ELEMENTOS DE LOGICA

Y TEORIA DE CONJUNTOS
Dra. Patricia Kisbye
Dr. Alejandro L. Tiraboschi

INTRODUCCION
Estas notas han sido elaboradas con el objetivo de ofrecer al ingresante a las carreras de la
FaMAF un curso introductorio a la l gica elemental y teora de conjuntos. Los temas abarcados
o

son, a grandes rasgos, nociones b sicas de conjuntos, operaciones entre conjuntos y producto
a
cartesiano; proposiciones, conectivos l gicos y cuanticadores. Gran parte de los contenidos y
o
ejercicios han sido extrados de los primeros captulos de nuestras notas Elementos de L gica y

o
Computaci n, Trabajos de Inform tica, No. 1/99.
o
a
Cada captulo contiene un desarrollo te rico, variados ejemplos y una completa lista de

o
ejercicios de aplicaci n.
o
Alejandro Tiraboschi
Patricia Kisbye


Indice general

Captulo 1. LOGICA

1. Proposiciones

2. Conectivos l gicos
o

3. Negaci n
o

4. Conjunci n
o

5. Disyunci n
o

10

6. Propiedades de la conjunci n y la disyunci n

o
o

11

7. Ejercicios

12

Captulo 2. OTROS CONECTIVOS

15

1. Condicional o implicaci n
o

15

2. Bicondicional o doble implicaci n

o

16

3. Reglas de precedencia para los conectivos l gicos

o

17

4. Ejercicios

18

Captulo 3. TEORIA BASICA DE CONJUNTOS

21

1. Conjuntos y pertenencia

21

2. Subconjuntos

24

3. El conjunto Universal

27

4. Diagramas de Venn

28

5. Ejercicios

28

Captulo 4. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

33

1. Uni n de conjuntos
o

33

2. Intersecci n de conjuntos
o

34

3. Complemento de un conjunto

35

4. Diferencia de conjuntos

36

5. Ejercicios

38

Captulo 5. CUANTIFICADORES

41

1. Funciones proposicionales

41

2. Cuanticadores

42
5


INDICE GENERAL

3.

Negaci n de cuanticadores
o

43

4.

Ejercicios

44

Captulo 6. PRODUCTO CARTESIANO

45

1.

Pares ordenados y producto cartesiano

45

2.

Representaci n en ejes cartesianos

o

46

3.

Ejercicios

49

CAPTULO 1

LOGICA
Uno de los procesos por los cuales adquirimos conocimiento es el proceso de razonamiento.
A su vez, hay una variedad de modos o formas mediante las cuales razonamos o argumentamos
a favor de una conclusi n. Ciertas formas de razonamiento parecen mostrar que si se suponen
o
ciertas premisas, entonces la conclusi n se sigue necesariamente. A tales razonamientos se los
o
ha denominado deductivos y forman el objetivo central de lo que cl sicamente se ha denominaa
do l gica.
o
En un sentido amplio, el t rmino l gica hace referencia al estudio de todos los razonamiene
o
tos, y en un sentido estricto ha estado circunscripto al estudio del razonamiento deductivo.
Cierto tipo de razonamiento deductivo se basa en la l gica proposicional. Lo que caracteriza
o
a la l gica proposicional es que toma como unidades b sicas a las proposiciones y que tiene en
o
a
cuenta c mo se combinan entre ellas por medio de conectivos l gicos para formar argumentos
o
o
v lidos.
a
En este captulo trataremos el concepto de proposici n l gica, valor de verdad, y los conec
o o
tivos l gicos principales para construir nuevas proposiciones,
o

1. Proposiciones
Una proposici n es una sentencia declarativa que puede ser verdadera o falsa, pero no amo
bas a la vez. Tambi n podramos decir que una proposici n es una sentencia que expresa una
e

o
propiedad para un individuo o ente, o que expresa la validez de una relaci n entre individuos o
o
entes. Algunos ejemplos de proposiciones son:
Hoy es s bado.
a
Los tri ngulos tienen cuatro v rtices.
a
e
25 + 24 = 49.
Juan va al trabajo en tren .
Las sentencias exclamativas, las interrogativas y las imperativas tales como:
Viva la patria!,
Est lloviendo?
a
Oprima la tecla ENTER
no son proposiciones puesto que no pueden ser declaradas como verdaderas o falsas.
7


1. LOGICA

La veracidad (V) o falsedad (F) de una proposici n se llama valor de verdad de la proposio
ci n y viene dada por alg n criterio independiente de la proposici n.
o
u
o
Algunas proposiciones parecieran tener distintos valores de verdad seg n el caso. Por ejemu
plo, si decimos: Hoy es s bado, es falsa de domingo a viernes y es verdadera los s bados. O
a
a
por ejemplo, Nalbandi n gan depende de a cu l partido nos estemos reriendo. Esto se debe
a
o
a
a que en nuestro lenguaje coloquial hay una gran parte de la informaci n que est implcita.
o
a

La palabra hoy est indicando una fecha particular, aunque no se est diciendo explcitamente
a
e

cu l. Un titular en un peri dico que diga Nalbandi n gan , se est reriendo a un determinado
a
o
a
o
a
partido.
2. Conectivos l gicos
o
En el c lculo proposicional se suelen utilizar letras min sculas como p, q, r,... para simboa
u
lizar las proposiciones. Estos smbolos pueden modicarse o combinarse mediante conectivos

l gicos dando lugar a proposiciones compuestas. Los conectivos l gicos que estudiaremos son
o
o
la negaci n: , la conjunci n: , la disyunci n: , la disyunci n exclusiva: , la implicaci n:
o
o
o
o
o

y la doble implicaci n: . La negaci n modica una proposici n y por lo tanto se dice

o
o
o

que es 1-aria o unitaria. Los restantes conectivos se aplican a dos proposiciones y se los llama
2-arios o binarios.

E JEMPLO 1.1. Consideremos las proposiciones p: 4 es positivo y q: 2 es racional.

Algunas posibles combinaciones de p y q son:
p :
pq :
p q :
pq :
pq:
pq:

4 no es positivo.

4 es positivo y 2 es racional.

4 no es positivo y 2 es racional.

4 es positivo o 2 es racional.

Si 4 es positivo entonces 2 es racional.

4 es positivo si y s lo si 2 es racional.
o

3. Negaci n
o
Si p es una proposici n, simbolizamos con p a su negaci n.
o
o

La negaci n es una operaci n unitaria que se aplica a una proposici n y tiene el efecto de revertir
o
o
o
el valor de verdad. Esto es, si p es verdadera entonces p es falsa, y si p es falsa entonces p

es verdadera.


4. CONJUNCION

E JEMPLO 1.2. Si p simboliza la proposici n estamos en la clase de Algebra, entonces p

o

es no estamos en la clase de Algebra.

En la siguiente tabla mostramos la relaci n entre los valores de verdad de p y p:
o
p p

Una tabla de este tipo, en la que se listan simult neamente los valores de verdad de la
a
proposici n p y la que resulta de aplicar un conectivo se llama tabla de verdad.
o
E JEMPLO 1.3. Consideremos la proposici n
o
p: 10 es m ltiplo de 5.
u
Entonces el valor de p es V . Su negaci n debe ser una proposici n que es falsa siempre que p
o
o
sea verdadera, por lo tanto p debe expresar exactamente lo contrario a lo que expresa p:
p: 10 no es m ltiplo de 5.
u
E JEMPLO 1.4. Consideremos la proposici n
o
q : Todos los perros son blancos.
Cu l es la negaci n de esta proposici n?
a
o
o
Analicemos si alguna de las siguientes proposiciones es la negaci n de q:
o
r: Algunos perros son blancos.
s: Ning n perro es blanco
u
t: Al menos un perro no es blanco.
Si la proposici n q es verdadera, entonces r tambi n lo es. Por lo tanto r no es la negaci n
o
e
o
de q.
Si existiera un perro blanco y un perro color marr n, entonces q y s seran ambas falsas, por
o

lo tanto s tampoco es la negaci n de q.

o
Veamos el caso de la proposici n t. Si q es verdadera es porque todos los perros son blancos.
o
Por lo tanto t es falsa. A su vez, si t es verdadera es porque hay un perro que no es blanco, por
lo tanto q es falsa. Por lo tanto t es la negaci n de q.
o
4.

Conjunci n
o

La conjunci n es un conectivo que permite formar proposiciones compuestas a partir de

o
dos o m s proposiciones. Una conjunci n de proposiciones es verdadera si y s lo si cada una
a
o
o
de ellas es verdadera. Basta que un solo t rmino de la conjunci n sea falso para que toda la
e
o


1. LOGICA

10

conjunci n sea falsa. En castellano, normalmente la conjunci n se expresa por medio de la

o
o
y, de comas o de una combinaci n de estas, o palabras como pero. As, por ejemplo, la
o

proposici n compuesta C rdoba tiene sierras y tiene ros es verdadera porque cada parte de la
o
o

conjunci n es verdadera. No ocurre lo mismo con la proposici n C rdoba tiene sierras y tiene
o
o o
costa al mar. Esta proposici n es falsa porque C rdoba no tiene costa al mar.
o
o
La siguiente tabla corresponde a la tabla de verdad de la conjunci n:
o
pq

F V

F F

E JEMPLO 1.5. Si p es algunas aves vuelan y q es el gato es un ave, entonces p q

expresa algunas aves vuelan y el gato es un ave, que es obviamente falsa pues los gatos no
son aves. Por otro lado la proposici n p q que dice algunas aves vuelan y el gato no es un
o
ave es verdadera pues es la conjunci n de dos proposiciones verdaderas.
o
5.

