UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS

PSICOLOGA DEL DESARROLLO II

INTEGRANTES:
CASTRO GABRIELA
DAZ KATHERINE
PILICITA YADIRA
TORRES MICHELLE
ZARUMA HENRY

CURSO: 2-2

DESARROLLO SOCIAL EN NI@S DE 4 A 6 AOS EN LA ETAPA ESCOLAR
EN FUNCIN DEL GRUPO SEGN EL GNERO
Como se ha determinado en trabajos anteriores la infancia se caracteriza por ser la
etapa ms importante de configuracin de la personalidad, en donde la subjetividad es
transformada a travs de hechos de la realidad objetiva, la complejidad que presenta
este proceso a nivel individual nos permite comprender el complejo estudio de la
Psicologa, proceso que presenta interesantes variaciones cuando se lo ubica dentro de
un contexto social, pues partimos del hecho de que el ser humano es un ser social y en
base a esta realidad intentaremos explicaremos desarrollo social en ni@s de 4 a 6
aos en la etapa escolar en funcin del grupo segn el gnero.
Debemos conocer los principales entes de socializacin del nio durante su infancia, y
partimos diciendo que es importante anotar que durante el desarrollo social del nio
son influyentes: la familia y maestros, el grupo en que se desenvuelve el infante
(escuela, amigos) y el contexto social, que como veremos a continuacin permiten el
desarrollo social del nio y que influyen en mayor o en menor cantidad para la
conformacin de la identidad de gnero
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, que es un paso importante para entender la
forma de socializacin que el nio ir adquiriendo en este proceso de conformacin de
la personalidad.
Nuestro contexto social est determinado an por una forma patriarcal de relacin,
an no se alcanza una verdadera equidad entre hombres y mujeres, el machismo ha
venido disminuyendo pero no ha desaparecido, pero por qu es importante esta
aclaracin? Porque para entender las diferencias de gnero
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debemos ubicar de forma
jerrquica los aspectos ms influyentes del desarrollo social de los individuos y al
hablar del desarrollo social debemos guiarnos sobre esa lnea.

1
es la conciencia del gnero que la persona tiene y todo lo que esto implica.
2
se refieren a las diferencias psicolgicas o de comportamiento entre hombres y mujeres.
A continuacin explicaremos los aspectos importantes de cada mbito de estudio
desde el punto de vista social y cmo influyen en las relaciones de gnero.
INFLUENCIA DEL CONTEXTO SOCIAL
Dentro del estudio de las relaciones de los individuos segn el gnero debemos
destacar la importancia de este punto de anlisis, puesto que es el contexto social el
que determina intrnsecamente conductas a los individuos en cuanto a los roles de
gnero
3
.
Los nios aprenden observando e imitando modelos, modelos que muchas veces son
difciles de modificar en un plano macro social, pero ms modificables en un plano
familiar; organizan sus conductas en cuanto a lo que socialmente est considerado
para hombres y mujeres dentro de su cultura, caractersticas culturales que reflejan la
estereotipos de gnero
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, el ms difundido es el de atribuir caractersticas agresivas y
competitivas a los hombres y caractersticas como la sumisin y ternura a las mujeres.
El contexto social ofrece una serie de variables a ser consideradas, pero esta vez
hemos considerado importante la influencia de la comunicacin televisiva o visual en
los nios por su fcil acceso.
INFLUENCIA DE LA FAMILIA
El agente ms importante para la socializacin de los nios es la familia, teniendo en
cuenta que los padres de los nios ya han sido influidos por el contexto social durante
su niez, as que en sus modos de paternidad se reflejar una parte de la accin del
contexto social sobre estos.
A continuacin anotaremos los aspectos ms importantes sobre los que influye la
familia para la conformacin del gnero:
Los padres son los que proveen la informacin necesaria sobre cmo ser
hombre o mujer, es decir que depende de ellos formar a sus hijos sin
estereotipos de gnero o formar con sus hijos una personalidad andrgina
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.
Los padres ensean las clases de comportamiento que funcionan dentro de
cada sociedad, la enseanza de estos comportamientos ayuda al nio a
adaptarse efectivamente en su medio social.
En cuanto a las habilidades sociales que tienen los nios, se puede decir que
son un reflejo de la enseanza de los padres. La manera cmo se resuelvan los
conflictos refleja el tipo de relacin que se tiene con los hijos.

