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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO Nombre de la experie !ia Desarrollando talleres. Adaptacin en reas de difcil acceso. I "orma!i# I $%i%&!io al Colegio Rio Chiriqu, Kusapin, Comarca N e!"ugle L'der(e$ ) de la experie !ia Nombre$ * Apellido$+ #d$ard N. %&ptimo ' ,rea de Traba-o+ (atemtica

Tel."o o$ )*+)!,---

Correo ele!%r# i!o ed$ardseptimo.hotmail.com

DESCRIPCIN /emos tomado en cuenta que para las reas de difcil acceso no se cuenta con lu0 el&ctrica ni agua pota le, ha1 pocos li ros para utili0ar en especial del rea cientfica como lo son2 qumica, iloga, fsica 1 matemtica, tu3e que adaptarme a tra a4ar en esa rea 1 comprender las situaciones de algunos estudiantes de lugares ms distantes a la escuela. #l proceso de ense5an0a aprendi0a4e es mu1 difcil de ido a las inclemencias del tiempo 1a que para esos lados llue3e mucho 1 se crecen los Ros de tal manera que ha1 que mandar a los estudiantes para sus casas, tu3e que uscar la manera de que el tiempo utili0ado fuera el ms apropiado para hacer de la clase algo ms importante 1 3aliosa. Tiempo de de$arrollo * e$%ado de la experie !ia (a1o de 6788, finali0ada E de$arrollo o "i ali/ada+ A0o$+6788 Me$e$+ (a1o 9inali0ada Pobla!i# !o la 1&e $e lle2a a !abo la experie !ia :Descri a re3emente los actores que participan en la e;periencia< docentes, estudiantes, padres de familia, directi3os, comunidad, etc.=. #n lo posi le utilice cuadros 1 datos cuantitati3os :use ane;os si lo necesita=. #studiantes del Colegio Rio Chiriqu. (a1o de 6788 :87>, 88>, 86> "achiller en ciencias= 8-7 estudiantes apro;imadamente E$!riba lo$ or'3e e$ * $i%&a!i# i $%i%&!io al 1&e lo mo%i2o a !rear e impleme %ar di!4a experie !ia ?a e;periencia 3i3ida en ma1o de 6788 en el Colegio Rio Chiriqu, con un apro;imado de 8-7 estudiantes, fue moti3ada por el deseo de esos estudiantes campesinos de querer superarse 1 de poder ser lderes de sus regiones en alg@n futuro, situacin que me hi0o pensar que puedo ser esa persona que logre esas metas en cada uno de ellos, que puedan adquirir por medio de mi los conocimientos sicos 1 esenciales que le ser3irn en sus estudios futuros. De$!riba !#mo $e reali/# la impleme %a!i# de la experie !ia * la$ a!%i2idade$ de$arrollada$5 Con3erse con cada uno de los grupos que atendia 1 pudimos llegar a un acuerdo, como no sa amos cuando i a a llo3er 1 cuando no decidimos tra a4ar con mdulos mu1 detallados so re los temas tratados donde podamos encontrar e4emplos, e4ercicios resueltos 1 propuestos, talleres que eran los que amos a tra a4ar sin en tal caso hu iera alg@n factor natural que impidiese la llegara de los estudiantes a el centro educati3o.
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Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin Colombia.

6C#mo me-oro $& ambie %e de apre di/a-e !o la impleme %a!i# de la experie !ia7 #l aprendi0a4e fue ms significati3o, 1a que, el grado de fracasos disminu1o considera lemente las dudas fueron aclaradas 1 esto los moti3o a ser ms participati3os en las clases, 1 sus ra0onamientos crticos refle;i3os me4oraron para con todas la materias. E$!riba la$ e$%ra%e3ia$ peda3#3i!a$ * did8!%i!a$ 1&e impleme %# %e implement el tra a4o cola orati3o 1 el autoaprendi0a4e, se tom en cuenta los conocimientos pre3ios de los estudiantes De$!riba !#mo "&e el pro!e$o de pla i"i!a!i# del %raba-o %e tu3o que reali0ar muchos cam ios 1 a4ustes en cuanto a la planificacin, como las clases no se podan concreti0ar por efectos del tiempo, algunos estudiantes tenan muchos pro lemas, moti3o por el cual se ane;aron acti3idades de recuperacin 1 ni3elacin para aquellos estudiantes que tu3ieran un rendimiento acad&mico a4o durante las clases. E-e!&!i# de %raba-o e el a&la+ orie %a!i# al apre di/a-e * el %raba-o !olabora%i2o5 #l tra a4o fue e4ecutado en equipos, a1udndose mutuamente entre s para as poder aclarar todas las dudas que tu3ieran para alg@n pro lema presentado en el mdulo. I !l&*a lo$ re!&r$o$ %e! ol#3i!o$ 1&e $e &%ili/aro e la impleme %a!i# 5 %olamente utilic& la computadora 1 reproduccin de los mdulos por medio de copias, 1a que para esos lados de la comarca el recurso tecnolgico es nulo. Pre$e %e & a $' %e$i$ de lo$ apor%e$ * la par%i!ipa!i# de lo$ di"ere %e$ e$%ame %o$ * dem8$ a!%ore$ 1&e i %er2ie e e el pro!e$o de impleme %a!i# de la experie !ia 9ue una iniciati3a ma al 3er que no esta a cu riendo los temas necesarios de ido al tiempo, consultada 1 aceptada por la administracin de centro 1 desarrollada por los estudiantes. De$!riba la$ pri !ipale$ %ra $"orma!io e$ de la impleme %a!i# d&ra %e $& %iempo de reali/a!i# . Aue los estudiantes puedan adquirir sus propios conocimientos mediante la in3estigacin 1 que no se queden solo con lo que dice o dicta el profesor que el estudiante cree por si solo su aprendi0a4e. Expli1&e el apo*o i $%i%&!io al re!ibido para el de$arrollo de la mi$ma5 Reci el apo1o del centro educati3o por parte de la administracin, los padres de familia 1 la aceptacin de los estudiantes. De$!riba el e$%ado a!%&al de la impleme %a!i# de la experie !ia No aplica porque 1a fue reali0ada.