PRUEBA DE SELECCIN UNIVERSITARIA (PSU) DE MATEMTICA
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PRESENTACIN
Los cambios realizados a los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios para el plan de formacin general en la Actualizacin del Marco Curricular del ao 2009 implicaron que en el sector de Matemtica, algunos contenidos que se abordaban en la enseanza media, actualmente deban ser tratados en la enseanza bsica, otros que si bien se siguen manteniendo en la enseanza media, actualmente se abordan en distintos niveles y/o Ejes Temticos, tambin hubo contenidos que se eliminaron y otros, que ingresaron al plan de formacin general, especialmente en el eje de Datos y Azar que ahora se ensea en los cuatro niveles de la enseanza media y con una mayor profundizacin.
Por lo antes expuesto, se ha considerado prudente incorporar en forma progresiva en la PSU de Matemtica los contenidos de esta actualizacin, hasta la admisin 2017, de modo de que los establecimientos educacionales realicen una real implementacin de esta actualizacin curricular a nivel nacional.
Cabe destacar que esta prueba es de lpiz y papel, por lo que no se medirn contenidos que no pueden ser evaluados con un instrumento de este tipo, como por ejemplo, los que tienen relacin con el uso de algn software geomtrico o grfico.
Junto con los contenidos, esta prueba considera las Habilidades Cognitivas que se desprenden de los Objetivos Fundamentales y que han sido desarrolladas durante los aos de estudio de los estudiantes, por cuanto ellas son condiciones mnimas de entrada a la educacin superior. Es as como, las preguntas que conforman la prueba se clasifican con respecto a dos dimensiones, esto es, del Contenido y de la Habilidad Cognitiva.
Los contenidos a medir en esta prueba estn agrupados en los siguientes Ejes Temticos:
Nmeros
lgebra
Geometra
Datos y Azar
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Y las Habilidades Cognitivas que se medirn, son:
Comprender
Aplicar
Analizar, Sintetizar y Evaluar
A continuacin, se presentan los Objetivos Fundamentales del Marco Curricular del 2009 que sern evaluados en el proceso de admisin 2015, los cuales estn agrupados por eje temtico y cuando corresponda, al final de cada eje se detallan los objetivos que se incorporarn en las evaluaciones de los procesos de admisin del 2016 y del 2017.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
I. EJE TEMTICO: NMEROS
Comprender que los nmeros racionales constituyen un conjunto numrico en el que es posible resolver problemas que no tienen solucin en los nmeros enteros y caracterizarlos como aquellos que pueden expresarse como un cuociente de dos nmeros enteros con divisor distinto de cero.
Representar nmeros racionales en la recta numrica, usar la representacin decimal y de fraccin de un racional justifi cando la transformacin de una en otra, aproximar nmeros racionales, aplicar adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con nmeros racionales en situaciones diversas y demostrar algunas de sus propiedades.
Comprender el significado de potencias que tienen como base un nmero racional y exponente entero y utilizar sus propiedades.
Comprender que los nmeros irracionales constituyen un conjunto numrico en el que es posible resolver problemas que no tienen solucin en los nmeros racionales, y los nmeros reales como aquellos que corresponden a la unin de los nmeros racionales e irracionales.
Utilizar los nmeros reales en la resolucin de problemas, ubicarlos en la recta numrica, demostrar algunas de sus propiedades y realizar aproximaciones.
Establecer relaciones entre potencias, logaritmos y races en el contexto de los nmeros reales, demostrar algunas de sus propiedades y aplicarlas a la resolucin de problemas.
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II. EJE TEMTICO: LGEBRA
Transformar expresiones algebraicas no fraccionarias utilizando diversas estrategias y utilizar las funciones lineales y afines como modelos de situaciones o fenmenos y representarlas grficamente en forma manual.
Aplicar modelos lineales que representan la relacin entre variables, diferenciar entre verificacin y demostracin de propiedades y analizar estrategias de resolucin de problemas de acuerdo con criterios definidos, para fundamentar opiniones y tomar decisiones.
