Resumen Lectura; Mario Bunge:

La ciencia, su mtodo y su
filosofa

AutordeContenidos:JulioAntonioEncaladaCuenca.
Mientras los animales inferiores slo estn
en el mundo, el hombre trata de
entenderlo.
Por medio de la investigacin cientfica, el
hombre ha alcanzado una reconstruccin
conceptual del mundo que es cada vez ms
amplia, profunda y exacta.
La ciencia como actividad como
investigacin pertenece a la vida social; en
cuanto se la aplica al mejoramiento de nuestro
medio natural y artificial, a la invencin y
manufactura de bienes materiales y culturales,
la ciencia se convierte en tecnologa.
Mario Bunge: La ciencia, su
mtodo y su filosofa
Ciencia
formal
fctica
Ciencia
formal
Cienciafctica
Objetodeestudio;ideal.
Losenunciadosconsistenenrelacionesentresignos.
Parademostrarlosteoremasseutilizalalgica.
Objetodeestudio;material.
Losenunciadosserefierenensumayoraaentesextracientficos(sucesosyprocesos).
Paraconfirmarsusconjeturasnecesitandelaobservaciny/oexperimento.

Los rasgos esenciales del tipo de conocimiento que alcanzan las

cienciasfcticassonlaracionalidadylaobjetividad.

Porconocimientoracionalseentiende:

a) que est constituido por conceptos, juicios y raciocinios y no por

sensaciones,imgenes,pautasdeconducta,etc.

b)Elpuntodepartidadelcientficosonideasquepuedencombinarse
de acuerdo con algn conjunto de reglas lgicas con el fin de
producirnuevasideas(inferenciadeductiva).

c)queesasideasnoseamontonancaticamenteo,simplemente,en
formacronolgica,sinoqueseorganizanensistemasdeideas,esto
esenconjuntosordenadosdeproposiciones(teoras).
Queelconocimientocientficodelarealidadesobjetivo,significa:

a)queconcuerdaaproximadamenteconsuobjeto;valedecirque
buscaalcanzarlaverdad
Fctica.

b)queverificalaadaptacindelasideasaloshechosrecurriendo
a un comercio peculiar con los hechos (observacin y
experimento), intercambio que es controlable y hasta cierto punto
reproducible.

Ambosrasgosdelacienciafctica,laracionalidadylaobjetividad,
estnntimamentesoldados.
Caractersticasprincipalesdelacienciafctica
1) El conocimiento cientfico es fctico: parte de los hechos,
losrespetahastaciertopunto,ysiemprevuelveaellos.

Un ejemplo; el fsico atmico perturba el tomo al que desea

espiar; el bilogo modifica e incluso puede matar al ser vivo
queanaliza;elantroplogoempeadoenelestudiodecampo
deunacomunidadprovocaenellaciertasmodificaciones.
2)Elconocimientocientficotrasciendeloshechos:descarta
loshechos,producenuevoshechos,ylosexplica.

Caractersticasprincipalesdelacienciafctica
3) La ciencia es analtica: la investigacin cientfica aborda
problemascircunscriptos,unoa
uno, y trata de descomponerlo todo en elementos (no
necesariamenteltimososiquiera
reales).

4)Lainvestigacincientficaesespecializada:unaconsecuencia
delenfoqueanalticodelosproblemaseslaespecializacin.

Caractersticasprincipalesdelacienciafctica
5)Elconocimientocientficoesclaroypreciso:

Laclaridadylaprecisinseobtienenencienciadelassiguientesmaneras:

a)losproblemasseformulandemaneraclara;loprimero,yamenudoloms
difcil,es
distinguirculessonlosproblemas.

b)lacienciapartedenocionesqueparecenclarasalnoiniciado;ylas
complica,purificay
eventualmentelasrechaza.

c)lacienciadefinelamayoradesusconceptos.

d)lacienciacrealenguajesartificialesinventandosmbolos(palabras,signos
matemticos,
smbolosqumicos,etc.

e)lacienciaprocurasiempremediryregistrarlosfenmenos.
Caractersticasprincipalesdelacienciafctica
6) El conocimiento cientfico es comunicable: no es inefable
sinoexpresable,noesprivadosinopblico.

