Para buscar e investigar.

Herramientas para el estudiante

Primera edicin 2010
Unidad de Currculum y Evaluacin
Bibliotecas Escolares CRA
Ministerio de Educacin, Repblica de Chile
Alameda 1371, Santiago de Chile
cra@mineduc.cl
www.bibliotecas-cra.cl
Textos: Christine Gleisner V.
Diseo: DiseoPEZGLOBO (www.pezglobo.cl)
Ilustracin: Paola Borquez
Impresin: Alvimpress Impresores Ltda.
ISBN: 978-956-292-267-8
Agradecemos a Louis Bou, Art director del Instituto Monsa de
Ediciones (Barcelona , Espaa), por la autorizacin para usar las
imgenes del libro Street Art. (BOU, Louis. Street Art. Barcelona,
Instituto Monsa de Ediciones, S.A. 2005)

4
Prlogo para el docente
Prlogo para el estudiante
Introduccin
Defnir un tema
Eleccin de un tema de investigacin
Preguntas previas a la investigacin
Programar el trabajo
Buscar informacin
Fuentes para obtener informacin sobre un tema
Seleccionar el material adecuado
Investigacin inicial
Preguntas bsicas de investigacin y esquema inicial de trabajo
Tomar y ordenar los apuntes
Estrategias para encontrar la informacin necesaria sin perder tiempo
Antes de comenzar a tomar apuntes: informacin bibliogrfca
Cmo registrar la informacin bibliogrfca de distintas fuentes
a. Fuentes impresas
b. Fuentes electrnicas en lnea (online)
c. Fuentes electrnicas que no estn en lnea (outline)
d. Fuentes orales
Tcnicas para tomar apuntes: resumir, parafrasear y citar
a. Resumir
b. Parafrasear
c. Citar
Qu es el plagio? Cmo evitarlo?
Esquema de trabajo
ndice e
1.

2.

3.



6.
8.
10.
12.
20.
29.
ce
5
Redaccin del trabajo
Introduccin
a. Cmo captar la atencin del lector(a)?
b. Planteamiento de la hiptesis
c. Presentacin de la estructura general del trabajo
Desarrollo
a. Ideas prcticas para comenzar a escribir el texto
b. Lo que no se debe olvidar al escribir el desarrollo
c. Citar correctamente las fuentes consultadas
d. Cmo citar las fuentes de informacin
e. Apoyo visual y material anexo
Conclusin
Bibliografa
Ttulo del trabajo
Edicin del trabajo
Tcnicas para editar un borrador
Revisin fnal
Presentacin fnal
Portada
ndice o tabla de contenidos
Antes de entregar el trabajo
Partes de un trabajo de investigacin
Consejos para los docentes
Bibliografa de este manual

4.


5.
6.

7.
8.
9.
58.
80.
88.
92.
93.
97.

6
Como educadores del siglo XXI, tenemos el enorme desafo de preparar a nuestros
estudiantes a comprender y desenvolverse exitosamente en el mundo que los
rodea. Esto implica formar jvenes refexivos, crticos, capaces de cuestionarse
frente a los problemas del mundo actual y de tener su propia postura frente a
la sociedad. Tenemos que ser conscientes de la etapa que estn viviendo en su
desarrollo. Un momento lleno de dudas e incertidumbres, camino de la defnicin
personal. Cmo ayudarlos? La lectura y la investigacin son herramientas
fundamentales para desarrollar en nuestros estudiantes la autoconstruccin de
los conocimientos, la autonoma, la inquietud intelectual y, desde luego, el espritu
crtico. Es el terreno ideal para estimular en ellos la creatividad, la originalidad y
la innovacin, todas ellas poderosas vas de motivacin. Debemos aprovechar
al mximo la gran imaginacin y capacidad creativa de la juventud de hoy, en
benefcio de su formacin.
Cualquiera que sea el sector de aprendizaje o la disciplina en que nos
desempeemos, podemos desarrollar en nuestros alumnos y alumnas los
mtodos y procedimientos propios de la investigacin cientfca. Para alcanzar
este fn, sta debe ser organizada y propuesta de manera muy estructurada, con
etapas y requerimientos precisos, idealmente indicando los criterios de evaluacin
que permitan al estudiante saber exactamente lo que se espera de su trabajo.
Desde luego, es importante despertar en alumnos y alumnas un compromiso
afectivo hacia el tema a investigar, respetando los tiempos e intereses de cada
uno/a.
Para que una investigacin sea realmente efciente, resulta imprescindible que
acompaemos a nuestros estudiantes en cada una de las etapas de este proceso.
Prlogo
docente
el
para
d
p
e
el
r P
el
viendo en su
e la defnicin
herramientas
rar a nuestros
undo que los
cuestionars
nt
ra ra
i l XXI t C d d
dd
ll
l
l

7
Ello tambin implica entregarles las herramientas
necesarias, de manera que puedan enfrentar la
avalancha de informacin que los avances tecnolgicos
y comunicacionales, en particular Internet, ponen a
disposicin de ellos. En otras palabras, debemos dotar a
los estudiantes de criterios para aprender a distinguir la
informacin relevante para los objetivos de su trabajo.
Finalmente, la investigacin hace posible una
enriquecedora retroalimentacin, pues no slo aporta
grandes benefcios al estudiante. Cuntas veces no nos
hemos sorprendido de aprender algo nuevo y realmente
interesante al leer sus trabajos? A travs de sus escritos,
podemos obtener gran cantidad de informacin sobre
los intereses e inquietudes de los jvenes, algo que
puede ayudarnos a comprenderlos mejor y as hacer ms
motivadoras nuestras clases.
Este manual para hacer trabajos de investigacin tiene
como objetivos, en primer lugar, servir de ayuda para
los docentes al momento de introducir a sus alumnos
y alumnas en la elaboracin de una investigacin; en
segundo lugar, orientarlos en la implementacin del
nuevo currculum; y, fnalmente, darles una gua de
cmo trabajar junto a las Bibliotecas Escolares CRA en los
liceos.

8
Te interesara saber ms acerca de un tema, como por ejemplo, un cantante, una
deportista destacada o un adelanto tecnolgico? Alguna vez se te ha pasado
volando el tiempo buscando en Internet informacin sobre un grupo de msica,
una pelcula o un actor que te gusta? Has tenido ganas de dar tu opinin en el
liceo o de hacer que la sociedad te escuche? Aunque te sorprenda, todas estas
preguntas estn relacionadas con la investigacin: aprender sobre un tema,
buscar informacin y hacer un aporte.

Investigar pareciera ser una palabra para cientfcos encerrados en laboratorios
o recorriendo el planeta en bsqueda de una nueva especie. Sin embargo, est
mucho ms cerca de lo que te imaginas. De hecho, un trabajo de investigacin
realizado por un estudiante de Educacin Media sobre La proteccin de la fora
y fauna en Chile y el de un bilogo sobre ese tema exigen la misma capacidad
para encontrar y procesar informacin. Hoy tienes la ventaja de poder acceder
a una inmensa cantidad de datos, pero esto tambin signifca que tienes que
saber dnde encontrar la informacin y poder distinguir aqulla importante de
la que resulta inservible. Esta habilidad se desarrolla gracias a la investigacin y
te ser til en todos los aspectos de tu vida, desde buscar una receta de cocina en
Internet hasta cotizar un computador. Muchas veces podrs sentirte sobrepasado
o confundido por la cantidad de informacin que te rodea, pero poco a poco
podrs avanzar en la aventura que es investigar.
Imagina, tanto un trabajo presentado por ti como por un bilogo comparten el
mismo sentido: entregar nuevos conocimientos. Ya que cada persona interpreta,
es decir, selecciona, relaciona y presenta la informacin de manera distinta, cada
Prlogo
estudiante
el
para
9
investigacin es nica. Nadie puede pensar las cosas como las piensas t; en eso
consiste tu aporte, en entregar conocimientos nuevos, originalidad y creatividad
propia. Inicialmente, tu aporte comenzar por el mbito escolar, el mismo que
debe haber tenido el bilogo al estar en el liceo, pero en el futuro puede alcanzar
la sociedad completa. Entonces, no crees que vale la pena aprender a investigar
bien? Estamos seguros que el xito en este tipo de trabajos signifcar una gran
satisfaccin para ti.
El CRA del liceo es un excelente punto de partida para la bsqueda de informacin
y fuentes. La lectura y la investigacin te abrirn mil puertas. Queremos conocer
tu experiencia e intereses. Te invitamos a que nos cuentes cmo has vivido este
proceso, con sus incertidumbres y logros. Aqu estaremos para escucharte y ser
un apoyo real para ti. Escrbenos al cra@mineduc.cl. Te esperamos!

10
Introduccin In
Investigar signifca consultar diferentes fuentes de informacin de manera
ordenada, con el propsito de aportar nuevos conocimientos sobre un
determinado tema.
A travs de tu trabajo de investigacin, no slo aprendes sobre una materia
especfca, sino que das cuenta de la comprensin que alcanzaste del tema
estudiado.
Recuerda! En tu trabajo ests entregando
una interpretacin personal y en ello radica
el aporte que haces a lo que investigaste.
11
4
De nir un tema
Buscar informacin
Edicin del trabajo
Preparar la presentacin nal
Portada
ndice
Tomar y organizar apuntes
Desarrollar un esquema del trabajo
Redaccin y edicin del texto:
Introduccin y planteamiento de la
hiptesis
Desarrollo
Conclusin
Bibliografa
1
2
5
6
3
Un proyecto de investigacin tiene distintas etapas de
realizacin:

12
1.1. Eleccin de un tema de investigacin
Trabajos con tema asignado por el profesor
En algunos proyectos el tema se encuentra propuesto por el profesor o profesora
y tu eleccin debe ajustarse a los lmites entregados. En el caso de que se te
asigne un tema especfco, asegrate de entender los requerimientos del trabajo.
Te puedes ayudar plantendote las siguientes preguntas: entiendo el tema? S
lo que tendr que hacer?
Trabajos de tema libre
Otros proyectos pueden hacerse sobre temas de eleccin libre o menos
restringida. Frecuentemente, el profesor o profesora plantea un tema general,
como por ejemplo El medio ambiente, y deja a eleccin el tema especfco de
trabajo. En otros casos, puedes seleccionar cualquiera, lo que te abre muchas
posibilidades de eleccin.
Escoger un buen tema es el primer desafo en un trabajo
de investigacin. Al principio puede resultar algo difcil de
encontrar, especialmente si se trata de un tema abierto.
Podemos distinguir dos tipos de trabajos de investigacin:
Definir
tema
un
13
1
Primero, es necesario establecer los lmites de lo que quieres investigar pues, de
lo contrario, tu trabajo puede volverse interminable o imposible de realizar. Para
no tener problemas, evita temas que sean:
Demasiado amplios y que a la larga resulten inabarcables, como por ejemplo:
El medio ambiente.
Demasiado restringidos y sobre los cuales difcilmente encontrars informacin,
como podra ser el caso de: Los efectos de los contenidos contaminantes del Ro
Aconcagua en abril de los aos impares.
Temas ms adecuados seran: Problemas medioambientales: la contaminacin
o La contaminacin de las aguas y los suelos.
Esta tcnica es muy til para llegar a buenas ideas y es lo que generalmente
ocurre cuando un grupo de personas planea algo en conjunto: cada integrante
aporta con ideas, que, al principio, pueden ser muy obvias; stas llevan a otras (a
veces muy absurdas y poco prcticas), hasta que fnalmente surge una idea que
s funciona.
Para establecer el tema de tu trabajo puedes recurrir a diferentes estrategias:
1. Delimita tu tema
2. Lluvia de ideas
INVESTIGAR
BUSCAR
DEFINIR
SELECCIONAR
SINTETIZAR

14
Animales
Espacio
Bosques
Aire
Explotacin
Reciclaje
Basura
Nativos
Verde
Organizacin Ecologista
Naturaleza
Cultura
Deforestacin
Smog
Accidentes
Local
Contaminacin
Contaminacin
del mar
Residuos
Conflicto
Paales desechables
CONAMA
MEDIO AMBIENTE
Playas con basura
Agua
Para encontrar tu tema, piensa o escribe en una hoja la primera palabra que venga
a tu mente y luego anota todas las ideas que se te ocurran, hasta que encuentres
un tema o un conjunto de ideas que te resulten interesantes.
Como puedes ver en el ejemplo, gracias a la lluvia de ideas surgi la relacin entre:
medio ambiente, contaminacin, agua, contaminacin del mar y de las playas.
Todo esto puede conducir a establecer el tema: La contaminacin de las aguas.
15
Si an no has encontrado un tema o tienes una idea interesante pero no sabes
si encontrars informacin para realizar la investigacin, puedes consultar en el
CRA o en Internet.
Biblioteca CRA:
Busca en una enciclopedia informacin acerca del tema que tienes en mente.
Si encuentras artculos con sufciente contenido (es decir, no muy cortos) y con
una lista fnal de temas relacionados, es probable que encuentres sufciente
informacin.
Revisa en el catlogo de la biblioteca otros libros afnes a tu tema y hojalos
(no se trata de leer ni tomar apuntes, sino de comprobar qu libros resultan
apropiados). Si encuentras al menos tres textos, posiblemente no tendrs
problemas en hallar ms datos.
Internet:
Elige un buscador e ingresa una palabra clave, es decir, el nombre de tu tema y
comprueba si existen sufcientes pginas Web.
Visita algunas pginas Web para ver si podran ser tiles. Para ello, puedes
preguntarte: Son pginas confables? Tienen la informacin que necesitas? La
informacin es fcil de entender?
3. Lee informacin que te proporcione antecedentes generales sobre el
tema que te interesa
Si encontraste informacin muy tcnica o difcil de comprender, o
quiz no existe material suf ciente, deberas pensar en otro tema.
1

16
Cualquiera sea el mtodo que elijas, asegrate de que tu tema sea interesante. A
veces parece ms simple elegir un tema que suene fcil. Sin embargo, esta opcin
puede resultar realmente aburrida si no tienes un inters especial y a la larga se
har mucho ms difcil que un trabajo que te motive.
4. Intenta relacionar tu trabajo con un tema que te interese
1.2. Preguntas previas a la investigacin
Tema: presntale el tema que quieres desarrollar y asegrate de que puedes
trabajar en l.
Informacin adicional: pide explicaciones ms detalladas, de manera de tener
claro cundo y cmo deber ser entregado el trabajo.
Antes de comenzar a investigar, es importante que converses con tu profesor o profesora los
siguientes aspectos:
17
1
Qu tipo de fuentes se pueden usar?
fuentes impresas (libros, revistas)
fuentes no impresas (Internet, CD Rom)
fuentes audiovisuales (DVD, CD,
fotografas)
otras (lugares, personas)
Es necesario
acompaar la
informacin con
anexos como imgenes
o gr cos?
Qu otros aspectos
debera tener
en cuenta en mi
investigacin?
Se debe incluir
una portada y un
ndice o tabla de
contenidos?
Qu aspectos sern cali cados?
lluvia de ideas/generacin de ideas
esquema inicial
borradores
notas al pie
bibliografa
presentacin
ortografa y redaccin
Qu extensin debe
tener el trabajo?
(mnimo y mximo
de pginas)
Qu porcentaje de la
nota de la asignatura
vale este trabajo?
Es necesario
acompaar la
informacin con
anexos como
imgenes o gr cos?
Tiene que ser
escrito a mano o a
computador?
Algunas preguntas que puedes hacer son:
Cundo se entrega
el trabajo?