Comprender los conceptos y propiedades de la composicin de funciones y utilizarlos para resolver problemas relacionados con las transformaciones isomtricas.
Interpretar la operatoria con expresiones algebraicas fraccionarias como una generalizacin de la operatoria con fracciones numricas, establecer estrategias para operar con este tipo de expresiones y comprender que estas operaciones tienen sentido solo en aquellos casos en que estas estn definidas.
Modelar situaciones o fenmenos cuyos modelos resultantes sean sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas.
Utilizar las funciones exponencial, logartmica y raz cuadrada como modelos de situaciones o fenmenos en contextos significativos y representarlas grficamente en forma manual.
Modelar situaciones o fenmenos cuyos modelos resultantes sean funciones cuadrticas.
Objetivos que se incorporan en la admisin 2016:
Comprender que los nmeros complejos constituyen un conjunto numrico en el que es posible resolver problemas que no tienen solucin en los nmeros reales, y reconocer su relacin con los nmeros naturales, nmeros enteros, nmeros racionales y nmeros reales.
Aplicar procedimientos de clculo de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones de nmeros complejos, formular conjeturas acerca de esos clculos y demostrar algunas de sus propiedades.
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Resolver problemas utilizando inecuaciones lineales o sistemas de inecuaciones.
Modelar situaciones o fenmenos cuyo modelo resultante sea la funcin potencia, inecuaciones lineales y sistemas de inecuaciones.
III. EJE TEMTICO: GEOMETRA
Identificar regularidades en la realizacin de transformaciones isomtricas en el plano cartesiano, formular y verificar conjeturas respecto de los efectos de la aplicacin de estas transformaciones sobre figuras geomtricas.
Conocer y utilizar conceptos y propiedades asociados al estudio de la congruencia de figuras planas, para resolver problemas y demostrar propiedades.
Comprender conceptos, propiedades, identificar invariantes y criterios asociados al estudio de la semejanza de figuras planas y sus aplicaciones a los modelos a escala.
Identificar ngulos inscritos y del centro en una circunferencia, y relacionar las medidas de dichos ngulos.
Comprender la geometra cartesiana como un modelo para el tratamiento algebraico de los elementos y relaciones entre figuras geomtricas.
Establecer la relacin entre la representacin grfica de rectas en el plano cartesiano y los sistemas de ecuaciones a que dan origen.
Comprender que puntos, rectas y planos pueden ser representados en el sistema coordenado tridimensional y determinar la representacin cartesiana y vectorial de la ecuacin de la recta en el espacio.
Objetivo que se incorpora en la admisin 2016:
Comprender que toda ecuacin de segundo grado con coeficientes reales tiene races en el conjunto de los nmeros complejos.
Objetivo que se incorpora en la admisin 2017:
Analizar las condiciones para la existencia de la funcin inversa. Universidad de Chile Vi cerrect or a de Asunt os Acadmi cos DEMRE
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Determinar reas y volmenes de cuerpos geomtricos generados por rotacin o traslacin de figuras planas en el espacio.
IV. EJE TEMTICO: DATOS Y AZAR
Interpretar y producir informacin, en contextos diversos, mediante grficos que se obtienen desde tablas de frecuencia, cuyos datos estn agrupados en intervalos.
Interpretar y producir informacin, en contextos diversos, mediante el uso de medidas de posicin y de tendencia central, aplicando criterios referidos al tipo de datos que se estn utilizando.
Obtener la cardinalidad de espacios muestrales y eventos, en experimentos aleatorios finitos, usando ms de una estrategia y aplicarlo al clculo de probabilidades en diversas situaciones.
Seleccionar la forma de obtener la probabilidad de un evento, ya sea en forma terica o experimentalmente, dependiendo de las caractersticas del experimento aleatorio.
Comprender el concepto de dispersin y comparar caractersticas de dos o ms conjuntos de datos, utilizando indicadores de tendencia central, de posicin y de dispersin.
Comprender el concepto de variable aleatoria y aplicarlo en diversas situaciones que involucran experimentos aleatorios.
