Matemticas

El mejoramiento de su enseanza y de su apropiacin

Principales Errores
encontrados en el
Examen de Admisin
Universidad de Antioquia.
Matemticas
Mayo 14 2012
El examen de Admisin de la Universidad de Antioquia se realiz por el
Departamento de Admisiones y Registro, dependencia de la Vicerrectoria
General, el da 14 de Mayo de 2012.
El examen se dividi en dos Jornadas :
En la jornada 1 (maana) se presentaron 13. 551 pruebas y en la jornada 2 ,
13.606 pruebas vlidas, para un total de 27.157.
12.632 exmenes corresponden a Municipio del Departamento. 10.185 son
aspirantes de Medelln y 4.340 de otros departamentos.
La prueba consta de 80 preguntas : 40 de Competencia lectora ( Espaol) y
40 de razonamiento lgico (Matemticas).
Cada pregunta tiene cuatro opciones A, B, C, D para marcar la que se
considere correcta.
El examen
El promedio del Departamento de Antioquia en este examen de
admisin en Matemticas, sin la normalizacin, es de 34.3 puntos.
(Entre 13 y 14 respuestas correctas de 40 preguntas).
Debe anotarse que en la primera prueba de Matemtica Antioquia la
media fue de 36 puntos, es decir 7 respuestas correctas de 20 preguntas
El examen
Presentamos la clasificacin de los Municipios segn el nmero de
estudiantes que presentan el examen de admisin.
Al frente de esta clasificacin presentamos sus correspondientes
promedios .
El promedio de cada aspirante a la Universidad se calcula como el
porcentaje de respuestas correctas sobre el total de preguntas.
Adicionalmente la Universidad estandariza este porcentaje.
Resultado por municipios
Nmero de aspirantes por Municipio
Municipio # Est Promedio
MEDELLIN 10185 34,6
BELLO 2084 34,1
ITAGUI 929 35,4
ENVIGADO 843 38,7
RIONEGRO 757 35,3
CAUCASIA 615 30,6
COPACABANA 435 34,8
CALDAS 281 33,9
LA CEJA 277 35,4
SABANETA 267 36,7
MARINILLA 264 36,4
GIRARDOTA 256 34,8
LA ESTRELLA 241 35,6
PUERTO BERRIO 221 29,6
SONSON 220 32,2
ANDES 214 33,7
STA FE DE ANT 194 29,7
BARBOSA 189 32,0
GUARNE 169 35,8
YARUMAL 164 34,8
AMALFI 164 28,6
SANTA ROSA 148 34,2
CARMEN 144 35,5
APARTADO 133 34,7
SEGOVIA 132 27,7
Municipio # Est Promedio
LA UNION 117 33,7
SAN PEDRO 93 36,3
SANTUARIO 92 36,9
EL BAGRE 89 29,3
DON MATIAS 83 37,2
STA BARBARA 76 32,5
RETIRO 75 37,6
JARDIN 74 33,4
PEOL 72 35,5
REMEDIOS 71 30,3
FREDONIA 70 33,3
BOLIVAR 67 33,3
TURBO 67 31,9
JERICO 66 33,6
FRONTINO 65 31,0
CACERES 65 29,4
CHIGORODO 60 33,9
URRAO 57 37,9
GUATAPE 57 35,4
AMAGA 57 33,3
SAN ROQUE 56 30,4
SAN JERONIMO 54 30,0
ZARAGOZA 50 31,8
SAN VICENTE 49 36,5
TAMESIS 49 35,6
Municipio # Est Promedio
ABEJORRAL 49 30,8
YOLOMBO 47 31,7
SAN RAFAEL 46 32,3
ITUANGO 45 32,6
VENECIA 45 32,5
PTO NARE 45 29,8
TARAZA 41 27,3
GOMEZ PLATA 40 37,9
SOPETRAN 39 35,4
ENTRERRIOS 39 35,3
SANTO DOMINGO 38 33,9
CAASGORDAS 36 30,6
CISNEROS 35 34,1
GIRALDO 35 28,8
COCORNA 33 37,7
CAREPA 33 31,3
EBEJICO 33 27,8
LIBORINA 30 30,6
NECHI 30 27,2
SAN CARLOS 29 37,2
ANORI 29 29,6
CAROLINA 28 31,9
BETULIA 28 30,4
SAN LUIS 27 39,9
PUERTO TRIUNFO 26 32,8
Resultado por municipios
Municipio # Est Promedio
VALDIVIA 13 33,3
ANGOSTURA 12 34,8
PUEBLORRICO 12 32,7
ARGELIA 12 31,9
VIGIA DEL FUERT 11 31,3