18
Cmo hacer un calendario?
Para organizarte planifca tu investigacin partiendo desde la fecha de entrega
y desde ah programa las actividades que debes realizar hasta llegar al inicio de
la investigacin. Al asignar el tiempo a cada tarea, es importante que diferencies
entre aqulla que demorar ms (como investigar y escribir) y aqulla que tomar
menos tiempo (como es la revisin fnal).
Pasos para hacer un calendario:
1.3. Programar el trabajo
Los principales pasos de un trabajo de investigacin a incluir son:
1......... Buscar tema e investigacin preliminar
2......... Investigar
3......... Hacer un esquema
4......... Redactar el texto:
a. Introduccin
b. Desarrollo
c. Conclusin
d. Bibliografa
5......... Revisar y editar el texto
6......... Incorporar anexos (portada e ndice)
7......... Imprimir
1. Anota las tareas a realizar
2. Ubica las actividades y pruebas de las distintas asignaturas que tendrs
dentro del plazo que tienes para hacer tu trabajo
Normalmente un trabajo de investigacin resulta ms lento de lo esperado, y muchas veces
surgen imprevistos en su realizacin, como por ejemplo problemas con la impresora o prdida del
libro que necesitabas. Por eso, es importante que te organices y planifques tu investigacin con
tiempo, para as evitar los malos ratos y las entregas a ltimo minuto. Una buena forma de lograrlo
es elaborando un calendario.
19
1
LUNES
3 4 5 6 7
Entrega
instrucciones del
trabajo
1. Buscar tema
e investigacin
preliminar
1. Buscar tema
e investigacin
preliminar
Estudiar
Matemticas
Prueba de
Matemticas
Entrega de
trabajo de
investigacin
MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
3. Distribuye los das que asignars a la realizacin de cada parte de la investigacin,
tomando en cuenta las dems actividades que tengas que hacer en ese perodo
31
24 25 26 27 28
4. Redaccin de
texto:
4.b. Desarrollo
4. Redaccin de
texto:
4.b. Desarrollo
Paseo de curso
4. Redaccin de
texto:
4.c. Conclusin
5. Revisar y editar
texto
5. Revisar y editar
texto
6. Incorporacin
de anexos
7. Impresin
17 18 19 20 21
3. Hacer un
esquema
Estudiar Fsica
4. Redaccin de
texto:
4.a. Introduccin
Prueba de Fsica
4. Redaccin de
texto:
4.a. Introduccin
Estudiar Ciencias
Sociales
4. Redaccin de
texto:
4.b. Desarrollo
Prueba de Ciencias
Sociales
5. Redaccin de
texto:
4.b. Desarrollo
10 11 12 13 14
2. Investigar
Estudiar Ingls
2. Investigar
Prueba de Ingls
2. Investigar
Estudiar Lenguaje
2. Investigar
Prueba de Lenguaje
2. Investigar

20
B
u
s
c
a
r
informacin
i
n
f
o
r
m
a
c
i

ac ac
Buscar
informa informa

aaaa
2.1. Fuentes para obtener informacin sobre un tema
Libros
Enciclopedias
Libros (no fccin)
Diccionarios
Fuentes de referencia especializadas, como diccionarios especializados y
manuales
Folletos
Publicaciones peridicas
Revistas
Diarios
Archivo vertical (archivo especializado en guardar informacin de peridicos,
revistas y otras fuentes sobre temas relevantes en la actualidad o que son de
inters transitorio)
Otras fuentes impresas:
Atlas y mapas
1. Fuentes impresas
Existe gran cantidad de fuentes de informacin sobre diversos temas. Por eso es importante que
selecciones las que puedan ser un aporte para el tema de tu trabajo. Los principales tipos de
fuentes son:
21
2
A travs de Internet puedes localizar peridicos, revistas y artculos
especf cos. Para llegar al sitio Web buscado, escribe como palabra clave
el nombre del peridico, revista o artculo que ests buscando entre
comillas. Por ejemplo El Pas o National Geographic.
Fuentes electrnicas en lnea (on-line):
Sitios Web
Boletines electrnicos
Diarios y revistas en lnea
Enciclopedias en lnea
Videos, msica e imgenes en lnea
Fuentes electrnicas que no estn en lnea (out-line):
CD Rom
Enciclopedias electrnicas
Televisin y radio
CD, DVD y VHS
Fotografas y diapositivas
Ficheros y catlogos del CRA
Catlogos en lnea de diversas bibliotecas
Personas: profesores(as), otros profesionales, testigos, expertos, organizaciones
(gubernamentales y comunales)
Lugares: museos, fundaciones, universidades, institutos profesionales y
bibliotecas escolares y pblicas
2. Fuentes no impresas
3. Fuentes audiovisuales
4. Herramientas de referencia que conducen a fuentes de informacin
5. Otras ideas para reunir informacin

22
Entender el tema: El material est a un nivel adecuado para m? Puedo
entender razonablemente bien lo que estoy leyendo? La informacin est
presentada de una manera que tiene sentido para m?
Actualizacin de la informacin: Debido a los constantes hallazgos
y nuevas investigaciones, muchas veces la informacin necesita ser revisada y
actualizada. Por eso, debes preocuparte de utilizar material vigente, fjndote
especialmente en las fechas de actualizacin de las pginas Web.
Confabilidad de la fuente: Cualquier persona puede escribir sobre algn
tema y publicarlo a travs de fuentes impresas o no impresas. Por eso, no todas
las publicaciones son igualmente vlidas. Intenta averiguar un poco ms sobre
el material que ests revisando y trata de distinguir entre hechos, opiniones y
fccin.
Distinguir entre un hecho y una opinin: Al momento de revisar
informacin, es importante diferenciar entre los hechos y las opiniones.
Hecho: es toda aquella informacin que puede ser comprobada a travs
de la investigacin y de la observacin, o que ha sido verifcada. Los hechos
son evidentes y no estn sujetos a interpretacin.
Ejemplo de un hecho: Los residuos plsticos matan hasta un milln de aves,
cien mil mamferos marinos e incontables peces cada ao. En este caso, se
trata de cifras que son avaladas por investigaciones cientfcas.
Opinin: es una afrmacin que se basa en la creencia de una persona, es
decir, es un juicio individual desde un punto de vista particular, por lo cual
puede ser cuestionado o discutido.
Ejemplo de una opinin: La gente no debera arrojar cosas que matan
animales en el mar o en la playa. Todos tenemos el deber de hacer algo al
respecto. Esta afrmacin es lo que una persona piensa respecto del hecho
de que los residuos plsticos matan a la fauna marina.
2.2. Seleccionar el material adecuado
Puede que encuentres muchas fuentes sobre un tema. Para distinguir el material que realmente
pueda ser de utilidad, revisa y pregntate lo siguiente:
23
Un buen punto de partida es la biblioteca, donde las enciclopedias pueden
entregarte valiosa informacin inicial a tu tema.
Enciclopedias: Si bien hoy en da, para muchos, Internet resulta ms fcil
de consultar, las enciclopedias siguen teniendo un gran valor en cuanto a la
informacin que entregan, ya que tras sus artculos hay un respaldo editorial de
quienes la han desarrollado. Procura revisar buenas enciclopedias, como aquellas
que constan de un volumen que abarque de una a tres letras del alfabeto, como
la Enciclopedia Universal Espasa Calpe. Algunas enciclopedias tambin estn en
lnea y otras vienen en formato de CD-Rom, como la Enciclopedia Britnica, por
ejemplo.
Para buscar informacin en Internet se requiere de buscadores.
Buscadores: Para encontrar informacin en lnea puedes recurrir a buscadores
como Google, Yahoo! o Altavista.
2
2.3. Investigacin inicial
Antes de comenzar a buscar la informacin, es necesario tener un panorama general sobre tu tema. Puedes
comenzar con una visita al CRA de tu liceo o navegando en Internet:
1. Biblioteca CRA
2. Internet
Palabra clave: Ingresa en el buscador una palabra clave, es decir, el nombre
de tu tema. Puedes usar distintas combinaciones de palabras, como por ejemplo
problemas medioambientales. Otra opcin son las preguntas: Cules son las
causas de los problemas medioambientales?.
Este tipo de interrogantes muchas veces deriva a foros, que
generalmente se basan en opiniones personales. Por ello, debes tener
precaucin al revisarlos.

24
Lista de sitios: El buscador presenta una lista de sitios Web relacionada con
las palabras ingresadas, que incluye una breve descripcin o fragmentos de
cada pgina. Este resumen ayuda distinguir si la informacin resulta til para
los fnes de tu investigacin. Por ejemplo, dos sitios para la clave problemas
medioambientales podran ser:
Sitio 1
El problema del agua | elmundo.es
9 Abr 2008 ... El problema del agua Estos das hemos conocido hasta
la saciedad el ... en gana y yo exijo que cada persona en el planeta sea
tan rica como Bill Gates. .... Juan Lpez de Uralde denuncia los abusos
medioambientales. ...
Sitio 2
World Environment Day 2009
Dar una cara humana a los problemas medioambientales; Autorizar a las
personas ... del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
(PNUMA) UNEP. ...
25
De la lectura de ambos extractos puedes inferir que el primer sitio no es muy
cientfco y ms bien corresponde a una opinin personal. El segundo tema, en
cambio, resulta mucho ms adecuado, puesto que se refere a un programa de
una organizacin internacional y apunta directamente al tema de t inters.
Qu criterios pueden utilizarse para determinar si un sitio Web es confable?
Los buscadores son sitios de Internet diseados para encontrar la informacin
relacionada con la palabra clave, pero no son selectivos respecto de la calidad o el
tipo de informacin que despliegan. En otras palabras, el listado de pginas que
un buscador presenta no tiene un orden en cuanto a la importancia o veracidad
del contenido de los distintos sitios. Por esto, es necesario reconocer y diferenciar
entre la informacin confable y la que es inservible para tu investigacin. Para
determinarlo, puedes aplicar los siguientes criterios:
Identifca al responsable del sitio. Averigua quin es el autor o la institucin
a la que pertenece el sitio, ya que stos son los responsables de la informacin
publicada. Por esta razn, es preferible consultar sitios que correspondan a
entidades serias y reconocidas, como universidades, centros de investigacin,
organizaciones internacionales, museos, etc.
Revisa la direccin. Los sitios que terminan en edu indican que el sitio
est relacionado con una universidad o centro educativo (edu corresponde a
la abreviatura de educacin). Por lo general, estas direcciones contienen buena
informacin. Otras fuentes confables son aqullas que terminan en gov (es
decir, pertenecen a instituciones gubernamentales) y org (que se referen a
organizaciones).
Lee la presentacin del sitio. Un sitio Web digno de confanza cuenta con
aclaraciones sobre sus intereses, sus objetivos y a quin pertenece.
Verifca la seriedad de la informacin entregada. Revisa los contenidos,
fjndote en las fuentes de informacin del texto publicado: entrevistas, citas y
referencias a libros, revistas y a otros sitios Web. Un texto serio debera basarse en
opiniones de expertos, instituciones de prestigio y fuentes reconocidas.
Busca las fechas. La fecha de creacin o actualizacin de cada sitio permite
conocer la validez y actualizacin de los contenidos.
Observa la presentacin. Un indicador efcaz de la seriedad y confabilidad
es una buena presentacin: el sitio debe tener un diseo claro, el texto debe estar
redactado de manera comprensible y sin faltas de ortografa.
2

26
2.4. Preguntas bsicas de investigacin y esquema
inicial de trabajo
Con la investigacin inicial ya tienes una nocin general del tema. El paso siguiente es descubrir
qu necesitas saber y por lo tanto qu material usar. Puedes seguir dos pasos:
Siempre que tengas dudas de la confabilidad de un sitio consulta a tu profesor(a),
a algn bibliotecario(a) o a tus padres.
Internet cuenta con mucha informacin, pero no le dediques demasiado tiempo
a la lectura en esta primera parte de la investigacin. Puedes copiar y pegar las
direcciones Web que parezcan tiles para tu tema en un documento Word, de
manera que puedas recurrir a estos sitios cuando comiences a leer.
Evita enciclopedias de contenido libre, donde cualquier persona puede
publicar o editar un artculo. En este tipo de fuentes no existe control
sobre la veracidad o credibilidad de la informacin entregada.
27
Para aclarar las ideas que ya tienes acerca de tu tema y determinar hacia dnde
orientarlo, puedes formularte las seis preguntas bsicas de investigacin: Qu?
Dnde? Cundo? Por qu? Quin? Cmo?
Con estas preguntas puedes identifcar las ideas centrales de tu trabajo, que te
ayudarn a seleccionar el material que necesitas y organizar lo que encuentres a
lo largo de tu investigacin.
Es recomendable anotar en una hoja todas las preguntas que se te ocurran. Las
interrogantes dependen en gran medida del tema trabajado. Puede suceder
que tengas muchas preguntas que comiencen por Cundo? y ninguna por
Dnde?
Un ejemplo de preguntas para el tema La contaminacin del agua podra ser:
2
1.Preguntas bsicas de investigacin
Qu es la contaminacin del agua?
Qu
Dnde
Cundo
por qu
Dnde hay mayores problemas de contaminacin
del agua en el mundo?
(no te surgieron preguntas)
Por qu la contaminacin del agua es tan grave?
A quines afecta la contaminacin de las aguas?
Cmo se contamina el agua?
Cmo podra evitarse la contaminacin de mares, lagos y ros?
Quin
Cmo

28
Una vez escritas las preguntas las puedes agrupar en categoras. Los nombres de
estos grupos no son otra cosa que las ideas centrales de tu investigacin.
En el ejemplo anterior, es posible distinguir tres partes que podran conformar tu
trabajo:
1. Contaminacin
2. La contaminacin del agua
3. Posibles soluciones
Por lo tanto, una forma de ordenar las ideas podra ser:
2. Agrupa las preguntas en temas o categoras
Contaminacin del agua
Contaminacin Contaminacin
del agua
Soluciones
Defnicin Causas
Ubicacin
Importancia
Efectos
29
3.1. Estrategias para encontrar la informacin
necesaria sin perder tiempo
3
ordenar
los apuntes
y
Tomar
rdenar
y
ar
s
rrrr r
ma
r
ma
ooo
To T
En fuentes impresas: La mayora de los libros cuenta con tablas de contenidos
e ndices que te indican las principales temticas tratadas y te permiten saber si
son tiles para tus necesidades, sin que tengas que leer todo el libro.
En Internet puedes encontrar:
ndices: se encuentran al costado izquierdo de la pgina Web (a veces
tambin en los otros extremos) y frecuentemente tienen un vnculo directo
con el lugar del sitio donde se encuentran.
1. Las tablas de contenidos y el ndice
Algunos artculos, libros y sitios Web tendrn tanta informacin que ser difcil leer todo de
principio a fn. Por ello, es recomendable que selecciones slo las partes que sern tiles para tu
proyecto.
Puedes eliminar el exceso de informacin del material impreso y de los sitios Web revisando lo
siguiente:

30
Mapa del sitio: presenta en un orden jerrquico la informacin ms
importante que contiene el sitio, la cual se encuentra enlazada directamente
con su ubicacin.
Bsqueda: es un enlace que en la mayora de los sitios se sita en el
extremo superior izquierdo. Este buscador revisa la informacin disponible
en la pgina Web que ests consultando y, por lo tanto, te permite encontrar
con mayor facilidad lo que necesitas.