Aplicar propiedades de la suma y producto de probabilidades, en diversos contextos, a partir de la resolucin de problemas que involucren el clculo de probabilidades.
Relacionar y aplicar los conceptos de variable aleatoria discreta, funcin de probabilidad y distribucin de probabilidad, en diversas situaciones que involucran experimentos aleatorios.
Comparar el comportamiento de una variable aleatoria en forma terica y experimental, considerando diversas situaciones o fenmenos.
Comprender el concepto de probabilidad condicional y aplicarlo en diversas situaciones que involucren el clculo de probabilidades.
Evaluar crticamente informacin estadstica extrada desde medios de comunicacin, tales como peridicos, artculos de revi stas o desde Internet.
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Objetivos que se incorporan en la admisin 2016:
Comprender la relacin que existe entre la media aritmtica de una poblacin de tamao finito y la media aritmtica de las medias de muestras de igual tamao extradas de dicha poblacin.
Comprender que la media muestral de pruebas independientes de un experimento aleatorio se aproxima a la media de la poblacin a medida que el nmero de pruebas crece.
Aplicar el concepto de modelo probabilstico para describir resultados de experimentos binomiales.
Argumentar acerca de la confiabilidad de la estimacin de la media de una poblacin con distribucin normal, a partir de datos muestrales.
Objetivos que se incorporan en la admisin 2017:
Relacionar y aplicar los conceptos de funcin de densidad y distribucin de probabilidad, para el caso de una variable aleatoria continua.
Comprender que la distribucin de medias muestrales de muestras aleatorias de igual tamao extradas de una poblacin tiende a una distribucin normal a medida que el tamao de las muestras aumenta.
Utilizar modelos probabilsticos para representar y estudiar diversas situaciones y fenmenos en condiciones de incerteza. Universidad de Chile Vi cerrect or a de Asunt os Acadmi cos DEMRE
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Los contenidos del Marco Curricular del 2009 que sern evaluados en el proceso de admisin 2015 y que estn asociados a los Objetivos Fundamentales antes mencionados se presentan agrupados por rea Temtica y cuando corresponde, al final de cada rea se detallan los contenidos que se incorporarn en las evaluaciones de los procesos de admisin del 2016 y del 2017.
CONTENIDOS MNIMOS OBLIGATORIOS
I. EJE TEMTICO: NMEROS
rea Temtica: Nmeros
Identificacin de situaciones que muestran la necesidad de ampliar el conjunto de los nmeros enteros al conjunto de los nmeros racionales y caracterizacin de estos ltimos.
Representacin de nmeros racionales en la recta numrica; verificacin de la cerradura de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin en los racionales y verificacin de la propiedad: entre dos nmeros racionales siempre existe otro nmero racional.
Justificacin de la transformacin de nmeros decimal es infinitos peridicos y semiperidicos a fraccin.
Sistematizacin de procedimientos de clculo escrito de adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con nmeros racionales, y su aplicacin en la resolucin de problemas.
Resolucin de problemas en contextos diversos que involucran nmeros racionales.
Aproximacin de racionales a travs del redondeo y truncamiento, y reconocimiento de las limitaciones de la calculadora para aproximar decimales.
Extensin de las propiedades de potencias al caso de base racional y exponente entero, y aplicacin de ellas en diferentes contextos.
Resolucin de problemas en contextos diversos que involucran potencias de base racional y exponente entero, enfatizando el anlisis crtico de los procedimientos de resolucin y de los resultados obtenidos.
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Identificacin de situaciones que muestran la necesidad de ampliar los nmeros racionales a los nmeros reales; reconocimiento de algunas de las propiedades de los nmeros y de las operaciones y su uso para resolver diversos problemas.
Aproximacin del valor de un nmero irracional por defecto, por exceso y por redondeo.
Ubicacin de algunas races en la recta numrica; exploracin de situaciones geomtricas en que ellas estn presentes; y, anlisis de la demostracin de la irracionalidad de algunas races cuadradas.
Anlisis de la existencia de la raz ensima en el conjunto de los nmeros reales, su relacin con las potencias de exponente racional y demostracin de algunas de sus propiedades.