Disyunci n
o

Existen dos operadores de disyunci n: La disyunci n exclusiva o excluyente y la disyunci n

o
o
o
inclusiva o incluyente.
La disyunci n exclusiva de dos proposiciones es verdadera si s lo una de las proposiciones
o
o
es verdadera, y la indicamos con el smbolo .

La disyunci n inclusiva entre dos proposiciones es falsa solo si ambas proposiciones son
o

falsas y se indica con el smbolo . En el lenguaje coloquial y en matem tica es m s frecuente

a
a

el uso de la disyunci n inclusiva, tambi n llamada el o inclusivo. A veces el contexto de

o
e
una frase indica si la disyunci n es excluyente o incluyente. Un ejemplo de disyunci n de tipo
o
o
inclusivo es:
Los alumnos de este curso son inteligentes o estudian mucho.
En este caso, los alumnos pueden cumplir cualquiera de los dos requisitos, o tambi n cume
plir los dos. Pero por ejemplo, si en un restaurante con men jo se nos dice que tenemos como
u
postre helado o an normalmente no signica que podamos pedir ambos, siendo en este caso
la disyunci n exclusiva.
o
Frecuentemente y cuando no es claro en el contexto de la oraci on se indica que una disyun
ci n es incluyente (excluyente respectivamente) terminando la frase con o ambas (respectivao
mente pero no ambas).
Las siguientes tablas resumen los valores de verdad de p q y p q:

6. PROPIEDADES DE LA CONJUNCION Y LA DISYUNCION

pq

11

pq

F V

F V

F F

F F

6. Propiedades de la conjunci n y la disyunci n

o
o
Los conectivos l gicos binarios combinan, como su nombre lo indica, dos proposiciones.
o
Para la disyunci n y para la conjunci n se cumple la propiedad conmutativa:
o
o
p q = q p,

pq = qp

p q = q p.

Si combinamos tres o m s proposiciones utilizando uno de estos conectivos, entonces no

a
importa cu l es el orden en que se realicen las operaciones. Por ejemplo, la conjunci n entre
a
o
tres proposicones p, q y r:
pqr
puede efectuarse operando (p q) r o p (q r). Es decir, la conjunci n y la disyunci n son
o
o

operaciones asociativas.

En cambio, si utilizamos dos o m s conectivos distintos, no se cumple la asociatividad en

a
todos los casos. Por ejemplo, la expresi n
o
(p q) r
indica que se efect a primero p q y luego la disyunci n con r; mientras que en la expresi n
u
o
o
p (q r)
se efect a la conjunci n de p con q r. Notemos por ejemplo que si p = F , q = V y r = V ,
u
o
entonces (p q) r = V y p (q r) = F , por lo tanto (p q) r = p (q r).

Las siguientes propiedades pueden comprobarse construyendo las tablas de verdad corres-

pondientes.
Propiedad asociativa
(p q) r = p (q r)
(p q) r = p (q r)
Propiedad distributiva
p (q r) = (p q) (p r)
p (q r) = (p q) (p r).


1. LOGICA

12

Leyes de Morgan
(p q) = p q
(p q) = p q
Por ejemplo, para comprobar la propiedad asociativa construimos la tabla de verdad de
(p q) r y de p (q r), y vemos que coinciden en su valor de verdad para cualquier terna
de valores que demos a p, q y r.
p

p q (p q) r

F V

F F

q r p (q r)
V

F V

F F

F V

F V

F V

F V

F F V

F F V

F F F

F F F

7. Ejercicios
1. En la columna de la izquierda hay una lista de proposiciones. Para cada una de ellas,
indicar si la correspondiente proposici n a la derecha es o no su negaci n. Si no lo es,
o
o
escribir correctamente la negaci n.
o
a) El pizarr n es verde.
o

a) El pizarr n es negro.
o

b) 4 es m ltiplo de 8.
u

b) 4 no es m ltiplo de 8.
u

c) La ecuaci n x2 9 = 0 no tiene soo

c) La ecuaci n x2 9 tiene dos solucioo

d) La ecuaci n 2x + 3 = 0 no tiene soo

d) La ecuaci n 2x + 3 = 0 tiene al meo

luci n real.
o

luci n real.
o

nes reales.

nos una soluci n real.

o

e) a b

e) a > b

g) a < b c

g) a > b c

i) m es m ltiplo de n.
u

i) n es m ltiplo de m.
u

f) a b

h) a < b c

f) a b

h) a b o b > c

j) h es divisible por 2 y por 3.

j) h no es divisible por 2 ni por 3.

k) 2 y 3 dividen al n mero f .
u

k) 2 no divide a f o 3 no divide a f .

l) No estudio los domingos.

l) No estudio de lunes a s bado.

a

7. EJERCICIOS

13

2. Evaluar cada proposici n seg n los valores de verdad p = F , q = V , r = F .

o
u
a) p q

b) p q

c) p q

e) (p q) ( p r)

d) p (q r)

f ) p (q r)

3. Suponer que a, b y c son n meros reales. Representar en forma simb lica los enunciau
o
dos dados tomando: p : a < b,

q : b < c,

r : a < c,

s:b=c

a) a < b < c.
b) (a b) y (b < c).
c) b c

d) b c
4. Suponiendo p y q verdaderos, y r y s falsos, indica los valores de verdad de las siguientes expresiones:
a) p (q r)

b) (p (q r)) ((p q) (r s))

c) ((p q) r) (((p q) r) s)

5. Compruebe a trav s de las tablas de verdad, las propiedades distributivas de la disyune

ci n y de la conjunci n, y las leyes de Morgan.
o
o

CAPTULO 2

OTROS CONECTIVOS
1. Condicional o implicaci n
o
Otra forma de conectar dos proposiciones p y q es diciendo: si se cumple p entonces se
cumple q, es decir por medio de una implicaci n. Este conectivo l gico se llama condicional o
o
o
implicaci n y se simboliza con .
o
E JEMPLO 2.1. Supongamos que para regularizar cierta materia es necesario contar con el
80 % de asistencia. Entonces podemos conectar las proposiciones
p: He regularizado la materia,
q: He asistido al 80 % de las clases,
con el conectivo condicional :

p q: Si he regularizado la materia entonces he asistido al 80 % de las clases.

La proposici n q en la implicaci n o condicional p q es lo que se arma que ocurre si

o
o

se cumple la proposici n p. Tambi n decimos que p es el antecedente y q es el consecuente. El

o
e
condicional es verdadero si el antecedente p es falso, o si el antecedente y el consecuente son
ambos verdaderos. La implicaci n o condicional p q es falsa s lo si p es verdadera y q es
o
o
falsa.

La siguiente tabla corresponde a los valores de verdad de la implicaci n:

o
pq

F V

F F

En una implicaci n p q, p es la condici n suciente para q y q es la condici n necesaria

o
o
o

para p. Es decir, es suciente que ocurra p para que ocurra q, y necesariamente ocurrir q si
a
ocurre p.

A diferencia de los otros conectivos, la tabla de verdad del condicional no se condice con
el uso que hacemos de este tipo de expresiones en el lenguaje natural. Por ejemplo, para el
lenguaje cotidiano, la expresi n: Si llueve entonces Juan usa paraguas pareciera que indica que
o
15

16

2. OTROS CONECTIVOS

si no llueve entonces Juan no usa paraguas. Es decir, no sera verdadera la proposici n si el

o
antecedente es falso y el consecuente verdadero. Sin embargo, para la l gica esto es verdadero.
o
Si p q es una implicaci n, entonces q p es la recproca, p q es la inversa y
o

q p es la contrarrecproca. Las tablas de verdad para q p, p q y q p

son:

qp

F V
F F

p q

q p

F V

F V

F F

F F

Observemos que los valores de verdad de una implicaci n p q y de su contrarrecproca

o

q p son los mismos para todos los valores de p y q posibles, es decir, son l gicamente
o

equivalentes.

Existen otras formas de expresar un condicional que no es necesariamente el si . . . entonces.

Los siguientes ejemplos tambi n son condicionales de la forma p q:
e
Viajo en taxi si estoy apurado. ( p : Estoy apurado, q : Viajo en taxi.)
S lo si es s bado voy al cine. (p : Voy al cine, q : Es s bado.)
o
a
a
Es suciente que llueva para que me quede en casa. (p : Llueva, q : Me quedo en
casa.)
2. Bicondicional o doble implicaci n
o
Una proposici n bicondicional ser verdadera si y s lo si ambas proposiciones tienen el
o
a
o
mismo valor de verdad. El bicondicional entre p y q se simboliza p q y se lee p si y s lo si q.
o

El bicondicional p q puede pensarse tambi n como la proposici n compuesta

e
o
(p q) (q p).

