PLAN ESCOLAR DE DESARROLLO EDUCATIVO

(PEDE)
Escuelas de incorporacin
Ciclo Escolar 2!!"2!2
Escuela: Vicente Guerrero Clave del C. T.: 14 DPR2788 !ona escolar: ""
#ector: 1" Turno: $atutino %ivel: Pri&aria Total de docentes: 1 Total de
alu&nos: 7 Do&icilio: Pino ' 1 (ocalidad: El Rosario $unici)io: *utla +alisco
Re,i-n #ierra .ccidental.
%o&/re * 0ir&a del Director de la escuela:
(uis 1n,el V234ue3 #antana
%o&/re * 0ir&a de 4uien reci/e:
55555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555
U#ICACI$N %EO%R&'ICA
(a escuela )ri&aria Vicente Guerrero6 se encuentra u/icada en la
localidad del Rosario en el &unici)io de *utla6 +alisco )erteneciente a la !ona
Escolar %o. ""6 #ector Educativo %o. 1" es escuela unitaria. Cuenta en la
actualidad con 7 alu&nos inscritos en los di0erentes ,rados6 la co&unidad est2
u/icada en un &edio rural en el cual )redo&inan las actividades )ri&arias
)rinci)al&ente la a,ricultura * la ,anader7a.
El nivel sociocultural de las 0a&ilias se &antiene /a8o de/ido a 4ue la
&a*or7a de los e,resados de este )lantel e&i,ra a otros lu,ares en /usca de
tra/a8o * son &u* )ocos los 4ue contin9an sus estudios.
En los an2lisis de las evaluaciones e:ternas reali3adas en los 9lti&os a;os
a los alu&nos <an resultado )oco 0avora/les6 )or lo cual nuestro )rinci)al o/8etivo
al ela/orar este )ro*ecto es elevar el nivel de a)rovec<a&iento de nuestros
alu&nos &ediante una serie de actividades 4ue inclu*en entre otras: la
actuali3aci-n )er&anente de los &aestros6 la cola/oraci-n &2s dedicada de los
)adres de 0a&ilia6 la ad4uisici-n de &ateriales did2cticos6 el acondiciona&iento *
re<a/ilitaci-n de los es)acios del edi0icio escolar6 entre otras.
CARACTER(STICAS DE LA ESCUELA
Estado 07sico de la
in0raestructura
=ueno Re,ular $alo
>
?altan es)acios
educativos
#i %o
>
@Cu2lesA
ulas Direcci-n #anitarios =i/lioteca .tros
Canc<a de
usos &9lti)les.
Total de alu&nos al inicio
del ciclo escolar
7 Total de alu&nos
4ue <an desertado
B ltas
%9&ero de alu&nos
/ecarios de o)ortunidades
B
@Reci/e al,9n
a)o*o de
C.%?ECCRED=A
%o nin,uno

DATOS DEL PERSONAL
Direc)or Curp
(ED# %GE( V!FEE! #%T%. V#(87B81BG+C!%#B4.
Do*icilio Calle Localidad +,o colonia
Prolon,aci-n E&iliano
!a)ata ' H
#an +osI de los Po3os
-unicipio Cdi.o Pos)al Tel/0ono
catl2n de +u2re3 4H7BB ""14HH"471
DATOS DE LOS DOCENTES
D.CE%TE
(uis 1n,el V234ue3 #antana
CERP
V#(87B81BG+C!%#B4
GRD.
1J6 "J64J K HJ
GREP.

(E$%.#
7
AUTOEVALUACI$N
DI-ENSI$N PEDA%O%ICA CURRICULAR
ANALISIS DE PLANES 1 PRO%RA-AS DE ESTUDIO
%uestra sociedad est2 en constante ca&/io6 )or lo tanto cada ve3 son
&a*ores las e:i,encias en las 4ue est2n in&ersos )ro/le&as de orden )r2ctico6
es )or eso 4ue se <an venido i&)le&entando )lanes * )ro,ra&as de acuerdo a
esta serie de ca&/ios.
(a educaci-n /asada en co&)etencias 4ue se encuentra en los nuevos
)lanes * )ro,ra&as 2BBL MRDE=N se )retende 4ue los alu&nos de/en desarrollar
conoci&ientos6 <a/ilidades6 valores * actitudes )ara 4ue sean ciudadanos 7nte,ros
es decir 4ue desarrollen todo su )otencial co&o )ersonas * sean co&)etentes en
todos los 2&/itos de la vida cotidiana * a lo lar,o de todo su e:istir.
(a instituci-n en la 4ue se la/ora desde un )rinci)io se <a )rocurado llevar
a ca/o los )lanes * )ro,ra&as vi,entes6 adecu2ndolos a la escuela unitaria. El
docente sie&)re <a estado en coordinaci-n * asu&iendo el co&)ro&iso de estar
)ro)iciando actividades 4ue 0avore3can el a)rendi3a8e de todos los alu&nos.
#o/re todo se tiene )resente 4ue el educando de/e desarrollarse de 0or&a
inte,ral en todas sus ca)acidades <u&anas.
(o ideal seria 4ue todo lo antes &encionado se ad4uiera en los alu&nos en
un 1BB O. Pero de ante&ano se sa/e 4ue no es )osi/le )or los di0erentes 0actores
a los 4ue nos en0renta&os constante&ente6 co&o son el &edio sociocultural de la
co&unidad en 4ue se encuentra la escuela6 la in0luencia de la televisi-n6 la )oca
)artici)aci-n de )adres de 0a&ilia entre otras.
LA PR&CTICA PEDA%$%ICA CURRICULAR 1 SUS VALORES ASOCIADOS2
PLANEACI$N DID&CTICA
(a )laneaci-n did2ctica son acciones o )ro)uestas siste&ati3adas en las
cuales el docente se en0renta a la res)onsa/ilidad de )re)arar sesiones de tra/a8o
)or &edio de secuencias did2cticas 4ue lo ,u7en a lo,rar en los alu&nos un
a)rendi3a8e si,ni0icativo * )er&anente to&ando en cuenta e:)eriencias6 sa/eres *
necesidades 4ue desarrollen en los ni;os conoci&ientos6 <a/ilidades6 actitudes *
valores.
s7 &is&o re)resenta la <erra&ienta 0unda&ental )ara la or,ani3aci-n del
docente en cuanto al tra/a8o 4ue dese&)e;a dentro del aula6 la cual se
caracteri3a )or la 0or&a en 4ue se antici)a * or,ani3a )revia&ente el te&a 4ue
)osterior&ente de/e i&)artirse en los di0erentes ,ru)os. Pero so/re todo )ara
trans&itir a los ni;os de la &e8or &anera )osi/le los conoci&ientos 4ue se
)ro)onen en cada clase.
