FICHA DE LECTURA

NOMBRE DE LA ALUMNA: IRIDIAN CASTILLO MEJIA

TITULO DE LA LECTURA: LA PRCTICA EDUCATIVA. (COMO ENSEAR)
AUTOR: ANTONI ZABALA VIDIELLA
IDEAS PRINCIPALES (del autor): COMENTARIOS PERSONALES Y ARGUMENTACION:
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Los elementos mencionados pueden estar
inmersos en lo que es una actividad, pero
estos pueden ser dierentes se!"n cada caso
en que el maestro la desarrolle a sus
alumnos#
Es importante recordar que es importante
poder identiicar $ poder anali%ar en donde
van a ir las actividades en que tiempo $ en
qu& lu!ar se van a desarrollar $ ese es el
primer elemento que identiica un m&todo#
Este punto es mu$ importante porque con las
ases podemos entender el valor educativo,
al i!ual para as' me(orar la secuencia
did)ctica para aplicar lo que realmente les
sirva a los alumnos para su ense*an%a $
aprendi%a(e#
Cuando los contenidos son conceptuales,
estos no se pueden considerar como
aprendi%a(es ni se puede dar una ense*an%a
$ por consi!uiente el conocimiento en los
alumnos $a que son como medios de
memori%aci+n $ por repetici+n para as'
Se",e'a,7a %e E%&"a"!#$ P1+*!"a
Su,secretar'a de Educaci+n Superior
Direcci+n -eneral de .ormaci+n $ Desarrollo de Docentes
Direcci+n de .ormaci+n de Docentes
E"&e*a $o,(a* 8P,o4. F!%e* Me5a 3 S/$"9e5:
Licenciatura en Educaci+n /reescolar
Licenciatura en Educaci+n /reescolar Intercultural 0ilin!1e
Clave2 34DNL5556O
Ciclo escolar2 354673548

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a *o 2&e e* a*&($o a+e) !$o 2&e 'a(+!6$
!$4*&3e e$ *o 2&e a+e 9a"e, 3 e$ *a !(a0e$
2&e '!e$e %e 7 (!(o.
aprender pero eso no se lo!ra#
En la interpretaci+n que 9a!o es que el
aprendi%a(e va sur!iendo o se va dando
conorme a una construcci+n que nosotros
9acemos con a$uda de otras personas, $
tam,i&n con ,ase a nuestras e:periencias#
Cuando nos esta unidad nos reiere al
termino procedimental, quiere decir al
se!uimiento de pasos o al 9ec9o de 9acer#
Cuando esta unidad nos mane(a que los
contenidos son de car)cter conceptual nos
reiere al 9ec9o de que los alumnos vean
todo lo que conlleva a un aprendi%a(e $ que lo
sepan#
En las dem)s unidades vimos el
procedimiento que utili%a cada una pero en
esta unidad es dierente puesto que los
alumnos determina el modo o la secuencia
que quieren llevar para un aprendi%a(e $ al
mismo tiempo aprendiendo a ser#
El proceso por el cual pasa el alumno no solo
le servir) para aprender sino que tam,i&n el
vera que puede $ sa,e aprender#
El alumno pasa de lo sus conocimientos que
tiene $ el nuevo conocimiento $ como sa,e
apoderarse de &l#