E JEMPLO 2.2. Supongamos que para aprobar un parcial de Algebra la nota debe ser mayor
que 4. Entonces con las proposiciones simples
p: Apruebo un parcial,
q: La nota es mayor que 4,
y el conectivo formamos la proposici n compuesta
o
p q: Apruebo un parcial si y s lo si la nota es mayor que 4.
o


3. REGLAS DE PRECEDENCIA PARA LOS CONECTIVOS LOGICOS

17

La siguiente tabla corresponde a la doble implicaci n p q:

o
pq

F V

F F

Es un ejercicio sencillo comprobar que esta tabla coincide con la tabla de verdad de (p

q) (q p).

3. Reglas de precedencia para los conectivos l gicos

o
Utilizando los conectivos l gicos estamos en condiciones de formar proposiciones como
puestas. Si no tenemos el cuidado de hacer un uso adecuado de los par ntesis podremos formar
e
expresiones que son ambiguas e imposibles de interpretar. Por ejemplo
(3.1)

p pq r

puede ser interpretada como (p (p q)) r o como (p p) (q r), o tambi n hay otras
e

posibilidades. Por lo tanto expresiones como (3.1) no son correctas y deben ser evitadas con un

uso adecuado de par ntesis. Sin embargo, el exceso de par ntesis suele generar expresiones
e
e
largas y difciles de leer y, por lo tanto, se han creado reglas para eliminar algunos de ellos.

Estas reglas son llamadas reglas de prioridad o de precedencia. Generalmente cada conectivo
tiene una prioridad dada, y las conexiones con una prioridad m s alta introducen una uni n
a
o
m s fuerte que las conexiones con una prioridad m s baja. El conectivo tiene la prioridad
a
a

m s alta. Por ejemplo, la proposici n p q debe ser entendida como (p) q, y no como
a
o

(p q). En el caso de los conectivos binarios el orden de prioridades, de mayor a menor, es

, , y . Pese a que la prioridad de es mayor que la de , suele no hacerse distinci n

o
entre ellos y escribir los par ntesis correspondientes para evitar confusiones. Lo mismo puede
e

decirse de la relaci n entre y . Veamos ejemplos donde se aplica el uso de las prioridades:
o

p p q, debe ser interpretada como p (p q). La expresi n p r p q, debe ser

o

interpretada como (p (r)) (p q). Pese a estas reglas algunas expresiones requieren el

uso de par ntesis. Por ejemplo, la expresi n (3.1) es ambigua, y debe distinguirse si se trata de
e
o
(p (p q)) r, o bien p ((p q) r).
Ahora estamos en condiciones de evaluar el valor de verdad de cualquier proposici n como
puesta teniendo en cuenta los valores de verdad de las proposiciones que la componen y los
conectivos l gicos.
o

18

2. OTROS CONECTIVOS

E JEMPLO 2.3. Dar la tabla de verdad para (p q) [(q r) (p r)].

p

p q q r p r (q r) (p r) (p q) [(q r) (p r)]
V

F V

F F

F V

F V

F F V

F F F

4. Ejercicios

1. Sean p, q, r las proposiciones siguientes:

p: est lloviendo
a
q: el sol est brillando
a
r: hay nubes en el cielo.
Traducir lo siguiente a notaci n l gica, utilizando p, q, r y conectivos l gicos.
o o
o
a) Est lloviendo y el Sol est brillando.
a
a
b) Si est lloviendo , entonces hay nubes en el cielo.
a
c) Si no est lloviendo, entonces el Sol no est brillando y hay nubes en el cielo.
a
a
d) El Sol est brillando si y s lo si no est lloviendo.
a
o
a
e) Si no hay nubes en el cielo, entonces el Sol est brillando.
a
2. Sean p, q y r como en el ejercicio anterior. Traducir lo siguiente a oraciones en espa ol.
n
a) (p q) r

b) p (q r)
c) (p r) q

d) (p (q r))
e) (p q) r

3. Supongamos que todos los das que llueve Juan usa paraguas. Cu les de las siguientes

a
proposiciones puede asegurar que son verdaderas y cu les no puedes asegurar?
a
a) Si llueve entonces Juan usa paraguas.
b) Si Juan usa paraguas entonces llueve.

4. EJERCICIOS

19

c) Si Juan no usa paraguas entonces no llueve.

d) Si no llueve entonces Juan no usa paraguas.
e) Si no llueve entonces Juan usa paraguas.
4. Escribir la recproca, la contrarrecproca y la invers a de cada una de las siguientes

implicaciones:
a) Si 4 es par entonces 1 > 0.
b) 2 + 3 = 5 si 1 + 1 < 3.
c) Si 4 es impar entonces 1 > 0.
d) Si 1 + 1 < 3 entonces 2 = 4.
5. Determinar los valores de verdad de las siguientes proposiciones compuestas.
a) Si 2 + 2 = 4 entonces 2 + 4 = 8.
b) Si 2 + 2 = 5 entonces 2 + 4 = 8.
c) Si 2 + 2 = 4 entonces 2 + 4 = 6.
d) Si 2 + 2 = 5 entonces 2 + 4 = 6.
6. Suponiendo que p q es falso, indicar los valores de verdad para
a) p q

b) p q

c) q p

7. Sabiendo que la proposici n compuesta (q) (q p) es falsa, indicar cu l es el

o
a
valor de verdad de las proposiciones p y q.

8. Indicar para qu valores de verdad de p y q resulta verdadera la proposici n compuesta

e
o
(p q) (q p).
9. Para las siguientes proposiciones compuestas, elabore las tablas de verdad correspondientes:
a) (p q)

b) (p q)

c) (p q) [(p q) (p q)]

d) [(p q) r] (p q)

e) [(p q) (p r)] ( q p)
f ) (p q) (r p)

g) (p q) ( p q) (p q) ( p q)

20

2. OTROS CONECTIVOS

CAPTULO 3

TEORIA BASICA DE CONJUNTOS

Al hablar de conjuntos nos referiremos a cualquier colecci n de objetos, individuos o entes.
o
Ejemplos de conjuntos son el conjunto de los n meros naturales, de los televisores de la ciudad
u
de C rdoba y de los peces en los oc anos. En este curso nos referiremos especcamente a los
o
e

conjuntos formados por n meros y c mo trabajar con ellos desde un punto de vista formal de
u
o
la matem tica. Esta teora elemental de conjuntos es fundamental en matem tica y tambi n de
a

a
e
suma importancia en la denici n de conceptos b sicos de inform tica.
o
a
a

1.

Conjuntos y pertenencia

Un conjunto est integrado por objetos y los objetos que integran el conjunto se llaman
a
elementos de ese conjunto. Ejemplos de conjuntos son los siguientes:
El conjunto de los n meros enteros.
u
El conjunto de los n meros naturales mayores que 5 y menores que 9.
u
El conjunto formado por un punto P en el plano y las rectas que pasan por el.

El conjunto formado por los estudiantes de primer a o de la FAMAF.

n
Como mencionamos anteriormente, trabajaremos con conjuntos cuyos elementos son n meu
ros como es el caso de los dos primeros ejemplos.
En general usaremos letras may sculas para designar a los conjuntos y letras min sculas
u
u
para designar a sus elementos. Si a es un elemento de un conjunto A se escribe a A y se lee a
pertenece a A o a es un elemento de A. Si a no es un elemento del conjunto A se escribe a A
y se lee a no pertenece a A o a no es elemento de A. Los smbolos N, Z, Q y R servir n para

denotar a los siguientes conjuntos:

N: el conjunto de los n meros naturales.
u
Z: el conjunto de los n meros enteros.
u
Q: el conjunto de los n meros racionales.
u
R: el conjunto de los n meros reales.
u
Denir un conjunto es describir de una manera precisa, sin ambig edades, cu les son los
u
a
elementos de dicho conjunto. Existen distintas maneras de denir un conjunto. La forma m s
a
21

3. TEOR BASICA DE CONJUNTOS

IA

22

simple, pero que no siempre es posible, es listar todos los elementos del conjunto separados por
comas y encerrando todo entre llaves. Por ejemplo:
A = {1, 2, 3, 5, },

U = {0},

M = {2, 22 , 23 , 24 }.

En este caso decimos que el conjunto est denido por extensi n.

a
o
E JERCICIO 3.1. Denir por extensi n los siguientes conjuntos:
o
1. El conjunto T de los n meros naturales menores que 3.
u
2. El conjunto S de los n meros naturales mayores que 3.
u
En el caso del conjunto T , la denici n por extensi n es T = {1, 2}.
o
o

En el caso del conjunto S, resulta imposible listar todos los elementos porque hay innitos.

