SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

Escuela Normal Profr. Fidel Meza y Snchez

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR CLAVE: 21DNL0003O CICLO ESCOLAR 2013-2014

Nombre del preescolar: Ubicacin del preescolar: Nombre de la alumna:

Preescolar Xochitlale AV. Ruiz Cortines #24, Tenango de las Flores Selene Garca Negrete

Grupo: 3 A No. De nios: 26

CLAVE: 21DJ0701L UBICACIN: PERIDOD: 24 marzo-4 abril d del 2014 Domitila Cruz Romero

NOMBRE DE LA EDUCADORA Campo formativo: Aspecto: Competencia: Aprendizajes esperados: DA Mircoles INICIO

Fecha de aplicacin: 31/4/2014 Claudia Arista Barrios DIRECTORA: Exploracin y conocimiento del mundo Mundo Natural

Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. Comunica los resultados de experiencias realizadas. EXPERIMENTO Y APRENDO
DESARROLLO CIERRE Dibujaran lo que paso con el huevo en cada vaso y los nios explican los pasos del mtodo cientfico. Materiales

Mtodo cientfico

Se partir de conocimientos previos sobre el tema. Saben que es un experimento? Alguna vez han hecho uno y cul? Qu pasos siguieron para hacer uno? Saban que existe una forma especial para hacer un experimento?

Explicare en que consiste la forma especial de hacer un experimento siendo esta el mtodo cientfico.

Pregunta Investigacin

1 Papel bond 2 blanquillos duros 2vasos transparentes Sal Al finalizar el experimento se Imagen del les preguntara lo siguiente: proceso del Saban que los experimentos mtodo cientfico se pueden hacer en un laboratorio? Esto ayudara a comenzar al da siguiente con la visita al laboratorio. TAREA: Investigar el

 Hiptesis Experimento Anlisis y conclusin -si la hiptesis es falsa Identificaremos estos pasos en un experimento de flota o se hunde 1.-se organizaran en equipos de 6 y 5 integrantes. 2.-los jefes de equipo repartirn el material. 3.-se colocaran dos vasos transparentes con agua y se enumeraran (1 y 2) Qu creen que pasara si se introduce un huevo en el vaso 1 (sin sal)? Anotar las respuesta Se hunde? Si, no. Por qu? Qu creen que pasara si se introduce un huevo en el vaso 2 (con sal)? Se hunde? Si, no. Por qu? Anotar las respuestas jueves

reglamento de un laboratorio cientfico y para qu sirve un microscopio.

S realizara un pase de lista y se contaran los nios que asistieron Visita al para tener un control de los nios laboratori que irn a la visita de un o laboratorio de una secundaria tcnica. Realizaremos un reglamento preventivo de laboratorio. Se partir a la visita del

Utilizaran un microscopio para observar un insecto Llevaran una libreta y se les pedir que registren lo que observaron.

Al llegar al aula de clases cada nio explicara lo que registro de su insecto Se les preguntara que es lo ms relevante que observo en el laboratorio y lo registraran en una hoja. Debern identificar en una hoja con diversos animales e instrumentos el insecto que

Hojas impresas Libretas pequeas Lpices Hormigas Microscopio Colores

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laboratorio en conjunto con los dos grupos (1A donde tambin se encuentran nios de 2 A y 3B). Previamente a las indicaciones de la educadoras titulares. Se formaran afuera del laboratorio para darles las indicaciones pertinentes de prevencin. Los nios debern explorar el lugar Los nios debern identificar los instrumentos que hay en un laboratorio, mencionando su nombre de cada instrumento y para qu sirve.
Lunes 31 de marzo Previamente a la lechuga que Se iniciara motivndolos al llevare ya hervida les comentare preguntar: lo que hice con ella para Saban que hay experimentos llevarlos a la reflexin. con lo que podemos hacer Qu creen que le paso a la nuestros propios colores? lechuga? Y pintar lo que queramos? Saben que color se podr POR QU CAMBIA SU COLOR? Les gustara pintar y hacer sus observar en el agua? colores? Durante el proceso del Hagmoslo! experimento se les realizaran preguntas como:

observaron y colorearlo de color caf, posteriormente colorear de color gris el instrumento con el cual observaron su insecto.

TAREA: cmo podemos hacer colores utilizando la naturaleza?

La col mgica

Comentaran lo que anotaron en su cuaderno de acuerdo a lo que observaron en cada tubo. Por qu creen que paso eso?

Lechuga hervida Residuo del agua Bicarbonato Detergente en polvo Vinagre Vasitos transparentes Etiquetas Libretas Lpiz

Martes 1 de abril

Se retomaran las experiencias del experimento anterior partiendo de la pregunta Huyen los qu creen que traigo aqu? (caja colores de leche y detergente liquido) Qu podramos hacer con la leche y nuestros colores que creamos?

