que se
vayan presentando a largo de su labor, atendiendo a las retroalimentacin
recibida en las reuniones de progreso.
Expresar con respeto, sinceridad y Asertividad desacuerdos, crticas e
inquietudes frente a la persona o estamento que corresponda.
Brindar informacin veraz, respetuosa, oportuna y pertinente cuando sea
llamado a presentar descargos.
Hacer uso adecuado de los recursos o espacios de los que disponga para desarrollar sus
clases, procurando su preservacin y cuidado.
Brindar un trato ecunime, respetuoso y cordial a los estudiantes, padres de familia,
Compaeros y dems entes de la comunidad educativa.
Incentivar en los estudiantes la responsabilidad por el cuidado y preservacin de materiales
y espacios que proporciona la institucin para desarrollar las actividades acadmicas y
culturales.
Dialogar con los padres de familia orientarlos segn la dificultad que se presente,
pensando en el bienestar de sus estudiantes.
Cumplir a cabalidad con los horarios y el cronograma de actividades estipulados por el
jardn infantil.
Conocer y aplicar la filosofa institucional
Trabajar en pro de garantizar el bienestar de los nios
Colaborar con sugerencias e iniciativas que contribuyan al xito de las actividades
acadmicas y al logro del objetivo general del jardn

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Administrar y utilizar adecuadamente los materiales entregado para el desarrollo de las
actividades
Responder por la buena presentacin personal haciendo uso adecuado del uniforme , aseo
del lugar de trabajo y dems instalaciones del jardn
Respetar y seguir los conductos regulares establecidos en el jardn para la solucin de
cualquier inquietud o conflicto que se presente.
Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del proyecto educativo, del plan y
programacin para el ao escolar, adems de lo que la institucin requiera para el
mejoramiento de la calidad educativa
Cumplir a cabalidad con las fechas estipuladas para colgar la planeacin curricular en la
herramienta moodle
Realizar el proceso de evaluacin de los estudiantes de acuerdo al proceso establecido por
la institucin y en las fechas acordadas.
Disear y aplicar oportunamente los planes de accin que ayuden a mejorar el desempeo
acadmico y formativo de los nios.
Trabajar en equipo con sus dems compaeros y en toda actividad adoptar una actitud de
compromiso y responsabilidad.

6.3 Estmulos

Reconocimiento
verbal por mi buena
labor
Bonificacin por
permanencia y retorno
de mis estudiantes
Polticas para
garantizar mi
bienestar propuestas
por la organizacin.
Aumento salarial
mayor al estipulado
por la ley
Bonificacin por mi
recontratacin

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7. PROCEDIMIETNOS ADMINISTRATIVOS
7.1. CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTES:
Los nios y nias son la razn de ser de nuestra institucin. Son estudiantes del Jardn infantil
Stanford todos los matriculados en este plantel cumpliendo con los requisitos y asistiendo
regularmente.
Nuestros nios se consideran matriculados cuando, los padres de familia cumplen con la totalidad
de la documentacin requerida por la institucin y han efectuado el pago correspondiente.
Los documentos requeridos son:
Ficha familiar con foto.(estudiantes nuevos)
8 fotos recientes 3 x 4.(estudiantes nuevos)
Fotocopia del registro civil legible .(estudiantes nuevos)
Fotocopia del carn de la EPS .(estudiantes nuevos)
Fotocopia del carn de vacunas actualizado ao a ao
Certificado mdico general
Certificado de audiometra y agudeza visual
Carn de crecimiento y desarrollo actualizado anualmente
Informe de notas ltimos perodos acadmicos (si se requiere)
Paz y Salvo del jardn y/ colegio de procedencia (si se requiere)
Certificado Laboral y/ certificado de Ingresos y retenciones y/ Declaracin de Renta del
responsable de pagos ante el jardn.(estudiantes nuevos)
Fotocopia cdula de ciudadana de los padres. .(estudiantes nuevos)
Ficha de Matrcula diligenciada
Presentar la entrevista con la rectora (si se requiere)
Firmar el correspondiente contrato de Servicios Educativos, carta de autorizacin para
llenar pagar, pagar firmado por deudor y codeudor de acuerdo a lo establecido por la ley.
Ceremonia de Protocolizacin.

PARA ALUMNOS EXTRANJEROS:
Visa de estudiante (si se requiere)
Pasaporte (si se requiere)
7.2 TARIFAS Y COBROS DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.
Las tarifas correspondientes a los costos educativos anuales, por concepto de Derechos de
Matrcula y Pensiones para el ao escolar, deben incluirse en el Contrato de Matrcula, el cual
ser firmado por los padres de familia al protocolizar la matrcula de su hijo (a) (s). Un ejemplar
del mismo se entregar para su consulta y cumplimiento. Los valores a cobrar se regirn por las
disposiciones emanadas por el Ministerio de Educacin Nacional, acorde al Rgimen de Libertad
Regulada en el cual se encuentra ubicado el plantel.
Para el ao 2014 la secretara de educacin nacional, de acuerdo a la resolucin No 010075 de
29 de octubre de 2013 autoriz al jardn el cobro de tarifas anuales de matrcula y pensin dentro
del rgimen de Libertad Regulada aplicando un incremento de 3.8%, quedando las tarifas de la
siguiente forma:

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GRADO ANUALIDAD
CAMINADORES $8.066.994
PRVULOS $8.066.994
PREJARDIN $ 6.643.500
JARDIN $ 6.695.100
TRANSICION $ 6.464.664

CONCEPTO AO 2014
TRANSPORTE (valor anualidad) 2.978.167
COMEDOR DE PREESCOLAR (valor anualidad) 1`944.382
MEDIAS NUEVES AM (valor anualidad) 546.873
MEDIAS NUEVES PM (valor anualidad) 546.873

CONCEPTO AO 2014
CLASES EXTERNAS CLUBES, opcional, anualidad
1.211.346 (833.514 en
la sede del jardn)
SEGURO ESCOLAR, opcional 43.319
SALIDAS PEDAGGICAS 140.000

7.3. NORMATIVIDAD PARA PAGO DE COSTOS EDUCATIVOS CONSECUENCIAS
Los Padres de Familia y/o Acudientes, al matricular a su (s) hijo (s) en la Institucin contraen
responsabilidades de orden econmico, como la de cancelar en forma anticipada los costos
educativos dentro de los diez (10) primeros das de cada mes. El pago de la matrcula es anual y
corresponde al 10% de la totalidad de las pensiones en el ao. El valor de la pensin y dems
costos por servicios complementarios, se cancelarn en diez (10) cuotas pagaderas de Febrero a
Noviembre. El retardo en el pago dar derecho a exigir los intereses corrientes y/o de mora, de
acuerdo a las tasas legales, segn el siguiente procedimiento:

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Las familias que pagan el ao escolar por anticipado reciben un descuento del 4% de acuerdo a
la poltica institucional
Quienes cancelen en los primeros diez (10) das del mes, pagan la facturacin normal.
Quienes cancelen despus del da 10 de cada mes, debern pagar con recargo de intereses
corrientes legales, los cuales sern liquidados de acuerdo al da de la consignacin. Estos
intereses se cobrarn vencidos y se causarn en la factura del mes siguiente.
Quienes cancelen despus del 30 y/o 31 de cada mes, y entren en mora de 30 a 60 das se
les suspender el servicio de transporte escolar y/o cualquier otro servicio complementario previa
comunicacin escrita a los padres de familia. Lo anterior sin perjuicio del pago de dicho servicio.
Quienes entren en mora de 61 das o ms, tendrn el mismo tratamiento del punto anterior y se
enviar para cobro pre-jurdico, con el correspondiente incremento de la deuda por concepto de
honorarios de abogado.
De no obtener el recaudo se tramitar cobro jurdico, ser reportado a las centrales de riesgo y
le ocasionar la prdida de cupo para el ao siguiente
Los pagos deben ser realizados nicamente en la Corporacin o entidad bancaria autorizada
por el Jardn, estos deben realizarse por el VALOR TOTAL Y EXACTO que aparece en la factura y
de acuerdo a las normas impartidas para realizar esta transaccin.
No se aceptan pagos en efectivo en el Jardn por los padres de familia o a travs de alumnos
y/o funcionarios, por razones de seguridad.
Slo se aceptan pagos directamente en el jardn por medios de tarjeta dbito, crdito o cheques
confirmados con FENALCHEQUE
Los padres de familia que se encuentren dentro del rango de CRITICOS PAGO, es decir que
deban 3 meses o ms, y que no presenten una solucin positiva para la cancelacin de los costos
educativos, respaldarn la deuda vigente y las sumas pendientes de causar del ao escolar con un
pagar en blanco, con carta de instrucciones, y un fiador solvente, es decir que tenga capacidad de
pago, como garanta de la deuda.
El Jardn se reserva el derecho de otorgamiento de cupo mientras subsista una deuda por
concepto de costos educativos.
El Jardn reportar a las centrales de riesgo, de bloqueo comercial, financiero y por educacin,
a los padres de familia que no cumplan con el pago de pensiones y servicios, dentro de los
parmetros establecidos.
En caso de devolucin de un cheque, se cobrar como sancin el 20%, de acuerdo al artculo
731 del Cdigo de Comercio.

7.4. SEGURO ESTUDIANTIL
En los derechos de matrcula se incluye un seguro de accidentes, que los padres de familia
cancelan en forma voluntaria. Su vigencia es de 365 das al ao, dentro y fuera de la institucin y
cubre accidentes, hospitalizacin y medicamentos; desmembracin o muerte; gastos funerarios;
La prima la determina la compaa aseguradora de acuerdo a su cubrimiento. Los padres de

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familia se obligan a informar al jardn, antes de la iniciacin de clases, la compaa aseguradora
que lo debe atender en caso de accidente, cuando no se afilian a travs del Jardn.
7.5 ONCES Y ALMUERZO
Los nios disfrutan de un almuerzo de calidad, en donde se ofrecen mens balanceados,
variados y en porciones adecuadas de acuerdo a su edad. Este servicio hace parte de la labor
formativa e integral de crear en los nios y nias hbitos alimenticios mientras se fortalecen
buenos modales en la mesa.
Los usuarios del servicio deben tratar en forma amable y corts a las personas que los
atienden.
Practicar buenos modales y hablar en tono moderado mientras permanecen dentro del
comedor.
Igualmente atender los turnos asignados para almorzar.
Su inscripcin es voluntaria y su pago es mensual.
Los nios pueden disfrutar en forma voluntaria del servicio de MEDIAS NUEVES. La
elaboracin de los mens, la comida balanceada y los requerimientos de la edad de los
estudiantes, son orientados por personas con experiencia encargadas de suministrarlos.
Los padres deben reportar con anticipacin si el nio o la nia tiene una dieta especial por
escrito, describiendo la alimentacin que no puede consumir y que vaya en contra de su
salud y bienestar.
El pago se cancela con la pensin.
Los mens propuestos tanto para almuerzo como para onces y medias nueves se pueden
descargar al inicio de cada mes de la pgina web del jardn
7.6. TRANSPORTE ESCOLAR
7.6.1. MODALIDADES DE TRANSPORTE:

Se identifican dos modalidades para transportarse al Jardn:
Los estudiantes que toman el transporte que contrata el Jardn con empresas que prestan
este servicio.
Los estudiantes que viajan en sus respectivos vehculos particulares
Todos los estudiantes, independientemente del medio de transporte que utilicen, estn obligados a
cumplir con el horario de llegada al Jardn: 8:00 A.M.
7.6.2. RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCION
El servicio de transporte escolar se presta a travs de vehculos contratados con empresas
especializadas en esta labor, autorizadas por el Ministerio de Transporte. Los nios tienen servicio
puerta a puerta, siempre y cuando no se violen las normas de trnsito o el vehculo pueda transitar
sin perjuicio de la seguridad para todos sus ocupantes. Su inscripcin es voluntaria.

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7.6.3 PAUTAS DE COMPORTAMEITNO EN LA RUTA
Estar puntualmente en los paraderos en horas de la maana, se solicita que sea 10
minutos antes de la hora asignada.
Saludar en el momento de abordar el vehculo
En la tarde no podr bajarse en otro paradero al asignado, a menos que tengan el permiso
respectivo. Ver procedimiento de permisos Asignacin de Permisos a Estudiantes PFA03
Para abordar la ruta deber portar el uniforme adecuadamente
Debe permanecer sentado correctamente en el puesto asignado. No debe ponerse de pie
por ningn motivo durante el recorrido.
Si es necesario abrir las ventanas, hacerlo en forma prudente, no abrir ms a lo
correspondiente de cuatro dedos de la mano.
No sacar la cabeza, los brazos, ni los pies por las ventanas.
Hablar en voz moderada y usar un vocabulario decoroso
Tratar con respeto al conductor, a la monitora y a los dems usuarios.
No tener actos de agresividad fsica ni verbal con los otros usuarios
Aceptar con respeto las indicaciones dadas por la monitora.
Utilizar la papelera del vehculo para depositar la basura
No usar los implementos de estudio dentro del vehculo
No se permite jugar con juguetes en la ruta, en caso de alguna actividad deben traerlos
dentro de la maleta.
No daar, no escribir, ni poner los pies en el espaldar de las sillas del vehculo
No consumir alimentos dentro del vehculo
Dar las gracias y despedirse formalmente al bajarse del Vehculo
Al llegar al Jardn, los estudiantes deben esperar a que las personas responsables abran la
puerta y los hagan descender en forma organizada.
Para trmite de permisos es necesario bajar de la pgina web del jardn el formato
correspondiente, diligenciarlo y enviarlo mnimo el da que se requiere el permiso en la
agenda del estudiante.
Si se requiere algn cambio dentro del servicio de ruta este debe ser informado como
primera instancia a la coordinadora de ruta la cual tendr la responsabilidad de comunicar
a la docente titular que corresponda para llevar a cabo dichas peticiones.
El incumplimiento de estas normas puede ocasionar la suspensin temporal o definitiva del
servicio.
7.7. CLUBES ADICIONALES EXTERNOS
El deporte dentro de nuestra filosofa, es una de las reas prioritarias que deben desarrollar
nuestros nios. El amor por el deporte, deja semillas de gran satisfaccin y forman hbitos en la
prctica de cada uno de ellos. El Jardn fomenta el desarrollo de estas habilidades, realizando
contratos con clubes externos, especializados en cada uno de los deportes y actividades extras.
Su inscripcin es voluntaria y su pago es mensual.
7.8 EXPEDICIN DE CERTIFICADOS Y CONSTANCIAS
Deben solicitarse personalmente o a travs de una nota en la agenda en la oficina Administrativa y
tiene un costo de $7.000, La entrega de certificados se realiza tres (3) das despus de solicitado,
en forma personal o a travs de la agenda. Los padres o acudientes deben devolver firmada la
copia del certificado solicitado inmediatamente sea recibido por ellos.

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7.9 PERMISOS

Cuando el estudiante debe salir del jardn antes del horario establecido, los padres deben imprimir
y enviar va agenda, fax o correo electrnico el formato FFA 20 solicitud permisos de estudiantes,
que se encuentra colgado en la pgina del jardn.
Si el permiso excede los tres das hbiles los padres deben enviar una carta dirigida a la direccin
del jardn especificando los motivos de la ausencia y asumiendo la responsabilidad de ayudar al
nio o nia a responder por sus deberes acadmicos, los cuales debern consultar en la
herramienta moodle, donde se encuentra toda la planeacin curricular.