7) El conocimiento cientfico es verificable: debe aprobar el

examendelaexperiencia.

8) La investigacin cientfica es metdica: no es errtica sino

planeada. Los investigadores no tantean en la oscuridad:
sabenloquebuscanycmoencontrarlo.

9 ) El conocimiento cientfico es sistemtico: una ciencia no es un

agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas
conectadaslgicamenteentres.

10)Elconocimientocientficoesgeneral:ubicaloshechossingulares
en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas
amplios.

11) Elconocimientocientficoeslegal:buscaleyes(delanaturaleza
y de la cultura) y las aplica. El conocimiento cientfico inserta los
hechos singulares en pautas generales llamadas "leyes naturales" o
"leyessociales".

12)Lacienciaesexplicativa:intentaexplicarloshechosentrminos
deleyes,ylasleyesentrminosdeprincipios.

13) El conocimiento cientfico es predictivo: Trasciende la masa de

los hechos de experiencia, imaginando cmo puede haber sido el
pasadoycmopodrserelfuturo.
Caractersticasprincipalesdelacienciafctica
Caractersticasprincipalesdelacienciafctica
14) La ciencia es abierta: no reconoce barreras a priori que
limiten el conocimiento. Si un conocimiento fctico no es
refutableenprincipio,entoncesnopertenecealacienciasinoa
algnotrocampo.

15)Lacienciaestil.Lautilidaddelacienciaesuna
consecuenciadesuobjetividad;sinproponerse
necesariamentealcanzarresultadosaplicablesennueva
tecnologa,lainvestigacinlosproveealacortaoalalarga.
Culeselmtododelaciencia?
1. Laciencia,conocimientoverificable

Criterios de VERDAD : el gusto, el argumento de autoridad, la evidencia, la

conveniencia.

El gusto. Hume, en una obra clebre escogi el gusto como criterio de verdad. En su
Treatise of Human Nature (1739) puede leerse: "No es slo en poesa y en msica que
debemos seguir nuestro gusto, sino tambin en la filosofa (que en aquella poca inclua
tambinalaciencia).

La autoridad. La mayora de los filsofos, an creen que la manera correcta de decir el

valordeverdaddeunenunciadoessometerloalapruebadealgntexto:esdecirverificar
siescompatiblecon(odeduciblede)frasesmsomenosclebrestenidasporverdades
eternas,osea,principiosinfaliblesdealgunaescueladepensamiento.

laevidencia.Segnestaopinin,verdaderoesaquelloquepareceaceptableaprimera
vista,sinexamenulterior:aquello,ensuma,queseintuye.

Laconveniencia.Aquaparecenlas"verdadesvitales"(olas"mentirasvitales"),estoes,
lasafirmacionesquesecreenonoporconveniencia,independientementedesu
fundamentoracionaly/oemprico.
2.Veracidadyverificabilidad
Paraqueuntrozodesabermerezcaserllamado"cientfico",nobastanisiquieraes
necesario que sea verdadero. Debemos saber, en cambio, cmo hemos llegado a
saber, o a presumir, que el enunciado en cuestin es verdadero: debemos ser
capaces de enumerar las operaciones (empricas o racionales) por las cuales es
verificable (confirmable o disconfirmable) de una manera objetiva al menos en
principio.

No se trata de una cuestin de nombres: quienes no deseen que se exija la

verificabilidad del conocimiento deben abstraerse de llamar "cientficas" a sus
propias creencias, aun cuando lleven bonitos nombres con races griegas. Se las
invita cortsmente a bautizarlas con nombres ms impresionantes, tales como
"reveladas,evidentes,absolutasovitalessisequieres.",etc.

Para verificar un enunciado no basta la contemplacin y ni siquiera el anlisis.

