QU ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA

PLANIFICACIN CURRICULAR Y LA
EVALUACIN EN EL MARCO DE LA LOEI Y
RLOEI?
Freddy Rodrguez T.
afreddyrodriguezt@yahoo.com.mx
0994282571
Marzo 2013
2

CALIDAD
EDUCATIVA

ESTNDARES
Y
EVALUACIN

INFRAESTRUCTURA
Y EQUIPAMIENTO


DOCENTES

PROGRAMAS
ESPECFICOS
FORMACIN
INICIAL
INGRESO AL
MAGISTERIO
FORMACIN
CONTINUA
REVALORIZACIN
DE LA CARRERA
DOCENTE
EDUCACIN
INTERCULTURAL
BILINGUE
EDUCACIN PARA
ESTUDIANTES
CON NEE
EDUCACIN PARA
ESTUDIANTES CON
EDUCACIN INCONCLUSA

CAMBIO
CURRICULAR

ASESORA
EDUCATIVA
EDUCACIN
GENERAL
BSICA
EDUCACIN
INICIAL
BACHILLERATO
ASESORES
EDUCATIVOS
MENTORES
SISTEMA DE EVALUACIN ESTNDARES
http://www.slideshare.net/maxalegre/p
oltica-educativa-en-el-ecuador-2006-
2012-g-vidal-stanford-
u?from=ss_embed. Recuperado el 25 de
mayo de 2012.
AUTOEVALUACIN
PLANES DE MEJORA
EVALUACIN DE CENTROS EDUCATIVOS
EVALUACIONES NACIONALES A:
AUTORIDADES, DOCENTES Y
ESTUDIANTES
CONSTITUCIN 2008
Art. 343. El sistema tendr como centro al SUJETO
QUE APRENDE, y funcionar de manera flexible y
dinmica, incluyente, eficaz y eficiente
Biggs (2006) nos recuerda que una docencia experta
incluye el dominio de una variedad de tcnicas, pero si los
alumnos no aprenden, todas ests tcnicas son
irrelevantes; lo importante es si el alumno est
aprendiendo o no.
Freddy Rodrguez 3
EL ESTADO GARANTIZAR LA APLICACIN OBLIGATORIA DEL CURRCULO
LOEI Art. 6 lit.g / RLOEI Art.9
EDUCACIN GENERAL
BSICA
Acuerdo Ministerial
306-11
BACHILLERATO GENERAL
UNIFICADO
Acuerdo Ministerial
242-11
ARTICULADO
FLEXIBILIDAD PERTINENCIA
CARACTERSTICAS DEL CURRCULO
RECONOMIENTO
INTERNACIONAL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
RLOEI Art. 88
REGISTRO EN EL DISTRITO
VIGSIMA TRANSITORIA
BACHILLERATO
TCNICO
Acuerdo Ministerial
307-11
TEXTOS
CERTIFICACIN
CURRICULAR
MATERIAL DIDCTICO
EVALUACIONES
Freddy Rodrguez 5
Acuerdo No 247-12
Gloria Vidal
Illingworth
MINISTRA DE
EDUCACIN
Freddy Rodrguez 6
EDUCACIN GENERAL
BSICA
Acuerdo Ministerial
306-11
BACHILLERATO GENERAL
UNIFICADO
Acuerdo Ministerial
242-11
INNOVACIONES
RECONOMIENTO
INTERNACIONAL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
APROBACIN DEL CONSEJO
ACADMICO DEL CIRCUITO
ZONA
BACHILLERATO
TCNICO
Acuerdo Ministerial
307-11
NIVEL DE
CONCRECIN
CURRICULAR
FUNCIN RESPONSABLE DOCUMENTOS
PRIMER NIVEL Planificacin
general a nivel de
pas.
Estado y la
Organizacin de
Bachillerato
Internacional.
Constitucin 2008.
LOEI y su reglamento.
Cdigo de la Niez y Adolescencia.
Plan Nacional de Desarrollo del Buen Vivir 2009-
2013
Estndares de aprendizaje
Referente Curricular de Educacin Inicial
Actualizacin y Fortalecimiento de la Educacin
General Bsica.
Bachillerato General Unificado.
Programa de Diploma: PEP, PAI y PD
SEGUNDO
NIVEL
Disear e
implementar
planes
y programas de
desarrollo
educativo
Consejo
Acadmico del
Circuito
Planes y programas de desarrollo
educativo del circuito
TERCER NIVEL Planificacin del
currculo a nivel
del Centro
Educativo
Consejo Ejecutivo
Gobierno Escolar
Plan Educativo Institucional
Propuesta de Innovacin Curricular
CUARTO NIVEL

