DESARROLLO DEL NIO DE

DESARROLLO DEL NIO DE

0-3 AOS
0-3 AOS
Karen Navarro.

Este periodo es fundamental para su desarrollo posterior

como persona integrante de una sociedad, con unos
valores, normas y actitudes que hay que respetar y con
los que hay que convivir.

El nio va a experimentar grandes cambios y progresos

en todos los mbitos del desarrollo: mental, motor,
afectivo social y lenguaje.

Cada nio tiene su propio ritmo de crecimiento y

desarrollo, atenderemos a la generalidad. anto el
ambiente familiar como el educativo van a determinar su
desarrollo.

Conocer cada etapa, saber de sus posibilidades y de sus

necesidades, es imprescindible a la hora de establecer
unos objetivos, unas unidades didcticas, una
programaci!n.

1).DESARROLLO PSICOMOTOR:

El nio de 0-1 ao:

"l nacer un nio mide #$ cm. y pesa %,#&g. y ah' comien(a un

desarrollo regular y continuo.

)as cuatro primeras semanas son el periodo neonatal, transici!n de

la vida intrauterina a una existencia independiente.

)a cabe(a del neonato es * de la longitud del cuerpo, los huesos del

crneo no estarn completamente unido hasta los +, meses.

El crecimiento f'sico es ms rpido durante los % primeros aos que

durante el resto de la vida.

El primer diente aparece entre los # y los - meses, al ao tienen

entre . y , y a los / aos 0 tienen /$.

)a habilidad de moverse deliberada y acertadamente es progresiva.

)a habilidad para caminar y la precisi!n de agarrar son dos de las

habilidades motrices que no estn presentes en el momento de nacer.

El nio de 1-2 aos:

1escubrimiento de la escalera, primero

con ayuda, poco a poco solo.

A los 14 meses construye una torre de

dos cubos.

"ndar empujando correpasillos.

2ugar a tirar y recoger la pelota, con las

manos y los pies.

3arabatear, encajables, tirar y recoger.

4ncansable para el juego y la repetici!n.

Empe(ar a comer solos.

2 aos agarrar una ta(a por el asa y

beber solo.

Nio de 2 a 3 aos:

5edalear en triciclo.

6ubir escaleras alternado los pies, el

bajar en segundo lugar.

7uitar y ponerse ropa 8sencilla, sin

botones ni cremalleras9.

Comer solo sin apenas manchar

5intar, garabatear, rayas y circulo

Control de esf'nteres 8primero de d'a,

una ve( conseguido de noche9.

2).DESARROLLO INTELECTUAL

En el momento del nacimiento hay unos reflejos innatos: succionar, agarrar.

" partir de ellos se empie(a a aprender, son respuestas ante un est'mulo.

5referencias innatas: objetos brillantes, contrastes, movimientos, colores,

sonidos.

" trav:s de los est'mulos se va desarrollando el conocimiento.

" trav:s de los sentidos y los movimientos mantiene la relaci!n con el

mundo.

;a desarrollando la intencionalidad de los actos y la coordinaci!n de los

esquemas mentales.

"l reali(ar movimientos con las manos se establecen conexiones en el

cerebro.

)a percepci!n de profundidad es innata o aprendida muy temprano, pero no

implica un temor a las alturas.

El sentido del peligro se desarrolla ms tarde y est relacionado con la

habilidad para moverse por s' solos.

)os nios primero aprenden a copiar, despu:s a improvisar y ms tarde a

crear.

3). DESARROLLO DEL LENGUAE:

El nio de 0 a 1 ao:

)a primera actividad vocal del beb: es llorar.

1 mes < balbuceo.

6 meses < atento a los sonidos intentar reproducirlos.

6onidos casuales 8ajo9.

9 meses< vocales8a = e9.

1 ao < primeras palabras. # vocales y algunas

consonantes 8p = t = m9.