Tanto en los textos impresos como en las pginas Web existen ciertos
indicadores para determinar la informacin ms importante:
Tamao de la letra: Las ideas importantes a menudo estn escritas en
letra de mayor tamao.
Tipo de letra: La negrita, la itlica (cursiva) o las maysculas a menudo
destacan las ideas principales o vocabulario especializado dentro de un
texto.
Color: El color puede ser usado para identifcar puntos principales
o importantes (recuerda que en el caso de sitios Web los enlaces se
encuentran subrayados y son de color azul).
Ms que un elemento decorativo, este tipo de informacin tiene como objetivo
complementar o ayudar a comprender las explicaciones; por lo tanto, vale la pena
detenerse brevemente a revisarla.
2. Ttulos, subttulos y palabras clave
3. Cuadros, grfcos e ilustraciones con sus correspondientes leyendas
31
El esquema que hiciste en el paso anterior ser tu gua a lo largo de la
investigacin; es decir, es lo que te permitir tener claros los lmites de tu trabajo
y evitar incluir informacin que se desva de este objetivo.
A medida que vayas conociendo ms informacin sobre tu tema, es posible
que quieras agregar o cambiar algo en tu esquema inicial. Es importante
que anotes en ste los cambios que realices, para no perderte a lo largo de
la investigacin. Ciertamente, hay temas sobre los cuales existe una inmensa
cantidad de informacin disponible. Sin embargo, en tu trabajo no puedes
abarcarla toda. Intenta slo hacer los cambios realmente imprescindibles y
evita agregar contenidos nuevos que se alejen de tu objetivo inicial.
En una investigacin es fundamental llevar un registro ordenado y metdico
de cada fuente de informacin que revises. Si bien esta tarea te puede parecer
muy tediosa al principio, ms tarde te permitir avanzar de manera rpida y
efciente al momento de redactar tu trabajo.
Para comenzar debes:
Anotar la ubicacin fsica de tu fuente
Cuando trabajas con fuentes impresas, resulta muy til incluir la ubicacin
fsica o el lugar donde encontraste el material, en el caso de que tengas que
volver a revisarlo por alguna razn. Los libros y revistas de la biblioteca tienen
un nmero de clasifcacin o cdigo que aparece en su lomo, que te servir
para volver a ubicarlos en el futuro.
Registrar la informacin bibliogrfca
Para citar adecuadamente y luego hacer la bibliografa de tu trabajo es
esencial que cuentes con los datos editoriales del material que revisaste.
Puedes hacer el registro de estas informaciones de dos formas: a mano o en el
computador, dependiendo del tipo fuente consultada (impresa o no impresa)
y lo que a ti te resulte ms fcil y cmodo. Lo importante para ambos casos
es que la informacin la organices de forma ordenada y completa. Por esto
es recomendable que, al comenzar a trabajar una fuente, anotes siempre sus
datos bibliogrfcos antes de leer y de tomar apuntes.
3.2. Antes de comenzar a tomar apuntes:
informacin bibliogr ca
3
Una vez que comiences a investigar, es importante que tomes referencias de la informacin que
ests leyendo en las diversas fuentes. Lgicamente no puedes anotarlo todo, ya que no todos los
antecedentes que encuentres en ellas sirven para lograr los objetivos de tu trabajo.
A medida que vayas leyendo es importante que sigas los siguientes pasos:
1. Ten siempre presente el esquema inicial de tu trabajo
2. Anota los datos completos de la fuente consultada

32
Libros
Puedes encontrar los datos bibliogrfcos en las primeras pginas del libro
consultado. Generalmente, se encuentran frente a la pgina en donde aparece el
ttulo del libro, en el extremo inferior de la hoja.
3.3. Cmo registrar la informacin bibliogr ca
de distintas fuentes
a. Fuentes impresas
A continuacin se encuentran enumeradas las diversas formas que existen de cmo registrar los
datos de los tipos de fuentes. Recuerda que debes mantener el orden: los datos bibliogrfcos de
un texto van junto a los apuntes que tomes de ste. Por esta razn, resulta conveniente registrar
las fuentes en hojas o documentos de Word diferentes, de manera de tener espacio para hacer las
anotaciones correspondientes.
El registro de los datos de referencia de las distintas fuentes debe hacerse siguiendo un orden y un
formato especfco y no al azar, es decir, se debe cumplir una normativa determinada. As, cada tipo
de fuente tiene sus propias reglas a seguir al momento de anotar sus datos:
Nombre del autor: comenzando
por el apellido (en mayscula)
Ttulo (en cursiva)
Lugar de publicacin: ciudad (de
no indicarse la ciudad, el pas)
Editorial
Ao de publicacin
Libro completo
33
Autor del artculo o captulo:
comenzando por el apellido (en
mayscula)
Ttulo del artculo o captulo (en cursiva)
En su: (subrayado)
Lugar de publicacin
Editorial
Ao de publicacin
Nmeros de las pginas del artculo: pp.
(que es la abreviacin para pginas),
seguido de las pginas consultadas.
A continuacin se presentan ejemplos con datos bibliogrfcos; obsrvalos
fjndote en el formato (especialmente puntos, comas, maysculas y cursivas)
que debes utilizar al momento de registrar un libro:
Un autor
Ms de dos
autores
Dos autores
SOLA, A.E. Contaminacin del agua y medio ambiente. Buenos Aires,
Editorial Argentina, 2002.
ENCINA MONTOYA, Francisco et al. Medio ambiente, ecologa y acuicultura.
Santiago, Ministerio de Educacin, 1999.
DAZ- HELLN, Santiago y TYLER MILLER, G. Introduccin a la ciencia
ambiental. Madrid, Paraninfo, 2002.
A continuacin se presenta un ejemplo con datos bibliogrfcos; obsrvalo fjndote
en el formato (especialmente puntos, comas, maysculas, cursivas y subrayados) que
debes utilizar al momento de registrar un libro:
MORGAN, Sally. Crecimiento de las ciudades. En su: Ecologa urbana. Madrid,
Ediciones S.M., 1993. pp. 22-23.
Artculos o partes de un libro
Del mismo autor del libro:
3

34
A continuacin se presenta un ejemplo con datos bibliogrfcos; obsrvalo fjndote en
el formato (especialmente puntos, comas, maysculas, cursivas y subrayados) que debes
utilizar al momento de registrar un libro:
CAZARES, Enrique y GARZA-CUEVAS, Ral. Impacto y riesgo ambiental. En:
ENKERLIN, Ernesto et al. Ciencia ambiental y desarrollo sostenible. Mxico,
International Thompson Editores, 1997. pp. 431-453.
Autor del artculo o captulo: comenzando
por el apellido (en mayscula)
Ttulo del artculo o captulo (en cursiva)
En: (subrayado)
Nombre del autor del libro: comenzando
por el apellido
Ttulo del libro
Lugar de publicacin
Editorial
Ao de publicacin
Nmeros de las pginas del artculo:
pp. (que es la abreviacin para pginas),
seguido de las pginas
De un autor distinto al autor del libro:
35
A continuacin se presentan ejemplos con datos bibliogrfcos; obsrvalos
fjndote en el formato (especialmente puntos, comas, maysculas y cursivas)
que debes utilizar al momento de registrar un diccionario o enciclopedia:
Un autor
Dos autores
Ms de dos
autores
Autor no
indicado
STEAL, Brian. Glosario de ecologa y afnes: ingls-espaol. Ediciones
Istmo, Madrid, 1994, pp. 29-35.
CAMPBELL, Andrew y DAWES, John. La Gran Enciclopedia de la vida
acutica. Madrid, Editorial Libsa S.A., 2007, pp. 144- 165.
SOLA MUOZ, Carmen et al. Diccionario- geografa y medio
ambiente. Donostia, Editorial Erein, 2006, pp. 115- 137.
Enciclopedia Hispnica. Tomo IV. Estados Unidos, Encyclopaedia
Britannica Publishers Inc., 1994-1995, pp. 265.
3
Nombre del autor: comenzando por el
apellido (en mayscula)
Ttulo (en cursiva)
Volumen (en el caso de enciclopedias de
varios tomos)
Lugar de publicacin
Editorial
Ao de publicacin
Nmeros de las pginas consultadas: pp.,
seguido de las pginas consultadas
Diccionarios y enciclopedias

36
Publicaciones peridicas
A continuacin se presenta un ejemplo con datos bibliogrfcos; obsrvalo
fjndote en el formato (especialmente puntos, comas, maysculas y cursivas)
que debes utilizar al momento de registrar una revista:
Muy especial, Mxico. 51, Noviembre 2008.
Ttulo de la revista (en cursiva)
Lugar de publicacin
Volumen o nmero de la revista (si
se encuentra indicado)
Fecha del ejemplar: indicar el mes
y el ao (en algunos casos la revista
slo registra la temporada,
por ejemplo: Otoo 2009, o
bien, nicamente el ao).
Revista completa
37
Nombre del autor: comenzando con
el apellido (en mayscula). En el caso
que no fgure un autor, comienza por
el ttulo del artculo.
Ttulo del artculo (entre comillas)
Ttulo de la revista (en cursiva)
Volumen o nmero de la revista
Fecha del ejemplar
Nmeros de las pginas del artculo:
pp., seguido de las pginas
Artculo de revista
A continuacin se presentan tres ejemplos con datos bibliogrfcos; obsrvalos,
fjndote en el formato que debes utilizar al momento de registrar una revista:
Un autor
Autor no
indicado
Ms de dos
autores
Dos autores
RIVAROSA, A. La resolucin de problemas ambientales en la escuela
y en la formacin inicial de maestros. Revista Iberoamericana de
Educacin. 40, 2006, pp. 111-124.
Cmo se contamina un manto acufero?. Revista Muy especial, 51,
Noviembre 2008, pp. 68-69. Ministerio de Educacin, 1999.
BUSTAMANTE, M. et al. Elementos para una poltica ambiental efcaz.
Revista CEPAL, 41, Agosto 1990, pp. 20- 24.
EHRILICH, Paul y CEVALLOS, Gerardo. Poblacin y medio ambiente:
Qu nos espera?. Revista Ciencias, 48, 1997, pp. 13-14.
3

38
A continuacin se presentan ejemplos con datos bibliogrfcos; obsrvalos
fjndote en el formato que debes utilizar al momento de registrar un artculo de
diario:
Un autor
Autor no
indicado
Dos autores
BADE, Gabriela. La cultura del ciclismo urbano quiere renovar las
calles. El Mercurio, 5 de septiembre de 2009, A-25.
El lunes devuelven a Inglaterra los 48 contenedores con basura
txica, El Mercurio, 25 de julio de 2009, A-9.
ZIGA, V. y SILVA, R. Accesos, seguridad y reforestacin, los
temas prioritarios de las islas del Gran Santiago. El Mercurio, 5 de
septiembre de 2009, C-12.
Nombre del autor: comenzando con el
apellido (en mayscula). Si el autor del
artculo no aparece, puedes empezar
por el ttulo.
Ttulo del artculo (entre comillas)
Nombre del peridico (en cursiva)
Fecha del artculo: incluye el da, el mes
y el ao
Seccin y pginas del artculo: cuerpo y
pgina
Artculo de diario
39
TELLO MERIDA, Irene del Carmen. Criterios ambientales para la conformacin de cinturones
ecolgicos de reas urbanas: caso de referencia, rea metropolitana de Guatemala, Guatemala.
Tesis (Magster en Asentamientos Humanos y Medio Ambiente), Santiago, Chile, Pontifcia
Universidad Catlica de Chile, Instituto de Estudios Urbanos, 2000. 254 pp.
A continuacin se presenta un ejemplo con datos bibliogrfcos; obsrvalo
fjndote en el formato que debes utilizar al momento de registrar una tesis:
3
Nombre del autor: comenzando con
el apellido (en mayscula).
Ttulo (en cursiva)
Mencin de la tesis y grado al que
opta su autor
Lugar: ciudad y pas
Nombre de la Universidad
Facultad, Instituto o Escuela
Fecha de publicacin
Pginas: total de pginas, seguido de
pp. (abreviatura para pginas)
Tesis

40
Sitios Web
CONAMA. Comisin Nacional del Medio Ambiente. [en lnea]. [consulta: 8 de junio 2009].
Disponible en: <http://www.conama.cl>.
Existen distintas formas de citar el material electrnico, donde resultan
fundamentales tres informaciones bsicas:
A continuacin se encuentran algunos ejemplos de cmo citar la referencia de
informacin online:
Fuente electrnica [en lnea]
Fecha en que consultaste la
pgina: se indica entre corchetes
indicando da, mes y ao, por
ejemplo: [consulta: 8 de junio
2009].
Disponibilidad: copia la direccin
de la pgina Web consultada entre
los signos <>. Si quieres, puedes
agregar Disponible en antes de la
pgina por ejemplo: Disponible en:
<http://www.conama.cl>.
b. Fuentes electrnicas en lnea (online)
41
Textos electrnicos
Artculos y contribuciones en publicaciones electrnicas seriadas
3
De un autor
De un autor
De una
institucin
De una
institucin
EGGENSTEIN, KURT. La contaminacin de ros, lagos y mares. 2001 [en
lnea]. [consulta: 29 de julio 2009]. Disponible en: <http://www.j-lorber.
de/kes/6/e-contam.htm>.
HOLLAND S, Jennifer. Anfbios en desaparicin. National Geographic
[en lnea]. [consulta: 8 de agosto de 2008]. Disponible en: <http://
ngenespanol.com/2009/04/01/anfbios-en-desaparicion-articulos/>.
PNUMA. Mares y ocanos vivos o muertos? La actualidad del Medio
Ambiente en Europa: edicin especial [en lnea]. Bruselas, PNUMA, 2004.
[consulta: 24 de agosto 2009]. Disponible en:
http://www.pnuma.org/dmma2004/Information_Material/UNEP_UE_
DMMA2004.pdf>.
Infoecologa, la revista electrnica de la ecologa, el reciclaje y el medio
ambiente. [en lnea]. [consulta: 30 de julio de 2009]. Disponible en:
<http://www.infoecologia.com >.

