TCNICAS DE INVESTIGACIN ( Inv. Por: Lic. Jos Lus Mora !s" 1.

La Observacin Es una tcnica que consiste en observar atentamente el fenmeno, hecho o caso, tomar informacin y registrarla para su posterior anlisis. La observacin es un elemento fundamental de todo proceso investigativo en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos. !ran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia ha sido lograda mediante la observacin. E"isten dos clases de observacin# la Observacin no cient$fica y la observacin cient$fica. La diferencia bsica entre una y otra esta en la intencionalidad# observar cient$ficamente significa observar con un ob%etivo claro, definido y preciso# el investigador sabe qu es lo que desea observar y para qu quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la observacin. Observar no cient$ficamente significa observar sin intencin, sin ob%etivo definido y por tanto, sin preparacin previa. &asos 'ue (ebe )ener La Observacin a. (eterminar el ob%eto, situacin, caso, etc *que se va a observar+ b. (eterminar los ob%etivos de la observacin *para qu se va a observar+ c. (eterminar la forma con que se van a registrar los datos d. Observar cuidadosa y cr$ticamente e. ,egistrar los datos observados f. -nali.ar e interpretar los datos g. Elaborar conclusiones h. Elaborar el informe de observacin *este paso puede omitirse si en la investigacin se emplean tambin otras tcnicas, en cuyo caso el informe incluye los resultados obtenidos en todo el proceso investigativo+ ,ecursos -u"iliares (e La Observacin /ichas ,cords -necdticos !rabaciones /otograf$as Listas de chequeo de (atos Escalas, etc. 0odalidades 'ue &uede )ener La Observacin 1ient$fica La Observacin cient$fica puede ser# (irecta o 2ndirecta &articipante o no &articipante Estructurada o no Estructurada (e campo o de Laboratorio

2ndividual o de Equipo Observacin (irecta y la 2ndirecta Es directa cuando el investigador se pone en contacto personalmente con el hecho o fenmeno que trata de investigar. Es indirecta cuando el investigador entra en conocimiento del hecho o fenmeno observando a travs de las observaciones reali.adas anteriormente por otra persona. )al ocurre cuando nos valemos de libros, revistas, informes, grabaciones, fotograf$as, etc., relacionadas con lo que estamos investigando, los cuales han sido conseguidos o elaborados por personas que observaron antes lo mismo que nosotros. Observacin &articipante y no &articipante La observacin es participante cuando para obtener los datos el investigador se incluye en el grupo, hecho o fenmeno observado, para conseguir la informacin 3desde adentro3. Observacin participante es aquella e la cual se recoge la informacin desde afuera, sin intervenir para nada en el grupo social, hecho o fenmeno investigado. Obviamente, La gran mayor$a de las observaciones son no participantes. Observacin Estructurada y 4o Estructurada Observacin no Estructurada llamada tambin simple o libre, es la que se reali.a sin la ayuda de elementos tcnicos especiales. Observacin estructurada es en cambio, la que se reali.a con la ayuda de elementos tcnicos apropiados, tales como# fichas, cuadros, tablas, etc, por lo cual se los la denomina observacin sistemtica. Observacin de 1ampo y de Laboratorio La observacin de campo es el recurso principal de la observacin descriptiva se reali.a en los lugares donde ocurren los hechos o fenmenos investigados. La investigacin social y la educativa recurren en gran medida a esta modalidad. La observacin de laboratorio se entiende de dos maneras# por un lado, es la que se reali.a en lugares pre5establecidos para el efecto tales como los museos, archivos, bibliotecas y, naturalmente los laboratorios por otro lado, tambin es investigacin de laboratorio la que se reali.a con grupos humanos previamente determinados, para observar sus comportamientos y actitudes. Observacin 2ndividual 6 (e Equipo Observacin 2ndividual es la que hace una sola persona, sea porque es parte de una investigacin igualmente individual, o porque, dentro de un grupo, se le ha encargado de una parte de la observacin para que la realice sola. Observacin de Equipo o de grupo es, en cambio, la que se reali.a por parte de varias personas que integran un equipo o grupo de traba%o que efect7a una misma investigacin puede reali.arse de varias maneras# a. 1ada individuo observa una parte o aspecto de todo b. )odos observan lo mismo para cote%ar luego sus datos *esto permite superar

las operaciones sub%etivas de cada una+ c. )odos asisten, pero algunos reali.an otras tareas o aplican otras tcnicas.