En la escuela se <a llevado consecutiva&ente una )laneaci-n de acuerdo
con las caracter7sticas del ,ru)o * de acuerdo a los )lanes * )ro,ra&as de
estudio actuales de la nueva re0or&a /asada en los a)rendi3a8es 4ue se es)era
lo,rar.
EVALUACIONES
Ena de las necesidades )eda,-,icas es valorar el avance de los alu&nos.
Por lo tanto la evaluaci-n del a)rendi3a8e de/e ser entendida co&o el con8unto de
acciones diri,idas a o/tener in0or&aci-n de lo 4ue los alu&nos a)renden en el
)roceso educativo en 0unci-n de la e:)eriencia )rovista en clase6 as7 se e:)resa
en )lanes * )ro,ra&as 2BBL * ade&2s se conce)tuali3a co&o evaluaci-n
0or&ativa6 donde de/e evaluarse no nada &2s el 0inal del tra/a8o sino el lo,ro
alcan3ado en todo el )roceso.
En la instituci-n donde se la/ora se e0ect9a este ti)o de evaluaci-n )ara
identi0icar en el alu&no el nivel de a)rendi3a8e 4ue tienen con res)eto al
conoci&iento )resentado * de esta &anera )oder a)o*arlos en caso de 4ue su
a)rovec<a&iento sea /a8o. En e0ecto adecuar * re)lantear en caso necesario las
estrate,ias de ense;an3a co&o docente. Pero en &uc<as ocasiones resulta di07cil
reto&ar todos los contenidos 4ue )resentan un nivel /a8o de a)rendi3a8e en los
ni;os )or 0alta de tie&)o6 )or4ue al <acerlo se retrasa en el )ro,ra&a * no se
alcan3a a cu/rir en su totalidad.
REVISI$N DE LOS CUADERNOS 1 E3A-ENES DE LOS ALU-NOS
(os cuadernos de los alu&nos son una <erra&ienta esencial donde ellos
re,istran ,ran )arte de su tra/a8o 4ue reali3an en su sal-n de clases. de&2s de
4ue cu&)len una 0unci-n /2sica6 *a 4ue en estos se re,istran ,ran cantidad de
actividades desde &u* si&)les <asta actividades &2s a&)lias so/re te&as
)ro)uestos )or el docente en cada clase. de&2s en los cuadernos de los
alu&nos )ode&os o/servar co&o ellos e:)resan el conoci&iento a travIs de una
re)roducci-n escrita6 )or tal ra3-n se revisaron * se encontraron los si,uientes
resultados.
l,unos de los alu&nos so/re todo en los ,rados inter&edios6 no llevan un
orden en sus cuadernos.
Tiene &ala cali,ra07a.
Presentan &uc<as 0altas de orto,ra07a.
%o or,ani3an sus a)untes anotando la &ateria * 0ec<a de reali3aci-n del
tra/a8o.
Re0erente a los e:2&enes /i&estrales 4ue son los 4ue se a)lican en
,eneral en todo el #ector Educativo al 4ue )ertenece la escuela6 los cuales
re,ular&ente vienen de acuerdo a los nuevos )lanes * )ro,ra&as &is&os 4ue
a/arcan el /i&estre a evaluar6 no sie&)re se o/tienen los resultados 4ue el
docente )retende alcan3ar6 )ero la situaci-n 4ue se )resenta al res)ecto es 4ue
en ocasiones no se alcan3a a cu/rir todos los contenidos 4ue a/arca el /i&estre6
*a sea )or sus)ensiones la/orales6 la car,a ad&inistrativa6 reuniones6 cursos de
la RDE=6 e incluso )or las incle&encias del tie&)o entre otras.
(os resultados 4ue arro8an los e:2&enes )or lo ,eneral son )ro&edios
/a8os en al,unas asi,naturas en la &a*or7a de los alu&nos6 re,istr2ndose unos
)ocos con /uenos resultados. #e esti&a 4ue <a* )oca dis)osici-n e interIs en
al,unos de los alu&nos6 o 4ui32s 4ue no co&)renden o no anali3an las
instrucciones en los e:2&enes6 )or4ue a veces no contestan o sacan &al al,unas
de las )re,untas &2s 02ciles desde el )unto de vista del docente.
CLI-A DEL AULA
(a relaci-n 4ue se esta/lece entre &aestrosPalu&no6 alu&noP&aestro6 en
un sal-n de clases es )ri&ordial )ara 4ue los alu&nos ad4uieren o no los
a)rendi3a8es es)erados de los contenidos )resentados. Por tal &otivo cuando se
lleva una relaci-n ar&oniosa de res)eto entre alu&nos * &aestros los resultados
sie&)re ser2n &e8ores.
En el caso de &i escuela sie&)re <e )retendido 4ue se lleve una /uena
relaci-n entre &aestroPalu&no6 se considera 4ue uno de los 0actores conte:tuales
4ue &2s contri/u*en a crear condiciones -)ti&as )ara el a)rendi3a8e. Es
esta/lecer /uenas relaciones dentro del aula lo cual de0ine el a&/iente6 la
interacci-n 4ue se )ro&ueve entre los &is&os * la did2ctica de tra/a8o del
&aestro6 )or4ue e:iste res)eto de a&/as )artes * los ni;os asisten con ,usto a la
escuela.
(as distintas 0or&as de interacci-n )ro&ovidas )or el &aestro tienen
di0erentes e0ectos6 *a 4ue estas )arecen ser uno de los 0actores deter&inantes de
la relaci-n entre alu&no Q alu&no * alu&no Q &aestro. Todo este cli&a viene
de0inido )or la atenci-n del &aestro su interIs )or 4ue cada alu&no a)renda6 *
4ue en cada clase se &anten,a el orden. s7 &is&o se considera 4ue <a*
o/8etivos claros6 de 4ue el rit&o de clase es adecuado * de 4ue no <a*
0avoritis&os )ro)iciando as7 una 0or&a de tra/a8o ace)tada )or los alu&nos.