Esto muestra que no todos los conjuntos pueden denirse por extensi n.
o
Una alternativa es denir al conjunto enunciando una propiedad de los elementos que lo
integran, es decir:
A = {x | x cumple la propiedad P }.
Esto se lee: el conjunto formado por los x tales que x cumple la propiedad P .
Esta forma de denir al conjunto se llama por comprensi n. De esta manera, los conjuntos
o
T y S del Ejercicio 3.1 se denen como
T = {x | x es natural y x < 3}
S = {x | x es natural y x > 3}
E JEMPLO 3.1. El conjunto
C = {x | x es natural y 2 x 26 y x es potencia de 2}
es el conjunto formado por los elementos 2, 4, 8, 16, 32 y 64.
El conjunto C se dene por extensi n como
o
C = {2, 4, 8, 16, 32, 64}.
Una forma alternativa de denir por comprensi n al conjunto C es
o
C = {2k | k es natural y 1 k 6},
donde indicamos que los elementos de C son de la forma 2k , siendo k un natural entre 1 y 6.
Esto es, los elementos de C son 21 , 22 , 23 , 24 , 25 y 26 .
E JERCICIO 3.2. Describir por extensi n los siguientes conjuntos:
o
M = {2x + 1 | x N y x < 6}

1. CONJUNTOS Y PERTENENCIA

23

Q = { k | k N y 2 k < 8}
2
Soluci n: Los elementos de M son de la forma 2x + 1, donde x es un natural menor que 6. Por
o
lo tanto los elementos de M son
2 1 + 1,

2 2 + 1,

2 3 + 1,

2 4 + 1,

2 5 + 1,

es decir:
M = {3, 5, 7, 9, 11}
En el caso de Q, sus elementos son racionales de la forma k , donde k es un natural menor que
2
8 y mayor o igual a 2. Por lo tanto sus elementos son
2
,
2

3
,
2

4
,
2

5
,
2

6
,
2

7
.
2

Es decir:
Q = {1,
1.1.

5
7
3
, 2, , 3, }
2
2
2

El conjunto vaco. En la teora de conjuntos es necesario considerar los conjuntos

sin elementos. Veamos el siguiente ejercicio:

E JERCICIO 3.3. Denir por extensi n el conjunto
o
A = {x | x > 0 y x < 0}.
Notemos que los elementos de este conjunto cumplen la propiedad de ser mayores que 0 y
menores que 0. Como no existen n meros con esa propiedad, decimos que el conjunto A es un
u
conjunto vaco y lo denotamos

A=
1.2.

A = { }.

Cardinalidad: Si un conjunto A tiene una cantidad nita de elementos, diremos que

es un conjunto nito y llamaremos cardinal de A al n mero de elementos de A. El cardinal del

u
conjunto vaco es 0, y si el conjunto tiene una cantidad no nita de elementos diremos que es

un conjunto innito y que su cardinal es innito. En todos los casos, el cardinal del conjunto A
se denota |A| o tambi n #A.
e
E JEMPLO 3.2.
1. Si A = {3, 2, 1, 5, 4}, entonces |A| = 5.

2. Si B = {n | n N y n2 = 2}, entonces |B| = 0.

3. Si C = {x | x R, x2 = 1}, entonces |C| = 2.

4. |Z| es innito.

3. TEOR BASICA DE CONJUNTOS

IA

24

2. Subconjuntos
Consideremos los conjuntos
A = {1, 3, 5},

B = {1, 2, 3, 4, 5}.

Como podemos ver, los elementos de A: 1, 2 y 3, tambi n son elementos de B. Decimos entone
ces que A es un subconjunto de B, o que A est incluido en B.
a
Un conjunto A es un subconjunto del conjunto B si todo elemento
de A es tambi n elemento de B.
e
Se denota A B y se dice que A est incluido o contenido en B.
a
En particular, todo conjunto est includo en s mismo: A A.
a

Dos conjuntos A y B son iguales si los elementos de A son elementos de B, y viceversa. Es

decir, si A B y tambi n B A.
e
Dos conjuntos A y B son distintos si no son iguales.
Es posible que la denici n de conjuntos iguales y distintos resulta un tanto obvia, sin
o
embargo es necesaria y no siempre es tan sencillo detectar la igualdad de dos conjuntos.
E JEMPLO 3.3. Consideremos los conjuntos
A = {1, 3}

B = {n | n N y n2 4n = 3}.

En principio A y B est n denidos de manera diferente, por lo cual no podemos asegurar si

a
son iguales o distintos.
Los elementos de A son 1 y 3. Notemos que 1 y 3 verican la propiedad que dene a B. En
efecto
12 4 1 = 1 4 = 3

32 4 3 = 9 12 = 3.

Luego podemos armar que

A B.
Adem s, los elementos de B son los n meros naturales que satisfacen la ecuaci n
a
u
o
n2 4n + 3 = 0,
y esta ecuaci n tiene exactamente como races a 1 y 3. Por lo tanto tambi n es cierto que todo
o

e
elemento de B es un elemento de A, es decir
B A.
Concluimos entonces que A = B.

2. SUBCONJUNTOS

25

Notemos que dos conjuntos pueden ser distintos pero tener uno o m s elementos en com n.
a
u
Por ejemplo, A = {2, 4} y B = {1, 4, 6} son distintos pero el 4 es un elemento de ambos

conjuntos.

Dos conjuntos se dicen disjuntos si no tienen ning n elemento en com n.

u
u
E JEMPLO 3.4. Los conjuntos C = {2, 4, 6} y D = {1, 3, 5, 7} son disjuntos.
Si A es un subconjunto de B, pero distinto de B,
se dice que A es un subconjunto propio de B.
E JEMPLO 3.5. Consideremos los conjuntos A = {x | x es un natural par y x < 10}, y

B = {2, 4, 6, 8, 10}.

En este caso, todo elemento de A es un elemento de B, y por lo tanto A es un subconjunto

de B: A B.

Adem s se cumple que 10 pertenece a B pero no pertenece a A, por lo cual A y B no son

a

los mismos conjuntos. Decimos entonces que A es un subconjunto propio de B y lo escribimos

A

B.
E JEMPLO 3.6. El conjunto N de los n meros naturales es un subconjunto propio de Z.
u
El conjunto vaco est incluido en todos los conjuntos. En efecto, si A es un conjunto cual
a

quiera, entonces la proposici n

o
Si x entonces x A

es verdadera, ya que el antecedente de la implicaci n (x ) es falso. 1. Es decir que para todo

o

conjunto A se verica que A.

2.1.

El conjunto de partes. El conjunto de partes de un conjunto A es el conjunto cuyos

elementos son todos los subconjuntos de A. Lo denotamos P(A).

E JEMPLO 3.7. A = {1, 2, 3} entonces
P(A) = {, {1}, {2}, {3}, {1, 2}, {1, 3}, {2, 3}, {1, 2, 3}}.
E JEMPLO 3.8. B = {a} entonces P(B) = {, B} = {, {a}}.
Si A es un conjunto nito, digamos de n elementos, entonces el cardinal del conjunto de
partes es 2n . Por ejemplo, para A = {1, 2, 3}, tenemos que |A| = 3 y |P(A)| = 8. Para B =
{a}, tenemos |B| = 1 y |P(B)| = 2. Tambi n se cumple que || = 0, y |P()| = |{}| = 1.
e
1

Recordar que si p es falso, entonces la implicaci n p q es verdadera.

o

3. TEOR BASICA DE CONJUNTOS

IA

26

2.2. Intervalos de numeros reales. Un intervalo de n meros reales es un subconjunto de

u
R que tiene la siguiente propiedad: dados dos n meros a y b en el intervalo, todos los n meros
u
u
comprendidos entre a y b tambi n pertenecen al intervalo.
e
Gr camente, un intervalo se identica en la recta real con un segmento o una semirrecta,
a
con o sin sus extremos, o con toda la recta real.
E JEMPLO 3.9. El conjunto
{x | 2 x 8}
es un intervalo, que se representa en la recta real como un segmento con extremos 2 y 8.
E JEMPLO 3.10. El conjunto
{x | x > 5}
es un intervalo, que se representa en la recta real como una semirrecta, con origen en -5, sin
contar este extremo.
Para los intervalos se utiliza una notaci n especca, y se los clasica adem s en intervalos
o

a
cerrados, abiertos y semiabiertos.
El intervalo cerrado [a, b], con a y b n meros reales, es el subconjunto de R denido como
u
[a, b] = {x | a x b}.
En particular, a y b son elementos de [a, b].
El intervalo abierto (a, b), con a y b n meros reales, es el subconjunto de R denido como
u
(a, b) = {x | a < x < b}.
En este caso, a y b no son elementos de (a, b).
Los subconjuntos de la forma {x | x > a} y {x | x < a}, tambi n se llaman intervalos
e

abiertos, y para estos se utiliza la notaci n (a, ) y (, a), respectivamente. Al smbolo

se lo denomina smbolo de innito. El conjunto R es tambi n un intervalo abierto, que se denota

(, ).

Por ultimo, los intervalos semiabiertos se denotan de la forma [a, b), (a, b], [a, ) y (, a],

siendo a y b n meros reales. Se denen por comprensi n de la siguiente manera:

u
o
[a, b) = {x | a x < b}

(a, b] = {x | a < x b}

[a, ) = {x | x a}

(, a] = {x | x a}
E JEMPLO 3.11. [2, 3) = {x | 2 x < 3}, y (2, 3] = {x | 2 < x 3}.

3. EL CONJUNTO UNIVERSAL

27

E JEMPLO 3.12. Si tomamos a = b el intervalo cerrado [a, b] = [a, a] tiene un s lo elemento:

o
a. Por ejemplo para a = b = 5,
[5, 5] = {x | 5 x 5} = {5},
y este conjunto representa un punto en la recta real.