8. La Entrevista Es una tcnica para obtener datos que consisten en un dilogo entre dos personas# El entrevistador 3investigador3 y el entrevistado se reali.a con el fin de obtener informacin de parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia de la investigacin. La entrevista es una tcnica antigua, pues ha sido utili.ada desde hace mucho en psicolog$a y, desde su notable desarrollo, en sociolog$a y en educacin. (e hecho, en estas ciencias, la entrevista constituye una tcnica indispensable porque permite obtener datos que de otro modo ser$an muy dif$cil conseguir. Empleo (e La Entrevista a. 1uando se considera necesario que e"ista interaccin y dilogo entre el investigador y la persona. b. 1uando la poblacin o universo es peque9o y mane%able. 1ondiciones 'ue (ebe ,eunir El Entrevistador a. (ebe demostrar seguridad en si mismo. b. (ebe ponerse a nivel del entrevistado esto puede esto puede conseguirse con una buena preparacin previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el entrevistado. c. (ebe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse. d. 1omprender los intereses del entrevistado. e. (ebe despo%arse de pre%uicios y, en los posible de cualquier influencia emptica.

:. La Encuesta La encuesta es una tcnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. &ara ello, a diferencia de la entrevista, se utili.a un listado de preguntas escritas que se entregan a los su%etos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Ese listado se denomina cuestionario. Es impersonal porque el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificacin de la persona que lo responde, ya que no interesan esos datos. Es una tcnica que se puede aplicar a sectores ms amplios del universo, de manera mucho ms econmica que mediante entrevistas.

;arios autores llaman cuestionario a la tcnica misma. Los mismos u otros, unen en un mismo concepto a la entrevista y al cuestionario, denominndolo encuesta, debido a que en los dos casos se trata de obtener datos de personas que tienen alguna relacin con el problema que es materia de investigacin. ,iesgos que conlleva la aplicacin de cuestionarios a. La falta de sinceridad en las respuestas *deseo de causar una buena impresin o de disfra.ar la realidad+. b. La tendencia a decir 3si3 a todo. c. La sospecha de que la informacin puede revertirse en contra del encuestado, de alguna manera. d. La falta de comprensin de las preguntas o de algunas palabras. e. La influencia de la simpat$a o la antipat$a tanto con respecto al investigador como con respecto al asunto que se investiga. )ipos de preguntas que pueden plantearse El investigador debe seleccionar las preguntas ms convenientes, de acuerdo con la naturale.a de la investigacin y, sobre todo, considerando el nivel de educacin de las personas que se van a responder el cuestionario. 1. 1lasificacin de acuerdo con su forma# 1. &reguntas abiertas 8. &reguntas cerradas 1. &reguntas dicotmicas 8. &reguntas de seleccin m7ltiple 1. En abanico 8. (e estimacin 8. 1lasificacin de acuerdo con el fondo# 1. &reguntas de hecho 8. &reguntas de accin :. &reguntas de intencin <. &reguntas de opinin =. &reguntas $ndices o preguntas test

<. El /icha%e El ficha%e es una tcnica au"iliar de todas las dems tcnicas empleada en investigacin cient$fica consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas contienen la mayor parte de la informacin que se recopila en una investigacin por lo cual constituye un valioso au"iliar en esa tarea, al ahorra mucho tiempo, espacio y dinero.

