IV.

- SECUENCIA DIDCTICA
SECUENCIA PROCESO
COGNITIVO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO



INICIO





PROCESO











Recepcin de
la informacin



Observacin
selectiva

Divisin del
todo en
partes






Motivacin
Se les motiva a los estudiantes
contndoles una ancdota del autor que
se tratar en la sesin.
Recuperacin de saberes previos
Se les pregunta a los estudiantes.
A qu poeta se le atribuye la aparicin del
vanguardismo en la poesa punea?
Pblico su nico poemario como un
pergamino. Este poema llega medir casi
cinco metro. De que poeta se est
hablando?
Conflicto cognitivo
Los estudiantes responde a la interrogante:
La ancdota contada al inicio de la sesin
a quien pertenecer? Construccin del
aprendizaje
Se les entrega a los estudiantes una ficha
de apoyo. Mediante este material se les
aclara con respecto de la biografa de
Carlos Oquendo de Amat a los estudiantes.



Recurso
humano
*voz



Recursos
materiales
*pizarra
*plumones






*ficha de
lectura
*ficha
informativa

*ficha de
evaluacin



10min.









15min.


25min.













SALIDA








Interrelacin
de las partes
para explicar
o justificar

Aplicacin de lo aprendido
Luego Se les entrega a los estudiantes una
copia del poema MANICOMIO de Carlos
Oquendo de Amat el cual los estudiantes
leen y analizan teniendo en cuenta en
contenido y el mansaje del poema. Se les
apoya a los estudiantes aclarando algunos
detalles del poema
*Realizan un juicio crtico del poema
teniendo en cuenta el contenido y el
mensaje del poema EL MANICOMIO de
Carlos Oquendo de Amat.
*Responden en cuestionario formulado por
la profesora.
Meta cognicin
Finalmente se realiza las siguientes
interrogantes a los estudiantes:
Qu he aprendido hoy?
Para qu me sirve lo aprendido?
ACTIVIDAD DE EXTENSION
Se deja a los estudiantes leer y analizar
otro poema de Carlos Oquendo de Amat.
Sesin de aprendizaje N11
TITULO: UN ESCARMIENTO DE LA GRAN PITRI Cuento De Feliciano Padilla Chalco
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 I.E.S : SAN FRANCISCO DE ASIS PUNO

1.2 REA : comunicacin

1.3 GRADO Y SECCIN : Quinto grado A

1.4 PROFESOR PRACTICANTE : Bertha Gmez Quenaya

1.5 DURACIN : 1 hora pedaggica

1.6 FECHA : 15 de noviembre del 2013

II.-CAPACIDAD, CONOCIMIENTO Y ACTITUD
CAPACIDAD
COMPRENSIN DE TEXTOS
CONOCIMIENTO
Analiza el contenido y mensaje del cuento
de Feliciano Padilla Chalco.
Un escarmiento de la gran Pitri
ACTITUD
Puntual con sus trabajos
Respeta las opiniones durante las sesiones



III.- TEMA TRANSVERSAL
Afirmacin cultural.






IV.- SECUENCIA DIDCTICA
SECUENCI
A
PROCESO
COGNITIVO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO





INICIO






Recepcin de la
informacin








Observacin
selectiva




Motivacin
Se les motiva a los estudiantes
narrndoles un cuento del autor que se
tratara en la sesin.
Recuperacin de saberes previos
Se les pregunta a los estudiantes
Lo siguiente.
Qu escritores puneos que viven
todava conocen?
El cuento que les narre al inicio a
quin pertenece.
Conflicto cognitivo
Los estudiantes responde a la
interrogante:
El autor del cuento que les narre al
inicio de la clase creen que vive
todava?
Construccin del aprendizaje
Se les aclara a los estudiantes acerca de
la biografa de Feliciano Padilla Chalco.
Recurso
humano
* La voz






Recurso
Humano



*Pizarra

*plumones

*ficha de
lectura

*ficha
informativa

*ficha de
evaluacin



10min.



10 min





15min.





25min.



10min.



10min.
Divisin del
todo en partes






Interrelacin de
las partes para
explicar o
justificar

Aplicacin de lo aprendido
Luego Se les entrega a los estudiantes
una copia del cuento UN
ESCARMIENTO DE LA GRAN DIMITRI
de Feliciano Padilla el cual los
estudiantes leen y analizan teniendo en
cuenta el contenido y el mensaje
Realizan el anlisis mediante
preguntas hechas por la
profesora.
Responden en cuestionario
formulado por la profesora.
METACOGNICION
Finalmente se realiza las siguientes
interrogantes a los estudiantes:
Qu he aprendido hoy?
Para qu me sirve lo aprendido?

ACTIVIDAD DE EXTENSION
Se deja a los estudiantes Investigar
otro poema de Luis de Rodrigo.


Prueba escrita
Nombre y apellido:

Grado y seccin:
1) EL POEMA EL MANICOMIO DE CARLOS OQUENDO DE AMAT
Del ttulo del poema que inferiste?



Por qu el poeta se aferra ser nio en el poema?


Cul es la camisa de fuerza a que llama el poeta en el poema?




Realiza un comentario sobre el poema que leste de Carlos Oquendo de AMAT?









2) DEL CUENTO DE FELICIANO PADILLA:



- Describe a los personajes principales. Teniendo en cuenta sus conductas.



-cul es el mensaje que puedes extraer del cuento?
















CARLOS OQUENDO DE AMAT
Naci en puno el 17 de abril de 1905, es uno de los integrantes de este selecto grupo. Aunque ya
han pasado varias dcadas desde su muerte, su recuerdo se mantiene intacto porque este hombre
perteneciente a una familia adinerada del sureste de Per logr consagrarse como uno de los
poetas peruanos ms sobresalientes de todos los tiempos.
Pese a haber sido criado en un ambiente altiplnico, Oquendo consigui entrar en contacto con las
vanguardias literarias de la poca y, tras el fallecimiento de sus padres, decidi instalarse en lima
para establecer all nuevos vnculos que le permitieran hacer ms sencillo el camino que haba
elegido para ganarse la vida.
en la capital de su pas pas hambre y miseria, pero pudo cumplir su sueo de convertirse en
escritor. su colega Xavier abril lo ayud a relacionarse con el ambiente literario de la regin y as
lleg a conocer a Manuel Beingolea, quien no tardara en convertirse en su amigo y benefactor.
5 metros de poemas es el nombre elegido para dar a conocer el nico trabajo que public en vida
este poeta que, con slo 21 aos de edad, logr demostrar su talento para la creacin de versos.
hoy en da, este material es sealado como la obra vanguardista ms destacada del Per.
Carlos Oquendo de Amat falleci en territorio espaol el 6 de marzo de 1936, dos aos despus de
haber sido desterrado a panam. Producto de su trascendencia internacional y a modo de
reconocimiento a su labor literaria, el instituto nacional de cultura de Per decidi declarar la casa
natal de este poeta como patrimonio cultural de la nacin.