3. El conjunto Universal
No necesariamente los elementos de un conjunto son de la misma naturaleza, pero en general nos referiremos a conjuntos cuyos elementos tienen una propiedad en com n.
u
E JEMPLO 3.13.
A = {x | x es un natural par},

B = {x | x es un natural mayor que 4}

y C = {x | x es un natural menor que 23},

son conjuntos cuyos elementos tienen la propiedad com n de ser n meros naturales.
u
u
E JEMPLO 3.14. Los elementos de los conjuntos X, Y y Z,
X = {x | x es un entero negativo},

Y = {x | x es entero y |x| < 2}

y W = {x | x es entero y divide a 6},

tienen la propiedad de ser n meros enteros.
u
Resulta entonces conveniente considerar un conjunto U que contenga a todos los conjuntos

que se est n considerando. A dicho conjunto se lo denomina conjunto universal.

e

En el Ejemplo 3.13 todos los conjuntos son subconjuntos de N, y podemos considerar a N

como conjunto universal:
U = N,
y describir a A, B y C como
A = {x N | x es par},

B = {x N | x es mayor que 4}

y C = {x N | x es menor que 23},

En el Ejemplo 3.14 podemos considerar a Z como conjunto universal, y describir X, Y y
W como
X = {x Z | x < 0},

Y = {x Z | |x| < 2}

W = {x Z | x divide a 6},

3. TEOR BASICA DE CONJUNTOS

IA

28

4. Diagramas de Venn
Es frecuente utilizar ciertos diagramas, llamados diagramas de Venn, para representar a los
conjuntos. Un conjunto se representa con una lnea curva cerrada, y sus elementos con puntos

en el interior. La Figura 1 ilustra el diagrama de Venn para el conjunto A = {a, b, c, d}.

a
b

c
d

F IGURA 1. Representaci n del conjunto A mediante un diagrama de Venn.

o
En un diagrama de Venn el conjunto universal se representa con un rect ngulo y el conjunto
a
que nos interesa representar, digamos A, se denota con una curva cerrada dentro del rect ngulo.
a
La Figura 2 ilustra el caso general.

U
F IGURA 2. Representaci n del conjunto A mediante un diagrama de Venn.
o
Una de las propiedades m s utiles de los diagramas de Venn es que dan una forma gr ca
a
a
de visualizar las relaciones entre conjuntos, por ejemplo, en la Figura 3 representamos que todo
elemento de B, es tambi n elemento de A.
e
Cuando en un diagrama de Venn se desea enfatizar un conjunto es usual sombrear el interior de la curva cerrada que lo denota. Veremos ejemplos de esto al estudiar operaciones entre
conjuntos.

5. Ejercicios
1. Denir por extensi n cada uno de los siguientes conjuntos, en caso que sea posible.
o

5. EJERCICIOS

29

U
F IGURA 3. Los elementos de B tambi n pertenecen a A.
e
a) {x | x es entero y 3 < x < 4}

b) {x | x es entero positivo y x es m ltiplo de 3}

u
c) {x | (3x 1)(x + 2) = 0}

d) {x | x es un entero y (3x 1)(x + 2) = 0}

e) {x | 2x es entero positivo}

2. Enumerar cinco elementos de cada uno de los siguientes conjuntos:

a) {n | n es natural y n es divisible por 5}

1
b) { n | n es primo }

c) {2n | n es natural}

d) {r | r es racional y 0 < r < 1}

3. Describir por extensi n cada uno de los siguientes conjuntos o escribe si son vacos:
o

a) {n N | n2 = 9}
b) {x R | x2 = 9}

c) {n Z | 3 < |n| < 7}

d) {x R | x < 1 y x 2}
e) {x Q | x2 = 3}

f ) {3n + 1 | n N y n 6}.

4. Sea X = {0, 1, 2}. Lista los elementos de cada uno de los siguientes conjuntos:
a) {z | z = 2x y x X}

b) {z | z = x + y donde x e y son elementos de X}

c) {z | z X o z X}

d) {z | x = z + y donde x e y son elementos de X}

e) {z | z es entero y z 2 X}

3. TEOR BASICA DE CONJUNTOS

IA

30

5. Determinar la cardinalidad de cada uno de los siguientes conjuntos:

a) {x | x es entero y 1/8 < x < 17/2}

b) {x | x R y x es entero }
c) {x | x R, x2 = 1 o 2x2 = 1}

d) {a, b, c, {a, b, c}}

e) {a, {b, c}, {a, b, c}}

6. Describir por comprensi n los siguientes conjuntos:

o
a) El conjunto de todos los enteros que pueden ser escritos como suma de cuadrados
de dos enteros.
b) El conjunto de todos los enteros menores que 1000 que son cuadrados de un n meu
ro entero.
c) El conjunto de todos los n meros que son m ltiplos enteros de 13.
u
u
d) { 1, 3, 5, 7, 9 }
7. Denir por extensi n los siguientes subconjuntos de N:
o
19
}
3
{x N | x + 1 es impar y x < 22 }
3
32
{2x 1 N | x N y x < 5 }

a) {x N | x + 1 es par y x <

b)
c)

d) {3x 1 N | x N y 5 x 8}
e) {n N | 2n + 3 < 15}

8. Para cada uno de los siguientes pares de conjuntos A y B denir por extensi n A y B
o
y decir si A B, B A o ninguna de las anteriores.
a) A = {x N | x es par y x2 149}

B = {x N | x + 1 es impar y x 10},

b) A = {x N | x es impar y x2 130}

B = {x N | x + 1 es par y x 12},

c) A = {x N | x es impar y x2 4 y x2 141}
B = {x N | x 1 es par y x 9},

d) A = {x N | x es par y x2 150}

B = {x N | x 1 es impar y x 11}

9. En cada uno de los siguientes casos establecer si x A, x A, ambas cosas o

ninguna:

a) x = {1}

A = {1, 2, 3}

5. EJERCICIOS

b) x = {1}
c) x = {1}

31

A = {{1}, {2}, {3}}

A = {1, 2, {1, 2}}

d) x = {1, 2}

A = {1, 2, {1, 2}}

f) x = 1

A = {{1}, {2}, {3}}

e) x = {1}

g) x = {1, 2}

A = {{1, 2, 3}}

A = {1, 2}

10. Representar en la recta real cada uno de los siguientes intervalos, y describirlos por
comprensi n:
o
a) [1, 5]
b) (2, 4)

c) [1, )

d) (, 5]

e) (2, 7]
f ) [4, 0)

11. Dado el conjunto X = {1, 2, 3, 4}, listar los elementos de cada uno de los siguientes
conjuntos:

a) {A | A X y A tiene 2 elementos }
b) {A | A X y A tiene 1 elemento}

c) {A | A es subconjunto propio de X}

d) {A | A X y 1 A}

12. En cada uno de los siguientes casos, demostrar que A B, es decir, que todo elemento
de A es un elemento de B.

a) A = {x | 2x2 + 5x = 3}

B = {x | 2x2 + 17x + 27 = 18/x}

b) A = {x | x es entero positivo y x es par }

B = {x | x es entero positivo y x2 es par }

c) A = {x | x es entero y x es un m ltiplo de 6}
u
B = {x | x es entero y x es m ltiplo de 3}
u

13. Describir por extensi n el conjunto de partes de cada uno de los siguientes conjuntos
o
y calcular su cardinal:
a) A = {1},

b) B = {a, b},

c) S = {1, 2, 3},

d) C = {1, a, x, w}.

CAPTULO 4

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

As como pueden denirse diversas operaciones entre n meros, tambi n existen operaciones

u
e
entre conjuntos. El resultado de una operaci n entre conjuntos es a su vez un conjunto.
o
Fijemos un conjunto universal U y consideremos todos los subconjuntos de U. Entre estos

conjuntos est n denidas las operaciones de uni n, intersecci n y diferencia. Adem s, para
a
o
o
a

cada conjunto se dene el complemento. El resultado de cada una de estas operaciones es un

subconjunto de U.

1.

Uni n de conjuntos
o

Sean A y B dos conjuntos.

La uni n A B de A con B es el conjunto cuyos elementos

o
pertenecen a A o pertenecen a B.

Por comprensi n, la uni n entre los conjuntos A y B se dene as:

o
o

A B = {x | x A x B}
En particular, A y B son subconjuntos de A B, pues todos los elementos de A y todos los

elementos de B pertenecen a A B.

En un diagrama de Venn representamos la uni n de dos conjuntos sombreando el area que

o

cubren ambos conjuntos (ver Figura 1).

U
F IGURA 1. La uni n de los conjuntos A y B.
o
33

34

4. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

E JEMPLO 4.1. Si A = {1, 3, 5} y B = {2, 5}, entonces

A B = {1, 2, 3, 5}.
E JEMPLO 4.2. Si consideramos el intervalo abierto (0, 1) y el conjunto de dos elementos
{0, 1}, entonces (0, 1) {0, 1} = [0, 1]
Si A es un subconjunto de B, esto es, A B, entonces A B = B.
E JEMPLO 4.3. Si A = {1, 4, 9} y B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, entonces A B =

{1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}.

E JEMPLO 4.4. Si A = {x | x es m ltiplo de 5} y B = {x | x es m ltiplo de 10}, entonces

u
u
A B = {x | x es m ltiplo de 5 },
u
puesto que todo n mero m ltiplo de 10 es tambi n m ltiplo de 5. En este caso, B A.
u
u
e
u
La uni n de un conjunto A con el conjunto vaco es el mismo conjunto A, puesto que no
o

tiene elementos:

A = A.
La uni n de un conjunto A con A es el mismo conjunto A:
o
A A = A.
2. Intersecci n de conjuntos
o
Sean A y B dos conjuntos.

