Royal American School Departamento de Ciencias Asignatura: Qumica Miss Gabriela Valenzuela G !

A "# $: Polmeros orgnicos e inorgnicos sintticos y naturales "ombre: %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%Curso: & Medio %%% 'echa: %%% (%%%%%()**+ Instrucciones generales: Lee atentamente el contenido de esta guia y realiza las actividades propuestas para entender mejor que son los polimeros y como se forman. Para desarrollar las actividades hace uso de los recursos multimedias disponi les en la red. Pega esta guia en tu cuaderno y desarrolla las actividades en este. !"u es un polmero# n polmero es una macromol,cula -ue tiene ele.ado peso molecular/ en la -ue se repiten pe-ue0os eslabones estructurales hasta 1ormar una gran mol,cula2 3sta caracterstica hace -ue tenga propiedades y comportamientos distintos a una mol,cula com4n2 !$%mo estn formados# 5os polmeros est6n 1ormados por la repetici7nde pe-ue0as unidades estructurales -ue se llaman mon7meros/ -ue se unen mediante un proceso llamado polimerizaci%n. n mon7mero unido a otro mon7mero 1ormar6 un dmero2 Si muchos mon7meros se unen/ entonces 1ormar6n un polmero 2 !&%nde puedo encontrar un polmero# 38isten muchos polmeros a nuestro alrededor2 As/ la mayora de las cosas -ue nos rodean son un polmero2 9or e:emplo/ el pl6stico de las bolsas/ el pl6stico -ue recubre un l6piz/ el pl6stico m6s 1irme -ue 1orma un tel,1ono celular/ etc2 ;ambi,n e8isten polmeros de origen natural/ como el papel o el AD" <material gen,tico -ue est6 presente en nuestras c,lulas=2 5os polmeros pueden ser naturales si es -ue se encuentran en la naturaleza o pueden ser sintetizados por los seres humanos2 !$%mo se forma un polmero#

Los polmeros sintticos se obtienen por un proceso de polimerizacin, que puede ser por adicin o por condensacin de monmeros. La mayora de ellos slo se obtienen por uno de ambos mtodos, de modo de lograr mejor rendimiento de reaccin, menor cantida d de contaminantes o residuos o bien alcanzar el producto deseado por esa va.

'ctividad:
I.( &esarrolla los siguientes conceptos: $2 >usca polmeros -ue utilices en tu .ida diaria y realiza una lista de al menos cinco polmeros -ue se encuentren presentes en tu entorno2 Se0ala algunos e:emplos2 )2 Clasi1ica los cinco polmeros -ue buscaste en: a2 "aturales b2 Sint,ticos ?2 9ara cada polmero busca su mon7mero2 &2 9ara cada polmero busca su uso m6s com4n2

!!2 !ndicar con una @VA si es .erdadero/ o con una @'A si es 1also2 Busti1icar las 1alsas2 $2C2222222222225os polmeros son macromol,culas 1ormadas por mon7meros2 )2C2222222222225os mon7meros son mol,culas muy grandes2 ?2C2222222222225as propiedades 1sicas y -umicas de los polmeros son iguales -ue las de las mol,culas -ue se utilizan en su sntesis2 &2C222222222222 n con:unto de mon7meros iguales constituyen un homopolmero2 D2C222222222222 n copolmero regular es a-uel 1ormado por mon7meros de di1erente tipo2 E2C2222222222223l polietileno corresponde a un copolmero aleatorio2 F2C2222222222225as unidades -ue constituyen un polmero son siempre iguales2 G2C222222222222;odos los polmeros son de origen natural2 +2C2222222222222 5os polmeros no tienen propiedades de elongaci7n2 $*2C22222222222225os polmeros tienen resistencia mec6nica2 $$2C2222222222222 5as protenas son polmeros de origen natural2 $)2C22222222222225a celulosa no es un polmero2 $?2C22222222222225os polmeros sint,ticos han contribuido muy poco al desarrollo industrial2 $&2C22222222222223l caucho o hule natural es un polmero sintetizado por un 6rbol de la sel.a amaz7nica2

