UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

Enrique Guzmn y Valle

Alma Mater del Mai!teri" #eruan"$
ESCUELA DE #OS%&GRADO' Se((i)n* MAES%R+A
S+LA,O DE #LANI-ICACION . DISE/O CURRICULAR
I' DA%OS GENERALES
0'0' ESCUELA * Se((i)n de #"!trad" en Mae!tr1a
0'2' ASIGNA%URA * #lani3i(a(i)n y Di!e4" Curri(ular
0'5' MENCION DE LA MAES%RIA * D"(en(ia Uni6er!itaria
0'7' CREDI%OS * 87
0'9' #RE RE:UISI%OS * Ninun"
0';' E<%ENCION =ORARIA * 78 ="ra! #eda)i(a!
0';'0' %e"r1a * 28 ="ra!
0';'2' #ra(ti(a * 28 ="ra!
0'>' CICLO DE ES%UDIOS * III Ci(l"
0'?' SEMES%RE ACADEMICO * 288> @ II
0'A' DURACION * 0> Semana!
0'08' LUGAR * CB"!i(a
0'00' #RO-ESOR * Dr' =umCert" /auDa! #aitn
E&mail* BnauDa!EyaB""'e!
FeC !ite * GGG'BnauDa!'("m
II' SUMILLA'
MIS+ON . VIS+ON DE LA -ACUL%AD DE EDUCACIN
1
MIS+ON
Ser una Universidad lder en la formacin de
profesionales de Educacin con un elevado
nivel humanstico, cientfico y tecnolgico;
con principios y valores tico morales, con
capacidad de liderazgo, competitividad e
innovacin intelectual que la sociedad
necesita para la reflein y actuacin !a"o las
eigencias y el rigor cientfico en !usca del
reconocimiento de la comunidad nacional e
internacional y la acreditacin institucional#
VIS+ON
Ser una comunidad acadmica de
ecelencia, con espritu crtico, lder en la
educacin, practicante y difusora de los
valores dirigidos a la consolidacin de
una sociedad multicultural, democr$tica,
reconocida en el $m!ito %acional e
&nternacional por la calidad de su
produccin e innovacin,
posicionamiento de sus estudios de post
grado y su participacin en el desarrollo
nacional#
'a asignatura est$ orientada fundamentalmente a estudiar la planificacin
Educativa(Universitaria y el )ise*o +urricular, como herramientas
fundamentales para alcanzar el desarrollo y calidad de la educacin superior(
universitaria# +omprende cuatro unidades did$cticas# 'a primera se refiere a la
,lanificacin Educativa y la ,lanificacin Universitaria; la segunda a la +iencia
del currculo; la tercera a la )octrina +urricular; y la cuarta a la -cnica de
,lanificacin +urricular#
III' -UNDAMEN%ACION'
'a asignatura de planificacin y dise*o curricular contri!uye al desarrollo del
perfil profesional en docencia universitaria y gestin educativa, proporcionando
informacin so!re el currculo de una carrera, el proceso de ela!oracin,
actualizacin y la puesta en pr$ctica desde una asignatura#
IV' CON%ENIDOS %RANSVERSALES
./omentando la investigacin formativa y la responsa!ilidad social0
V' VALORES
1esponsa!ilidad, respeto, "usticia, puntualidad#
VI' COM#E%ENCIAS . CA#ACIDADES
2&#1# +onoce, comprende y en"uicia la teora y tcnicas de la planificacin
Educativa#
2&#3# +onoce, comprende y eval4a el desarrollo de la ,lanificacin
universitaria en el ,er4 y 'atinoamrica#
2&#5# +onoce, comprende y aplica las teoras, estrategias y tcnicas del
,laneamiento Estratgico Universitario#
2&#6# +onoce, comprende y en"uicia la ciencia del currculo#
3
2&#7# +onoce, comprende y aplica las estrategias y tcnicas de la
,lanificacin curricular#
2&#8# /ormula una propuesta de 1edise*o +urricular de una /acultad o
+arrera ,rofesional#
2&#9# )emuestra puntualidad, dignidad personal, responsa!ilidad y
honestidad#
VII' #ROGRAMACION %EMA%ICA
VII'0' #RIMERA UNIDAD DIDAC%ICA
A' Den"mina(i)n* ,lanificacin educativa y universitaria#
,' CaDa(idade!*
1# +onoce la teora y tcnicas de planificacin educativa#
3# +omprende el desarrollo de la planificacin universitaria en el ,er4
y 'atinoamrica#
C' C"ntenid"!