42
A continuacin se encuentra un ejemplo de cmo citar la referencia de informacin
de un CD-ROM:
Boletines de noticias y listas de discusin
Material audiovisual, documentales y pelculas online
Foros de discusin sobre cultura y ciencias naturales y aplicadas [en lnea].
[consulta: 12 de marzo de 2009]. Disponible en: <http://www.natureduca.
com/foros/viewforum.php?id=4>.
ZETA MULTIMEDIA, Enciclopedia de la naturaleza [CD-ROM]. Espaa, 1998.
BBC, Planeta Tierra: agua dulce [en lnea]. [consulta: 20 de agosto de 2009].
Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=dNhdvlAFS1w
Responsable principal:
autor, director (en el caso de
documentales y pelculas), entre
otros.
Ttulo
Tipo de fuente audiovisual: se
indica entre corchetes, por ejemplo:
[CD-ROM], [DVD] o [CD].
Lugar de publicacin (si se
encuentra indicado)
Fecha de publicacin (si se
encuentra indicado)
Fecha de consulta
Disponibilidad

En el caso de fuentes out-line (CD, CD- ROM y DVD) las principales informaciones
que deberas incluir son:
c. Fuentes electrnicas que no estn en lnea (out - line)
43
A continuacin se presenta un ejemplo con datos de una entrevista:
Prez, Jos Manuel, bilogo. Entrevistado en Av. Pedro de Valdivia 1520,
Providencia, Santiago. 7 de agosto de 2009, 14:00- 14:40 hrs.
3
Nombre completo del entrevistado
comenzando por el apellido
Profesin del entrevistado
Lugar de la entrevista
Fecha y hora de la entrevista

d. Fuentes orales

44
3.4. Tcnicas para tomar apuntes: resumir,
parafrasear y citar
Ahora que ya sabes cmo registrar adecuadamente la informacin bibliogrfca de una fuente,
puedes comenzar a leer y a tomar apuntes. No olvides ir paso por paso: primero anota la
bibliografa y luego comienza a escribir la informacin que consideras relevante.
Para ayudarte a tomar buenos apuntes, puedes guiarte por las siguientes tcnicas: resumir,
parafrasear y citar.
Resumir signifca decir en forma breve y precisa una idea o concepto. Para ello,
se debe tomar en cuenta lo esencial de un asunto o materia. En otras palabras, se
trata de extraer las ideas centrales de un texto.
Para poder identifcar lo ms importante de un escrito lee atentamente en forma
ordenada y lgica. Para separar las ideas ms importantes de las secundarias
pueden ayudarte las siguientes estrategias:
Relaciona cada prrafo con el ttulo del texto. Estas ideas tienen relacin con
el ttulo?
Elimina mentalmente la informacin de un prrafo que no modifque el
signifcado del contenido, hasta que quede lo esencial. Luego pregntate: Si
saco esta informacin, cambia el signifcado de este texto?
Intenta colocar un ttulo que resuma su contenido a cada prrafo.
Haz preguntas acerca de las ideas centrales del texto.
Identifca la idea central o lo ms importante, y pregntate: qu es lo ms
importante que afrma el texto?
A continuacin se presenta un ejemplo de cmo podra ser extrada la informacin
de una fuente:
a. Resumir
45
Recuerda anotar lo ms importante! Comenzar a
anotar todo slo te hace perder tiempo.
Al momento de resumir intenta usar abreviaturas, palabras clave,
frases y oraciones cortas. Esta forma de tomar notas te ayudar
a ahorrar tiempo y te permitir recordar las ideas principales del
texto que leste cuando comiences a redactar tu trabajo.
3
Artculo revisado
Hoja o
documento
de apuntes
Cules son las principales amenazas?
La mayor parte de la contaminacin marina y costera proviene de tierra,
como por ejemplo los residuos municipales, industriales y agrcolas y su
escorrenta, que suponen el 80% de toda la contaminacin marina. Las
aguas residuales y los vertidos, pesticidas, metales pesados e hidrocarburos
transportados por los ros o descargados directamente en el mar tienen
efectos graves sobre la salud humana y los ecosistemas costeros.
Los vertidos producidos accidentalmente, como el desastre del Prestige,
han demostrado la extensin del dao sobre los ecosistemas costeros.
La contaminacin por hidrocarburos causada por el trfco de buques al
igual que la contaminacin atmosfrica que generan suponen amenazas
graves para el medio ambiente marino: durante los ltimos diez aos,
830.000 toneladas de petrleo han sido vertidas tan solo en aguas de la
UE.
La sobreexplotacin es un problema comn en todo el mundo. Ms del
70% de los peces comercialmente importantes a nivel mundial han sido
agotados o sobreexplotados. La pesca comercial puede tambin daar
hbitats sensibles como los fondos de marl, praderas de posidonias y
arrecifes coralinos profundos. La pesca no selectiva mata anualmente a
miles de individuos-incluyendo marsopas, ballenas, delfnes y tortugas
marinas- en las aguas de la UE. Slo en el Mar de Irlanda, ms de 2.000
delfnes y marsopas mueren cada ao a causa de la pesca.
La urbanizacin creciente, la construccin de carreteras, las actividades
recreativas y portuarias, la pesca, el dragado, la minera, la agricultura
costera, la explotacin forestal y la acuicultura, entre otras, continan
reduciendo, fragmentando o degradando los ecosistemas costeros y
causando el deterioro de la fora y fauna, lo que provoca la extincin de
especies locales y regionales.
La contaminacin de las
aguas marinas se origina en
la tierra.
La contaminacin por
hidrocarburos constituye
una grave amenaza para el
mar.
La sobreexplotacin de los
recursos marinos daa los
hbitats marinos.
Las costas se degradan
progresivamente debido
al efecto que provocan las
actividades econmicas
humanas.
PNUMA. Mares y ocanos vivos o
muertos? La actualidad del Medio
Ambiente en Europa: edicin especial
[en lnea]. Bruselas, PNUMA, 2004
[consulta: 24 de abril 2009]. Disponible
en:<http://www.pnuma.org/
dmma2004/Information_Material/
UNEP_UE_DMMA2004.pdf >.
F
u
e
n
te

46
b. Parafrasear

Artculo revisado
Hoja o
documento
de apuntes
Los cientfcos han descubierto a 100 m de
profundidad los restos de una casa que podra
tener 7500 aos de antigedad. Este dato es
acorde con la teora de que el Mar Negro se
origin por un cambio ecolgico importante,
tras la repentina intrusin de las aguas del
Mediterrneo. Tratndose de un mar cerrado, el
Mar Negro es particularmente vulnerable a la
contaminacin, situacin agravada por su rpida
expansin demogrfca.
Se piensa que el mar Negro
podra haber surgido
cuando las aguas del mar
Mediterrneo entraron en el
continente, debido a algn
cambio en la naturaleza.
Como este mar est
completamente rodeado
de tierras, est frente a
una grave amenaza de
contaminacin, la cual se ve
incrementada debido a la
gran cantidad de gente que
vive en sus orillas.
PNUMA. Mares y ocanos vivos o
muertos? La actualidad del Medio
Ambiente en Europa: edicin especial
[en lnea]. Bruselas, PNUMA, 2004
[consulta: 24 de abril 2009]. Disponible
en: <http://www.pnuma.org/
dmma2004/Information_Material/
UNEP_UE_DMMA2004.pdf>.
F
u
e
n
te
Recuerda que un trabajo de investigacin hecho
por ti necesariam
ente debe incorporar tu ref exin
personal sobre el tem
a que elegiste. Por lo tanto, debes
parafrasear slo cuando te ests ref riendo a hechos y
a opiniones distintas a la tuya que no puedes alterar,
pero que es im
portante incluir en tu trabajo, porque
constituyen un valioso apoyo a lo que ests exponiendo.
47
c. Citar

3
Artculo revisado
Hoja o
documento
de apuntes
El calentamiento global del planeta tendr efectos
catastrfcos sobre los ocanos, ralentizando su
funcin reguladora de la temperatura. Segn el
Panel Internacional sobre Cambio Climtico (PICC),
la frecuencia e intensidad de las tormentas y otros
fenmenos meteorolgicos aumentar, daando los
ecosistemas marinos y su capacidad de recuperacin.
Segn el Panel
Internacional sobre
Cambio Climtico (PICC),
la frecuencia e intensidad
de las tormentas y otros
fenmenos meteorolgicos
aumentar, daando los
ecosistemas marinos y su
capacidad de recuperacin.
PNUMA. Mares y ocanos vivos o
muertos? La actualidad del Medio
Ambiente en Europa: edicin especial
[en lnea]. Bruselas, PNUMA, 2004
[consulta: 24 de abril 2009]. Disponible
en: <http://www.pnuma.org/
dmma2004/Information_Material/
UNEP_UE_DMMA2004.pdf >.
F
u
e
n
te

48
Cundo vale la pena citar?
Cuando encuentras informacin que est planteada de forma tan adecuada
que, si la citas, tu trabajo se vera enriquecido.
Cuando la afrmacin de un autor ayuda al lector(a) de tu trabajo a comprender
mejor el sentido de lo que ests planteando.
Cuando consideras que es importante que el lector(a) conozca las palabras
exactas del autor, ya que stas realmente signifcan un aporte al conocimiento
del tema de tu trabajo.
Por ejemplo, al hablar de la importancia de los mares y ocanos, una cita como la
siguiente puede resulta muy apropiada y llamativa para un lector(a):
El mar no divide a las naciones, las une. Crea un mundo de cercana.
Klaus Tpfer, Director Ejecutivo del PNUMA
Existen distintas formas de citar, las cuales te sern explicadas en el captulo
correspondiente a la edicin de tu trabajo (para mayores informaciones, revisa
el captulo 5).
49
En la vida se te presentarn oportunidades donde tendrs que crear y
proponer tus propios proyectos y muchas veces no tendrs de dnde
copiarlos.
No crees que es mejor aprovechar tu etapa escolar, donde cuentas
con el apoyo de tus profesores, para prepararte para ser un buen
profesional en el futuro?
3.5. Qu es el plagio? Cmo evitarlo?
Plagiar signifca copiar las ideas de otra persona, hacindolas pasar por propias. Cuando se
investiga, se recurre a diversas fuentes, que entregan conocimientos, opiniones e investigaciones
que pertenecen a otros autores. Es lcito incorporar ideas que no son tuyas en tu trabajo, siempre
y cuando cites la fuente de la que las extrajiste. Si no lo haces, ests copiando el trabajo intelectual
de otras personas, algo tan grave como copiar en una prueba, hacer trampa en un juego o engaar
a otra persona.
La tecnologa actual facilita el copiar y pegar la informacin descargada de Internet. Esto hace
que entre muchos estudiantes surja la tentacin de elaborar trabajos de forma rpida a travs del
plagio, lo cual no es otra cosa que un robo intelectual. Quiz esto puede permitirte obtener una
buena nota si tus profesores no lo notan. Sin embargo, con el tiempo, te dars cuenta de que esta
accin slo te est perjudicando, ya que no te permite pensar en forma autnoma.
3

50
Anota siempre los datos de la fuente junto a los apuntes
Cuando ests tomando apuntes de una fuente es necesario que no olvides anotar
los datos del texto consultado junto a tus notas. Si no lo haces, es posible que
al momento de redactar tu trabajo te confundas y, sin querer, hagas pasar por
propias las ideas de otros, o sea, corras el riesgo de plagiar aun sin que tengas
intencin de hacerlo.
Diferencia claramente entre los tipos de apuntes tomados
Es importante que al momento de hacer tus anotaciones, hagas una clara
distincin del tipo de nota que ests tomando. Procura especifcar en tus apuntes
si se trata de citas, textos parafraseados o ideas propias. Es fundamental que
tengas especial cuidado para el caso de las citas, puesto que ests recurriendo a
palabras textuales o a una idea de otros autores.
Ten cuidado con las fuentes no impresas, en especial, Internet
Actualmente, Internet te proporciona gran cantidad de informacin sobre una
variedad ilimitada de temas. Por eso, es fcil tentarse y copiar datos de las pginas
Web o confundirse al momento de descargar datos.
A veces, los profesores descubren que hay trabajos ntegramente copiados de
Internet, en los cuales los estudiantes fueron cortando y pegando fragmentos de
muchos sitios Web distintos, armando con ellos una especie de rompecabezas.
Hacerlos implica tiempo y dedicacin, pero no constituyen el objetivo del trabajo;
peor aun, slo son formas ms sofsticadas de plagiar.
Cmo evitar el plagio?
Para no caer en la copia intencionada o quiz involuntaria ten presente los siguientes consejos:
Para evitar copiar informacin de Internet es recomendable que te
preocupes de:
Registrar los datos del sitio Web consultado.
Distinguir la informacin que fue cortada y pegada. Para esto resulta
muy til poner comillas a los datos que pegaste en tu documento o
destacarlos con algn color, para no olvidar que esas ideas no son tuyas.
51
3
3.6. Esquema de trabajo
Una vez terminada la investigacin bibliogrfca, entras a una de las etapas decisivas de tu trabajo:
la confeccin de un esquema en el que tendrs que establecer los temas y el orden que seguirs
en tu investigacin.
Esta etapa de la investigacin te puede resultar algo larga y complicada. Sin embargo, si logras
hacer un buen esquema el resto de tu trabajo se simplifcar enormemente y ms adelante
parecer como si se pudiera escribir por s solo.
Los principales pasos para hacer un esquema son:
Al elaborar el esquema de tu trabajo, la regla que siempre debes seguir es
comenzar por los temas ms amplios y terminar por los ms especfcos.
A continuacin, se presenta un ejemplo sobre el tema de La contaminacin de
las aguas:
Contaminacin
Contaminacin de las aguas
Mares y ocanos
Principales zonas martimas
contaminadas
1.
2.
3.
4.
5.
Contaminacin de las aguas
Principales zonas martimas
contaminadas
Mares y ocanos
La contaminacin del Ocano Pacco
Contaminacin
Temas de tus apuntes
Orden de los temas
1. Ordena tus ideas de las generales a las particulares

52
Para que tu trabajo tenga coherencia y logre su objetivo debes defnir un hilo
conductor, es decir, una idea central que gue la investigacin desde su principio
hasta su fn, de tal forma que todas las ideas que expongas tengan relacin con
ella. Si no lo haces, podra parecer que los temas que trataste a lo largo de tu
trabajo no tienen ninguna conexin entre s, con lo cual tu investigacin pierde
solidez intelectual. Esto puede dar la impresin de que no manejas bien tu tema
o ests rellenando espacio con lo que escribes.
Cmo defnir el hilo conductor de un trabajo?
Trata de poner un ttulo que englobe todos los temas tratados en la investigacin.
Para poder encontrarlo, busca una idea que de alguna manera est presente o se
repita en todos los temas que incluiste en tus apuntes. En otras palabras, defnir
el hilo conductor es lo mismo que sacar un promedio de las ideas que tienen tus
apuntes.
En el siguiente ejemplo, se ilustra la manera de defnir la idea central de
distintos temas:
Para introducir a cualquier tipo de lectores al tema de tu trabajo es fundamental
que comiences explicando los conceptos esenciales que abarcars en tu
investigacin.
Por ejemplo, si tu trabajo tiene como tema principal La contaminacin de
las aguas, lo primero que debes hacer es defnir el trmino contaminacin
y a continuacin dedicarte a explicar las principales caractersticas de la
contaminacin de las aguas.
2. Definicin o conceptualizacin
3. Encontrar el hilo conductor o idea central que guiar tu trabajo
Temas de tu trabajo
Hilo conductor:
La contaminacin
de las aguas
Contaminacin
Contaminacin de las aguas
Mares y ocanos
Principales zonas martimas
contaminadas
1.
2.
3.
4.
5.
53
Una vez que hayas defnido el hilo conductor de tu investigacin, revisa si los
temas de tus apuntes se relacionan directamente con l. Cada idea que quieras
incluir, debera explicar, respaldar o profundizar la idea central de tu trabajo.
El siguiente ejemplo, muestra cmo seleccionar las ideas que sirven para una
investigacin:
Temas de tu trabajo
Contaminacin
El cambio climtico
Contaminacin de las aguas
La caza de ballenas azules
Mares y ocanos
Principales zonas martimas contaminadas
La contaminacin del Ocano Pacfco
La erosin de los suelos
3
4. Relacionar los distintos temas con el hilo conductor
Como se aprecia
en este ejemplo,
fguran tres ideas que
no tienen relacin
directa con el tema
de La contaminacin
de las aguas, que
es el hilo conductor
de la investigacin.
Por eso, es mejor
eliminarlas.