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son los comportamientos, intereses, actitudes, destrezas y rasgos que una cultura considera
apropiados para hombres y mujeres.
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son generalizaciones exageradas acerca del comportamiento del rol masculino o femenino.
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Integra las caractersticas que generalmente se consideran positivas acerca de la feminidad y
masculinidad.
Los estilos de paternidad influirn de la siguiente manera en la socializacin del
nio:
Padres autoritarios: sus hijos son retrados y desconfiados.
Padres permisivos: sus hijos tienden a ser inmaduros, tienen menos autocontrol y
menor actitud de exploracin manifiestan.
Padres democrticos: sus hijos demuestran seguridad, confianza en s mismos,
autocontrol, son autoasertivos y registran ms actitudes de exploracin y
satisfaccin.
LA IMPORTANCIA DEL JUEGO
La edad de 3 a 6 aos es una etapa importante para el desarrollo emocional, cognitivo
fsico y social del nio. Para el desarrollo social es importante el juego, pues pone a
prueba las habilidades sociales que el nio va adquiriendo, sea por medio del
aprendizaje o por la imitacin de comportamientos.
Esta etapa se caracteriza por la segregacin sexual en el juego, es decir que los nios
buscaran la compaa de miembros de su propio sexo para jugar. Lo mismo sucede con
las nias. Podemos evidenciar cmo los roles de gnero se han interiorizado para esta
edad, ya que la diferencia ms significativa en cuanto a las diferencias de gnero se
dan en cuanto a la eleccin de los juguetes, las actividades de juego y la eleccin de
compaeros de juego del mismo sexo, durante la infancia temprana los nios
prefieren como amigo con quienes comparten y pueden compartir, usualmente sus
amigos se caracterizan porque son con quienes han tenido experiencias positivas y
buscan interacciones agradables, lo que nos da una pauta para entender el
comportamiento del nio en funcin de de esta interiorizacin.
LA AGRESIN
Un aspecto importante durante nuestra observacin fue la agresin especialmente
entre nios, la base de este comportamiento es la hormona masculina testosterona lo
que puede explicar el comportamiento agresivo y porque los nios son ms agresivos
que las nias, adems notamos la influencia de otros factores como la imitacin de
modelos agresivos reales o de televisin combinada con el refuerzo del
comportamiento del agresivo, y notamos la influencia del contexto cultural y la
familia, pues se proyectan las enseanzas de que los nios deben ser bruscos y fuertes
en cambio las nias deben ser sensibles y sentimentales.
La paternidad inadecuada es un motivo para la agresin infantil, pues a veces los
padres no refuerzan el buen comportamiento sino que castigan el mal
comportamiento, la agresin fsica o psicolgica se proyecta al grupo mas inmediato
de los nios; la escuela.
Los padres agresivos cran hijos agresivos, puesto que sus padres no se involucran
positivamente en la vida de sus hijos, quienes tienden a presentar un rendimiento
escolar deficiente, a ser rechazados por sus compaeros y por los mayores y a veces
tienen baja autoestima.
En cuanto a la influencia televisiva podemos decir que los nios que ven programas
violentos tienen una inclinacin a la agresividad y que se identifican con personas
agresivos tienden s ser ms agresivos que los nios que no ven programacin agresiva.
CONCLUSIONES:
RECOMENDACIONES:
BIBLIOGRAFA:
MORALES, Francisco; Psicologa Social Editorial Mc Graw Hill, 2007
PAPALIA, Diane; Psicologa del Desarrollo Editorial Mc Graw Hill, 2004
HOFFMAN, Lois;Psicologa del Desarrollo Hoy, Editorial Mc Graw Hill, 2004