CONCE#%UAL #ROCEDIMEN%AL AC%I%UDINAL SEMANAS
Cla!e inauural* Dre!enta(i)n del
!1laC" y e6alua(i)n de entrada'
0'0'LA #LANI-ICACIN
EDUCA%IVA*
0'0'0':arco ;istrico de la
,lanificacin
1#1#3#:arco conceptual de la
,lanificacin Educativa
1#1#5-cnicas de la ,lanificacin
Educativa#
H 'luvia de ideas
motivadoras#
<!servan el sila!o y
responden la prue!a de
entrada#
0' En equipo descri!e y
analiza la
planificacin
educativa# Eplica sus
conclusiones#
=sume actitudes
de tra!a"o en
equipo#
9
5
0'2'LA #LANI-ICACIN
UNIVERSI%ARIA
1#3# 'a ,lanificacin Universitaria#
1#3#1# 'a ,lanificacin universitaria en
=mrica 'atina#
1#3#3# 'a ,lanificacin universitaria en
el ,er4#
1#3#5# El ,laneamiento Estratgico
Universitario#
2' Enumera y eplica el
desarrollo de la
planificacin
universitaria en el
,er4 y 'atinoamrica,
en una tcnica grupal
a travs de un
organizador visual#
=plica sus
conocimientos
con creatividad
para organizar
una planificacin#
VII'2' SEGUNDA UNIDAD DIDAC%ICA
A' Den"mina(i)n* +omprendemos la ciencia del currculo
,' CaDa(idade!*
5# Eplica algunas concepciones de currculo
C' C"ntenid"!*
CONCE#%UAL #ROCEDIMEN%AL AC%I%UDINAL SEMANA
S
2'CIENCIA DEL CURRICULO
3#1# +onceptos del +urrculo#
3#3#=lgunas concepciones del +urrculo
3#5# +aractersticas, Elementos y su"etos
del +urrculo#
3#6# El +urrculo, la Educacin y la
-ecnologa Educativa#
3#7# El +urrculo &ntegral# 'os o!"etivos y
las competencias#
3#8# 'as ,rofesiones y las Universidades#
EVALUACIN DEL #ROCESO
5' Eplica conceptos#
+aractersticas y
elementos del
+urrculo a travs de
un esquema de llaves#
)emuestra
respeto y
responsa!ilidad
durante la
eplicacin de
su tra!a"o#
9
6

VII'5' %ERCERA UNIDAD DIDAC%ICA
A' Den"mina(i)n* 2alorando doctrinas y tcnicas de la planificacin
curricular universitaria#
,' CaDa(idade!*
6# Eplica los lineamientos de poltica curricular#
7# =naliza el diagnstico y la pro!lem$tica curricular#
8# =plica las estrategias y tcnicas de planificacin curricular#
C' C"ntenid"!*

CONCE#%UAL #ROCEDIMEN%AL AC%I%UDINAL SEMANAS
5' DOC%RINA . %ECNICAS DE
LA #LANI-ICACIN
CURRICULAR UNIVERSI%ARIA'
5'0'Lineamient"! de #"l1ti(a
Curri(ular'
(/undamentos filosficos, polticos,
sociolgicos, antropolgicos,
psicolgicos y pedaggicos del
currculo#
('as )emandas Sociales#
('os principios del currculo
5'2' El Dian)!ti(" y la
Dr"Clemti(a Curri(ular'
7' Eplica los
lineamientos de
poltica curricular en
un gr$fico#
9' &dentifica estrategias
que van a me"orar la
pro!lem$tica
curricular#
=sume una
actitud crtica
durante el tra!a"o
en clase#
2alora la
necesidad de
esta!lecer
competencias
para resolver
pro!lemas#
7
5'5'#er3il #r"3e!i"nal del ere!ad"*
>reas de desempe*o
5'7' OCIeti6"! %erminale!'
