UNIDAD 3: VIOLENCIA FAMILIAR Y SUS MANIFESTACIONES EN LA ESCUELA

Sesin 9: La prevencin: reconocimiento de recursos y pautas bsicas y aplicacin del enfoque intercultural para el diseo de una actividad de prevencin en aula

DEMETRIO CCESA RAYME

Prevencin
Segn la RAE, prever es: conocer con anticipacin, conjeturar por algunas seales o indicios lo que ha de suceder, disponer o preparar medios contra futuras contingencias. Existen tres niveles de prevencin:

Primario

Consiste en hacer visible la violencia, sensibilizando a la comunidad, actuando sobre los mitos y estereotipos de gnero, que son la base de la violencia familiar.

Se efecta sobre la poblacin que est en riesgo, en peligro de ser maltratados. Se trabaja sobre las creencias y prejuicios incorporados para lograr que aprendan a resolver conflictos Secundario sin recurrir a la violencia.

Terciario

Trata de reducir la duracin y gravedad de las secuelas del maltrato. Est dirigida a aquellos que ya son victimas de violencia.

Tomado de: http://www.dignosdeser.org/publicaciones/articulos/la-prevencion-en-violencia-fliar.php

Violencia Familiar vulnera derechos humanos

Se parte de reconocer que si bien la violencia familiar es un problema individual y privado, es sobre todo, un problema social y cotidiano que parece haberse vuelto habitual y aceptado. En el que las vctimas no han sido tratadas como sujetos de derechos. VIOLENCIA ES UNA VULNERACIN DE DERECHOS HUMANOS

Reconocimiento del derecho a la integridad

Qu es el derecho a la integridad? El derecho a la integridad se entiende como un conjunto de condiciones fsicas, psquicas y morales que le permiten al ser humano su existencia en sus tres dimensiones: integridad fsica, integridad psquica y moral. En ese sentido, el derecho a la integridad protege la vida humana, pero no considerada en su existencia, sino considerada parcialmente como derecho a no sufrir menoscabo en alguna de sus dimensiones fundamentales
(Mara Isabel Afanador)

Vulneracin del derecho a la integridad de los nios

Cinco de cada 10 nios afirmaron que fueron maltratados fsicamente en el hogar, en tanto que, 2 de cada 10 nios sealaron que el maltrato se produjo en las escuelas (Save the Children, 2002). Muchas veces estos actos de violencia son permitidos bajo el velo de la correccin.

Tomando las ideas de la Defensora del Pueblo: Cuando el maltrato se realiza con la intencin de corregir una conducta, nos encontramos con el castigo. El cual constituye una forma de violencia que se realiza con la finalidad de evitar, reducir o eliminar una conducta no deseada en los nios y que es aplicada por una persona que se encuentra legalmente facultada para corregirlos o educarlos. De esta manera se pretende reconocer que el castigo fsico y humillante puede generar eventuales efectos positivos.

Violencia como vulneracin del derecho a la integridad de los nios

Segn la Defensora del Pueblo: Otra nocin equivocada es la denominada cultura de la propiedad que suelen tener los adultos frente a los hijos propios o confiados, sobre los cuales se dispone, en particular, sobre sus mentes y cuerpos. Un ejemplo de esta situacin se produce cuando el padre autoriza al profesor de su hijo a que utilice instrumentos para disciplinarlo o corregirlo.

Reconocimiento del derecho a la igualdad y no discriminacin

Qu se entiende por igualdad?

La igualdad constituye un principio rector de todo el ordenamiento jurdico, de la organizacin y actuacin del Estado, es parte del ncleo del sistema constitucional de fundamento democrtico. Derecho constitucional subjetivo, individualmente exigible, el cual confiere a toda persona igualdad ante la ley, y el derecho a ser tratada igual y de evitar los privilegios y las desigualdades arbitrarias.