Descripcin de la
prctica educativa
en el aula
Directores de rea
y docente
Plan Anual y/o Referente Curricular
Plan de Bloques
Plan de Clase
QUINTO NIVEL Adaptaciones
curriculares
Docente Plan de Clase
Freddy Rodrguez 8
PLANIFICACIN

PLANES Y
PROGRAMAS
CURRCULO NACIONAL Y/O ESTNDARES NACIONALES























CONTENIDO











PLAN ANUAL Y/O
REFERENTE CURRICULAR














































PLAN DE BLOQUES



























































PLAN DE
CLASE


























































PLAN DE
CLASE


























































PLAN DE
CLASE


























































PLAN DE
CLASE


























































PLAN DE
CLASE


























































PLAN DE
CLASE






























A
R
T
I
C
U
L
A
C
I

N




B.1.1 Planifica mediante la definicin de
objetivos acordes al nivel y al
grado/curso escolar, al contexto, a los
estilos, ritmos y necesidades educativas
de los estudiantes, tomando en cuenta el
currculo prescrito y los estndares de
aprendizaje.
MOTIVACION DESARROLLO DE
PROCESOS
COMUNIDAD DE
APRENDIZAJE
DESARROLLO DE LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
DESARROLLO
INTEGRAL
Es un estado interno que
activa, dirige y mantiene
el comportamiento.
MOTIVACIN INTRNSECA que se asocia con
actividades que son gratificantes en s mismas.
MOTIVACIN EXTRNSECA creada por
factores externos como recompensas y castigos
Construccin colaborativa de conocimiento y valores definidos
socialmente. El aprendizaje es una prctica constructiva que
incluye actividades recprocas que implican INTENCIN-
ACCIN-REFLEXIN.
DESARROLLO DE
PROCESOS
Aprendizaje
comprensivo
Relacin significativa
entre el nuevo material
y conocimientos
previos
APRENDIZAJE SITUADO
Permite generar ambiente de convivencia respetuoso, armnico
entre todos los actores de la Comunidad Educativa bajo los
conceptos del Buen Vivir .
Aprender sobre la forma en que debemos actuar y cuidar nuestra
salud para mejorar nuestro entorno y el de los otros.
PENSADOR INDAGADOR ACTIVO PARTICIPANTE SOCIAL COLABORADOR
Freddy Rodrguez 10
CMO VAMOS A TRABAJAR ?
JORNADA LABORAL
DOCENTE
Gestin
individual
Gestin
participativa
Labor educativa
fuera de clase
Freddy Rodrguez
30 horas
pedaggicas
Labor
educativa
fuera de clase
40 hora de
trabajo por
semana
TIPO DE LABOR TIPO DE GESTIN TIPOS DE ACTIVIDADES HOR
AS
LABOR EDUCATIVA
EN CLASE
Gestin en el aula Trabajo en aula con los estudiantes 30








LABOR EDUCATIVA
FUERA DE CLASE



Gestin individual
65% = 13
Planificar actividades educativas 2
Revisar tareas estudiantiles,
evaluarlas y redactar informes de
retroalimentacin
6
Disear materiales pedaggicos 2
Conducir investigaciones
relacionadas a su labor.
3



Gestin participativa
35% = 7
Reuniones de rea 2
Atencin a Padres de Familia 2
Realizar actividades de refuerzo y
apoyo educativo para estudiantes que
necesiten.
3
Colaborar en la organizacin,
supervisin y control de las diversas
actividades estudiantiles.

