MAESTRO

Trabajo de partero
Fernando Vsquez Rodrguez

Me gusta esa idea socrtica retomada por Ernesto Sbato en donde
emparenta la tarea del maestro con un partero, con alguien capaz de
llevar hacia afuera lo que aun esta en germen y me gusta por dos
razones.la primera es por el nfasis en conectar o poner en relacin un
adentro con un afuera el maestro es, entonces, un vaso comunicante, una
mediacin entre lo propio y lo extrao, entr lo privado y lo publico.la
segunda razn tiene que ver con ese trabajo del maestro sobre una
potencialidad esa labor de orfebre, de artesano del espritu en este
segundo caso el maestro es agente para que la potencia se convierta en
acto. O mejor, asiste al otro para que logre ser en plenitud.
Hasta ah parece apenas obvio el argumento. Sin embargo, como poner en
el afuera, como ser partero en la educacin, yo dira que habra como
varias instancias, un proceso.se empresaria con unos preparativos, con un
trabajo propedutico. En este momento cuenta mucho ms la actitud, la
motivacin, la expectativa. Una etapa, por ende, de sensibilizacin, de
adecuacin para el futuro parto. Alistar los implementos es, desde
luego, reconocerlos, saber para qu sirve cada cosa, y cuando hay que
usarla .los preparativos apuntan al logro final. Por eso no puede ser una
sumatoria de datos, ni una prctica memorstica.los preparativos son ms
bien herramientas para un momento posterior. No es el dato por s solo,
sino en cuanta necesidad para futuras tareas. El dato-implemento, sera
bueno decir. Luego de esta tarea de preparacin, vendra una segunda
etapa. El trabajo del parto.la batalla con el alumbramiento atencin aun
no ha nacido la criatura. Digo que hay un trabajo para que el germen
alumbre. Ahora bien, en ese trabajo de contacto directo es en donde se
puede notar la fineza, el temple del maestro.es el tiempo de la
interaccin. Como te comunicas, qu estrategias empleas, a que le das
valor y a que no. Todo eso cuenta.la confianza, paciencia, el
temperamento. Si uno es un buen partero, creo yo, aqu la informacin se
transforma en formacin.es mas, el xito posterior depende de este
trabajo de contacto.aca es donde importa la caricia, la ternura, el
tacto, l abrazo, la palabra la recomendacin, el estimulo. Gracias a este
trabajo, casi siempre lento y repleto de incertidumbre, es como logramos
que el alumbramiento sea feliz o desafortunado. El ltimo peldao, la
etapa final de este proceso estara representado en el acto mismo del
alumbramiento .el momento definitivo.la educacin en plenitud. Cabria
sealar toda una serie de estrategias, de competencias necesarias para
lograr tal objetivo. Quiz, podramos decir, diversos mtodos, diversos
caminos para propiciar el nacimiento. El educador sabe que lo que est en
juego es una vida y eso entraa una enorme responsabilidad tica, poltica
y humana, en general. A lo mejor es por ese ltimo peldao que el
maestro educa, por ver y or el grito de la nueva vida, de una vida a la cual
el asisti y que ahora manotea libre entre sus brazos. Sobra decir que para
ser un partero hay que tener varias calidades .por ejemplo, no temerle al
contagio, a la entrega ,disponer, adems, de una enorme capacidad de
aventura, d riesgo los partos siempre llegan de improviso ,poder resistir,
con paciencia, los ritmos-invisibles-de la gestacin o el crecimiento, y
hacerlo, sin violentar los tiempos, sin violentar el emerger de La semilla
,por supuesto ,tambin hay que tener un espritu festivo y juguetn para
no asustarse por cualquier quejido o cada vez que en la criatura parezca
no palpitar su corazn.
Calidades. Valgan otras no menos importantes .Un partero a veces tiene
que forzar ,abrir, romper barreras para que pueda salir la vida, un partero
,por momentos, debe quitar o prohibir ciertos aspectos o cosas para que
despus, la criatura sea ms fuerte, ms sana, un partero no siempre dice
a todo si.
Si el trabajo del educador es importante, lo es porque asiste cotidiana
mente al nacimiento de otras vidas. Porqu de l depende, en cierta
forma, la continuidad de la cultura. El maestro no es dador de la vida
actitud soberbia por ciertas corrientes pedaggicas-, sino mediacin para
la vida. Por el maestro la vida alumbra. Y en ese trabajo de asistencia que
es tanto ayuda como cuidado, presencia y cooperacin es donde puede
evidenciarse la responsabilidad frente a la tradicin y el porvenir.
El maestro es un partero porque contribuye para que la sangre se
convierta en espritu, para que lo informe de la noche, sea forma repleta
de luz.




Mara Isabel Sierra