8. GESTIN DE BIENESTAR
La Institucin cuenta con la unidad de servicio mdico a cargo de una profesional, con ttulo de
Mdico, de tiempo completo, quien tiene como misin atender a nuestros estudiantes,
suministrndoles los primeros auxilios en caso de accidente y/o atencin por quebrantos de salud,
determinando oportunamente la gravedad y la necesidad de trasladar al estudiante a una clnica,
para una mayor atencin, por intermedio del seguro escolar adquirido por los Padres de familia.
La unidad de primeros auxilios, cuenta
con un sitio especial, dotada con
muebles, implementos e insumos
mdicos, de acuerdo a la asesora
recibida por la Cruz Roja.
La administracin de cualquier tipo de
medicamentos en el Jardn, deber ser
autorizado por los padres de familia, de
manera telefnica o escrita y sern
suministrados bajo la supervisin de la
mdica.
En caso de accidente se debe manejar el
protocolo de accidentes que se
encuentra detallado en el documento
GBE 02
Se llevar a cabo un programa interno,
con todos los estudiantes, de crecimiento
y desarrollo, el cual tiene una
periodicidad bimensual por semestre
acadmico y en los casos que sea
necesarios se realiza remisin a su
entidad de salud para seguimiento del
mismo.
Se implementan campaas de promocin
de la salud y prevencin de las
enfermedades con toda la comunidad
estudiantil como lavado de manos, salud
oral, hbitos de higiene entre otros.
Se promociona en los padres la
importancia de participar en los
programas de las entidades de salud
sobre crecimiento y desarrollo y
vacunacin.
Se realizan charlas a los funcionarios,
estudiantes y/o padres de familia sobre
temas encaminados a garantizar la
proteccin y buna salud de los
estudiantes
Se realiza seguimiento y
acompaamiento desde el departamento
de bienestar a los estudiantes ausentes
por enfermedades.

El departamento de psicologa del Jardn se encuentra a cargo de una profesional en Psicologa,
encargada de atender a los estudiantes a travs de la realizacin de observaciones en el aula,
identificacin de habilidades y dificultades, planteamiento de estrategias, seguimiento a la
aplicacin de las mismas y realizacin de remisiones externas cuando sea necesario.

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Adicionalmente se realizan asesoras a padres como parte del seguimiento a los estudiantes o
cuando ellos lo soliciten. Los programas que se llevan a cabo son:

El programa de escuela virtual dirigido a padres, tiene como fin compartir estrategias para
fomentar el adecuado desarrollo de los estudiantes en diferentes reas, a travs de la
escucha de las audioconferencias y la realizacin de las tareas que all se plantean.
El programa de escuela para padres Inspiracin se realiza de manera mensual, a travs
de capacitaciones y charlas que brindan herramientas prcticas en diferentes reas y
temticas.
Las capacitaciones a personal docente, se llevan a cabo con el fin de contribuir con la
mejora continua de la implementacin de estrategias que favorezcan el adecuado
desarrollo y comportamiento de los nios.
El programa de educacin Sexual, el cual se realiza en conjunto con el departamento de
primeros auxilios, se lleva acabo como parte de los proyectos transversales, propuestos
por la secretaria de educacin. Dentro de este programa se realizan actividades que
promuevan el cuidado del cuerpo, el desarrollo adecuado de la autoestima y de las
habilidades de proteccin personal y defensa de los derechos de los nios.

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Fecha de expedicin:
17 01 -2013
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9 GOBIERNO ESCOLAR
Se entiende como gobierno escolar la instancia mxima donde se articulan los procesos de la
comunidad y donde se depuran las decisiones sobre el quehacer diario del Jardn Infantil Stanford, a saber:

9.1 CONSEJO DIRECTIVO
El Consejo Directivo como instancia de participacin de la Comunidad Educativa, es un organismo de
coordinacin que contribuye a la organizacin del Colegio y asesora al rector para la toma de decisiones.
El Consejo Directivo del Jardn Infantil Stanford se encuentra integrado por:
1. La Rectora, quien lo convoca y lo preside.
2. Dos representantes de los profesores, elegidos en asamblea, mediante votacin secreta para un
periodo de un ao.
3. Dos personas representantes de los padres de familia elegidos dentro del consejo de padres

Son funciones del Consejo Directivo:
1. Servir de ente asesor ante la toma de decisiones que llegaren a afectar el normal funcionamiento de la
institucin, respetando los niveles de autoridad de los Directivos del Colegio.
2. Servir como ltima instancia para resolver los conflictos entre los miembros de la comunidad
educativa, despus de haber agotado el debido proceso y el conducto regular establecido en este
Manual de Convivencia.
3. Colaborar con el rector en la adopcin y revisin del reglamento - Manual de Convivencia.
4. Estudiar, adoptar y promover las innovaciones y programas del Jardn Infantil Stanford
5. Participar en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional y aportar sugerencias para la
adecuada implementacin, controlando y estimulando el correcto funcionamiento de la Comunidad Educativa.
6. Considerar las iniciativas sugeridas por los estudiantes y otros miembros de la comunidad
Educativa.

Para hacer parte del Consejo Directivo del Jardn Infantil Stanford y, atendiendo a lo establecido por la ley y al
Proyecto Educativo Institucional, se tendrn en cuenta los siguientes criterios
1. Estar vinculado al jardn.
2. Demostrar un alto grado en actitudes y valores, con autenticidad y congruencia con el proyecto
Educativo Institucional.
3. Ser ejemplo constante de pertenencia, Lealtad y compromiso con el jardn.
4. Disponer del tiempo suficiente para el servicio, las reuniones y actividades programadas para tal fin.
5. No tener hasta tercer grado de consanguinidad con alguno de los miembros elegidos.