TARSO 11 29,5
ANGELOPOLIS 11 27,5
HELICONIA 10 35,0
BRICEO 10 28,5
OLAYA 10 25,8
YALI 8 36,9
PEQUE 8 31,9
NARIO 8 26,8
LA PINTADA 8 25,4
CONCEPCION 7 36,6
SAN JOSE DE LA 7 31,7
CAMPAMENTO 6 38,0
SAN FRANCISCO 6 30,5
MONTEBELLO 6 30,2
TOLEDO 5 34,8
CAICEDO 5 34,2
ABRIAQUI 5 33,6
ANZA 4 31,3
MURINDO 4 18,8
YONDO 3 47,3
Municipio # Est Promedio
DABEIBA 26 30,1
BETANIA 25 30,3
SALGAR 25 27,1
CONCORDIA 24 38,2
SAN PEDRO DE UR 22 40,5
TITIRIBI 21 30,4
HISPANIA 20 32,7
VALPARAISO 19 35,8
BURITICA 19 31,7
VEGACHI 19 30,9
ARBOLETES 19 30,3
ARMENIA 18 31,9
SABANALARGA 18 30,2
MUTATA 17 34,8
MACEO 16 36,9
ALEJANDRIA 16 36,4
CARACOLI 16 34,9
BELMIRA 16 33,1
NECOCLI 15 25,7
SAN ANDRES 14 32,2
SAN JUAN DE URA 14 31,2
GRANADA 14 27,8
URAMITA 13 35,4
GUADALUPE 13 35,0
CARAMANTA 13 33,3
Nmero de aspirantes por Municipio
Resultados reas y jornada
Por cada una de las jornadas se escogen preguntas representativas en
las que el estudiante pueda mostrar que ha adquirido, en sus estudios,
de bachillerato, un conocimiento bsico de los conceptos fundamentales
de las reas Lgica matemtica, Aritmtica, Geometra, Algebra, Teora
de Conjuntos, Pre Clculo y Estadstica. En la prueba no se hicieron
preguntas en Trigonometra. Pocas en Teora de conjuntos y en Pre
Clculo.
Con esas preguntas escogidas (26) se calcul el porcentaje de respuestas
correctas en cada una de las reas.
A continuacin se presentan las reas, sus preguntas y su porcentaje de
respuestas correcta en relacin a la jornada.
1. Lgica Matemtica
1. Para formar una cadena cerrada, se tienen 5 pedazos de cadena de 3 eslabones
cada uno, como se indica en la figura.
El nmero mnimo de eslabones que deben abrirse para enlazarlos y formar una
cadena cerrada es :
B. 4. 3.481 estudiantes acertaron de 13.551 (jornada 1)( 25.7%)
2. Un juego consiste en pasar los tres aros que aparecen en la primera barra de la
figura a la tercera, de manera que nunca un aro ms pequeo est debajo de otro
ms grande. La segunda barra se usa como auxiliar en el proceso. El nmero
mnimo de movimientos que deben realizarse para lograr el objetivo es.
C. 7. 5.195 respuestas correctas en jornada1.( 38.3%)
3. En la secuencia 2,5,10,17,26.
El nmero que ocupa la dcima posicin es:
A. 101. 3.730 estudiantes acertaron de 13.551 (Jornada 1)(27.5%)
4. En un grupo de 456 persona se va elegir un presidente. Todas las personas
del grupo pueden votar y se presentan 4 candidatos, entonces el menor
nmero de votos que le garantiza a un candidato que saca ms que cualquiera
de los otros 3 es:
B. 229. 3.886 respuestas correctas entre 13.606 (jornada 2) (28.6)
1. Lgica Matemtica
2. Aritmtica
1. Los impuestos de importacin de una tableta digital, cuyo valor en
dlares es de $ 700, oscilan entre el 6% y el 9%. De las siguientes
opciones, la que representa el costo total posible de adquisicin de la
tableta es:
C. 748. 3.495 de 13.606 acertaron. Jornada 2 (25.7%)
2. La cantidad de nmeros impares entre 100 y 999 que hay sin el digito 7 es:
C. 288. Acertaron 3.761 de 13.551 en la jornada 1.(27.8%)
3. El promedio de 5 nmeros es 30. Al ser eliminado uno de estos nmeros, el
promedio de los nmeros restantes es 36.