III. &efine con tus propias palabras -ue entiendes por polmero2
IV. Busca y rene informacin sobre cmo se forma un polmero. Consulta por los dos mtodos para obtener un polmero a partir de un monmero o de polimerizar. Una vez que tengas toda la informacin, responde las siguientes preguntas !. "#plica una reaccin para polimerizar por adicin. $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ %. "#plica una reaccin para polimerizar por condensacin. $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ &. 'Cu(l es la diferencia entre ambas reacciones) $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ *. +ibuja un esquema de polimerizacin por adicin y otro por condensacin. Utiliza l(pices de colores y papeles de distintos colores para que quede claro.

o re el tema )polmeros) *ariano +ernn ,alou < "Md9=/ 'acultad de Ciencias 38actas y "aturales < "Md9=H marianotalouIyahoo2com2ar *ara 'lejandra ,intori/ 'acultad de Ciencias 38actas y "aturales < "Md9=/ ArgentinaH atintoriIyahoo2com *ara -. .arca/ 'acultad de Ciencias 38actas y "aturales < "Md9=/ ArgentinaHbagarciaImdp2edu2ar /. Introducci%n 5a propuesta did6ctica presentada en ,ste artculo est6 dise0ada con la 1inalidad de -ue los alumnos reco:an/ analicen y procesen saberes y actitudes propias de la acti.idad cient1ica/ y aprendan a utilizarlos en la toma de decisiones sobre problemas sociales actuales2 Del mismo modo/ permite relacionar los nue.os conocimientos -ue se proponen con los ya e8istentes en las estructuras cogniti.as/ realizando una asimilaci7n e1icaz de los nue.os contenidos a partir del aprendiza:e signi1icati.o <Ausubel/ $+G?=2 5a realizaci7n de e8periencias y el planteamiento de preguntas abiertas y de situaciones simuladas 1a.orecen la transici7n del pensamiento concreto al abstracto/ lo cual es importante para el desarrollo del razonamiento intelectual 1ormal de los estudiantes/ al mismo tiempo -ue moti.an a conocer y e8perimentar -u, es realmente la ciencia/ a comprender su potencial y sus limitaciones y a integrar di.ersas disciplinas de estudio2 5a propuesta relaciona contenidos de Qumica con temas medioambientales/ tecnol7gicos y sociales2 9lantea/ adem6s/ el aprendiza:e de las ciencias a partir del estudio e8perimental y la discusi7n de temas de actualidad relacionados con los productos -umicos2 na parte importante del proyecto estudia c7mo se mane:an ciertos procesos de recicla:e/ en los -ue aparecen muchos productos de desecho -ue contienen estos compuestos2 5a propuesta puede orientarse tambi,n como una herramienta capaz de promo.er una conciencia ecol7gica entre los estudiantes y como un instrumento para crear sentido de comunidad y pertenencia entre ellos2 5a idea central de este proyecto es realizar un estudio sobre los polmeros/ sustancias -umicas -ue son utilizadas en la actualidad en m4ltiples aplicaciones y -ue est6n presentes en la naturaleza/ en el hogar y en los procesos de recicla:e2 3l conocer sus t,cnicas de obtenci7n/ caractersticas y aplicaciones/ permite realizar un uso adecuado de estos compuestos2 3l an6lisis hist7rico/ ,tico y tecnol7gico debe estar presente cuando se considera la producci7n del conocimiento cient1ico2 5as e8plicaciones propuestas acerca de los procesos naturales se han ido modi1icando en di1erentes conte8tos hist7ricos2 5a inclusi7n en el traba:o de aspectos hist7ricos de la ciencia y sus relaciones con la tecnologa aporta elementos -ue permiten apreciar la importancia de las condiciones socioculturales/ tanto en lo -ue se re1iere a la producci7n del conocimiento/ como al impacto -ue este pro.oca en la sociedad2 As/ la tarea interdisciplinaria ad-uiere especial protagonismo y brinda la oportunidad de incursionar en el conocimiento integrado -ue sustente una inter.enci7n responsable con relaci7n a problem6ticas de gran rele.ancia personal/ social y econ7mica en el presente y/ sin duda/ en el 1uturo inmediato2 3. $ontenidos

/0(01(02

9olmeros/ mon7meros y polimerizaci7n2 9olmeros naturales y sint,ticos2 3structura molecular de los polmeros2 'actores -ue determinan las caractersticas de los polmeros: naturaleza -umica de los mon7meros/ 1uerzas intermoleculares y condiciones de reacci7n2 Reacciones de polimerizaci7n por adici7n y condensaci7n2 Relaci7n/ estructura/ propiedades y aplicaciones de los polmeros2 9ropiedades 1sicas de los pl6sticos comunes2 9eligros ambientales del uso masi.o de pl6sticos2 9olmeros termorrgidos y termopl6sticos