USO DEL TIE-PO DE CLASES
El tie&)o en el 4ue<acer educativo es un 0actor i&)ortante )ara lo,rar
cu/rir todo el curr7culo de los Planes * Pro,ra&as o en su de0ecto no cu/rirlo. l
anali3ar esta situaci-n en el caso de la escuela Vicente Guerrero. El tie&)o
e0ectivo 4ue le destina a la ense;an3a se ve reducido )or al,unas actividades 4ue
se tienen 4ue cu/rir co&o llenar docu&entos 4ue nos )iden en el DD?6 asistir a
reuniones convocadas )or la )arte o0icial )ara entre,arnos docu&entaci-n6 entre
otros6 esto <ace ausentarse de la escuela. Ta&/iIn o dentro del <orario de clases
se re)arten los desa*unos calientes lo cual interru&)e las clases )rovocando
indisci)lina * 0alta de atenci-n al continuar con las actividades escolares. En si
todo esto 4uita tie&)o )ara cu/rir con la totalidad de los contenidos deter&inados
en los Planes * Pro,ra&as de estudio. Pero sin e&/ar,o durante las clases se
trata de a)rovec<ar al &2:i&o el tie&)o dedicado a la ense;an3a.
RECURSOS DID&CTICOS
En el tra/a8o 4ue se reali3a dentro del aula en ocasiones es necesario
<acer uso de al,9n recurso co&o <erra&ienta )ara 4ue este re)ercuta de &anera
0avora/le en el a)rendi3a8e de los alu&nos. Co&o a)o*o se utili3an los recursos
did2cticos 4ue dis)onen el )ro0esor avances )ro,ra&2ticos6 li/ros )ara el &aestro6
0ic<eros entre otros. .tro au:iliar 4ue se utili3a )ara &e8orar el )roceso de
ense;an3a a)rendi3a8e es el uso de &aterial concreto o &ani)ula/le 4ue
res)onda a las necesidades individuales de los alu&nos * a sus di0erentes 0or&as
de a)rendi3a8e.
(os recursos /2sicos utili3ados en el caso de esta escuela son
)rinci)al&ente los 9tiles de los ni;os6 Mli/reta6 l2)i36 8ue,o de ,eo&etr7a6
diccionario6 colores * li/ros de te:toN. Ta&/iIn se cuenta con la /i/lioteca escolar
* )ro,ra&a de enciclo)edia aun4ue )or el &o&ento no se encuentra actuali3ada
acorde a los )lanes * )ro,ra&as6 )or lo 4ue se tiene )oco a)o*o de ella6 no
cuenta con internet el cual se est2 &ane8ando en los nuevos li/ros co&o un
recurso esencial )ara la investi,aci-n. s7 4ue los recursos did2cticos 4ue se
tienen son los 4ue )ro)orciona el &edio en 4ue se encuentra la escuela.
RESULTADOS EDUCATIVOS DE LA ESCUELA
l revisar los resultados de enlace 2B1BP2B11 se o/serv- 4ue el nivel de lo,ro
o/tenido )or los alu&nos de nuestra escuela )revalece en su &a*or7a en el nivel
ele&ental.
De acuerdo con el an2lisis estos 0ueron los lo,ros * las di0icultades de los alu&nos
en las distintas asi,naturas:
Espa4ol
$a*or di0icultad en: co&)rensi-n lectora.
$a*or nivel de lo,ro: re0le:i-n so/re la len,ua
-a)e*5)icas
$a*or di0icultad en: &ane8o de la in0or&aci-n
$a*or nivel de lo,ro: n9&eros naturales
DI-ENSI$N OR%ANI6ATIVA
OR%ANI6ACI$N 1 'UNCIONA-IENTO DEL CONSE7O T8CNICO ESCOLAR
(o 4ue <a 0ortalecido el tra/a8o en la escuela Vicente Guerrero * su /uen
0unciona&iento en la &a*or7a de los as)ectos6 es ,racias a la relaci-n 4ue <a* en
el )roceso de tra/a8o con8unto del &aestro dentro de la escuela donde se
involucran los )adres de 0a&ilia o )ersonal en ,eneral 4ue con0or&an esta
instituci-n. Es decir de/ido a la /uena relaci-n )ersonal 4ue <a* entre &aestro
con los )adres de 0a&ilia * )or su)uesto con los alu&nos. Por4ue se est2 en
constante co&unicaci-n * )artici)aci-n )or lo tanto se <a tra/a8ado de una
&anera 0avora/le con todos los involucrados en nuestra instituci-n.
LIDERA6%O 1 CLI-A OR%ANI6ACIONAL
El ser encar,ado o estar al 0rente de cual4uier instituci-n educativa6 )or
)e4ue;a 4ue esta sea re)resenta una ,ran res)onsa/ilidad )ara el docente *a
4ue esta conlleva un co&)ro&iso6 )or 4ue este de/e /uscar * conservar el
e4uili/rio6 la ar&on7a * la inte,raci-n entre los )adres de 0a&ilia6 alu&nos. De esta
&anera el desarrollo del tra/a8o se da en con8unto * )or ende se vean re0le8ados
los /uenos resultados en el )roceso educativo de los alu&nos.
En cuanto a la instituci-n escolar en 4ue se la/ora no es la e:ce)ci-n 4ue
el &aestro de ,ru)o sea ta&/iIn directivo )or la or,ani3aci-n de &aestro unitario
4ue tiene la escuela. Por ende este de/e ,enerar un cli&a de con0ian3a )ara
esta/lecer una /uena co&unicaci-n6 tener el )oder de vinculaci-n6 nivel de
conoci&ientos e in0or&aci-n * ca)acidad )ara ,uiar6 ade&2s de/e tener ciertas
<a/ilidades:
TIcnicas.P Tener conoci&ientos es)eciali3ados6 ca)acidad anal7tica *
0acilidad )ara el uso de <erra&ientas tIcnicas.
Conce)tual.P Entendi&iento estratI,ico * ca)acidad de ver a la instituci-n
co&o un todo interrelacionado.