Reconocimiento del derecho a la igualdad de oportunidades

Derecho que permite acceder a recursos, desarrollar su libertad, decidir e influir en su entorno, lo cual viene condicionado en razn de su origen, sexo, clase social, orientacin sexual, entre otros. Es importante valorar la diversidad de estudiantes, familias y comunidades. Asimismo, se debe reconocer que una de las causas de la violencia es la discriminacin, como son las formas de organizacin patriarcal, lo cual conlleva ver con inferioridad a la mujer y al nio o excluir a un familiar provinciano y hacerlos objetos de maltratos.

SISTEMA DE CREENCIAS

Que las mujeres/nios son inferiores a los hombres. Los hombres no deben llorar. La violencia ocurre ms a menudo dentro de ciertos grupos sociales. La mujer debe haber hecho algo malo para provocar la violencia. Ella mereca lo que paso. Los nios/nias son objeto de propiedad de los padres. El castigo fsico hacia los nios/ nias es vlido como correctivo. La violencia familiar es un asunto privado. Si a las mujeres les afectara realmente la violencia, la denunciaran. A menudo los incidentes de violencia familiar son hechos aislados.

Qu hacer para prevenir el maltrato Infantil?

1.- Lograr que los nios y nias adquieran seguridad y autoestima. Palabras como siempre te equivocas o eres un intil disminuyen la autoestima. Reemplacemos Te has equivocado, la prxima te saldr mejor . 2.- Erradicar los mitos, prejuicios y creencias que impone una cultura patriarcal hegemnica. 3.- Evitar cualquier agresin fsica o psicolgica. 4.-Tratar de manejar cotidianamente el concepto de derecho y lo que ste significa. 5.- Es importante hablarles sobre lo que es el abuso, para que sepan identificar cuando alguien hace uso de su posicin de poder para beneficio propio. 6.- Respeto por el cuerpo: mi cuerpo es mi territorio, nadie me toca sin mi permiso. Reconocer diferentes tipos de caricias: las que me hacen sentir cmodas y las que no. 7.-Aprender a decir NO: si los nios y las nias entienden que a los mayores no hay que obedecerlos en todo lo que digan, sabrn decir que NO, cuando sea necesario. 8.- Deben saber que no hay secretos cuando el cario es verdadero.

Qu se puede hacer desde el aula?

Promover una educacin en valores, partiendo del reconocimiento de las personas como sujeto de derechos. Trabajar en el aula valores como solidaridad, dilogo, respeto a la diferencia. Transformar lo que nos parece injusto para lograr un cambio. Erradicar en el aula situaciones de discriminacin y prejuicios. Eliminar las creencias/ barreras que sustentan la desigualdad y la violencia. Como son el machismo, la violencia aprendida, nios como objeto de propiedad. Erradicar la cultura del silencio por una cultura de denuncia.

Recuerden
La violencia es la incapacidad de expresar nuestra agresin o indignacin a quien corresponde de una manera saludable. La violencia resulta de la incapacidad de reconocer en el otro a una persona con derechos y necesidades. No hay excusas para la violencia, es responsabilidad de los adultos cambiar y hacer las cosas de otra manera. Todos podemos denunciar (adultos o nios) cuando se trate de violencia contra nio, nia o adolescente.

PROFESORES: Funcin de prevenir y rol de garantes

Artculo 18-1 del Cdigo de Nios y Adolescentes Los Directores de los centros educativos tienen la obligacin de comunicar a la autoridad competente los casos de violencia fsica, psicolgica, de acoso, abuso y violencia sexual en agravio de los alumnos. Resolucin Ministerial N 0405-2007-ED Lineamientos de accin en caso de maltrato fsico y/o psicolgico, hostigamiento sexual y violacin de la libertad sexual a estudiantes de Instituciones. Profesores deben informar a la Direccin, dejara constancia en Acta. Artculo 407 del Cdigo Penal. Omisin de denuncia El que omite comunicar a la autoridad las noticias que tenga acerca de la comisin de algn delito, cuando est obligado a hacerlo por su profesin o empleo, ser reprimido con pena privativa de libertad no mayor de dos aos. Si el hecho punible no denunciado tiene sealado en la ley pena privativa de libertad superior a cinco aos, la pena ser no menor de dos ni mayor de cuatro aos.