De qu color creen que se haga nuestra agua de lechuga si vaciamos detergentes? 1.- se les mostrara de qu color es la sustancia que deja como residuo la lechuga despus de haber hervido aproximadamente 10-15 minutos. 2.- por equipos tendrn cuatro vasos de plstico transparentes con el lquido antes mencionado. (en cantidades iguales) 3.-los nios colocaran las etiquetas con nombre a cada tubo (vaso). 3.-cuatro nios de cada equipo vaciaran los ingredientes (bicarbonato, detergente, vinagre) uno por uno mezclara mientras los dems observan que pasa y lo dibujan en su cuaderno cientfico. Pintaran a su gusto en un papel cascaron. Se anotaran sus respuestas Se inducir a los nios a vaciar los colores en un plato con leche y realizaremos nuevamente un cuestionamiento. Que pasara si vaciamos...? Por qu? Posteriormente les mostrare colorantes artificiales y llevaran a cabo el mismo procedimiento.

TAREA: Investigar acerca de los colorantes artificiales y naturales y para qu sirven?

Que paso con los colores creados por nosotros mismo, funciono el experimento? Qu paso con los colorantes? Cules sern las diferencias? En que se parecen? Pasar un nio a realizar el experimento con ayuda de otro compaero y explicaran lo que realizan paso a paso.

Platos de unicel Leche Colorantes Las Tic.

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Mostrare un video del experimento con leche y colorantes. Mircoles 2 de abril Les gustara poner un vaso con agua al revs? Qu creen que pasara con el Se caer agua? el agua? Por qu? Podra no caer agua del baso? Para qu creen que utilizaramos o para que nos servira la carta? Llevare a cabo el experimento a partir de lo que ellos comenten incluyendo la colocacin o utilidad de la carta para que los nios observen lo que sucede, posteriormente pasaran a experimentar por ellos mismo si el agua cae o no del vaso cuando se voltea. Jueves Se motivara a los nios Los nios debern dar una 3 de abril preguntando indicacin que implique a la naturaleza. Han jugado Simn Dice? Pequeas Les gustara jugar? Posteriormente observaran lo cosas que ms les halla llamada su En seguida se les darn las gigantes atencin.

TAREA: investigar que es la gravedad.

Registraran en su cuaderno paso a paso lo que se hizo y lo que sucedi durante el experimento.
TAREA: para qu sirve la lupa?

Vaso Carta Agua Cuaderno Lpiz

Lupa Cuaderno

instrucciones de lo que se realizar, las reglas que se establecer para la actividad y que adems se requiere de su intervencin para llevarla a cabo. Iniciare dando la primera instruccin: Simn dice que traigan dos hojas de un rbol! Recuperar aprendizajes previos Se repartir una lupa a cada Mediante la voz y utilizando Recuerdan que hicimos cuando nio. una parte de su cuerpo, ellos

fuimos al laboratorio? Creen que podramos utilizar otro instrumento para observar insectos o cosas pequeas? Se inducir a los nios con la respuesta lupa Se les indicara jugar a Simn Dice

Recolectaran a partir de lo que encuentren en su alrededor como parte de la naturaleza. Observaran detalladamente con su lupa y registraran lo que observan.

debern alzar la mano para opinar sus ideas o lo que observaron ante todo el grupo apoyndose en sus anotaciones. TAREA: Estudiar lo que has aprendido en los experimentos apoyndose de su cuaderno cientfico.
Mostraran ante todos sus cuadernos cientficos como evidencia de lo que aprendieron y por decisin propia de ellos pasaran algunos a explicar lo que aprendi. Butacas Cartulinas colores Cuadernos experimentos de

Viernes 4 de abril

Preguntare a los nios que experimentos les gusto ms. Se realizaran equipos de acuerdo al Feria de experimento que les agrado experime Y se anotaran en cartulinas de ntos colores de acuerdo al equipo. Con ayuda de los nios realizaremos los preparativos para la exposicin de experimentos.

Los nios pasaran a explicar sus experimentos por grado y grupo antes los padres de familia, compaeros y educadoras Llevndolos a cabo por equipos y color de cartulina.