5'9'C"mD"nente! " Jrea! del
Curr1(ul"*
?-"rma(i)n General@ 3AB
Su!$reas@ comunicacionales, auto
refleivas y
=ntropocntricas# C)istri!ucin
diagonalD
?-"rma(i)n #r"3e!i"nal@87B
E$sica@ 5AB, Especfica@57B
?#r(ti(a #r"3e!i"nal*1AB
?A(ti6idade! N" C"niti6a!@ 7B#
5';'El #lan de E!tudi"!*
(+redita"e total@ 3AA a 33A
crditos
;' Eplica el proceso de
ela!oracin del plan
de estudios en
peque*os grupos, la
malla curricular#
)emuestra
respeto y
responsa!ilidad
durante la
eplicacin del
tra!a"o#
9
VII'7' CUAR%A UNIDAD DIDAC%ICA
A' Den"mina(i)n* +onocemos la pro!lem$tica curricular
,' CaDa(idade!*
9# &dentifica las referencias contetuales actuales, los fundamentos
tericos que sustentan los conceptos de currculo por o!"etivas,
como por competencias#
C' C"ntenid"!*
CONCE#%UAL #ROCEDIMEN%AL AC%I%UDINAL SEMANAS
7'#RO,LEMJ%ICA
CURRICULAR
6#1#+urrculo por <!"etivos y por
+ompetencias#
(+oncepto de <!"etivos
(+oncepto de competencias#
6#3#+urriculo para el statu quo o para
el cam!io#
6#5#+urrculo unidisciplinario o
multidisciplinario#
EVALUACIN DE SALIDA
>' =naliza un currculo y
esta!lece las
diferencias entre un
currculo por
o!"etivos y otro
currculo por
competencias#
=sume una
actitud
responsa!le y
critica crtica
constructiva
durante el tra!a"o
en clase#
5
8
VIII' ME%ODOLOGIA
'a asignatura ser$ desarrollada en forma terica y pr$ctica; Se utilizar$ el
mtodo de la )in$mica de grupos que consiste en privilegiar el aprendiza"e de
los alumnos, promoviendo su participacin activa en el desarrollo del 6AB de
los temas del curso# :ientras los maestrandos, en grupo, desarrollan un tema
asignado por el profesor, ste epondr$ los primeros temas hasta un 8AB,
utilizando el mtodo epositivo y tcnicas como el de!ate, an$lisis e
interpretacin de tetos, "uego de roles, t$ndem, lluvia de ideas etc# 'os alumnos
en grupo indagar$n so!re la naturaleza y lmites del tema asignado utilizando
una !i!liografa mnima se*alada por el ,rofesor; seguidamente redactar$n el
tra!a"o monogr$fico y finalmente lo epondr$n utilizando la eposicin y otras
tcnicas grupales#
'a segunda pr$ctica consistir$ en formular una propuesta de redise*o curricular
de una /acultad o +arrera ,rofesional#
'as estrategias pedaggicas m$s utilizadas ser$n@ la motivacin; lectura, an$lisis
e interpretacin de tetos y de planes; de!ate en torno a hiptesis de tra!a"o, etc#
I<' MA%ERIALES EDUCA%IVOS . O%ROS RECURSOS
&F#1# =uman"!* ,articipantes, docentes, directores a nivel superior#
I<'2' Materiale!*
( El li!ro !$sico de consulta#
( Separatas, programa de multimedia, etc#
( =udiovisuales#
<' EVALUACION
'a evaluacin ser$ integral, permanente, participante, flei!le y diversificada#
En consecuencia se evaluar$ los aspectos cognitivos, las competencias
procedimentales, as como las actitudes y vivencia de valores#
'a evaluacin del aspecto cognitivo ser$ mediante dos prue!as, la primera de
proceso y la otra de salida#
'a medicin de las competencias procedimentales ser$ mediante la
presentacin del tra!a"o monogr$fico, la ,ropuesta de 1edise*o curricular de
una /acultad o +arrera ,rofesional#
9
'as actitudes y vivencia valorativas se evaluar$n mediante la o!servacin,
seguimiento y registro de conductas personales y de grupo#
'os requisitos de apro!acin son 9AB de asistencia, ha!er o!tenido al nota
mnima de 16#
G
<'0'MA%RIK DE EVALUCION
CA#ACIDAD INDICADORES INS%RUMEN%O
1
)iscrimina los conceptos de planificacin
educativa y universitaria, en cuadros de do!le
entrada#
'ista de cote"o
)escri!e la planificacin educativa en gr$ficos# Hua de o!servacin
3
Eplica las concepciones del currculo en mapa
conceptual# En un esquema de llaves#
Hua de o!servacin
Eplica caractersticas, elementos y su"eto del
currculo#
Hua de o!servacin
5
Eplica los lineamientos de la poltica del
currculo en un gr$fico#
1egistro de evaluacin
6
)escri!e la estructura de un currculo, utilizando
el dise*o curricular de una carrera#
Hua de o!servacin
)escri!e el perfil de la carrera de su