Interpretacin de logaritmos, su relacin con potencias y races, deduccin de sus propiedades y aplicaciones del clculo de logaritmos a la resolucin de problemas en diversas reas del conocimiento.
Contenidos que se incorporan en la admisin 2016:
Identificacin de situaciones que muestran la necesidad de ampliar los nmeros reales a los nmeros complejos, caracterizacin de estos ltimos y de los problemas que permiten resolver.
Identificacin de la unidad imaginaria como solucin de la ecuacin x 2 + 1 = 0 y su utilizacin para expresar races cuadradas de nmeros reales negativos.
Extensin de las nociones de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potencia de los nmeros reales a los nmeros complejos y de procedimientos de clculo de estas operaciones.
Formulacin de conjeturas y demostracin de propiedades relativas a los nmeros complejos, en situaciones tales como: producto entre un nmero complejo y su conjugado; operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y elevacin a potencia con exponente racional de nmeros complejos.
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II. EJE TEMTICO: LGEBRA
rea Temtica: lgebra
Establecimiento de estrategias para transformar expresiones algebraicas no fraccionarias en otras equivalentes, mediante el uso de productos notables y factorizaciones.
Resolucin de problemas cuyo modelamiento involucre ecuaciones literales de primer grado.
Establecimiento de estrategias para simplificar, sumar, restar, multiplicar y dividir fracciones algebraicas simples, con binomios tanto en el numerador como en el denominador y determinacin de aquellos valores que indefinen una expresin algebraica fraccionaria.
Reconocimiento de sistemas de ecuaciones lineales como modelos que surgen de diversas situaciones o fenmenos.
Resolucin de problemas asociados a sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas, en contextos variados; representacin en el plano cartesiano y discusin de la existencia y pertinencia de las soluciones.
Resolucin de ecuaciones de segundo grado con una incgnita por completacin de cuadrados, por factorizacin o por inspeccin, con races reales. Interpretacin de las soluciones y determinacin de su pertenencia al conjunto de los nmeros reales.
Deduccin de la frmula de la ecuacin general de segundo grado y discusin de sus races y su relacin con la funcin cuadrtica.
Resolucin de problemas asociados a ecuaciones de segundo grado con una incgnita. Anlisis de la existencia y pertinencia de las soluciones de acuerdo con el contexto en que se plantea el problema.
Representacin de intervalos mediante lenguaje conjuntista y uso de las operaciones con conjuntos para resolver inecuaciones y sistemas de inecuaciones lineales con una incgnita.
Resolucin de problemas que implican el planteamiento de inecuaciones y de sistemas de inecuaciones lineales con una incgnita; representacin de las soluciones usando intervalos en los reales; discusin de la existencia y pertinencia de las soluciones de acuerdo con el contexto.
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rea Temtica: Funciones
Anlisis de las distintas representaciones de la funcin lineal, su aplicacin en la resolucin de diversas situaciones problema y su relacin con la proporcionalidad directa. Estudio de la composicin de funciones, anlisis de sus propiedades.
Interpretacin de la funcin afn; anlisis de las situaciones que modela y estudio de las variaciones que se producen por la modificacin de sus parmetros.
Interpretacin de funciones exponenciales, logartmicas y raz cuadrada; anlisis de las situaciones que modela y estudio de las variaciones que se producen por la modificacin de sus parmetros.
Representacin y anlisis grfico de la funcin f(x) = ax 2 + bx + c, para distintos valores de a, b y c. Discusin de las condiciones que debe cumplir la funcin cuadrtica para que su grfica intersecte el eje x (ceros de la funcin). Anlisis de las variaciones de la grfica de la funcin cuadrtica a partir de la modificacin de los parmetros.
Modelamiento de situaciones o fenmenos asociados a funciones cuadrticas.
Anlisis de la funcin potencia f(x) = ax n con a y x en los reales y n entero, en situaciones que representen comparacin de tasas de crecimiento aritmtico y geomtrico y clculo de inters compuesto.