4ecuenciaci%n5 organizaci%n y alcance de los contenidos ,ema Moti.aci7n e indagaci7n de conceptos pre.ios2 De1inici7n de polmero2 9olmeros naturales y sint,ticos2 'ctividad ;e8tos: JGrandes mol,culasJ y J3l petr7leo y los polmeros sint,ticosJ2 Gua de problemas e in.estigaci7n: J9olmeros en

la naturalezaJ2 9olmeros termorrgidos y termopl6sticos2 Degradaci7n y tratamiento de residuos pl6sticos2 9olimerizaci7n por adici7n y condensaci7n2 9ropiedades de los polmeros2 9olmeros inorg6nicos2 Relaci7n entre estructura y propiedades de los polmeros2 9ropiedades y aplicaci7n de los polmeros2 ;e8to: J5os residuos pl6sticos y su recicladoJ2 Gua de problemas e in.estigaci7n: J5entes blandasJ/ JVidrios de seguridadJ y J3l KodelJ2 ;raba:o pr6ctico: J5as siliconasJ<utilizaci7n de una V de GoLin Gua de problemas e in.estigaci7n: J9olietilenoJ y J3l cauchoJ2 ;raba:os pr6cticos: J9l6sticos solubles en aguaJ y J3l polmero sedientoJ2

Sntesis de polmeros2 Cambios en la estructura y en ;raba:o pr6ctico: JCadenas entrecruzadasJ2 las propiedades2 Aplicaci7n y a.ances en la industria de los polmeros2 ;e8to sobre pl6sticos conductores2 Gua de problemas e in.estigaci7n: J9oliuretanosJ y J'ibras peligrosasJ2

!denti1icaci7n de materiales pl6sticos a partir de sus Desarrollo de una pe-ue0a in.estigaci7n: propiedades2 JReconocimiento de materiales pl6sticosJ2 3.aluaci7n sumati.a2 6. 'ctividades A continuaci7n se presentan algunas acti.idades a modo de ilustraci7n del traba:o2 'ctividad de motivaci%n5 refle7i%n e indagaci%n de conceptos previos $2 5os alumnos se di.iden en grupos de & 7 D integrantes2 )2 Cada grupo recibe del docente el te8to JGrandes mol,culasJ y resuel.e las distintas consignas planteadas2 ?2 na .ez 1inalizada la acti.idad/ el docente propone un debate general donde cada grupo e8pone las conclusiones obtenidas2 .randes molculas 3l in.entor americano Bohn Mesley Nyatt <$G?FC$+)*=/ en un intento por ganar la recompensa o1recida a -uien obtu.iese un sustituto del mar1il para las bolas de billar/ empez7 a traba:ar con la piro8ilina <celulosa parcialmente nitrada=2 5a disol.i7 en una mezcla de etanol y ,ter etlico/ y a0adi7 alcan1or <compuesto -ue se obtiene de la madera del alcan1orero= para hacerla m6s segura y maleable2 Nacia $GE+ haba 1ormado lo -ue llam7 celuloide/ y gan7 el premio2 3l celuloide 1ue el primer pl6stico sint,tico <es decir/ un material -ue puede moldearse=2 9ero los -umicos tampoco se con1ormaban con las mol,culas gigantes -ue ya e8istan en la naturaleza2 3l -umico belgaCamericano 5eo NendriK >aeKeland <$GE?C$+&&= estaba in.estigando en a-uel momento un suced6neo de la goma laca2 9ara este prop7sito buscaba una soluci7n de una sustancia gomosa/ seme:ante al al-uitr6n/ -ue resultase de la adici7n de pe-ue0as unidades moleculares para 1ormar una mol,cula gigante <macromol,cula=2 5a pe-ue0a mol,cula es un mon7mero <Juna parteJ=/ y el producto 1inal es un polmero <Jmuchas partesJ=2 >aeKeland empez7 con 1enol y 1ormaldehdo como mon7meros y produ:o un polmero para el -ue no pudo encontrar disol.ente alguno2 Se le ocurri7 entonces -ue un polmero tan duro y resistente a los disol.entes poda ser 4til por esas mismas razones2 9oda moldearse a medida -ue se 1ormaba y solidi1icar en la 1orma de un no conductor de electricidad/ duro/ resistente al agua y a otros disol.entes/ pero 16cilmente mecanizable2 3n $+*+ anunci7 la e8istencia de lo -ue ,l llam7 baKelita/ el primero y toda.a/ en cierto modo/ uno de los m6s 4tiles entre pl6sticos totalmente sint,ticos2 $C 3s di1cil poder imaginar -ue e8ista alguna relaci7n entre la clara del hue.o y un en.ase de agua mineral/ o entre una pelcula 1otogr61ica y el material gen,tico de una c,lula2 OQu, caractersticas en com4n crees -ue poseen las mol,culas de estos materialesP )C A partir de la lectura del te8to/ Oc7mo puede de1inirse un polmeroP ?C 5os t,rminos pl6stico y polmero suelen con1undirse por-ue/ ciertamente/ est6n relacionados2 5os pl6sticos son materiales -ue pueden ser de1ormados y moldeados/ como la arcilla/ el .idrio y la mayor parte de los polmeros2 "ombra/ si es posible/ algunos polmeros -ue no sean pl6sticos2 'ctividad de tra ajo con te7tos 3.aluaci7n2