9.2 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA: Est conformado por los representantes de padres de familia de
cada uno de los grados, elegidos en asamblea general. Este
Consejo elige a los dos padres de Familia que harn parte del Consejo Directivo de la
Institucin.

9.2.1 ELECCIN CONSEJO DE PADRES:

Incluir en el cronograma institucional del ao acadmico la fecha de citacin a primera asamblea de
padres de familia para elegir consejo de padres
Enviar circular de citacin mnimo cinco das hbiles antes de realizar la reunin ya establecida por
cronograma institucional.
Recibir a las familias a la hora acordada de acuerdo a la circular e informar que con el fin obtener el
qurum suficiente para la eleccin del consejo se dar un tiempo de espera de una hora reloj., tiempo

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durante el cual la rectora aprovechar para hacer mencin a la instancia que se conformar, explicar
el mecanismo de eleccin y enunciar de acuerdo a la ley las funciones del consejo de padres.
Transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea se sugerir a los padres dividirse por niveles (ej.
todos los padres de pre jardn, todos los de jardn, etc) y se les asignar un espacio definido (por ej. un
saln) para que en l se renan a establecer el mecanismo de eleccin atendiendo a que debe ser por
mayora de votos.
Una vez cada nivel realice su eleccin se les har entrega del formato Acta de Representantes a
consejo de Padres para que sea diligenciada para cada nivel en forma completa por los participantes.
Una vez cada nivel entregue su acta a la rectora se dar por concluida la reunin, informando que
exactamente a los ocho das calendario se realizar la primera reunin de Consejo de Padres para elegir los
representantes al Consejo Directivo.
FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES:
Servir de interlocutor frente a los problemas, dificultades, sugerencias que los padres de cada nivel ,
quieran dar a conocer al consejo directivo con respecto al funcionamiento del Jardn
Participar en las actividades del jardn, sugeridas por el consejo directivo.
Facilitar la comunicacin entre padres de familia e institucin.
Apoyar las decisiones Institucionales que vayan en pro de mejorar la calidad educativa de nuestros
nios.

9.3 CONSEJO ACADEMICO: rgano consultor del Consejo Directivo, es el responsable de la administracin
del currculo y de su mejoramiento continuo (Artculo 145, Ley 115 de
1994 y Artculo 24, Decreto 1860 de 1994). Est conformado por:
El/La Rector/a
uipo Docente

4.1 OTROS MECANISMOS DE PARTICIPACIN:
9.4.1 Comit Ambiental: rgano asesor en materia ambiental del Gobierno Escolar, en el marco del
Proyecto Educativo Institucional PEI.
9.4.2 Comit de Convivencia: rgano asesor en materia de convivencia dentro de la institucin, se
encargar de mediar en los conflictos que se presenten entre docentes, docentes y estudiantes, y los
que surjan entre estos ltimo sy de fomentar la sana convivencia entre todos los miembros de la
comunidad educativa.
De acuerdo con la ley 1620 de 2013 se instala el comit de convivencia estudiantil el cual ser
convocado por la rectora con presencia de la psicopedagoga, dos representantes del consejo de
padres, dos representantes de los docentes, un representante de la parte administrativa y un
representante del sector productivo, este comit nos permite acercarnos ms al manejo de relaciones
interpersonales de la comunidad del Jardn Infantil Stanford con el fin de seguir fomentando la sana
convivencia entre los diferentes miembros de la comunidad.

9.4.3 Eleccin Representantes por los Docentes y por los Padres al Comit Ambiental y al Comit De
Convivencia

En las mismas reuniones en la que se eligen los representantes por los padres y por los docentes al
consejo directivo, el Consejo de padres y el de docentes elegirn dos representantes por cada
estamento a cada uno de los comits mencionados.
Se realiza la votacin y los representantes de cada estamento que obtengan el mayor nmero de votos
sern los elegidos.

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Los representantes por los padres al Comit de Convivencia deben quedar registrados en el formato
FGE18 Acta De Eleccin De Representantes A Diferentes Instancias De Participacin, la cual se
diligenciar para tal efecto
Los representantes por los padres al Comit Ambiental deben quedar registrados en el formato FGE18
Acta De Eleccin De Representantes A Diferentes Instancias De Participacin la cual se diligenciar
para tal efecto, con el nombre de la instancia a la que representarn
Los representantes por los docentes al Comit Ambiental deben quedar registrados en el formato
FGE18 Acta De Eleccin De Representantes A Diferentes Instancias De Participacin, la cual se
diligenciar para tal efecto con el nombre de la instancia a la que representarn.
Los representantes por los docentes al Comit de Convivencia deben quedar registrados en el formato
FGE18 Acta De Eleccin De Representantes A Diferentes Instancias De Participacin con el nombre
de la instancia a la que representarn.
La psicopedagoga/psicloga representar la coordinacin de la gestin formativa y de bienestar ante el
comit.

Los representantes de otras instituciones sern nombrados entre los miembros de los otros colegios de
la organizacin.

9.4.4 COMISIONES DE EVALUACION: Estn encargadas de analizar las condiciones acadmicas y
disciplinarias de los estudiantes (Decreto 1290 de 2009). Estn conformadas por:
El Rector o su delegado, quien las presidir
El equipo docente del grado que se trabaja.