La intersecci n A B entre A y B es el conjunto cuyos elementos

o
pertenecen a A y pertenecen a B.

Por comprensi n, la intersecci n de los conjuntos A y B se dene como

o
o
A B = {x | x A x B}.
E JEMPLO 4.5. Sean U = N, A = {n | n 11}, P = {n | n es primo}y B = {n |

n es impar y n 20}, entonces

A B ={1, 3, 5 , 7, 9, 11}
A P ={2, 3 , 5 , 7 , 11}
B P ={3, 5, 7, 11, 13, 17, 19}

3. COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO

35

E JEMPLO 4.6. Si consideramos los intervalos [0, 5) y (3, 6], entonces

[0, 5) (3, 6] = [0, 6]

[0, 5) (3, 6] = (3, 5).

Si A es un subconjunto de B, esto es A B, entonces

A B = A.
En particular, A A = A y A = .
E JEMPLO 4.7. La intersecci n del intervalo (0, 1) con el conjunto {0, 1} no tiene elementos,
o

es decir, es el conjunto vaco:

(0, 1) {0, 1} = ,
es decir que (0, 1) y {0, 1} son conjuntos disjuntos.
En general, dos conjuntos son disjuntos si y s lo si su intersecci n es vaca.
o
o

En un diagrama de Venn la intersecci n de dos conjuntos se representa por la regi n que

o
o
est determinada por el interior de las curvas cerradas que determinan los conjuntos. Esta regi n
a
o
se la destaca con un sombreado (ver Figura 2). Obs rvese que la intersecci n de dos conjuntos
e
o
es vaca si y s lo si no hay elementos comunes entre ellos. Esto se graca con dos curvas

o
cerradas que no se cortan.

U
F IGURA 2. Intersecci n de A y B.
o

3. Complemento de un conjunto
Fijemos U un conjunto universal y A un subconjunto de U.
El complemento de A con respecto a U es el conjunto

cuyos elementos son todos los elementos de U que no pertenecen

a A y se denota por Ac .

36

4. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

En smbolos,

Ac = {x U | x A} = {x U | (x A)}.
En un diagrama de Venn el complemento de A es la regi n exterior de la curva cerrada que
o
determina A y lo destacamos con un subrayado o sombreado.

U
F IGURA 3. Complemento de A.
E JEMPLO 4.8. Si U = N y P es el conjunto de los n meros pares, entonces Pc es el conjunto
u

de los n meros naturales impares.

u

E JEMPLO 4.9. Si U es un plano, y P es un punto en el plano, entonces P c es el plano sin el

punto P .

E JEMPLO 4.10. Sea U = Z. Entonces Zc = .

4. Diferencia de conjuntos
Sean A y B dos conjuntos.

La diferencia o complemento relativo A B entre A y B

es el conjunto de todos los elementos que pertenecen a A y no pertenecen a B.

A B = {x | x A y x B}
Observemos que Ac = U A. En un diagrama de Venn representamos la diferencia entre los
conjuntos A y B, destacando la regi n que es interior a A y exterior a B (ver Figura 4).
o
E JEMPLO 4.11. Z N = {n | n Z y n 0}.

4. DIFERENCIA DE CONJUNTOS

37

U
F IGURA 4. Diferencia entre el conjunto A y el conjunto B.
E JEMPLO 4.12. {1, 2, 3, 4, 5} {2, 4, 6, 8} = {1, 3, 5}
E JEMPLO 4.13. [1, 1] {0} = [1, 0) (0, 1]
4.1.

Propiedades de las operaciones entre conjuntos. Resumimos a continuaci n las

o

propiedades que cumplen las operaciones de uni n, intersecci n y complementaci n:

o
o
o
Propiedad conmutativa
AB =BA
A B = B A.
Propiedad asociativa
(A B) C = A (B C)
(A B) C = A (B C)
Propiedad distributiva
A (B C) = (A B) (A C)
A (B C) = (A B) (A C)
Leyes de Morgan
(A B)c = Ac B c

(A B)c = Ac B c .

Los siguientes ejemplos ilustran estas propiedades.

E JEMPLO 4.14. Si A = {1, 2, 3}, B = {2, 3, 4} y C = {1, 3, 5}, entonces
(A B) C = {2, 3} {1, 3, 5} = {3}
A (B C) = {1, 2, 3} {3} = {3}.
(A B) C = {1, 2, 3, 4} {1, 3, 5} = {1, 2, 3, 4, 5}
A (B C) = {1, 2, 3} {1, 2, 3, 4, 5} = {1, 2, 3, 4, 5}.

38

4. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

E JEMPLO 4.15. Sea U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, y sean A = {0, 2, 4, 6, 8}, B =

{0, 3, 6, 9} y C = {1, 3, 5, 7, 9}. Entonces,

(A B) (A C) = {0, 6} = {0, 6},

A (B C) = {0, 2, 4, 6, 8} {0, 1, 3, 5, 6, 7, 9} = {0, 6},
(A B) (A C) = {0, 2, 3, 4, 6, 8, 9} {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} = {0, 2, 3, 4, 6, 8, 9},
A (B C) = {0, 2, 4, 6, 8} {3, 9} = {0, 2, 3, 4, 6, 8, 9}.
E JEMPLO 4.16. Si A, B y U son como en el Ejemplo 4.15, entonces
(A B)c = {0, 2, 3, 4, 6, 8, 9}c = {1, 5, 7}

Ac B c = {1, 3, 5, 7, 9} {1, 2, 4, 5, 7, 8} = {1, 5, 7}.

(A B)c = {0, 6}c = {1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9}

Ac B c = {1, 3, 5, 7, 9} {1, 2, 4, 5, 7, 8} = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9}

Destacamos que en estos ejemplos s lo hemos hecho una comprobaci n en un caso partio
o
cular, y no es suciente para demostrar que la misma se cumple para cualquier par de conjuntos
A y B.
5. Ejercicios
1. Dados U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} el conjunto universal y A = {1, 4, 7, 10},
B = {1, 2, 3, 4, 5}, C = {2, 4, 6, 8}, denir por extensi n los siguientes conjuntos:
o
a) A B

h) B C

c) Ac

j) A (B C)

i) A

b) A B
d) U

k) (A B) C
l) A B) C

e) B U
c

m) (A B) (C B)

f ) B (C A)
c

g) (A B) C

2. Sea U = {1, 2, 3, 4, 5, . . . , 12}, A = {1, 3, 5, 7, 9, 11}, B = {2, 3, 5, 7, 11},

C = {2, 3, 6, 12} y D = {2, 4, 8}. Denir por extensi n los conjuntos
o
a) A B

b) A C

c) (A B) C c

d) A B

e) C D

f ) (B D) (D B)

5. EJERCICIOS

39

3. En diagramas de Venn como el de la gura, sombrear los conjuntos siguientes:

B
C

f ) (A B) C

a) A B

b) A B

c) (A C) B

d) A B C
e) (A C)

g) (A C) C c

h) (A B C)c
i) (A B) C

j) (A B) (A C)

4. De un total de 60 alumnos de un colegio:

15 estudian franc s solamente,
e
11 estudian franc s e ingl s;
e
e
12 estudian alem n solamente;
a
8 estudian franc s y alem n;
e
a
10 estudian ingl s solamente;
e
5 estudian ingl s y alem n; y
e
a
3 los tres idiomas.
Determina:
a) Cu ntos no estudian ning n idioma?
a
u
b) Cu ntos estudian alem n?
a
a
c) Cu ntos estudian alem n e ingl s solamente?
a
a
e
d) Cu ntos estudian franc s?
a
e
5. Describir por comprensi n el conjunto que resulta de las siguientes operaciones y grao
carlo en la recta real. Indicar si el conjunto obtenido es un intervalo, y en tal caso
representarlo en la notaci n de intervalos.
o
a) [1, ] (3, 2).
b) (, 2) [0, )
c) (3, 1] (2, )

d) (2, 3] (, 1)

40

4. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

e) [3, 0) (2, 3)
6. Utilizando las propiedades de asociatividad, conmutatividad y distributividad de la
uni n y la intersecci n, y las Leyes de Morgan, comprobar las siguientes identidades.
o
o
Ilustrar cada caso con un diagrama de Venn. Recordar que A B = A B c .
d) (A B) (A B c ) = A

a) (Ac B)c = A B c
b) A (B A)c =

c) (A B) C = (A C) (B C)

e) (A B) (A B c ) = A

7. Simplicar la expresi n de modo que A, B y C aparezcan a lo sumo una vez:

o
a) ((Ac C c ) B)c (A (C B)c C)c
b) (A (B C)c )c (Ac (B C)c )c

Soluci n: a) (A C) B c ,
o

b)