=. El )est Es una tcnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como ob%eto lograr informacin sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados comportamientos y caracter$sticas individuales o colectivas de la persona *inteligencia, inters, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria, manipulacin, etc.+. - travs de preguntas, actividades, manipulaciones, etc., que son observadas y evaluadas por el investigador. >e han creado y desarrollado millones de tesis que se a%ustan a la necesidad u ob%etivos del investigador. >on muy utili.ados en &sicolog$a *es especialmente la &sicolog$a E"perimental+ en 1iencias >ociales, en educacin -ctualmente go.an de popularidad por su aplicacin en ramas novedosas de las 1iencias >ociales, como las 3,elaciones ?umanas3 y la &sicolog$a de consumo cotidiano que utili.a revistas y peridicos para aplicarlos. Los )est constituyen un recurso propio de la evaluacin cient$fica. 1aracter$sticas de un buen )est 4o e"iste el )est perfecto no ha sido creado todav$a y probablemente no lo sea nunca. a. (ebe ser vlido, o sea investigar aquello que pretende y no otra cosa. 3si se trata de un test destinado a investigar el coeficiente intelectual de un grupo de personas3. b. (ebe ser confiable, es decir ofrecer consistencia en sus resultados stos deben ser los mismos siempre que se los aplique en idnticas condiciones quien quiera que lo haga. El $ndice de confiabilidad es lo que dan mayor o menor confian.a al investigador acerca del uso de un determinado test. E"isten tablas aceptadas universalmente sobre esos $ndices y ella nos hacen conocer que ning7n test alcan.a in $ndice de confiabilidad del 1@@A. c. (ebe ser ob%etivo, evitando todo riesgo de interpretacin sub%etiva del investigador. La Ob%etividad es requisito indispensable para la confiabilidad. d. (ebe ser sencillo y claro escrito en lengua%e de fcil compresin para los

investigadores. e. (ebe ser econmico, tanto en tiempo como en dinero y esfuer.o. f. (ebe ser interesante, para motivar el inters de los investigadores. )raba%o enviado por# Bilson &uente Cilson8@@@Dandinanet.net

#!cnicas $! inv!s#i%aci&n !n as ci!ncias socia !s

Elog de la materia )cnicas de investigacin en las ciencias sociales. 1tedra Lago 0artine. 1allman. /acultad de 1iencias >ociales. Fnivesidad de Euenos -ires. Fn medio de comunicacin e intercambio. Este Elog brinda informacin, recursos y brinda un espacio del intercambio de dudas y consultas. Euscamos y alentamos la participacin de los alumnos.

'u!v!s () $! 'unio $! )**+

PETIT,-I, P,- LA C,NTIN.IDAD DE LA C/TED-A
Los a0a'o 1ir2an#!s3 !s#u$ian#!s $! ci!ncia 4o #ica3 5u!r!2os 2ani1!s#ar nu!s#ra !nr%ica $!1!nsa $! a i0!r#a$ $! c6#!$ra3 $! a $iv!rsi$a$ aca$2ica 7 $! nu!s#ro

$!r!c8o $! $is4on!r $! una o1!r#a 4 ura $! a 2is2a 2a#!ria !n 1or2a 4ara ! a a car%o $! $is#in#os 4ro1!sor!s con !n1o5u!s 7 4ro4u!s#as aca$2icas $iv!rsas. Es#a2os cansa$os $! !24o0r!ci2i!n#o $! os con#!ni$os curricu ar!s $! a carr!ra 4or a 1a #a $! 4 ura is2o 7 a24 i#u$ aca$2ica ! i$!o &%ica $! a $ir!cci&n3 a$!26s $! as 4si2as con$icion!s !$i icias a as 5u! nos v!2os so2!#i$os3 con asi%nacion!s $! au as3 5u! con os ac#ua !s inscri4#os 8ac! i24osi0 ! a 2uc8os !s#u$iar. La carr!ra !s#6 4!r$i!n$o $! 1or2a 4ro%r!siva a o1!r#a $! 2a#!rias o4#a#ivas 5u! sos#i!n!n un 4!nsa2i!n#o cr#ico 7 a8ora s! su2a ! in#!n#o $! ! i2inar a c6#!$ra o0 i%a#oria $! Tcnicas $! Inv!s#i%aci&n $! La%o Mar#n!9 0a'o a 1or2a $! :uni1icaci&n: con o#ra c6#!$ra. Por !s#as ra9on!s 7 !n a4o7o a con'un#o $! !5ui4o $oc!n#!3 r!c8a9a2os a 4r!#!n$i$a i24osici&n $! a $ir!cci&n $! a carr!ra $! ! i2inar a c6#!$ra Tcnicas $! Inv!s#i%aci&n $! La%o Mar#n!93 o 5u! cons#i#u7! un nu!vo a#!n#a$o con#ra a i0!r#a$ $! c6#!$ra3 7 0r!%a2os 4or a con#inui$a$ $! a 2is2a #a co2o s! vi!n! $!sarro an$o 8as#a a8ora. N,M;-E < APELLID, DNI =I-MA