TOTAL DE PERODOS 50


En lo relacionado al distributivo la institucin para efectos de organizacin el personal docente tendr 50 perodos distribuidos de la siguiente manera:
30 perodos para la labor educativa en clase.
20 perodos para la labor educativa fuera de clase.
HORA LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
1 CLASE APF CLASE REVISIN DE
TAREAS
CLASE
2 CLASE APF CLASE REVISIN DE
TAREAS
CLASE
3 CLASE CLASE CLASE CLASE CLASE
4 CLASE CLASE CLASE CLASE CLASE
RECREO
5 CLASE CLASE CLASE CLASE CLASE
6 CLASE CLASE CLASE CLASE CLASE
RECREO
7 REA CLASE PLANIFICACIN CLASE REVISIN DE
TAREAS
8 REA CLASE PLANIFICACIN

CLASE REVISIN DE
TAREAS
RECREO
9 REFUERZO
ACADMICO
REFUERZO
ACADMICO
CONDUCIR
INVESTIGACIONES
ELABORACIN
DE MATERIAL
DIDCTICO
REVISIN DE
TAREAS
10 REFUERZO
ACADMICO
CONDUCIR
INVESTIGACIONES
CONDUCIR
INVESTIGACIONES
ELABORACIN
DE MATERIAL
DIDCTICO
REVISIN DE
TAREAS
QUIMESTRE 1
Vacaciones
estudiantiles
1 al15 de
febrero
QUIMESTRE 2
PARCIAL
1
PARCIAL
2
PARCIAL
3
EXMENES
QUIMESTRALES
PARCIAL
1
PARCIAL
2
PARCIAL
3
EXMENES
QUIMESTRALES
3
septiembre
19 octubre
22 octubre
30
noviembre
3
diciembre
18 enero
21 enero
1 febrero
18 febrero
5 abril
8 abril
17 mayo
20 mayo
28 junio
1 julio
5 julio
Memorando Nro. MINEDUC-SCED-2012-0584-M
17 de agosto de 2012
Freddy Rodrguez
RGIMEN ESCOLAR
QUIMESTRE 1 QUIMESTRE 2
Vacaciones
estudiantiles
200 das laborables
20 semanas 20 semanas
QUIMESTRE 1
Vacaciones
estudiantiles
QUIMESTRE 2
PARCIAL
1
PARCIAL
2
PARCIAL
3
EXMENES
QUIMESTRALES
PARCIAL
1
PARCIAL
2
PARCIAL
3
EXMENES
QUIMESTRALES
7 semanas 7 semanas 6 semanas
1 semana
6 semanas 6 semanas 6 semanas 1 semana
Memorando Nro. MINEDUC-SCED-2012-0584-M
17 de agosto de 2012
Freddy Rodrguez
RGIMEN ESCOLAR
QUIMESTRE 1 QUIMESTRE 2
Vacaciones
estudiantiles
200 das laborables
20 semanas 19 semanas
INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA
INDICADORES DE CALIDAD DE LA EDUCACIN
ESTNDARES
DE CALIDAD
INSTITUTO NACIONAL DE
EVALUACIN EDUCATIVA
Estndares de
Gestin Educativa
Estndares de
Desempeo Profesional
Estndares de
Aprendizaje
Estndares de
infraestructura
17
INSTITUCIN EDUCATIVA
PLANIFICACIN
LOEI Art. 11 lit. d
METODOLOGA
LOEI Art. 3 lit. b
EVALUACIN
LOEI Art. 11 lit. h
ADAPTACIONES CURRICULARES
LOEI Art. 6 lit. o
LOEI Art. 7 lit. o