9.5 COMIT DE CALIDAD
El Comit de calidad es el organismo consultivo que asesora al rector en la direccin del Jardn y vigila la
puesta en marcha del Proyecto Educativo Institucional, dicho comit se rene cada quince das para la toma de
decisiones y propuestas que se presenten en la institucin. Y su objetivo es Gestionar el mejoramiento
continuo de la institucin realizando seguimiento al Sistema de Gestin de Calidad, garantizando la puesta en
marcha del proyecto Educativo Institucional, con el fin de dar pleno cumplimiento a la poltica de calidad
establecida por la institucin y de esta forma responder a las necesidades y expectativas de la comunidad
educativa.

El comit de Calidad est conformado por:
1. El rector.
2. Lder de la Gestin de Calidad.
3. Lder de bienestar estudiantil.
4. Directora administrativa y financiera.
5. Auditor lder
6. Lder de la Gestin Pedaggica y Formativa
7. Otros, segn convocatoria del rector, cuando lo juzgue conveniente.

Son funciones del Comit de Calidad.

1. Mantener la motivacin hacia el mejoramiento y el anlisis continuo de indicadores de gestin
2. Realizar seguimiento a la implementacin del proceso de mejoramiento continuo en la institucin.
3. Coordinar y promover los programas de educacin en calidad.
4. Velar porque se cumpla la poltica y los objetivos de calidad y se vivencien los principios de calidad.

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10 PROTOCOLO DE SEGURIDAD
10.1 OBJETIVO

Establecer los procedimientos de seguridad para los estudiantes del Jardn Infantil Stanford, en sus diferentes
actividades escolares.

10.2. ALCANCE

Est dirigido a toda la comunidad educativa del Jardn Infantil Stanford

10.3. DEFINICIONES

10.3.1 Seguridad: hace referencia a todas aquellas acciones destinadas a disminuir el riesgo de los
estudiantes durante la estancia en el jardn y a proteger su integridad.

10.3.2 Comunidad educativa: Est integrada por los estudiantes, docentes, directivos, personal de servicios
generales, transportadores y padres de familia de los nios de nuestra comunidad estudiantil.

10.3.3 Comunidad estudiantil: Est integrada por los estudiantes de los diferentes niveles y cursos del Jardn
Infantil Stanford.

10.3.4 Personas que no hacen parte de la comunidad educativa o Visitante ocasional: Padres que visitan
para proceso de admisiones, proveedores de casino y almacn, personal de servicios pblicos, terapeutas
externas, capacitadores, re-creacionistas de fiestas, editoriales, promotores, personal de apoyo en aseo, entes
de control distritales.

10.4. INSTRUCCIONES DE ESTRATEGIAS DE SEGURIDAD EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
DEL JARDIN INFANTIL STANFORD

10.4.1 Requisitos de Ingreso al personal ajeno al jardn

Identificarse antes de entrar con su cdula y/o carn laboral.
La persona encargada de portera debe llevar registro de visitante ocasional (FRP01).
Dejar un documento en la entrada principal del jardn y a cambio se le entregar el carn de visitante.
Portar el carn de visitante en un lugar visible hasta el momento de su salida.
En todo caso de reunin con personal del jardn, se notifica la llegada de la persona y se solicita
autorizacin para el ingreso.
En caso de personal proveniente de alguna empresa se debe verificar la razn de la visita directamente
con la empresa.
En todo caso los visitantes siempre deben estar acompaados por personal del jardn durante su estada.
El funcionario que asuma el rol de acompaante no debe en ningn momento dejar de asumir esta
funcin mientras el visitante se encuentre en la institucin. Es responsabilidad del lder del proceso que
todos sus funcionarios cumplan, en caso tal de no dar cumplimiento al numeral, el lder deber proceder de
manera disciplinaria.

10.4.1.2 Si la visita es realizada por miembros de Interasesores S.A., podrn circular por las instalaciones sin
mayores restricciones.

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10.4.1.3 Las visitas de padres de familia deben ser guiadas hacia la sala de espera, en donde ser atendido
por el funcionario que viene a visitar. Por ningn motivo los padres de familia deben deambular por el jardn.

10.4.1.4 Los padres de familia no debern ingresar a los salones, a menos que una situacin especial lo
amerite, dicha situacin ser determinada exclusivamente por las directivas del jardn.

10.4.1.5 La visita de los conductores y las monitoras debe limitarse al rea de estacionamiento, comedor y
oficinas administrativas.

10.4.1.6 Los proveedores no debern ingresar en horarios de salida o de entrada de estudiantes (8:00a.m. a
8:30 a.m., de 1:00 p.m. a 1:30 p.m. y de 3:00 p.m. a 3:30 p.m.).

10.4.2 Ingreso y salida diaria de estudiantes

En el momento en el cual las rutas estn listas para su salida, se debe cerrar el acceso peatonal y se vuelve a
abrir tan pronto salga la ltima ruta.

Nunca deben estar abiertos al mismo tiempo los dos accesos al Jardn (peatonal y vehicular).

Ninguna persona podr entrar o salir deambulando por la puerta vehicular.

Slo podrn retirar a los estudiantes sus padres, acudientes o la persona autorizada, no se entregarn
estudiantes a menores de edad. En caso de autorizaciones, sta informacin debe llegar con anterioridad va
agenda con los siguientes datos: Nombre Completo, nmero de Cdula y parentesco con el menor.