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2ar#!s )@ $! 2ar9o $! )**+

A4un#!s T!&ricos: P-,CES, DE INVESTIGACI,N
P-,CES, DE INVESTIGACI,N =,-M.LACIN DEL P-,;LEMA )EI,21O J E0&K,21O (EL202)-12I4 (EL L,E- &,OELE0- ,E1F,>O> (2>&O42ELE> )M,024O> 1O41,E)O> (EL202)-, EL &,OELE0- E4 )M,024O> 12E4)K/21O>#

-. /O,0FL-,LO E4 )M,024O> &,E12>O> E. EN2>)E F4 /O4(O (E 1O4O1202E4)O E4 EL 'FE >E &FE(24>E,)-, 1. >E LO &FE(E -EO,(-, 1O4 F4 &O,1E(202E4)O (2>&O42ELE O 24;E4)-ELE SELECCIN DE LA ,-IENTACI,N TE-ICA GENE-AL ,E1O,,E, L- E2EL2O!,-/K- 6 (E)E,024-,

E>)-(O -1)F-L (EL 1O4O1202E4)O >OE,E EL )E0'FM >E E>)F(2O >OE,E EL 02>0O - 'FM 1O41LF>2O4E> >E -,,2EI 1FLLE> >O4 L-> L202)-12O4E> 'FM L,E-> 0E,E1E4 >E, EN&LO,-(->

SELECCIN DEL MA-C, C,NCEPT.AL ESPECA=IC, B.E =.NDAMENTA EL PLANTE, DEL P-,;LEMA 1O41E&)O E> F4 1O4)E42(O /2!F,-)2;O (E>2!4-(O &O, F4 )M,024O 1O41,E)O O &O, F4- 1O0E24-12I4 ;E,E-L. (E/24212I4 (E 1O41E&)O> 24(21-12I4 (EL 1O4)E42(O -),2EFK(O -L 02>0O E4F0E,-12O4 (E>1,2&)2;- (EL 1O4)E42(O /2!F,-)2;O 1-,-1)E,2O-(O &O, F4- (E)E,024-(- &-L-E,P-,P.ESTA DE INVESTIGACIN: OEPE)2;O> 6 E>),-)E!2- !E4E,-L (E L- 24;E>)2!-12I4 !E4E,-L ?2&I)E>2> E> F4- &,E(2112I4 O EN&L21-12I4 )E4)-)2;- O &,O;2>2O4-L (E L- ,EL-12I4 E4),E (O> O 0L> ;-,2-ELE> E>&E1K/21O> !F2-, EL 1FE>)2O4-02E4)O 12E4)K/21O

(E/24212I4 (EL F42;E,>O. (EL202)-12I4 E>&-12O5)E0&O,-L (E/24212I4 (E L- F42(-( (E -4LL2>2> ;-,2-ELE> )EI,21->. ,E( (E ,EL-12O4E> E4),E L-> ;-,2-ELE> &,O1E>O (E O&E,-12O4-L2O-12I4 >ELE112I4 (E L- /FE4)E (E 24/O,0-12I4 6 EL-EO,-12I4 (E LO> 24>),F0E4)O> (E ,E1OLE112I4 (E L- 24/O,0-12I4 ,E1OLE112I4 (E L- 24/O,0-12I4 &,O1E>-02E4)O (E L- 24/O,0-12O4 -4LL2>2> E 24)E,&,E)-12I4 (E LO> (-)O>