Comprobamos nuestras afirmaciones confrontndolas con otros enunciados. El
enunciado confirmatorio (o disconfirmatorio), que puede llamarse el verificans,
dependerdelconocimientodisponibleydelanaturalezadelaproposicindada,la
quepuedellamarseverificandum.
3.Lasproposicionesgeneralesverificables:hiptesis
cientficas
Al tratar el problema de la verificacin, debemos averiguar qu se
puedeverificar,yaquenotodaafirmacinesverificable.

Cuando un enunciado verificable posee un grado de generalidad

suficiente, habitualmente se lo llama hiptesis cientfica. O, lo que es
equivalente, cuando una proposicin general (particular o universal)
puedeverificarseslodemaneraindirectaestoes,porelexamende
algunas de sus consecuencias es conveniente llamarla "hiptesis
cientfica".
4.Elmtodocientficoarsinveniendi?
La investigacin se abre camino en la selva de los hechos, no hay
avenidas hechas en ciencia, pero hay una brjula llamada Mtodo
Cientfico. Hay, ciertamente, reglas que facilitan la invencin
cientfica, y en especial la formulacin de hiptesis; entre ellas
figuranlassiguientes:

elsistemticoreordenamientodelosdatos,
la supresin imaginaria de factores con el fin de descubrir las
variables
relevantes,
elobstinadocambioderepresentacinen buscadeanalogas
fructferas.

Alashiptesiscientficassellega,demuchasmaneras:haymuchos
principios heursticos (va inductiva, analoga, consideraciones
filosficas),yelnicoinvarianteeselrequisitodeverificabilidad.
5.Elmtodocientfico,tcnicadeplanteoy
comprobacin
El proceso que conduce a la enunciacin de una hiptesis cientfica puede estudiarse en
diversosniveles;ellgico,elpsicolgicoyelsociolgico.

Ellgicoseinteresarporlainferenciaplausiblecomoconexininversa(no
deductiva)entreproposicionessingularesygenerales.

Elpsiclogoinvestigarlaetapadela"iluminacin"orelmpagoenel
procesoderesolucindelosproblemas,etapaenqueseproducelasntesis
deelementosanteriormenteinconexos;tambinsepropondrestudiar
fenmenostalescomolosestmuloseinhibicionesquecaracterizanal
trabajoenequipo.

Elsocilogoinquirirporqudeterminadaestructurasocialfavorececiertas
clasesdehiptesismientrasdesalientaaotras.
Elmetodlogo,encambionoseocupardelagnesisdelashiptesis,sino
del planteo de los problemas que las hiptesis intentan resolver y de su
comprobacin. El origen del nexo entre el planteo y la comprobacin esto
es,elsurgimientodelahiptesisselodejaaotrosespecialistas.
6.Elmtodoexperimental
Lo que habitualmente se llama "mtodo experimental" no
envuelve necesariamente experimentos en el sentido estricto del
trmino,ypuedeaplicarsefueradellaboratorio.

Lametodologanosdicecmodebemosproceder(reglasdel
mtodocientfico):

Probamosunaconsecuenciaparticulardenuestrasuposicin
general.
Sedebeformularpreguntasprecisassobreloshechos.
Larecoleccinyanlisisdedatosdebehacersesegnlas
reglasdelaestadstica.
Nodebecontemplarserespuestasdefinitivas,porquenohay
preguntasfinales.
7.Mtodostericos
La ciencia moderna consiste en su mayor parte de teoras
explicativas, es decir, en sistemas de proposiciones que pueden
clasificarse en: principios, leyes, definiciones, etc., y que estn
vinculadasentresmedianteconectivaslgicas(talescomo"y,o,si...
entonces",etc.).