El nmero eliminado es:
C. 6. 5.778 respuestas correctas de 13.606 en jornada 2 (42.5%)
4. Se tiene la siguiente secuencia:
20111102201111022011110220111102
La suma de los 2011 dgitos, de esta secuencia es :
B. 2011. Respondieron acertadamente 4.524 de 13.551 en jornada
1.(33.3%)
2. Aritmtica
5. El digito correspondiente a la posicin 28 del decimal peridico
0.0247302473..
despus de la coma es:
B. 4 . 5.980 respuestas correctas en la jornada 2 ( 44%)
3. Geometra
1. En la figura, los crculos con centro en O, tienen 10 y 20 cm de radio. Las
flechas estn marcando un recorrido desde el punto A hasta el punto K. La
longitud del recorrido, en cms, es:
D. 20+40. 2.818 respondieron correctamente de la Jornada 1. (20.8%)
2. En la figura, las rectas L
1
y L
2
son paralelas. Para garantizar que las rectas m
1
y m
2
sean paralelas se debe cumplir que:
1 L
D. b=c. 5.800 respuestas correctas en jornada 1( 42.8% )
3. El rectngulo ABCD de la figura contiene dos cuartos de circunferencia
con centros en A y C, y una circunferencia menor que es tangente a las
otras dos y a los segmentos AD Y BC. El lado AB del rectngulo mide1 cm
3. Geometra
La medida en cms del lado Ad es:
C.
Respondieron acertadamente 4.661 estudiante de 13.551 en jornada
1.(34.3%)
4. Si el lado de un tringulo equiltero se aumenta un 20% , entonces el
porcentaje de aumento de su rea es:
C. 44% . 4.863 respuestas correctas entre 13.551 (35.8%)
3. Geometra
5. Una oveja esta amarrada en la esquina de una casa que est rodeada
de pasto. Si la casa mide 4m de ancho y 10 m de largo y la cuerda que
amarra a la oveja mide 8m de longitud, el rea en m, que la oveja tiene
para pastar es:
B. 52. 3.627 respuestas correctas. El 26.6% de los estudiantes de la
Jornada 2.
6.
Si el lado del triangulo equiltero original(figura 1)mide 8 cm, el rea sombreada
en la figura 4, en cm, es:
D. .4800 respuestas acertadas en 13.606 jornada 2 ( 35.2%)
4. Algebra
C. 500. El 2.564 contestaron correctamente en jornada 2.(18.8%).
1.
Es igual a:
C. 18. 18. El 33.8% (4.612) de 13.606 dieron respuesta correcta en jornada 2.
2. El siguiente grfico muestra las ventas de una empresa que produce 4 tipos
de artculos A,B,C , D. Si del artculo A se vendieron 85 millones de pesos , la
venta anual de la empresa, en millones de pesos, fue:
4. Algebra
3. Si, , con , entonces el valor de , es:
B. -1. 4.004 respuestas acertadas de 13.606. 29.4%
Se define la siguiente operacin entre nmeros enteros
a*b=a(b-a)
4. Si a*b>0, entonces podemos afirmar con certeza que:
D. (a>0 y b>a) (a<0 y b<a). Respuestas acertadas 2.246 en jornada1
(16.6%).
5. Si a*b=0, entonces podemos afirmar con certeza que:
D. a=0 b=a. 1.900 respuestas correctas en jornada 1.(14%)
4. Algebra
6. Sea * una operacin definida en los enteros as:
a*b = 2a+b cuando a>b
a*b = 3a-b cuando ab
El resultado de (3*4)+(-2*-3) es:
D. 3. 2.675 respuestas correctas en jornada1. (19.7%)
7. En una prueba contrarreloj tres ciclistas A, B, C recorren exactamente la misma
distancia. El corredor B mantiene una velocidad promedio de 60 km/h e invierte
4 minutos ms que el tiempo empleado por el corredor A. El corredor C
mantiene una velocidad promedio de 70 km/h e invierte 2 minutos menos que el
corredor A.