TIC
CONSTITUCIN Art. 347 - 8
LOEI Art. 6 lit. j
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
DAR APOYO Y SEGUIMIENTO PEDAGGICO
LOEI Art. 11 lit. i
APOYO PEDAGGICO Y TUTORAS
LOEI Art. 7 lit. f
Freddy Rodrguez
CONTENIDO
RLOEI
Art. 11
DIFUSIN DEL PROCESO
Y DE LOS CRITERIOS DE
EVALUACIN
RLOEI Art. 205
CURSOS DE REFUERZO
LOEI Art. 59
RECUPERACIN PEDAGGICA
LOEI Art. 117
NEEs
RLOEI Art. 228
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
Freddy Rodrguez
PROPSITOS DE LA
EVALUACIN
TIPOS DE LA
EVALUACIN
DIAGNSTICA
FORMATIVA
SUAMATIVA
CARACTERSTICAS DE
LA EVALUACIN
ESTUDIANTIL
EVALUACIN DE
LOS SUBNIVELES
DE INICIAL 2 Y
PREPARATORIA
EVALUACIN Y
RETROALIMENTACIN
CONTINUA
REUNIONES CON LO
REPRESENTANTES
LEGALES DE LOS NIOS
INFORME FINAL DE
EVALUACIN EN EL NIVEL
DE EDUCACIN INCIAL Y
EN EL SUBNIVEL DE
PREPARATORIA

PROMOCIN
APROBACIN Y
ALCANCE DE
LOGROS
ESCALA DE
CALIFICACIONES
PROMOCIN
REQUISITOS PARA
LA PROMOCIN
CERTIFICADOS DE
TRMINO DE
NIVEL Y DE
PROMOCIN
REQUISITOS PARA
LA OBTENCIN
DEL TTULO DE
BACHILLER
EXMENES DE GRADO
MONOGRAFA DE GRADO
PROYECTO DE GRADO
NOTA FINAL
DE 7/10
PROGRAMA DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL
INFORME DE LAS ACTIVIDADES
PARTICIPACIN ESTUDIANTIL
LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
La evaluacin estudiantil es un proceso continuo de
observacin, valoracin y registro de informacin que
evidencia el logro de los objetivos de aprendizaje de los
estudiante y que incluye sistemas de retroalimentacin,
dirigidos a mejorar la METODOLOGA DE ENSEANZA y
los RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

Los procesos de evaluacin estudiantil no siempre deben
incluir emisin de notas o calificaciones. Lo esencial es
proveerle RETROALIMENTACIN AL ESTUDIANTE para
que pueda mejorar y lograr los mnimos para la
aprobacin de las asignaturas del currculo y para el
cumplimiento de los estndares de aprendizaje.
ESCALA CUALITATIVA ESCALA
CUANTITATIVA
SUPERA LOS APRENDIZAJES
REQUERIDOS.
10
DOMINA LOS APRENDIZAJES
REQUERIDOS.
9
ALCANZA LOS APRENDIZAJES
REQUERIDOS.
7-8
EST PRXIMO A ALCANZAR LOS
APRENDIZAJES REQUERIDOS.
5-6
NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES
REQUERIDOS.
4
ESCALA DE CALIFICACIONES
Freddy Rodrguez
PROMOCIN
7/10 sin redondeo
Matemticas - Lenguaje -
CC.NN. C.S. cada una y
lograr un promedio
general de todas las
asignaturas de siete
sobre diez
BSICA
ELEMENTAL Y
MEDIA
En cada una de las
asignaturas del currculo
nacional.
BSICA
SUPERIOR Y
BACHILLERATO
Titulo de Bachiller
Promedio 7/10
PROMEDIO BSICA ELEMENTAL
MEDIA Y SUPERIOR
40%
40%
PROMEDIO EXMENES DE
GRADO
10%
NOTA DE LA MONOGRAFA O
PROYECTO DE GRADO
10%
PROMEDIO TRES AOS DE
BACHILLERATO
EXMENES DE GRADO