CAPTULO 5

CUANTIFICADORES
1. Funciones proposicionales
Consideremos las siguientes proposiciones:
q : El perro es un animal.
r : La rosa es un animal.
s : La vaca es un animal.
Las tres proposiciones tienen en com n el predicado ling stico es un animal, y tienen difeu
u
rente el sujeto. La frase es un animal est dando una propiedad del sujeto. Si escribimos:
a
x es un animal
obtenemos una oraci n que no es una proposici n dado que su valor de verdad depender del
o
o
a
valor de x. As, si a x le damos el valor x = El perro obtenemos la proposici n

o
El perro es un animal
que es verdadera, mientras que si a x le damos el valor x = La rosa obtenemos la proposici n
o
La rosa es un animal
que es falsa.
En este ejemplo, la frase
x es un animal
es una es una funci n proposicional, y la variable x toma valores en un conjunto llamado unio
verso del discurso . Entonces, las funciones proposicionales no son proposiciones, pero para
cada valor que le demos a x obtenemos una proposici n. A las funciones proposicionales las
o
denotamos con una letra may scula seguida de la variable entre par ntesis. Por ejemplo:
u
e
P (x) : x es un animal.
Tambi n podemos tener funciones proposicionales con m s de una variable, por ejemplo
e
a
x es mayor que y.
El valor de verdad en estos casos depender de los valores que tomen las variables x e y. As,
a

si x = 0 e y = 3, la proposici n 0 es mayor que 3 es falsa, mientras que si x = 4 e y = , la

o
proposici n 4 es mayor que es verdadera.
o
41

42

5. CUANTIFICADORES

2. Cuanticadores
Los cuanticadores nos permiten construir proposiciones a partir de funciones proposicionales ya sea particularizando o generalizando. Ejempliquemos esto. Si consideramos la
funci n proposicional
o
P (x) : x es mayor que 0,
podemos particularizar esto diciendo:
Existe un n mero real que es mayor que 0,
u
o generalizarlo diciendo
Todos los n meros reales son mayores que 0.
u
Notemos que tanto en la particularizaci n como en la generalizaci n se especica un conjunto
o
o
en donde toma valores la variable, en este ejemplo el conjunto son los n meros reales.
u
Existe una notaci n especca para la particularizaci n y la generalizaci n:
o

o
o
x R | x > 0,
que se lee existe un x R tal que x es mayor que 0; mientras que
x R, x > 0
se lee para todo x R se cumple que x es mayor que 0.

El smbolo se llama cuanticador universal

y el smbolo es el cuanticador existencial

Como ya lo hemos armado, un cuanticador transforma una funci n proposicional en una

o
proposici n, a la cual se le asigna un valor de verdad.
o
E JEMPLO 5.1. Consideremos la funci n proposicional P (x): 4x es par. Entonces la propoo
sici n
o
n N, P (n)
es decir, para todo n natural se cumple que 4 n es par, es equivalente a enunciar
4 1 es par y 4 2 es par y 4 3 es par y 4 4 es par y ....
Por lo tanto esta proposici n es verdadera ya que cada una de las proposiciones P (n) es verdao
dera.
E JEMPLO 5.2. Dada la funci n proposicional
o
P (x): x es un n mero mayor que 1,
u


3. NEGACION DE CUANTIFICADORES

43

entonces la proposici n
o
x N, P (x)
nos est enunciando que cualquiera sea el n mero natural x, se cumple que x es mayor que
a
u
1. Por lo tanto la proposici n es falsa ya que 1 es un n mero natural que no es mayor que 1,
o
u
es decir, la proposici n P (1) es falsa. No importa que para todos los dem s valores de x la
o
a
proposici n P (x) sea verdadera.
o
Si aplicamos el cuanticador existencial y enunciamos
x N | P (x),
es equivalente a enunciar
1 es mayor que 1 o 2 es mayor que 1 o 3 es mayor que 1 o 4 es mayor que 1 o . . .
y as siguiendo. Esta proposici n es verdadera, pues al menos existe un n mero natural, por

o
u
ejemplo el 3, para el cual se cumple P (3) verdadero, es decir, 3 es mayor que 1.
Si P (x) es una funci n proposicional, entonces la proposici n
o
o
x A, P (x)

es verdadera si y s lo si P (a) es verdadera para todos los a A.

o
Si P (x) es una funci n proposicional, entonces la proposici n
o
o
x A | P (x)

es verdadera si y s lo si P (a) es verdadera para alg n a A.

o
u
3. Negaci n de cuanticadores
o
La negaci n de una proposici n cuanticada es tambi n una proposici n, que a su vez puede
o
o
e
o
describirse con un cuanticador. La proposici n p : (x)P (x) es verdadera si y s lo si P (x) es
o
o
verdadero para todo x. Su negaci n es una proposici n que es falsa siempre que p sea verdadera,
o
o
y que es verdadera siempre que p sea falsa.
Luego p es la proposici n que es verdadera si P (x) es falsa para alg n valor de x, y que
o
u

es falsa si P (x) es verdadera para todos los valores de x. Dicho de otro modo, es verdadera si

P (x) es verdadera para alg n valor de x, es falsa si P (x) es falsa para todos los valores de
u

x. Luego

(x, P (x)) x | P (x).

Por ejemplo, la negaci n de la proposici n Todos los n meros son positivos es: existe un
o
o
u
n mero que no es positivo.
u

44

5. CUANTIFICADORES

An logamente, la negaci n de la proposici n x | P (x) ser verdadera si y s lo si P (x) es

a
o
o
a
o

falsa para todo x, y falsa si P (x) es verdadera para alg n x. Equivalentemente, (x | P (x)) es
u
verdadera si P (x) es verdadera para todo x, y es falsa si P (x) es falsa para alg n x. Luego
u
(x | P (x)) x, P (x).

Por ejemplo, la negaci n de la proposici n Existe un n mero que es primo es la proposici n:

o
o
u
o
Todos los n meros cumplen que no son primos, o lo que coloquialmente es equivalente: Ning n
u
u
n mero es primo.
u

4. Ejercicios
1. Para cada una de las siguientes proposiciones analizar el valor de verdad de las mismas
y escribir, en forma simb lica, su negaci n.
o
o
a) x R, 3 x 2 = 4x + 1
b) x Z, 3 x 2 = 4x + 1

c) x R, 3 x 2 = 4x + 1.

d) x Z, 3 x 2 = 4x + 1.
e) x R | x2 + x + 1 = 0

f ) x R, (x 1) (x + 1) = x2 1

g) x R | x2 + 1 0

h) x R, x2 + 3x + 2 = 0
i) x R | x = x

j) x R | x3 + 6x2 + 11x + 6 = (x + 3) (x + 1)

k) x R, x + x = 0

l) x R, (y R | x2 + y 2 = (x + y)2)

m) x R, (y R, x + y = y + x)
n) x R | (y R, x + y = 0)

n) x R | x2 + x = 2

o) x R,

9
8

<x<

p) x R, x

3
2

5
4

ox

8
5

CAPTULO 6

PRODUCTO CARTESIANO
1.

Pares ordenados y producto cartesiano

Dos elementos dados en cierto orden forman un par ordenado. Por ejemplo, un punto
geogr co est determinado por las coordenadas latitud y longitud, una fecha en el a o est daa
a
n
a
da por dos n meros: el mes y el da. En general, si x e y son dos objetos, se puede formar el par
u

ordenado de x e y , y este par se denota como (x, y). De esta manera, la fecha (10,03) signica
3 de octubre, mientras que (03,10) indica el 10 de marzo. Como vemos, el orden en que se
dan los elementos es relevante.
Los elementos que forman un par ordenado pueden o no pertencer a un mismo conjunto.
Por ejemplo, en el caso de las fechas, el primer elemento del par es un n mero natural entre 1 y
u
12, mientras que el segundo es un natural entre 1 y 31.
Pero tambi n podemos formar los pares ordenados de la forma
e
(apellido, nro. de documento),
donde el primer elemento del par es un apellido tomado de un conjunto de personas, y el segundo elemento del par es un n mero. En este caso, los elementos del par son de distinta naturaleza.
u
Sean A y B dos conjuntos no vacos. El conjunto de todos los

pares ordenados tales que el primer miembro del par ordenado es un elemento
de A y el segundo miembro es un elemento de B , se llama el
producto cartesiano de A por B y se escribe A B.
En smbolos, A B = {(a, b) | a A

b B}.