La distancia cubierta por cada ciclista, en kilmetros es:
B. 44. Las respuestas correctas son 5.200 en jornada 1. (38.4%)
5. Pre Clculo
6. El aprovechamiento de la vitamina C por el organismo humano se limita a la
capacidad de absorcin intestinal, y su exceso es eliminado por los riones.
Suponga que si se ingieren dosis inferiores o iguales a 100 miligramos de
vitamina C por da, la cantidad absorbida por el organismo es igual a la cantidad
ingerida y que para dosis mayores de 100 miligramos la absorcin es igual a la
capacidad mxima del organismo100 miligramos. El grfico que representa la
cantidad de vitamina C absorbida por el organismo en funcin de la cantidad
que fue ingerida es:
C. C. 3.811 respuestas correctas de 13.551 (28.1%)
6. Conjuntos
1. De un grupo de 24 personas, 17 de ellas estudian pintura,13 estudian
fotografa, y 8 estudian dibujo. Si se sabe que 5 de ellas slo trabajan y no
estudian, entonces de los siguientes diagramas, el nico que representa
esta situacin es:
D. D. El 45.2% (6.134)respondieron acertadamente en la jornada 1.
7. Estadstica
1. Un grupo de estudiantes deba presentar un examen de dos horas,
de ellos:
El 15% abandon el saln antes de iniciar el examen
El 20% entreg el examen al cabo de una hora
El 40% entreg el examen al cabo de una hora y media
El 255 entreg el examen al cabo de 2 horas.
El nmero de minutos promedio que cada estudiante, del total del
grupo, utiliz para el examen fue:
C. 78. 3.928 respuestas acertadas de 13.551. (29%).
2. En una bolsa hay varias docenas de caramelos de 4 sabores distintos. El
nmero mnimo de caramelos que deben extraerse de la bolsa, sin mirar su
contenido, para tener la seguridad de haber sacado 5 del mismo sabor es:
C. 17 . 2896 respuestas correctas en jornada 2.(21.2%).
Conclusiones
A partir de estas respuestas y con el nimo de propiciar una
discusin acadmica sobre los programas de matemticas y su
enseanza, proponemos las siguientes conclusiones generales
sobre las deficiencias de un alto porcentaje (> 50%) de estudiantes
de bachillerato:
1. Los enunciados de los problemas se leen mal y no se comprende la
pregunta que se hace.
2. No se distinguen con claridad los diferentes sistemas numricos
3. Las operaciones con nmeros fraccionarios o nmeros con
decimales, se realizan en forma equivocada.
4. No hay evidencia, en las respuestas, de un raciocinio lgico que
permita construir una idea para buscar soluciones a un problema
dado.
Conclusiones
5. Desconocimiento de las propiedades de los tringulos , incorrecta
aplicacin o desconocimiento del Teorema de Pitgoras, no
comprensin de las nociones de permetro, superficie y volumen.
6. Desconocimiento de las operaciones con polinomios.
7. Ausencia de competencias para realizar las diferentes
operaciones con entidades algebraicas.
8. Ausencia de las propiedades bsicas de la factorizacin y
expansin de polinomios en 2 o 3 variables.
9. Limitaciones para la formulacin en trminos algebraicos del
enunciado de un problema.
Conclusiones
10. No hay comprensin del concepto de funcin y no se distinguen,
funciones bsicas unas de otras, como la lineal, la cuadrtica, la
cubica, la logartmica , la exponencial etc.
11. Los conceptos de Dominio y Rango no se comprenden.
12 Hay dificultades para calcular el valor de una funcin en un nmero
real.
13. No se entienden los conceptos bsicos como moda, rango, mediana
y media aritmtica.
14. No hay competencias para calcular probabilidades de eventos.
15. Desconocimiento o mala aplicacin de las tcnicas bsicas de conteo.