CUATRO
ASIGNATURAS
DOS OBLIGATORIAS
Matemticas
Lengua y Literatura
DOS
ELECTIVAS
Estudios Sociales
Ciencias Naturales
PARTICIPACIN ESTUDIANTIL ES REQUISITO PARA PRESENTARSE A LOS EXMENES
DE GRADO
No se realizarn aproximaciones (ni
redondeos) de ninguna ndole en el
registro de calificacin
CALIFICACIN REGISTRO
8,45 8,45
7,98 7,98
6,98 6,98
4,45 4,45
Oficio Circular 000067 VGE-2012
5 de septiembre de 2012
Dra. Mnica Franco
VICEMINISTRA DE GESTIN EDUCATIVA
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EVALUACIN
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PARCIAL 2
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EVALUACIN
FORMATIVA
SUMATIVA
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PARCIAL 3
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3



EVALUACIN
FORMATIVA
SUMATIVA
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80%
20%
NOTA DEL PRIMER QUIMESTRE
Freddy Rodrguez
RLOEI
Art. 209
CMO OBTENER LA CALIFICACIN DEL PERODO QUIMESTRAL?
Oficio Circular 000067 VGE-2012
5 de septiembre de 2012
Dra. Mnica Franco
VICEMINISTRA DE GESTIN EDUCATIVA
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EVALUACIN FORMATIVA SUMATIVA
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O

ASPECTOS A CONSIDERAR PARA EL REGISTRO DE CALIFICACIONES
Memorando Nro. MINEDUC-SCED-2012-0584-M
17 de agosto de 2012
RLOEI
Art. 208
Freddy Rodrguez
CURSOS DE REFUERZO
REFUERZO ACADMICO
CLASES DE REFUERZO
TUTORIAS INDIVIDUALES (D)
TUTORAS INDIVUALES (PSI)
CRONOGRAMA DE ESTUDIOS
REVISAR Y CALIFICAR
LOS TRABAJOS Y
PROMEDIADOS
ACUERDO A NEEs
PROMOCIN Y EVALUACIN
DE ESTUDIANTES CON NEEs
RLOEI Art. 230
QUIMESTRE 1
ASPECTOS A CONSIDERAR PARA EL INICIO DEL AO LECTIVO 2012-2013
QUIMESTRE 2
PARCIAL
1
PARCIAL
2
PARCIAL
3
EXAMEN
QUIMESTRAL
PARCIAL
1
PARCIAL
2
PARCIAL
3
EXAMEN
QUIMESTRAL
80% 80% 20% 20%
BLOQUE
CURRICULAR
CUATRO
EVALUACIONES
FORMATIVAS
UNA
EVALUACIN
SUMATIVA
INFORMES DE APRENDIZAJE
RLOEI Art. 209
INFORME PARCIAL DE
APRENDIZAJE
INFORME QUIMESTRAL
DE APRENDIZAJE
INFORME ANUAL DE
APRENDIZAJE
6 2 1
Freddy Rodrguez
Oficio Circular 000067 VGE-2012
5 de septiembre de 2012
Dra. Mnica Franco
VICEMINISTRA DE GESTIN EDUCATIVA
28
INSTITUCIN EDUCATIVA
PROCESO DE EVALUACIN, RETROALIMENTACIN Y REFUERZO ACADMICO
Freddy Rodrguez
RECUPERACIN PEDAGGICA
RETROALIMENTACIN CONTINUA
REUNIONES CON LOS
REPRESENTANTES DE LOS
ESTUDIANTES
EXAMEN DE
RECUPERACIN O DE LA
MEJORA DEL PROMEDIO
29
COMO PASAR EL AO
Freddy Rodrguez
EXAMEN DE GRACIA
RLOEI Art. 214
SI EL ESTUDIANTE
REPRUEBA UN EXAMEN
REMEDIAL
EXAMEN SUPLETORIO
RLOEI Art. 212
ASISTE AL GRADO O
CURSO DE MANERA
TEMPORAL
RENDIR EL EXAMEN
UN MES DESPUS
DE INICIO DE CLASE
PROMEDIO
ANUAL
5,0
EXAMEN REMEDIAL
RLOEI Art. 213
PUNTAJE
PROMEDIO
MENOS DE CINCO
EL ESTUDIANTE LO REALIZA CON
AYUDA DE SU FAMILIA
6,9
7,0
CLASES DE
REFUERZO
15 DAS
EXAMEN
NO APRUEBA EL
SUPLETORIO
DOCENTE PLANIFICA UN
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACADMICAS
15 DAS ANTES DE INICIO DE CLASE SE
APLICA UNA PRUEBA BASE ESTRUCTURA
RLOEI Art. 211
7,0
SI EL ESTUDIANTE REPRUEBA EN
DOS O MS ASIGNATURAS
REPITE EL GRADO O CURSO
7,0
MENOS
7,0
REPITE EL
GRADO
O CURSO
30
CMO PERDER EL AO?
Freddy Rodrguez
EXAMEN DE GRACIA
RENDIR EL EXAMEN
UN MES DESPUS
DE INICIO DE CLASE
EXAMEN REMEDIAL
MENOS 7,0
REPITE EL
GRADO O CURSO
SI EL ESTUDIANTE REPRUEBA EN
DOS O MS ASIGNATURAS
REPITE EL GRADO
O CURSO
REPROBACIN DE LAS ASIGNATURAS
POR INASISTENCIAS
ESTUDIANTES DE BSICA
SUPERIOR Y BACHILLERATO
MS DEL 10% EN UNA O
MS ASIGNATURAS
REPROBARN DICHAS
ASIGNATURAS
ASISTENCIA
RLOEI Art. 168
REPRESENTANTES
LEGALES
EDUCACIN INICIAL
DOCENTE DE AULA
INASISTENCIA
RLOEI Art. 170
1 2 DAS
EDUCACIN GENERAL
BSICA Y BACHILLERATO
TUTOR O GUA DE CURSO
CONTINUIDAD DE ESTUDIOS
INASISTENCIA RECURRENTE
RLOEI Art. 171
APOYO PSICOLGICO
TUTORAS ACADMICAS
Mara Almagro ha terminado el Octavo Grado del Colegio La
Concordia de la ciudad de la Concordia, obteniendo los siguientes
puntajes promedios anuales:
1. Matemticas : 4,5
2. Ciencias Naturales : 6,9
3. Ciencia Sociales: 6,4
4. Lenguaje y Literatura: 6,1
5. Cultura Fsica: 8,0
6. Ingls: 9,0
7. Educacin Esttica: 8,9
8. Informtica: 9,2
9. Desarrollo del Pensamiento: 6,3
10. Educacin Sexual: 7,1