54
Una vez que hayas organizado los temas de tu investigacin de acuerdo a su
importancia, es decir, comenzando por los temas principales hasta llegar a los
temas de menos relevancia, puedes estructurar el esquema defniendo los temas
y los subtemas que incluir el trabajo.
Etapas para hacer el esquema:
Revisa el esquema inicial de trabajo que elaboraste antes de comenzar a tomar
apuntes.
Analiza si es necesario introducir cambios a ese esquema inicial.
Con los conocimientos que ahora tienes del tema, pregntate si el esquema
requiere de algunas modifcaciones, si realmente es imprescindible.
Generalmente, los cambios se deben a que gracias a la lectura de las fuentes
descubres nuevos aspectos del tema a investigar que no habas considerado
con anterioridad. En otros casos puede suceder que no encontraste informacin
sufciente para trabajar ciertas ideas que te habas propuesto estudiar en tu
esquema inicial.
Establece la estructura del esquema.
Teniendo en cuenta que todo trabajo de investigacin tiene una introduccin
y una hiptesis, un desarrollo y una conclusin, organiza los temas que posees,
estableciendo la jerarqua antes mencionada, es decir, de mayor a menor
importancia.
Para defnir la estructura del esquema debes identifcar:
Temas principales: es recomendable que incorpores al menos dos temas
principales.
Subtemas: para cada tema principal, resulta adecuado incluir como mnimo
dos subtemas.
Informaciones complementarias: introduce al menos dos ideas
complementarias para cada subtema. Ejemplos de stas son: ejemplos,
hechos, cifras, argumentos, opiniones, etc. que sirven para respaldar las
ideas principales.
Cmo enumerar las distintas partes de un esquema?
Por lo general, los esquemas se ordenan de la siguiente forma:
Los temas principales se ordenan con nmeros arbicos. Por ejemplo: 1, 2, 3
Los subtemas se ordenan con nmeros arbicos, aadiendo al nmero de
cada tema, un punto y un nmero arbico. Por ejemplo: 1.1, 1.2., 1.3
Las informaciones complementarias se ordenan con letras en minscula.
Por ejemplo a, b, c
5. Hacer un esquema
55
A continuacin, podrs observar un ejemplo de un esquema terminado:
3
1
Temas de tu trabajo Clasicacin Esquema nal
Contaminacin
Defnicin de contaminacin
La contaminacin segn
el informe del PNUMA
Cifras de la contaminacin
actual en la Tierra
Tipos de contaminacin
Ejemplos de contaminacin
Principales reas afectadas
por la contaminacin
Tema principal
Subtema
Informacin
complementaria
Informacin
complementaria
Subtema
Informacin
complementaria
Informacin
complementaria
1. Contaminacin
1.1. Defnicin de contaminacin
a. La contaminacin
segn el informe del PNUMA
b. Cifras de la contaminacin
actual en la Tierra

1.2. Tipos de contaminacin
a. Ejemplos de contaminacin
b. Principales reas afectadas
la contaminacin

56
2
Temas de tu trabajo Clasicacin Esquema nal
Contaminacin de las aguas
Mares y ocanos
Principales zonas martimas
contaminadas
Contaminacin en los
ocanos Pacfco y Atlntico
El Pacfco: ejemplo de la
contaminacin de un ocano
Ros, lagos y napas
subterrneas
Principales zonas fuviales y
lacustres contaminadas
El Amazonas: dramtico
ejemplo de la contaminacin
de los ros
Tema principal
Subtema
Informacin
complementaria
Informacin
complementaria
Informacin
complementaria
Subtema
Informacin
complementaria
Informacin
complementaria
2. Contaminacin de las aguas
2.1. Mares y ocanos
a. Principales zonas
martimas contaminadas
b. Contaminacin en los
ocanos Pacfco y Atlntico
c. El Pacfco: ejemplo de la
contaminacin de un ocano
2.2. Ros, lagos y napas subterrneas
a. Principales zonas fuviales
y lacustres contaminadas
b. El Amazonas: dramtico
ejemplo de la contaminacin
de los ros
57
A
h
ora ya p
u
ed
es com
en
zar
a escrib
ir!
3
3
Temas de tu trabajo Clasicacin Esquema nal
Soluciones a la contaminacin
de las aguas
Iniciativas internacionales
LA ONU y el PNUMA
Acuerdos internacionales
Iniciativas nacionales
ONG que alertan sobre la
contaminacin de las aguas
Iniciativas privadas en Chile
Tema principal
Subtema
Informacin
complementaria
Informacin
complementaria
Subtema
Informacin
complementaria
Informacin
complementaria
3. Soluciones a la contaminacin
de las aguas
3.1. Iniciativas internacionales
a. LA ONU y el PNUMA
b. Acuerdos internacionales

3.2. Iniciativas particulares
a. ONG que alertan sobre la
contaminacin de las aguas
b. Iniciativas privadas en Chile

58
trabajo
del
Redaccin
oo
el el de
n ci dac
tt
Re
Todo trabajo de investigacin debe tener una estructura que permita exponer de forma lgica,
metdica y clara las ideas. La forma ms usada para lograrlo es dividiendo el trabajo en tres partes:
introduccin, desarrollo y conclusin.
La introduccin es la primera parte del trabajo y tiene tres objetivos principales: en primer lugar,
captar la atencin del lector(a); en segundo lugar, plantear una hiptesis, que, a su vez, constituye
el tema central de tu investigacin; y, en tercer lugar, mostrar la estructura general que tendr tu
trabajo.
Sin duda, es un desafo plantear tus ideas de forma interesante y clara, de tal
manera que cualquier lector(a) se vea atrado(a) por la lectura de tu trabajo y
se interese por lo que tienes que decir en l. Por eso, es aconsejable que inicies
la introduccin de la investigacin de forma entretenida y original, pues de ello
depender que el lector(a) se sienta incentivado(a) a conocer tu trabajo.
Algunas ideas que te pueden ayudar a hacer una introduccin motivante son:
Plantear preguntas interesantes: propn una o ms interrogantes que se
relacionen con alguna experiencia o sentimiento del lector(a). Por ejemplo:
4.1. Introduccin
a. Cmo captar la atencin del lector(a)?
59
4
Alguna vez te has preguntado qu sucedera si la mayora de las aguas del planeta
estuvieran contaminadas? Qu hara el hombre para sobrevivir? Qu sucedera con
los proyectos polticos y econmicos de los distintos gobiernos? Qu hara la gente
comn y corriente para conseguir agua potable?
Exponer un hecho que sea interesante y sorprendente: inicia tu relato
refrindote a un hecho que produzca el efecto de fascinar al lector(a). Por
ejemplo:
El agua es un recurso indispensable para la vida de personas, animales y plantas; sin
embargo, se trata de un elemento escaso, algo que queda de manifesto si se piensa
que actualmente ms de mil millones de personas en el mundo sufren por su falta.
Un estudio de las Naciones Unidas ha revelado que hacia el ao 2025 una de cada
tres personas tendr slo un poco de agua, o incluso carecer de ella, algo que, a la
larga, podra convertirse en la causa de los futuros enfrentamientos entre estados
y pueblos. Por eso, vale la pena preguntarse: No ser conveniente ser previsor y
comenzar a cuidar el agua del planeta?
Invitar al lector(a) a aprender ms sobre un tema: comienza la introduccin
de tu trabajo planteando al lector(a) una invitacin desafante para conocer ms
sobre un tema y enriquecer su visin sobre ste.
Mucha gente se ha preguntado alguna vez: cmo puede infuir la contaminacin
de las aguas en la vida diaria de las personas? Qu pasara si en el futuro el agua
del planeta se hiciera tan escasa que se iniciaran guerras para conseguirla? Cmo
podra ayudar la gente comn y corriente a conservar intactas las fuentes de agua
pura que an existen? Las interrogantes son muchas, pero las respuestas certeras a
veces tardan en llegar al pblico. En el presente trabajo se podr conocer ms sobre
el tema de la contaminacin de las aguas y de su infuencia sobre la vida humana, y
quizs ello pueda contribuir a responder a ese tipo de interrogantes.
Si te fjas, hacer introducciones de este tipo puede hacer mucho ms atractivo
y original tu trabajo pues, planteando preguntas, desafando al lector(a) o
hablando de hechos sorprendentes puedes captar inmediatamente su atencin.
Una introduccin entretenida probablemente lograr motivar a profesores
y profesoras a conocer tu trabajo y tus opiniones. Por otra parte, generar la
sensacin de estar frente a un estudio bien hecho, cuyo autor(a) se ha involucrado
en su realizacin, ya que logra transmitir su entusiasmo por el tema.
Por el contrario, una introduccin propuesta de forma poco original y aburrida
puede incluso generar rechazo a leer tu trabajo, como se aprecia en el siguiente
ejemplo:
Actualmente, la contaminacin es un tema importante. Mucha gente se ve afectada
por los problemas de contaminacin. Existen varios tipos de contaminacin, como:
la contaminacin del agua, del aire y del suelo. En este trabajo se analizar en qu
consiste la contaminacin del agua y sus consecuencias para la vida de las personas
y especies.

60
La hiptesis es una afrmacin que constituye la base de una investigacin.
Simplemente, es la idea central o hilo conductor de tu trabajo, es decir, corresponde
a una idea que engloba el contenido completo de tu estudio.
Al momento de elaborar tu esquema de trabajo, defniste su idea principal o hilo
conductor. Ahora tendrs que convertirla en hiptesis, para lo cual puedes seguir
lo siguientes pasos:
Descubrir cul es la idea que los relaciona entre s.
Plantear preguntas originales en torno al tema central.
Proponer una afrmacin propia que se refera a la idea principal y a los
problemas o interrogantes que surgen en torno a sta. Por lo general, la
afrmacin que se hace en la hiptesis no excede las tres oraciones.
El siguiente es un ejemplo de elaboracin de hiptesis,
tomando en cuenta el esquema fnal de tu trabajo
(pginas 55 a 57).
Intenta expresar la idea central en forma clara, en una o dos oraciones.
Revisa los temas y subtemas del esquema que elaboraste y procura:
b. Planteamiento de la hiptesis
61
4
Luego del establecimiento de la hiptesis, corresponde hacer una breve
presentacin de los temas que tratars en la investigacin. sta debe ser general
y esquemtica, y su objetivo consiste en dar a conocer al lector(a) las materias
analizadas en el trabajo y su orden.
A continuacin se encuentra un ejemplo de presentacin de la estructura de un
trabajo:
El siguiente trabajo consta de tres grandes partes. La primera de ellas expone, en
lneas generales, la defnicin y principales caractersticas de la contaminacin. La
segunda se centra en el tema de fondo de la investigacin: la contaminacin de
las aguas. En este punto se tratarn dos grandes temticas: la contaminacin de
mares y ocanos, y la de las aguas de ros, lagos y napas subterrneas. Finalmente,
la tercera hace referencia a las soluciones planteadas a esta grave situacin; en ella
se mencionarn las iniciativas internacionales y nacionales, ponindose nfasis en
el caso chileno.
c. Presentacin de la estructura general del trabajo
Idea que relaciona todos los
temas y subtemas entre s:
Preguntas en torno a la idea
central:
Planteamiento de la
hiptesis:
Contaminacin del agua.
Qu pasara si se acabaran las fuentes de agua potable en
el mundo?
Hasta dnde llegar la contaminacin de mares y
ocanos?
Qu soluciones se han planteado para acabar con este
problema?
Cules son las zonas del mundo ms afectadas por este
problema?
Cmo se han contaminado los ros y los lagos?
La contaminacin de las aguas es un problema grave que
enfrenta el mundo a las puertas del siglo XXI. Ella no slo
abarca mares y ocanos, sino tambin ros, lagos y napas
subterrneas. Debido a la seriedad de esta situacin es
necesario que tomemos conciencia y busquemos soluciones
reales, para que no tengamos que temer por falta de agua
en el futuro.

62
El desarrollo corresponde al cuerpo principal de tu trabajo, en el que debes exponer con orden y
profundidad la informacin relevante de tu tema, con el fn de explicar y respaldar tu idea principal
o hiptesis.
Escribe sin miedo a equivocarte
Es frecuente que al comenzar a escribir un trabajo no sepas bien cmo partir ni
qu estilo seguir. Esto puede llevar a escribir y borrar lo escrito innumerables
veces, sin que logres avanzar. Para evitar esto, es conveniente simplemente
escribir, es decir, dejar que tus ideas surjan y se desarrollen sin trabas y ponerlas
inmediatamente por escrito. Ms tarde, si te planifcas adecuadamente, tendrs
tiempo para corregir los errores.
Redacta en forma lgica
Al escribir, debes preocuparte de hacerlo de una forma que efectivamente
transmita lo que quieres decir. Para ello, la clave consiste en respetar una norma
bsica de redaccin que te evitar muchas correcciones futuras: seguir el orden
lgico de la oracin.
La oracin es un conjunto de palabras que tiene un sentido completo, debido
a que cada una de sus palabras cumple una funcin especfca dentro de ella.
Por eso, es importante que respetes la funcin que cumplen las palabras en la
oracin para que el lector(a) pueda comprender su sentido.
4.2. Desarrollo
a. Ideas prcticas para comenzar a escribir tu texto
Recuerda que cada prrafo de tu trabajo debe
estar relacionado directamente con la idea
principal expresada en la hiptesis. Es mejor no
incluir la informacin que no cumpla con este
propsito, porque, de lo contrario, parecer como
si estuvieras rellenando espacio o hablando de un
tema que no dominas plenamente.
63
Mantn la coherencia en cada prrafo de tu trabajo
A lo largo de todo el desarrollo de la investigacin, cada prrafo debe estar
relacionado con el enunciado de tu hiptesis o idea principal. A su vez, cada
prrafo debe tener su propia idea central, lo que signifca, en la prctica, que cada
idea central debe ir en un prrafo distinto.
Toda informacin debe tener necesariamente un argumento
Cada idea enunciada en tu investigacin debe estar respaldada por hechos o
debe ser aclarada por ejemplos. Intenta incluir sufcientes soportes que ilustren
o expliquen todas las ideas planteadas.
Ordena la exposicin de tus ideas de forma lgica
Los prrafos de tu trabajo deben estar presentados de manera coherente, de
modo que la idea principal de cada prrafo est relacionada directamente con la
del anterior. Del mismo modo, las oraciones dentro de un prrafo deben seguir
una determinada secuencia.
Orden jerrquico: al exponer las ideas de tu trabajo, comienza explicando
las ms importantes y termina por las de menor relevancia.
Orden cronolgico: aplica este criterio cuando ests tratando materias que
se desarrollan en una secuencia temporal, o sea, cuando intentas explicar
acontecimientos en el orden en que ocurrieron. Esta forma de organizacin
es especialmente apropiada para describir sucesos histricos, biografas, la
evolucin de una especie a lo largo del tiempo, etc.
Orden espacial: cuando hables de fenmenos que ocurren en un espacio
determinado puedes organizar los datos segn su ubicacin. Este criterio
se emplea principalmente en estudios de temas geogrfcos o ubicables en
el mapa.
Orden de causalidad: utiliza este criterio cuando debas exponer ideas,
hechos o acciones que dan origen a otros, establecindose entre ellos una
relacin de causa y efecto. Es recomendable recurrir a l en el caso de
referirse a procesos cientfcos y acontecimientos histricos, entre otros.
4
Criterios para organizar coherentemente las ideas:

64
No olvides que todas las ideas expuestas en el desarrollo del trabajo deben estar
ligadas entre s a travs del hilo conductor o hiptesis. Por eso, intenta que tu
hiptesis sea la idea central que gue el trabajo desde su principio hasta su fn y
que todas las ideas tratadas en los distintos prrafos se encuentren relacionadas
con ella.
Incluir una refexin personal sobre todas las ideas tratadas
Recuerda que todo trabajo de investigacin tiene como objetivo lograr que
su autor o autora aprenda sobre un determinado tema. Un trabajo que refeja
esto siempre presenta refexiones personales sobre la materia analizada. Por lo
tanto, si elaboras una investigacin que rene mucha informacin y las ideas de
numerosos autores distintos, pero que carece de tus ideas, ella no tendr mayor
validez pues simplemente constituir una amalgama de datos que cualquiera
podra elaborar.
Seguir tu esquema de trabajo
Toda investigacin puede sufrir modifcaciones en su forma y estructura a
medida que se avanza en el estudio, especialmente al momento de comenzar a
redactar. Por esto, es posible que en algunos casos tengas que introducir cambios
a tu esquema. Sin embargo, lo ms recomendable y seguro es que al escribir el
desarrollo te gues por el esquema, intentando no apartarte mucho de l. En otras
palabras, el esquema es una herramienta muy til para avanzar rpidamente, sin
perder el rumbo de tu investigacin.
Tener en cuenta el hilo conductor a lo largo de toda la investigacin
b. Lo que no debes olvidar al escribir el desarrollo
El real valor de una investigacin radica en tu interpretacin y
comprensin de la materia, que se refeja en tu capacidad de analizarla,
sintetizarla, relacionarla, hacer conclusiones y plantear propuestas,
entre muchos otros.
65
4
Ejemplo de prrafo sin
anlisis personal
Ejemplo de prrafo
con anlisis personal
Una especie se encuentra en peligro
de extincin cuando su poblacin
baja drsticamente a nivel mundial,
encontrndose pocos ejemplares de ella.
Una especie se encuentra en peligro de extincin
cuando su poblacin baja drsticamente a nivel mundial,
encontrndose pocos ejemplares de ella. Es el caso de la
ballena azul, cuyo nmero ha decado alarmantemente
segn los estudios presentados por organizaciones
internacionales, como Greenpeace y el PNUMA. De
acuerdo a estos informes, una de las principales causas
que explican esta situacin es la caza indiscriminada de
ballenas llevada a cabo por algunos pases asiticos. No
ser tiempo de que el hombre se replantee su actitud
frente a la naturaleza y sus especies?

66
Como debes utilizar distintas fuentes para elaborar tu investigacin, tomars
ideas de muchos autores distintos que puedes incorporar en tu trabajo siempre y
cuando cites el lugar del cual extrajiste cada idea. Esto signifca que debes colocar
una referencia con los datos de la fuente de la que obtuviste la informacin. sta
se hace recurriendo a una nota al pie de pgina, que se explicar en el siguiente
apartado.
Para que tu trabajo cumpla con el requisito de respaldar tus opiniones con fuentes
confables, debes citar correctamente. Para hacerlo, es necesario distinguir entre
dos tipos de citas: las directas y las indirectas.
c. Cita correctamente las fuentes consultadas
Corresponden a la transcripcin textual de la informacin que extraes de una
fuente. Este tipo de citas siempre se coloca entre comillas, para indicar que la
autora no te pertenece, y debe ir acompaado de una nota al
pie de pgina.
Citas directas
Citas
67
Cita breve: constituye un fragmento pequeo de un texto que generalmente
no excede las tres lneas en tu trabajo. Este tipo de citas se incorpora dentro del
prrafo como parte del texto.
Ejemplo:
Existen dos tipos de citas directas:
El tiburn es una de las especies marinas en peligro de extincin debido a distintas
causas. Entre stas destaca el hecho de que su pesca ha sido indiscriminada,
especialmente en Asia, donde la sopa de aleta de tiburn tiene bastante demanda;
en Corea o Tailandia un plato con este manjar puede costar ms de 200 dlares
1
.
Esto ha impulsado a distintos grupos ecologistas a exigir a los gobiernos penalizar la
caza de dicha especie.
1
NATURALIA. Comit para la Conservacin de Especies Silvestres. [en lnea].
[consulta: 8 de agosto 2009]. Disponible en:
<http://www.naturalia.org.mx/ >.
4

68
El hbitat de las ballenas se encuentra seriamente amenazado. An no existe
conciencia de la gravedad de esta situacin, ya que no se toma en cuenta la
importancia del hbitat para una especie. Hbitat puede defnirse como:
Es el espacio que rene las condiciones adecuadas para que la especie pueda
vivir y reproducirse a fn de perpetuar su presencia. En otras palabras, un hbitat,
desde el punto de vista ecolgico es el lugar o rea donde los ejemplares de una
misma especie encuentran acomodo. El trmino comenz a utilizarse a inicios
del siglo XX como una sustitucin del trmino en sociologa Lebensraum, que
en sociologa signifca espacio vital de una especie.
1
1
Cmo se defne un hbitat?. Revista Muy especial, 51, Noviembre 2008, p. 16.
Cita extensa: es un fragmento ms largo de texto, que ocupa ms de tres lneas
del trabajo.
Para distinguir la cita dentro de tu texto, sta debe ir escrita en un prrafo aparte,
agrandando el margen izquierdo que utilizas en el documento u hoja donde
ests redactando.
Ejemplo:
69
Citas indirectas
Corresponden a ideas que has tomado de otros autores pero que no reproduces
de manera textual, ya sea al explicarlo con tus propias palabras o al parafrasear.
La cita indirecta es una forma de respetar el trabajo intelectual de otra persona
y que da testimonio de la seriedad de tu investigacin. A diferencia de la cita
directa, sta no requiere de comillas pero s de la referencia o nota al pie.
Ejemplo:
Artculo original :
Los ros y los lagos fueron importantes fuentes de agua para consumo y
para riego desde los comienzos de la civilizacin. Podemos privarnos de
ciertos lujos, pero nadie puede prescindir del agua para vivir. Sin embargo,
los ros, los lagos y aun los mares fueron los primeros receptculos donde
se vertieron los desechos humanos, tanto cloacales como industriales, y
todas sus otras aguas servidas.
Cita indirecta
Segn los autores del libro La contaminacin en ros y lagos el agua de ros
y lagos ha sido importante para la vida de los humanos desde los comienzos
de su historia. Paradjicamente, han sido las primeras vctimas de la
contaminacin
1
.
1
Fuente: WAIS DE BADGEN, Irene et al. La contaminacin en ros y lagos.
Buenos Aires, Editorial Lumen, 1997, p. 43.
4

70
Notas al pie y notas al fnal
Las citas que forman parte de una investigacin deben incluir una referencia,
donde se especifquen los datos de la fuente consultada.
Las notas se pueden incorporar en la parte inferior de la pgina, donde se ubica
la cita en este caso, recibe el nombre de nota al pie de pgina o bien, al fnal
del trabajo, en una pgina adicional en tal caso es denominada nota fnal.
A cada nota se le asigna un smbolo; en la mayora de las investigaciones se
utiliza un nmero y se comienza por el 1, siguiendo el orden numrico, pero
tambin se puede recurrir a letras, asteriscos u otros signos.
La nota al pie se inserta al fnal del texto citado, justo antes del punto,
independiente si se trata de una cita directa o de una indirecta, tal como se
puede observar en los siguientes ejemplos:
Al citar, no es necesario transcribir una oracin o prrafo completo de la fuente,
sino que basta con reproducir lo ms interesante o relevante de ella. Para extraer
una parte de un texto, debes tomar en cuenta dos reglas:
Si copias un texto sin tomar en cuenta su principio, debes preceder el fragmento
citado de tres puntos suspensivos ().
Si transcribes una oracin, pero no incluyes su fnal, debes situar al fnal del
fragmento citado tres puntos suspensivos ().
En el siguiente ejemplo se observan dos citas que extraen informacin del mismo
texto de manera diferente:
d. Cmo citar las fuentes de informacin
El agua potable es un recurso indispensable para la vida humana y un derecho
bsico de cualquier persona.
El agua potable es un derecho bsico de cualquier persona
1
.
El agua potable es un recurso indispensable para la vida humana, por lo cual
debemos ser cuidadosos con ella
1
.
71
4
Cita directa: La extincin de algunas especies acuticas es un sntoma de la gravedad
de la contaminacin de las aguas. Unas de las especies en peligro son los anfbios, de
los cuales los cientfcos sostienen que si han estado en el planeta durante 250.000
millones de aos y sobrevivieron cuando los dinosaurios no pudieron, la acelerada
declinacin en su poblacin no debe tomarse a la ligera
1
.
1
Se acerca una extincin en masa?. Revista Muy especial, 51, Noviembre 2008,
p. 61.
Cita indirecta: La extincin de algunas especies acuticas es un sntoma de la
gravedad de la contaminacin de las aguas. Unas de las especies en peligro son los
anfbios, algo que preocupa mucho a los cientfcos, pues se trata de animales que
han sido capaces de sobrevivir en condiciones que ni siquiera los dinosaurios fueron
capaces de soportar. Por esto, su desaparicin es una seal alarmante
1
.
1
Se acerca una extincin en masa?. Revista Muy especial, 51, Noviembre 2008,
p. 61.
Cmo insertar notas al pie?
Tanto en los documentos de Word como en los manuscritos, la forma de insertar
notas es la misma: a cada cita sigue un nmero. Siempre debe haber tantos
nmeros como citas haya.
A continuacin se presenta un ejemplo grfco de los tres pasos que debes seguir
para insertar notas al pie en un documento de Word:

72
Nota al pie de
cada pgina
Nota al fnal
del trabajo
73
Referencia bibliogrfca
Es una forma ms simple de indicar los datos de la fuente consultada. La referencia
bibliogrfca se coloca inmediatamente despus de la cita, directa o indirecta, y
antes del punto, indicando entre parntesis el apellido del autor, el ttulo del libro
y el nmero de la pgina de donde extrajiste la informacin.
Ejemplo de referencia bibliogrfca de un autor:
La fauna y la fora de las ciudades estn amenazadas. Los espacios abiertos y los
terrenos baldos se estn aprovechando para edifcar, ya que el suelo es cada vez
ms escaso y caro (Morgan, Ecologa urbana, p.22).
4
Ejemplo de referencia bibliogrfca de varios autores:
A veces, la contaminacin se debe a sustancias txicas contenidas en las aguas
servidas eliminadas en los efuentes de las fbricas, las descargas domiciliarias,
el desage del alcantarillado y otras (Wais de Badgen, et al. La contaminacin en
ros y lagos, p. 7).

74
Para algunos temas resulta muy conveniente incorporar distintos tipos de apoyo
visual, como fotografas, grfcos, esquemas y mapas, entre otros.
Cundo insertar apoyos visuales?
Cuando stos entregan informacin relevante a tu texto.
Al igual que como sucede con las citas, las imgenes slo deben incluirse si
resultan un aporte real para tu trabajo, es decir, no son elementos decorativos.
Por esto, todo tipo de apoyo visual introducido en tu texto debe ser analizado
y mencionado en el desarrollo, y nunca debe ser utilizado como una forma de
rellenar espacio o de hacer que tu trabajo quede visualmente ms atractivo.
Cuando el tema tratado en tu investigacin es desconocido o puede
resultar difcil de comprender para el lector(a).
En algunas ocasiones los temas de los trabajos de investigacin incluyen
informacin difcil de imaginar para los lectores; por ejemplo, cuando se habla de
alguna planta o animal extrao, de un accidente geogrfco, o de la descripcin
de sucesos histricos que ocurren en un espacio determinado, etc. En estos
casos, una fotografa, un mapa o una ilustracin pueden ayudar a los lectores a
comprender los conceptos o ideas a los que te ests refriendo.
Cuando el apoyo visual permite aclarar informacin complicada.
Algunos temas pueden resultar muy complejos de entender si no van
acompaados de material visual que facilite la comprensin a los lectores. Es
el caso, por ejemplo, de informacin que incluye muchas cifras y datos, como
sucede frecuentemente en investigaciones de temas cientfcos (biolgicos,
qumicos y fsicos) y de las ciencias sociales (especialmente al tratar fenmenos
demogrfcos y econmicos). En estos casos, generalmente se utilizan grfcos,
tablas de estadsticas, pirmides poblacionales, etc.
e. Apoyo visual y material anexo
75
Texto identifcatorio
Orca (Orcinus Orca)
Texto descriptivo
Las orcas son una de las especies
marinas en peligro de extincin
4
Cmo incorporar el apoyo visual al texto?
Todo apoyo visual introducido en tu trabajo debe ir acompaado de un breve texto
aclaratorio que explique al lector(a) el contenido de la imagen. Esta referencia se
sita debajo de sta y puede ser de dos tipos: identifcatoria o descriptiva.

76
4.3 Conclusin
Una vez terminado el desarrollo de tu trabajo, debes fnalizar tu exposicin de
ideas recapitulando sus elementos ms importantes, de acuerdo al hilo conductor
o hiptesis, y estableciendo un cierre.
Resulta til seguir tres pasos muy simples para que tu conclusin sea completa:
Recuerda a los lectores tu hiptesis, indicando cmo la trabajaste a lo largo
del desarrollo. A continuacin, haz una recapitulacin de los principales temas
tratados en tu investigacin. Para ello debes recordar que el lector(a) ya conoce
los detalles de tu trabajo, de forma que simplemente debes presentar un pequeo
resumen de las ideas que expusiste a lo largo del desarrollo, sin volver a explicar
lo que ya analizaste anteriormente.
Una vez expuestas las ideas, es el momento de hacer explcito el aporte de tu
trabajo. Esto signifca que debes incorporar tu refexin personal en torno a la
idea central o hiptesis de tu trabajo y explicar a los lectores en qu radica la
importancia de tu investigacin.
Para que tu trabajo no sea indiferente a quienes lo lean, intenta terminar tu
conclusin con una afrmacin o pregunta interesante, que deje pensando a los
lectores acerca de tu investigacin.
A continuacin se presenta un ejemplo de conclusin, que tuvo como hiptesis
el siguiente enunciado: La contaminacin de las aguas es un problema grave que
enfrenta el mundo a las puertas del siglo XXI. Ella no slo abarca mares y ocanos,
sino tambin ros, lagos y napas subterrneas. Debido a la seriedad de esta situacin
es necesario que tomemos conciencia y busquemos soluciones reales, para que no
tengamos que temer por falta de agua en el futuro.
Retoma la hiptesis y haz un repaso de los puntos principales tratados
en tu trabajo.
Incorpora una refexin fnal respecto de tu hiptesis.
Despierta una inquietud en los lectores.
77
Como se ha podido apreciar a lo largo de este
trabajo, la contaminacin de las aguas es
uno de los grandes desafos que enfrenta la
sociedad actual. Este problema no slo afecta
a mares y ocanos, sino tambin a ros, lagos y
napas subterrneas, lo cual hace urgente una
toma de conciencia por parte de la poblacin.
A lo largo del desarrollo pudimos constatar
caractersticas de la contaminacin en
general, y de las aguas en particular. En este
ltimo punto analizamos los principales casos
de contaminacin de aguas, estudiando
casos puntuales que ilustran la gravedad
de la situacin. Finalmente, se analizaron
las principales iniciativas nacionales e
internacionales, donde se constat que
actualmente existe preocupacin por el
tema, aunque an queda mucho por hacer al
respecto.
A modo de cierre, quisiramos plantear
la urgencia de buscar medidas concretas
que ayuden a solucionar el problema de la
contaminacin de las aguas. Esto debera
enfrentarse a nivel mundial, pero antes de ello
resulta imprescindible la toma de conciencia
y el compromiso de cada uno de nosotros.
El ejemplo convence ms que las palabras.
No es tiempo de que cada persona asuma
su responsabilidad con el futuro del planeta y
comience a cuidar el agua que necesitarn sus
descendientes?
Hiptesis
Ideas
principales
Refexin
personal
Planteamiento
de una
inquietud a
los lectores
4
Recuerda que la conclusin debe incluir
temas que ya trabajaste a lo largo de tu
investigacin. Por lo tanto, no incluyas en ella
ideas nuevas que no hayan sido mencionadas
anteriormente en tu texto.