Gu&an7stica.P #ensi/ilidad )ara relacionarse con otras )ersonas.
Con res)ecto a la escuela Vicente Guerrero el lidera3,o del director se <a
visto en lo ,eneral de acuerdo a los est2ndares antes &encionados6 *a 4ue se
)ro&ueve la )artici)aci-n de todos lo involucrados en el )roceso educativo6 )ara
4ue e:ista un /uen 0unciona&iento * un constante &e8ora&iento del )lantel6 tanto
en lo &aterial co&o en lo acadI&ico to&ando en cuenta las o)iniones de los
alu&nos co&o de los )adres de 0a&ilia.
Todo eso se <ace con &uc<a insistencia )ero aun as7 no se )uede tener
una total )artici)aci-n de los )adres de 0a&ilia6 lo cual se ve re0le8ado en su
&a*or7a tanto en la 0alta de a)o*o res)ecto a las tareas e:traescolares de sus
<i8os6 co&o en los tra/a8os de re<a/ilitaci-n &aterial del edi0icio escolar.
DI-ENSI$N AD-INISTRATIVA
AD-INISTRACI$N DEL TIE-PO 1 DE LOS RECURSOS DE LA ESCUELA
(a 0unci-n ad&inistrativa de un )lantel educativo i&)lica varios as)ectos
4ue se tienen 4ue cu&)lir )ara un /uen 0unciona&iento del &is&o6 co&o son: 4ue
se cu&)la con el calendario escolar M)untualidad * asistencia del docenteN6
&e8orar * &antener en /uenas condiciones la in0raestructura &aterial de la
escuela6 as7 co&o los recursos did2cticos * )resentar el lo,ro de los )ro)-sitos
educativos * ad&inistrativos a la sociedad.
nali3ando los instru&entos donde se re,istran las di0erentes actividades
de la escuela6 se destaca entre las 4ue se dedica &2s tie&)o son las reuniones
de ca)acitaci-n * actuali3aci-n donde )artici)aron los &aestros 4ue acudi&os a
los cursos de la RDE=6 en se,uida est2 el llenado de docu&entos o0iciales *
entre,a de ellos6 donde )artici)a el docente co&o director )osterior&ente se
dedica &enor tie&)o a otras actividades co&o atenci-n a )ersonas 4ue lle,an a la
escuela co&o: )adres de 0a&ilia6 )ersonal ca)acitado del )ro,ra&a de
Enciclo&edia )ero 4ue en ,eneral ta&/iIn dis&inu*en el tie&)o 0rente a ,ru)o.
l re0le:ionar en estas cuestiones se <ace necesarias to&arlas en cuenta
)or4ue de al,una &anera co&)le&entan el 4ue<acer educativo6 al,unas &2s *
otras &enos.
AD-INISTRACI$N DE LOS RECURSOS DE LA ESCUELA
En esta instituci-n se cuenta con un solo docente encar,ado6 res)onsa/le
de la escuela * las ausencias de este son &u* escasas * nor&al&ente se
atri/u*en a reuniones ,enerales de &aestros de la 3ona. En ocasiones se da
ausentis&o )or )arte de la docente encar,ado de la escuela de/ido a la entre,a
de docu&entos * )or reuniones sindicales o de ca)acitaci-n.
Con res)ecto a la in0raestructura * e4ui)a&iento e:istente en la escuela se
)uede decir 4ue aun4ue es unitaria cuenta con e4ui)o de enciclo&edia * /astante
&aterial did2ctico siendo necesario i&)le&entar acciones )ara la ad4uisici-n de
&2s a)o*os. Entre estos serian 4ue no se cuenta con canc<as o 2reas verdes )or
lo 4ue se <ace necesario crearlas )ara dar un &e8or as)ecto al edi0icio escolar.
Para solventar las necesidades &ateriales de la escuela6 los )adres de
0a&ilia 0i8an una a)ortaci-n voluntaria de 2BB )esos anuales siendo cu/ierta esta
a)ortaci-n en un 1BBO. de&2s al,unos )adres de 0a&ilia a)ortan &ano de o/ra
no cali0icada. Por otra )arte se o/tienen /ene0icios econ-&icos )or &edio de la
renta de la Parcela Escolar en la cual se tiene un &onto de 46BBB )esos anuales6
0ondos 4ue son destinados a cu/rir las necesidades de la escuela. De i,ual
&anera se ,iran solicitudes a di0erentes instituciones tales co&o )residencia
&unici)al )ara solicitar a)o*os en /ene0icio de la escuela.
DI-ENSION DE PARTICIPACION SOCIAL
OPINI$N DE LOS ALU-NOS 1 PADRES DE 'A-ILIA RESPECTO DEL
SERVICIO EDUCATIVO 9UE O'RECE LA ESCUELA2
De acuerdo a la encuesta reali3ada a los alu&nos )ara conocer la o)ini-n
4ue tienen so/re su escuela6 las res)uestas e:)uestas 0ueron las si,uientes:
(es ,usta 8u,ar6 estudiar6 )intar6 4ue los traten /ien as7 co&o el cli&a
de ar&on7a 4ue se ,enera.
(o 4ue &2s les ,usta de su sal-n de clases es 4ue estI li&)io *
ordenado6 leer los li/ros del rinc-n * co&o los trata su &aestro.
(o 4ue les dis,usta son los /a;os6 les 0alta es)acios recreativos.
(a o)ini-n 4ue tienen en cuanto a lo 4ue a)renden en la escuela se inclin-
&2s <acia el es)a;ol6 contestando 4ue leen cuentos6 escri/ir6 reali3ar
esceni0icaciones as7 &is&o en &ate&2ticas donde contestan 4ue a)rendieron a
contar * resolver )ro/le&as.
(os alu&nos dicen 4ue )ueden )artici)ar )ara 4ue su escuela * el
sal-n estIn en las condiciones deseadas siendo &2s ordenados6
tra/a8ando * &anteniendo li&)ios los es)acios.
Con re0erencia a la encuesta reali3ada a los )adres de 0a&ilia sus
res)uestas 0ueron 4ue les ,usta la escuela donde estudian sus <i8os )or4ue en
ella a)renden6 notan ca&/ios )ositivos en sus <i8os6 <a* res)eto &utuoPalu&no6
alu&noP&aestro.