En esta condicin Mara que tendra derecho en lo relacionado a las
acciones de evaluacin, retroalimentacin y refuerzo acadmico.
AIGNATURA PXF CONDICIN TIEMPO PARA
RENDIR EL
EXAMEN
CALIFICACIN
OBTENIDA
CONDICIN CALIFICACIN
OBTENIDA

CONDICIN CALIFICACIN
OBTENIDA

CONDICIN
MATEMTICAS 4,5 EXAMEN
REMEDIAL
15 DAS ANTES
DEL INICIO DE
CLASES
REMEDIAL 7,0 APROBADO

CIENCIAS
NATURALES
6,9 EXAMEN
SUPLETORIO
15 DAS
DESPUS DE
PUBLICADOS
LOS
RESULTADOS
7,0 APROBADO
CIENCIA
SOCIALES
6,4 EXAMEN
SUPLETORIO
15 DAS
DESPUS DE
PUBLICADOS
LOS
RESULTADOS
7,5 APROBADO
LENGUAJE Y
LITERATURA
6,1 EXAMEN
SUPLETORIO
15 DAS
DESPUS DE
PUBLICADOS
LOS
RESULTADOS
7.0 APROBADO
CULTURA
FSICA
8,0 APROBADO
EXAMEN DE
MEJORA
15 DAS
DESPUS DE
PUBLICADOS
LOS
RESULTADOS
9,0 MEJORO SU
PROMEDIO
INGLS 9,0 APROBADO
EDUCACIN
ESTTICA
8,9 APROBADO
INFORMTICA 9,2 APROBADO
DESARROLLO
DEL
PENAMIENTO
6,3 EXAMEN
SUPLETORIO