Se utilizan di1erentes t,cnicas did6cticas/ como ConSat y CGMA/ para lograr -ue los alumnos comprendan los contenidos de los distintos te8tos2 $2 Redacta con tus propias palabras todo a-uello -ue conoces sobre la degradaci7n y el tratamiento de residuos pl6sticos2 )2 5ee el siguiente te8to: Los residuos plsticos y su reciclado 5os pl6sticos/ al contrario del papel/ son no degradables o muy di1cilmente degradables por acci7n del tiempo o de los microorganismos2 Se calcula -ue una bolsa de pl6stico puede tardar unos )&* a0os en alterarse2 3n otras palabras/ los residuos pl6sticos/ por lo general no son biodegradables y por eso contribuyen a la contaminaci7n del medio ambiente: se estima -ue alrededor del E*Q de los restos -ue se encuentran en las costas son materiales pl6sticos2 3n la actualidad/ alrededor del $*Q de los residuos pl6sticos son incinerados/ y esto presenta el incon.eniente de la posible emisi7n de gases t78icos/ especialmente si se trata de la incineraci7n de 9VC <policloruruo de .inilo=/ -ue produce un deri.ado clorado y t78ico llamado dio8ina2 3n las plantas modernas de incineraci7n/ el riesgo medioambiental est6 minimizado2 Adem6s/ se debe tener en cuenta -ue el calor producido en la combusti7n de los residuos pl6sticos es ele.ado/ por lo -ue su incineraci7n en plantas de recuperaci7n de energa sera una opci7n razonable2 3l procedimiento menos riesgoso para el medio ambiente es el reciclado2 3sta opci7n s7lo se aplica al $Q de los residuos pl6sticos/ 1rente al )*Q del papel o el ?*Q del aluminio2 9ara la etapa inicial de la separaci7n se apro.echan las distintas propiedades de los di1erentes tipos de pl6sticos/ como por e:emplo la densidad2 Rtra opci7n se basa en el hecho de la di1erente solubilidad de los pl6sticos en sol.entes org6nicos a distintas temperaturas2 5os pl6sticos termorrgidos/ -ue no se reblandecen por el calor/ se reducen a pol.o y son utilizados como material de relleno en construcci7n2 5os materiales termopl6sticos pueden ser 1undidos y .ueltos a moldear para lograr otros ob:etos2 na .ez separados los di1erentes pl6sticos/ se procede a reciclarlos en 1orma mec6nica/ donde se mantiene la estructura del polmero/ o -umica/ en la -ue se degrada la estructura del polmero en productos de ba:a masa molecular2 Durante el reciclado/ los pl6sticos pueden contaminarse con otros materiales y trans1ormarse en productos de ba:a calidad/ por lo -ue no es aconse:able -ue se utilicen para contener alimentos2 3n la actualidad/ no obstante/ se 1abrican algunos pl6sticos -ue incorporan sustancias como el almid7n/ -ue son biodegradables2 Cuando ciertos microorganismos degradan el almid7n/ se 1orman estructuras porosas -ue aceleran los procesos de o8idaci7n del polmero y disminuyen su resistencia mec6nica/ lo -ue 1acilita su pul.erizaci7n2 Adem6s/ e8isten pl6sticos 1otodegradables en cuya 1abricaci7n se han incorporado compuestos 1otosensibles/ de modo -ue su e8posici7n prolongada a la luz ultra.ioleta de la radiaci7n solar pro.oca su degradaci7n2 3s de lamentar -ue estas alternati.as sean costosas/ lo -ue impide su utilizaci7n masi.a2 ?2 3scribe sobre los nue.os conocimientos -ue has ad-uirido despu,s de la lectura del te8to2 .ua de pro lemas e investigaci%n /. 9olmeros en la naturaleza 3n la naturaleza se encuentra una considerable cantidad de materiales 1ormados por polmeros/ algunos de los cuales/ como el l6te8/ el algod7n y la madera/ son utilizados por el hombre para la 1abricaci7n de di.ersos ob:etos2 5as protenas <como la alb4mina de la clara de hue.o=/ los polisac6ridos <az4cares= y los 6cidos nucleicos <como el AD" -ue guarda el material gen,tico de una c,lula= son polmeros naturales -ue desempe0an 1unciones biol7gicas de e8traordinaria importancia en los seres .i.os y -ue reciben el nombre de biopolmeros2 a= OCu6l ser6 la estructura del mon7mero -ue 1orma a las protenas si esta unidad b6sica es denominada Jamino6cidoJP b= De acuerdo con los grupos 1uncionales presentes en los amino6cidos/ Oc7mo crees -ue se realiza el encadenamiento de estas unidadesP OA -u, tipo de reacci7n -umica corresponde este procesoP 3. 3l polietileno se puede obtener en dos .ariedades denominadas de alta densidad <93AD= y de ba:a densidad <93>D=2 no de ellos tiene una estructura lineal y el otro rami1icada/ con cadenas laterales de hasta cinco 6tomos de carbono unidas a la cadena hidrocarbonada principal2 OQu, estructura da lugar al polmero de mayor densidadP OQu, polmero posee mayores zonas cristalinasP 6. !n.estiga cu6les son los polmeros -ue se utilizan en las siguientes aplicaciones y representa en