)a afectividad es el motor del desarrollo del lenguaje.

Es imprescindible establecer v'nculos afectivos con los
adultos del entorno.

El manejo del habla no es >nicamente una cuesti!n de

aprendi(aje, es tambi:n una funci!n de maduraci!n.

El nio de 1 a 2 aos:

12 meses < frases de una sola palabra ?

agua.

15 meses < unas die( palabras.

18 meses < frases de dos palabras @

mam?(apato.

2 aos < jerga 8hablar mucho9,

entonaci!n, ritmo y pausas adecuadas.
Auena pronunciaci!n de todas las vocales,
la mayor'a de las consonantes y algunos
diptongos.

Bepetici!n de algunas expresiones, al

principio en el mismo contexto,
posteriormente en otros 8todas las mujeres
son mam, ya est, para dejar todo9.

El nio de 2 a 3 aos:

5oco a poco va hablando ms y mejor.

1e 2 a 3 se duplica el vocabulario.

Ctili(aci!n del plural, el g:nero, los art'culos,

los demostrativos, posesivos y pronombres
personales. Dormas verbales: infinitivo y
presente.

2 aos frases completas, su lenguaje es

comprensible por los adultos en general.

3usto por hablar, expresi!n intencionada

habla con las personas de su entorno y con los
juguetes.

3 aos habla muy bien, puede haber algunos

problemas de pronunciaci!n pero es normal
hasta los # aos.

!). DESARROLLO A"ECTI#O $ SOCIAL:

El nio de 0 a 1 ao:

)a afectividad es un aspecto crucial en el desarrollo social, primordial

durante los dos primeros aos.

Desde el nacimiento el nio busca los est'mulos sociales, expresa sus

intereses, sus deseos y disgustos.

1urante los primeros meses se desarrolla el v'nculo de apego a la figura de

referencia 8alimento, cubrir necesidades y seguridad9.

2 y 3 meses, aparici!n de la sonrisa 8indiscriminada y espontnea9,

comien(a a distinguir partes en la cara 8ojos, boca lo que se mueve9.

4 meses < capa( de expresar triste(a, alegr'a, sorpresa y enfado, cuando no

reconoce, reacciona con cautela, sonrisa intencionada, muestra de
agrado.

8 meses < miedo a los extraos, no a otros nios 8a>n siendo extraos9.

1 ao < capa( de regular el comportamiento seg>n las expresiones

emocionales de otras personas. Expresa vergEen(a y timide(.

4nicia el desarrollo de procesos mentales, afectivos y conductuales de

sociali(aci!n.

El nio de 1 a 2 aos:

Comien(a a reconocer la expresi!n de sus

sentimientos y emociones en entornos familiares.

Comien(a a tener recuerdos.

En el proceso mental de sociali(aci!n, se reconoce a

si mismo y a otras personas.

En la adquisici!n de conductas, reconoce y aprende

normas, costumbres y valores. Controla mejor su
comportamiento.

En el proceso afectivo, se consolidan los v'nculos con

su entorno. ;alora en las relaciones con los dems.

3racias a la capacidad mental y el desarrollo del

lenguaje, la interacci!n con el entorno cercano est
cargado de significado social.

El nio de 2 a 3 aos:

Controla las interrelaciones en su entorno.

Conoce cada ve( mejor su identidad y su rol desarrollo de

la autoconciencia.

Empie(a a controlar su comportamiento, conoce los

valores, las normas, costumbres, conductas deseables,
indeseables y las habilidades sociales:

">n hay estn en desarrollo algunos aspectos de la

norma social, por lo que se enfada con frecuencia
y tiene rabietas.

En ocasiones sus deseos y lo que los dems le

exigen estn en conflicto y no lo comprenden.

)a familia y el grupo social son fundamentales

para que aprenda los valores y las normas.

Cuando se dan cuenta de que nadie puede conocer

sus pensamientos, desarrollan la habilidad de
mentir.