Siempre que los padres necesiten retirar a sus hijos en horarios no habituales, debern llenar el formato FFA20
Solicitud permiso de estudiantes, el cual pueden descargar en la pgina Web del Jardn y enviarlo va agenda.

En casos eventuales, en que los padres de familia deban retirar a sus hijos antes de finalizar la jornada, se
debe diligenciar el formato FPD 23 Autorizacin salida alumnos del jardn.

Ningn funcionario del jardn est autorizado a recoger nios fuera del jardn.

En caso de accidente o enfermedad de un estudiante, que haya sido valorado por la mdica y que ella indique
manejo en casa; debe:
Comunicarse de inmediato a los padres de familia o acudientes y solicitar su presencia en el jardn
para el traslado del estudiante a su domicilio.
En caso tal, que, por fuerza mayor nadie pueda acercarse al jardn, se enviar al estudiante a la casa
con su coeducadora, docente o con la auxiliar de enfermera.
El traslado se har en la camioneta del jardn; si sta no est disponible, se solicitar telefnicamente
un taxi.
Igualmente se diligenciar el formato de Autorizacin de Salida de Alumnos del Jardn FPD 23, el cual
debe retornar al jardn, firmado por la persona autorizada para recibir al estudiante en el domicilio.
Este registro de salida debe adems ser llevado en la recepcin externa del jardn, con fecha, hora,
nombre del personal que sale con un estudiante y hora de regreso al jardn; en caso de haber solicitado
servicio de taxi, debe registrar adems la empresa a la cual solicit el servicio y el nmero de la placa del taxi
que atendi el servicio.

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10.4.2.1 Ingreso y salida diaria de estudiantes de puerta:

10.4.2.1.1 El ingreso diario de estudiantes es de lunes a viernes desde las 7:30 a.m. hasta las 8:00 a.m.; los
estudiantes deben ser recibidos por las co-educadoras del jardn y guiados por ellas hasta su saln con la
docente. Los estudiantes que ingresan entre las 6:30 y las 7:20 sern dirigidos por sus padres a la sala de
sistemas, donde los recibirn la docente y co educadoras a quienes les corresponda el turno de recepcin.

10.4.2.1.2 Las coeducadoras desde las 7: 30 y hasta las 9:00 a.m. sern las encargadas de recibir y trasladar a
los nios a sus salones. En caso de lluvia, se seguirn las mismas pautas establecidas en estos numerales.

10.4.2.1.3 La jornada escolar finaliza a las 3 p.m. horario en que se autoriza el ingreso a los padres de familia
hasta el primer piso del jardn. , Ante la eventualidad de algn atraso de los padres de familia; los nios estarn
en compaa de una co-educadora hasta las 4:00 p.m., los nios que requieran permanecer por mayor tiempo
en la institucin podrn contratar el horario hasta las 6:00pm en el cual una co educadora permanecer con
el/la nia hasta que sus padres lleguen a recogerlo
10.4.2.1.4 Una vez los nios sean entregados en las manos de sus padres o acudientes, ser responsabilidad
de ellos cualquier incidente que pase, incluso dentro de las instalaciones del Jardn.

10.4.2.1.5 Los padres de familia podrn hacer uso del parque del jardn una vez finalizada la jornada escolar
hasta las 3:30pm a partir de este momento un funcionario de la institucin les solicitar el retirarse para
continuar con las labores de adecuacin para el siguiente da

10.4.2.2 Entrada y salida diaria de estudiantes en rutas:

10.4.2.2.1 El manejo que se lleva a cabo en cada una de las rutas del jardn, se especifica en la gua GFA 04
Pautas monitoras y conductores transporte escolar Jardn Infantil Stanford.

10.4.2.2.2 Los nios de transporte escolar, sern recibidos por las co educadoras, quienes sern las
encargadas de recibir y trasladar a los nios a sus salones.

10.4.2.2.3 Al momento de la salida, cada co-educadora tendr asignada una ruta para trasladar a los nios
hasta la ruta dejndolos en compaa de la monitora de ruta. La co-educadora reporta las novedades a la
monitora quien realiza el reporte oficial a la Direccin Administrativa del Jardn.

10.4.2.2.3 a. En caso de lluvia, la Direccin Administrativa dispondr de una cubierta provisional para brindar
seguridad en el desplazamiento de los nios.

10.4.2.2.4 Las rutas no debern circular en el parqueadero y debern estar apagadas al momento del ingreso
de los estudiantes.

10.4.2.2.5 Antes de la salida de las rutas, un delegado de Direccin Administrativa verificar que todas las
rutas estn con los estudiantes asignados.

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10.4.2.2.6 La direccin administrativa verificar que el servicio de transporte cumpla con todas las normas de
seguridad vigentes para el transporte de pasajeros. Ver procedimiento PFA08 prestacin servicio transporte
escolar jardn infantil Stanford.

10.4.2.2.7 Se deber garantizar la comunicacin entre la ruta y el jardn, para que la monitora o el conductor
puedan realizar llamadas en caso de presentarse alguna eventualidad.

10.4.3. Seguridad en zonas recreativas

Se identifican como elementos o zonas recreativas: parque (columpios, rodadero, escaladora, pasamanos y
puente), zona verde, arenera, saltarn, antejardn, parqueadero en el horario acadmico de los nios y todos
los elementos recreativos all dispuestos.

