MEB.

BLOQUE I
Maestra: Mara del Carmen Villanueva.
Alumna: Hilda Cruz Hernndez.
LAS IS!I!UCIOES E"UCA!IVAS COMO #MBI!O "E ES!U"IO.
La es$uela na$e % se desarr&lla al am'ar& de las ne$esidades edu$ativas. En un
'rin$i'i& la edu$a$i(n) entendida am'liamente $&m& 'r&$es& de in*luen$ia s&+re
las 'ers&nas al servi$i& de su desarr&ll&) *ue una tarea di*usa e,$lusivamente
de'endiente del $&nte,t&) $&n el tiem'& se $&nvirti( en una ne$esidad de -a+a
.ue re/ular % &r/anizar.
a$en as l&s 'r&$es&s sistemti$&s de interven$i(n .ue +us$an '&si+ilitar '&r
&tr&s medi&s l& .ue el am+iente s&$ial % *amiliar n& 'ueden %a 'r&'&r$i&nar. Se
-a esta+le$id& $&n ell& la divisi(n entre la edu$a$i(n asistemti$a % la sistemti$a
entendida esta $&m& un 'r&$es& de interven$i(n inten$i&nal.
El sistema Educativo
Analizar la edu$a$i(n sistemti$amente su'&ne re$&n&$er .ue est $&n*&rmada
'&r un $&n0unt& de 'artes & element&s ntimamente rela$i&nad&s entre s %
su+&rdinad&s a un &+0etiv& $&m1n. Las rela$i&nes .ue mantiene $&n l& s&$i&2
$ultural s&n m1lti'les % 'ueden es.uematizarse $&m& si/ue:
La edu$a$i(n es una realidad s&$ial) $&nse$uen$ia de vivir en
s&$iedad % tam+i3n una ne$esidad s&$ial.
L& s&$i&2$ultural desde su $&nte,t& -ist(ri$&2natural 'r&'&r$i&na al
-&m+re) % '&r tant& la edu$a$i(n) $&ntenid&s $ulturales % re*eren$ias
val&rativas.
Las *&rmas 'arti$ulares .ue ad&'ta l& s&$i&2$ultural in$iden en
es'e$iales $&n*&rma$i&nes de l& edu$ativ&.
4La edu$a$i(n es un *en(men& s&$ial en $uand& se dan en la s&$iedad % en
$uant& se -alla li/ada a su desenv&lvimient& % 'r&$es&.
La edu$a$i(n n& s(l& se da en la es$uela) sin& tam+i3n en una serie de
institu$i&nes) element&s % $ir$unstan$ias) tam+i3n de nd&le s&$ial) % .ue '&seen
al i/ual .ue a.uella la misi(n edu$ad&ra5.
V&lviend& al $&n$e't& de sistema edu$ativ& entendid& $&m& el $&n0unt& de
element&s .ue edu$an se distin/uen tres niveles.
6&rmal) .ue $&m'rende el sistema edu$ativ& estru$turad&
administrativamente % .ue desem+&$a en la &+ten$i(n de ttul&s
a$ad3mi$&s.
L& n& *&rmal) $&nstituid& '&r el $&n0unt& de a$tua$i&nes edu$ativas
&r/anizadas % sistematizadas .ue se realizan al mar/en del sistema
*&rmal).
L& in*&rmal) l& n& sistemti$& ni s&metid& a 'lanes de a$tua$i(n
'reesta+le$id&s) 'er& en ntima $&ne,i(n $&n l& sistemti$&.
El sistema edu$ativ& vendra de*inid& $&m& un su+sistema del sistema s&$i&2
$ultural) *&rmad& '&r la intera$$i(n dinmi$a de institu$i&nes) /ru'&s 'ers&nas &
element&s .ue '&si+ilitan *&rmarse % s&$ializarse a una determinada '&+la$i(n.
4Las *un$i&nes .ue el sistema edu$ativ& -a de $um'lir se re*ieren esen$ialmente a
la transmisi(n de $ultura % a la ada'ta$i(n s&$ial de m&d& es'e$*i$&. 7ars&ns)
8$it. C&l&m) 9:;::9<:=
La estru$tura .ue ad&'tan l&s sistemas es$&lares 'ara $um'lir sus *un$i&nes es
diversa en *un$i(n de su $&m'le0idad) de'endiend& del desarr&ll& % ne$esidades
de l&s sistemas .ue les s&'&rtan. En $ual.uier $as& se 'ueden identi*i$ar $&m&
mnim& l&s si/uientes $&m'&nentes:
Un (r/an& re$t&r) $&m1nmente $&n&$id& $&n la den&mina$i(n de
administra$i(n edu$ativa) res'&nsa+le de diri/ir la ense>anza es$&lar.
Un sistema &'erativ&) realizad&r dire$t& de la trans*&rma$i(n de l&s
&+0etiv&s de ense>anza en resultad&s) *&rmad& '&r la red de $entr&s
d&$entes
Un sistema de ense>anza .ue in$lu%e) de a$uerd& $&n determinad&
m&del&) l&s &+0etiv&s) l&s $&ntenid&s) l&s niveles *&rmativ&s) l&s re$urs&s) %
en /eneral) el $&n0unt& de l&s *a$t&res .ue $&n*i/uran la a$$i(n es$&lar
institu$i&nal.
Se -a$e 're$is& se>alar) en $ual.uier $as&) la demanda /eneralizada .ue re$i+en
l&s sistemas edu$ativ&s de .ue sern re$e'tiv&s a las e,i/en$ias del ent&rn&)
*le,i+les a l&s $am+i&s % a+iert&s a la ev&lu$i(n.