15 DAS
DESPUS DE
PUBLICADOS
LOS
RESULTADOS
6,9 REMEDIAL 6,5 GRACIA

7,0 APRUEBA
EDUCACIN
SEXUAL
7,1 APROBADO
DESHONESTIDAD ACADMICA
TIPOS DE DESHONESTIDAD ACADMICA
ACCIONES EDUCATIVA DISCIPLINARIAS RELACIONADAS
A LA FORMACIN EN HONESTIDAD ACADMICA
PROHIBICIONES Y OBLIGACIONES
TIPO I TIPO II TIPO III
FALTA DE LOS
ESTUDIANTES
ACCIONES
EDUCATIVAS
DICIPLINARIAS
Freddy Rodrguez
FRAUDE Y DESHONESTIDAD ACADMICA
TIPOS
DESHONESTIDAD
ACADMICA
CALIFICACIN TIPO DE FALTA ACCIONES
EDUCATIVAS
DISCIPLINARIAS
TIPO I
0
LEVE AMONESTACIN
VERBAL
TIPO II GRAVE SUSPENSIN
TEMPORAL
TIPO III MUY GRAVE SEPARACIN
DEFINITIVA
SE OBSERVAR:
1. GARANTAS Y DERECHOS
2. RESPETO A LA DIGNIDAD
3. DEBIDO PROCESO
4. DERECHO A LA DEFENSA
SINO
NULIDAD ABSOLUTA
DEBIDO PROCESO
CONSTITUCIN: ART. 1; Art. 76
LOEI: ART. 7 lit. m; Art. 10 lit. d; Art. 57 lit. e; Art. 58 lit. e y Art. 136
CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA: ART. 41
DDHH: ART. 10 y 11
Procedimientos para la evaluacin
Exmenes
Quimestrales
RLOEI Art. 215
Informes
Quimestrales
RLOEI Art. 216
Juntas de curso
RLOEI Art. 217
Registro de Notas
RLOEI Art. 218
Anticipos y
Retrasos
APELACIONES
RELOEI Art. 220
Evaluacin del Comportamiento
En la institucin educativa se debe asegurar un
ambiente adecuado para el aprendizaje de los
estudiantes, de conformidad con lo dispuesto en la Ley
Orgnica de Educacin Intercultural, el presente
reglamento y su Cdigo de Convivencia. De esta manera,
tanto los estudiantes como los dems miembros de la
comunidad educativa deben evitar cualquier
comportamiento que dificulte el normal desarrollo del
proceso educativo. RLOEI Art. 221

CULTURA DE PAZ Y
SOLUCIN DE CONFLICTOS
LOEI ART. 2 LIT. t
CONVIVENCIA
ARMNICA
LOEI ART. 2 LIT. kk
RESPETO AL DERECHO DE
LA Y LOS ESTUDIANTES
LOEI ART. 11 LIT. e
CUMPLIR LAS
NORMAS INTERNAS
LOEI ART. 11 LIT. m
OBLIGACIONES DE
LA COMUNIDAD
LOEI ART. 18 LIT. a, b
Evaluacin del Comportamiento
Objetivo formativo
motivacional
Docente de aula o del
docente tutor
Forma literal y
descriptiva
Indicadores referidos
a valores ticos y de
convivencia social
EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO
INDICADORES CDIGO
DE CONVIVENCIA
Respeto y consideracin hacia
todos los miembros de la
comunidad educativa
Valoracin de la
diversidad,
Cuidado del
patrimonio
institucional
Respeto a la propiedad ajena
Limpieza
Puntualidad y
asistencia
RLOEI Art. 221
Escala en relacin con el cumplimiento de los
compromisos establecidos para la sana convivencia
social. RLOEI Art. 222.
Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la
sana convivencia social.
A MS
Cumple con los compromisos establecidos para la sana
convivencia social.
B S
Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos
establecidos para la sana convivencia social.
C PS
Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos
establecidos para la sana convivencia social.
D M
No cumple con los compromisos establecidos para la sana
convivencia social.
E I
Evaluacin del Comportamiento