,E(-112O4 (EL 24/O,0E /24-L

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A4un#!s T!&ricos: TIP,S DE INVESTIGACIN

TIP,S DE INVESTIGACIN SEGCN L,S ,;JETIV,S EN&LO,-)O,2O> -vance en el conocimiento de un fenmeno o hecho socialQeconmico para alcan.ar nuevos aspectos del mismo o para formular un problema de investigacin con mayor precisin o para poder e"plicitar otras hiptesis (E>1,2&)2;O> (escripcin de las caracter$sticas de un determinado individuo, situacin o grupo *con o sin hiptesis inicial+ &ermite minimi.ar las desviaciones y aumentar el grado de fiabilidad &ermite determinar frecuencia con que algo ocurre yQo la frecuencia con la que se encuentra asociado con otro factor. EN&L21-)2;O> 1omprobacin de una hiptesis de relacin causal entre variables. 4o solo reduce desviaciones o sesgos sino que permite inferir acerca de la causalidad &,E(21)2;O> (escripcin sobre cul ser la evolucin de un determinado fenmeno E;-LF-)2;O> >e refiere a un propsito aplicado a programas de intervencin social. Evaluar el logro de los ob%etivos, el desarrollo o el impacto de los mismos 24;E>)2!-, 6 -1)F-, El proceso permite modificar la realidad a medida que se obtienen los resultados de la investigacin *2nvestigacin5accin+ &ublicado por ric en 8@#=8 @ comentarios ;$nculos a esta entrada Etiquetas# -puntes, )ericos

A4un#!s T!&ricos: P,L,S DE LA LA;,- CIENTA=ICA

>E4)2(O> (EL &,O1E>O# LO> (O> &OLO> (E L- L-EO, 12E4)K/21- 1 )EO,K-# )EO,K-# 42;EL )EI,21O >istema de hiptesis ,ecomposicin terica 42;EL /L1)21O RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR 1ontrastacin emp$rica# ,E-L2(-(

Errandonea, -lfredo Manual de introduccin a la SOCIOLOGA; /undacin de cultura univesitaria 0ontevideo &ublicado por ric en 8@#=1 @ comentarios ;$nculos a esta entrada Etiquetas# -puntes, )ericos

A4un#!s T!&ricos: P-,;LEMA DE INVESTIGACIN

&,OELE0- (E 24;E>)2!-12I4 (ebe ser susceptible de ser investigado por procedimientos cient$ficos *y no religiosos o filosficos, etc.+ a. &uede formularse como pregunta *&,E!F4)-5&,OELE0-+ b. 2mplica posibilidad de prueba emp$rica (ebe problemati.ar, cuestionar, total o parcialmente el conocimiento acumulado hasta entonces. E%emplo pregunta# S1ules son los sectores de la sociedad civil que otorgan mayor legitimidad al discurso del periodismo pol$ticoT S'u factores hacen posible que se construya o no ese tipo de legitimidadT a. (eterminar de quin se est hablando de quinQquines se est produciendo conocimiento b. (ebe contener los conceptos fundamentales de la investigacin *e%emplos# sectores de la sociedad civil, periodismo pol$tico, legitimidad+ c. (eben e"plicitarse cmo se vinculan los conceptos OEPE)2;O> (E L- 24;E>)2!-12I4 -luden a las 0E)-> a los ,E>FL)-(O> que se quiere obtener al finali.ar la investigacin# >e e"presan con verbos en infinitivo a. b. c. d. &roducir conceptos nuevos *E"plorar+ (iagnosticar *(escribir+ Establecer relaciones de influencia entre por lo menos dos fenmenos *E"plicar+ &redecir a partir del conocimiento de la relacin de influencia entre diferentes variables e. Evaluar pol$ticas o programas f. 2ntroducir cambios en la realidad *2nvestigar y accionar+ )anto para el planteo del problema como para la formulacin de los ob%etivos es necesario#