La es$uela $&m& sistema.
Cara$terizar la es$uela $&m& sistema) su+sistema de &tr&s ms am'li&s es de$ir
+ien '&$&. Una ms 'r&*unda $ara$teriza$i(n 'uede -a$erse 'artiend& de las
n&tas distintivas .ue Materi % B?-ler 89:@A:A= utiliza 'ara des$ri+ir a l&s sistemas.
Se>ala .ue el sistema es$uela .ueda $&n*&rmad& '&r element&s di*eren$iad&s e
interrela$i&nad&s el val&r de la $&ne,i(n es mutua de l&s di*erentes $&m'&nentes
8'ers&nas) ideas) materiales et$.=. la n&$i(n de sistema $&nlleva) adems e
im'l$itamente) la idea de :
Orienta$i(n) $&&rdinar l&s element&s en *un$i(n de una *inalidad
determinada
Or/aniza$i(n) dise>ar a$tua$i&nes .ue 'ermitan $&nse/uir l&s me0&res
resultad&s) esta+le$imient& de metas % &+0etiv&s.
Sistema a+iert& e,iste una inter$&ne,i(n de in*luen$ias $&n el am+iente .ue
le r&dea) 0usti*i$and& el $ar$ter 'r&+a+ilsti$& % n& la $erteza .ue r&dea su
a$tividad.
"inamism&) al$anzar las *inalidades esta+le$idas '&r el am+iente)
su'erarlas % &rientarse &'erativamente -a$ia &tr&s *ines.
6un$i&nalidad) niveles de a$tua$i(n: el 'rimer& es intern& % relativ& a la
$&&rdina$i(n de l&s element&s $&n*i/urad&res) en tant& .ue $&ntri+u%an al
s&stenimient& del sistema. El se/und& su'&ne la $&&rdina$i(n de l&s
element&s e,tern&s 'ara *a$ilitar al$anzar l&s &+0etiv&s del& am+iente.
E.ui*inalidad) la '&si+ilidad de al$anzar l&s &+0etiv&s 'lantead&s '&r
divers&s 'r&$edimient&s.
C&ntr&l) $laves de la $i+ern3ti$a % de la in*&rma$i(n.
Hist&ri$idad) la a$tua$i(n de un sistema es el resultad& de la interrela$i(n
de l&s element&s $&n*&rmad&s -ist(ri$amente a trav3s de un tiem'&
determinad&.
"e m&d& ms es'e$*i$& se 'uede se>alar:
a= La es$uela es un sistema $&n*&rmad& '&r element&s di*eren$iad&s. Est&s se
rela$i&nan entre s % $&n*&rman) en $iert& sentid& su+sistemas del sistema
es$uela.
+= La es$uela $&m& un sistema a+iert&) est& es $&m& es.uema re$urrente de
-e$-&s di*eren$iad& del medi& $ir$undante 'er& de'endiente de 3l) se rela$i&na
ntimamente su ent&rn&.
A-&ra +ien el sistema es$uela tam+i3n 'r&du$e sus 'r&'i&s &+0etiv&s) n& siem're
'&si+ilitad&res de l&s e,tern&s) % determina sus 'r&'i&s su+sistemas de re$urs&s
de $&ntr&l. "an &ri/en $&n ell& a l& .ue al/un&s -an llamad& $ultura es$&lar
8Saras&n) 9:;9B S-i'nan 9:;C:
$= La es$uela es un sistema $&m'le0& n& s(l& '&r la $antidad de element&s .ue en
ella intervienen) sin& tam+i3n '&r su $ar$ter a+iert&) l& .ue da una multi'li$idad
de '&si+ilidades ante $ual.uier realidad $&n$reta.
d= La es$uela es una realidad -ist(ri$a) '&r $uant& en s misma $&m& en sus
element&s intervienen *a$t&res $&n*&rmad&s -ist(ri$amente .ue a0ustan %
'ers&nalizan su a$tua$i(n.
e= La es$uela es una realidad en $&nstante ev&lu$i(n $&nse$uen$ia de sus
rela$i&nes $&n el ent&rn& % de su es'e$ial naturaleza.
El tener una 'ers&nalidad 'r&'ia .ue le mar$a &rienta$i&nes % el 'arti$i'ar del
dinamism& del ent&rn& &+li/an a re/ular % re$&nsiderar $&nstantemente las
intera$$i&nes .ue se esta+le$en.
"e -e$-&) la 'r&'ia vitalidad institu$i&nal & 'resi(n s&+re la institu$i(n '&ten$ia
$&n*li$t&s .ue mu$-as ve$es) s&n la +ase del $am+i& ev&lu$i(n.
El estad& $&m& estru$tura de la .ue se d&ta una s&$iedad 'ara la $&nse$u$i(n de
sus *ines) a$t1a a nivel edu$ativ& *undamentalmente a trav3s del sistema es$&lar
'&r medi& de dis'&si$i&nes de &+li/ad& $um'limient&. "esde esta 'ers'e$tiva se
esta+le$e una rela$i(n de de'enden$ia inversa entre l&s 'r&$es&s de:
9. &rmativa 8le%es) de$ret&s) re/lament&s) et$.)= % de Aut&n&ma
e,istentes.
<. 7&$a aut&n&ma es$&lar $uand& la 'resi(n n&rmativa es alta.
La es$uela tam+i3n mantiene rela$i&nes $&n el sistema s&$i& $ultural 'r(,im&.
El sistema educativo, sistema escolar y escuela son realidades plsmaticas que
modifican su estatus relativo fcilmente y que ocasionan variadas respuestas.