78
4.4 Bibliografa
Fuentes impresas
Libros: autor, ttulo, lugar de publicacin, editorial, ao.
Publicaciones peridicas: autor (si es el caso), ttulo (si es el caso), lugar de
publicacin, volumen o nmero, ao, pgina (si es el caso).
Otras fuentes impresas: en tesis: autor, ttulo, mencin de la tesis y grado, lugar,
nombre de la universidad, facultad, escuela o instituto, fecha, total de pginas.
Fuentes no impresas
Fuentes electrnicas en lnea (on-line): autor (si es el caso), ttulo (si es el caso),
tipo de fuente, fecha de consulta, disponibilidad.
Fuentes electrnicas que no estn en lnea (out-line): responsable principal o
autor, ttulo, tipo de fuente, lugar de publicacin, fecha de consulta, disponibilidad
(si es el caso).
Fuentes orales
Entrevistas: nombre del entrevistado, profesin, lugar de entrevista, fecha y hora
de la entrevista.
Una bibliografa es un listado de las fuentes de informacin utilizadas para elaborar un trabajo de
investigacin e incluye solamente aqullas que realmente consultaste. La bibliografa se adjunta
al fnal del trabajo, en una pgina aparte, colocando como ttulo Bibliografa.
En el captulo 3.3. (Cmo registrar la informacin bibliogrfca de distintas fuentes) se indican los
datos que se deben registrar de una fuente. Para elaborar la bibliografa, las fuentes se anotan de
la misma manera que para las citas bibliogrfcas. Por eso, al elaborar tu bibliografa debes guiarte
por los registros que ya tienes de tus fuentes.
Para hacer un listado ordenado de las fuentes trabajadas, debes agruparlas segn su tipo y cada
grupo debe ir clasifcado alfabticamente:
79
4.5 Ttulo del trabajo
La idea de un ttulo es comunicar a los lectores el tema central de tu trabajo, de
forma clara y concisa. Si consideras que es necesario establecer un ttulo ms
extenso, puedes dividirlo en dos partes.
Un ejemplo de ttulo extenso podra ser:
La contaminacin de las aguas: un problema por resolver.
Es frecuente encontrar trabajos cuyos ttulos son muy ingeniosos, pero que, en
lugar de captar la atencin de los lectores, terminan siendo poco apropiados para
un trabajo de investigacin.
Un ejemplo de un ttulo poco adecuado para una investigacin sera:
Agua que no has de beber djala correr La contaminacin de las aguas.
1. Crea un ttulo breve
2. Preocpate de elegir un ttulo serio
4
El ttulo de una investigacin es muy importante, porque es lo primero que conocen los lectores
de tu trabajo. Por eso, debe cumplir con el requisito de ser, por una parte, atractivo, y por otra, de
apuntar directamente al tema central de tu investigacin. En consecuencia, la forma ms apropiada
de establecer un buen ttulo es hacindolo luego de haber escrito tu trabajo, pues slo de esta
manera tendrs un conocimiento global de su tema y podrs abstraer su esencia.
Algunos consejos que deberas tomar en cuenta para colocar un ttulo son:

80
trabajo
del
Edicin
bajo ab

ra ra
ic c
a
5.1 Tcnicas para editar un borrador
Asegrate de que las tres partes de tu investigacin, es decir, Introduccin,
Desarrollo y Conclusin, cumplen con los objetivos que estableciste en el
esquema inicial y se articulan de forma coherente siguiendo el hilo conductor.
Editar un trabajo consiste en convertir el primer texto o borrador que escribiste en un trabajo
terminado y listo para ser presentado a tu profesor(a). Para realizar la edicin de un texto es
necesario revisarlo previamente, leyndolo de principio a fn, corrigiendo tus errores e incluyendo
algunas mejoras.
1. Revisar la estructura
Para editar un borrador es recomendable revisar dos puntos: la estructura y los aspectos formales
del trabajo.
81
5
A continuacin se encuentra una pauta para que revises si las distintas partes
de tu trabajo incluyen todos los elementos necesarios:
Aspectos a revisar
Introduccin
a. Es interesante y capta la atencin de los lectores.
b. Incluye planteamiento de hiptesis.
c. Enuncia la estructura del trabajo.
Desarrollo
a. Los prrafos estn relacionados con la hiptesis.
b. Cada prrafo incluye una idea principal.
c. Los prrafos estn escritos con lgica y siguen un
orden coherente.
d. Cada afrmacin est respaldada por un
argumento o ejemplo.
e. Las oraciones de cada prrafo estn redactadas
en forma lgica.
f. Toda la informacin incluida en los distintos
prrafos es relevante y no se aleja del hilo
conductor (se han descartado los datos que no
constituyen un aporte para el objetivo del trabajo).
g. Se han incluido citas interesantes que respaldan
la informacin entregada.
h. La referencia de cada cita est completa y se ha
hecho segn el modelo establecido.
i. El material anexo es apropiado, ya que contribuye
a la comprensin de los datos otorgados.
Conclusin
a. La hiptesis ha sido retomada adecuadamente.
b. Se resumen las principales ideas del trabajo.
c. Se incorpora una refexin personal acerca del
sentido del trabajo.
S No

x

82
Para asegurarte de que los lectores comprendan el sentido exacto de lo que
quieres decir en tu trabajo, debes preocuparte de que est bien escrito. Por esto,
tienes que cuidar que en su redaccin la gramtica, la puntuacin y la ortografa
sean utilizadas de forma correcta. A su vez, el texto debe tener un estilo de
escritura que lo haga atractivo y fcil de leer.
A continuacin se encuentran algunos consejos prcticos que deberas considerar
al momento de revisar tu trabajo:
Preocpate de que el sujeto coincida con el verbo principal de
la oracin
El sujeto siempre debe concordar en persona y nmero con el verbo principal.
Esto signifca que si el sujeto es singular, el verbo debe conjugarse en singular o
que si el sujeto est en tercera persona plural, el verbo tambin debe estarlo.
Ejemplo correcto de sujeto que coincide con el verbo:
Los derrames de petrleo pueden causar serios daos a la fauna martima.
Sujeto (3 persona plural) Verbo conjugado en 3 persona plural
Ejemplo incorrecto de sujeto que no coincide con el verbo:
Los derrames de petrleo puede causar serios daos a la fauna martima.
Sujeto (3 persona plural) Verbo conjugado en 3 persona singular
2. Revisar los aspectos formales
83
Si en una oracin el sujeto es la palabra uno, el verbo debe conjugarse en singular,
a pesar de que en la oracin se mencionen varias personas o cosas.
Ejemplo correcto:
Cada uno de los entrevistados reconoci no haber respetado el medioambiente en
varias ocasiones.
Ejemplo incorrecto:
Cada uno de los entrevistados reconocieron no haber respetado el medioambiente
en varias ocasiones.
Los pronombres ayudan a no repetir palabras y hacer ms
fuido el texto
Los pronombres demostrativos permiten nombrar sustantivos mencionados
anteriormente sin tener que repetirlos. Esto hace que tu texto se entienda con
mayor claridad y sea ms fcil de leer. Algunos pronombres son: ste, aqul, sa,
aqulla, sos, aqullos, sas y aqullas.
Ejemplo:
EL PNUMA fue creado en 1972 y su misin es coordinar a la gente para el cuidado del
medioambiente. ste tiene su sede en Kenia.
Los pronombres relacionan al sujeto de la oracin con el verbo principal. Los ms
usados son: el que, la que, lo que, los que, las que, que, etc.
Ejemplos:
Las ONG que denunciaron un grave dao ecolgico en las playas de nuestro pas son
muchas.
La especie marina a la que salvaron los pescadores era una ballena azul.
5

84
Cuida la puntuacin
Los puntos, comas y puntos y coma ayudan a dar un sentido exacto a lo que se
quiere decir en una oracin, y no se colocan al azar, sino siguiendo una lgica
determinada.
Punto
Se usa cuando la oracin ya tiene un sentido completo. El punto seguido se utiliza
para separar una oracin de otra que sigue con la misma idea, mientras que el
punto aparte se usa para iniciar un prrafo nuevo, donde la oracin posee una
idea distinta.
Coma
Se utiliza cuando:
Se quiere hacer una pausa breve en la oracin
Ejemplo: Uno de los peores desastres ecolgicos de la historia ocurri en el
Golfo de Mxico en el ao 1979, cuando entre diez mil y treinta mil barriles de
petrleo fueron derramados en el mar.
Se enumera una serie de elementos
Ejemplo: Las especies marinas ms amenazadas son la tortuga, el tiburn
blanco, el pez Napolen y el delfn de Irrawaddy.
Se utilizan conjunciones o enlaces gramaticales (y, ni, sin embargo, pero,
no obstante, por lo cual, adems, por otra parte, por lo tanto, etc.).
Ejemplo: Ms del setenta por ciento de las especies marinas estn
sobreexplotadas, por lo cual son motivo de preocupacin para la comunidad
cientfca.
Se hace un enunciado o frase explicativa
Ejemplo: La Fundacin de la Vida Salvaje (WWF), organizacin creada en 1960
por el primer director general de la UNESCO, tiene como objetivo velar por la
conservacin de los animales a escala internacional.
El abuso de la utilizacin de comas confunde al lector(a), porque hace
que el sentido de la oracin se pierda. Por esto, intenta que tus oraciones
no incluyan comas si no son necesarias.
85
Punto y coma
Se usa para separar oraciones distintas pero que se encuentran relacionadas,
debido a que comparten el mismo sentido.
Ejemplo: La mayora de las especies marinas ha disminuido debido a la cacera;
sin embargo, actualmente, la mayora de los pases ha optado por regular la caza
indiscriminada de stas.
Uso de signos interrogativos y exclamativos
En espaol, estos signos siempre deben colocarse al inicio y al fnal de la
oracin.
Ejemplo: Por qu en muchos pases es frecuente ver a gente tirando la basura a la
calle?
Revisa la ortografa
Al editar tu trabajo es importante que te preocupes de que las palabras estn
escritas correctamente. Para ello, es recomendable tener en cuenta los siguientes
elementos:
Usar maysculas slo cuando sean necesarias, es decir, al principio de la oracin
y al hacer referencia a nombres propios.
Acentuar adecuadamente las palabras, teniendo especial cuidado en respetar
los acentos diacrticos, es decir, aqullos empleados para diferenciar dos palabras
que se escriben igual, pero que tienen distinto signifcado.
Ejemplos:
A pesar de los daos provocados por agentes contaminantes en los ros, an es
posible revertir su efecto en la fora y fauna afectada.
El gobierno ha comprometido una importante cantidad de recursos para salvar la
fora endmicade la zona lacustre, aun cuando los resultados de esta inversin son
inciertos.
5
Una buena herramienta para corregir las faltas de ortografa que
presente tu trabajo es utilizar el corrector ortogrfco del computador,
que detecta la mayora de los errores. Sin embargo, no los encuentra
todos, pues hay palabras que, por errores de transcripcin, estn
correctamente escritas, pero no corresponden a la palabra que quisiste
usar. Por ejemplo, por error puedes escribir una casa de la desaparicin
de esta espacie marina en lugar de una causa de la desaparicin de
esta especie marina. A su vez, el computador no corrige los acentos
diacrticos, por lo cual debes poner especial atencin en ellos.

86
Preocpate del estilo
Al revisar tu trabajo es importante que te preocupes de que est escrito correctamente y
que resulte atrayente a los lectores debido a su forma de exponer las ideas. Para lograrlo,
resultan muy tiles los siguientes consejos:
Incluye enlaces gramaticales o locuciones (sin embargo, adems, por otra parte, en
consecuencia, etc.). stos permiten relacionar las distintas ideas entre s, haciendo que
entre ellas haya ilacin. Un texto que carece de enlaces resulta difcil y rido de leer.
Ejemplo: El plstico tarda cientos de aos en degradarse; en consecuencia, es importante
avanzar en el reciclaje de los desechos de este material.
Evita las repeticiones de palabras. La reiteracin excesiva de palabras provoca
aburrimiento en los lectores. Por esto, es recomendable recurrir a sinnimos, es decir,
palabras que tienen el mismo signifcado, pero una forma distinta. Recuerda que el uso
de pronombres te puede ayudar a ser menos repetitivo.
Ejemplo: La extincin de la fora marina es un problema que recin se est estudiando. La
desaparicin de distintas especies acuticas debiera comenzar a preocuparnos.
Aprovecha la tecnologa! En los documentos de Word existe una
herramienta de idioma que cuenta con un diccionario de sinnimos.
Puedes activarlo rpidamente seleccionando la palabra que quieres
reemplazar y luego:
- presionar simultneamente las teclas Shift y F7; o bien,
- haciendo click con el botn derecho del Mouse y seleccionando la
opcin Sinnimos.
87
Recuerda que un trabajo es una obra personal. Si
pides la opinin de otras personas, especialmente
de adultos, procura evitar que stas modif quen
demasiado tu texto o que lo hagan de nuevo.
5.2 Revisin nal
Si hiciste el trabajo a computador, resulta ideal imprimir el texto para la lectura
fnal, ya que los errores se detectan con mayor facilidad en el papel que en la
pantalla. Luego, introduce las correcciones que consideres pertinentes.
Otra forma para encontrar problemas y comprobar si el texto resulta comprensible,
consiste en leer el trabajo en voz alta. Al hacerlo, podrs descubrir problemas de
redaccin, repeticiones, oraciones o prrafos demasiado extensos, entre otros.
Puedes mostrarle tu trabajo a otra persona para que te haga sugerencias o
comentarios, porque otra mirada puede ser ms objetiva respecto de tu escrito,
encontrar errores que no viste o bien, sugerir algn cambio que permita aclarar
un prrafo u oracin.
Haz una lectura fnal completa de tu trabajo
Lee el texto en voz alta
Pide a otra persona que lea tu trabajo
5
Despus de editar tu trabajo, es recomendable que lo dejes descansar uno o dos das antes de
hacer la revisin fnal. Esto, debido a que al leer muchas veces un texto, se suelen pasar por alto
errores, los cuales vuelven a salir a la luz al retomarlo, una vez transcurrido cierto tiempo.
Para la revisin fnal son tiles los siguientes pasos:

88
final
Presentacin
al
n
final al
6.1. Portada
Todo trabajo consta de fondo y forma. Ya has elaborado la parte correspondiente al fondo, es decir,
la etapa ms difcil de un trabajo de investigacin, y slo te resta cuidar sus aspectos formales o
de forma. Es importante no descuidar estos ltimos, porque de ellos depende la impresin que
cause tu trabajo en los lectores. As, si tu trabajo est bien presentado y cumple con el formato
exigido por tu profesor(a), producir una sensacin de ser una investigacin hecha en forma seria
y responsable.
Un trabajo de investigacin completo debe incluir una portada y un ndice temtico o tabla de
contenidos.
La portada es la primera pgina de un texto escrito, por lo que constituye la presentacin de tu
trabajo. sta es muy importante, ya que provoca la primera impresin en el lector(a), de lo cual
depender su nimo al leerlo.
La informacin que debe incluir una portada es:
Algunos profesores exigen incluir una contraportada, que es una hoja en blanco que se coloca al
fnal del trabajo.
1. Liceo o Colegio
2. Asignatura
3. Ttulo del trabajo
4. Nombre del autor
5. Curso
6. Nombre del Profesor (a)
7. Fecha
89
6.2. ndice o tabla de contenidos
Un ndice es una lista donde se presentan en forma ordenada los captulos y subtemas contenidos
en tu trabajo, indicando la pgina donde aparecen. El ndice o tabla de contenidos se incluye a
continuacin de la portada, es decir, en la segunda hoja.
Si haces tu trabajo a computador, la primera pgina ser tu portada y la segunda corresponder al
ndice. Una vez incorporadas estas dos partes, es el momento de insertar el nmero de pgina al
documento completo. Una forma rpida y fcil de hacerlo es siguiendo los pasos que aparecen a
continuacin:
6
Usualmente la portada no lleva nmero, por lo
cual resulta conveniente desactivar esta funcin.
Para evitar que por problemas de
impresin los nmeros de pgina
no aparezcan en el documento, es
mejor ubicarlos en la parte superior
y no en la inferior de la hoja.

90
Una vez insertados los nmeros de pgina puedes confeccionar el ndice de tu
trabajo. A continuacin se presenta un ejemplo:
ndice
Introduccin
Desarrollo
1. Contaminacin
1.1. Def nicin de contaminacin
a. La contaminacin segn el informe del PNUMA
b. Cifras de la contaminacin actual en la Tierra
1.2. Tipos de contaminacin
a. Ejemplos de contaminacin
b. Principales reas afectadas por la contaminacin
2. Contaminacin de las aguas
2.1. Mares y ocanos
a. Principales zonas martimas contaminadas
b. Contaminacin en los ocanos Pacf co y Atlntico
c. El Pacf co: ejemplo de la contaminacin de un ocano
2.2. Ros, lagos y napas subterrneas
a. Principales zonas f uviales y lacustres contaminadas
b. El Amazonas: dramtico ejemplo de la contaminacin
de los ros
3. Soluciones a la contaminacin de las aguas
3.1. Iniciativas internacionales
a. LA ONU y el PNUMA
b. Acuerdos internacionales
3.2. Iniciativas particulares
a. ONG que alertan sobre la contaminacin de las aguas
b. Iniciativas privadas en Chile
Conclusin
Bibliografa
p. 2
p. 3
p. 4
p. 4
p. 5
p. 5
p. 6
p. 6
p. 7
p. 8
p. 9
p. 10
p. 10
p. 11
p. 11
p. 12
p. 12
p. 12
p. 13
p. 13
p. 13
p. 14
p. 15
91
El ltimo paso que debes hacer es imprimir o escribir la versin fnal de tu trabajo.
Preocpate de que ste cumpla con los siguientes requisitos:
De la misma forma que es importante entregar un trabajo limpio, completo y
ordenado, tambin es fundamental cumplir con la fecha de entrega. Si en lugar
de eso, pides prrrogas al profesor(a), ste(a) se llevar la impresin de que no
trabajaste adecuadamente.
6.3. Antes de entregar el trabajo
6
Aspectos a revisar
- El trabajo est bien impreso y no presenta manchas ni
borrones (lo mismo vale para trabajos escritos a mano).
- El trabajo est limpio.
- Las hojas del trabajo no estn arrugadas ni presentan
imperfecciones.
- Las hojas del trabajo estn unidas de manera adecuada
(en una carpeta, con corchetes, etc.).
- Las hojas estn enumeradas.
- Los nmeros de pgina indicados en el ndice
corresponden a la ubicacin en el trabajo.
- El texto est escrito con un mismo tipo de fuente (letra)
y tamao (a excepcin de los ttulos).
S No

x
Word tambin ofrece una forma automtica para crear ndices,
que es muy prctica, pero algo ms compleja. Puedes encontrarla
en la funcin: Insertar (donde debes seleccionar Referencia y
fnalmente ndice y tablas).

92
A continuacin se presenta un esquema de cmo deberas compaginar
tu trabajo:
Partes de un
trabajo
de
investigacin
dd
tt
P
i
d
rab b
e
rtes
Una vez que tengas una copia impresa o versin defnitiva de tu trabajo, lo ltimo que queda por
hacer es revisar que todas las partes de tu texto estn incluidas y ordenadas segn el ndice.
Portada
ndice
Introduccin
Desarrollo
Conclusin
Bibliografa
Contraportada
(Optativo)
93
Con el fn de entregar una ayuda a los docentes, se presentan diez consejos que pueden facilitar
su labor pedaggica:
Los estudiantes requieren de directrices
claras y sencillas para saber cmo deben
hacer su trabajo y qu es lo que espera el
profesor(a) de ellos. Por eso, es fundamental
entregar por escrito una pauta en la que se
especifquen las instrucciones del trabajo
que se est pidiendo. Algunos aspectos que
deberan ser incluidos son:
Tema
Fecha de entrega
Aspectos formales (tamao de hoja, tipo y
tamao de letra, extensin, anexos, etc.).
Contenidos (portada, ndice, introduccin,
desarrollo, conclusin y bibliografa).
7
8
1. Entregar instrucciones claras y precisas
para
los
Consejos
docentes

94
2. Pauta de evaluacin
Al momento de entregar las instrucciones del trabajo resulta muy apropiado
exponer a los estudiantes lo que se espera de ellos mediante una pauta de
evaluacin. A su vez, sta permite evitar futuros problemas y quejas al entregar
los trabajos corregidos. En la pauta deben especifcarse todos los elementos que
sern evaluados en la investigacin con sus respectivos puntajes. Esta pauta
debera entregarse con comentarios y puntajes junto al trabajo corregido.
A continuacin se presenta un ejemplo de pauta de evaluacin:
Aspectos a evaluar
Presentacin
Limpieza y orden.
Cumplimiento del formato exigido.
Puntualidad en la entrega.
Redaccin y ortografa.
Contenidos
Introduccin
La introduccin incluye la presentacin del tema, la
hiptesis y la estructura del trabajo.
Desarrollo
El desarrollo est estructurado en forma ordenada en torno
a la hiptesis de trabajo.
Se incorporan ideas variadas que sustentan la hiptesis
planteada.
Las ideas estn expuestas en forma clara y ordenada.
La informacin se sustenta en distintos tipos de fuentes
(fuentes impresas, no impresas, audiovisuales, etc.).
Las citas estn hechas en forma correcta y signifcan un
aporte para el trabajo.
Las ideas son originales o estn debidamente citadas o
parafraseadas.
El anlisis del tema investigado es profundo (se
contraponen ideas, se incluyen buenos argumentos, cifras,
etc.).
Conclusin
Se retoman las principales ideas expuestas a lo largo del
trabajo.
La hiptesis es analizada en base a las informaciones
estudiadas.
Se incluye una refexin personal.
Bibliografa
Se mencionan todas las fuentes consultadas.
Los datos bibliogrfcos estn completos.
Portada e ndice completos
Puntaje mximo Puntaje obtenido Comentarios
95
3. Explicar en clases cmo hacer las distintas partes del trabajo, haciendo hincapi en
la hiptesis y en la bibliografa
4. Acompaar al alumno(a) durante el proceso de investigacin
5. Ayudar a los alumnos y alumnas a organizar el tiempo, imponiendo metas de
entrega
6. Hacer sentir al alumno(a) que es capaz de crear cosas interesantes y novedosas y
de hacer un aporte
7. Estimular la creatividad y la originalidad
Para muchos alumnos y alumnas resulta difcil comprender el mtodo a seguir
para elaborar un trabajo de investigacin. Debido a ello, es necesario que el
profesor(a) dedique tiempo en la hora de clases a explicar cmo hacer una
introduccin, un desarrollo y una conclusin, estando dispuesto a resolver las
dudas que tengan los estudiantes. Al mismo tiempo, el docente debe tener
presente que para los jvenes resulta complejo entender qu es una hiptesis,
por lo que es esencial explicar e ilustrar a travs de ejemplos cmo plantearla. Lo
mismo sucede con el caso de la bibliografa, pues sta suele provocar confusiones
respecto a cmo citar, dnde encontrar la informacin bibliogrfca, etc.
Es probable que con toda la informacin disponible el estudiante se pierda y
no sepa cmo hacer las distintas partes de su trabajo. Por ello, es bueno que
el docente acompae al alumno o alumna durante las distintas etapas de la
investigacin, dndole consejos e ideas que lo (la) guen.
Para la mayora de los estudiantes es muy difcil organizarse y hacer las cosas a
tiempo. Por esta razn, puede resultarles de gran utilidad que el docente exija
la entrega de borradores o partes del trabajo en distintas fechas, de manera de
obligarlos a trabajar y de poder supervisar su trabajo.
Un trabajo de investigacin debe ser planteado al estudiante como un desafo
en vez de una carga ms de la asignatura. Para lograrlo, es fundamental motivar
a los alumnos y alumnas, sealndoles que son capaces de hacer un trabajo
interesante y que ste es una forma de exponer sus propios puntos de vista y de
hacer un aporte a los dems.
Para que el trabajo no se transforme en algo aburrido para el estudiante, el
docente tiene la misin de encantarlo con la tarea asignada. Una forma de
alcanzarlo, es ofrecindole la posibilidad de hacer expresar sus propias ideas de
manera libre y novedosa, con el objetivo de que el alumno(a) sienta que tiene
un espacio para expresarse.
8

96
9. Dar la posibilidad de correccin a los alumnos y alumnas interesados en mejorar
10. Aprovechar las instancias de retroalimentacin que surgen en torno a un
trabajo de investigacin
El objetivo de este tipo de tareas es que el alumno(a) aprenda. Sin embargo, para
muchos estudiantes la elaboracin de un trabajo de investigacin constituye una
tarea muy difcil, por lo cual tienden a cometer errores, desesperarse ante tanta
informacin, etc. Por esta razn, es bueno que los docentes den a los estudiantes
la oportunidad de corregir su trabajo, si as lo solicitan, lo cual no signifca que
por ello deban obtener la nota mxima.
Los trabajos son una gran fuente de informacin que entregan los alumnos y
alumnas respecto de sus inquietudes, aspiraciones, formas de pensar, maneras
de ver el mundo, sueos, ideales, etc. Por eso, los profesores(as) pueden
aprovechar esta valiosa instancia para conocer mejor a los jvenes que estn
educando, transformndose de esta manera en un verdadero gua de su proceso
de formacin. Gracias a los datos aportados por este tipo de trabajos, tambin se
pueden orientar mejor las clases, de acuerdo a los intereses e inquietudes de los
estudiantes, lo que signifcar una mayor llegada a ellos y, por tanto, un mejor
proceso formativo.
El quehacer docente no es unilateral, sino que se retroalimenta, es decir, los
profesores(as) no slo ensean a sus estudiantes, sino que tambin aprenden de
ellos, teniendo as la posibilidad de perfeccionarse en forma continua.
8. Estar atento al plagio
Al encomendar la tarea de hacer un trabajo de investigacin, el profesor(a) debe
explicar la diferencia entre copiar y no copiar, especialmente en lo que se
refere al uso de Internet. Actualmente, se tiene acceso a mucha informacin que
la tecnologa permite copiar de manera rpida y fcil. Para evitar problemas de
plagio, es imprescindible prevenir a los estudiantes, destacando el valor de los
aportes personales, el respeto al trabajo intelectual de otro y la honestidad con
el profesor y consigo mismo.
Buenos indicadores para detectar el plagio son: palabras muy
rebuscadas o que difcilmente manejan los jvenes, estilos de redaccin
muy sofsticados, abstracciones muy elevadas, etc.
Para comprobar si un texto fue copiado de Internet, se puede ingresar
la oracin o partes del texto entre comillas en el buscador de Google
(www.google.com). Si ste efectivamente fue copiado, fgurar entre los
sitios desplegados por el buscador.
97
ALARCOS LLORACH, Emilio. Gramtica de la Lengua Espaola. Madrid, Espasa
Calpe S.A., 2001.
BEAS F., Josefna et al. Ensear a pensar para aprender mejor. Santiago, Ediciones
Universidad Catlica de Chile, 2003.
CASADO VELARDE, Manuel. Ortografa de uso del espaol actual. Madrid, SM,
2003.
CHIN, Beverly. Cmo hacer una gran investigacin documental. Mxico, Limusa
Willey, 2008.
MINEDUC. Manual de investigacin para el estudiante. Santiago, 2001.
REAL ACADEMIA ESPAOLA. Ortografa de la lengua espaola, Espasa-Calpe,
Madrid, 2000.
SURREY SCHOOL DISTRICT N 36 (British Columbia). Curriculum and Instructional
Services Centre. Student Research Handbook - Secondary Level. September, 1990.
Bibliografa
de este manual
B
de
9
1. Fuentes impresas
es n a u a mm te st e ee dd

98
Diccionario informtico. [en lnea]. [consulta: 15 de julio 2009]. Disponible en:
< http://www.alegsa.com.ar/Dic/mapa%20del%20sitio.php>.
Internet segura para todos. [en lnea]. [consulta: 20 de julio 2009]. Disponible
en: <http://www.enlaces.cl/index.php?t=70>.
Real Academia Espaola. Diccionario de la lengua espaola. [en lnea]. [consulta:
1 de agosto 2009]. Disponible en: < http://www.rae.es/rae.html>.
KOLESAS, Mabel y DE VOLDER, Carolina. La cita documental. Elementos
y ejemplos de referencias en los estilos de la MLA y de la APA. Instituto de
Investigaciones Gino Germani, Facultad De Ciencias Sociales, Universidad de
Buenos Aires, Argentina. [en lnea]. [consulta: 10 de julio 2009]. Disponible en:
<http://www.iigg.fsoc.uba.ar>.
Safer Children in a Digital World. The Report of the Byron Review. [en lnea].
[consulta: 27 de julio 2009]. Disponible en: <http://www.dcsf.gov.uk/byronreview/
pdfs/Final%20Report%20Bookmarked.pdf
2. Fuentes electrnicas
Sitios Web
Textos electrnicos