Las teoras dan cuenta de los hechos no slo describindolos de

manera ms o menos exacta, sino tambin proveyendo modelos
conceptuales de los hechos, en cuyos trminos puede explicarse y
predecirse, al menos en principio, cada uno de los hechos de una
clase.
8.Enquseapoyaunahiptesiscientfica
Por esto, no debiera sorprender que las hiptesis cientficas tengan soportes no
slo cientficos (empricos y racionales), sino tambin extracientficos
(psicolgicosyculturales).

Soporte emprico: Mientras ms numerosos sean los hechos que confirman las
hiptesis, y mayor sea la precisin con que ella reconstruye los hechos,
tendremosestesoporte.

Soporte racional: Se manifiesta cuanto ms estrecho sea el acuerdo de la

hiptesisencuestinconelconocimientodisponibledemismoorden.

Soportepsicolgico:influyesobrenuestraeleccindelassuposicionesysobreel
valorqueleasignamosasuconcordanciaconloshechos.

Soportecultural:consisteensucompatibilidadconalgunaconcepcindelmundo,
yenparticular,conlaZeitgeistprevaleciente.

es originalmente una expresin del idioma alemn que significa "el espritu (Geist) del tiempo (Zeit)".
Muestraelclimaintelectualyculturaldeunaera.
9.Laciencia:tcnicayarte
Elartedeformularpreguntasydeprobarrespuestasestoes,
el mtodo cientfico es cualquier cosa menos un conjunto de
recetas; y menos tcnica todava es la teora del mtodo
cientfico.

La investigacin es una empresa multilateral que requiere el

msintensoejerciciodecadaunadelasfacultadespsquicas,
yqueexigeunconcursodecircunstanciassocialesfavorables;
por este motivo, todo testimonio personal, perteneciente a
cualquier perodo, y por parcial que sea, puede echar alguna
luzsobrealgnaspectodelainvestigacin.
10.Lapautadelainvestigacincientfica;elmtodocientfico.
1PLANTEODELPROBLEMA
1.1Reconocimientodeloshechos:Losmsrelevantes.
1.2 Descubrimiento del problema: hallazgo de la incoherencia en el
cuerpodelsaber.
1.3 Formulacin del problema: planteo de una pregunta que tiene
probabilidaddeserlacorrecta.

2CONSTRUCCINDEUNMODELOTERICO
2.1Seleccindelosfactorespertinentes.
2.2Invencindelashiptesiscentralesydelassuposicionesauxiliares.
2.3Traduccinmatemtica.

3DEDUCCINDECONSECUENCIASPARTICULARES
3.1Bsquedadesoportesracionales.
3.2Bsquedadesoportesempricos:
4PRUEBADELASHIPTESIS
4.1Diseodelaprueba.
4.2Ejecucindelaprueba.
4.3Elaboracindelosdatos.
4.4Inferenciadelaconclusin:interpretacindelosdatoselaborados
alaluzdelmodeloterico.

5INTRODUCCINDELASCONCLUSIONESENLATEORA
5.1 Comparacin de las conclusiones con las predicciones: contraste
delosresultados.
5.2 Reajuste del modelo: eventual correccin o aun reemplazo del
modelo.
5.3Sugerenciasacercadetrabajoulterior.
10.Lapautadelainvestigacincientfica;elmtodocientfico.
11.Extensibilidaddelmtodocientfico
El mtodo de la ciencia no es, por cierto, seguro; pero es
intrnsecamenteprogresivo,porqueesautocorrectivo:exigelacontinua
comprobacin de los puntos de partida, y requiere que todo resultado
seaconsideradocomofuentedenuevaspreguntas.

12.Elmtodocientfico:undogmams?
Siempre debe considerarse que en filosofa cientfica todo es
problemtico:todoconocimientofcticoesfalible(peroperfectible),y
aun las estructuras formales pueden reagruparse de maneras ms
econmicasyracionales.

Los partidarios del mtodo cientfico no deben apegarse

obstinadamentealsaber,nisiquieraalosmediosconsagradospara
adquirir conocimiento, sino que debe adoptar una actitud
investigadora.
Qusignificaleycientfica?
(1)Ley1,osimplementeley,denotatodapautainmanentedelserodeldevenir;
estoes,todarelacinconstanteyobjetivaenlanaturaleza,enlamenteoenla
sociedad.