Consideran 4ue a la escuela se va a a)render * les desa,rada 4ue
se ,eneren actos de violencia entre co&)a;eros.
(o 4ue les ,ustar7a ca&/iar )ara 4ue la escuela sea &2s a,rada/le
es contar con una canc<a a,re,2ndole a esta6 )orter7as * 2reas
verdes6 4ue los /a;os estuvieran en &e8ores condiciones6 )intado
con todos sus servicios.
Por lo ,eneral les a,rada co&o el &aestro les trata a sus <i8os6
)rinci)al&ente )or4ue tienen &uc<a )aciencia )ara tratarlos6 /uena
&anera )ara e:)licar * los tratan a todos )or i,ual.
En cuanto a lo 4ue a)renden en la escuela son variadas las res)uestas6 se
<a/la de valores6 sus derec<os6 sus o/li,aciones6 se ense;a a leer * a escri/ir6 a
<acer o)eraciones * a estudiar el conoci&iento de la naturale3a.
(os )adres de 0a&ilia o)inan 4ue la &e8or &anera de tener su escuela *
sal-n en /uenas condiciones es coo)erando * )artici)ando de &anera
res)onsa/le.
LA PARTICIPACI$N DE LOS PADRES DE 'A-ILIA
(a )artici)aci-n de los )adres de 0a&ilia en la escuela Vicente Guerrero6 es
uno de los ci&ientos i&)ortantes )ara un /uen a)rendi3a8e de los ni;os6 la
conservaci-n en /uen estado del edi0icio escolar6 los eventos 4ue se reali3an
dentro * 0uera del )lantel son esenciales )ara una educaci-n inte,ral de los
alu&nos.
En deter&inados &o&entos o reuniones se esta/lecen )laticas con )adres
de 0a&ilia * con los alu&nos de los di0erentes ,rados M1J "J 4J * HJN6 se e:)onen
las e:)ectativas 4ue se tienen con res)ecto a la educaci-n 4ue se i&)arte en la
escuela6 estas co&9n&ente son de 4ue sus <i8os sal,an de la escuela con /uenos
a)rendi3a8es6 res)ecto a los es)acios 07sicos de la escuela se )rocura 4ue se
&anten,a li&)ios * en /uen estado. Fue tanto &aestro6 )adres de 0a&ilia *
alu&nos estIn conscientes de las necesidades 4ue e:isten en la escuela6 )ara
4ue )or lo &enos cada cierto tie&)o se le de &anteni&iento6 aun4ue sean una
)arte &7ni&a de ella.
Esto se <ace en acuerdos to&ados en el desarrollo de las reuniones con los
)adres de 0a&ilia6 donde se co&)ro&eten a 0acilitar su &ano de o/ra. Para los
)adres de 0a&ilia las reuniones con el &aestro de ,ru)o es ta&/iIn )arte de su
relaci-n * )artici)aci-n con la escuela. El &aestro * )adres de 0a&ilia co&)arten
)reocu)aciones6 e:)eriencias6 )ro/le&as * esta/lecen acuerdos acerca del
tra/a8o con los ni;os.
(os )adres de 0a&ilia )artici)an en la to&a de decisiones * en la e8ecuci-n
de acciones6 est2n or,ani3ados * son in0or&ados con re,ularidad so/re los
)ro,ra&as * rendi&iento de sus <i8os6 se )ractica a ca/alidad la rendici-n de
cuentas.
DE#ILIDADES
DI-ENSI$N
PEDA%$%ICA
CURICULAR
DI-ENSI$N
OR%ANI6ATIVA
DI-ENSI$N
AD-INISTRATIVA
DI-ENSI$N DE
PARTICIPACI$N
SOCIAL 1
CO-UNITARIA
"Planeaciones
ela:oradas de
acuerdo a la
concepcin
peda..ica del
docen)e2
"Por lo .eneral no
con)ienen )odos
los ele*en)os
*;ni*os <ue
su.iere una
planeacin
e0icien)e2
"No se a=us)a a la
RIE#2 Ade*5s no
>a+ con.ruencia
en)re lo planeado +
lo reali?ado2
"Escasa u)ili?acin
de las Tics en los
procesos
educa)i@os2
"El incu*pli*ien)o de
>orarios + del
calendario escolar2
"La
in0raes)ruc)ura
+ *o:iliario son
inadecuados e
insu0icien)es2
"La *a+or;a de los
padres de 0a*ilia
no apo+an de
*anera adecuada
en las )areas
educa)i@as <ue los
docen)es
pro*ue@en2
'ORTALE6AS
DI-ENSI$N
PEDA%$%ICA
CURRICULAR
DI-ENSI$N
OR%ANI6ATIVA
DI-ENSI$N
AD-INISTRATIVA
DI-ENSI$N DE
PARTICIPACI$N
SOCIAL 1
CO-UNITARIA
"Disponi:ilidad
para reali?ar la
planeacin
docen)e2
Apro@ec>a*ien)o
del poco recurso
con <ue se
cuen)a2
"Disposicin del
docen)e para
cu*plir con el
calendario escolar
aAn a cos)a de los
per*isos a los
cuales )iene
derec>o2
"Uso p)i*o de
los recursos
*a)eriales
>u*anos +
econ*icos
con <ue cuen)a
la escuela2
"#uena relacin
de los padres de
0a*ilia con los
*aes)ros + la
direccin de la
escuela2
CUADRO DE DE#ILIDADESB ESTANDAR 1 SITUACIONES A -E7ORAR
DI-ENSI$N PEDA%$%ICA CURRICULAR
DE#ILIDAD EST&NDAR CRITERIOS
OPERATIVOS
SITUACI$N A
-E7ORAR
PPlaneaciones
ela/oradas de
acuerdo a la
conce)ci-n
)eda,-,ica del
docente.
PPlaneaci-n
Peda,-,ica
Co&)artida.
P#e eval9a
constante&ente la
)laneaci-n did2ctica.
PReali3ar una
)laneaci-n de
calidad * a)e,ada
a lo esta/lecido en
la RDE=.
PEscasa
utili3aci-n de las
TDCR# en los
)rocesos
educativos.
P?o&ento al
)er0ecciona&iento
)eda,-,ico.