Contenido que se incorpora en la admisin 2016:
Resolucin de ecuaciones de segundo grado con una incgnita por completacin de cuadrados, por factorizacin o por inspeccin, con races complejas. Interpretacin de las soluciones y determinacin de su pertenencia al conjunto de los nmeros complejos. Contenido que se incorpora en la admisin 2017:
Identificacin de funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas y determinacin de la funcin inversa cuando proceda. Universidad de Chile Vi cerrect or a de Asunt os Acadmi cos DEMRE
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III. EJE TEMTICO: GEOMETRA
rea Temtica: Geometra Posicional y Mtrica
Identificacin del plano cartesiano y su uso para representar puntos y figuras geomtricas manualmente.
Notacin y representacin grfica de vectores en el plano cartesiano y aplicacin de la suma de vectores para describir traslaciones de figuras geomtricas.
Formulacin de conjeturas respecto de los efectos de la aplicacin de traslaciones, reflexiones y rotaciones sobre figuras geomtricas en el plano cartesiano y verificacin, en casos particulares, de dichas conjeturas. Aplicacin de la composicin de funciones a las transformaciones isomtricas.
Identificacin de ngulos del centro y ngulos inscritos en una circunferencia; demostracin del teorema que relaciona la medida del ngulo del centro con la del correspondiente ngulo inscrito.
Deduccin de la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano y su aplicacin al clculo de magnitudes lineales en figuras planas.
Determinacin de la ecuacin de la recta que pasa por dos puntos.
Deduccin e interpretacin de la pendiente y del intercepto de una recta con el eje de las ordenadas y la relacin de estos valores con las distintas formas de la ecuacin de la recta.
Anlisis grfico de las soluciones de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas y su interpretacin a partir de las posiciones relativas de rectas en el plano: condiciones analticas del paralelismo, coincidencia y de la interseccin entre rectas.
Identificacin y descripcin de puntos, rectas y planos en el espacio; deduccin de la ecuacin vectorial de la recta y su relacin con la ecuacin cartesiana.
Formulacin y verificacin, en casos particulares, de conjeturas respecto de los cuerpos geomtricos generados a partir de traslaciones o rotaciones de figuras planas en el espacio.
Resolucin de problemas sobre reas y volmenes de cuerpos generados por rotacin o traslacin de figuras planas.
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rea Temtica: Geometra Proporcional
Relacin del concepto de congruencia de figuras planas con las transformaciones isomtricas; formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, acerca de criterios de congruencia en tringulos; y, utilizacin de estos criterios en la resolucin de problemas y en la demostracin de propiedades en polgonos.
Exploracin de diversas situaciones que involucran el concepto de semejanza y su relacin con formas presentes en el entorno.
Identificacin y utilizacin de criterios de semejanza de tringulos para el anlisis de la semejanza en diferentes figuras planas.
Aplicacin del teorema de Thales sobre trazos proporcionales. Divisin interior de un trazo en una razn dada y verificar relaciones en casos particulares.
Demostracin de los teoremas de Euclides relativos a la proporcionalidad de trazos en el tringulo rectngulo; demostracin del teorema de Pitgoras y del teorema recproco de Pitgoras.
Aplicacin de la nocin de semejanza a la demostracin de relaciones entre segmentos en cuerdas y secantes en una circunferencia y a la homotecia de figuras planas.
Descripcin de la homotecia de figuras planas mediante el producto de un vector y un escalar; visualizar las relaciones que se producen al desplazar figuras homotticas en el plano.
IV. EJE TEMTICO: DATOS Y AZAR
rea Temtica: Datos
Obtencin de informacin a partir del anlisis de los datos presentados en histogramas, polgonos de frecuencia y de frecuencias acumuladas, considerando la interpretacin de medidas de tendencia central y posicin.
Contenido que se incorpora en la admisin 2016:
Deduccin de la distancia entre dos puntos ubicados en un sistema de coordenadas en tres dimensiones y su aplicacin al clculo del mdulo de un vector.