(2) Ley2 o enunciado nomolgico o enunciado de ley, designa toda hiptesis

general que tiene como referente mediato una ley1, y que constituye una
reconstruccinconceptualdeella.

(3) Ley3, o enunciado nomopragmtico, designa toda regla mediante la cual

puederegularse(exitosamenteono)unaconducta.Lasleyes3soncasisiempre
consecuenciasdeleyes2enconjuncincontemsdeinformacinespecfica.

(4)Ley4,oenunciadometanomologico,designatodoprincipiogeneralacercade
laformay/oalcancedelosenunciadosdeleypertenecientesaalgncaptulode
lacienciafctica.
Qusignificaleycientfica?Presentamosalgunossignificados
Justificacindeladistincinentreleyesyenunciadosdeleyes
Mientraslasleyesdelanaturaleza,delpensamientoydelasociedad(leyes1)
sonlaestructuradelarealidad,loscorrespondientesenunciadosnomolgicos
(leyes2)pertenecenanuestrosmodelosidealesdelarealidad,porlocualse
aplicanenelmejordeloscasossloaproximadamente,nuncacontodala
exactituddeseada.

Los enunciados nomopragmticos (leyes3) no se consideran habitualmente

como proposiciones que pertenecen a una clase aparte, acaso porque rara
vezsonaxiomasindependientes.Enefecto,casisiempresonaplicacionesde
leyes2asituacionesoaclasesdesituacionesespecificas.

Las leyes4 no son requisitos lgicos o metodolgicos conocidos de antiguo,

talescomo"Losenunciadosnomolgicosdebensergenerales,significativosy
verificables".Lasleyes4sonreglasqueguanlaconstruccindelasteoras.
Aplicacindeladistincinentreleyes1yleyes2:sonnecesariaslasleyes
cientficas?
(a) Las leyes1 (pautas objetivas) son fcticamente necesarias pero lgicamente
contingentes.

(b) Las leyes2 (enunciados nomolgicos) son fcticamente contingentes y lgicamente

necesarias.

Estoes,noenelsentidodeserimpuestasporaxiomaslgicos,oporprincipiosinmutables
dela
razn,sinoporqueestno tiendenaestar relacionadaslgicamenteconotrosenunciados
deleyes.
Aplicacindeladistincinentreleyes2yleyes3:eslacausalidadunapropiedad
intrnsecadelasleyes?
Losingredientescausalyestadsticodeunaleynaturalosocialdadanosonsiempre
propiedades intrnsecas de ella, sino que varan segn que se trate de un enunciado
nomolgico o nomopragmtico. Por esto es til, cuando se discute el problema de la
legalidad
y de la causalidad, aclarar si se hace referencia a leyes o a enunciados que se usan
confinespredictivosoconotrospropsitosvinculadosconlaexperiencia.
Losidealesdelacienciaentrminosdelosdiversosnivelesde
significacinde"ley
(1) Legalidad. Los hechos singulares (sucesos y procesos) tales como el
lanzamiento del sputnik, la ltima pesadilla del lector, o la ltima huelga de la
historia, debern considerarse como casos particulares de leyes1, (o, ms
exactamente,comoseccionesdehacesdeleyes1).

(2) Cognoscibilidad. Las leyes1 no son perceptibles pero son cognoscibles. Su

conocimiento se corporiza en hiptesis generales (particulares o universales)
quepuedenllamarse"leyes2o"enunciadosnomolgicos".

(3)Limitacinyperfectibilidad.Todaley2tieneundominiodevalidezpeculiary
es falible porque depende en parte de la experiencia; pero todo enunciado
nomolgicopuedeperfeccionarsetantoenextensincomoenprecisin.