,elevamiento bibliogrfico e informantes claves 2dentificacin y definicin de conceptos Establecimiento del v$nculo entre teor$a, metodolog$a y ob%etivos

&ublicado por ric en 8@#<U @ comentarios ;$nculos a esta entrada Etiquetas# -puntes, )ericos

A4un#!s T!&ricos: MET,D,L,GIA

MET,D,L,GIA E>)F(2O (E LO> 0E)O(O> 'FE E0&LE- F4- 12E412O 1O4PF4)O MT,D, 0O(O (E -1E,1-,>E - L- ,E-L2(-( V1-024O ?-12- RW 0E)L *?-12-+ 1-024O - >E!F2, 0E(2-4)E F4- >E,2E (E O&E,-12O4E> 6 ,E!L-> O(O> *1-024O+ /2P-(-> (E -4)E0-4O &-,- -L1-4O-, 12E,)O /24 DI=E-ENTES MT,D,S (E -1FE,(O - LO> /24E>Q OEPE)2;O> (E 1-((2>12&L24- 6 L4-)F,-LEO- (EL ?E1?O TCNICAS &,O1E(202E4)O> 6 0E(2O> 'FE ?-!-4 O&E,-)2;O> LO> 0M)O(O> >O4 ,E>&FE>)-> -L 1I0O ?-1E, &-,- -L1-4O, F4 /24 V-,)E O 0O(O (E ,E1O,,E, EL 1-024OW -ET,S P-INCIPALES DEL MT,D, CIENTA=IC,

&,OELE0- (E 24;E>)2!-12I4 )E4)-)2;- (E EN&L21-12O4 1O4),->)-ELE 1O4 LEN&E,2E412(E,2;-, 1O4>E1FE412-> (E M>)-> >F&O>212O4E> ELE!2, LO> 24>),F0E4)O> 0E)O(OLI!21O> >O0E)E, - &,FEE- LO> 24>),F0E4)O> OE)E412O4 (E (-)O> 0E(2-4)E 1O4),->)-12O4 E0&2,21-4-L2O-, E 24)E,&,E)-, LO> (-)O> 1O4>),FK(O> E>)20-, L- ;-L2(EO (E LO> ,E>FL)-(O> OE)E42(O> 6 (E)E,024-, >F L0E2)O (E ;-L2(EO

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A4un#!s T!&ricos: L,S C,NCEPT,S

LO> 1O41E&)O>

4o e"isten como fenmenos emp$ricos sino que son un s$mbolo del fenmeno &resentan una perspectiva, una forma de ver los fenmenos emp$ricos El concepto act7a como un sensibili.ador de la e"periencia y de la percepcin >on medios para la clasificacin y generali.acin

Los conceptos cuando son vinculados de manera lgica y sistemtica conducen a teor$as.

Los conceptos tienen funciones en la comunicacin y en la sensibili.acin de la e"periencia, en la generali.acin y en la construccin de teor$a por eso deben ser claros y precisos. El conocimiento cient$fico opera mediante la ra.n y la e"periencia. Los cient$ficos operan en dos niveles distintos pero interrelacionados# el nivel conceptual o terico y el observacional o emp$rico. &ublicado por ric en 8@#<X @ comentarios ;$nculos a esta entrada Etiquetas# -puntes, )ericos Entradas antiguas >uscribirse a# Entradas *-tom+

.NIVE-SIDAD DE ;.EN,S AI-ES

/acultad de 1iencias >ociales

C,M.NICACIN
La ctedra ha innovado al sacar provecho de las nuevas tecnolog$as disponibles hoy gracias a la internet. Este medio que ya forma parte de nuestras vidas es tambin un herramienta para la investigacin cient$fica. con un doble sentido, hacer uso prctico de las tecnolog$as disponibles para la investigacin y abrir un foro para compartir dudas, reali.ar consultas, hacer anuncios e intervenciones muy variadas. Este Elog es un complemento de la pgina de la materia. -ll$ encontrarn material ms 3esttico3, programas, condicin de cursada y otros documentos ms constantes. Este Elog presenta material ms 3dinmico3, consultas inmediatas, dudas que se compartan sobre los temas que actualmente se estn dando en clases y cualquier tipo de anuncio espontneo. Esperamos que participen muy activamente de este medio. Es una gran oportunidad de intercambio que nos permitir me%orar la calidad de la materia.

