.

ampliando los alcances de la apropiacin de los

saberes de la cultura.
. fortaleciendo la identidad personal, social y cultu-
ral.
o Iniciar el proceso de alfabetizacin a travs del
abordaje de las distintas reas curriculares articu-
lndolas con el primer ciclo de la EGB.
o Compensar tempranamente las desigualdades ini-
ciales, complementando las experiencias del nio
vividas en la familia y en los distintos mbitos de
interaccin social a fin de garantizar la equidad y la
calidad de los futuros aprendizajes.
o Adquirir los procedimientos bsicos de comprensin
y produccin en todas las reas de conocimiento.
o Desarrollar capacidades personales ysociales ms
complejas e iniciarse en la comprensin de los valo-
res que se asumen socialmente como propios.
SEGUNDO CICLO
Hacia la comprensin de la lgica particular
de las diversas reas ...
o Sistematizar el conocimiento de las reas e identifi-
car las opciones que les permitan desempe'larse
competentemente en la continuidad de los estudios yl
o la iniciacin laboral.
o Avanzar hacia la formacin de competencias ms
complejas a travs de la sistematizacin de concep-
tos, procedimientos y valores, enfatizando la compren-
sin de procesos globales que afectan al mundo con-
temporneo, as como la reflexin acerca de los prin-
cipios y consecuencias ticas de las acciones huma-
nas.
o Proporcionar el conocimiento social suficiente para
desenvolverse como ciudadano crtico, responsable,
solidario y respetuoso del orden institucional y de la
vida democrtica y capaz de participar gozosamente
en la produccin de bienes materiales y en la creacin
de bienes culturales.
o Ampliar los espacios para el afianzamiento de la au-
tonoma intelectual, social y moral.
o Contribuir al fortalecimiento de la identidad nacional,
entendida como unidad en la diversidad, en el contex-
to latinoamericano y mundial, reconociendo y valoran-
do el patrimonio cultural de la localidad, de la provin-
cia y del pas.
o Ampliar el conocimiento y respeto de s mismo y de
los dems en orden a la construccin del propio pro-
yecto de vida desde una dimensin trascendente de
su existencia.
Gobierno de Mendoza Direccin General de Escuelas 43