(4) Generalidad del conocimiento fctico. Los enunciados fcticos singulares

son deducibles de enunciados fcticos generales (hiptesis llamadas leyes2).
Aestosereduce,desdeelpuntodevistalgico,laexplicacincientficadelos
hechos.
(5) Sistematicidad. Las leyes2 constituyen sistemas lgicamente
organizados o, al menos, organizables. La mayora de las leyes2 son
deducibles de hiptesis de tipo ms elevado; las de mximo grado en un
contextodadosellaman"axiomas"o"principios".

(6) Generalidad de los enunciados empricos. Los enunciados empricos

singulares (los que se refieren a la subclase de hechos que llamamos
"experiencia")sondeduciblesdehiptesisquepuedenllamarse"leyes3".

(7) La legalidad de las leyes. Los enunciados nomolgicos (leyes2 )

encuadran en ciertos esquemas generales que pueden denominarse
"leyes. La exigencia (inadecuada) de que todas las leyes debieran ser
expresables como ecuaciones diferenciales, y el principio (plausible) de
covariancia pertenecen a esta clase de proposiciones (o, mejor, de
propuestas).
Losidealesdelacienciaentrminosdelosdiversosnivelesde
significacinde"ley
Filosofarcientficamenteyencararla
cienciafilosficamente
1.Lugardelaepistemologaenlauniversidad
Latinoamrica.
Esfciladvertircunmodestoesellugarqueactualmenteocupalafilosofa
delacienciaennuestrasuniversidades.Lafilosofadelacienciaseensea
solamente en las facultades de filosofa, y en stas no ocupa un lugar
importante.

Tan poca importancia se le asigna a la filosofa de la ciencia en nuestra

universidad,queelestudianteeslanzadoaellainerme.Noseledota,por
ejemplo, de nociones cientficas de nivel universitario; no se le equipa con
lasherramientasdelalgicamodernaydelanlisislgicodellenguaje;ni
siquieraseleexigeunconocimientosuficientedelingls,delalemnydel
francs.
2.Algunosdelosmotivosdelatrasodelaepistemologa
enLatinoamrica
a)Ennuestro medio an no sehadifundidolanoticia de quelaciencia
seestconvirtiendoenelncleodelaculturamoderna.

b) Durante el ltimo medio siglo han proliferado en Europa, y se han

exportadoaLatinoamrica,lascorrientesirracionalistas;

Seniegalarazn.
Seexaltalaintuicin.
Serechazaeldatofundadoyseabrazaalmito.

Con ello se niega la ciencia, que es un enfoque racional del mundo, y

por consiguiente se niega la epistemologa que es la teora de ese
enfoqueracionaldeloshechosmaterialesyespirituales.
c) El nivel cientfico de Latinoamrica es bajo, aunque sube
rpidamente.Tenemosunnotabledficitdecientficos.

d) Los filsofos de tipo tradicional no son los nicos escpticos

acercadelautilidaddelaepistemologa:tambinlamayoradelos
cientficossuelenconsiderarlapasatiempodeprofesoresjubilados.
3.Filosofayciencia
Epistemologa es en efecto un trmino adecuado para abarcar estas 2
disciplinas;loqueimplicafilosofade,en,desde,conyparalaciencia.Este
enfoque permite abordar todos los aspectos que pueden presentarse en el
examen de la ciencia: el lgico, el gnoseolgico, y eventualmente el
ontolgico.

En cualquiera de sus acepciones debemos considerar que la epistemologa

noestporencimanipordebajodelaciencia:estalavezenlaraz,enlos
frutosyenelpropiotroncodelrboldelaciencia.

Esnecesariodistinguirlosproblemasmetacientficosdeloscientficos,pero
nohayporquinventarunabismoquelossepare:acasonoexistaproblema
cientfico que no suscite problemas filosficos, ni problema filosfico que
pueda abordarse con esperanza de xito si no es adoptando una actitud
cientfica.
4.Disciplinascontiguasalaepistemologa
Lalgicaesunadelasherramientasdetrabajodelepistemlogo,yaqueunode
suscometidosesanalizarlaestructuralgicadelasteorascientficas.