cada caso su estructura molecular: C 'ibras te8tiles -ue reemplacen la seda2 C 'abricaci7n de tra:es de buceo2 C Material -ue recubre sartenes antiadherentes2 C Beringas descartables2 C 3n.ases para gaseosas2 C 9rotecci7n y aislamiento en el embala:e de tele.isores2 C ;ra:es de ba0o 1emeninos2 C 9elculas para proteger alimentos2 C Sustituto del .idrio2 Peque8a investigaci%n 5a 'undaci7n de la !ndustria 9l6stica para la preser.aci7n del Medio Ambiente <'!9MA= ha di1undido entre los 1abricantes de ob:etos pl6sticos el C7digo de !denti1icaci7n adoptado por la Sociedad de !ndustrias 9l6sticas de los 3stados nidos con el ob:eto de reconocer los distintos materiales pl6sticos y 1a.orecer su posterior clasi1icaci7n/ por e:emplo/ en el proceso de reciclado2 3l sistema identi1ica solamente seis materiales pl6sticos/ -ue son los m6s di1undidos y a-uellos con los cuales se 1abrican casi todos los productos conocidos2 Recolecta distintos ob:etos pl6sticos de uso cotidiano -ue presenten el c7digo de identi1icaci7n y dise0a una e8periencia -ue te permita comparar/ mediante distintos ensayos/ las propiedades de los di1erentes polmeros2 Con los resultados obtenidos :usti1ica los di1erentes usos y aplicaciones de estos polmeros/ y completa la siguiente tabla:

9valuaci%n $2 3l poliC&CmetilC$Cpenteno <9M9= es un polmero -ue se utiliza en la 1abricaci7n de distintos ob:etos de laboratorio debido a su ba:a reacti.idad -umica2 a= Representa la estructura del polmero2 b= OSe trata de un polmero de condensaci7n o de adici7nP c= Calcula la masa molar promedio de una muestra de 9M9 1ormada por cadenas de apro8imadamente $G* unidades repetiti.as2 )2 5a siguiente tabla contiene in1ormaci7n acerca de algunas propiedades 1sicas del polietileno seg4n su grado de cristalinidad: Polietileno Densidad <g(cm?= Rango de 1usi7n <#C= Rigidez relati.a -aja densidad :;;< de cristalinidad= 'lta densidad :1;< de cristalinidad= */+? $**C$$* $ */+E $??C$?D E/E