especialidad, e"emplificando con una carrera#
'ista de cote"o
7
Eplica el proceso de avaluacin del currculo
utilizando una matriz#
1egistro de evaluacin
I
<I' ,I,LIOGRA-+A
#RIMERA UNIDAD DIDJC%ICA
,E%%EL=EIML CBarle! M0A>9N ,ro!lemas tericos y pr$cticos de la
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SANC=EK M' Eduard" M2889N ,laneamiento Estratgico de la Educacin#
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SEGUNDA UNIDAD DIDJC%ICA
CANDUELAS S' Adler M0AA7N ;acia un +urrculo /lei!le y
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MINIS%ERIO DE EDUCACIN&CO%EC C1I98DEstudios E$sicos so!re el
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MINIS%ERIO DE EDUCACIN DE VENEKUELA&M0A>9D&nforme /inal
1A
del Seminario :ultinacional de +urrculo# +aracas, Edit#<E=,55A pp'
#ALLADINO LEnrique M0AA?N )ise*os +urriculares y +alidad Educativa#
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#E/ALOKA R' Falter M0A?;N -ecnologa Educativa#'ima, Edic# eea# ca!#
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#OSNERL Ge"re MN'D'N =n$lisis del +urriculo# Santa /e de Eogot$,
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SAN%IVA/EK L'Vi(ente M2889N )ise*o +urricular# 'ima, Edic# US:,, I9
pp#
KA,ALKAL Miuel M2887N )ise*o y )esarrollo +urricular# :adrid, Edit#
%arcea S#=# 511 pp#
%ERCERA UNIDAD DIDJC%ICA
C=IRO:UE C=' Si3red" M2887N Curr1(ul"* una herramienta del maestro y
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D+AK ,'Jnel M2889N Ensayos so!re la ,ro!lem$tica +urricular# :ico, Edit#
-rillas, 118 pp#
GIL MALCAL Guillerm" M0AA?N Eases y ,ropuestas para la
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.Universidades0#1ev# de la =%1#%J6#
GUEVARA G' ,ladimir" M288>N )ise*o +urricular Universitario#'ima,Edic#
,ensamiento y =ccin# I8 pp#
#E/ALOKA R' Falter M0AA9N Estudios de ,ostgrado@ )octrina y
+urrculo# En@ .1imaq0, 1ev# )e la E,H(U%E# 'ima#
#E/ALOKA R' Falter M2889N <pinin so!re el ,lan +urricular
3AA6# Escritos alcanzados a la 2icerrectora =cadmica de la U%E#
ROQAS %'Q"!O M0AA9N ,lanificacin +urricular# ;uacho, Edit# ,1</)<S=,
3A5 pp#
ROSSI :' El1a! M0AA5N El ,erfil ,rofesional y la ,lanificacin +urricular a
Nivel Universitario# 'ima, Ediciones E#1# 1A7 pp#
SALAS R',enin" M0AA9N ,lanificacin +urricular# +hosica, Edit#U%E,16G pp#
%EQEDA N'Qaime y C=IRO:UEL Si3red" M2887D-ra!a"o +urricular# 'ima,
Edit# &,,, 1A9 pp#
CUAR%A UNIDAD DIDJC%ICA'
MORINL Edard MN'D'N 'os 9 sa!eres necesarios a la Educacin del
futuro#En @KKK#!i!liotecasvirtuales#com
#E/ALOKAL Falter M2885N'os ,ropsitos de la Educacin# 'ima, Edit#
/ondo
Editorial San :arcos, 36I pp#
RE-ERENCIAS DE % E S I S
11
-U%URE CU%IREL Nar(i!" M0A?;N ,lanificacin Educativa en la Nona de
Educacin %JA6('ima, -esis para optar al Hrado =cadmico de )octor en
+iencias de la Educacin, en la E,H(U%E#178 pp'
=UA.LLANI M'Quan M2885N :eta tendencia ;olstica en la +onstruccin
+urricular# -esis para optar el Hrado =cadmico de :agster en +iencias
de la Educacin en la U%E, 'a :olina, 187 pp#
/AU#AS #' =umCert" M0A?>N %aturaleza, Evaluacin y /actores 'imitantes
de
la ,lanificacin &ndicativa en las Universidades %acionales de San
:arcos, &ngeniera, Educacin y del +allao, en el perodo 1I9G(G5#-esis
para optar el Hrado =cadmico de )octor en +iencias de la Educacin, en
la E,H(U%E#3II pp#
RE-ERENCIAS ELEC%RNICAS
BttD*RRedu(a(i"'id"ne"!'("mRindeP'DBD M288>N La C"n!tru((i)n Bi!t)ri(a de
la Dr"Clemti(a (urri(ular' ,u!(ad"r G""le'("m'07 DD'
SANK C' %ere!aM 2887N El Curr1(ul" y !u C"n(eDtualiza(i)n' en*
BttD*RRre6i!ta!'me!'edu'(uRedunityRu5&re6i!ta!&(ient13i(a!
BttD*RRare!'unimet'edu'6eRdida(ti(aR("nti#SM288>N#r"rama de
#lani3i(a(i)n y Di!e4" Curri(ular' 5 DD'
BttD*RRedu(a(i"n'id"ne"!'("mRindeP'DBDR5;788;M288>N Di!e4" Curri(ular'27
DD'
BttD*RRedu(a(i)n'id"ne"!'("mRindeP'DBDR5;57>A M288>N La Re("n!tru((i)n
=i!t)ri(a de la Dr"Clemti(a (urri(ular' 0; DD'
LimaL 85 de !etiemCre del 288>'
TTTTTTTTTTTTT''
Dr' =umCert" /auDa! #aitn
#r"3e!"r'

13