E JEMPLO 6.1. Si A = {2, 4, 6} y B = {4, 5, 6}, el producto cartesiano de A por B es

A B = {(2, 4), (2, 5), (2, 6), (4, 4), (4, 5), (4, 6), (6, 4), (6, 5), (6, 6)}
E JEMPLO 6.2. Si A = {, } y B = {1, 2, 3}, entonces:
A B = {(, 1), (, 2), (, 3), (, 1), (, 2), (, 3)}
B A = {(1, ), (1, ), (2, ), (2, ), (3, ), (3, )}
A A = {(, ), (, ), (, ), (, )}
B B = {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (2, 1), (2, 2), (2, 3), (3, 1), (3, 2), (3, 3)}.
45

46

6. PRODUCTO CARTESIANO

Si los conjuntos tienen una cantidad nita de elementos puede resultar util el uso de una

tabla de doble entrada, como la siguiente:

AB

(, 1) (, 2) (, 3)

(, 1) (, 2) (, 3)

BA

(1, ) (1, )

(2, ) (2, )

(3, ) (3, )

As, en la tabla del producto cartesiano X Y de dos conjuntos nitos X e Y , tenemos que

la la correspondiente al elemento x de X contiene todos los pares ordenados de X Y cuyo

primera coordenada es x, mientras que la columna correspondiente al elemento y de Y contiene

todos los pares ordenados de X Y cuya segunda coordenada es y.
Si A y B son conjuntos nitos, entonces el cardinal de A B

es el n mero de elementos de A por el n mero de elementos de B

u
u
2. Representaci n en ejes cartesianos
o
Si los conjuntos A y B son subconjuntos de los n meros reales, entonces resulta util la represenu

taci n gr ca del producto cartesiano en ejes cartesianos. Los ejes cartesianos est n formados
o
a
a
por dos rectas perpendiculares, donde una de ellas representa el eje de las abscisas y el otro el
eje de las ordenadas. En ambas rectas se representan los n meros reales y el punto de intersecu
ci n de ambas corresponde usualmente al origen de coordenadas, en el sentido que corresponde
o
al 0 en ambos ejes. Al lado de cada eje se deja indicada una letra que sugiere qu coordenada
e
se representa en dicho eje. Las echas dibujadas indican el sentido creciente en cada una de
las rectas (Figura 1).
Dado un punto P en el plano, trazamos las rectas perpendiculares a cada uno de estos ejes
por el punto P . Los puntos de intersecci n de cada una de estas rectas con los ejes de las abscisas
o
y de las ordenadas se denominan abscisa y ordenada del punto P , respectivamente, o tambi n
e
primera y segunda coordenada. De este modo, cada punto P del plano est en correspondencia
a
con un par ordenado (x, y), donde x es la abscisa de P e y es la ordenada. A su vez, a cada par
ordenado (a, b) le corresponde un punto del plano cuya abscisa es a y cuya ordenada es b.

En la Figura 2 podemos ver la representaci n gr ca en ejes cartesianos de (una parte de)

o
a
los siguientes conjuntos:

C = {(m, n) Z Z | m = n2 }

L = {(x, y) | (x, y) R R e y = x + 1}


2. REPRESENTACION EN EJES CARTESIANOS

y
T
'
P

Eje de ordenadas

y
(a, b)

47

(0, 0)

Eje de abscisas
E

F IGURA 1. Representaci n de puntos en ejes cartesianos

o
y

C
(0,0)

(4,2)

(1,1)

(9,3)
r

(0,1)

(1,-1)

(4,-2)

(9,-3)

F IGURA 2. Representaci n gr ca de los conjuntos C y L

o
a
Notemos que C es un conjunto innito de puntos separados, pues sus coordenadas son n meros
u
enteros, mientras que L es una recta continua de puntos.
Tambi n podemos gracar regiones del plano, como muestra la Figura 3, siendo
e
R = {(x, y) R R | 1 x 2, 1 y 1}.

y
1

11111111
00000000
11111111
00000000
11111111
00000000
11111111
00000000
11111111
00000000
11111111
000000002
1 00000000
11111111
11111111
00000000
11111111
00000000
11111111
00000000
11111111
00000000
1

F IGURA 3. Representaci n gr ca del conjunto R.

o
a

48

6. PRODUCTO CARTESIANO

Pueden ser tambi n regiones no acotadas. Por ejemplo, la banda innita

e
A = {(x, y) | 0 y < 3},
representada en la Figura 4.

y
3
1111111111111111111
0000000000000000000
1111111111111111111
0000000000000000000
1111111111111111111
0000000000000000000
1111111111111111111
0000000000000000000
1111111111111111111
0000000000000000000
1111111111111111111
0000000000000000000
0

F IGURA 4. Representaci n gr ca del conjunto A.

o
a
La lnea punteada en el borde superior de la banda indica que los puntos con segunda coor
denada igual a 3 no pertenecen a A, mientras que la lnea llena inferior indica que los puntos

con segunda coordenada 0 s pertenecen.

Siempre que representemos puntos o conjuntos de puntos en un diagrama cartesiano, debemos elegir una escala apropiada en cada uno de los ejes. La escala elegida depender del
a
conjunto a representar. Por ejemplo, si queremos representar el conjunto
A = {(x, y) | 0 x 0,01, 0 y 0,005}
ser conveniente tener escalas en cada uno de los ejes en la que 0,01 y 0,005 puedan ser reprea
sentados a una cierta distancia del 0. De lo contrario nuestra gr ca se parecer m s a un punto
a
a a
que a un rect ngulo.
a
O si por ejemplo, queremos representar el conjunto
B = {(x, y) | 106 < x < 106 , y > 103 },
ser conveniente usar escalas distintas en el eje de las abscisas que en el de las ordenadas, ya
a
que 106 es mil veces el n mero 103 . (Figura 5).
u

Tambi n puede ocurrir que los datos que se quieren representar tienen una o ambas coore
denadas muy alejadas del 0. En este caso se suele convenir que el punto de intersecci n de
o
ambos ejes coordenados no sea el (0, 0) sino otro punto. Este punto nuevamente depender del
a
problema en cuesti n.
o
Por ejemplo, si queremos representar
D = {(x, y) | 1010 < x < 1000, y 5},

3. EJERCICIOS

49

1111111111111
0000000000000
1111111111111
0000000000000
1111111111111
0000000000000
1111111111111
0000000000000
2000
1111111111111
0000000000000
1111111111111
0000000000000
1111111111111
0000000000000
1111111111111
0000000000000
1000
1111111111111
0000000000000
1111111111111
0000000000000

0.005000000
111111

111111
000000
111111
000000
111111
000000
111111
000000
111111
000000
0.005

0.01

10

5.10

10

F IGURA 5. Uso de escalas apropiadas

ser conveniente desplazar el origen en el eje de las x como muestra la Figura 6.
a

y
10
5

(1005
,0)

111
000
111
000
111
000
111
000
1010
1000
111
000
111
000
111
000
111
000
111
000
111
000
111
000

F IGURA 6. Desplazamiento del origen

En este caso hemos elegido las coordenadas de modo que el punto de intersecci n de los
o
ejes corresponda al punto 1005 en el eje de las abscisas y a 0 en el eje de las coordenadas.
3.

Ejercicios

1. Sea A = {a, b, c} y B = {a, b, d}.

a) Listar los pares ordenados de A A.

b) Listar los pares ordenados de A B.

c) Listar los elementos del conjunto {(x, y) | (x, y) A B y x = y}

2. Sean los conjuntos A = {1, 3, 5, 7, 9} y B = {2, 5, 10} Describir por extensi n los
o
siguientes conjuntos:

(i) {(a, b) A B | a + b < 11}.

50

6. PRODUCTO CARTESIANO

(ii) {(a, b) A B | a + b 11 y a + b es par }.

3. Sea S = {0, 1, 2, 3, 4} y T = {0, 2, 4}.

a) Cu ntos pares ordenados hay en S T ? En T S?

a

b) Listar los elementos de

1) {(m, n) | (m, n) S T y m < n}

2) {(m, n) | (m, n) T S y m < n}

3) {(m, n) | (m, n) S T y m + n 3}

4) {(m, n) | (m, n) S T y m.n 4}

5) {(m, n) | (m, n) S T y m + n = 10}

c) Para cada uno de los items anteriores, representar el conjunto en un diagrama de

ejes cartesianos.
4. Denir por comprensi n los subconjuntos de R R representados en la Figura 7:
o
(100,25)
1111111
0000000
1111111
0000000
1111111
0000000
1111111
0000000
1111111
0000000
1111111
0000000
1111111
0000000
1111111
0000000
1111111
0000000
1111111
0000000

111111111
000000000
111111111
000000000
111111111
000000000
111111111
000000000
111111111
000000000
111111111
000000000

(10,0.1)

(20, 0.05)

(0,0)

F IGURA 7

3. EJERCICIOS

51

5. Gracar en ejes cartesianos las siguientes regiones o conjuntos:

a) {(x, y) | 0 x 2, 2 < y < 3}

d) {(x, y) | x > 2}

c) {(x, y) | x y}

f ) {(x, y) | 0 < x < y}

b) {(x, y) | x = 2}

e) {(x, y) | y < 3}

g) El conjunto de puntos interiores del tri ngulo con v rtices en (1, 1), (1, 3),
a
e
(2, 0)

6. Describir por comprensi n los siguientes subconjuntos de R R:

o
a) El eje de las ordenadas.
b) El eje de las abcisas.
c) El segundo cuadrante.
d) El conjunto de puntos interiores al rect ngulo con v rtices en (1, 1), (1, 3),
a
e
(2, 1) y (2, 3).

e) El borde del rect ngulo dado en el tem 6d.

a

7. Elegir escalas adecuadas en cada uno de los ejes como as tambi n el punto de inter
e
secci n de los mismos para representar los siguientes conjuntos:
o
a) {(x, y) | 5000 x 500, y 1}
b) {(x, 104 ) | 200 < x < 500}

c) {(104 , 104 + 1), (104 , 104 + 2), (104 + 1, 104 3), (104 2, 104 6)}

d) {(0,5, 0,6), (0,5, 0,7), (0,2, 0,3), (0,05, 0,125)}

8. Considerar los conjuntos:
A = {(x, y) | (x, y) R2 , 2x y = 4},
B = {(x, y) | x + 3y = 9} y

C = {(x, y) | (x, y) R2 , y = 2x}.

Describir y gracar los siguientes conjuntos:

(a) A B

(c) B C

(b) A C

(d) Ac C c