Dadoquetodacienciaempleasignos,elepistemlogoharbienenemplearlos
resultadosdelasemiticaalanalizarellenguajedelaciencia.

Tambindebemosdecirquelahistoriadelacienciaylafilosofasonvitales;la
primeranospuedeservircomamateriaprimadelaepistemologa,ylasegunda,
igualmentecomolafuentedelaactividadcientfica.

Adems debemos considerar la psicologa de la ciencia que estudia el correlato

psquico del concepto y del acto del cientfico; y mientras la sociologa de la
cienciaestudialafuncinsocialdelacienciayeventualmentelaresponsabilidad
social del cientfico, la filosofa de la ciencia, por su parte, se ocupa de los
aspectos lgicos, gnoseolgicos y ontolgicos de la ciencia, y no del
comportamientoindividualosocialdelinvestigadorcientfico.
6.Losestudiosepistemolgicosenlaformacindel
cientfico
Elestudiantedecienciasoelcientficoquealgunavezdediqueunaparte
de su tiempo a estudios epistemolgicos podr obtener de stos algunos
delossiguientesbeneficios:

a) Podr corregir, sistematizar y enriquecer las opiniones filosficas que

integransuvisindelmundo;

b) Se esforzar por entender los trminos que emplea, tal como se

esforzaron, antes que l, los cientficos con mentalidad filosfica que
construyeronlacienciamoderna.

c) se habituar a explicar las suposiciones e hiptesis, lo que le permitir

saber qu es lo que hay que corregir cuando la teora no concuerda
satisfactoriamenteconloshechos;

d) se acostumbrar a ordenar sistemticamente las ideas y a depurar el

lenguaje;sehabituar,ensuma,abuscarlacoherenciaylaclaridad;
e) afilar su bistur crtico: la meditacin epistemolgica, al habituar a
exigirpruebas,esbuenpreventivodeldogmatismo;

f) el cientfico con alguna formacin epistemolgica podr mejorar la

estrategiadelainvestigacin.

g)suatencinsedesplazardelresultadoalproblema,delarecetaala
explicacin,delaleyempricaalaleyterica.

h)lafilosofaylahistoriadelaciencialeacostumbrarnaconsiderarla
marcha de la ciencia, no como un desarrollo meramente aditivo, sino
comounprocesoenquecadasolucinplanteanuevosproblemas.

i) se ampliar su horizonte, al enriquecerse el surtido de relaciones

lgicasydeposibilidadesdeinterpretacin;

j) obrar con cautela cuando tantee terreno nuevo: extremar las

exigenciasdelaverificacin,dudardelvalordelosdatosempricosque
encajenenteorasendebles.
7.Elaprendizajeylaenseanzadela
epistemologa
Laepistemologacomocualquierotraramadelsaberyacasoms
que otras, es una empresa colectiva, a la que contribuyen
numerosos especialistas, filsofos de la lgica, de la matemtica,
delafsica,delabiologa,delascienciassocio-histricas,etctera.

La filosofa de la ciencia que no es ensenada por cientficos a

estudiantes que poseen una formacin cientfica discreta, tiene
mucho de farsa. Es hora de que el estudio de la epistemologa
cobreentrenosotroslaseriedadquelocaracterizaenotraspartes.
Es hora de facilitar, a quienes deseen estudiarlacon seriedad, los
instrumentoslgicos,semiticosy
cientficosnecesarios.
http://es.slideshare.net/samypicy/bunge-ciencia

Universidad de Guayaquil
Facultad de Filosofa , Letras y Ciencias de la Educacin
Maestra en Educacin Informtica


PARALELO 4

Alumno : Julio Antonio Encalada Cuenca

Asignatura : Epistemologa y Paradigmas Educativos

Tarea: Resumen Lectura; Mario Bunge: La ciencia, su mtodo y su
filosofa


Facilitador : MSc. Fernando Rodrguez Arboleda