10.4.3.1 La Direccin Administrativa, es la encargada de realizar mantenimiento permanente a cada una de las
zonas de recreacin del jardn, velando por el buen funcionamiento de cada uno de ellas.

10.4.3.2 Al detectarse cualquier irregularidad en las zonas recreativas, se debe suspender su uso hasta que se
realicen el respectivo mantenimiento (toda irregularidad debe ser registrada en el formato FFA 05 solicitud y
ejecucin de mantenimiento correctivo).

10.4.3.3 El uso de las zonas recreativas se establece por turnos de acuerdo con los horarios de descanso y
siempre bajo supervisin docente y/o co-educadora (Instructivo de acompaamiento y vigilancia IPD 03).

10.4.3.4 La gestin pedaggica debe asignar horarios para la utilizacin de las diferentes zonas recreativas
para evitar accidentes por hacinamiento en alguna de stas.

10.4. 4 Salidas pedaggicas

10.4.4.1 Ver la Gua para Salidas Pedaggicas GPD 02.

10.4.4.2 En caso de presentarse algn accidente, se debe proceder con forme la Gua de atencin de
accidentes GBE02.

10.4.4.3 Se debe asignar en cada ruta un miembro de la brigada de primeros auxilios.

10.4.5 Extravo de nios

10.4.5.1 En caso de extravo de nios, se debe informar inmediatamente a las directivas del jardn.

10.4.5.2 El directivo que tiene la primera informacin debe desplazarse al lugar donde se perdi el nio con la
persona que estaba a su cuidado, mientras interroga detalles del incidente.

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10.4.5.3 Ante un extravo se da aviso inmediato a portera para cerrar los accesos y salidas del jardn, ninguna
persona o vehculo puede entrar o salir de las instalaciones hasta nueva orden de un directivo.

10.4.5.4 El extravo durante una salida pedaggica debe avisarse inmediatamente al coordinador a cargo de la
salida pedaggica para que dirija de manera estratgica la bsqueda, tanto dentro como en los alrededores del
lugar.

10.4.5.5 Agotadas las acciones anteriores, se debe dar aviso inmediato a los padres del nio y a la polica.

10.4.6 Seguridad en los baos

La profesora y/o co-educadora siempre deben acompaar a los nios al uso del bao y son responsables de la
seguridad de los nios en estos espacios.

10.4.7 Muerte

10.4.7.1 Comunicar inmediatamente el evento a las directivas del jardn, quienes deben trasladar la informacin
a la familia y a la lnea de emergencias 123, quienes direccionarn a la fiscala y entidades correspondientes.

10.4.7.2 El personal del jardn testigo de la muerte, debe rendir la informacin que requieran las entidades
encargadas de la investigacin.

10.4.7.3 Se debe enviar una copia por escrito de lo acontecido y de las gestiones adelantadas a la subdireccin
para la infancia de la Secretaria Distrital de Integracin Social.

10.4.7.4 Las directivas deben realizar oportunamente una reunin con las personas testigo para analizar lo
ocurrido y resolver las dudas que se presenten. La causa de muerte y las responsabilidades de la misma sol o
podrn ser determinadas por las autoridades y no es la finalidad de la reunin.

10.4.7.5 Todo el personal debe asumir una actitud de apoyo, respeto y acompaamiento a la familia de la
vctima. Se ofrecer el apoyo psicolgico que requieran.

10.4.8 Acompaamiento en el comedor

10.4.8.1. En el comedor los estudiantes siempre deben estar acompaados por su coeducadora y/o docente.

10.4.8.2 El personal encargado de servir y dar la comida a los nios y nias, siempre debe utilizar los
elementos de proteccin y seguridad.

10.4.8.3 Los estudiantes, bajo ninguna circunstancia tienen acceso al espacio en el que se preparan los
alimentos.

10.4.8.4 En caso de accidentes en el comedor, se seguir la gua Atencin de Accidentes GBE 02.

10.4.9 Presentacin de nuevo funcionario.

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4.9.1 Cuando al Jardn Infantil ingrese un nuevo funcionario, es responsabilidad de la rectora o jefe inmediato
presentarlo a todas las instancias del jardn.

4.9.2 Cuando es un cargo acadmico la rectora debe informar a los padres de familia y a los estudiantes.

10.4.10 Actividades que incluyen gran afluencia de pblico y/o proveedores

4.10.1 Informar a todo el personal para el control, manejo de los estudiantes, organizacin y logstica de los
asistentes.

4.10.2 Los das de Open Day los nios no asisten al Jardn a fin de evitar accidentes o extravos mientras se
recibe a los padres de familia.

10.4.11 Ascensor y escaleras

10.4.11.1 En ningn momento los estudiantes debern deambular solos por los pasillos del Jardn. Es deber
del adulto que lo encuentre acompaarlo a su saln y solicitar al docente encargado la explicacin de lo
sucedido, as como el solicitar mayor cuidado

10.4.11.2 La docente y/o coeducadora se encargarn de velar porque en las escaleras no se tomen conductas
de riesgo.

10.4.11.3 En caso de cada de un estudiante en estos espacios se debe proceder segn la Gua de Atencin
de accidentes GBE02.

10.4.11.4 El ascensor se activa nicamente con las llaves de servicio ubicadas en lo alto del ascensor, de
manera tal que slo pueda ser activado por adultos.

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