PEl docente /usca
es)acios )ara asistir
a cursos )ara su
ca)acitaci-n *
actuali3aci-n
)ro0esional relevante
)ara el conte:to de su
escuela.
PEso de las TDCR#
en /ene0icio de la
calidad de la
educaci-n.
DI-ENSI$N OR%ANI6ATIVA
P%o se anali3an al
1BBO los
resultados de las
evaluaciones.
P%o se to&an
decisiones
o)ortunas en
cuanto a las
0or&as de
ense;an3a.
Putoevaluaci-n El Director se reuni-n
)eri-dica&ente con
los )adres de 0a&ilia
)ara anali3ar los
indicadores de la
escuela co&o
asistencias de los
Malu&nosN niveles de
a)rovec<a&iento
acadI&ico de los
alu&nos.
Pnali3ar los
resultados de todas
las evaluaciones
Mdia,n-sticos6
/i&estrales *
enlaceN.
DI-ENSI$N AD-INISTRATIVA
P?alta de un
es)acio recreativo
canc<a 2reas
verdes.
PDn0raestructura P(a escuela cuenta
con las aulas
necesarias )ara
cu/rir su de&anda
educativa.
PConstrucci-n de
una canc<a * 2reas
verdes dentro del
terreno escolar.
DI-ENSI$N DE PARTICIPACI$N SOCIAL 1 CO-UNITARIA
P(a &a*or7a de
los )adres de
0a&ilia no a)o*an
de &anera
adecuada en las
tareas educativas
4ue los docentes
)ro&ueven.
P)o*o al
a)rendi3a8e
escolar.
P(a escuela o0rece
cursos *Co talleres a
los )adres de 0a&ilia
4ue les <acen sa/er
c-&o a*udar a sus
<i8os en los estudios.
PDnvolucrar a los
)adres de 0a&ilia
orient2ndolos en la
0or&a de c-&o
a)o*ar a sus <i8os
en las tareas
educativas.
-ISI$N
#o&os una escuela 4ue /rinda una educaci-n de calidad 4ue a)o*a a los
alu&nos en los )rocesos de a)rendi3a8e6 a*ud2ndolos a 0ortalecer * desarrollar
<a/ilidades * co&)etencias )ara la ad4uisici-n de conoci&ientos 9tiles de
acuerdo a los en0o4ues * a)rendi3a8es es)erados de los )lanes * )ro,ra&as
vi,entes. s7 &is&o de )ro&over la )artici)aci-n social de todos los a,entes
involucrados en el )roceso educativo )ara 4ue alcancen los est2ndares de
e:celencia 4ue se esta/lecen en los nuevos )ro,ra&as de estudio.
VISI$N
#ere&os una instituci-n 4ue estI dis)uesta al ca&/io *6 au&entar los
est2ndares de e:celencia de nuestros alu&nos a travIs de los en0o4ues de )lanes
* )ro,ra&as de estudio vi,entes 0ortaleciendo el tra/a8o cola/orativo entre
alu&nos6 docentes6 )adres de 0a&ilia * autoridades )racticando los valores
universales en el &arco de la diversidad cultural.
CO-PRO-ISOS
Co*o Direc)orC
S#ensi/ili3arse co&o co&unidad escolar so/re los )rocesos de autoevaluaci-n.
SCoordinar la ela/oraci-n del )lan escolar de desarrollo educativo.
SPro&over la cola/oraci-n entre los actores involucrados en la educaci-n de la
co&unidad.
S.)ti&i3ar los tie&)os dedicados a la ense;an3a.
SD&)le&entar &ateriales educativos co&o docente )ara su an2lisis.
SDiri,ir )lanear * coordinar de &anera cole,iada con los )adres de 0a&ilia el
tra/a8o 4ue se or,ani3a en la escuela.
SDn0or&ar a los )adres de 0a&ilia so/re las cali0icaciones de sus <i8os * el avance
de su a)rovec<a&iento.
SPro)iciar el tra/a8o cola/orativo.
SCu&)lir con las co&isiones * actividades )ro)ias del servicio 4ue se;alen las
autoridades co&)etentes.
SPro)orcionar a las autoridades la in0or&aci-n 4ue sea re4uerida so/re el
e8ercicio de sus 0unciones.
SPartici)ar en cursos de in0or&aci-n continua * desarrollo )ro0esional 4ue se
realicen dentro de la 3ona escolar co&o 0uera del )lantel convocado o
autori3ado )or la autoridad educativa.
Co*o Docen)eC
SPro)iciar el a)rendi3a8e cola/orativo.
Snali3ar6 )lanear6 i&)le&entar * evaluar estrate,ias )eda,-,icas * did2cticas
)ertinentes a las necesidades /2sicas de a)rendi3a8e de los alu&nos.
Ssistir )untual&ente al dese&)e;o de las la/ores docentes * no
a/andonarlas durante el <orario asi,nado.
SPartici)ar activa&ente en el )lan escolar de desarrollo educativo.
SConocer con )ro0undidad la RDE=.
SReali3ar las adecuaciones curriculares res)ondiendo a las necesidades
educativas es)eciales de los alu&nos 4ue las re4uieran.
Ssu&ir * )ro&over el uso radical de los recursos naturales * ense;ar a los
alu&nos a actuar )ersonal * colectiva&ente con el 0in de )rote,er el &edio
a&/iente.
SDesarrollar la cultura de las TDCR# )ara 0o&entar el tra/a8o docente.
SDn0or&ar o)ortuna&ente a los )adres de 0a&ilia so/re los resultados de sus
<i8os * ,uiarlos )ara 4ue con su a)o*o lo,rar &e8orar la calidad de la
educaci-n.
O#7ETIVOS
DI-ENSI$N PEDA%$%ICA CURRICULAR
(o,rar 4ue los docentes cono3can a 0ondo los nuevos )lanes * )ro,ra&as
de estudio )ara 4ue realicen una )laneaci-n de calidad donde se conte&)len los
en0o4ues de cada asi,natura * los a)rendi3a8es es)erados utili3ando la tecnolo,7a
co&o recurso did2ctico )ara &e8orar el tra/a8o docente.
DI-ENSI$N OR%ANI6ATIVA
Dar 0uncionalidad al conse8o tIcnico de 3ona6 )ara 4ue se convierta en
es)acio de 0or&aci-n * actuali3aci-n docente * 4ue a)o*en a la or,ani3aci-n *
desarrollo de actividades escolares al &aestro de escuela unitaria a travIs de
co&)ro&isos ad4uiridos.
