HISTORIA DE LA PSICOEDUCACION

LA PSICOEDUCACION SURGE EN EL MBITO

DE LA SALUD MENTAL EN EL AO 1911

EN 1941, 30 AOS DESPUS
FUE DESARROLLADO TERICAMENTE

EN 1962, 20 AOS DESPUS
SE INICIA LA EXPERIMENTACIN

EN 1980 (20 AOS MAS)
APLICACIN DEL CONCEPTO EN LA EDUCACIN
DE LOS PACIENTES ESQUIZOFRNICOS

Y EN EL 2000, OTROS 20 AOS,
COMIENZA SU APLICACIN MASIVA

PSICOEDUCACION
ES UNA HERRAMIENTA USADA EN EDUCACIN PARA LA
SALUD, QUE EN SU DEFINICIN SE COMPONE DE DOS
CONCEPTOS PSICOLOGA Y EDUCACIN

EDUCAR
ES DAR INFORMACIN, EXPLICAR UNA SITUACIN DE
MODO COHERENTE, PRECISO Y SENCILLO,
PARA LA COMPRENSIN DE UN TEMA,
ESTIMULANDO CONDUCTAS ADECUADAS AL MISMO

PSICOLOGA
ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA LA CONDUCTA HUMANA PARA
PREDECIRLA, MODIFICARLA Y/O CONTROLARLA
LA PSICOEDUCACION SURGE EN EL REA DE
LA SALUD MENTAL Y PSIQUIATRA Y LUEGO
SE EXTIENDE A OTRAS REAS


ESTA HERRAMIENTA SE USA
EN EL MBITO DE LA SALUD EN GENERAL
Y PREFERENTEMENTE EN LA APS
(PROMOCIN DE LA SALUD Y PREVENCIN DE LA ENFERMEDAD)
PARA LA PREVENCIN 1, 2 Y 3
LA PSICOEDUCACION ESTA DIRIGIDA A
DOS TIPOS DE PERSONAS: LAS
PERSONAS EN RIESGO DE ENFERMAR
Y LAS PERSONAS ENFERMAS

PARA LAS PRIMERAS,
QUE ASUMAN EL RIESGO Y EVITEN LOS FACTORES QUE
PODRAN PRECIPITAR LA ENFERMEDAD

PARA LAS SEGUNDAS,
QUE ASUMAN SU ENFERMEDAD Y
APRENDAN A MANEJARLA, EVITANDO LAS
COMPLICACIONES Y/O SECUELAS

LA TAREA PSICOEDUCATIVA PROCURA
QUE EL PROBLEMA SEA AFRONTADO,
QUE LA SITUACIN SEA ACEPTADA Y
POR LO TANTO ASUMIDA,

QUE LA PERSONA PUEDA EMPODERARSE
O SEA HACERSE CARGO DEL PROBLEMA,
PARA CONTROLAR LA SITUACIN
DESARROLLANDO UN
NUEVO PROYECTO VITAL
CONCEPTO DE PSICOEDUCACIN

ESTIMULAR LA CAPACIDAD DE
COMPRENDER, INTERNALIZAR
Y VIVENCIAR, RESPONSABLEMENTE,
LAS INDICACIONES Y CRITERIOS PARA DESARROLLAR
LAS SEIS DIMENSIONES HUMANAS: FSICA, PSQUICA,
SOCIAL, CULTURAL Y ESPIRITUAL,
PARA UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE.
PSICOEDUCACION
EN SALUD MENTAL

EDUCACIN QUE SE OFRECE A LAS PERSONAS
QUE SUFREN UNA ALTERACIN O TRASTORNO
PSICOLGICO O UNA PATOLOGA PSIQUITRICA
TALES COMO PERDIDAS, DUELOS, CRISIS EN GENERAL,
TRASTORNO DE ANSIEDAD, TRAST. DE PERSONALIDAD,
ADICCIONES, DEPRESIN, ESQUIZOFRENIA, ETC.


EL PROPSITO ES QUE EL PACIENTE COMPRENDA
Y MANEJE SU ENFERMEDAD
LA PSICOEDUCACION ES LA ENTREGA DE
INFORMACIN SOBRE SU PATOLOGA A
LOS PACIENTES


ADEMS INCLUYE OTRAS TCNICAS PSICOLGICAS
T/C: APOYO EMOCIONAL, SOLUCIN DE PROBLEMAS,
TOMA DE DECISIONES, ANLISIS FODA PERSONAL,
TOMAR CONCIENCIA DE LOS RECURSOS PERSONALES,
CONTENCIN DE LA ANGUSTIA, INTERVENCIN EN CRISIS,
REFUERZO DE LAS CONDUCTAS POSITIVAS, ETC.


EN SNTESIS
ESTIMULACIN DE LA RESILIENCIA
(FACTORES QUE ESTIMULAN Y QUE REDUCEN LA RESILIENCIA ? )
LA PSICOEDUCACION PUEDE SER
INDIVIDUAL, GRUPAL O FAMILIAR
(ES IMPORTANTE INCLUIR AL CUIDADOR)

SE PUEDE REALIZAR CASI EN CUALQUIER PARTE
(HOSPITAL, CONSULTORIO, HOGAR, SEDE SOCIAL, SALA DE CLASES, ETC.)
SE NECESITA UN ESPACIO SUFICIENTE PARA
LA INTERACCIN DE LAS PERSONAS,
QUE SEA TRANQUILO Y CMODO

LA DURACIN TAMBIN ES MUY VARIABLE (PUEDE
SER DE UNA SESIN, DURAR AOS E INCLUSO EL RESTO DE LA VIDA)