Conocimientos/Conceptos Experimento Pasos para realizar un experimento Laboratorio Gravedad Lupa Microscopio Hiptesis Reglamento

Habilidades/Procedimientos Observar con atencin. Describir lo que observan. Escribir su nombre y anotaciones que les parezcan relevantes o interesantes. Respetar turnos al hablar. Seguir instrucciones Respeto de normas

Actitudes/Valores Curiosidad. Colaborar con los otros nios. Inters por experimentar. Respeto por las diferentes reas de trabajo. Investigador

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LO QUE SE DEL TEMA

Experimento: es un procedimiento mediante el cual se trata de comprobar una o varias hiptesis Laboratorio: es un lugar que se encuentra equipado con los medios necesarios para llevar a cabo experimentos, e investigaciones. Gravedad: es una fuerza que trata de jalar dos objetos hacia cada uno. Lupa: es un instrumento que puede ser de plstico o metal que contiene un lente cuya misin es la de ampliar los objetos para verlos con ms claridad y aproximacin. Microscopio: es una lupa muy poderosa. El mundo entero (incluido nuestro cuerpo) se compone de miles de millones de diminutas cosas vivientes, tan pequeas que no puedes verlas slo con los ojos. Sin embargo, con un microscopio es posible analizar las clulas del cuerpo o incluso una gota de sangre. Hiptesis: algo que se supone y a lo que se le otorga un cierto grado de posibilidad para extraer de ello un efecto o una consecuencia. Su validez depende del sometimiento a varias pruebas, partiendo de las teoras elaboradas. Para el mtodo cientfico, una hiptesis es una solucin provisoria y que an no ha sido confirmada para un determinado problema. Reglamento: se entiende en forma general como " un conjunto ordenado de reglas y conceptos que se dan por una autoridad competente para realizar la ejecucin de una ley o para el rgimen interior de una dependencia o corporacin.

POR QUE ES IMPORTANTE ESTE TEMA PARA LOS NIOS. Si realizamos una comparacin con la educacin anterior el maestro se dedicaba a darles teora a los nios y la practica en cuestin de los experimentos solo la llevaba el a cabo creyendo que los nios no tenan la habilidad para hacerlos por ellos mismos sin embargo en la actualidad se elimin casi por completo este pensamiento, en este enfoque se reflexiona, se indaga, se crea y se comenta sobre lo que ocurre al realizar experimentos dejando manipular a los nios y a diferencia del tradicional, en este mtodo los nios crean su propio conocimiento. Aqu los pequeos son los protagonistas. Su participacin es clave para el aprendizaje de cada leccin, incluyendo en la dinmica escolar el procedimiento cientfico para observar y experimentar el mundo. El mtodo emprico por experimentacin promueve muchas habilidades en los nios como la creatividad, la apertura y flexibilidad mental, la curiosidad o las habilidades matemticas al hacer mediciones y registros. As los nios aprenden a descubrir las maravillas que lo rodean y a la vez estimular su curiosidad y no tener problemas en cambiar su forma de pensar ante la evidencia.

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IMPORTANCIA DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS (AUTORES, CITAS TEXTUALES, ARGUMENTOS)

Aprendizajes esperados: a partir del diagnstico inicial del grupo, el docente selecciona los aprendizajes esperados de los campos formativos. Este ser su referente inicial que permite orientar su planificacin y su intervencin. Al mismo tiempo, le permitir identificar algunos rasgos de avance y logros alcanzados de los nios conforme se desarrollan las actividades educativas. Dentro del mtodo cientfico existen pasos en el cual destaco el aprendizaje mediante el registro o bien segn el Programa de Educacin Preescolar es Comunica los resultados de experiencias realizadas Este aprendizaje esperado lo he ubicado mediante los pasos de un mtodo cientfico que usualmente se confunde con el mtodo emprico pero el autor John Dewey nos habla sobre la diferencia con lo cientfico e intrnsecamente nos da la razn de lo razonable que es realizar experimentos con los nios. A grandes rasgos el mtodo emprico est basado en repeticiones de acciones en donde sabemos que cuando pasa una cosa es seguro que pasa otra porque cundo sucede la primera le da lugar a la segunda y uno de las desventajas es que este mtodo lleva al igual que el cientfico a una hiptesis pero este no ofrece una manera de diferenciar entre lo correcto y lo errneo, sin embargo el mtodo cientfico nos permite observar detalladamente lo que sucede con algn fenmeno natural permitindonos hacer anotaciones de acuerdo a las conclusiones que obtuvimos previamente de una hiptesis y posterior a ponerla a prueba, siendo est, la manera correcta para que los nios aprendan

por si solos, formulando sus hiptesis y comprobaciones lo cual los llevara a estar con una mente abierta en donde todo puede pasar pero tambin tiene una explicacin y por supuesto una de sus ventajas es reducir la tendencia al error lo cual nos permite llevar al nio lo ms prximo en conocimientos a la vida real que permita servirles para resolver problemticas. El mtodo cientfico consistir en variar las condiciones todo lo que sea posible y una por una, y tomar nota de lo que ocurre cuando se elimina cada una de las condiciones dadas. As, un hecho demasiado tosco y demasiado extenso para ser explicado como una totalidad, se resuelve en un conjunto de hechos menores. Cada hecho menor se sobreentiende porque manifiesta una conexin de causa y efecto.
http://www.monografias.com/trabajos10/john/john.shtml