DI-ENSI$N AD-INISTRATIVA
d&inistrar los recursos <u&anos6 0inancieros &ateriales * de tie&)o6
atendiendo el cu&)li&iento de la nor&atividad * la o)ti&i3aci-n de los recursos
necesarios )ara la reali3aci-n de las actividades escolares.
DI-ENSI$N DE LA PARTICIPACI$N SOCIAL 1 CO-UNITARIA
Esta/lecer una co&unicaci-n e0ectiva * )er&anente con los )adres de
0a&ilia )ara )ro)iciar su )artici)aci-n en las tareas educativas as7 co&o en la
to&a de decisiones en /ene0icio al centro educativo.
-ETAS
DI-ENSI$N PEDA%$%ICA
CURRICULAR
Fue el docente inclu*a en su )laneaci-n los
ele&entos 4ue &arca la RDE= lo,rando 4ue
sea 0uncional )ara todos los alu&nos.
Fue el docente incor)ore las tecnolo,7as de
in0or&aci-n * co&unicaci-n en la )r2ctica
)eda,-,ica.
DI-ENSI$N
OR%ANI6ATIVA
Dnte,rar un conse8o tIcnico activo * 0uncional6
4ue a)o*e en la or,ani3aci-n * desarrollo de
las actividades escolares )ro,ra&adas a travIs
de los co&)ro&isos ad4uiridos.
DI-ENSI$N
AD-INISTRATIVA
Fue el docente de la escuela cu&)la en un 1BB
O con el calendario escolar 4ue asista con
)untualidad * se a)rovec<e -)ti&a&ente el
tie&)o dedicado a la ense;an3a.
Fue el docente se involucre en el
acondiciona&iento de los es)acios recreativos.
DI-ENSI$N DE
PARTICIPACI$N SOCIAL 1
CO-UNITARIA
$e8orar las condiciones de in0raestructura * el
a)rovisiona&iento de &ateriales )ara &e8orar
la calidad el servicio 4ue se /rinda.
Fue el 1BBO de los )adres asistan a las
reuniones ,enerales * de ,ru)o con el 0in de
conocer el )roceso educativo de sus <i8os.
INDICADORES
DI-ENSI$N PEDA%$%ICA CURRICULAR
SDocente 4ue )resenta sus )laneaciones siste&2tica&ente.
SDocente 4ue utili3a los en0o4ues en sus )laneaciones de las di0erentes
asi,naturas.
SDocente 4ue utili3a la tecnolo,7a en su )r2ctica educativa.
SDocente ca)acitado * actuali3ado )ara &e8orar su dese&)e;o en la
ense;an3a.
SDocente 4ue usa siste&2tica&ente la /i/lioteca escolar.
DI-ENSI$N OR%ANI6ATIVA
SDocente 4ue asiste a las reuniones de conse8o tIcnico * 4ue cu&)len con los
acuerdos * co&)ro&isos.
SDocente 4ue )artici)a en las cere&onias * eventos )ro,ra&ados )or la
escuela.
SDocente 4ue cu&)le con la rendici-n de cuentas ante los )adres de 0a&ilia.
SDocente 4ue conoce * a)lican el re,la&ento escolar.
DI-ENSI$N AD-INISTRATIVA
SDocente 4ue tiene incidencias en la escuela.
S$aestro 4ue se involucra en la ca)acitaci-n6 &ane8o * control de los recursos
econ-&icos )ara las &e8oras &ateriales de la escuela.
SDocente 4ue cu&)le en tie&)o * 0or&a con todas las actividades
ad&inistrativas.
SDocente 4ue )artici)a en el acondiciona&iento * la or,ani3aci-n de la
/i/lioteca escolar.
DI-ENSI$N DE PARTICIPACI$N SOCIAL 1 CO-UNITARIA
SE0ectividad de la co&unicaci-n entre el docente de la escuela * los )adres de
0a&ilia.
S$e8oras en in0raestructura * e4ui)a&iento en la escuela de acuerdo a lo
)laneado.
SPartici)aci-n de los )adres de 0a&ilia en los di0erentes eventos sociales *
culturales 4ue )ro&ueve la direcci-n de la escuela.
Ssistencia de los )adres de 0a&ilia a las reuniones ,enerales * /i&estrales.
DI-ENSI$N PEDA%O%ICA CURRICULAR
ESTRATE%IAS
sistir a cursos de:
Sctuali3aci-n docente.
SCursos de enciclo&edia.
SCursos estatales del )ro,ra&a nacional de actuali3aci-n )er&anente
PR.%P.
SCursos de la re0or&a educativa de )ri&aria.
DI-ENSI$N OR%ANI6ACIONAL
ESTRATE%IAS
SReali3ar reuniones de conse8o tIcnico )ara uni0icar criterio de )laneaci-n *
&e8orar la )r2ctica educativa.
DI-ENSI$N AD-INISTRATIVA
ESTRATE%IASC
SRe<a/ilitar la ener,7a elIctrica del sal-n.
Sd4uirir recursos did2cticos 4ue 0altan en el sal-n.
SRe)araci-n de los /a;os )ara alu&nos * &aestros.
SPoner los datos de la escuela en un &uro.
DI-ENSI$N DE PARTICIPACI$N SOCIAL 1 CO-UNITARIA
ESTRATE%IASC
SCalendari3ar las reuniones.
'AOR
O#7ETIVO POR
DI-ENSI$N
'ACILITADO
RES
(INTERNOS)
APO1OS
(E3TERNO
S)
O#STACULO
S
(INTERNOS)
RIES%OS
(ESTERNOS
)
PEDA%$%ICA
CURRICULAR
O:=e)i@o: (o,rar 4ue
los docentes
cono3can a 0ondo los
nuevos )lanes *
)ro,ra&as de estudio
)ara 4ue realicen una
)laneaci-n /asada en
los en0o4ues de todas
asi,naturas.
El nuevo )lan de
* )ro,ra&as de
estudio 2B11.
El docente
cuenta con un
)er0il )ro0esional.
(a #EP
)ro)orciona
di)lo&ados
cursos de
ca)acitaci-n
so/re la RDE=.