LO MISMO LA PERIODICIDAD
(DIARIA, DA POR MEDIO, SEMANAL, MENSUAL, ETC.)
LA HIPTESIS QUE SUSTENTA
LA HERRAMIENTA PSICOEDUCACION ES:
CUANTO MAYOR CONOCIMIENTO
TENGA EL PACIENTE DE SU ENFERMEDAD,
MAS LA ASUME Y CONTROLA PARA TENER LA
MEJOR CALIDAD DE VIDA POSIBLE



SE PUEDEN USAR GRAN VARIEDAD DE ENFOQUES,
DESDE AQUELLOS QUE ENFATIZAN LA ENTREGA DE
INFORMACIN A AQUELLOS QUE PRIVILEGIAN EL
APOYO MUTUO YA SEA EMOCIONAL O PRACTICO
(DE LO COGNITIVO, A LO EMOCIONAL Y A LO CONDUCTUAL O PRACTICO)
LAS ETAPAS DE LA PSICOEDUCACION COMO
CUALQUIER PROGRAMA EDUCATIVO INCLUYE
PLANIFICACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN

LA PLANIFICACIN CONSISTE EN
FORMULAR EL PROYECTO E IMPLEMENTARLO

LA EJECUCIN COSISTE EN LLEVAR A LA PRACTICA EL
PROYECTO Y ADMINISTRAR LOS RECURSOS

LA EVALUACIN CONSISTE EN CONTRASTAR LOS
OBJETIVOS CON LOS LOGROS EN LA PRACTICA
LA FORMULACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO,
INCLUYE:

NOMBRE Y JUSTIFICACIN
PROPSITO Y OBJETIVOS,
LUGAR DE REALIZACIN
FECHA Y HORARIO,
ACTIVIDADES, METODOLOGA,
RECURSOS HUMANOS, MATERIALES,
INFORMTICO Y FINANCIERO

TODO ESTO DEBIDAMENTE DOCUMENTADO
RECORDAR:

VALORAR EL ESTADO FSICO Y PSQUICO DEL PACIENTE

VALORAR EL NIVEL COGNITIVO Y AFECTIVO DEL PACIENTE

VALORAR EL GRADO DE RESILIENCIA

EVALUAR EL NIVEL DE CONOCIMIENTO Y/O
MITOS SOBRE LA PATOLOGA

BUSCAR ASPECTOS POSITIVOS DE LA SITUACIN

ATENUAR LO NEGATIVO (NO MENTIR ! )

ADAPTAR EL LENGUAJE
DOSIFICAR LA INFORMACIN ETC.
(TODO LO QUE APRENDIERON AL RESPECTO EN EL RAMO EPS)
LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN LA
PSICOEDUCACIN SON:

*TRANSFERENCIA DE INFORMACIN
(DEFINICIN DE LA PATOLOGA, SNDROME ASOCIADO, CAUSAS, EPIDEMIOLOGIA,
TRATAMIENTO Y RGIMEN DE VIDA, CONSECUENCIAS DE LA PATOLOGA Y/O
DEL TRATAMIENTO, POSIBILIDADES DE FRACASO O RETROCESO, ESTIMULAR LA
ADHERENCIA AL ESQUEMA TERAPUTICO, RESOLVER DUDAS, ETC.)

*CATARSIS
(ESCUCHAR Y ACOGER, BRINDAR APOYO EMOCIONAL, CONTENER LA ANGUSTIA,
EMPODERAR AL PACIENTE, ACLARAR PREOCUPACIONES, FACILITAR LA
CONFORMIDAD, PONER EN CONTACTO CON SEMEJANTES, INTERCAMBIO DE
EXPERIENCIAS, ABRIR POSIBILIDADES DE PROYECTOS DE VIDA, ENCONTRARLE
SENTIDO AL SUFRIMIENTO, ETC.)
* APOYO EN EL EQUIPO DE SALUD
(MEDICO, PSICLOGO, ASISTENTE SOCIAL, TEC. DE ENF. ETC.)
TRABAJAR EN EQUIPO ALIVIA FSICA, PSQUICA Y SOCIALMENTE, MOTIVA,
DIVERSIFICA LAS ACCIONES TERAPUTICAS, AUMENTA LA CANTIDAD DE
RECURSOS TERAPUTICOS DISPONIBLES, INCREMENTA LA RED DE
APOYO PARA EL PROFESIONAL Y PARA EL PACIENTE, ETC.


*ESTIMULAR LA AUTONOMA DEL PACIENTE
(APOYO PARA LA AUTOAYUDA, ENTRENAMIENTO EN RECONOCER Y
CONTROLAR SITUACIONES DE CRISIS, DETECCIN PRECOZ DE
COMPLICACIONES DE LA PATOLOGA O DEL ESQUEMA TERAPUTICO,
CONFORMACIN Y CONSOLIDACIN DE UNA RED SOCIAL DE APOYO,
ETC.
RIESGOS DE LA TCNICA

ABRUMAR AL PACIENTE Y/O CUIDADORES
CON MUCHA INFORMACIN
(CON LO QUE NO ENTIENDEN, NI RETIENEN NADA)

INCREMENTAR EL ESTRS
CON INFORMACIN ATEMORIZANTE O COMPLEJA
O CON EXIGENCIAS DE RENDIMIENTO ACADMICO

PRECAUCION CON PACIENTES PSICTICOS
EMPEZAR LA PSICOEDUCACION CON LOS CUIDADORES
INCORPORANDO AL PACIENTE
CUANDO CEDA EL BROTE PSICTICO
FIN
FIN