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Organizacin y representacin de datos, extrados desde diversas fuentes, usando histogramas, polgonos de frecuencia y frecuencias acumuladas, construidos manualmente.
Anlisis de una muestra de datos agrupados en intervalos, mediante el clculo de medidas de tendencia central (media, moda y mediana) y medidas de posicin (percentiles y cuartiles), en diversos contextos y situaciones.
Determinacin del rango, varianza y desviacin estndar, aplicando criterios referidos al tipo de datos que se estn utilizando, en forma manual.
Anlisis de las caractersticas de dos o ms muestras de datos, haciendo uso de indicadores de tendencia central, posicin y dispersin.
Estudio y aplicacin de elementos bsicos de la distribucin normal, a partir de diversas situaciones en contexto tales como: mediciones de peso y estatura en adolescentes; puntajes de pruebas nacionales e internacionales; datos meteorolgicos de temperatura o precipitaciones. Relacin entre la distribucin normal y la distribucin normal estndar.
Contenidos que se incorporan en la admisin 2016:
Utilizacin y establecimiento de estrategias para determinar el nmero de muestras de un tamao dado, que se pueden extraer desde una poblacin de tamao finito, con y sin reemplazo.
Formulacin y verificacin de conjeturas, en casos particulares, acerca de la relacin que existe entre la media aritmtica de una poblacin de tamao finito y la media aritmtica de las medias de muestras de igual tamao extradas de dicha poblacin, con y sin reemplazo.
Empleo de elementos bsicos del muestreo aleatorio simple, en diversos experimentos, para inferir sobre la media de una poblacin finita a partir de muestras extradas.
Estimacin de intervalos de confianza, para la media de una poblacin con distribucin normal y varianza conocida, a partir de una muestra y un nivel de confianza dado.
Anlisis crtico de las inferencias realizadas a partir de encuestas, estudios estadsticos o experimentos, usando criterios de representatividad de la muestra.
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rea Temtica: Azar
Uso de tcnicas combinatorias para resolver diversos problemas que involucren el clculo de probabilidades.
Resolucin de problemas en contextos de incerteza, aplicando el clculo de probabilidades mediante el modelo de Laplace o frecuencias relativas, dependiendo de las condiciones del problema.
Aplicacin del concepto de variable aleatoria en diferentes situaciones que involucran azar e identificacin de esta como una funcin.
Exploracin de la Ley de los Grandes Nmeros, a partir de la repeticin de experimentos aleatorios y su aplicacin a la asignacin de probabilidades.
Resolucin de problemas de clculo de probabilidades aplicando las tcnicas del clculo combinatorio, diagramas de rbol, lenguaje conjuntista, operatoria bsica con conjuntos, propiedades de la suma y producto de probabilidades.
Utilizacin de la funcin de probabilidad de una variable aleatoria discreta y establecimiento de la relacin con la funcin de distribucin.
Explorar la relacin entre la distribucin terica de una variable aleatoria y la correspondiente grfica de frecuencias, en experimentos aleatorios discretos.
Resolucin de problemas, en diversos contextos, que implican el clculo de probabilidades condicionales y sus propiedades.
Contenido que se incorpora en la admisin 2017:
Realizacin de conjeturas sobre el tipo de distribucin al que tienden las medias muestrales; verificacin mediante experimentos donde se extraen muestras aleatorias de igual tamao de una poblacin. Universidad de Chile Vi cerrect or a de Asunt os Acadmi cos DEMRE
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Contenidos que se incorporan en la admisin 2016:
Aplicacin e interpretacin grfica de los conceptos de valor esperado, varianza y desviacin tpica o estndar de una variable aleatoria discreta.
Determinacin de la distribucin de una variable aleatoria discreta en contextos diversos y de la media, varianza y desviacin tpica a partir de esas distribuciones.
Uso del modelo binomial para analizar situaciones o experimentos, cuyos resultados son dicotmicos: cara o sello, xito o fracaso o bien cero o uno. Contenidos que se incorporan en la admisin 2017:
Interpretacin del concepto de variable aleatoria continua y de la funcin de densidad de una variable aleatoria con distribucin normal.