En ocasiones el
docente se
resiste a la
actuali3aci-n )or
estar cerca de la
8u/ilaci-n.
%o contar con
los )lanes *
)ro,ra&as
co&)letos *
actuali3ados.
OR%ANI6ATIVA
O:=e)i@oC Dar
0uncionalidad al
conse8o tIcnico de
3ona )ara 4ue se
convierta en es)acio
de 0or&aci-n *
actuali3aci-n docente
* 4ue a)o*e en la
or,ani3aci-n *
desarrollo de
actividades escolares
al &aestro de escuela
unitaria a travIs de
co&)ro&isos
ad4uiridos.
Dis)osici-n del
&aestro )ara
co&)artir sus
conoci&ientos *
e:)eriencias en
las reuniones de
conse8o tIcnico
de 3ona.
)o*o del
su)ervisor al
autori3ar las
reuniones de
conse8o
tIcnico.
?alta de tie&)o
e0ectivo )ara
asistir a
reuniones.
l,unos )adres
de 0a&ilia
entienden la
i&)ortancia de
las reuniones
de conse8o
tIcnico de 3ona
AD-INISTRATIVA
O#7ETIVOC
d&inistrar *
Coordinar *
o)ti&i3ar los
(a #EP dot-
de &aterial
Poca asistencia
de )adres a
(a #EP no
revisa las
o)ti&i3ar los recursos
<u&anos6 0inancieros
* &ateriales * de
tie&)o atendiendo el
cu&)li&iento de la
nor&atividad )ara la
reali3aci-n de las
actividades escolares.
recursos * su
a)rovec<a&iento
did2ctico a la
escuela )ara la
o)ti&i3aci-n de
recursos
econ-&icos.
reuniones
cole,iadas )ara
la ad&inistraci-n
de recursos.
escuelas )ara
ver sus
necesidades
reales.
PARTICIPACI$N
SOCIAL 1
CO-UNITARIA
./8etivos: Esta/lecer
una co&unicaci-n
a0ectiva * )er&anente
con los )adres de
0a&ilia )ara )ro&over
)artici)aci-n en las
tareas educativas6 as7
co&o la to&a de
decisiones en
/ene0icio de la
escuela * de los
alu&nos.
Dis)osici-n de la
&a*or7a de los
)adres de 0a&ilia
a tra/a8ar en /ien
de la escuela.
*unta&iento
DD?
#ecretaria de
#alud
=a8a escolaridad
de los )adres
Padres 4ue
tra/a8an tie&)o
co&)leto
CRONO%RA-A DE -ETAS
DI-ENSIONES PEDA%O%ICA
CURRICULAR
OR%ANI6ATIVA AD-INISTRATIVA DE
PARTICIPACI$
N SOCIAL 1
CO-UNITARIA
-ETAS
2!!"!!2
Elevar el
conoci&iento
)ro0undo de los
nuevos )lanes *
)ro,ra&as de
estudio con la
asistencia del
docente a
cursos de
actuali3aci-n *
)aralela&ente
&e8orar su
)r2ctica
docente.
sistir a
reuniones
convocadas )or
el Conse8o
TIcnico de 3ona
)ara el
interca&/io de
ideas * an2lisis
de situaciones
4ue se )resenten
en la )r2ctica
educativa
escolar.
Esar los recursos
did2cticos
dis)oni/les co&o
ele&entos de
a)o*o al )roceso
ense;an3aP
a)rendi3a8e *
&e8orar el
a)rovec<a&iento
escolar de los
alu&nos.
Elevar la
asistencia de los
)adres de
0a&ilia a las
reuniones
,enerales.
$antener la
ca)acitaci-n
docente *
(o,rar 4ue en las
reuniones de
Conse8o TIcnico
d4uirir los
&ateriales
did2cticos 4ue
(o,rar 4ue
todos los )adres
de 0a&ilia
-ETAS
2!2"2!D
asistencia del
&aestro a
cursos de
actuali3aci-n *
elevar el nivel
de a)rovec<aP
&iento escolar
en los
educandos.
se uni0i4uen
criterios de
)laneaci-n
re4uiere la escuela
co&o &a)as6
l2&inas6 &aterial
de uso diario.
asistan a las
reuniones 4ue
cita la escuela *
cu&)lan con los
acuerdos
to&ados.
-ETAS
2!D"2!E
Elevar al 1BBO
4ue el &aestro
asista a cursos
de actuali3aci-n
* 4ue el nivel de
a)rovec<aP
&iento &e8ore
de &anera
)er&anente.
Conse,uir 4ue el
docente de
continuidad * se
involucren de
0or&a decidida en
las actividades
del PEDE * PT
d4uirir &aterial
audiovisual co&o
televisor DVD )ara
a)o*ar el )roceso
de ense;an3aP
a)rendi3a8e en los
,ru)os.
lcan3ar el
co&)ro&iso de
todos los )adres
de 0a&ilia )ara
4ue a)o*en a
sus <i8os en el
)roceso
educativo en
actividades
e:traescolares.
-ETAS
2!E"2!F
u&entar la
)re0erencia de
la )o/laci-n a la
escuela * 4ue
esta si,a
/rindando una
educaci-n de
calidad
Tra/a8ar de
&anera cole,iada
con un &is&o
o/8etivo con los
actores
involucrados en
la educaci-n * en
la &e8ora de
nuestra escuela.
condicionar los
es)acios escolares
)ara &e8orar el
desarrollo de las
actividades
acadI&icas6
c7vicas6 07sicas * de
<i,iene.
Tener /uena
relaci-n con las
autoridades
&unici)ales *
lo,rar a)o*os
)ara &e8orar de
nuestra escuela.
Consolidarnos
co&o una
escuela con
e:celencia
educativa
reconocida en la
localidad )or el
tra/a8o a4u7
reali3ado.
Construir un
centro educativo
/ien or,ani3ado
en el 4ue todos
)artici)en en
0or&a
cola/orativa6
asu&iendo
res)onsa/ilidade
s
d4uirir &o/iliario
)ara las aulas * la
direcci-n de la
escuela.
$otivar el
co&itI de la
sociaci-n de
Padres de
?a&ilia a
)artici)ar
activa&ente en
la reali3aci-n de
actividades de
a)o*o a la
escuela.