Vncu os 7 Si#ios $! In#!rs

&gina de la 0ateria 1arrera 1iencia &ol$tica FE/acultad 1iencias >ociales FE-

Arc8ivo $! 0 o%

Y 8@@H *X+ o Y %unio *1+ &E)2)O,2O &O, L- 1O4)24F2(-( (E L- 1L)E(,o Z mar.o *[+ -puntes )ericos# &,O1E>O (E 24;E>)2!-12O4 -puntes )ericos# )2&O> (E 24;E>)2!-12I4 -puntes )ericos# &OLO> (E L- L-EO, 12E4)K/21 -puntes )ericos# &,OELE0- (E 24;E>)2!-12I4 -puntes )ericos# 0E)O(OLO!2 -puntes )ericos# LO> 1O41E&)O> Z 8@@X *:<+ o Z noviembre *:+ /inales ,ecuperatorio >egundo &arcial o Z septiembre *:+ (el 1@ al 1= de >eptiembre, te convocamos a dar tu... )e"tos y ,eferencias para el problema &roblema de 2nvestigacin 8@@X o Z agosto *X+ 1O02E4OO (EL >E!F4(O 1F-),20E>),E (24L021- (E L-> 1O02>2O4E> (E &,L1)21O> ),-E-PO &,L1)21O 4\ < ),-E-PO &,L1)21O 4\ : ),-E-PO &,L1)21O 4\ 8 ),-E-PO &,L1)21O 4\ 1 Bi]imindmap# 0apas conceptuales en 2nternet o Z %ulio *8+ 4otas de ,ecuperatorio /inales &rimer 1uatrimestre 8@@X o Z %unio *<+ ),-E-PO &,-1)21O 4\ U# 1uadro trivariado ),-E-PO &,-1)21O 4\ H# 0atri. de datos. 1uadros bi... 4otas &rimer &arcial. ),-E-PO &,L1)21O 4\ [ o Z mayo *X+ 1O4>2!4- &-,- L-> E4),E!-> (E LO> 24/O,0E> (E -;-4...

),-E-PO &,-1)21O 4\ X &arcial 1[5@=58@@X )erico 8:.=.@X# ^insey la tcnica de la entrevist... -7n con vida. Los partidos pol$ticos argentinos en... E%ercicios# Fnidad de -nlisis ;22 Pornadas de >ociolog$a de la FEZ abril *H+ La universidad -rgentina &rctica de 2nvestigacin# &rimer 1onsigna )raba%o &rctico _ =# 1onsignas. )raba%o &rctico _ <# 1onsignas. ,espuestas )raba%o &rctico _ :. )raba%o &rctico _ :# 1onsignas. )raba%o &rctico _ 8# 1onsignas. )raba%o &rctico _ 1# 1onsignas.

E#i5u!#as

1onsignas *1X+ )raba%os &rcticos *1=+ -visos *X+ 8@@X *[+ -puntes *[+ )ericos *[+ 1onvocatorias *8+ E%ercicios *8+ &ractica de 2nvestigacin *8+ ,esoluciones *8+ Eibliograf$a *1+ /inal *1+ 2nternet *1+ 4otas *1+ &arcial *1+ &etitorio *1+ &roblema de 2nvestigacin *1+ ,eferencias *1+ ,efle"in *1+ )e"tos *1+ recursos *1+

Doc!n#!s $! a C6#!$ra
Profesora adjunta# >ilvia Lago 0artine.

1arlota 1allman Jefas de trabajos prcticos 0ag. >ilvia /uentes 0ag. 0aria Laura !imene.

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