Descripcin de los resultados de repeticiones de un experimento aleatorio, aplicando las distribuciones de probabilidad normal y binomial.
Aproximacin de la probabilidad binomial por la probabilidad de la normal, aplicacin al clculo de experimentos binomiales. Universidad de Chile Vi cerrect or a de Asunt os Acadmi cos DEMRE
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HABILIDADES COGNITIVAS
El siguiente cuadro describe las Habilidades Cognitivas evaluadas por esta prueba:
Habilidad cognitiva Descriptor Ejemplo Comprender Requiere del postulante la capacidad de interpretar informacin en diversos contextos, lo que exige de l la capacidad de transferencia y generalizacin, lo que, a su vez, demanda una capacidad de abstraccin. Es decir, manejar conceptos, propiedades, reglas y generalizaciones; comparar magnitudes; leer e interpretar datos de grficos y/o diagramas; interpretar y modelar las relaciones existentes en un problema sencillo y/o rutinario; manejar informaciones en sus diversas formas; realizar estimaciones; etc.
En la figura se tiene el cuadrado ABCD y el rectngulo PQRS. La afirmacin ABCD tiene igual permetro que PQRS, se puede expresar matemticamente como
A) 4x = 2(120 + 100 + 4p) B) x = 120 + (100 + 4p) C) 4x = 240 + (100 + 4p) D) x 2 = 120(100 + 4p) E) 4x = 440 + 4p
Aplicar
Requiere del postulante la capacidad para utilizar los conocimientos matemticos tanto en situaciones conocidas como en problemas relativamente nuevos y en otros desconocidos. En este contexto, el postulante debe ser capaz de usar diversas estrategias para resolver problemas; realizar comparaciones a la luz del problema; descomponer y organizar informacin que se presenta en diversas formas; etc.
En la figura se tiene el cuadrado ABCD y el rectngulo PQRS, los que tienen igual permetro. Cul de las siguientes expresiones permite calcular p en funcin de x?
A) 2 110 x
B) 4 110 x
C) x 220 D) x 110 E) x 55
D A C B P Q R S x cm (100 + 4p) cm 120 cm D A C B P Q R S x cm (100 + 4p) cm 120 cm Universidad de Chile Vi cerrect or a de Asunt os Acadmi cos DEMRE
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Analizar, Sintetizar y Evaluar Requiere del postulante la capacidad para discriminar, inferir y generalizar relaciones que se dan entre los elementos de un problema ms bien desconocido, tanto del mbito de la matemtica, como de otras ciencias, para as poder resolverlo; descubrir patrones y regularidades; sacar conclusiones a partir de una informacin dada; efectuar abstracciones de figuras geomtricas, grficos y diagramas, para resolver problemas; y evaluar la pertinencia de las soluciones de un problema.
En la figura se tiene el cuadrado ABCD y el rectngulo PQRS, los que tienen igual permetro. Cul es el menor nmero entero que puede tomar x para que se cumpla esta relacin?
A) 1 B) 51 C) 61 D) 110 E) 111
TABLA DE ESPECIFICACIONES
Por decisin del Consejo de Rectores, en el proceso de admisin 2015, se incorporarn en la PSU de Matemtica, cinco temes de carcter experimental, por lo tanto esta prueba quedar conformada por 80 temes, de los cuales solo 75 sern considerados para el clculo del puntaje de seleccin a las universidades. Adems, el tiempo de duracin de esta prueba ser de 2 horas y 40 minutos.
A continuacin se presenta la tabla de especificaciones en la que se muestra el porcentaje de temes de la prueba por eje temtico y los rangos porcentuales de temes de la prueba por habilidad cognitiva:
D A C B P Q R S x cm (100 + 4p) cm 120 cm Ejes Temticos Habilidades Cognitivas Total (%) Comprensin Aplicacin Anlisis, Sntesis y Evaluacin Nmeros
21 lgebra
27 Geometra
30 Datos y Azar
22 Total (%) Entre un 20 y un 25 Entre un 40 y un 45 Entre un 30 y un 40 100