OC7mo se relaciona el grado de cristalinidad con las dem6s propiedades de la tablaP !nterpreta las distintas propiedades 1sicas a partir de la estructura y el ordenamiento de las cadenas en las dos .ariedades de polietileno2 ?2 3l caucho natural est6 constituido por cadenas de poliCcisCisopreno/ resultado de la polimerizaci7n del metilC$/?Cbutadieno2 5a principal propiedad de este polmero es su elasticidad <puede ser estirado hasta alcanzar m6s de diez .eces su longitud y recuperar su tama0o original=2

Durante el proceso de .ulcanizaci7n/ el caucho ad-uiere mayor rigidez sin alterarse su elasticidad longitudinal/ obteniendo tambi,n una mayor resistencia t,rmica2 Se consiguen as cauchos blandos -ue contienen de$Q a ?Q de azu1re y cauchos duros o ebonita/ con )?Q a ?DQ de azu1re2 a= OCu6l es la estructura molecular y la unidad repetiti.a del polmero -ue constituye el caucho naturalP b= OQu, caractersticas estructurales permiten :usti1icar las distintas propiedades del caucho natural y del .ulcanizadoP 2. $onclusiones 5a ense0anza de las ciencias/ con el 1in de resultar una acti.idad realmente e1ecti.a -ue permita superar a-uellas di1icultades relacionadas con su aprendiza:e/ debe no s7lo tener en cuenta la 1orma de traba:ar las ideas e intereses propios de los alumnos en el aula/ sino -ue tambi,n es necesario -ue establezca metas educati.as a mediano y largo plazo/ concibiendo de esta manera la educaci7n cient1ica como un proceso -ue posibilita a los alumnos modi1icar sus es-uemas conceptuales/ ayud6ndoles a construir estructuras interpretati.as m6s comple:as/ y 1a.oreciendo tambi,n al desarrollo y utilizaci7n de 1ormas de pensamiento m6s pr78imas a las utilizadas en la acti.idad cient1ica2 3l grado de integraci7n y secuenciaci7n presentados en este traba:o/ pro.ee al docente de un marco did6ctico -ue sir.e de base para la realizaci7n de proyectos educati.os relacionados con los materiales de uso cotidiano y su implicancia en el medio ambiente/ dirigido principalmente a alumnos de ni.el 9olimodal/ pero dotado a su .ez de la su1iciente 1le8ibilidad para poder ser adaptado a las caractersticas propias de cada entorno/ como tambi,n a los impre.istos -ue sur:an durante su desarrollo2 -i liografa AS!MRV/ !2 >re.e historia de la -umica2 3spa0a: Alianza 3ditorial/ $+++2 A S >35/ D2 92/ "RVAS/ B2 D2/ y NA"3S!A"/ N2 3ducational 9sychology2 A Cogniti.e VieL2 )#ed2 "ue.a TorK: Nolt/ Rineham U Minston/ $+FE2 CASSASSA/ 32 V2/ SARQ !S/ A2 M2/ y VA" DTS3/ C2 N2/ ;he Gelation o1 9oly.inil Alcohol Lith >ora82 B2 Chem2 3duc2/ $+GE/ E?/ DF2 CR55!"S/ 32 A2/ >AR3S/ B2/ T >!55M3T3R/ '2 M2/ Br2 38periments in 9olymer Science2 "eL TorK: Miley/ $+F?2 GARR!;V/ A2/ T CNAM!VR/ B2A2 Qumica2 M,8ico: AddisonCMesley !beroamericana/ $++&2 N3MM3R5!"/ M2 M2/ A>35/ S2 >2 Viscosity races <;M=2 B2 Chem2 3duc2/ $++$/ EG/ &$F2 S3TMR R/ R2 !ntroducci7n a la -umica de los polmeros2 3spa0a: 3ditorial Re.ert,/ $++G2 S MM3R5!"/ 52 R2H >RRG'RRD/ C2 52/ y 3A5T/ B2 >2 Chemical Demonstrations: A SourcebooK 1or ;eachers2 Vol2 )2 Mashington/ DC: American Chemical Society/ $+GG